Каменный и бронзовый век на территории Казахстана
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Западно-Казахстанский государственный университет
имени Махамбета Утемисова
Кафедра Истории Республики Казахстан
Учебно-методический комплекс дисциплины
История Республики Казахстан
(название дисциплины)
по кредитной технологии обучения
для студентов неисторических специальности
Курс – I
Семестр – I, II
Количество кредитов – 3
Лекции – 30 часов
Практические занятия – 15 часов
СРСП – 45 часов
СРС – 45 часов
Экзамен – I, II семестр
Всего – 135 часов
Уральск 2013г.
Данные о дисциплине
История РК
Семестр состоит из 15 учебных недель и 2 недель сессии.
В неделю предполагается 3 кредит-часа. Каждый кредит-час состоит из одного контактного часа (лекция, практика) и 2-х часов самостоятельной работы обучаемых (СРО) под руководством преподавателя (СРСП) и без него (СРС).
Распределения кредита на неделю:
|
Занятия |
время проведения |
занятия СРО |
время проведения |
|
контактный час 1 (лекция 1) |
50 мин. |
СРСП, СРС |
50+50 мин. |
|
контактный час 2 (лекция 2) |
50 мин. |
СРСП, СРС |
50+50 мин. |
|
контактный час 3 ( практика) |
50 мин. |
СРСП, СРС |
50+50 мин. |
Количество кредитов - 3
Место проведения: по расписанию.
Выписка из учебного плана:
|
Курс |
Семестр |
Кредиты |
Лекции |
Семинары |
СРСП |
СРС |
Всего |
Форма контроля |
|
I |
I, II |
3 |
30 |
15 |
45 |
45 |
135 |
Государственный экзамен |
Методология обучения
По данному курсу предусмотрено: лекций - 30 ч.; семинарских занятий - 15 ч.; СРСП - 45 ч.; СРС - 45 ч. требования курса: всё учебное время поделено на лекции, семинарские занятия (в ходе которых будет обсуждаться прочитанный и подготовленный вами материал), СРСП, СРС. Такая подготовка будет регулярно проверяться экспресс - опросами и прочими методами, которые, преподаватель будет проводить без предварительного предупреждения. Полученные баллы будут включены в итоговую оценку.
2. Программа обучения по дисциплине - SYLLABUS
Неделя 1
Кредит час 1
Лекция № 1
Тема: Каменный и бронзовый век на территории Казахстана.
Содержание лекции: 1. Каменный век. Периодизация. Исторические памятники.
2. Эпоха бронзы. Андроновская культура, формирование основ
кочевничества.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т- 1
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Памятники археологии на территории Казахстана (подготовить карты-схемы и отметить археологические памятники эпохи камня и бронзы)
Литература: Байпаков К. Н. Археология Казахстана А-А 1993.
Содержание СРС: 1. Природные условия и среда обитания древних гоминид.
2. Хозяйственная деятельность в эпоху камня и бронзы.
Литература: 1. История Казахстана в 5 - ти томах, Т-1.
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
3.История Казахстана (очерк).
Кредит час 2
Лекция № 2
Тема: Ранние кочевники на территории Казахстана VII в до н. э. - V в до н. э.
Содержание лекции: 1.Этническая история саков, усуней.
2. Политическая история древних государств кангюев, хуннов,
сарматов.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1.
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карты- схемы.
Содержание СРСП:1. Развитие религиозных представлений и религиозно-
мифологических систем в древности.
2. Великое переселение народов - как удачная социальная
революция для Европы.
Литература:1. Акишев К. А. Искусство и мифологии Саков А-А 1983г.
2. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
Содержание СРС:1. Сакское искусство, как яркое проявление мировой культуры.
2. Археологические памятники сарматов и савроматов на
территории Западного Казахстана.
Литература:1. Акишев К. А. Курган «Иссык» М-а 1978г.
2. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
3.История Казахстана (очерк).
Кредит час 3
Практическое занятие№1
Тема: Древняя история Казахстана.
Содержание практического занятия: 1. Антропогенез или становление человека.
2. Материальная культура эпохи бронзы.
3. Развитие производительных сил на территории
Казахстана в эпоху саков.
4. Экономика Казахстана в эпоху кангюев, усуней и хуннов.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Республики Казахстан Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Формирование «военной демократии» в эпоху ранних кочевников.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: Общественное и социальная организация первых племенных союзов
на территории Казахстана.
Литература: 1. История Казахстана в 5 – ти томах, Т- 1
2. История Казахстана (очерк).
Неделя 2
Кредит час 4
Лекция №3
Тема: Государства раннего средневековья на территории Казахстана (VI-XI в.в.).
Содержание лекции: 1. Тюркский каганат. Политическая история.
2. Западно-тюрский каганат. Социальная организация.
Политическая история.
3. Тюргешский каганат. Политическая история.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1.
2. История Республики Казахстан Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Памятники письменности раннего средневековья на территории
Казахстана.
Литература: Гумилев Л. Н. Древние тюрки М-а 1992г.
Содержание СРС: Территории ранних и средневековых государств (подготовить карты-схемы)
Литература: 1. Гумилев Л. Н. Древние тюрки М-а 1992г.
2. История Казахстана (очерк).
Кредит час 5
Лекция №4
Тема: Государство карлуков, огузов и кимаков.
