Сфери життєдіял./

Тема навчально-виховної діяльності

Завдання за лініями розвитку

І ТИЖДЕНЬ

Діагностика рівня ЗУН дітей

«Природа»

1.  Люби і знай свій рідний край.
2.  У нашому садочку, як у віночку
3.  Заглядає осінь у моє

Фізичний розвиток Пояснити значення прислів’я: „Чисто не там, де прибирають, а там, де не смітять”. Вчити самостійно гойдатися на гойдалці,  кататися з гірки, утримуватися на них, поступатися місцем; орієнтуватися на майданчику, розуміти що безпечно, а що небезпечно там робити.. Продовжити знайомство з куточком природи .

Вчити орієнтуватися в природному просторі. Прагнути наслідувати дорослих, користуючись необхідними предметами найближчого природного середовища. Прививати навички самообслу-говування. Привчати дітей виконувати прості завдання: розкладати на столах серветки, ставити хлібниці, тарілки, розкладати ложки. Викликати бажання допомагати дорослим. Вчити грати у рухливі ігри, володіти моторними вміннями. Вправи з ходьби, бігу. Розвивати вміння бігати, стрибати на місці, утримувати рівновагу при ходьбі по колоді Ознайомити з основними ознаками захворювання та поведінкою під час його перебігу. Закріплення культурно-гігієнічних навичок під час прогулянок.

Соціально-моральний розвиток

Формувати у дітей поняття про правила поведінки у природі: не рвати квіти, не ламати гілочок. Підтримувати спробу нагадати про це одноліткам. Вчити розумітисоціальну значущість своєї праці у природі, викликати бажання берегти красу.

Володіння елементарними уявленнями про рослинний і тваринний світ рідного краю.Вправи на розвиток пам’яті та мислення. Психологічні етюди. Розвивати здатність до елементарної рефлексії. Формувати моральні уявлення. Вправи на зміцнення соціальної компетенції дитини.  Залучати дітей до посильної праці на майданчику. Привчати виконувати прості завдання під час чергування у столовій. Викликати бажання допомагати дорослим. Посильно доглядати за тваринами, виявляти турботу про них. Усвідомлювати значущість своєї діяльності.

Емоційно-ціннісний розвиток

Викликати у дітей радісні емоції від барвистого листя на деревах, осінніх квітів... Формувати позитивне емоційне реагування на осінню прохолоду, вітер, осінній дощ Викликати почуття смутку (опадають листочки, відцвіли квіти, іде холодний дощ)Проявляти інтерес до рослин і тварин, позитивно реагувати на спілкування з ними. Прагнення зробити їм добро.

Пізнавальний

Рослини. Сонце. Рослини. Спостереження за деревами. Прогулянка до квіткової поляни. Вода та її властивості. Взаємозв’язок космічних рослин та світил.  Вчити дітей експериментувати: володіти елементарними уявленнями про власти-вості води, повітря, льоду, піску;розрізняти рухи: іде, біжить, ллється, ходить… вміння класифікувати предмети за чисельністю та за якісними ознаками;  вміння вимірювати довжину за допомогою зорового та рухового аналізаторів.

Мовленнєвий розвиток

Вчити називати словами знайомі рослини і тварини, складати прості речення. Стимулювати чистоту звуковимовляння. Викликати інтерес до нових слів, вчити правильно їх вимовляти. привчати дітей помічати виявлення дружелюбності, доброти симпатії. Спонукати дітей ставити заохочувальні питання. Вчити називати компоненти природа, їхні стани, якості, властивості ( вітер теплий -холодний, сильний, слабкий),сонячно, тепло, похмуро, холодно, дощить. Назви дерев найближчого довкілля (береза, тополя, каштан). Вживати слова - ознаки (хмари білі - сірі, високо-низько; калина, горобина -яка?, дощ - який?) Вчити називати осінні квіти (айстри, чорнобривці...) їх колір, форма. Розвивати вміння користуватися в мовленні словами, що називають ознаки та дії предметів, узгоджувати їх між собою

Художньо-естетичний розвиток Вчити помічати і радіти найближчому оточенню (сонячному дню, зеленій траві, ароматним квітам).

Креативний розвиток Вчити діяти та експери-ментувати з водою, піском, відкривати для себе їхні властивості.

«Я сам»

1.  Дитсадок – співучий дім, нам радісно жити в нім. Дружба
2.  Я живу в Україні
3.  Моє – наше.
4.  Я помічник

Фізичний розвиток

Самостійно роздягатися і роззуватися, розстібати ґудзики.Привчати дбати про гігієну свого тіла Формувати відповідно до віку,щодо обізнаності безпеки життєдіяльності. Сприяти встановленню дружніх взаємин з однолітками,чуйність доброзичливість.

Формувати практичне вміння дбати про власне здоров’я. Розширювати елементарні уявлення про будову людського тіла .

Діти самостійно визначають і правильно називають частини свого тіла. Знають їхнє призначення і дію. Орієнтуються в основних проявах чуттів. Розглянути органи зору. Закріплення культурно-гігієнічних навичок під час їжі.

Вправи на розвиток пізнавальних процесів. Психологічні етюди направлені на розвиток емоційно-вольової сфери. Профілактика неврозів.

Соціально-моральний розвиток

Висловлювати прохання, вживати слова спасибі. Використовувати в грі замість себе певну іграшку. Викликати бажання наслідувати позитивні вчинки, включатися у спільні ігри, ділитися іграшками; не вживати образливих слів, не застосовувати фізичної сили для розв’язання конфліктів, гідно поводитися у спірних ситуаціях; підтримувати бажання відстоювати своє право на гру.

Емоційно-ціннісний розвиток

Формувати вміння стримувати недоброзичливі прояви щодо інших. Навчити елементарних проявів почуттів і опису свого настрою Проявляти зацікавленість у спілкуванні з однолітками, демонструвати гордість за свої власні досягнення. Вчити позитивно реагувати на
перебування в дитячому садку. Познайомити з „куточком усамітнення". Підтримувати прагнення до самостійності, вміння усамітнитися, з користю провести особистий час. Вчити цінувати товаришів, надавати перевагу тим, хто приємний, добрий. Адекватно реагувати на оцінки дорослих та окремих дітей

Пізнавальний розвиток

Познайомити дітей з організацією життєдіяльності у дитячому садку .. Вчити розрізняти і називати „день-ніч”, „вечір-ранок”.  Формувати

розуміння, чого хоче і не хоче дитина, вміння пояснити, чому. Називати своє імя, прізвище, пестливі  та інші варіанти свого імені. Проявляє інтерес до свого тіла, цікавиться своїми здібностями. Познайомити дітей з організацією життєдіяльності у дитячому садку .. Вчити розрізняти і називати „день-ніч”, „вечір-ранок”.  Формувати  розуміння, чого хоче і не хоче дитина, вміння пояснити, чому.  Закріпити уміння орієнтуватися в просторі відносно самого себе – «на», «попереду», «позаду»; вміння визначати кількість частин будови квітки  ( голівка – одна, пелюстків– багато ).

Мовленнєвий розвиток

Збагачувати активний і пасивний словник дитини. Привчати дитину до різних видів діяльності. Спонукати до взаємодії з однолітками. Вчити володіти коректними за змістом та інтонуванням висловлюваннями, щоб відстоювати власні інтереси. Вправи на зміцнення соціальної компетенції дитини. Вчити зв’язано розповідати  про себе, своє місто, вулицю, вживаючи займен-ники «я», «вони». Короткими реченнями супроводжувати свої дії. Збагатити словник дитини словами „мій товариш", „моя подружка", „ наш вихователь", „наш дитячий садок". Розвивати навички монологічного мовлення. Вживати слова на позначення фізичних характеритик свого організму.Вчити відповідно до ситуації регулювати силу голосу, темп мовлення. Позначати словами особливості своєї поведінки

Художньо-естетичний розвиток

Формувати прагнення виглядати чепурною, акуратною, особливою Формувати вміння відображати на малюнку явище природи (дощ), викликати емоційне задоволення від продукту власної праці. Проявляти естетичне ставлення до себе, свого зовнішнього вигляду. Вчити помічати зміни у своїй зовнішності, формувати прагнення бути чепурною, охайною. Радіти гарному одягу, помічати гарне вбрання у дітей групи, працівників закладу. Емоційно реагувати на красу у групі, на майданчику. Викликати почуття радості від позитивної оцінки своєї привабливості та спостереження за красою у довкіллі.

