Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Предисловие
В процессе преподавания курса «Культурология» студентам всех специальностей ставятся следующие цели: формирование у студентов системных знаний о мировом культурном процессе, что должно обеспечить умение самостоятельно анализировать культурные явления и процессы, делать осознанный культурный, а, следовательно, и поведенческий выбор, занимать активную жизненную позицию, а также помочь будущему специалисту в выработке собственного мировоззрения. Знакомство с курсом максимально расширит круг концепций и представлений о культуре, позволит полнее реализовать цели социально-гуманитарного образования. Для достижения поставленных целей в процессе преподавания решаются следующие задачи: ознакомить студентов с предметом и задачами культурологии; показать студентам связь культурологической науки и других гуманитарных дисциплин; ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития мировой культурологической мысли; научить студентов оценивать культурную ситуацию в обществе с учетом исторических особенностей того или иного общества в разные периоды его развития; обеспечить понимания студентами своеобразия культурного развития России и ее особенностей на разных этапах развития. Научить студентов ориентироваться в современной культурной жизни, выработать активное и осознанное отношение к культурным явлениям. Уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Практическое занятие № 1. Культура и природа.
Цель занятия –показать, что характеристика феномена культуры не возможна без
понимания неразрывной связи культурной деятельности человека с природой; выяснить, какие тенденции существуют во взглядах на взаимодействие природы и человека.
Задание 1. Подготовить сообщения и составить вопросы по следующим разделам данной темы.
а) Культура как вторая природа. Культурологическая мысль о взаимодействии природы и культуры.
б) Роль природных факторов (ландшафт, климат и др.) в формировании того или иного типа культуры.
в) Учение В.И.Вернадского о ноосфере.
Задание 2. Подготовиться к обсуждению проблемы «Причины конфликта и пути гармонизации природы и культуры».
При изучении данной темы необходимо усвоить следующие понятия: внебиологичность культуры, «вторая природа», «очеловечивание природы», географический детерминизм, экология, «экологический пессимизм», научно-технический оптимизм», ноосфера.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
.Какой вклад в развитие концепции географического детерминизма внес Ш.Монтескье?
.Назовите ученых Нового времени, разрабатывавших концепцию географического детерминизма?
.Кто является автором труда «Цивилизация и великие исторические реки?
.Кто разработал концепцию культурной экологии? Каковы ее идеи?
.Что понимает В.И.Вернадский под ноосферой?
.Как следует понимать выражение «экология души» и «экология культуры» и кто впервые ввел их в научный оборот?
.В чем различие между экологическим сознанием Запада и Востока и какой фактор лежит в их основе?
.Объяните в контексте культурологи содержание следующих строк Н.Заболоцкого:
Два мира есть у человека:
Один –который нас творил,
Другой –который мы от века
Творим по мере наших сил.
Практическое занятие № 2-3. Религия, искусство и наука в системе культуры.
Цель занятия –а)рассмотреть религию как особую форму культуры, которая оказала влияние на все стороны развития человечества как в древности, так и в современном мире; выяснить, какие существуют подходы к объяснению феномена религии.
б)показать процесс возникновения и развития науки, в результате которого она превращается в культурообразующий фактор и начинает выполнять социальные функции; выяснить проблему соотношения религии и науки в истории культуры.
в)определить особенности искусства как феномена духовной культуры, дать характеристику видам искусства, проанализировать функции искусства.
Задание 1. Подготовить сообщения и составить вопросы по следующим разделам данной темы.
а)Истоки религиозного сознания (рациональный и теологический подходы). Сущность религии.
б)Предпосылки возникновения науки. Принципы научного познания.
в)Отличительные признаки религии и науки как феноменов культуры.
г)Искусство как художественно-образное отражение и постижение мира. Теории происхождения искусства.
д)Принципы классификации видов искусства.Стили в искусстве.
Задание № 2. Определить и сравнить функции религии, науки и искусства в форме таблицы, подобрать примеры для характеристики функций.
При изучении данной темы необходимо усвоить такие понятия, как политеизм, анимизм, тотемизм, фетишизм, магия, миф, обряд, культ, монотеизм, теоцентризм, теология,схоластика, иррационазизм,рационализм, жанр, катарсис,унификация.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
К чему сводится в самом общем виде марксистское понимание религии?
В чем заключались особенности отношения к религии у Вольтера.
Почему религия и вера с исторической точки зрения могут считаться стабилизирующими факторами в жизни общества?
