Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Міністерство освіти та науки України
Міністерство освіти та науки Автономної республіки Крим
РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» (м. Ялта)
Інститут філології, історії та мистецтв
Кафедра філософії та соціальних наук
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
з дисципліни “СОЦІОЛОГІЯ”
Спеціальність МЕНЕДЖМЕНТ, МАТЕМАТИКА
Ялта 2012
Пояснительная записка
Семинарское занятие является одной из главных форм контроля. Именно на семинарском занятии студент способен раскрыть свой потенциал, продемонстрировать творческие способности, заслужить объективное оценивание со стороны преподавателя. Но очень часто студенты не в состоянии понять в полной мере требования учебной программы и конкретного преподавателя в частности. Иногда, получив задание в виде вопроса, который сформулирован одним предложением, студент тратит большое количество времени на подготовку, но в итоге вопрос так и не раскрывается. Причиной этому часто стает отсутствие взаимопонимания между студентом и преподавателем, невнимательность студента, нежелание преподавателя тратить свое свободное время на разъяснения сути вопроса.
Данные методические рекомендации содержат пояснения к каждому из основных вопросов к семинарским занятиям по курсу «СОЦИОЛОГИЯ». Цель данных рекомендаций заключается в том, чтобы сориентировать студента на полное понимание сути вопроса и поискам исчерпывающего ответа на него.
Рекомендовано студентам всех специальностей.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО СОЦИОЛОГИИ
Семинарское занятие №1
ПРЕДМЕТ И СТРУКТУРА СОЦИОЛОГИИ
Цели и задачи: определение объекта и предмета науки; формирование представления о специфике социологического знания; найти точки пересечения социологии с другими науками; определение различий социологии и социальной философии; прийти к пониманию структуры социологии, и её отраслей.
План:
1. Предмет и объект социологии.
2. Структура социологической системы знаний.
3. Основные функции социологии.
Раскрывая первый вопрос, нужно, прежде всего, раскрыть понятие субъекта и объекта в различных науках, а так же в научно-исследовательской работе, так как умение распознавать объект и субъект ещё не раз понадобится студентам в дальнейшей учебе. Также нужно раскрыть этимологию термина «Социология». Кроме того, нужно обозначить те общественные процессы, которые будут в поле зрения социологии.
Раскрывая второй вопрос, студент должен четко понимать и объяснить структуру социологической системы знаний. В этом вопросе нужно поверхностно затронуть основные вопросы теоретической социологии, но, не углубляясь в историю социологической мысли, так как это проблематика другого практического занятия. Кроме того, нужно обратить особое внимание на то, какое место в структуре социологической системы знаний занимают прикладные социологические исследования. Уже на этом этапе желательно привести конкретные примеры. Также рекомендуется сделать сравнительный анализ макро и микро уровней структуры социологической системы знаний. Итогом данного ответа должно стать всестороннее освещение структуры социологической системы знаний.
Готовясь к ответу на третий вопрос, студенту прежде всего необходимо раскрыть значение термина «функция социологии». Исходя из этого определения, следует обратить внимание на классификацию функций исходя из критериев их различия. На следующем этапе необходимо кратко охарактеризовать каждую из вышеперечисленных функций, выделить основные и дополнительные, привести примеры.
Ключевые термины темы: социология, объект, предмет, теоретическая социология, прикладные социологические исследования, макро-уровень, микро-уровень.
План проведения занятия
Литература:
1. Радугин А. А., Радугин К. А. Социология. – 2001.
2. Осипова В. Социология Э. Дюркгейма. - М., 1997 г.
3. Социология / ред. Андрущенко В.П. – Харьков, 2000.
4. Радугин А.А, Радугин К.А. Социология. - М., 1997 г.
5. Социология. Наука об обществе. - Харьков, 1996 г.
6. Жоль К. К. Социология. – К., 2005.
Семинарское занятие №2
ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ
Цели и задачи: проведение генеалогического анализа предпосылок развития представлений об обществе в эпохи античности, средневековья, нового времени, до 50-х г.г. XIX в.; определение основных причин появления социологии как науки, и выделение её из лона философии; определение основных принципов и направлений классических социологических теорий; проведение аналогий современной социологической мысли с классическими социологическими теориями.
План:
1. Развитие идей об обществе в древности и средневековье.
2. Возникновение социологии как самостоятельной науки.
3. Классические социологические теории
4. Современные социологические теории.
5. Социология в Украине и России.