Креативний розвиток

Формувати вміння досліджувати власне тіло, обличчя, вбрання, запитувати про них у дорослого. Перетворювати свої дії на конструювання чогось нового, на розв’язання проблем. Підтримувати бажання експериментувати зі своєю зовнішністю (робити спроби
змінювати зачіску, одяг, вираз обличчя) у творчих іграх. Спонукати шляхом спроб та помилок встановлювати межу соціально схвальної поведінки

«Люди»

1.  Живемо в мирі та злагоді  
2.  Добре діло роби сміливо
3.  Я і моя родинна  

Фізичний розвиток

Виховувати інтерес до трудової діяльності, створення корисного для іншого продукту. Використовувати предмети, іграшки, знаряддя в життєвих ситуаціях для розв’язання соціальних задач, мати уявлення про правила безпечної поведінки з різними предметами. Вчити проявляти рухову активність у спільній з дорослими діяльності

Вчити обслуговувати себе, наслідуючи дії дорослих у сім»ї . Привчати до самостійності: самостійно їсти,  дотримуватися порядку в ігровому куточку вдома, прибирати іграшки після гри

Соціально-моральний розвиток

Заохочувати бажання поділитися, поступитися місцем. Спонукати до привітної взаємодії з однолітками. Вдосконалювати форми ввічливого звертання до дорослого. Використовувати різні способи спілкування: доброзичливо вітатись, відповідати на привітання, ввічливо звертатися, запи-тувати, дякувати, вибача-тися. Прагнути культурно поводитись за столом. Формувати знання про стосунки у сім'ї, необхідність шанувати, поважати старших . Формувати уявлення про доброту,  повагу  у сім»ї: з теплотою ставитися до рідних, поступатися заради них своїми інтересами, прислухатися до їхніх порад та звертань.   Вчити бажати  «На добраніч» Вчити дітей дякувати  батькам за допомогу.  Заохочувати бажання поділитися, поступитися місцем..

Емоційно-ціннісний розвиток

Емоційно оцінювати, що добре, а що погано. Проявляти щодо рідних різноманітні емоції (ра-дість, гнів, страх, сором, невпевненість), виражати своє позитивне ставлення до однолітків. Підтримувати бажання радувати, не засмучувати старших, з радістю зустрічати рідних в дитсадку, не плакати, прощаючись з ними вранці

Вчити помічати настрій батьків (радісний, засмучений), фізичний стан (стомлений, хворобливий) Вчити цінувати турботу членів сім»ї ,

з вдячністю відповідати їм , намагатися бути приємною

Пізнавальний розвиток

Підтримувати бажання запам’ятовувати невеликі художні твори,відтворювати їх, описувати сюжетні картинки, помічати в них не лише предмети та події, а й відносини між персонажами. Орієнтуватися у видах людської діяльності (пра-цюють, їздіть, відпочива-ють, перуть, прибирають). Дати уявлення про те, що сім'я об'єднує найрідніших людей, які люблять і поважають один одного  Вчити усвідомлювати свою залежність від старших. Вчити розрізняти поняття « « слухняний – неслух» Вчити класифікувати членів родини за віком (діти, дорослі, старі). Ознайомити дітей з геометричною фігурою «круг». Учити обстежувати предмети зором, дотиком, рухом; користуватися прийомами прикладання. Довести, що властивості круга не залежать від розміру та  кольору.

Мовленнєвий розвиток

Вчити вживати слова, які містять інформацію про людей різних  сфер діяльності(окремі професії, спеціальні дії) Вчити вести короткий діалог, бесіду. Вживати слова, що передають характер взаємин людей, називати їхні соціальні ролі. Вчити вживати слово «сім»я». Закріпити слова вітання та прощання, подяки Уточнити знання про імена близьких людей та форми звертання до дорослих (дідусю…, бабусенько) Вживати слова, що  означають риси характеру(лагідний, грубий, ніжний, добрий) ,  особливості поведінки, обов'язки членів

Вчити вживати кличну форму (Мамо, тату, дідусю, бабусю, Даринко). Вживати слово «працьовиті».  Розвивати діалогічне мовлення

Художньо-естетичний розвиток

Виховувати здатність  дивуватися,радіти, захоплюватися,розглядаючи твори декоративного вжитку, мистецтва, народні іграшки. Уважно слухати художні тексти, адекватно реагу-вати на його зміст. Використовувати в малю-ванні різноманітні форми. Вчити цінувати затишок рідної домівки, допомагати дорослим прикрашати її

Креативний розвиток

Вчити проявляти ініціативу  у спілкуванні з членами родини , проявляти гнучкість у спілкуванні з людьми різного віку,  в  різних життєвих ситуаціях . Викликати потребу виявляти елементи  творчості в певній діяльності. Інтенсивно наслідувати дії рідних і близьких дорослих, ефективно засвоювати нове, оволо-дівати здатністю до самодіяльності.

ІV Тиждень

«Культура»

1.  Моє рідне місто
2.  Ігри та іграшки
3.  Любов і доброта

Фізичний розвиток

Зміцнювати групи м’язів які сприяють формуванню правильної постави та стопи. Контролювати поставу дитини, координувати опорно-руховий апарат. Привчати правильно сидіти  за столом. Ознайомлення з органами нюху (ніс). Закріплення культурно-гігієнічні навички. Вчити активно діяти з предметами побуту та іграшками. Продовжувати вчити дітей  брати участь  у прибиранні  майданчика (іграшок , опалого листя)

Пояснити значення прислів’я: „Чисто не там, де прибирають, а там, де не смітять”. Вчити самостійно гойдатися на гойдалці,  кататися з гірки, утримуватися на них, поступатися місцем; орієнтуватися на майданчику, розуміти що безпечно, а що небезпечно там робити. Розвивати вміння бігати, стрибати на місці, утримувати рівновагу при ходьбі по колоді.

Продовжити знайомство з куточком природи .

Соціально-моральний розвиток

Формувати навички організованої  поведінки в дошкільному закладі. Привчати до культури споживання їжі, користуватися столовими приборами. Дидактичні ігри. Сюжетно-рольові ігри. “Праця дорослих восени”. Вчити ставити певну мету, намагатися досягти її у грі, не відволікатися. Формувати уміння висловлювати свої задуми. Підтримувати дитяче фантазування. Сприяти виробленню у іграх довкілля, брати на себе соціальні ролі.

Емоційно-ціннісний розвиток

Формувати вміння означати свої елементарні інтереси віддаючи перевагу певним видам діяльності. Проявлення інтересу до діяльності своїх батьків, знайомих. Відтворювати свої життєві враження. Проявлення інтересу до діяльності своїх батьків, знайомих. Відтворювати свої життєві враження.

Пізнавальний розвиток

Предметний світ: Вчити знаходити у предметному середовищі знайоме і не знайоме. Орієнтується у найближчому предметному оточенні. Вчити одягатися, роздягатися у певній послідовності. ”. Закріплювати вміння швидко орієнтуватися у сенсорних характеристиках предметів, добирати і поєднувати їх не тільки за зовнішньою ознакою а й за призначенням.

Людство: Ознайомити з українським національним костюмом. Вчити українські народні пісні. Українські народні ігри. Підвести дітей до узагальнення понять: іграшки, учити встановлювати відповідність між призначенням предмета, його будовою, матеріалом, та правилом користування і зберіганням. Вчити запам’ятовувати і впізнавати предмети за їхніми характерними озна-ками та властивостями. Знаходити та виокремлювати в довкіллі знайоме і незнайоме.

Закріпити поняття «один - багато», «круг», вміння орієнтуватися в просторі відносно загаданого об’єкта. Продовжувати навчати прийомівобстеження геометричної фігури; серіювати об’єкти за величиною «великий –менший - найменший» та навпаки.

Мовленнєвий розвиток

Називати предмети побуту, найближчого оточення, в групових осередках та ігровому майданчику. Вчити вживати слова для налагодження ігрової взаємодії:вибачення, подяка. Надавати можливість дітям розуміти фрази, речення, пов’язані з побутовими ситуаціями, намагатися словесно переказати дорос-лому події.

Художньо-естетичний розвиток

Світ мистецтва: Малювання гуашшю. Осіння тематика. Вчити  зафарбовувати не виходячи за контур. Ліплення з пластиліну. Вчити передавати характерні ознаки. Аплікація. Формувати навички тримати ножиці. Складати прості предмети з вирізаних частинЗбагачувати художній досвід дітей народними, авторськими творами. Вправляти дітей іденти-фікувати сенсорні еталони (колір, форма) креслити у межах аркуша горизон-тальні і вертикальні лінії ...

Креативний розвиток

Заохочувати до експериментування в предметному довкіллі:складання,розкладання, вкладання, нанизування. Виховувати вміння радіти успіхам власним та однолітків. Відкривати нові властивості предметів і радіти своїм відкриттям, фантазувати та експери-ментувати з різними предметами.

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Люби і знай свій рідний край.

«Природа»

Фізкультура

Нові рухливі ігри

«Курка і курчата»

«Жили у бабусі» ,

«Де подзвонили?»

«Прокоти м'яч» ОБЖД

Спостереження за світлофором

Мета: закріплювати знання дітей про роботу світлофора (про червоний і зелений сигнал); ознайомити з призначенням жовтого сигналу; формувати уміння правильно переходити вулицю; розвивати уважність.

Екскурсія по території дошкільного закладу.

На прогулянці запропонувати покружлятися з листами в руках, порівняти листочки за розміром і формою, послухати, як шарудять листи під ногами, побудувати з піску будиночок для лисички, возити за мотузочок лист по калюжі.

 Етюд «Я— листочок», «Я –квіточка»

«Я — маленький листочок, позолочений осінню.

Інтегроване заняття «Зелені скарби України”

Д/гра «Що де росте»

 Розглядання картини ”Рання осінь”

Мета: вчити дітей помічати і правильно називати об’єкти і явища неживої та живої природи (листя, дерева, хмари, холодно, дме вітер тощо

/ А.

