Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ЭССЕ
по дисциплине: «Методология, теория и методы психологических исследований»
«Становление позитивистской методологии в психологии (психология сознания, бихевиоризм, рефлексология, когнитивная психология)»
Автор: студенка 24 группы
Пахтусова Анна Александровна
Преподаватель:
Дьяков Дмитрий Григорьевич
Минск, 2013
ВВЕДЕНИЕ
Темой эссе является рассмотрение становления позитивистской методологии в психологии бихевиоризма, рефлексологии, психологии сознания и когнитивной психологии.
Актуальность данной тематики обусловлена тем, что в современной психологической науке, назрел кризис, когда происходит переосмысление ее предмета исследования и соответственно методологии исследования. Современная психология располагает множеством теорий, которые по-разному видят предмет и методологию его исследования, а попытки создания какой-то единой глобальной теории, которая бы «отменила» ныне существующие пока не получили своего логического завершения. В связи с этим уместно привести высказывание К. Г. Юнг примерно столетней давности, что «время глобальных теорий в психологии еще не пришло». Современная психология страдает (об этом в первую очередь свидетельствует кризис) от взаимного непонимания психологов, принадлежащих различным направлениям и школам, а также от отсутствия содержательной конструктивной коммуникации.
Каждая наука, для того чтобы продуктивно развиваться, должна опираться на определенные исходные положения, дающие правильные представления о феноменах, которые она изучает. В роли таких положений выступают методология и теория.
Методология – это учение об идейных позициях науки, логике и методах ее исследования. В свою очередь, теория – это совокупность взглядов, представляющих собой результат познания и осмысления практики жизни, позволяющих строить конкретные рассуждения об изучаемых явлениях и процессах.
Пожалуй, в XX ст. доминирующим методологическим подходом в психологической науке был позитивизм, благодаря которому она не только получила мощный толчок к развитию, но и смогла укрепить свои позиции как объктивная область знаний.
Позитивизм представляет собой философское направление, возникшее в XVIII веке, доказывавшее, что источником истинного знания являются эмпирические, конкретные науки, имеющие объективные методы, а не умозрительные рассуждения. Его основателем считается Огюст Конт. Суть его идей заключалась в следующем: бессмысленно заниматься тем, чем традиционно занимается философия – познанием сущностей; надо изучать только доступные нам внешние явления. То, что дано в ощущениях, то, что можно как-то воспринять и измерить – то и изучаемо. Самыми знаменитыми позитивистами помимо Конта были англичане Г. Спенсер и Дж.Ст. Милль.
Несмотря на то, что сегодня позитивисткая методология и ее вклад в становление психологической науки часто подвергается критике, я считаю, что в развитии и становлении таких психологических школ как бихевиоризм и рефлексология она сыграла крайне важную роль и продолжает оставаться доминантной.
Поэтому в основной части работы я попытаюсь доказать, что приход методологии позитивизма в психологическую науку имел больше положительного, нежели отрицательного значения. Благодаря ей в психологии смогли развиться такие школы как бихевиоризм, рефлексология, психология сознания, когнитивная психология без которых современную психологию трудно даже представить, прежде всего, ее практико- ориентированную область.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Итак, первым направлением, которое я хотела бы рассмотреть – это бихевиоризм. Как направление в психологии, он возникает в начале XX ст. и сразу же претендует на звание объективной психологии. В качестве предмета исследования он объявляет не сознание, не бессознательное, не душу, а поведение, а своей методологией он избрал позитивизм и, следуя его логике, объявил сознание исключенным из сферы своих научных исследований. Изучать можно только поведение, поскольку оно дано нам в непосредственном опыте, в наших ощущениях.
С самого начала бихевиоризм был практико-ориентированным направлением. Появление бихевиоризма совпало с быстрым развитием промышленности в США, когда в стране действительно возник запрос на научно-обоснованные психологические знания. И как раз в это время в 1913 г. и появляется Дж. Уотсон со своей статьей «Психология с точки зрения бихевиориста». Он провозгласил, что психологию можно будет считать наукой, лишь когда она выработает объективный подход к исследуемым явлениям. Поэтому психология должна ограничиться описанием и количественной оценкой форм поведения, возникающих в определенных ситуациях. Существовавший социально-экономический контекст мог лишь приветствовать такое представление о человеке, согласно коему поведение принимает те или иные формы соответственно возникающей ситуации; практическое приложение этой теории — введение конвейеров и развитие рекламы — не заставили себя ждать.
В классическом бихевиоризме схема «стимул — реакция» (S — R) рассматривается как механизм образования новых форм поведения и считается достаточной для описания процесса образования поведенческого акта любой сложности. Главная детерминанта, определяющая направление психического развития ребенка, — это воздействия окружающей среды. На наш взгляд, особо убедительно прозвучало заявление Дж. Уотсона о том, что категорически заявлял о приоритетной силе воздействия окружения на формирование определенной, строго заданной модели поведения у всех людей. Он говорил, что из дюжины нормальных, здоровых младенцев при направленной организации среды можно вырастить кого угодно: или абсолютно одинаковых людей, с одинаковыми вкусами и поведением, или каждого сделать специалистом в отдельной области — врачом, торговцем или вором.
