Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования Республики Беларусь
Учебно-методическое объединение по гуманитарному образованию
УТВЕРЖДЕНА
Министерством образования Республики Беларусь
12.06.2012
Регистрационный № ТД-СГ.03/эксп.
ПОЛИТОЛОГИЯ
на 2012 – 2013 учебный год
|
СОГЛАСОВАНО Председатель Учебно-методического объединения по гуманитарному образованию _______________ В.Л. Клюня |
СОГЛАСОВАНО Начальник Управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь ________________ C.И. Романюк |
|
СОГЛАСОВАНО Проректор по научно-методической работе Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» _____________ И.В. Титович |
|
|
Эксперт-нормоконтролер ____________________________ __________________ |
Минск 2012
СОСТАВИТЕЛИ:
В.А. Мельник – профессор кафедры философских наук и идеологической работы Академии Управления при Президенте Республики Беларусь, доктор политических наук, профессор;
С.В. Решетников – заведующий кафедрой политологии юридического факультета Белорусского государственного университета, доктор политических наук, профессор;
Э.Г. Иоффе – профессор кафедры политологии и права учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка», доктор исторических наук, профессор;
Н.А. Антанович – доцент кафедры политологии юридического факультета Белорусского государственного университета, кандидат политических наук, доцент;
Н.П. Денисюк – доцент кафедры политологии юридического факультета Белорусского государственного университета, кандидат философских наук, доцент.
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Л.Е. Криштапович, заместитель директора Информационно-аналитического центра при Администрации Президента Республики Беларусь, доктор философских наук, профессор;
Я.С. Яскевич – директор Института социально-гуманитарного образования учреждения образования «Белорусский государственный экономический университет», доктор философских наук, профессор;
В.Н. Ватыль – заведующий кафедрой политологии учреждения образования «Гродненский государственный университет им. Я. Купалы», доктор политических наук, профессор;
В.Е. Козляков – профессор кафедры истории Беларуси и политологии учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет», доктор исторических наук, профессор.
Ответственные за редакцию: С.В. Решетников, В.А. Мельник
Ответственный за выпуск: С.В. Решетников
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Экспериментальная учебная программа интегрированного модуля «Политология» построена с учетом принципов последовательности и систематичности, оптимального соотношения уровня трудности и доступности материала. Структура модуля включает четыре взаимосвязанных уровня рассмотрения вопросов политологии и идеологии.
Первый, теоретико-методологический уровень – теория, история, методология политики и идеологии.
Второй уровень – динамика политических и идеологических процессов – представляет собой “процессуальный уровень” рассмотрения вопросов теории политики и идеологии. Он охватывает культуру и ментальность народа, которые формируют общественное мнение, общественно-политический и идеологический курс государства.
Третий уровень взаимосвязи политологии и идеологии белорусского государства – «Государственные институты и идеологические процессы» - посвящен непосредственно центрам принятия политических и идеологических решений. Ключевые институты государственной власти – Президент, Парламент, Правительство, органы местного управления – призваны действовать в интересах народа, процветания страны, защищать суверенитет, национальную целостность.
Четвертый уровень, инструментальный, включает механизмы реализации государственного и идеологического курса. Механизмы взаимодействия политики и идеологии основаны на сущностных характеристиках каждого из феноменов. Политика и идеология регулируют поведение людей и их коллективов в целях стабильного функционирования и развития общества.
Экспериментальная учебная программа интегрированного модуля «Политология» предназначена для реализации на первой ступени высшего образования в рамках цикла социально-гуманитарных дисциплин. В рамках совместной учебной деятельности преподавателя и студента программа выступает в качестве своеобразного «навигатора» в получении и усвоении знаний, новой информации и приобретении практико-ориентированных умений.