Прикрашаємо дім святковими прапорцями”

Навчати дітей складати лінійну композицію із прапорців, що чергуються за кольором та (або) формою. Викликати інтерес до оформлення прапорців декоративними елементами.

Музично-дидактична гра   „У нашому садочку дзвінкі голосочки!”

«Незвичайний пісок» (ознайомлення дітей з властивостями піску, його особливостями : сухий-мокрий)

Я живу в Україні

«Я сам»

Рухлив і ігри: 

«Не  наступи на лінію»,

«Пташки літають»

«Знайди прапорець»  

Нов а рухлива гра

«Потрап у коло»

Господарчо -побутова праця «Миття гумових іграшок»

Хвилинка валеології 

Бесіда. „Ми і ляльки”

Продовжувати формувати в дітей уявлення про людину, як живу істоту, яка живе серед живої і неживої природи разом із такими ж людьми, як і сама.

Розгляд альбому «Сміла» 

Бесіда про домашні адреси.

Розповідь вихователя «Наше рідне місто – Сміла»

Милування прапорцями, якими прикрашені вулиці міста.

Бесіда «Святкові вулиці мого міста»

Уявлена подорож на автобусі “Вулиці мого міста ”

Д/гра «На якій вулиці я живу?»

Мета: познайомити дітей з найближчим оточенням дитсадка (вул..Лобачевського, закріпити знання про легковий та вантажний транспорт, його призначення. Виховувати любов до рідного міста.

Поняття «один», «багато». Порівняння предметів за довжиною.

Розвивати вміння класифікувати предмети за чисельністю та за якісними

ознаками;  вміння вимірювати довжину за допомогою зорового та

рухового аналізаторів.

 Д/гра «Що одне – чого багато»

Д/рух. вправа «Танок метеликів та квітів».

«У нас в гостях Остап і Катруся».

Дати  уявлення про існування різних національностей. Узагальнити знання про український народний костюм. Виховувати любов до держави, в якій вони живуть

Д/гра «на чому яподорожую містом»

/транспорт/

Музика

с/м «Сонечко»

муз.М.Раухвергера

сл. А Барто.

Малювання на асфальті «Будинок. В якому я живу»

Сенсорика: д/г «Знайди такого ж кольору»

Живемо в мирі та злагоді  «Люди»

Фізкультура

Рухливі ігри:  «Горобчики й автомобілі», «Цілься краще», «Знайди прапорець», «Будь обережним» .

БЖД

«Гострі, дрібні, незнайомі предмети — небезпека від них»

Цільова прогулянка по святково прикрашеній вулиці. (познайомити дітей з найближчим оточенням дитсадка (вул.Лобачевського)

Д/гра "Святковий салют"

Розглядання ілюстрацій з українськими народними костюмами.

Етюд „Дружба починається з посмішки”.

Д/гра «Одягни ляльку» /національний одяг/

СРГ «Подорож містом» (елементи)

Легенди про Смілу. Заучування прислів’їв про рідну землю 

Мета: Познайомити дітей з поняттям «місто». Учити підтримувати бесіду з вихователем, знати назву міста, в якому ми живемо.

Д/гра «Нам весело разом. Розглядання сюжетних малюнків «Вихідний день у сім’ї»

Формувати у дітей навички спілкування у сім'ї, правильну поведінку з дорослими та однолітками. Вчити використовувати у мовленні зменшувально-пестливі форми.

Розвага «Ми малята дошколята подорожуємо завзято»

Конструювання /колективне/

«Місто. В якому я живу»

З геоментирчних фігур

Творча гра „Віночок посмішок”.

Моє рідне місто «Культура»

Нові рухливі ігри: «Біжіть до мене», «М'яч у коло», «Де подзвонили?» , «Мавпочки»,  «Доповзи до брязкальця »

Розгляд ілюстрації «Вулиці мого міста»

Д/гра «Ляльки йдуть у дитячий садок» (формувати уявлення дітей про найближче оточення)

Д/гра «Ляльки йдуть у дитячий садок»

Мета: формувати уявлення дітей про найближче оточення. Вчити називати об’єкти, які вони бачать по дорозі в дитячий садок.

«Подорож до казкового міста »

Мета: вчити дітей помічати красу рідного міста, викликати радість та захоплення від краси будівель

 Слухання вірша М.Сингаївського «Мати – Україна»

Д/гра «Хто де живее»

Словник: назва країни, міста, вулиці.

Малювання

«Український віночок»

/стрічки/

«Музична веселка»

М/ритм.р.

«Прогулянка і відпочинок» муз.

М Раухвергера.

 Буд. констр. гра «Доріжка на майданчик» Мета: вчити дітей правильно викладати цеглинки та інший будівельний матеріал, підтримувати прагнення дітей добудовувати споруди, спонукати до розгортання елементарної сюжетної лінії.

Узагальнення

Рухливі ігри:

«Не наступи на лінію», «Пташки літають», «Знайди прапорець» .

Нова рухлива гра

«Потрап у коло»

Піший перехід 

до майданчика дітей старшої групи.

Прогулянка до автобусної зупинки (спостереження за посадкою і висадкою людей)

Українознавство: 

«Лялька в національному одязі»

Формувати уявлення про національне вбрання людей, вчити правильно називати предмети українського національного одягу, дати поняття про значення кольорів стрічок у віночку та квітів Засвоїти, що національний одяг вдягають на урочисті події(свято міста). Виховувати любов до рідного міста.

Бесіда «В гостях дома, а дома найкраще»

Г. Демченко

Д/гра «Що кому потрібно для роботи»

Розповідь вихователя «Ми – українці»

Слухання вірш О.Пчілки «Маленька українка»

Тема: «Будинок, в якому я живу» Закріпити поняття: будинок, двір, вулиця, сусіди. Виховувати любов до свого будинку, вулиці, міста.

Д/вправа «Добери слово»

Міні-виставка 

«Україна — рідний край» (малюнки, вироби, сувеніри)

Творча гра «Ми – різні»

Мета: вчити дітей помічати в своїй зовнішності та в зовнішності інших зміни на краще, радіти їм. Розвивати вміння диференціювати красу зовнішню в внутрішню. Виховувати емоційне ставлення до оточуючих.

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

У нашому садочку, як у віночку

«Природа»

«Зростаємо дужими»

№___________

Рухливі ігри: „Мій дзвінкий, веселий м”яч”,

 „Знайди ляльку”, „Передай ляльку”, „Дожени м”яч”, „Знайди свій колір”.

Народна гра „Зайчик”

Хоровод „Дім для нашої ляльки”

ОБЖД

Ознайомити з предметно-ігровим середовищем групи (іграшки, меблі тощо) та правилами бережного і безпечного користування ними.

Пальчикова гімнастика «Дружба».

Екскурсія-огляд

«Наша ділянка»» ознайомити дітей з ділянкою : майданчик для ігор, доріжки. Пісочниця, павільйон тощо. На ділянці кущі, дерева, квітники, грядки, у квітнику квіти (чорнобривці, айстри). Учити орієнтуватися на ділянці дошкільного закладу.

 Спостереження за іграми старших дітей

Ігрова ситуація „Поділися іграшкою”

(виховувати розуміння що „погано”, а що „добре”)

«Хто у групі в нас живе»

Ознайомити дітей з мешканцями куточка природи та умовами їх проживання. Вчити надавати посильну допомогу вихователю у догляді за ними, забезпечуючи комфортне існування.

 Н.Забіла «Ясоччин садок».Читання оповідання.

Д/ вправа 

«Хто працює в дитсадку?»

Пальчиковий театр „Дитсадок – веселий дім, тут робота є усім!”- на сірникових коробочках наклеєні фото дітей групи та працівників дитсадка, сюжет створюється разом з дітьми.

 /Л

“Мій веселий м’яч дзвінкий”

Викликати в дітей інтерес до ліплення як виду образотворчої діяльності, що дозволяє створювати об’ємні зображення (як справжні, з якими можна гратися). Формувати вміння розкатувати кулю коловими рухами долонь. Координувати й синхронізувати рухи обох рук.

Творча гра „Говоримо по телефону. Алло, я хочу Вам розповісти про...” (дитсадок, відносини між дітьми, смачну їжу, цікаві моменти з життя).

Моє – наше.

«Я сам»

Рухливі ігри: „Мій дзвінкий, веселий м”яч”,

 „Знайди ляльку”, „Передай ляльку”, „Дожени м”яч”, „Знайди свій колір”.

Народна гра „Зайчик”

Хоровод „Дім для нашої ляльки”

Хвилинка валеології

 Дидактична гра «Чую, бачу, нюхаю, смакую»

Мета: вчити дітей захищати свою думку. Систематизувати знання дітей про органи чуття, їх призначення для сприйняття світу; формувати вміння свідомо, дбайливо ставитися до свого організму. Розвивати чутливість органів.

Екскурсія-огляд умивальної кімнати.

Слухання вірша Н.Найдьонова «Наші рушнички».

Дидактична гра “Кому що потрібно для гри?”.

Бесіда: «Не бери іграшку без дозволу у  товариша».