Как вы можете охарактеризовать значение религии в формировании нравственности?
Объясните, почему немецкий философ И.Кант считал, что наука должна быть подкреплена верой?
Как в историческом плане происходило развитие взглядов на происхождение и природу искусства?
В чем заключаются некоторые общие закономерности развития и существования искусства?
Какие последствия для искусства имела научно-техническая революция?
Какие общепризнанные стили в мировом искусстве вы могли бы перечислить?
.Каковы, с вашей точки зрения, основные причины и симптомы резких изменений в искусстве ХХ в.?
.Как вы понимаете проблему «дегуманизации» в искусстве и кто из ученых впервые сформулировал ее?
.Один из крупнейших мыслителей ХХ в. Э Фромм делил религии на авторитарные и гуманистические, какие черты той или иной религии послужили основанием для такой типологии?
.Прокомментируйте высказывание крупного государственного деятеля и мыслителя Индии Дж.Неру о том. что наука позволила миру совершить гигантский скачок вперед, но ничего не сказала, с какой целью сделано все это и какие будут последствия.
.Почему фантастические темпы современного технического процесс не влекут за собой унификации культур?
.Объясните причины того, что религия не исчезает с появлением и возрастанием научного знания?
Практическое занятие № 4. Роль религии в формировании китайской, инддуистско-буддийской и арабо-исламской цивилизации.
Цель занятия: рассмотреть сущность религиозных систем данных цивилизаций, методом сопоставления определить их особенности, выявить связь религиозных особенностей со своеобразием государственного, социального и духовного устройства Китая, Индии и арабо-исламского мира.
Задание 1. Подготовить сообщения и составить вопросы по следующим разделам данной темы.
а) Китайско-конфуцианская религиозная традиция –цивилизация.
б) Индуистско-буддийская религиозная традиция –цивилизация.
в) Арабо –исламская традиция –цивилизация.
Задание 2. Подготовиться к обсуждению вопроса об особенностях традиций-цивилизаций и проблеме сосуществования в современном мире.
При изучении данной темы необходимо усвоить такие понятия, как конфуцианство, культ предков, Веды, ведизм, брахманизм, джайнизм, индуизм, буддизм, реинкарнация, сансара, карма, нирвана, мокша, ислам, шариат, хадж, Коран, исламский фундаментализм; запомнить основателей религиозных систем –Конфуция, пророка Мухаммеда, Будду (Сиддхартха Гаутама).
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
.Назовите различия между буддизмом и индуизмом.
.Почему практически во всей истории Индии, кроме последних веков, не было социальных бунтов и гражданских войн?
.По мнению востоковеда Л.С.Васильева, деление общества на варны ослабляло прежде всего военную мощь индийских государств, почему?
.Чем объясняется преобладание религиозных текстов среди письменных источников в Индии при практическом отсутствии хроник и летописей, трактатов о текущей жизни, документов хозяйственной отчетности?
.Почему среди приверженцев джайнизма почти нет крестьян?
.Из трех богов индуизма (Брахма, Шива, Вишну) меньше всего храмов посвящено Брахме. Объясните этот факт.
.Почему в Индии выдающиеся памятники культуры (архитектура, скульптура, живопись, книги, танцы и т.д.) в основном носят культовый характер?
.Как вы объясните следующее выражение: » Индуистом нельзя стать, можно только родиться»?
Практическое занятие № 5. Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры. Основные христианские конфессии.
Цель занятия: объяснить, в результате влияния каких факторов, сформировался особый тип античной культуры; благодаря каким идеям христианство стало сначала государственной религией Римской империи, а впоследствии - мировой религией, выяснить причины раскола христианства и особенности христианских конфессий; показать, какое влияние оказали античная культура и христианство на становление
Западной цивилизации.
Задание 1. Подготовить сообщения и составить вопросы по следующим разделам данной темы.
а) Особенности античной (греко-римской) культуры.
б) Сущность христианства, становление христианской церкви.
в) Причины раскола христианства.
г) Католицизм, православие, протестантизм.
Задание № 2. Вопросы для обсуждения: почему из двух монотеистических религий (иудаизм и христианство на территории Римской империи именно христианство стало ее государственной религией? идеи какой христианской конфессии вам ближе, почему?
Необходимо усвоить следующие понятия: полис, демократия, олигархия, пантеон, антропоморфизм, антропоцентризм, космос, агонистика, Ветхий Завет, Мессия, апостол, Евангелие, христианизация, миссионер, Ватикан, патриарх, Византия.