Экспериментальная учебная программа интегрированного модуля «Политология» разработана в соответствии со следующими нормативными и методическими документами:
Общие требования к формированию
социально-личностных компетенций выпускника
Основными целями социально-гуманитарной подготовки студентов в учреждениях высшего образования, как определено в образовательном стандарте «Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин» РД РБ 02100.5.227-2006, выступают формирование и развитие социально-личностных компетенций, основанных на гуманитарных знаниях, эмоционально-ценностном и социально-творческом опыте и обеспечивающих решение и исполнение гражданских, социально-профессиональных, личностных задач и функций.
Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника определяются следующими принципами:
В соответствии с вышеуказанными целями и принципами социально-гуманитарной подготовки выпускник учреждения высшего образования при подготовке по образовательной программе первой ступени должен приобрести следующие социально-личностные компетенции:
СЛК-1. Обладать качествами гражданственности.
СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию.
СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.
СЛК-4. Быть способным к критике и самокритике (критическое мышление).
СЛК-5. Уметь работать в команде.
В процессе социально-гуманитарной подготовки выпускник учреждения высшего образования должен развить следующие академические компетенции:
АК-1. Владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.
АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.
АК-3. Владеть исследовательскими навыками.
АК-4. Уметь работать самостоятельно.
АК-5. Быть способным порождать новые идеи (креативность).
АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.
АК-7. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.
Цели и задачи интегрированного модуля «Политология»
Основные цели изучения интегрированного модуля «Политология», связанные с формированием общих политологических компетенций:
Задачей изучения интегрированного модуля «Политология» является формирование у студента предметных и операциональных компетенций.
Формирование предметных политологических компетенций студентов осуществляется в соответствии с требованиями образовательного стандарта «Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин» РД РБ 02100.5.227-2006, который предусматривает, что в результате изучения учебной дисциплины выпускник должен знать:
Операциональные политологические компетенции студента предполагают, что он должен уметь:
Структура содержания интегрированного модуля «Политология»
Структурирование содержания учебных дисциплин интегрированного модуля «Политология» осуществляется посредством выделения в нем укрупненных дидактических единиц (тем).
Экспериментальные учебные программы по дисциплинам социально-гуманитарного цикла отражают специфику профиля учреждения высшего образования, специальности, собственных научно-методических наработок и профессионального опыта профессорско-преподавательского состава.
На изучение интегрированного модуля «Политология» выделяется 72 часа, в том числе 34 аудиторных часа и 38 часов самостоятельной работы студентов. Эти часы распределяются между обязательными дисциплинами «Политология» и «Основы идеологии белорусского государства» следующим образом:
Примерный тематический план
интегрированного модуля «Политология»
|
№ |
Название тем, разделов, модулей |
Количество аудиторных часов |
||
|
Всего |
Лекции |
Практические (семинарские) занятия |
||
|
1. |
Идеология и ее роль в жизнедеятельности современного общества |
8 |
4 |
4 |
|
2. |
Культурно-историческая (цивилизационная) составляющая идеологии белорусского государства |
4 |
2 |
2 |
|
3. |
Политическая, экономическая и социогуманитарная составляющие идеологии белорусского государства |
4 |
2 |
2 |
|
4. |
Теория и методология политической науки |
6 |
2 |
4 |
|
5. |
Политические институты в Республике Беларусь и современном мире |
4 |
2 |
2 |
|
6. |
Политические процессы в Республике Беларусь и современном мире |
4 |
2 |
2 |
|
7. |
Международные отношения и внешняя политика государств |
4 |
2 |
2 |
|
Всего: |
34 |
16 |
18 |
Организация самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов организуется деканатами, кафедрами, преподавателями в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым учреждением высшего образования.
Цель самостоятельной работы студентов – повышение конкурентоспособности выпускников учреждений высшего образования посредством формирования у них компетенций самообразования.
Содержание и формы самостоятельной работы студентов, включая управляемую самостоятельную работу (УСР) и контролируемую самостоятельную работу (КСР), а также модульно-рейтинговую систему оценки знаний, обеспечивающие контрольно-оценочную деятельность преподавателя, разрабатываются (или выбираются и адаптируются) кафедрами учреждений высшего образования в соответствии с целями и задачами подготовки специалистов.