Раскрывая ответ на первый вопрос семинарского занятия, студенту необходимо прежде всего ограничить временные и исторические рамки рассматриваемого периода, дать очень короткий исторический экскурс развития общества в целом. После этого следует приступить к характеристике точек зрения известных философов, которых интересовало общество и его структура, дать краткую характеристику их философских суждений, объяснить, каким образом современное понятие «социология» связано с идеями об обществе, существовавшими в древние времена.
Отвечая на второй вопрос необходимо определить когда, почему и каким образом социология как самостоятельная наука отделилась от философии, что явилось главными, а что второстепенными причинами этого процесса, кто из известных философов того периода увлекся новой наукой и каков их вклад в развитие социологии.
Третий вопрос семинарского занятия предполагает общую характеристику классических социологических теорий. Необходимо раскрыть что это за теории, почему мы называем их классическими, кто из научных деятелей стоял у истоков развития той или иной социологической теории, актуальны ли эти теории в контексте современности и почему.
Готовясь к ответу на четвертый вопрос, студенту следует руководствоваться той же схемой ответа, которую он использовал при подготовке к третьему вопросу. Так же необходимо охарактеризовать актуальность современных социологических теорий, их связь с классическими теориями, объяснить каким образом мы используем знание об этих теориях в повседневной жизни.
Пятый вопрос семинарского занятия предполагает подведение итогов темы «История социологии». Студенту необходимо прежде всего дать краткую характеристику тех социологических теорий, которые являются господствующими в современном мире, объяснить, какое влияние эти теории оказывают на социологическую мысль в Украине и России, рассказать о современным мыслителях и философах, которые занимаются социологическими исследованиями, провести аналогии между современной социологической мыслью и теми теориями, которые человечеству удалось накопить в процессе своего развития. Подводя итоги семинара, студенту следует охарактеризовать уровень развития социологической науки в Украине и России, объяснить, почему в системе высшего образования дисциплина «социология» изучается как обязательная, раскрыть актуальность получения социологических знаний современными студентами.
Ключевые термины: позитивизм, социальная статика и динамика, социальные факты, бихевиоризм, социальная мобильность, диалектика, символический интеракционизм, функционализм и т.д.
План проведения занятия
1.Выделение основной проблематики темы. Доклады студентов.
2.Устный опрос студентов ключевых терминов темы.
3.Беседа по теме: «Марксизм и социология (взаимовлияния)».
Литература:
1. Радугин А. А., Радугин К. А. Социология. – М.. 2001.
2. Осипова В. Социология Э. Дюркгейма. - М., 1997 г.
3. Пича В. М. Социология. – К., 2000.
4. Радугин А.А, Радугин К.А. Социология. - М., 1997 г.
5. Социология. Наука об обществе. - Харьков, 1996 г.
6. Вебер М. Избр.произв. – М., 2000.
Семинарское занятие №3
СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА.
Цели и задачи: определение структуры общества, и его типов; формирование представления о социальных ролях, и статусах; определение сущности социальной мобильности, и её виды.
План:
1. Понятие об обществе и его типах.
2. Определение понятия “социальная структура общества”.
3. Социальные статусы и роли.
4. Социальная стратификация и социальная мобильность.
Готовясь к ответу на первый вопрос семинарского занятия, необходимо прежде всего раскрыть понятие «общество» с точки зрения социологической науки. Далее следует объяснить, чем и почему определение общества как социологического понятия, отличается от определения общества как общефилософского или политологического понятия. Следующим этапом является раскрытие значения понятия «тип общества», характеристика типов общества, критерий их классификации, объяснение чем каждый следующий тип общества отличается от предыдущего.
Раскрывая ответ на второй вопрос, студенту следует объяснить связь между понятием типов общества и социальной структуры общества, раскрыть понятия «социальная общность» и «социальная группа», охарактеризовать точки зрения известных социологов на данную тему.
Третий вопрос предполагает продолжение обсуждения темы «Структура общества» и является логическим продолжением семинарского занятия. Студенту прежде всего следует объяснить, что такое социальные статус, каковы его виды, что такое статусная несовместимость и почему она может возникать, в чем заключается социальная роль индивида, каковы виды социальных ролей, как понятие социальной роли в социологии связано с понятием правового нигилизма и религиозного конфликта, каковы характеристики социальной роли.
Раскрывая ответ на четвертый вопрос, следует раскрыть значение понятия «социальная стратификация», охарактеризовать ее виды, объяснить изменения в стратификации общества, которые происходили под влиянием исторических событий. Далее следует объяснить, что такое социальная мобильность, каковы ее виды и особенности.
Ключевые термины: социальная стратификация, страты, статусы, роли, социальная мобильность.
План проведения занятия
1.Выделение основной проблематики темы. Доклады студентов.