Знать следующих исторических деятелей: Гомер, Платон, Аристотель, Сократ, Геродот, Иисус Христос, Мартин Лютер, Жан Кальвин.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
Практическое занятие № 6. Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в России.
Цель занятия: показать отличительные черты русской культуры (молодость, свой ритм, не соотносимый с периодизацией истории Западной Европы; «культурное одиночество», прерывистость, катастрофичность, растворенность в природе, бинарность); попытаться выяснить их причины; определить роль западников и славянофилов в становлении русской культурологической мысли.
Задание № 1. Подготовить сообщения и составить вопросы по следующим разделам данной темы:
а) Влияние природно-географического, геополитического и религиозного факторов на развитие русской культуры.
б) Отличительные черты основных этапов истории культуры России.
в) Основные направления в культурологической мысли России ( славянофилы, западники).
г) Особый тип - советская культура.
д) Характерные черты современного культурного процесса в России.
Задание 2. Вопросы для обсуждения. Какие социальные установки доминируют в русском культурном архетипе? В чем проявляется бинарность (двойственность) и амбивалентность русской культуры? Достижения и утраты советской культуры. Дать аргументированную оценку состоянию культуры в современной России.
Необходимо усвоить следующие понятия: византийская традиция, двоеверие, исихазм, иконопись, «Москва есть третий Рим», »культурное одиночество», соборность, церковный раскол, обмирщение культуры, золотой век русской культуры, серебряный век русской культуры, «русская идея», оттепель.
Запомнить следующих деятелей русской культуры: Владимир Святой, Андрей Рублев,
Сергий Радонежский, Иван Федоров, патриарх Никон, протопоп Аввакум, М.В Ломоносов, Н.М.Карамзин, А.С.Хомяков, П.Я.Чаадаев, В.С.Соловьев, Н.А Бердяев, Д.С.Лихачев, А.И.Солженицын.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
Практическое занятие № 7. Культура и общество.
Цель занятия: показать, что культура социальна по своей природе, культура и общество взаимопроникают; выяснить, какие функции выполняет культура в обществе; дать характеристику культуры той или иной социальной группы.
Задание № 1. Подготовить сообщения и составить вопросы по следующим разделам
данной темы:
а) Социальное и индивидуальное в культуре. Социальные функции культуры.
б) Культура социальных групп (маргинальная культура, этническая и национальная,
демократическая и элитарная, молодежная субкультура, массовая культура).
в) Понятие идентичности, ментальности.
Задание № 2. Вопросы для обсуждения: Культура какой социальной группы отличается закрытостью, консерватизмом, опорой на традицию, почему? Какие черты присущи массовой культуре? Опасна ли для человечества массовая культура? Почему молодежная субкультура громко заявила о себе только в эпоху техногенной цивилизации?
Необходимо усвоить следующие понятия: Маргинал, этнос, нация, элита, субкультура,контркультура, ментальность, идентичность, техногенная цивилизация.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
Практическое занятие № 8. Межкультурные коммуникации.
Цель занятия: выяснение роли ценностей как факторов социального взаимодействия, определение понятия « межкультурная коммуникация», выяснение сущности толерантности и эмпатии как специфических черт коммуникативных процессов, характеристика особенностей культурного взаимодействия в условиях глобализма.
Задание № 1. Подготовить сообщения и составить вопросы по следующим разделам данной темы:
а) Знания, ценности, регулятивы как составные элементы культуры.
б) Категории «социализация личности», «культурная интеграция», «культурная ассимиляция», «аккультурация», их содержание и соотношение.
в) Этноцентризм, ксеноцентризм и культурный релятивизм как разновидности межкультурной коммуникации. Язык как главный элемент межкультурной коммуникации.
Г) Понятие «толерантность», его сущность и значение. Эмпатия как один из уровней взаимодействия. Культурное взаимодействие и глобализация.
Задание № 2.Вопрос для обсуждения: В культурологии существует деление культур на интровертивные –закрытые для межкультурной коммуникации, и экстравертивные –направленные на окружающий мир, межкультурный обмен. Попробуйте определить тип отечественной культуры в контексте такой классификации.
Необходимо усвоить следующие понятия: социализация, культурная ассимиляция, аккультурация, этноцентризм, ксеноцентризм, релятивизм, толерантность, эмпатия, аномия, культурные универсалии.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
Практическое занятие № 9. Проблемы культуры ХХ века. Модернизм и постмодернизм.