Содержание лекции: 1. Политическая история государства карлуков.
2. Политическая история государства огузов.
3. Политическая история кимаков.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Республики Казахстан Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Социальное и общественное устройство ранних и средневековых государств (соствить таблицу).
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Казахстана (очерк).
3. Гумилёва Л.Н Древние тюрки М-а 1992 год (корпус № 3)
Содержание СРС: Антропология средневекового периода.
Литература: «История Казахстана» в 5-ти томах, Т-1
Кредит час 6
Практическое занятие №2
Тема: Государства раннего средневековья на территории Казахстана (VI-XI вв).
Содержание практического занятия 1. Историческое значение образования
Тюркского Каганата, (по источникам и материалам)
2. Культура раннесредневековых государств
на территории Казахстана.
3. Религиозное представление тюрков.
4. Ученые и мыслители Казахстана IX-XII вв. Абу Насыр аль-Фараби, Юсуф Баласагуни, Махмуд Кашгари, Ходжа Ахмед Яссави. Значение их наследия в мировой культуре.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Этнический состав средневековых государств (составить таблицу)
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. Аджи Мурад Европа, тюрки Великая степь М-а АСТ 2006 год (корпус № 3)
Содержание СРС: Язык и писменность раннего и средневекового периода.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Казахстана (очерк).
3. Аджи Мурад Европа, тюрки Великая степь М-а АСТ 2006 год (корпус № 3)
Неделя 3
Кредит час 7
Лекция №5
Тема: Казахстан в период средневековья (X-XIIIвв).
Содержание лекции: 1. Политическая история государства караханидов.
2. Политическая история государства каракитаев, кыпчаков.
3. Политическая история найманов, кереитов, джалаиров.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта - схемы.
Содержание СРСП: 1.Роль кипчаков в этнокультурной истории Казахстана.
Литература: 1.История Казахстана в 5-ти томах, Т-1.
2.Ахинжанов С.М Кыпчаки в истории средневекового Казахстана А-а 1989 г
Содержание СРС: Общественно-политическое положение в Центральной Азии в предмонгольское время.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Казахстана (очерк).
3. Ахинжанов С.М Кыпчаки в истории средневекового Казахстана А-а 1989 г
Кредит час 8
Лекция №6
Тема: Великий Шелковый путь на территории Казахстана. Городская культура.
Содержание лекции: 1. Великий Шелковый путь и его значение.
2. Казахстанский участок Великого Шелкового пути.
3. Древние и средневековые города.
Казахстана. Функции городов.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Роль Великого Шелкового пути
в экономической и интеллектуальной интеграции народов Евразии. Торговля и товары.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах.
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: Трассы Великого Шелкового пути
на территории Казахстана (подготовить карту - схему).
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
3. История Казахстана (очерк).
Кредит час 9
Практическое занятие №3
Тема: Казахстан (X-XIIIвв).
Содержание практического занятия: 1. Архитектура и искусство средневекового периода.
2. Материальная и духовная культура (X-XIIIвв).
3.Взаимодействие кочевой и оседлой культур.
4. Древние и средневековые города, городская культура, функции городов. Некрополи.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-1
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Развитие сельского хозяйства в VI -XIII века.
Литература: История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Содержание СРС: Развитие ремесла в VI- XIII века.
Литература: 1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Неделя 4
Кредит час 10
Лекция №7
Тема: Монгольский этап истории Казахстана.
Содержание лекции: 1.Образование монгольского государства. Завоевание Казахстана
и Средней Азии.
2. Образование улусов монгольской империи (территория,
этнический состав улусов).
Литература 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан, Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Источники и исследования о монголах.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т- 2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
3. Чингиз и его империя А-ы 2006г (корпус № 3)
Содержание СРС: Нашествие Чингисхана в начале XIII века (составить таблицу).
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Казахстана (очерк).
3. Чингиз и его империя А-ы 2006г (корпус № 3)
Кредит час 11
Лекция №8
Тема: Казахстан в составе монгольской империи.
Содержание лекции: 1. Образование Золотой Орды и ее ослабление.
2. Ак-Орда. Политическая история.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
3. Чингиз и его империя А-ы 2006г (корпус № 3)
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Образование улусов монгольской империи (Улусы Джучи, Чагатая и Угэдея). Этнический состав, хозяйство и государственное устройство.
Литература: Кычанов Е. И. Жизнь Темучжина, вздумавшего покорить мир. М-а 1972 г.
Содержание СРС: Характеристика сводов закона Яссы Чингиз - хана.
Литература 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Казахстана (очерк).
3. Чингиз и его империя А-ы 2006г (корпус № 3)
Кредит час 12
Практическое занятие №4.
Тема: Казахстан в монгольскую эпоху.
Содержание практического занятия: 1. Золотая Орда. Этнический состав, хозяйство и государственное устройство.
- Политические процессы в Центральной Азии XIV – XV вв. Начало распада Золотой Орды.
- 3. Значение государства Ак-Орда в истории
Казахстана.
4. Культура Казахстана XIII-XIV века.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2 История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Искусство кочевников Золотой Орды.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. Чингиз и его империя А-ы 2006г (корпус № 3)
Содержание СРС: Последствия завоеваний Чингиз - хана на экономическом,
политическом, социальном, этническом и культурном развитии
народов.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Казахстана (очерк).