2.Устный опрос студентов ключевых терминов темы.
Литература:
1. Волков Ю.Т., Мостовая И. В. Социология. - М., 1997 г.
2. Жоль К. К. Социология. – К., 2005.
3. История социологии в Западной Европе и США. - М., Наука, 1993 г.
4. Кондратик Л.И., История социологии Украины в именах. - Луцк, 1996 г.
5. Лукашевич Н.П., Туленков Н.В. Социология - К., 1997 г.
6. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. - М., 1997 г:
7. Социология / Ред. Андрущенко В. П. – Харьков, 2000.
Семинарское занятие №4
СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Цели и задачи: определение понятия «личность»; формирование видения личности как субъекта и объекта общественных отношений; процесс взаимодействия общества и личности; определение процесса социализации.
План:
1. Понятие личности в социологии.
2. Личность как субъект и объект общественных отношений.
3. Взаимоотношение личности и общества.
4. Процесс социализации.
Раскрывая первый вопрос, студенту следует дать общую характеристику понятия «личность» с точки зрения социологии, объяснить, чем личность в социологии отличается от личности в философии, истории, политологии, в чем состоит разность подходов этих наук. Далее необходимо объяснить на каком этапе общечеловеческого развития мы можем сказать об индивиде, что он стал «личностью», от каких социальных, личностных или профессиональных характеристик это зависит. Следующим этапом ответа должно стать объяснение понятия «социализация» в контексте развития личности, что даст предпосылки к внутренней связи структуры семинара, еще раз подчеркнет взаимосвязь всех его элементов.
Второй вопрос семинарского занятия включает в себя объяснение личности в диалектическом соотношении, с одной стороны, в качестве продукта социальных и культурных условий, а с другой стороны, как создатель своих собственных условий существования, то есть в качестве социального субъекта. Следует охарактеризовать понятие общественных отношений с точки зрения социологии.
Готовясь к ответу на третий вопрос, следует объединить информацию первого и второго вопросов и сделать выводы, объясняя каким образом общество и личность могут взаимодействовать между собой. Студенту необходимо объяснить, какими путями может происходить это взаимодействие, всегда ли оно добровольное со стороны личности, какие последствия для человека и общества может нести это взаимодействие.
Четвертый вопрос семинарского занятия возвращает нас к первому вопросу, поэтому студенту следует начать свой ответ с краткой и общей характеристики понятия личности в социологии. Далее следует раскрыть взаимосвязь понятия «социализация» и понятия «личностное развитие», дать общую характеристику связи этих процессов. Подводя итоги, студенту следует охарактеризовать сам процесс социализации, объяснить пути его совершения, его значение и последствия.
Ключевые термины: личность, личность как субъект, личность как объект, социализация.
План проведения занятия
1.Выделение основной проблематики темы. Доклады студентов.
2.Устный опрос студентов ключевых терминов темы.
Литература:
1. Лукашевич Н.П., Туленков Н.В. Социология. - К., 1998 г.
2. Жоль К. К. Социология. – К., 2005.
3. Социология. Наука об обществе. - Харьков, 1996 г.
4. Черныш Н., Социология. - Львов, 1996 г.
5. Якуба О.О., Социология. - Харьков, 1996 .
Семинарское занятие №5
СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ
Цели и задачи: определение сущности и роли семьи; функции семьи; определение основных фаз и типов развития семьи; анализ брачно-семейных отношений в Украине.
План:
Ответ на первый вопрос семинарского занятия необходимо начать с краткой и общей характеристики понятия «семья» в социологии, философии, психологии и истории, объяснить, почему семья стала предметом изучения такого большого количества наук, в чем разность подходов этих наук. Далее необходимо раскрыть значение семьи в современном мире и рассказать, почему семья стала предметом изучения социологии. Дать краткую характеристику понятия «социологический анализ» и объяснить, для чего он применяется и почему именно семья может стать его показательным объектом.
Второй вопрос семинарского занятия предполагает краткую характеристику понятия «функции» и непосредственную характеристику функций семьи. Студенту следует раскрыть, какие функции семья может выполнять, кратко охарактеризовав каждую из перечисленных функций. Особо следует обратить внимание на значение семьи в процессе социализации, каким образом и почему мы особо выделяем значение семьи в социальном росте индивида.
Раскрывая ответ на третий вопрос, студент должен обратить внимание на известных социологов, которые занимались изучением вопроса типов семьи и кратко изложить их точки зрения на этот вопрос, сравнивая и анализируя сильные и слабые стороны каждой теории, выбрать из всех теорий ту, которая, по мнению студента, наиболее близка к истине и подробнее охарактеризовать эту теорию. Характеризуя фазы развития семьи, студенту следует дать определение понятия «фара развития семьи», объяснить каковы виды фаз бывают и от чего они могут зависеть, каково значение каждой фазы для развития семьи.
