У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Традиционная и инновационная модели образования Цель игры- формирование у студентов ценностного от

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-20

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 14.3.2025

267

Деловая дидактическая игра

«Традиционная и инновационная модели образования»

Цель игры:  формирование у студентов  ценностного отношения к образованию, понимания его роли в развитии личности и общества; овладение студентами знаний о сущности и особенностях традиционной и инновационной моделях образования; освоение будущими специалистами способов образовательной деятельности в рамках названных моделей образования.

Игровая ситуация заключается в постановке двух заданий, поиске их решений, осуществлении анализа и противопоставления полученных результатов в ходе коллективной мыследеятельности студентов; моделировании педагогической деятельности в рамках традиционной и инновационной моделей образования.

Ход деловой игры:

  1.  Подготовка руководителем (эту роль выполняет преподаватель) сценария деловой игры и игрового обеспечения, объяснение целей, задач, правил игры.
  2.  Разбиение студенческой группы на сторонников традиционной и инновационной моделей образования, среди которых выделяются  микрогруппы по 5 человек; в микрогруппах  распределяются роли:
    1.  педагог-организатор;
    2.  аналитик (может быть группа анализа);
    3.  критик-оппонент;
    4.  фиксатор;
    5.  исследователь-путешественник.
  3.  Постановка заданий для каждой микрогруппы.

Задание 1.

а) Определить сущность традиционной модели образования, представить и обосновать другие ее названия; сравнить выделенные характеристики с сущностью инновационной образовательной модели.

б) Разработать виды и способы профессиональной деятельности педагога в традиционной модели образования.

Задание 2.

а) Определить сущность инновационной модели образования, представить и обосновать другие ее названия; сравнить выделенные характеристики  с сущностью традиционной образовательной модели.

б) Разработать виды и способы профессиональной деятельности педагога в инновационной модели образования.

  1.  Поиск решений задач в процессе коллективного взаимодействия в течение определенного интервала времени. При этом исследователю-путешественнику разрешается правилами игры перемещаться по аудитории с целью обмена информацией.
  2.  Представление решений поставленных задач. Каждой игровой группе выдается лист (формат А3) с предложенной схемой, в которую фиксатор вносит полученные результаты. Схема представляет собой «солнце», лучи которого «заполняются» словами (существительными или глаголами), характеризующими профессиональную деятельность педагога.

 

После заполнения схемы – «солнца»  листы вывешиваются на доску, образуя вернисаж плакатов.

  1.  Представление педагогом-организатором и защита каждой играющей группой полученных результатов.
  2.  Свободная дискуссия членов игровых  групп. Выработка обобщенного решения по каждой задаче.
  3.  Рефлексия. Подведение итогов игры.

Литература.

  1.  Латыш Н.И. Образование на рубеже веков. – 2-е изд., доп.–Мн.: НИО, 2000. – Гл. I, III.
  2.  Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие. – М. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Гл. 4.
  3.  Раздел I, глава 2 «Образование как социокультурный феномен» данного пособия.




1. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ НАУКА 2
2. Кампанелла
3. Арк докум
4. Конституционное право- ведущая отрасль права Беларуси
5. Основные понятия и определения
6. НОТ характеризуют обычно улучшение организационных форм использования живого труда в рамках отдельно взя
7. 122005 N 199ФЗ от 1812
8. тема В русском языке термин общество используется для обозначения- и группы людей и всего человечества о
9. Лабораторная работа 910 Утилиты проверки логической структуры и перемещения информации со сбойных участк
10. тема складывается из головного и спинного мозга