Последователи Дж. Уотсона, Э. Торндайк, Э. Толмен, К. Халл Б. Скиннер, А. Бандура критически переоценивали основные положения бихевиоризма, заложенные его основателем, развивали теорию, дополняя ее новым содержанием, модернизируюя формулу поведения, но в целом они по-прежнему придерживались позитивисткой методологии.
В целом я разделяю основные положения бихевиоризма, и считаю, что данная школа психологии смогла состояться как самостоятельное направление в психологии, взяв за основу позитивисткую методологию.
Во-первых, бихевиоризм существует и поныне. Его несомненной заслугой признается показ возможности объективного подхода к психологическим явлениям. Бихевиоризм прочно закрепил в психологической науке такие естественно-научные методы исследования как наблюдение и эксперимент;
во-вторых, на основании эмпирических данных, бихевиористы смогли обосновать и описать закономерности формирования человеческого поведения, что несоменно обогатило психологическую науку. Так, к примеру, ни одна школа психологии не дает столь развернутого представления о том, как формируются те или иные формы поведения, как можно воздействать на формирование поведения ребенка, как происходит формирование речи и пр.;
в-третьих, теоретические разработки бихевиоризма имеют прикладное практическое значение, что во многом подтверждает объективность этих знаний. Например, бихевиоральная психотерапия, по- прежнему, остается одной из самых эффективных в лечении поведенческих расстройств.
Теперь обратимся к такому направлению психологии как рефлексология, которая также базируется на позитивистской методологии.
Рефлексология как естественнонаучное направление в психологии, рассматривает психическую деятельность как совокупность рефлексов, образовавшихся в результате влияния внешней среды на нервную систему животных и человека. Рефлексология (объективная психология) ограничивалась изучением объективно наблюдаемых реакций организма животных и человека на внешние и внутренние стимулы, игнорируя «субъективные» аспекты индивидуального и коллективного сознания.
Первоистоками рефлексологии считаются работы по рефлекторной концепции психики И. М. Сеченова и работы И. П. Павлова. И.П. Павлов, проводя эксперименты на животных, обнаружил, что на основе безусловных рефлексов складывается реактивное поведение. Но посредством воздействий возможно выработать и условные рефлексы, которые будут влиять на характер классического обуславливания и вызывать новые модели поведения.
Рефлексология (объективная психология) особое развитие получила в 1900—1930 годы, главным образом, — в России, и связана с деятельностью В. М. Бехтерева, изложившего свои основные взгляды в книгах «Объективная психология» (1907 год), «Коллективная рефлексология» (1921 год), «Основы общей рефлексологии» (1923 год).
Это направление психологии базировалось исключительно на позитивистской методологии, где ключевыми методами исследования стали наблюдение, эксперимент и теоретический анализ.
Я считаю, что главной заслугой рефлексологии явилось то, что она послужила основой для возникновения бихевиоризма. Ведь девизом бихевиоризма стало понятие о поведении как объективно наблюдаемой системе реакций организма на внешние и внутренние стимулы. Это понятие зародилось в советской науке в трудах И. М. Сеченова, И. П. Павлова и В. М. Бехтерева. Именно они доказали, что область психической деятельности не исчерпывается явлениями сознания субъекта, познаваемыми путем внутреннего наблюдения за ними (интроспекцией), ибо при подобной трактовке психики неизбежно расщепление организма на душу (сознание) и тело (организм как материальную систему).
Далее я хотела бы обратиться к психологии сознания. Как направление она возникает в ХIХ веке. Самыми яркими ее представителями считаются В.Вундт, У.Джеймс, Э.Титченер.
Психология сознания определяется как наука о свойствах сознания, его элементах, связях между ними и законах, которым они подчиняются. В то же самое время Вундт представлял ее как науку о «непосредственном опыте», а «Сознание, - писал В. Вундт, - заключается в том, что мы вообще находим в себе какие бы то ни было психические состояния". Сознание психологически представляет собой, с этой точки зрения, как бы внутреннее свечение, которое бывает ярким или помраченным, или даже угасает совсем, как, например, при глубоком обмороке. Поэтому оно может иметь только чисто формальные свойства; их и выражают так называемые психологические законы сознания: единства, непрерывности». К слову, Вундт выделил три компонента сознания: ощущения (элементы сознания, которым присущи такие качества, как модальность (например, зрительные ощущения отличаются от слуховых) и интенсивность), образы (отражающие объективную действительность) и чувства (эмоциональные состояния, которые согласно гипотезе Вундта, имеют Три измерения: удовольствия - неудовольствия, напряженности - расслабленности, возбужденности - успокоения.)
Также, переходя на других психологов, положившим начало течению, не могу не отметить вклад, который вложили в психологию сознания в своих трудах Декарт и Дж. Локк. Первый ввел в психологию само понятие сознания. Джон Локк же разработал такой метод получения знаний о мире как интроспекция, который стал в итоге главенствующим.