Раскрывая ответ на четвертый вопрос, студенту необходимо подытожить информацию, полученную в процессе подготовки к семинарскому занятию и связать значение полученной информации с современностью. Следует дать краткую статистическую информацию о заключенных в Украине браках, об их продолжительности, о проценте разводов и их причинах. Необходимо постараться выяснить, какие причины вынуждают молодых людей к разводу и каков процент детей, проживающих в неполных семьях. Общая характеристика брачно-семейных отношений в Украине так же включает в себя попытки выработать схему, которая привела бы к уменьшению количества разводов. Ответ на этот вопрос предполагает скорее озвучивание личных соображений студента, чем изложение теоретической информации.
Ключевые термины: личность, личность как субъект, личность как объект, социализация.
План проведения занятия
1.Выделение основной проблематики темы. Доклады студентов.
2.Устный опрос студентов ключевых терминов темы.
3.Беседа на тему: «роль семьи в развитии украинского общества».
Литература:
1. Мацковский М.С. Социология семьи: Проблемы истории, методики и методологии. - М, 1989 г.
2. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. - М, 1997 г.
3. Социология. Наука об обществе. - Харьков, 1996 г.
4. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Маркс К., Энгельс Ф., Соч., т. 21.
5. Пича В. М. Социология. – К., 2000
Семинарское занятие №6
СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ
Цели и задачи: определение категории «культура»; функции культуры, производство, сбережение и распространение; определение структурных элементов культуры; формирование представления о субкультуре и контркультуре; сущность элитарной и массовой культуры; определение основных тенденции развития культуры в современных условиях; определение культурного релятивизма и этноцентризма.
План:
1. Культура как объект социального познания.
2. Субкультура и контркультура.
3. Элитная и массовая культуры.
4. Культурный релятивизм
5. Явление этноцентризма и его сущность.
Раскрывая ответ на первый вопрос, студенту следует дать общую характеристику понятия «культура» с точки зрения социологии, политологии, истории, объяснить общность и разность в значении этих определений, объяснить почему культура стала объектом социологического изучения. Далее следует перечислить функции культуры, дать их краткую характеристику, объяснить значение терминов «производство», «сбережение» и «распространение» с точки зрения культуры с социологическом срезе. После чего необходимо объяснить что такое структурные элементы культуры, перечислить эти элементы, объяснить их значение.
Второй вопрос семинарского занятия предполагает знание студента о типологии культуры. Следует начать свой ответ с общей характеристики типологии культур, в последствии перейдя непосредственно к субкультуре и контркультуре. Объясняя эти два типа культур, студенту необходимо дать общую характеристику понятий, рассказать, в чем состоит значение этих двух типов культуры, каково их влияние на общество, какова точка зрения социологии на эти типы культуры, изложить собственную точку зрения на рассматриваемый вопрос.
Ответ на третий вопрос предполагает продолжения характеристики типов культуры, которая была начата в предыдущем вопросе семинара, но согласно другого классификационного критерия. В третьем вопросе студенту по вышепредложенной схеме следует охарактеризовать массовую и элитную культуры, а так же изложить собственную точку зрения.
Раскрывая ответ на четвертый вопрос семинара, студенту следует дать определение понятия «культурный релятивизм», охарактеризовать теорию, которая дала начало такому понятию, обозначить его историю.
Готовясь к ответу на пятый вопрос, студенту необходимо дать определение понятия «этноцентризм», объяснить, почему в контексте изучения социологии подлежит также изучению и данное понятие. Следует дать теоретико-методологическое обоснование подходов к изучению этноцентризма в современной зарубежной и отечественной социологии. Также следует охарактеризовать современный энтоцентризм на основе доступных социологических исследований. Подводя итоги ответа, необходимо охватить анализом проблему соотношения глобализации и этноцентризма, а окончить свой ответ студенту следует охарактеризовав современную Украину с точки зрения энтоцентризма.
Ключевые термины: культура, субкультура, контркультура, культурный релятивизм, этноцентризм.
План проведения занятия
1.Выделение основной проблематики темы.
2.Устный опрос студентов ключевых терминов темы.
3.Беседа на тему: «влияние субкультур в украинском обществе».
Литература:
1. Комаров М.С., Социальная стратификация и социальная . структура// Социологические исследования. – 1992 г., №7.
2. Лукашевич Н.П., Туленков Н.В. Социология - К., 1988 г.