3. Чингиз и его империя А-ы 2006г (корпус № 3)
Неделя 5
Кредит час 13
Лекция №9
Тема: Казахстан в составе монгольской империи.
Содержание лекции: 1.Образования Могулистана. Политика Тоглук - Тимура.
2. Завоевательные походы эмира Тимура.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Источники и исследования о жизни и политической
деятельности эмира Тимура.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
Содержание СРС: Государственное и социальное устройство государств Ак-орда, Могулистан (составить схему, таблицу)
Литература 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Кредит час 14
Лекция №10
Тема: Ханство Абулхаира и Ногайская Орда.
Содержание лекции: 1. Политическая история, этнический состав ханства Абулхаира.
2.Ногайская Орда XIV-XVвв.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан, Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Караванные пути, торговля, денежное обращение в XIII- XIV века
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
Содержание СРС: Государственное и социальное устройство государств Ногайская Орда и Государство кочевых узбеков (составить схему, таблицу)
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Казахстана (очерк).
Кредит час 15
Практическое занятие №5
Тема: Казахстан XIV-XV века.
Содержание практического занятия: 1.Экономика Казахстана XIV-XV века.
2. Завоевательные походы эмира Тимура и их последствия.
3. Ойраты на территории Казахстана в XV веке.
4.Духовная культура Казахстана XIII- 1 пол XV в.в. (фольклор, поэзия, литература)
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Содержание СРСП: Развитие ремесла в XIII- XIV века.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
Содержание СРС: Города, городские и сельские поселения XIII- XIV века. Архитектура и искусство.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Неделя 6
Кредит час 16
Лекция №11
Тема: Казахское ханство в XV в.
Содержание лекции:1.Предпосылки образование казахского ханства.
2.Первые казахские ханы Джанибек и Керей.
3. Образование казахского ханства.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Сведения из источников о месте и времени образования
казахского ханства (историография)
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
Содержание СРС: Значение этнонима «казах» (социальное, политическое и этническое содержание).
Литература 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Казахстана (очерк).
Кредит час 17
Лекция №12
Тема: Казахское ханство в XV в.
Содержание лекции: 1. Укрепление казахского ханства в последней трети XV в.
2.Упрочение власти казахских ханов в Жетысу.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Образование казахских жузов этнический состав, территория (составить схему).
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: Индивидуальное задание.
Кредит час 18
Практическое занятие №6
Тема: Сложение казахской народности.
Содержание практического занятия: 1. Этногенез казахского народа по данным
антропологии.
2. Формирование этнополитических общностей
на территории Казахстана.
3. Завершающий этап формирования казахской
народности.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Хозяйство и быт казахов.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Содержание СРС: Народные промыслы и развитие ремесла у казахов.
Неделя 7
Кредит час 19
Лекция №13
Тема: Казахское государство в 1-ой пол XVI в.
Содержание лекции: 1. Касым - хан (1511-1521) возвышение ханства расширение
территории.
2. Взаимоотношения правителей казахского государства с
узбекским ханами Мавераннахра в нач.XVI в.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Социальные группы и категории казахского ханства
XVI-XVIIв.(составить схему)
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Содержание СРС: Военное дело и вооружение казахов.
Кредит час 20
Лекция №14
Тема: Казахское государство во 2-ой пол XVI- до сер. XVIIв.в.
Содержание лекции: 1.Хакназар-хан. Укрепление государства во 2-ой пол XVIв.
2. Правление ханов Тауекеля и Есима.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Составить хронологическую схему или таблицу правления казахских ханов
Содержание СРС: Архитектура и строительство в XV- XVII века.
Литература: 1 История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2 История Казахстана (очерк).
Кредит час 21
Практическое занятие №7
Тема: Казахское государство с 1-ой пол. XVI до сер. XVIIIв в.
Содержание практического занятия: 1. Быт, духовная и материальная культура казахов в ХVІ-ХVІІІ вв. (национальная одежда, пища и др.). Традиционные обычай и обряды, национальные праздники казахского народа. 2.Духовная культура казахского народа.
3. Развитие форм собственности в казахском обществе.
4.Позднесредневековые города и поселения Казахстана.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Торговля и денежное обращение в XV- XVII века.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: Религиозные верования казахов.
Неделя 8
Кредит час 22
Лекция №15
Тема: Казахское ханство 2-ая пол. XVII- 1-ой четверти XVIII в.в.
Содержание лекции: 1. Казахское ханство в 30-50 г. XVIIв.
2. Укрепление верховной власти при Тауке-хане.
3. Казахско-джунгарские войны «Годы великого бедствия».
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
2. М. Тынышпаев «Великие бедствия» (Ақтабан-шұбырынды) Алма-Ата
1992год.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Взаимоотношение с Россией и соседними народами
XVI- XVIIвека.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-2
Содержание СРС: Историческое значение сражения на Аныракае.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
Кредит час 23
Лекция №16
Тема: Начало присоединения Казахстана к России.
Содержание лекции: 1.Политическое положение Казахстана в 1-ой трети XVIII века.
2.Создание крепостей в Прииртышье, как начало
военно-колониальных акций царизма в Казахстане.
3. Принятие казахами Младших и Старших жузов российского
подданства.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Роль народных батыров в борьбе с джунгарами.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
Содержание СРС: Хронология казахско-джунгарских войн (составить схему).