Наиболее эффективными формами и методами организации самостоятельной работы студентов являются: выполнение промежуточных тестов; решение политологических задач или ситуаций с презентацией результатов; выполнение самостоятельно разработанных творческих заданий, проектов (индивидуальных или коллективных); подготовка и участие в активных формах учебно-исследовательской деятельности; изучение статей по политологической проблематике и составление на них аннотаций, рецензий, рефератов. В целях стимулирования учебно-исследовательской активности обучающихся рекомендуется использовать электронные учебно-методические комплексы, компьютерные и мультимедийные средства.
Методы (технологии) обучения
Основными методами и технологиями обучения, отвечающими задачам изучения данного интегрированного модуля, являются:
1) методы проблемного обучения (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы);
2) личностно ориентированные (развивающие) технологии, основанные на активных (рефлексивно-деятельностных) формах и методах обучения («мозговой штурм», деловая, ролевая и имитационная игры, дискуссия, пресс-конференция, учебные дебаты, круглый стол, кейс-технология, проект и др.);
3) информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие проблемно-исследовательский характер процесса обучения и активизацию самостоятельной работы студентов (структурированные электронные презентации для лекционных занятий, использование аудио-, видеоподдержки учебных занятий (анализ аудио-, видеоситуаций и др.), разработка и применение на основе компьютерных и мультимедийных средств политологических задач и творческих заданий, дополнение традиционных учебных занятий средствами взаимодействия на основе сетевых коммуникационных возможностей (интернет-форум, интернет-семинар и др.).
По каждому разделу и модулю данной учебной программы в соответствии с их целями и задачами преподавателем (кафедрой) проектируются и реализуются определенные педагогические технологии. В числе наиболее перспективных и эффективных современных инновационных образовательных средств и технологий, позволяющих реализовать системно-деятельностный компетентностный подход в учебно-воспитательном процессе, следует выделить: учебно-методические комплексы (в том числе электронные); вариативные модели самостоятельной работы студентов, блочно-модульные, модульно-рейтинговые и кредитные системы, информационные технологии, метод кейсов, методики активного обучения.
Диагностика сформированности компетенций студента
1. Требования к осуществлению диагностики.
Образовательным стандартом первой ступени высшего образования по циклу социально-гуманитарных дисциплин определяется следующая процедура диагностики сформированности компетенций студента:
2. Шкалы оценок:
3. Критерии оценок. Оценка учебных достижений студентов осуществляется в соответствии с утвержденными критериями.
4. Диагностический инструментарий. Для диагностики сформированности компетенций студентов «на выходе» из модуля и при итоговом оценивании рекомендуется использовать педагогические тесты и тестовые задания; разноуровневые контрольные работы и задания; зачет (экзамен).
СОДЕРЖАНИЕ
Предмет и задачи изучения идеологии белорусского государства. Источники идеологии белорусского государства.
Идеология и ее общественное предназначение. Введение в научный оборот и политический лексикон понятия «идеология» и эволюция его содержания. К. Маркс и Ф. Энгельс, К. Манхейм об идеологии. Современное понимание идеологии. Носители, формы проявления, уровни функционирования и процесс формирования идеологий. Функции идеологии. Идеология и мировоззрение. Теории деидеологизации и реидеологизации.
Основания классификации идеологий. Идеологии социальных групп, классов, общностей и их объединений. Идеологии тотальные (глобальные), локальные и частичные (частные). Идеологии прогрессивные, консервативные и реакционные, реформистские (умеренные) и революционные (радикальные), праворадикальные и леворадикальные. Понятие идейно-политического течения и идейно-политического спектра. Традиционные (классические) и современные идеологии.
Основные идеологии современности в контексте идеологии белорусского государства. Либерализм как идейно-политическое течение Запада. Социально-экономические и теоретические предпосылки возникновения и принципы классического либерализма. Кризис классического либерализма в XХ веке. Современный, или социальный, либерализм.