Под методом интроспекции понималось непосредственное внутреннее созерцание человеком своих собственных психических переживаний. Т.е. говоря простыми словами, психология может описывать и объяснять психические явления только в таких понятиях, которые почерпнуты из сферы самого сознания.
Этот метод был встречен активными спорами и сомнениями, которые я полностью поддерживаю. Ведь по всему перечисленному выше выходит, что интроспекция – это субъективный метод и ничего объективного в нем нет. Такой позиции придерживались противники интроспективного подхода. Но защитники нашли выход из сложившейся ситуации. В частности, В. Вундт, полагал, что элементы сознания могут быть и должны быть экспериментально исследованы объективными методами.
Но в то же самое время В.Вундт считал, что экспериментальному методу доступны лишь первичные, относительно элементарные психические факты (ощущения, представления, время реакции, простейшие ассоциации). Для изучения высших психических функций он предлагал использовать другой метод – анализ «продуктов человеческого духа», к которому, по его мнению, относятся язык, мифы, обычаи, традиции, социальные устои, правовые законы, нормы морали и т.д. В.Вундт разделил психологию на две ветви: экспериментальную и социальную. Экспериментальная психология была ориентирована на естествознание (позитивистский подход), а социальная психология – на «науки о духе».
Несомненно, была определенная польза от такого разделения: высшие психические функции (восприятие, память, мышление, речь ) были выведены в систему психологических понятий и стали предметом психологического анализа. Но, с другой стороны,это разделение заложило предпосылки для раскола психологии как единой науки и привело к состоянию кризиса в ней.
И в заключение – когнитивная психология. Как направление она возникла в американской психологии в начале 1960-х гг. как альтернатива бихевиоризму. Когнитивная психология реабилитировала понятие психики как предмета научного исследования, рассматривая поведение как опосредствованное познавательными (когнитивными) факторами.
Основными представителями являлись: Джордж Миллер, Джером Брунер, Ульрик Найссер. Последний, к слову говоря и является основоположником течения. Главным предметом изучения считается зависимость поведения субъекта от познавательных процессов.
Задачей когнитивной психологии являлось исследование переработки информации от момента ее попадания на рецепторные поверхности до получения ответа.
Основные теоретические положения:
- Человек – это не машина слепо и механически реагирующая на внутренние факторы или события во внешнем мире, напротив, разуму человека доступно большее: анализировать информацию о реальной действительности, проводить сравнения, принимать решения, разрешать проблемы, встающие перед ним каждую минуту.
- Развитие интеллекта ребенка происходит в результате постоянных поисков равновесия между тем, что ребенок знает и тем, что он стремится познать.
- Внешние поступки могут быть разными, так как мысли и чувства были иными.
Не отрицая утверждения позитивизма о роли объективных методов исследования и конкретных наук для изучения поведения, когнитивная психология, и я согласна с этим, исходит из того, что только естественнонаучного знания недостаточно для изучения психических явлений и процессов. Немецкий философ Э.Гуссерль писал по этому поводу, что психология имеет дело не только с естественной, но и искусственной средой, причем сама социальная действительность есть продукт нашего знания о ней. Поэтому традиции естественнонаучного знания не применимы для изучения психологических явлений. Проверяемость и повторяемость — критерии метода в позитивизме — не могут в полной мере быть распространены на психологию, где внутренние состояния всегда изменчивы, всегда являются «потоком сознания» (психики), в который «сложно войти дважды»
Таким образом, когнитивная психология реабилитировала понятие психики как предмета научного исследования, рассматривая все психические процессы как опосредованные познавательными (когнитивными) факторами. Сегодня когнитивная психология, на мой взгляд, по праву является одним из ведущих направлений современной психологии.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Темой данного эссе, как было сформулировано, было рассмотрение становления позитивистской методологии в психологии бихевиоризма и рефлексологии.
Позитивизм – научное направление и методология, доказывающие, что источником истинного знания являются эмпирические, конкретные науки, имеющие объективные методы, а не умозрительные рассуждения.
Во введении мной была обозначена цель доказать, что позитивистская методология сыграла для психологической науки, положительное значение.
Я не отрицаю, что у позитивизма как научной методологии есть свои ограничения, но их удельная масса, будет значительно меньше, перед его достоинствами. А главным достоинством я считаю возможность посредством методологии позитивизма получать научно обоснованные верифицируемые данные.
В основной части я попыталась показать и доказать сильные стороны бихевиоризма и рефлексологии, которые состоялись, благодаря тому, что данные школы опирались именно на методологию позитивизма.
По мере написания эссе меня постоянно донимал вопрос: «Что первично: курица или яйца, либо наоборот». В итоге в конечном итоге я все же пришла к выводу, что не столько происходило становление позитивистской методологии в психологии бихевиоризма, рефлексологии, психологии сознания и когнитивной психологии сколько данные школы психологической науки смогли состоятся, утвердиться, обрести свое подлинное «лицо» за счет того, что в качестве доминирующей методологии избрали позитивизм.