Кредит час 24
Практическое занятие №8
Тема: Казахское ханство со 2-ой пол. XV- XVIIIв в.
Содержание практического занятия: 1.Обычно-правовые нормы Казахского ханства (Законы Касым хана, Есим хана и Тауке)
2.Абулхаир - как политик, дипломат и
историческая личность.
3.Абылай хан как политик, дипломат и
историческая личность.
4.Казахские Бии (Толе би, Казыбек би, Айтике
би) идеологи средневекового общества конца
XVII нач. XVIIIв в.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Взаимоотношения Казахстана с Китаем: политический аспект XVII нач. XVIIIв в.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Содержание СРС: Линейные укрепления, крепости, возведенные на территории Казахстана в период присоединения к Российской империи.
Литература: История Казахстана (очерк).
Неделя 9
Кредит час 25
Лекция №17
Тема: Казахстан в сер. XVIII- в 1-ой полXIX в.в.
Содержание лекции: 1.Политическая обстановка в Младшем жузе в годы правления
Хана Нуралы (1748-1786)
2 .Движение казахов Младших и Средних жузов против
колониальной политики России.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-3 2000 г.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Переселенческая политика Российской империи (составить таблицу)
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Содержание СРС: Хозяйство казахов в XVIII- XIX века.
Кредит час 26
Лекция №18
Тема: Социально-экономическое положение Казахстана в 1-ой пол XIX века.
Содержание лекции: 1.Образование Букеевского ханства.
Реформы Джангир хана.
2. Отмена институтов власти в Среднем жузе и устав о
Сибирских казахах 1822г.
3. Развитие военной колонизации казачье войска в
Казахстане во 2-ой четверти XIX века.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Социально-экономическое развитие Казахстана в XIX – начале ХХ вв.
( развитие оседлости, земледелия и кризис традиционного хозяйства казахов).
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: Внешняя торговля Казахстана в XVIII - XIX вв.
Кредит час 27
Практическое занятие №9
Тема: Национально-освободительные восстания на территории Казахстана XVIII - XIXвв.
Содержание практического занятия: 1. Участие казахов в крестьянской войне 1773-1775 гг. под руководством Е.И. Пугачева.
- Национально-освободительное восстание казахов Младшего жуза под руководством Сырыма Датова (1783-1797 гг.).
3. Восстание казахов под руководством Исатая Тайманова и Махамбета Утемисова в Букеевской Орде (1836-1838 гг.).
4.Восстание казахов под руководством Жанходжа Нурмухамедова (в присырдарье 1856-1857 гг.) и Есета Котибарова (на Эмбе).
- Национально-освободительное движение под руководством Кенесары Касымова (1837-1847 гг.). Цели, задачи, характер и основные этапы движения.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Военная экспансия кокандских и хивинских ханств. Освободительная борьба южных казахов в начале XIX века.
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
Содержание СРС: Административно-территориальные изменения в ходе реформ 1922-1824 гг (составить схему).
Неделя 10
Кредит час 28
Лекция №19
Тема: Административное положение Казахстана 60-90 гг. XIXв.
Содержание лекции: 1. Административные реформы 1867-1868гг.
2.Антиколониальная борьба казахов в последней трети XIXв.
3.Аграрная политика самодержавия курс на массовую
земледельческую колонизацию.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3 2000 г.
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Музыкальная культура казахов в XIX – начале ХХ вв. (Ыкылас Дукенулы, Биржан сал, Акан сери, Жаяу Муса, Таттимбет и др.). Акыны-куйши Западного Казахстана: Курмангазы, Даулеткерей, Мухит, Дина, Сейтек и др. (дать краткую биографию и названия кюев).
Содержание СРС: Народное образование во второй половине XIXв.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
2. А. Жубанов «Соловьи столетий» А-а 2002г.
Кредит час 29
Лекция №20
Тема: Колониальная политика России в Казахстане в последней четверти XIXв.
Содержание лекции: 1. Переселенческая политика царизма.
2. Зарождение промышленности в Казахстане
3.Социально-экономические последствия завоевания
Казахстана России.
Литература:1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3.
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Восстания казахов в Уральской и Тургайской областях и в Мангыстау (1868-1870 гг)
Содержание СРС: Джангир хан как реформатор степи.
Кредит час 30
Практическое занятие №10
Тема: Социально-экономическое развитие Казахстана в пореформенный период.
Содержание практического занятия: 1.Полиэтнический состав населения: основные
факторы, источники формирования, состав.
2. Переселение уйгуров и дунган.
Развитие земледелия в Жетысу.
3.Становление капиталистических, торгово-денежных отношений, развитие торговли и промышленности во II-ой половине XIX – начале XX вв.
4. Процессы урбанизации.
Социально-культурный облик городов.
Литература:1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Реформы 1886, 1891 годов по изменению административно - территориального устройства в конце XIX века.
Литература:1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3.
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Содержание СРС: Великий поэт, батыр М. Утемисов (связь с историей ЗКГУ)
Литература:1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Неделя 11
Кредит час 31
Лекция №21
Тема: Казахстан в начале XX века.
Содержание лекции: 1 Казахстан в годы 1-ой российской революции и подъема
освободительного движения.
2. Казахстан в годы 1-ой Мировой войны.
Литература:1. История Казахстана в 5-ти томах.