3. Сорокин. П. Человек, цивилизация, общество. - М., 1997 г.
4. Радугин А.А., Радугин К.А.. Социология, М. – 1997 г.
5. Социология. Наука об обществе. - Харьков, 1996 г.
6. Черныш Н., Социология. —Львов, 1996 г.
7. Якуба О.О., Социология. - Харьков, 1996 г.
Семинарское занятие №7
СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Цели и задачи: Определение понятия социальной организации; выделение основных черт социальной организации; определение формальных и неформальных организаций; определение сущности бюрократии как социального явления; государство как социальная организация; определение гражданского общества и государства.
План:
Раскрывая первый вопрос, студент должен, прежде всего, раскрыть понятие социальной организации как таковой, а после этого уже перейти к признакам и конкретным принципам существования социальной организации. Ответ студента должен в обязательном порядке сопровождаться конкретными примерами.
Раскрывая второй вопрос, не нужно повторять те моменты, которые были освещены в первом. В данном случае нужно сосредоточиться непосредственно на типологии организаций, опять-таки, сопровождая пояснения по каждому из типов конкретными примерами.
В третьем вопросе нужно затронуть основы менеджмента: дать определение менеджмента, перечислить функции, основные задачи. В качестве примера рекомендовано раскрыть систему управления университетом, что даст студентам наглядный пример принципов и механизмов управления организации, частью которой они являются.
Раскрывая четвертый вопрос, желательно сконцентрировать внимание исключительно на современных организациях. В данном вопросе стоит раскрыть влияние информационного общества на структуру и систему управления социальных организаций. В качестве примера можно привести тот же университет, только проследив его эволюцию начиная с основания и заканчивая ХХІ ст.
Ключевые термины: социальные организации.
План проведения занятия
1.Выделение основной проблематики темы.
2.Устный опрос студентов по вопросам семинара.
Литература:
1. Гумилев Л.Н. География этноса в исторический период. - Л., 1990 г.
2. Полторак В.А. Социология. - К., 1990 г.
3. Социология: Наука об обществе. - Харьков, 1996 г.
4. Якуба О.О. Социология. - Харьков, 1996 г.
Семинарское занятие №8
МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Цели и задачи: определение видов социологических исследований; подготовка исследовательской программы; определение методов сбора социальной информации; выведение способов анализа и интерпретации данных; получение эмпирически обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций.
План:
Раскрывая ответ на первый вопрос, студенту необходимо прежде всего объяснить актуальность проведения социологических исследований в контексте развития современной социологии. Нужно перечислить основные виды социологических исследований, дать каждому виду общую характеристику. Далее следует рассказать об основных этапах проведения исследований, дать характеристику этих этапов, на конкретных примерах объяснить, как происходят конкретные социологические исследования.
Ответ на второй вопрос семинарского занятия включает в себя рассказ студента о программе социологического исследования. Следует дать определение понятия, охарактеризовать рабочий план, его структурные элементы и разделы, необходимо дать определение проблемной ситуации, предмету и цели исследования, привести конкретные примеры.
Третий вопрос семинара предполагает вначале общую, а затем подробную характеристику известных студенту методов социологического исследования (наблюдение, эксперимент, анализ документов, опрос). Характеризуя эти методы, студент должен рассказать, кто и зачем проводит исследования с помощью этих методов, какова внутренняя структура, цели и задачи каждого метода, объяснить, почему каждый отдельный метод подходит для различных исследований и почему. Студенту следует обоснованно рассказать, почему тот или иной метод он считает наиболее результативным, дополняя свою точку зрения конкретными примерами.
Раскрывая ответ на четвертый вопрос семинарского занятия, студенту следует объяснить, каким образом происходит анализ социологических данных, каким образом можно интерпретировать конкретные результаты исследований для получения эмпирически обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций.
Ключевые термины: программа социологического исследования, опрос, наблюдение, эксперимент.
План проведения занятия
1.Выделение основной проблематики темы.
2.Устный опрос студентов по вопросам семинара.
3. Беседа на тему «роль методики социологического исследования в формировании социологического знания».
Литература:
1. Бутенко И.А., Анкетный опрос как общение социолога с респондентом. - М, Высшая школа. 1989 г.
2. Как провести социологическое исследование. М., 1998 г.
3. Капитонов Э.А., Социология 20 в., Ростов-на-Дону., 1996 г.
4. Лукашевич Н.П. ,Туленков Н.В. Социология. - К., 1998 г.
5. Социология: Наука об обществе. - Харьков, 1996 г.
6. Ядов В. А., Социологическое исследование: методология; программы, методы. М, 1987 г.