Дати дітям уявлення про доброзичливе відношення до однолітків, про те, що з другом треба завжди ділитися.

Читання вірша І.Неходи “Ведмедик Мишка”.

СРГ

„Лялька на прогулянці” (ігрові дії: збирання на прогулянку; ігри на прогулянці; повернення до д/с.

«В ігровий куточок завітаємо, цікавинки там пошукаємо»

Вправляти у  групуванні  людей, предметів  за кількістю  (багато, мало, один)

«Розгляд картини діти миють руки» 

Читання вірша   Г. Демченка «Водичка»

Мета: вчити дітей відповідати за змістом картини, складати коротенькі розповіді, вправляти дітей у вживанні дієслів в теперішньому, минулому та майбутньому часі; розвивати мовне дихання, мовний апарат шляхом звуконаслідування та темп мовлення; виховувати охайність.

 Музика  

Музично-ритмічні рухи «Плескаємо-тупаємо» укр.нар.пісня., обр. Я.Степового.

Вправа 

„Я – лялька”,

„Я – іграшка”.

Добре діло роби сміливо (професії)

«Люди»

Фізкультура

Рухливі ігри:

«Літаки», «Курка і курчата», «По доріжці», «Зайчик біленький сидить»

Екскурсія-огляд кухні дитячого садка «Хто готує нам смачні  каші та борщі?» (праця кухаря, кухонний посуд)

Ігрові вправа «Приготуємо смачний обід»,

Ігрова ситуація:

«Накриємо стіл до сніданку»

Дид. гра 

«Я гостей зову до чаю: Чайник ставить поспішаю»

«Знайомтеся - наш дитячий садок»

познайомити дітей одне з одним, людьми, які працюють у групі та піклуються про малят ,  з основними груповими приміщеннями та їхнім призначенням

«Хто у нас в групі працелюбний»

Мета: учити дітей відповідати на питання вихователя і відтворювати зміст казки по питаннях;

закріпить вимову звуку [у];

активізувати вимову дієслів.

Заучування вірша 

І. Гущак «Каша»

Театр м”якої іграшки: А.Барто „Іграшки”.

Перегляд відеофільму «Наш дитсадок»

„Квіточки незвичні в квітнику у нас” – малювання штампами.

К/б ігри: «Калачі для гостей» (солоне тісто)

Гра-драматизація «Як живеться квітам, коли їх не  поливають?».   

Ігри та іграшки

«Культура»

Рухливі ігри: 

«Доженіть мене»,

«Хто покликав»,

Хоровод – гра «В цьому домі – ми сім»я»

Розглядання серії картин «Ми граємось» /правила користування іграшками, дружні стосунки/.

Бесіда “Улюблена іграшка”.

Ігрові вправи:

Посварилися - помирилися

Попроси іграшку.

Читання твору Н.Забіли

“Ясоччин садок”

Закріпити знання дітей про іграшки. Учити уважно слухати оповідання, розуміти його зміст, відповідати реченнями на запитання вихователя

Дид.гра “Що чиє?”

“Наші іграшки чудові”

Навчати дітей за допомогою дорослого складати описову розповідь про іграшку, відповідати на запитання.

Навчати правильно вживати дієслова та прикметники, сполучати їх з іменниками.

Збагачувати словник дітей словами: іграшки, підкидати, котити, перевозити, іграшкові.

Читання вірша С.Маршака “Мій веселий м’яч”.

Малювання

“М’ячик посміхнувся нам”

Викликати інтерес малюванням іграшок. Формувати вміння зображувати круглі двоколірні предмети (м’яч). Навчити замикати лінію в кільце, ділити коло на дві частини й розфарбовувати, повторюючи обриси намальованої фігури. Вправлятися в техніці малювання гуашшю. Розвивати окомір, координацію в системі “око-рука”.

 Музика  

«Веселий танок»муз.А.Філіпенка.

 К. „Ліжко  для  ляльки  Катрусі” Вправляти в створенні  композиції  з будівельного матеріалу. Продовжувати  вчити  дітей   розрізняти  поняття:  „один”,  „багато”,  „мало”.  

Узагальнення

Піший перехід 

Рухливі ігри на повторення.

Огляд групової кімнати. Слухання вірша М.Познанської «Дитсадок – веселий дім».

Мета: узагальнити уявлення про дитячий садок, як будинок, в якому діти спілкуються, граються. Виховувати культуру спілкування.

Слухання історії «Одного разу в групі» з переходом до гри.

Мета: вчити слухати і розуміти зміст почутого, формувати вміння домагатися справедливості по відношенню до себе;

відстоювати гідність; заохочувати дітей до ігрової діяльності, прагнення мислити, зв’язне мовлення; виховувати товаристські почуття.

Г.Бойко “У ляльковім дитсадку”.

Вчити правильно називати іграшки, збагачувати словник словами–назвами іграшок, ввести узагальнююче слово – іграшки. Вправляти у відмінюванні іменників у родовому відмінку однини

“Мої ігри в дощовий день”

Вчити дітей складати невеличку розповідь за картиною та уявою. Збагачувати словниковий запас дітей словами: перевдягатися, спостерігати, веселка, бульбашки, творити, майструвати.

Дид.гра “Підбери іграшку”.

Ляльковий театр: «Неслухняні мишенята» (правила безпеки під час приготування їжі, користування посудом)

Читання оповідання Н.Калініної „Чому вранці діти поспішають в дитсадок” + гра-хоровод „В цьому домі ми – сім’я”.

Дид.вправа „З чого зроблена іграшка?” (назви іграшок і матеріалу з якого вони виготовлені).

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Заглядає осінь у моє віконце

«Природа»

Фізкультура 

Нові рухливі ігри:

«Курка і курчата» , «Жили у бабусі» ,

«Де подзвонили?» ,

«Прокоти м'яч »

Гімнастика пробудження «Ми веселі малята»

Ранкова гімнастика «Мамині помічники»

Психогімнастика «Подарунок мамі», «Я-сонечко»

БЖД 

Правила поведінки у дощову погоду.

Години милування осінньою природою.

У прохолодну погоду звернути увагу дітей на зміни в одязі. Спостерігати за перехожими.

 Етюд «Осінній

настрій»

Розглядання серії картин «Золота осінь» /емоційно відкликатися на колір як засіб створення настрою/.

Психогімнастика “Настрій природи”.

“Що нас оточує”

Учити знаходити цікаві особливості явищ природи, поєднання кольорів, форм, звуків. Уміти виразити свій настрій у малюнку, сформувати необхідність розуміти природоохоронну діяльність. Закріпити значення природи в житті людей.

 Вивчення вірша 

Н. Приходько

«Тихо осінь ходить гаєм»

Д/в 

«Скажи правильно»/

однина, множина/.

А.

«Осінній килимок»

Д/ вправа 

«Кому що підходить?»

«Підбери за кольором»

«Люстерко краси»

Виставка виробів з природного матеріалу,  зроблених разом з батьками "Умілі ручки"

Малювання крейдою на асфальті «Квіти для мами»

Інсценування потішки «Пальчик, пальчик, що робив?»

Я помічник

«Я сам»

Рухливі ігри: «Літаки» , «Курка

і курчата», «По доріжці», «Зайчик біленький сидить»

Хвилинка валеології Бесіда. „Що йде очам на користь” (віт. А, В)

Особиста самооцінка за віршем В. Бичка «Я хоч невеличка».

Ігрова вправа «Що я люблю»

Розглядання

картини «Мама

миє посуд»  

Дидактична гра

«Маленькі помічники»

Д/вправа «Назви лагідно своїх рідних»

Читання твору А.Барто «Помічниця»

Етична бесіда «Маленький помічник». /уроки доброти/

Поняття «один», «багато». Орієнтування у просторі.

навчальні:  вміння орієнтуватися в просторі відносно самого себе – «на»,

«попереду», «позаду»; вміння визначати кількість частин будови квітки  

( голівка – одна, пелюстків– багато ).

Розповідь за картинами «Мамині помічниці» (розв’язання проблемних ситуацій).

Музика

Слухання музики

А.Філіпенка «Танець осінніх листочків»

Імпровізація колисаночки для ляльки «Доня хоче спати».

Моя родинна

 «Люди»

Фізкультура 

Рухлив і ігри: 

«У гості до ляльок», «Цілься краще», «Курка і курчата», «Дзвіночок ».

 БЖД 

«Спілкуван­

ня з незнайомими

людьми»

Паличкова гімнастика «Оцей пальчи к мій дідусь... »

«У нас в гостях бабуся». Читання В. Осеєвої «Просто бабуся».

СРГ  гра «Заколишемо немовля»

Д/ гра «Всі додому»

Мета: розширити знання дітей про членів родини; їх професії. Знати, що крім сімейних є ще і родинні стосунки.

Розглядання фотографій родини в сімейних альбомах, картин з серії «Моя сім'я» (члени родини, родичі, їх імена).

Проблемна ситуація “ Як вчинити?”

(взаємини в родині).

Д/вправа «На кого ти схожий?» 