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Аграрная политика царского самодержавия в Казахстане. Столыпинская реформа и ее социально-демографические последствия. Социально-экономические изменения в казахском ауле XIX – начале ХХ вв.
Литература:1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3.
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Содержание СРС: Общественная мысль и литература школы «Зар заман» (поэты
мыслители Шортанбай, Мурат, Дулат).
Литература: История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Кредит час 32
Лекция №22
Тема: Казахстан в начале XX века.
Содержание лекции: 1 Восстания казахов 1916г.
2. Историческое значение восстания 1916г.
Литература:1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Руководители восстания 1916г (составить таблицу).
Литература: Б. Сулейменов, Я. Бахин Восстание 1916 г. в Казахстане.
Содержание СРС: Австро-венгерские и германские военнопленные в Казахстане.
Кредит час 33
Практическое занятие №11
Тема: Культура Казахстана в начале XX века.
Содержание практического занятия: 1. Просвещение и наука в Казахстане в XIX – начале XX вв. Деятельность И.Алтынсарина, Ч.Ч.Валиханова, М.С.Бабаджанова, Ш.Кудайбердыева, А.Байтурсынова.
- Литература, искусство и печать Казахстана в XIX – начале XX вв. Великий поэт, просветитель и мыслитель А.Кунанбаев. Поэт М. Утемисов и др.
- Первая казахская пресса («Айкап», «Казах»).
.Литература:1. История Казахстана в 5-ти томах, Т-3.
2. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Формирование национальной интеллигенции нач. XX в(составить таблицу).
Литература: История Казахстана в 5-ти томах, Т-3
Содержание СРС: Казахстан в годы первой мировой войны (составить хронологическую таблицу).
Неделя 12
Кредит час 34
Лекция №23
Тема: Казахстан в годы гражданского противостояния (1917-1920г.г.).
Содержание лекции: 1. Установление Советской власти в Казахстане.
2.Образование партии Алаш.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Казахстан после февральской буржуазно-демократической революции. Демократические движения и партии.
Литература: 1.Казахи II том (исторические личности)
2.Ә.Бөкейханов (шығармалар) А-А 1994.
Содержание СРС: Народное образование в начале XXв.
Кредит час 35
Лекция №24
Тема: Казахстан в годы гражданского противостояния(1918-1920).
Содержание лекции: 1 Казахстан в годы гражданской войны.
Военные действия 1918 нач.1919г.г.
2. Образование КАССР. Историческое значение.
Литература:1 История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2 История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Героическая оборона г. Уральска.
Литература: 1.Э. И. Герасимова Уральск: исторический очерк. А-а 1969 г.
2. Историко-краеведческие материалы «На Яике городок, на Урале город».
Уральск 1988г.
Содержание СРС: Деятельность научных учреждении и обществ в начале XXв. на территории Казахстана.
Кредит час 36
Практическое занятие №12
Тема: Казахстан между двумя революциями и гражданское противостояние
Содержание практического занятия: 1.Двоевластие в Казахстане и его особенности.
2. Общественно – политическое развитие Казахстана и образование партии Алаш
3.Казахстан в годы Октябрьской революции 1917 года и образование Алаш – Орды.
4. Казахстан в годы Гражданской войны и установление Советской власти.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Начало реализации советской модели национально – государственного строительства. Национально – территориальное размежевание.
Литература: 1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: Разработка группового проекта (анализ программ политических
партий в начале XXв.)
Неделя 13
Кредит час 37
Лекция №25
Тема: Казахстан в период укрепления тоталитарной системы.
Содержание лекции: 1.Политическая и экономическая ситуация в Казахстане
1920-1921г.г.
2. «Малый Октябрь» и коллективизация в Казахстане.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Деятельность Ф.И. Голощекина в Казахстане.
Литература: В. Михайлов «Хроника Великого джута»
Содержание СРС: Политика «военного коммунизма».
Кредит час 38
Лекция №26
Тема: Казахстан в период укрепления тоталитарной системы.
Содержание лекции: 1.Индустриализация в Казахстане.
2.Депортация народов 30-40г.г. XXв на территорию Казахстана.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Демографические изменения в период коллективизации. Голод 1921 – 1922, 1932 – 1933 года.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: НЭП в Казахстане.
Кредит час 39
Практическое занятие №13
Тема: Казахстан в период становления тоталитарного режима 1920-1930г.г.
Содержание практического занятия: 1. Насильственная коллективизация (1929-1932 гг.), ее трагические последствия. Восстания казахских шаруа против политики сталинско-голощекинской насильственной коллективизации
- Культурное строительство и просвещение в Казахстане в 1920-1940 гг. Основные направления и трудности.
- Общественно-политическая жизнь Казахстана в 20 – 50-ые гг. ХХ в. Репрессии против национальной интеллигенции в 30-50 гг. ХХ в.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Крупные стройки индустриализации развитие промышленности ее сырьевая направленность и формирование национальных кадров.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А. Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: Индивидуальное задание.
Неделя 14
Кредит час 40
Лекция №27
Тема: Казахстан в годы Великой Отечественной Войны 1941-1945г.г.
Содержание лекции:1. Перевод экономики Казахстана на военные рельсы.
Единство фронта и тыла.
2. Усиление тоталитарного режима. Депортация отдельных
народов в Казахстан.
3. Казахстан в послевоенный период.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Участие казахстанцев в крупнейших сражениях в годы войны.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: Социально-экономическое развитие Казахстана в послевоенные годы (1946-1956 гг.).