Консерватизм – идейная основа политики сохранения сложившихся форм общественной жизни. Фундаментальные ценности и положения консерватизма. Отношение консерватизма к революционным и эволюционным социальным изменениям. Социальные носители консервативной идеологии в различные исторические эпохи. Эволюция консерватизма во второй половине ХХ века. Сущность неоконсерватизма.
Социализм и его разновидности. Социальные предпосылки возникновения социалистических идей. Социальное равенство и справедливость – базовые ценности социализма. Марксистское понимание социализма. Интерпретация марксистского понимания социализма в идейных доктринах коммунистического и социал-демократического движений.
Национализм и подходы к его пониманию. Базовый принцип национализма (по Э.Геллнеру) и практические следствия из него. Национализм как стремление осознавшей себя нацией культурно отличительной общности людей к созданию или сохранению собственного государства и национализм как идейная установка превосходства и политика утверждения господства одной нацией над другими. Национализм политический, языковый, культурный и экономический; национализм либеральный, консервативный и экспансионистский. Фашизм как крайняя форма экспансионистского национализма.
Базовые социально-политические идеи анархизма, пацифизма, феминизма, экологизма, глобализма, антиглобализма, религиозного фундаментализма.
Государственная идеология как социально-политический феномен. Идеология – атрибутивный признак государства. Государственная идеология как целостная, относительно систематизированная совокупность идей, ценностей и представлений, в которых образующая данное государство общность людей (народ) осознает себя и свое положение в существующей действительности, выражает свои потребности и интересы как единого целого, формулирует и оправдывает свои цели и устремления и обосновывает пути их достижения посредством осуществления государственной власти. «Государственная идеология» как видовое понятие. Соотношение понятий «национальная идеология», «государственная идеология», «национально-государственная идеология», «идеология государства» и их взаимозаменяемость в соответствующих контекстах. Определение понятия «идеология белорусского государства».
Национальная идеология – выражение самосознания нации, ее интересов, чаяний и устремлений. Национальная идея – выражение этнокультурной или территориальной группой людей осознания себя особой общностью – нацией – и своего стремления к самоорганизации или самосохранению в качестве нации-государства.
Роль идеологии государства как основы духовного единства народа, внутренней целостности и консолидации общества, программы социальной жизнедеятельности нации, средства политической мобилизации граждан. Познавательная, прагматическая (оправдывающая) и мобилизационная функции государственной идеологии.
Культурно-историческая (цивилизационная), политическая, экономическая и социокультурная составляющие идеологии государства. Уровни и механизм функционирования идеологии государства. Понятие идеологической работы, ее организационное и кадровое обеспечение в Республике Беларусь.
Идейный плюрализм гражданского общества и национально-государственная идеология. Сосуществование и взаимовлияние государственной и частных идеологий в гражданском обществе. Обеспечение соответствия содержания частных идеологий законодательству государства.
Белорусская общность, национальная идея и государственность.
Теоретико-концептуальная интерпретация государственности народа. Концепция государственности. Взаимосвязь между интерпретацией истории народа и концепцией его государственности.
Формирование белорусов как самобытной этнической общности. Заселение территории Беларуси славянами и этногенетические процессы, происходившие здесь в VI–IX вв. Формирование древнерусской народности в Х–ХIII вв. Формирование белорусской, малорусской (украинской) и великорусской (русской) общностей в XIII–XVI вв. Происхождение самоназвания белорусов и названия территории их расселения («Беларусь»). Формирование белорусского национального самосознания в XVII–XIX вв. Обоснование белорусскими мыслителями в конце XIX – начале XX в. существования белорусской нации, ее равенства с другими народами и права конституироваться (самоопределиться) в качестве нации-государства.
Княжения как протогосударственные образования.
Становление белорусской национальной государственности. Провозглашение Белорусской Народной Республики – попытка создания собственно белорусской государственности. Белорусская Советская Социалистическая Республика (ССРБ, БССР) – исторически первое реальное белорусское национальное государство.
Провозглашение Республики Беларусь – начало нового этапа в развитии белорусского народа и его государственности. Альтернативы развития белорусской государственности после распада СССР и провозглашения государственного суверенитета Беларуси. Становление институтов белорусской государственности в постсоветский период. Независимая, сильная и процветающая Беларусь – национально-государственный идеал белорусского народа.