Читання твору 

«Мій рідний татусь» Р. Завадович

Розгляд  ілюстрацій  чи  картинок «Яка в мене  родина»                       закріплювати знання дітей про сім’ю, вчити дітей розглядати картинку чи

ілюстрацію і сприймати її зміст; навчати вживати слова, які позначають риси

характеру поведінки членів сім’ї

«Тато,мамо,я – це  моя  сім я»

вчити розрізняти права та обов’язки членів сім ї, закріплювати знання про повне ім’я та по батькові. Учити вживати слова на позначення рис характеру, поведінки, лагідна, добра, уважний.

Гра-імпровізація за текстом вірша Марійки Підгірянки "До

бабусі на гостину".

Гра – імітація «Ми допомагаємо таткові»

Виховувати у дітей добре відношення до свого тата, викликати відчуття гордості за благородні вчинки рідної людини.

Любов і доброта

«Культура»

Рухливі ігри: «Потяг», «Доповзи

до брязкальця», «М'я ч у коло»,

«Курка і курчата»

Д/гра "Подаруй рідним радість"

“ Хто більше знає про своїх родичів?”.

СРГ 

«Сім'я» (вечір відпочинку)

Мета: вчити дітей виконувати ролі в спільній грі, передавати сімейні стосунки під час розігрування сюжету «вечір відпочинку в сім'ї»; дотримуватись правил культури поведінки. Формувати уявлення, що потрібно робити і що не потрібно..

Бесіда на тему «Моя сім’я» заучування пальчикової гімнастики «Моя сім’я»

Д/гра 

Словесний ланцюжок «Підбери лагідні слова  для батьків, рідних».

Мета: розширювати і закріплювати знання про склад сім'ї, взаємини між членами родини, обов’язки збагачувати знання дітей про родинні стосунки, реліквії, стимулювати інтерес до історії свого роду.

Д/гра «»Хто що робить?» /дії дорослого стосовно дитини-купає. колише, читає…/

 Моделювання мовленнєвої ситуації «Зустріч з близькими людьми»

Мета: продовжувати вчити дітей розуміти і вживати у мові слова, які передають уявлення про моральні чесноти: (приємні, неприємні, справедливі)

Вивчити вірш 

А. Костецький

«Сонечкова мама»

М

«Олівці  для  мами» навчати дітей правильно тримати олівець, вміння орієнтуватися на площині

аркуша

Музика

Музична гра

«Кішка та кошенята » (муз . М. Раухвергера )

.

 Конструювання крісло дя мами /тата, бабусі. дідуся/

Психогімнастика

«Старенькі дідусі та

бабусі»

Узагальнення

Піший перехід

до осіннього парку .

Рухливі ігри: «Будь обережним», «Кішк а і кошенята»,

«Хто далі кине»,

«Злови комара »

Співбесіда на тему

«Моя сім'я»

Мета: формувати в дітей поняття про сім'ю, як основу життя людини. Розвивати моральні якості; доброзичливість, терплячість. Виховувати турботливе ставлення до членів своєї родини.

Вправа «Усі такі несхожі » «Допоможемо бабусі»

Сприяти соціалізації дитини, розвитку навичок життєвої компетенції.

Д/г  «Що любить робити мама, що любить робити тато?» (за запитаннями вихователя)

Розглядання ілюстрації "Моя сім'я".

Мета: закріплювати елементарні уявлення про сім'ю: сім'я об'єднує найрідніших людей і складається з батьків і дітей; сім'я буває маленька, коли в сім'ї тато, мама і дитина, а може бути великою, коли є бабуся, дідусь, брати і сестри.

Читання оповідання В.Сухомлинського «Народився братик»

Мета: вчити дітей уважно слухати, аналізувати, вирішувати різні життєві ситуації; вміти встановлювати щирі доброзичливі стосунки зі своїми рідними, утримуватись від ревнощів.

 “Час розваг”

Вправляти у вживанні іменників у називному, родовому і давальному відмінках однини і множини. Збагачувати словниковий запас дітей словами: гойдалка, пісочниця, грати у квача, перекидатися, стрибунець.

СХД малювання «Моя сім'я»

Гра – уява «Я в майбутньому».

Мета: вчити дітей зображувати себе на малюнку, передавати свої переживання на папері; розвивати творчу уяву, фантазію; мислення; виховувати увагу; вміння відчувати насолоду від власних успіхів

«Природа»

1.  Ходить гарбуз по городу
2.  Помандруємо садочком
3.  Малюки у лісі

( хижі тварини)

1.  Дощик крапає осінній

Фізичний розвиток

Удосконалювати рухи дітей у природі:

•  підстрибувати (зривати плоди);
•  -підлізати (під гідку) тощо.

Сортувати (розкладати)   овочі  за назвою, смаком, величиною, кольором та формою.  Вчити виконувати доручення дорослого: годувати овочами тваринок у куточку природи. вдомаЗалучати дітей до прибирання осіннього листя, складання його для компостування Брати участь

у пересаджуванні  чорнобривців, хризантем (у куточок природи) Викликати інтерес до збирання каштанів, листочків, ігор з ними

Соціально-моральний розвиток

Залучати дітей до праці на городі. Підтримувати бажання дітей допомагати дорослим у збиранні урожаю моркви, капусти), догляді за тваринами. Усвідомлювати соціальну значущість своєї праці. Виховувати бережне  ставлення до овочів та фруктів.

Емоційно-ціннісний розвиток

Викликати у дітей емоційне реагування на красу овочів та фруктів, їх смак, інтерес  до праці в саду та на городі.

Пізнавальний розвиток

Спостереження за листям (колір, як осипається). Збирання каштанів. Стан погоди (сонячна, дощова, похмура). Небо (голубе, чисте, ясне). Вітер. Гра з вітрячком. Ознайомити з поняттям ніч, день, ранок, вечір. Розглянути опале листя (колір, вид дерева). Птахи (які залишились для зимівлі). Рослини. Сонячний день. Вода та її властивості. “ Квітка”. Взаємозв’язок космічних рослин та світил.  

Вчити пізнавати рослини найближчого оточення, розрізняти за будовою, за смаком овочі і фрукти, знати їх назви. Розповісти про способи вживання в їжу (сирими, вареними, печеними, засушеними, консервованими) . вчити розрізняти за кольором, формою, величиною різні рослини. Вчити класифікувати об’єкти за певною ознакою. Продовжувати вчити розрізняти за зовнішнім виглядом овочі та фрукти. Розуміти залежність їх росту від природних умов та сезону. Звернути увагу, що фрукти вже дозріли, їх зібрали. Дати елементарні знання про послідовність вирощування овочів. Познайомити дітей із збиранням урожаю моркви, капусти.  Розширити уявлення дітей про овочі та фрукти:де  ростуть  Познайомити з тим, що овочі їдять люди, тварини (їжачок, білочка збирають яблука, грибочки). Вчити розрізняти овочі, фрукти на дотик, смак.

Мовленнєвий розвиток

Вивчати напам’ять вірші про рослини, звертатися до них з лагідними пестливими словами. Коментувати свої трудові дії в природі, елементарно пояснювати їх сенс. Вчити вживати  слова – назви овочів, фруктів, слова-ознаки, узгоджувати іменники з прикметниками, відповідати на запитання який? (помідор – кислий, солодкий, червони ний; картопля – смачна, смажена тощо). Вчити дітей  описувати за зовнішніми ознаками та запитаннями  вихователя овочі та фрукти. Називати овочі на дотик: гладенькі, тверді, м»які, круглі, довгі.

Художньо-естетичний розвиток

Вчити емоційно реагувати на красу овочів та фруктів. Викликати бажання спільно з дорослими виготовляти іграшки – саморобки  з овочів та фруктів.

Малювання олівцями. Вчити не виходячи за контури. Осіння тематика. Вчити дітей злегка натискати на олівець. Ліплення з глини. Продовжувати знайомити дітей з властивостями глини. Розкочувати між долонями круговими та скочувати повздовжніми рухами. Аплікація. Навити витинати окремі елементи (стовпчик, коло, трикутник). Організувати виставку дитячих робіт “Осінні мотиви”.

Креативний розвиток

Збагатити знання дітей про овочі та фрукти, особливості їх вирощування.

Підтримувати бажання експериментувати з овочами, проявляти оригінальність у роботі з природним матеріалом.

«Я сам»

1.  Вітаміни для малят виросли на грядці
2.  Корисне чи шкідливо. Продукти харчування.
3.  Я – хлопчик, я – дівчинка
4.  Мій одяг восени

Фізичний розвиток

Продовжувати вчити наслідувати дії дорослих під час праці на городі, приготування страв з овочів. Допомагати дорослим приводити в порядок знаряддя праці, ставити інвентар у відведене місце . Відображати їх у грі з однолітками Діти самостійно визначають і правильно називають частини свого тіла. Знають їхнє призначення і дію. Орієнтуються в основних проявах чуттів. Розглянути органи зору. Закріплення культурно-гігієнічних навичок під час їжі. Вчити уявляти себе осіннім  листочком, виконувати  відповідні рухи,  передавати настрій  Вчити планувати свої  дії, долати труднощі, виправляти  помилки у разі потреби. Орієнту-ватися в ознаках спраги та голоду. Познайомити дітей з тим, що під час прогулянок не можна збирати та вживати в їжу незнайомі ягоди, гриби, плоди та інше. За допоїмо-гою дорослих дбати про безпеку життєдіяльності під час ігор, їжі і т.д. дати уявлення про те, що зростання людини залежить від харчування; діти, котрі добре їдять менше хворіють, ростуть міцними і здоровими.