Литература: История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
Кредит час 41
Лекция №28
Тема: Казахстан в 50-е - I -ой пол 80г.
Содержание лекции:1Общественно-политическая ситуация в республике.
Хрущевская оттепель.
2 Казахстан в годы кризиса «развитого социализма»(1965-1985).
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А. Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Депортация народов в Казахстан.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Содержание СРС: Освоение целинных и залежных земель в Казахстане. Позитивные и негативные последствия.
Кредит час 42
Практическое занятие №14г.
Тема: Казахстан 1946-1970г.
Содержание практического занятия: 1.Сельское хозяйство в послевоенные годы.
2. Развитие промышленности (1946-1980 гг.)
3.Культура Казахстана сер. XX в.
Литература:1 История Республики Казахстан. Кузембаев А. Абилев Е.
2 История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Казахстан в период Хрущевской оттепели: попытки реформ и возрождение демократических идеалов.
Содержание СРС: Казахстан в годы кризиса «развитого социализма» (1965-1985 гг.).
Литература:1. История Казахстана (очерк)
2. Кунаев Д. А. « От Сталина до Горбачева». А-а 1994 г.
Неделя 15
Кредит час 43
Лекция №29
Тема: Казахстан в период кризиса и распада СССР (1985-1991).
Содержание лекции:1. Политические процессы в Казахстане.
2. Кризис экономической системы.
3. Декларация о государственном суверенитете Казахстана.
25 октября 1990 года.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана (очерк).
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Панорама культуры периода независимости и культурные процессы в современном Казахстане.
Литература: 1. История Казахстана в 5-ти томах. Т-5.
2. Первый Президент РК Назарбаев Хроника деятельности.
Содержание СРС: Политические кризис 1991 г. Распад СССР и образование СНГ.
Литература: 1.История Республики Казахстан. Кузембаев А. Абилев Е.
2. Первый Президент РК Назарбаев Хроника деятельности.
Кредит час 44
Лекция №30
Тема: Казахстан на современном этапе.
Содержание лекции:1Политические процессы (1992-2010 гг.)
2.Социально-экономические процессы (1992-2010 гг.)
3. Национально-демографические процессы.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2. История Казахстана в 5-ти томах. Т-5.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Исторические этапы и пути развития столицы Казахстана - Астана
Содержание СРС: Внутриполитическое положение Республики Казахстан. Сохранение межнационального согласия и политической стабильности (1991 г. до наших дней).
Кредит час 45
Практическое занятие №15
Тема: Независимый Казахстан.
Содержание практического занятия: 1.Образование независимого и суверенного Казахстана. Государственные символы.
- Политическая структура Республики Казахстан. Конституция РК (1993 г., 1995 г.).
- Общественно-политические движения и партии в Республике Казахстан на современном этапе.
- «Казахстан – 2030». Долгосрочные и приоритетные цели.
- Внешняя политика Республики Казахстан (1991 г. до наших дней).
- Социально-экономическое развитие Республики Казахстан (1991 г. до наших дней).
- Образование, культура и здравоохранение Суверенного Казахстана.
Литература:1. История Республики Казахстан. Кузембаев А., Абилев Е.
2.Шеретов С. Г. «Новейшая история Казахстана» 1985-2002 гг.,
3. История Казахстана в 5-ти томах.
Технические средства обучения: Карта.
Содержание СРСП: Послание Президента народу Казахстана как главный источник иследований по современной истории.
Литература: «Государственные символы РК», А-а 1997 г.
Содержание СРС: Стратегия развития Казахстана – 2050.
Литература:1. Назарбаев Н. А. Стратегия развития РК до 2050 г.
2. Послания Президента народу Казахстана
3. История Казахстана в 5-ти томах.
- 7. Методические указания по изучению дисциплины
- Методические указания для практических (семинарских) занятий
1 Главная цель практических занятий состоит в закреплении и углублении теоретических знаний студентов и выработке навыков по их применению на практике.
1.1. Требования организационного характера:
- соответствие практического занятия учебному плану специальности;
- наличие документов (типовой и рабочей программы дисциплины, расписания занятий)
определяющих связь практических занятий с лекциями, лабораторными работами, курсовыми проектами и другими видами учебных занятий по дисциплине;
- проведение практических занятий с применением современной техники и технических средств обучения, способствующих их активизации;
- ведение практических занятий преимущество лекторами соответствующих дисциплин или обеспечение хорошего контакта лектора с преподавателем, ведущим практические занятия (знание разделов курса, выносимых на самостоятельное изучение), выбор учебной литературы с учетом наличия ее в библиотеке университета;
- организация проверки готовности студентов к выполнению практических занятий, формы отчетности по практическим занятиям;
- обоснование объема, структуры и вида контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
1.2. Требования к содержанию практических занятий:
- соответствие содержания практического занятия учебным программ, предусматривающим основные разделы дисциплины, требующие практической проработки;
- обеспечение связи с другими видами учебных занятий по данной дисциплины;
-развитие на занятиях способности студентов к самостоятельному использованию знаний в новой ситуации;
- умение нахождения оригинального способа решения поставленных задач.