Традиционные (социокультурные) идеалы и ценности белорусского народа. Традиционные идеалы и ценности как духовно-культурная основа бытия народа. Соответствие идеологии белорусского государства мировосприятию и мироощущению белорусского народа, фундаментальным ценностям его бытия и его ментальным свойствам.
Цивилизационное многообразие современного мира. Принадлежность белорусов к славяно-русской, или православной, цивилизационной общности. Зарождение духовных оснований славяно-русской общности в период Киевской Руси. Становление социокультурной самобытности белорусской общности. Роль духовно-культурного наследия и общественной деятельности Евфросинии Полоцкой, Кирилла Туровского и Климента Смолятича в формировании мировосприятия белорусов. Уникальность места белорусов среди славянских и европейских народов. Восточное и западное влияние на формирование социокультурных идеалов и ценностей белорусов.
Вклад отечественных мыслителей, писателей и поэтов XV–XX вв. (Н. Гусовский, Ф. Скорина, С. Полоцкий, Ф. Богушевич, М. Богданович, Я. Купала, Я. Колас и др.) в формирование традиционных идеалов и ценностей белорусского народа. Гуманистический и демократический идеалы общественной жизни белорусов. Приверженность белорусов идеалу социального равенства и справедливости. Свободолюбие и патриотизм, чувство национального достоинства – важнейшие эмоционально-психологические составляющие самосознания белорусов. Родина, Отечество (Бацькаўшчына), семья, государство – фундаментальные ценности белорусского народа.
Проявление социокультурной самобытности белорусов в их национальном характере. Толерантность и доброжелательность (добразычлівасць) – доминирующие социальные качества белорусов. Труд (працавітасць) как сущностная черта образа жизни белорусов. Соборность, или индивидуалистическо-коллективистская этическая установка белорусов.
Влияние национальных особенностей белорусов на политическую жизнь общества. Значение Союзного государства Беларуси и России и проекта образования Евразийского союза для сохранения социокультурной самобытности белорусского народа в глобализирующемся мире.
Конституционно-правовые основы идеологии белорусского государства. Конституция Республики Беларусь – форма юридического закрепления базовых положений белорусской национально-государственной идеологии. Закрепление в Конституции и законодательстве Республики Беларусь гуманистического идеала. Конституция Республики Беларусь об основных правах, свободах и ответственности граждан.
Республика – форма организации государственной власти (форма правления) в Беларуси. Приверженность белорусов традициям республиканизма. Особенности формы правления в современном белорусском государстве. Принцип унитаризма и его реализация в государственном устройстве Республике Беларусь. Особенности административно-территориального устройства белорусского государства. Территориальная целостность Беларуси и национальное единство – базовые ценности белорусского общества.
Демократия – важнейшая ценность белорусского народа. Реализация принципов и институтов демократии в политическом устройстве в Республике Беларусь. Идея многообразия форм собственности как условие демократизма общества и ее реализация в Республике Беларусь. Политика Республики Беларусь в области государственного строительства, развития народовластия и формирования институтов гражданского общества.
Республика Беларусь – социальное правовое государство. Идея верховенства права и ее реализация в законодательстве белорусского государства. Понятие социального государства. Соотношение правового и социального принципов в деятельности современного демократического государства. Идея светского государства и ее реализация в Конституции и законодательстве Республики Беларусь. Политика белорусского государства в области этнических и конфессиональных отношений.
Государственные герб, флаг и гимн Республики Беларусь – символы государственного суверенитета Беларуси.
Стратегия общественного развития Беларуси в XXI веке. Понятие общественного развития и подходы к его теоретической интерпретации. Тенденции эволюции современного мира и отечественный опыт общественного развития. Социально-экономическая сущность и технологическая основа белорусского общества в период СССР. Индустриальное общество – итог развития Беларуси в советский период. Идея социально-ориентированной рыночной экономики и особенности ее реализации в Республике Беларусь. Устойчивое инновационное развитие как путь постиндустриальной модернизации белорусского общества.