Соціально-моральний розвиток

Вчити правилам гостинності (під час зустрічі з чарівницею Осінню): вітатися, знайомитися, дякувати за гостинці.

Спонукати до взаємодії з однолітками. Вчити володіти коректними за змістом та інтонуванням висловлюваннями, щоб відстоювати власні інтереси. Вправи на зміцнення соціальної компетенції дитини. Заохочувати дітей дотримуватися правил спілкування та етикету поводження за столом. Не вживати образливі слова та не застосовувати фізичної сили та відношенню до дітей. Відстоювати своє право на гру.

Психічне Я”: Вправи на розвиток пізнавальних процесів. Психологічні етюди направлені на розвиток емоційно-вольової сфери. Профілактика неврозів.

Пізнавальний розвиток

Вчити орієнтуватися у теперішньому та минулому (було літо, зараз осінь). Формувати зацікавлене ставлення до визначення своєї  ролі в іграх з однолітками. Розуміти, що хоче ч чого не хоче (у грі, у їжі), вміти пояснити чому. Удосконалювати уміння дітей підбирати відповідний одяг та взуття відповідно до пори року, погодніх умов, відповідати на запитання вихователя, правильно називати взуття. Формувати уміння вимовляти звук ф із різною силою. Навчати складати оповідання, додаючи слова, закінчуючи фразу (з допомогою вихователя). Активізувати вживання прикметників вгору-вниз. Розвивати правильне дихання, зв’язне мовлення, увагу, логічне мислення. Навчати берегти взуття. Виховувати потребу у взаємодопомозі. Вчити дітей використовувати свої знання для зіставляння спільного та відмінного.

Мовленнєвий розвиток

Збагачувати активний і пасивний словник дитини. Привчати дитину до різних видів діяльності. Вчити дітей змінювати темп мовлення, інтонацію підчас діалогу, розповіді віршів на пам'ять. Вчити дітей уважно слухати співрозмовника, не перебивати його, говорити чітко, виразно, висловлювати власну думку (я думаю, що… радію …) Вчити використовувати слова мовленнєвого етикету – будь-ласка, спасибі, дякую і т.д. Підвести до усвідомлення, що ці слова дуже важливі під час взаємин з іншими людьми Навчати дітей відповідати на запитання. Активізувати у мові дітей доброзичливу лексику, слова “спочатку”, “потім”, узагальнююче слово “одяг”. Закріпити правильну вимову звуків [ф], [ф’], навчати плавно й протяжно, на одному видиху, вимовляти цей звук. Розвивати діалогічну мову дітей. Виховувати шанобливе ставлення до майна.

Художньо-естетичний розвиток

Малювання аквареллю. Вчити володіти технікою “акварель по вологому”. Осіння тематика. Ліплення з глини. Учити дітей ліпити використовуючи слідуючи прийоми, розплющувати шматок глини, защіплювати глину пальцями. Аплікація. Формувати уявлення про одинарні витинанки. Вчити перевтілюватися в осінні листочки, хмари, відображати листопад, дощ, вітер . Радіти осіннім явищам, милуватися красою природи  Підтримувати прояви допитливості, самостійного відкриття. Навчати дітей ліпити іграшки, що складаються з частин однієї форми, але різного розміру. Показати спосіб розподілу бруска пластиліну на частини за допомогою стеки. Формувати вміння планувати свою роботу. Розвивати відчуття форми й пропорцій. Виховувати допитливість, самостійність.

Креативний розвиток

Вчити дітей помічати зміни у власному настрої (радість, сум). Підтримувати родинне експериментування з посудом та їжею (овочі, фрукти), спробу зробити відкриття. Заохочувати дітей розрізняти і правильно називати основні будівельні деталі (цеглинки, кубик, пластина, призма). Розвивати елементарну пошукову діяльність і експериментування. Виховувати бажання і вміння будувати та грати спільно.

«Люди»

1.  Праця людей восени
2.  Смілянський ярмарок. Збір урожаю в саду  
3.  Сильні і мужні, ніжні і лагідні
4.  Як люди до зими готуються

Фізичний розвиток

Продовжувати вчити наслідувати дії дорослих під час праці на городі, приготування страв з овочів. Допомагати дорослим приводити в порядок знаряддя праці, ставити інвентар у відведене місце . Відображати їх у грі з однолітками

Соціально-моральний розвиток

Викликати  бажання допомагати дорослим на городі та в саду. Вчити цінувати працю дорослих, які вирощують овочі, готують їжу. Поглибити знання про працю кухаря. .

Вчити правилам гостинності (під час зустрічі з чарівницею Осінню): вітатися, знайомитися, дякувати за гостинці

Емоційно-ціннісний розвиток

Вчити дітей цінувати працю рідних, які вирощують овочі, фрукти вдома, дякувати їм за це.

Розуміти настрій інших (Осінь  радісна, весела, засмучена. Чому?)

Вчити радувати батьків своїми малюнками, саморобками, цінувати дружбу з однолітками, вміння гратися, працювати разом

Пізнавальний розвиток

Розвивати вміння знайомитись, шукати спільні інтереси, приводи для наступних зустрічей. Дати уявлення про вікові відмінності: підлітки, дорослі, люди похилого віку. Розширити знання дітей про працю людей восени, працю кухаря.  Залучити дітей до практичної діяльності на городі та виготовлення соку (разом з дорослими). Продовжити знайомити з їх користю для людини. Познайомити з тим, що люди вживають овочі сирими, вареними, соленими, консервованими.

Мовленнєвий розвиток

Засвоювати форми вітання та прощання, форму ввічливого прохання, подяки, вибачення, форму ввічливого звертання “Ви” до дорослих. Вчити  називати  характерні трудові дії, пов»язані з обробкою та приготуванням страв з овочів,  назви знарядь праці. Розвивати  діалогічне  мовлення під час спілкування з кухарем, Осінню – чарівницею тощо.

Художньо-естетичний розвиток

Малювання гуашшю. Осіння тематика. Вчити  зафарбовувати не виходячи за контур. Ліплення з пластиліну. Вчити передавати характерні ознаки. Аплікація. Формувати навички тримати ножиці. Викликати у дітей бажання дарувати рідним, друзям свої малюнки, саморобки їз зображенням овочів та фруктів. відтворювати враження від спілкування з дорослими (кухарем. Осінню, персонажами художніх творів) в іграх – драматизаціях. Вчити відтворювати настрій, рухи людей різного віку.

Креативний розвиток

Підтримувати спроби дитини експериментування з овочами та фрукти, готуючи нові страви, частування для дорослих , ляльок.  (Разом з вихователем готуємо фруктовий салат).

«Культура»

1.  Кольори осені
2.  Осінній натюрморт. Художники про осінь
3.  Мій зовнішній вигляд (одяг, взуття для хлопчика та дівчинки)
4.  Жовта казка

Фізичний розвиток

Вчити виконувати вправи з листочками, танцювальні рухи, імітуючи явища природи (листопад, дощ, вітер...)

Гратися з вітром, "використовуючи вітрячки.Малювати пальчиком, долоньками, втілювати у кольорі, співах. Рухах враження від краси природного довкілля.

Соціально-моральний розвиток

Дидактичні ігри. Сюжетно-рольові ігри. Розвивати інтерес до ігор-драматизацій, інсценівок, театралізацій. Підвести дітей до узагальнення понять: іграшки, учити встановлювати відповідність між призначенням предмета, його будовою, матеріалом, та правилом користування і зберіганням. Світ гри: Дидактичні ігри. Сюжетно-рольові ігри. “Мебель”. Закріплювати вміння швидко орієнтуватися у сенсорних характеристиках предметів, добирати і поєднувати їх не тільки за зовнішньою ознакою а й за призначенням.

Вчити орієнтуватися в найближчому оточенні, підтримувати порядок у довкіллі. Прикрашати групову кімнату (куточок природи) осіннім листям, саморобками, Дотримуватися культури спілкування під час гри, праці

Емоційно-ціннісний розвиток

Формування охайності, бережне поводження з одягом.  Навчати дякувати за допомогу. Виховувати потяг до простих трудових дій.

Вчити відображати радість від милування красою осінніх явищ в образотворчій, музичній діяльності. Цінувати речі, виготовлені руками дорослих (іграшки - саморобки з природного матеріалу: листочків, каштанів, жолудів і т.д.)

Пізнавальний розвиток

Розширити знання про предмети домашнього вжитку: одяг. Формувати естетичні смаки дітей. Розвивати інтереси до моделей дитячого одягу, його стилю, поєднанню кольорів, розвивати смак у підборі елементів одягу. Сформувати уявлення про те, що вони вимагають постійного догляду і знання правил користування ними. Закріпити узагальнююче слово “одяг”. Вчити знаходити у предметному середовищі знайоме і не знайоме. Орієнтується у найближчому предметному оточенні. Вчити одягатися, роздягатися у певній послідовності. Вчити називати кольори

осені. Розуміти, що таке осінній пейзаж, які його характерні особливості формувати уявлення про відображення осінніх явищ у різних видах мистецтва (музичного, образотворчого, Літературного), засобів художньої виразності. Вчити знаходити у природному довкіллі схоже -відмінне, порівнювати множини за їх чисельністю, визначати найвище (дерево)...