1.3. Требования методического характера:
- обеспечение логической связи с лекционным курсом и другими видами учебных занятий;
- подготовка к практическим занятиям студентов и преподавателей;
- правильное обсуждение спорных вопросов и опровержение неправильных ответов;
- акцентирование внимания на трудных для усвоения разделах предмета и использование эффективных методов для их усвоения;
- обеспечение дифференцированного руководства самостоятельной работой студентов с учетом специфики курса и индивидуальных способностей студентов.
Наиболее распространенными формами семинаров являются:
1. Дискуссия – это активная форма обучения, основанная на проблемной ситуации, создаваемой на лекции или практическом занятии.
В переводе с латинского языка дискуссия «discussion» - это исследование или разбор. Это коллективное обсждение конкретной проблемы, вопроса или сопоставление разных позиций, информаций, идей, мнений и предложений.
а) в «свободной групповой дискуссии» студенты учатся мыслить научно, используя в ходе дискуссии как правильные, так и ошибочные мнения других. Студенты должны быть хорошо информированы и подготовлены. Преподаватель следит за ходом дискуссии, не навязывая своего мнения, напрвляет ее в нужное русло.
б) «прогрессивная дискуссия» формирует умения и навыки оперативно принимать групповые решения.
в) «обсуждение вполголоса». Сначала проводится закрытая дискуссия в микрогруппах, затем организуется общая дискуссия, в ходе которой лидеры микрограпп докладывают мнение своих групп и оно обсуждается всеми студентами.
г) «метод клиники». Каждый из участников представляет для открытого обсуждения свой «диагноз» представленной ситуации, затем разрабатывает свой вариант ее решения. Это решение оценивается и преподавателем, и специально выделенной группой экспертов, либо в бальной системе, либо по системе «принято – непринято».
д) «метод лабиринта» - метод последовательного обсуждения. Это шаговая процедура: каждый последующий шаг делает другой участник. Здесь подлежат обсуждению все варианты решений, в том числе и неверные (тупиковые).
е) метод «вопрос-ответ» - разновидность простого собеседования, специфика которого состоит в подготовке вопросов для обеседования (в разных формах: преподавателем или студентами).
2. Метод «круглого стола» предполагает развернутую дискуссию по выбранному вопросу.
Для повышения активности студентов и эффективности хода дискуссии преподаватель на консультации делит академическую группу на 2 – 3 группы, отстаивающаие альтернативные точки зрения по рассматриваемой проблеме. Подгруппы тщательно изучают собственную позицию и знакомятся с сущностью и аргументами альтернативных подходов.
Каждой группе предлагается литература, где четко и доступно представлена одна из точек зрения, а также научная литература, отражающая иную позицию. Каждая группа готовит вопросы к членам альтернативной точки зрения. За подготовительной работой групп следят «капитаны» (лидеры) дискуссионной группы, они же будут распределять ролевые функции внутри группы на семинаре.
На «круглом столе» сначала заслушиваются выступления «капитанов» команд, выражающих альтернативные позиции. Затем в дискуссию вступают члены дискуссионных команд: задают друг другу вопросы, отвечают на них, предлагают прокомментировать, разъяснить цитаты, утверждения авторских ученых, политиков и т.п. Уяснив современное состояние проблемы, студенты отдают предпочтение одной из точек зрения, аргументируют ее.
3. Метод «Аквариум». Этот метод дает участвующим возможность анализировать действия, исполняемые другими и при этом не участвовать самим. Анализ ситуации развивает у студентов критическое мышление и дает им возможность самостоятельно вырабатывать пути решения возникшей проблемы.
Это вспомогательный метод. Он применяется в тех случаях, когда, задействовать всю аудиторию нет возможнсти, но существует необходимость участия всех студентов. Данный метод можно представить как театр, в котором есть зрительный зал и сцена. Студенты, испольняющие роли, выступают в качестве актеров, а студенты, которые за ними наблюдают – в качестве зрителей.
«Аквариум» применяется только в том случае, когда площадь помещения не позволяет задействовать всех студентов, так как активно участвуют несколько добровольцев, а остальные являются наблюдателями.
В случае необходимости допускается корректировка высказанного мнения, но только с целью наиболее четкого и краткого изложения высказанной идеи или мысли. Подсказывая, преподаватель не должен оказывать давления или навязывать свою точку зрения.
4. Метод «Малых групп». Из студенческой группы создаются малые руппы (по 3-5 человек), которые формируются по желанию студентов, с учетом психологических характеристик, равные по силе (в состав их входят и сильные, и слабые студенты). В каждой группе выбираются или назначается «лидер» - руководитель группы. Каждой малой группе определяется ее роль на семинаре, рекомендуется список литературы, указываются ключевые и дополнительные вопросы, распределяются поручения между членами малой группы. Например, могут быть «группа – докладчик», группа – оппонент», «группа – защитник» или «группа – оппонент – защитник», «группа – оппонент – критик», а также «группа – содокладчик».
- «Группа – докладчик» четко, продуманно, аргументировано излагает перед аудиторией основные положения рассматриваемой концепции, теории, точки зрения, стремится проиллюстрировать конкретными примерами и фактами.
- «Группа – оппонент – критик» задает вопросы «группе – докадчиков», критикует за логику изложения, аргументацию, содержание утверждений.
- «Группа – оппонент – защитник» («группа – содокладчик») дополняет, разъясняет новые факты, теории, подтверждающие позицию «группы – докладчик». Чтобы семинар прошел более успешно «группа– докладчик» должна заранее ознакомиться со своими докладом (тезисами) другие малые группы.
