Использование ЭОР (дидактических игр) в работе с дошкольниками имеющими ЗПР
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Использование ЭОР (дидактических игр) в работе с
дошкольниками имеющими ЗПР.
В современном мире все большее место занимают информационные технологии. Трудно себе представить какую-нибудь сферу деятельности человека, в которой можно было бы обходиться без компьютеров и других информационно-коммуникативных средств. ЭОР рассматривается как важная составляющая современного образовательного процесса.
Что же такое ЭОР?
ЭОР – это учебные материалы для воспроизведения которых используются электронные устройства.
К ЭОР относятся учебные видео фильмы и звукозаписи.
Наиболее современные и эффективные в ДОУ при использовании в образовательной деятельности являются демонстрация ЭОР с применением компьютера. Именно на таких ресурсах мы сосредоточим своё внимание.
Компьютерные технологии включаются в структуру традиционных занятий, как дополнительные инновационные элементы.
Но необходимо соблюдать баланс между разными видами деятельности.
В первую очередь при работе с компьютером должен соблюдаться принцип «не навреди».
Требования СанПина к проведению СООД с использованием компьютера, показа диафильма и просмотра телепередач представлена в раздаточных материалах…………..
Взаимодействие с компьютером должно быть направлено на решение образовательных задач, развивать способность творчески мыслить и сотрудничать.
Применение компьютерных технологий является целесообразным, т.к. позволяет предоставить информацию в наглядной и привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным, что так необходимо для наших детей.
Отмечается, что ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра.
Особенно привлекательны для дошкольников Д/И. Дидактическая игра как метод обучения, дает наибольший эффект в образовательной деятельности у дошкольников, т. к. сочетает одновременно игру и обучение. Электронные игры можно создавать на основе традиционных Д/И. Через эти игры и происходит не только обучение, но и коррекция психических процессов ребёнка. С этой целью используются ряд дидактических игр и упражнений, которые необходимо отбирать со строгим учетом особенностей развития психических процессов у детей с ЗПР. Т.к. у детей с ЗПР часто имеет место повышенная утомляемость, истощаемость, снижение работоспособности, возбудимость, колебания внимания. Все это сказывается на обучаемости ребенка.
За последнее время педагогами и медицинскими работниками отмечен тот факт, что детей с задержкой психического развития становится все больше. Общеобразовательную программу такие дети усвоить в полном объеме не могут. В своей работе с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) наряду с обучающей задачей ставится и коррекционная, без решения которой обучающая задача не может осуществляться в должной мере. Поэтому в своей работе я обучаю детей через Д/И используя ЭОР как на подгрупповых НОД, так и на индивидуальных занятиях. Решение детьми дидактических задач побуждает их быть внимательными, запоминать, сравнивать, классифицировать, уточнять свои знания т.е. Д/И помогает ребёнку приобрести знания в лёгкой непринуждённой форме.
Таким образом, использование компьютерных технологий в процессе коррекции позволяет более эффективно устранять недостатки, а также позволяет сочетать коррекционные и учебно – развивающие задачи, учитывать закономерности и особенности их психического развития.
Сегодня я приведу примеры Д/И, как это происходит на практике. В СООД использую такие Д/И как:
РЭМП
- «Найди похожий предмет»
- «Сосчитай контуры»
- «Что сначала, что потом»
Развитие речи
- «Найди два предмета с одного звука»
- «Что делает мишка?»
2. РЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук СанктПетербург 1997 ОБЩАЯ
3. О мышах и людях Джон Стейнбек О мышах и людях Аннотация В повести
4. по теме Антиангинальные средства
5. і.html~~жатты абзацтар~а б~лу оларды~ к~лемін ~згерту
6. бухгалтерской экспертизы [0
7. по теме- Требования к организации педагогического процесса в ДОУ
8. Проектирование металлического каркаса
9. Овцеводство
10. Аристотель
11. Тема 6 Організаційні патології розвитку підприємства 1
12. СЛАЙДОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ
13. ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ ПОДДЕРЖКА РАБОТЫ ЭЛЕКТРОННОВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ В ООО БИЗНЕСЮРИСТ
14. Учет основных средств
15. Вильямс PSYCHONLYTIC DIGNOSIS Understnding Personlity Structure in the Clinicl Process
16. Божества древних славян
17. Реферат- Роздавальна лінія закладу швидкого харчування
18. Тема 4 2 Кочет Юлия Методы исследования и диагностика нанообъектов и
19. це порожнини заповнені клітинним соком
20. Документооборот общеобразовательного учреждения