Цель занятия: выяснить сущность новых культур (модернизм, постмодернизм) ХХ века, показать их связь с научно-технической и информационной революциями, с обществом потребления.
Задание №1. Подготовить сообщения и составить вопросы по следующим разделам данной темы:
.Модернизм: понятие, общая характеристика, основные стилевые разновидности.
.Постмодернизм: понятие, тенденции в культуре постмодернизм
.Информационная революция и культура.
Задание № 2. Вопросы для обсуждения: Почему в культуре модерна в искусстве отказались следовать природе, изображать ее видимую реальность?
Необходимо усвоить новые понятия: модернизм, постмодернизм, интуитивизм, абсурд, хаос, фрагментарность, ирония, гротеск, эклектика,
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
Основная литература:
Дополнительная литература:
ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ
Лекция № 1. Тема № 1.Культурология в системе социо-гуманитарного знания.
Лекция № 2. Тема № 2. Направления, школы, концепции в культурологии.
Научные направления в культурной антропологии в ХIХ– начале ХХ вв. Первые эволюционистские теории культуры.
Лекция № 3. Тема№ 2. Научные направления в культурной антропологии.
Лекция № 4. Тема № 2. Психоаналитическое, социологическое и общественно-историческое направления в культурологи.
Лекция № 5. Тема № 3. Культура как объект исследования в культурологии.
Лекция № 6. Тема № 4. Типология культуры. Историческая типология культуры.
Лекция № 7. Тема № 4. Типология культуры. Западный и Восточный типы культур. Европейская (западная) традиция-цивилизация.
Лекция № 8-9. Тема № 4. Типология культуры. Восточный или традиционный тип культуры.
В тестовые задания включены вопросы, охватывающие всю тематику дисциплины «Культурология». Данная подборка вопросов не сгруппирована по темам, студентам предлагается самостоятельно выделить вопросы в тематические блоки, так этот вид работы позволяет студентам закрепить темы курса. Кроме того, тестовые задания позволяют студентам самостоятельно готовиться к интернет-экзамену, позволяют продумать и проанализировать варианты ответов, показать и аргументировать, в случае необходимости, двойственный характер вопросов, представить свой собственный, обоснованный вариант.
ТЕСТЫ ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ
1. Функция культурологии, связанная с исследованием культуры в контексте истории –…
А. герменевтическая
Б. нарративная
В. оценочная
Г. дескриптивная
. Две теоретические функции понятия «культура» по сравнению с эмпирической и житейской функциями –это…
А. оценка уровня развития личности или общества
Б. создание моделей культуры
В. организация исследования конкретного культурного явления
Г. упорядочение культурологического знания
. Укажите две особенности, характеризующие отношение к окружающему миру в западном типе культуры:
А. природоцентризм
Б. единение природы и культуры
В. борьба природы и культуры
Г. восприятие природы как чуждой человеку силы
. В основе формирования этнических и национальных культур лежит…
А. совместное проживание людей на определенной территории
Б. единство экономики
В. общность религиозных представлений
Г. единое государственное устройство
. По мнению Н.Я.Данилевского, для русского народа характерно отсутствие…
А. индивидуализма
Б. единства чувств и разума
В. властолюбия
Г. корыстного практицизма
. Установите последовательность прибавляющихся в онтогенезе сфер и форм социализации.
А. образовательная
Б. профессиональная
В. семейная
. Из ниже перечисленного нормой является
А. зарплата
Б. любовь
В. вражда
Г. не убий
. Две характеристики картины мира Нового времени:
А. синкретичность
Б. прагматичность
В. рационалистичность
Г. мифологичность
9. Научная культура на обыденном уровне
А. естественные науки
Б. бытовая логика
В. информационное пространство
Г. гуманитарная наука
. Двумя особенностями мышления, характерными для восточного типа культуры, являются:
А. логический анализ
Б. осмысление
В. вчувсвование
Г. пассивное созерцание
. Установите соответствие между исторической эпохой и ее характеристикой
. первобытная культура А. культурный синкретизм,
практическая ценность искусства
. культура античности Б. появление эстетической
ценности искусства, дифференциация
видов искусства
. культура Нового времени В. подъем национальных культур,
развитие жанрового и стилевого
разнообразия вискусстве, усиление
субъективного начала в творчестве
Всего тестовых вопросов 269. Все они войдут в пособие.