Работа в малых группах учит работать в коллективе, уметь подчинять свои интересы, силы, время коллективным интересам, коллективому творчеству и одновременно предъявлять свои способности и возможнсти.
5. Кейс – метод (моделирование практических ситуаций) может стать значительным вспомогательным средством для процесса обучения, метод кейсов – примеры из жизни, либо искусственно созданные ситуаций. В результате этого у участников есть возможность применять полученные знания на практике. Метод кейсов может быть похож на мероприятие по решению проблем, когда студентам дается задача с определенными условиями, а они должны найти верное решение.
С помощью исторических сведений студенты знакомятся с проблемой, которую нужно решить уже при помощи дополнительных, пересмотренных и, по возможности, обновленных сведений. Группы студентов высказывают свои мнения по решению этих проблем. Эти мнения и рекомендации они могут представить и обсудить с преподавателем.
6. Деловая игра. Это один из ведущих методов активного обучения. При проведении деловой игры необходимо выполнять следующее:
- распределение ролей между участниками игры;
- совместная деятельность участников игры в условиях дифференциации и интеграции имитируемых функций;
- диалоговое общение партнеров по игре как необходимое условие принятия согласованных решений;
- различие интересов у участников игры и появление конфликтных ситуаций;
- наличие общей игровой цели у всего коллектива (игровая система), которая является ведущим стержнем игры, фоном, на котором развиваются частные коллективы и противоречия;
- достижение единого – обучающего, развивающего и воспитывающего эффекта деловой игры.
7. «Мозговой штурм» (мозговая атака, брейнсторминг) – широко применяемый способ продуцирования новых идей для решения научных и практических проблем.
«Мозговой штурм» - это эффективный метод коллективного обсуждения проблемы, поиска решения, в котором свободно выражается мнения всех участников.
8. Закрытые вопросы имеют один четкий, правильный ответ. Например, «Сколько статей содержится в Конституции Республики Казахстан?». При использовании таких вопросов преподаватели могут чувствовать себя более комфортно, поскольку правильный ответ является бесспорным. Такие вопросы полезны лишь для оценки знания студентами определенных фактов. Их необходимо использовать, когда нужно убедиться, обладают ли студенты в группе базовым уровнем фактических знаний, прежде чем переходить к более углубленному анализу или другим мыслительным навыкам более высокого порядка.
9. Открытые вопросы либо не имеют правильных ответов, либо имеют много правильных (и, возможно, противоречащих друг другу) ответов. Примером открытого вопроса может быть такой: «В чем смысл жизни?». Окрытые вопросы – это вопросы, на которые нельзя ответить однозначно – «да» или «нет»
10. Подготовка аннотации.
Аннотация по объему не должна превышать 2 – 3 страниц. Аннотироваться могут как отдельные издания (монографии, учебники и учебные пособия, справочники и т.п.), так и большие по объему статьи.
В аннотации должны быть указаны выходные данные (автор, название, издательство, год издания, количество страниц; для журнала: автор, название статьи, название журнала, номер, год издания, страницы статьи); структура аннотируемой работы: количество глав и разделов (если количество глав и разделов невелико, то и название глав и разделов); основное содержание работы по главам; мнение автора аннотации об аннотируемой работе (доходчивость, информативность, возможность использования в работе).
Задача заключается в выработке следующих навыков: поиск литературы по заданной тематике; беглое знакомство с содержанием выбранного материала; критическое использование источников; структурирование полученных результатов; аргументировано и кратко излагать, свое мнение.
11. Создание эссе.
Эссе оценивается по нескольким направлениям: содержание, стиль, способность организовать и представить свои мысли. Ключевые факторы блестящего эссе – это серьезный, неформальный подход к данной задаче, требующий достаточного количества времени. Эссе – это сочинение, в котором раскрывается заданная тема. Средний его объем – 500 слов. Из них 50 слов рекомендуется на вступление, 200 – на основную идею, еще 200 на примеры, подтверждающие основную идею, и 50 на заключение.
PAGE 22
2. статья скорее всего окажется непрочитанной
3. номоэкономика или хомоэкономика описывает поведение экономических субъектов главным образом индивидов
4. продажу так и иные сделки с землей аренда земельных участков
5. 76 И88 Соотношение теплоемкостей воздуха при постоянном давлении и постоянном объеме- метод
6. Порядок открытия и закрытия счетов
7. на тему- ldquo;Дослідники автоматичного перекладу В
8. Возможность реструктуризации в процедуре финансового оздоровления Процедура финансового оздоровления м
9. а; Персональний комп~ютер; Інтернет; Телебачення
10. Контрольная работа по управлению затратами
11. Теория идей. Платон как и его учитель ищет единое основание но не только для нравственности а для всего ко
12. Лабораторная работа 5 Тема- Отладчик
13. 21276
14. Молдова й Білорусь
15. на тему- Евробумаги.html
16. ВСТУП Сучасна парадигма шкільної освіти розглядає іноземну мову як важливий засіб міжкультурного спілку
17. Реферат- Феминология как наука
18. Почтальон приносит почту
19. Александр Исаевич Солженицын.html
20. МИКРОБИОЛОГИЯ для студентов заочников специальностей- 260204 Техноло