Национальная консолидация, согласие различных социально-политических сил по основным приоритетам общественного развития, национальная безопасность, интеграция Беларуси с Россией и другими странами Содружества Независимых Государств, успешное включение страны в общеевропейскую интеграцию и глобализационные процессы — важнейшие внутри- и внешнеполитические условия решения задач постиндустриальной модернизации белорусского общества. Актуальные приоритеты внешнеполитической деятельности Республики Беларусь.
Тема 4. Теория и методология политической науки
Политология (политическая наука) как неотъемлемый элемент духовного и гражданского становления личности. Объект и предмет политической науки. Политика как сфера общественного и государственного управления. Формальное, содержательное и процессуальное измерения политики. Функции политики.
Политология как отрасль научного знания и учебная дисциплина. История политической мысли и стадии институционализации политической науки. Становление и развитие политической науки в Республике Беларусь и за рубежом. Структура и функции политологического знания. Методы политической науки (общелогические, теоретические, эмпирические, специально-научные).
Политическая власть: понятие, структура, функции. Субъекты и объекты политической власти. Ресурсы, способы и инструменты реализации власти. Государственная власть. Легитимность и легальность власти. Типы легитимного господства. Функционирование политической власти в Республике Беларусь.
Понятие и структура политической системы общества. Институциональный и системный подходы к анализу политической системы. Функции политических систем. Классификация политических систем.
Политический режим как функциональный аспект политической системы. Сравнительный анализ типов политических режимов.
Основные направления развития политической системы Республики Беларусь.
Тема 5. Политические институты в Республике Беларусь
и современном мире
Политический институт как организационная структура системы политических отношений. Институционализация политических отношений.
Государство как основной институт политической системы общества. Подходы к исследованию сущности и происхождения государства: политологический, юридический, социологический, философско-этический. Динамика форм правления и государственного устройства в современном мире: сравнительный аспект. Гражданские и правовые основы современного государства.
Институт главы государства: сравнительный анализ.
Законодательная власть в политической системе. Сравнительный анализ структуры и полномочий институтов законодательной власти в современном мире.
Исполнительная власть в политической системе. Сравнительный анализ структуры и полномочий институтов исполнительной власти в современном мире. Правительство, государственный аппарат, органы исполнительной власти на местном уровне.
Институты государственной власти в Республике Беларусь.
Тема 6. Политические процессы в Республике Беларусь
и современном мире
Понятие политического процесса. Государственная политика и управление. Цели и задачи внутренней политики Республики Беларусь. Сущность, структура и стадии политического процесса. Режимы существования политического процесса. Виды политических процессов: внутри- и внешнеполитические; открытые и скрытые; эволюционные и революционные. Концепция политического цикла. Принятие политических решений в структуре политического процесса. Риск принятия политических решений. Утопии в политическом процессе.
Институты представительства интересов и обеспечения связей между центрами принятия политических решений и гражданским обществом. Представительство как неформальное отношение и институционализированные формы представительства. Каналы выявления и выражения интересов в различных типах политических систем. Политические партии. Типология и сравнительный анализ партийных систем. Политические партии в Республике Беларусь.
Политико-электоральный цикл. Представительство и выборы. Основные принципы избирательного права. Виды избирательных систем. Основные этапы и динамика избирательных кампаний. Референдум. Электоральное поведение. Абсентеизм и его причины.
Тема 7. Международные отношения и внешняя политика государств
Международные политические отношения как специфическая форма общественных отношений. Субъекты и формы международных политических отношений. Теоретическое осмысление современных международных политических отношений.
Внешнеполитический курс государства: обусловленность геополитическими факторами и соотношением сил субъектов международных отношений. Место Республики в системе международных политических отношений. Цели и задачи внешней политики Республики Беларусь. Приоритеты внешней политики Республики Беларусь.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ИНТЕГРИРОВАННОМУ МОДУЛЮ «ПОЛИТОЛОГИЯ»
Основная литература
Дополнительная литература