Мовленнєвий розвиток

Вчити називати характерні кольори осені. Помічати осінні явища на картинках, називати їх. Складати розповіді за картиною за зразком вихователя (осінній пейзаж) Читати вірші, слухати оповідання про осінь, осінні явища, брати участь в інсценуванні Вчити дітей складати діалоги (прямі та уявні - з двірником, вихователем, з осіннім листочком, берізкою)

Художньо-естетичний розвиток

Світ мистецтва: Малювання аквареллю. Вчити володіти технікою “акварель по вологому”. Осіння тематика. Ліплення з глини. Учити дітей ліпити використовуючи слідуючи прийоми, розплющувати шматок глини, защіплювати глину пальцями. Аплікація. Формувати уявлення про одинарні витинанки. Вчити разом з дорослими прикрашати приміщення осінніми букетами Милуватися осіннім пейзажем

Читати вірші про осінні явища, передавати мазками їх в малюнку ( листопад, дощ), пальчиками (ягоди калини), милуватися прикрасами з осіннього листя, каштанів Передавати характерні звуки осені (шелест листя, шум вітру, дощу)

Креативний розвиток

Розвивати вміння імпровізувати, придумувати ігри, танцювальні рухи (з листочками, іншими предметами)

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Ходить гарбуз по городу

 «Природа»

Фізкультура 

Рухливі ігри: 

«Будь обережним», «Попади в коло», «Мій дзвінкий, веселий м'яч», «Курка і курчата»

Нова народна гра «Садіння картоплі»

ОБЖД

Бесіда « Чому не можна палити листя»

Цільова прогулянка

«До бабусі на город»

Мета: вчити розрізняти за зовнішнім виглядом овочі та фрукти;

закріпити знання про працю дорослих на городі.

НДГ  «У садку чи на городі»

Екскурсія до овочевого магазину. Ввести у вжиток назви професій: продавець, касир, завідувач магазину, покупець; слова: чек, ваги, прилавок.

Д/г «Вершки та корінці», «Овочі і фрукти» «Допоможемо тітоньці кастрюлі»

Мета: Розвиток стійкості і концентрації уваги, мислення – вміння виділяти суттєве і узагальнювати.

«Що нам осінь принесла»

Вчити переказувати зміст твору, впізнавати овочі за зовнішніми ознаками, називати їх найхарактерніші ознаки. Знати, де вирощують овочі, які з них ростуть над землею, які в землі. Вчити дітей запам'ятовувати вірш «Огірочки», виразно його читати.

Читання П.Мостового «Огірочки».Д/гра «відгадай на смак»

Мовленнєва гра «Що росте на городі»

Мета: учити дітей дорослими переказувати казку «Ходить гарбуз по городу».

Мета: привчати дітей брати участь в загальній  бесіді, слухати, не перебиваючи свого однолітка;

закріплювати в активному словнику назви овочів.

Мовленнєва гра «Зваримо борщ».

Відгадування загадок про овочі.

/А

Розглядання 

О. Шовкуненка «Натюрморт з кавуном»

«Кавуни великі і маленькі» Закріплювати прийоми розкладання і наклеювання фігур. Учити зіставляти предмети по величині. Звертати увагу на акуратність в роботі з матеріалами

Експериментування на грядці «Як ростуть овочі»

Д/г «загадки з грядки»

Вітаміни для малят виросли на грядці

«Я сам»

Рухливі ігри «Хитра лисиця»

Народна гра «Ходить гарбуз по городу»

Хвилинки валеології 

 Лялькова вистава „В гостях у королеви зубної щітки”

Вікторина «Країна Вітамінія»

 Д/г «Зелененькі огірочки»

Урок здоров'я у лісовій школі.

Мета: закріплювати знання дітей про способи оздоровлення організму, про призначення вітамінів для розвитку й укріплення дитячого організму; розширювати знання дітей про лікарські рослини і стимулювати бажання піклуватися про своє здоров'я.

Ознайомлення з кругом. Закріплення понять «великий, маленький».

ознайомити дітей з геометричною фігурою «круг». Учити

обстежувати предмети зором, дотиком, рухом; користуватися прийомами

прикладання. Д/гра «Сюрпризи від Колобка», «Зафарбуй фігури, що не є колами».

Д/г «Що це за салат?» (добір прикметників до словосполучень)

Заучування В.Гринько «Дині»

 «Музична веселка»

Вправи для розвитку голосу та слуху.

«Дощик»ук.нар.пісня.обр.

Т.Шутенко.

Д/г «Що корисне для нас»

Праця людей  восени  

«Люди»

«Зростаємо дужими» 

№_____________

Рухливі ігри: «До бабусі в гості», «Через струмок», «Чия хатка?».

Праця. Збирання насіння рослин на квітнику.

Д/ігри

«Овочевий магазин» (рахунок, форма, колір, величина),  «Що зроблено людиною?», «Опиши за картинкою»

СРГ «Овочевий магазин»

Д/г «Відгадай професію»

Бесіда «Чи  знаєш ти, як  росте  картопля».

 Любій малечі, про цікаві речі  

+Слово до слова, зложиться мова

«Що вміють людські руки»

Дати поняття дітям, що руки людини – цінний скарб.

Розповісти про професії, підвести дітей до розуміння цінностей будь-якої праці; виховувати повагу до людей праці; до працьовитих людей, бажання полегшити їх працю, взяти посильну участь в ній.

Складання оповідання за піктограмами та схемою.

Вивчення скоромовки «На городі гарбуз»

 Драматизація казки «Ріпка»

КБІ «Бабусине подвір’я»

Кольори осені

«Культура»

Рухливі ігри: «Де

подзвонили?» ,

«Мавпочки», «Попади в коло»,

«По рівненькій

доріжці»,  

«М’яч середньому», «Чий вінок кращий»

«Жовта прогулянка» Назвати усе навколо, що сьогодні має жовтий колір.

Слуханнят твору «Золота осінь»

К. Перелісна

Д/г «Хто більше почув осінні звуки»

Читання та обговорення М.Людкевич «Золота казка осені»

 Д/г

«Як співають звуки» (голосні звуки)

Читання казки І.Прокопенко «Як берізка листя роздавала»

М

«Золота осінь»

Розглядання репродукції І.Левітана «Золота осінь»

Музична веселка

«Осінь чарівна, в гості прийшла»  муз. і сл. Н.Рубальської

Імпровізація осінні мелодій на заданий текст з пісенним зразком.

Узагальнення

Піший перехід 

Нові рухливі ігри: 

« Біжіть до прапорця», «Доповзи до брязкальця», «Пташки літають», «Біжіть до мене»

Н/г «А ми просо сіяли» ( 2 гурти )

Праця 

Скопати разом з дітьми землю, розглянути її властивості.

Розгляд альбому «Праця людей восени»

СРГ «Колгоспники»

Спостереження за рослинами городу старщої групи (які овочі ще є на рабатках)

Перегляд презентації 

Ю. Тувім «Господиня одного разу з базару»

Д/г «Що де росте», «Впізнай за описом», «Впізнай на смак»

Бесіда «Що людські руки вміють робити вдома».

Читання вірша «Спритні пальчики».

Дослід: пророщування цибулі у воді.

Самостійні ігри з руховими іграшками (машинками, кошиками).

Читання та переказ оповідання В. Сухомлинського «Пшеничний колосок»

“Колективна розповідь за предметними картинками

“Як ми ходили на город”Вчити дітей уважно стежити за ходом розповіді, додаючи потрібні слова; уточнити уявлення про моркву. Збагатити словник словами: тверда, хрустить, їдять, труть на тертці.

Інсценування

«Сперечались

Овочі»

Д/г  «Посій слова у прислів’я»

Складання загадок 

про овочі.

Виготовлення  шапочок  овочів, фруктів,  птахів  до  осінніх  розваг.

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Помандруємо садочком «Природа»

Рухливі ігри:

«Будь обережним», «Попади в коло», «Мій дзвінкий, веселий м'яч», «Курка і курчата»

ОБЖД

Бесіда «Вітаміни на грядці» - значення овочів і фруктів для здоров’я дітей.

Бесіда «Що росте у нашому садку»

Дидактична гра

«Що, де росте?»

 СРГ «У саду»

Дидактична гра «Відгадай на дотик» (овочі, фрукти)

“Пригостимо Зайчика фруктами”

Вчити дітей розпізнавати фрукти за зовнішнім виглядом і правильно їх називати; розрізняти їх за величиною, формою, кольором. Ознайомити з узагаль-нювальним поняттям “фрукти”. Закріпити вміння розрізняти фрукти на смак. Збагатити словник словами: велике, кругле, смачне, солодке, кисле, червоне. Розвивати сенсорні відчуття.

«Розкажи про фрукти»

Мета: учити описувати предмети; вправляти в узгодженні іменників, прикметниках, займенників в роді, числі;закріплювати правильну вимову звуків [в], [у’], учити вимовляти їх довго, на одному видиху.

Читання вірша

Черіня

«Вітаміни»

/Л

«Яблуко»

Мета: викликати бажання ліпити яблуко; вчити ділити грудку на чотири однакові частини, передавати характерну форму зображувального предмета; розвивати дрібну моторику рук; виховувати акуратність у роботі з глиною.

Театр фруктів

«Сперечались фрукти» (пальчиковий театр).

Психотренінг «Живильний дощик»

Обстеження дерева (висота, розмір, форма, стовбур, гілки, листя); плодів, коренеплодів (на що схожі, який  у  них  колір,   яка  поверхня,   який  запах).

Корисне чи шкідливо. Продукти харчування.

«Я сам»

Рухливі ігри: «Де

подзвонили?»,

«Мавпочки», «Попади в коло»,

«По рівненькій

доріжці»

Знайомство із сіковижималкою. Приготування свіжих соків.

Розгляд ілюстрацій на тему: «Вітаміни і корисні продукти».

Д/гра  «Подорож у країну корисних продуктів»

Порівняння предметів за шириною (накладання). Поняття «один-багато». В.н. 

Число та цифра 1. Дати поняття про ширину предметів. Вчити порівнювати поняття предмети

за шириною способом накладання. Активізувати в мовленні«широкий-вузький», «ширший - вужчий». Закріпити поняття «один-багато» Познайомити  з цифрою 1

Д/г (з конструктором) «Побудуємо дороги для легкових та вантажівок»

Читання вірша

Черінь

«Вітаміни»

МузиКА

Співи: «Труби Грицю в рукавицю» сл.народні,муз.

В.Верховинця.

Загадки про овочі та фрукти.

Дид. гра «Чого не стало?»

Творча робота

На підготовлені шаблони овочів (фруктів) діти наносять клей,

посипаютькрупою)

Смілянський ярмарок. Збір урожаю в саду  

«Люди»

Нові рухливі ігри: 

«Біжіть до прапорця», «Доповзи до брязкальця», «Пташки літають», «Біжіть до мене»

Спостереження за працею садівника (двірника)

Д/г «Що зайве?»

(предметні

картки, іграшки

із зображенням інвентарю для праці в саду, на городі, полі)

Спостереження «В дитсадок привезли овочі». Хто турбується про нас?  

Цільова прогулянка до овочесховища, харчоблоку.

Віднести з дітьми вирощені овочі до харчоблоку, скласти разом з кухарем, медсестрою меню страв з овочів

Розглядання овочів .

Д/г

«Чарівний мішечок» 

Вправа «Я – морквинка»

(психогімнастика)

«Веселий ярмарок»

Розширити знання дітей про національну традицію ярмаркування. Вчити самостійно складати описові розповіді, розвивати увагу та спостережливість.

Ігрова вправа

«Рости, картопелько, велика».

Ігрова ситуація «Почастуємо ведмедика обідом» (що потрібно для борщу, а що для компоту).

Вчити дітей спілкуватися під час  сюжетних ігор «Зберемо овочі на грядці»,

“І в Ясочки є грядка”.

Прикрасимо куточок природи  овочами і фруктами.

Творча гра 

«Овочевий  магазин» Використовуємо предмети-замінники (листя-гроші).

Осінній натюрморт. Художники про осінь

«Культура»

Рухливі ігри: «Відгадай, хто де

кричить», «Мій

дзвінкий, веселий

м'яч», «Біжіть до прапорця», «Жили у бабусі»

Ознайомлення з довкіллям

Спостереження – милування

Калина (горобина) в осінньому вбранні

Спостереження за комахами.

Дидактична гра “Як допомогти мурашці?”

Ігрова ситуація “Знайомство з дощиком”

СРГ

“Крамниця господині Осені”

«Я у природі»

Вчити розуміти об’єкти живої і неживої  природи, бажання милуватися і не зашкодити. Дати дітям розуміння, що всі зміни в природі взаємопов’язані, учити помічати цікавинки, розповідати про них, добирати порівняння.

Розглядання картини С.Шишкіна «Осінь»

«Як берізка листя роздарувала»-

опис берізки

М

Натюрморт: „Зустріч яблука з грушею”

Створювати умови для емоційного сприймання яблука і груші, вчити дітей визначати зв’язок між „героями” натюрморту, їх кольором, запахом, формою, розвивати фантазію.

Музична веселка 

Слухання музики

П. І.Чайковського

«Жовтень»

Відгадування загадок.

Вчити утворювати нові слова.

Розповідь вихователя «Осінь - чарівниця»

(використання елементів ейдетики)

Узагальнення

Ігри за бажанням дітей 

Праця: «Продовжимо життя квітки»

участь у пересаджуванні чорнобривців, хризантем (у куточок природи)

Ділова гра «Незнайко в гостях у дітей»

Мета:продовжувати формувати у дітей культурно - гігієнічні навички; навчити користуватися столовими приборами; виховувати культуру поведінки дітей під час обіду; правила сервірування стола.

Розглядання   картини “Жовта осінь тут ходила , жовте листячко згубила”

Д/г «Упізнай за описом»

СРГ «Садівник» (діти розповідають  лялькам,   що  дозріло   на подвір'ї  садочка).

Читання оповідання В.  Сухомлинського «Восени

пахне яблуками»

Зустріч з осінню М.Воробйов “Зелені травяні зайчики”

Ляльковий театр: «Пігулки ростуть на гілці, пігулки ростуть на грядці».

Аплікація без наклеювання «В кожне віконечко заглядає сонечко» (поїзд: «один-багато»)

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Подружуся з природою

«Природа»

Фізкультура Рухливі ігри

«Діти в лісі», «Горобці – стрибунці», «Знайди свій будинок»

ОБЖД.

Як треба одягатися восени, щоб не захворіти.

Міні-екскурсія по екологічній стежині. Розглянути будову гриба.

Спонукати дітей відзначати зміни в природі навесні. Емоційно реагувати на яскраві явища осінніьої природи.

Ігрова ситуація

«Розставимо екологічні знаки».

Закріпити уявлення про правила природокористування. Виховувати бажання самостійно нагадувати одноліткам про елементарні правила поведінки в природі.

«Підемо на прогулянку в ліс. Гриби».

Формувати відчуття естетичної насолоди від спілкування з природою..

Читання твору

І.Буніна «Ясним ранком».

Закріпити знання про життя у природі. Дати уявлення про цінність кожної рослини і тварини.

А

«Грибочок для їжачка»

Ігрова вправа

«Подорож уосінній ліс».

Перегляд відеопрезентаці«Осінь у лісі», «Гриби»

(із записом голосів птахів, тварин)

Настільні ігри (лото з елементами моделювання):

«Хто де живе?», «Хто що їсть»

Я – хлопчик, я – дівчинка

«Я сам»

Рухливі ігри: 

«Діти в лісі», «Горобці – стрибунці», «Знайди свій будинок»

Валеологічна хвилинка

“В чистім тілі – чистий дух”

Ознайомити дітей з назвами частин тіла: руки, ноги, голова, очі, ніс, рот, волосся. Вчити доглядати за тілом, пояснити призначення частин тіла. Розвивати спостережливість. Виховувати культурно-гігієнічні навички.

Вправа із дзеркальцем: розглянути себе. Дидактична вправа «Я— хлопчик, я— дівчинка»

Д/вправа 

«Ми схожі – ми різні»

Розглядання одягу дівчаток і хлопчиків

Визначення ,

чим дівчатка та

хлопчик и схожі

чим різняться

Емоційна гра “Привітаю друга, бо я дуже радий його бачити….”.

Математична скарбничка 

Поняття «багато, один». Порівняння за товщиною. Орієнтування у просторі.

Д/гра Принеси стільки іграшок, скільки у мене є» (порівняння)

Міні-заняття 

«Хто я ?»

Формувати елементарну  правову компетентність молодших дошкільників; знайомити дітей з особливостями людини, її тіла. Учити ставитись до дітей і дорослих доброзичливо, з повагою. Збагачувати мову дітей словами: дітвора, дорослі люди, комплімент.. Виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статі.

Музично-ритмічні рухи: Прогулянка і відпочинок»

муз. МРаухвергера.

Розглядання фотовиставки і з дітьми

Слухання в аудіозапису вірша на тему «Величання хлопчикові»

 Загадки про частини тіла

Імітаційні вправи:

- м’ячик стрибає, пружинка розпрямляється, неваляйка гойдається.

Сильні і мужні, ніжні і лагідні «Люди»

«Зростаємо дужими»

№_________

Нові рухливі  ігри: «Жабки», «Поїзд» , «Не наступи» , «Горобчи ки»

Фізкультурна хвилинка «Ти і я»

Бесіда  „Ввічливий та чемний – усім приємний”.

Етична бесіда «Взаємини хлопчиків та дівчат»

 СРГ  «Дитячий садок »

«Любій малечі, про цікаві речі  /Слово до слова – зложиться мова»    

Заучування мирилки 

Заучування мирилки:

Мирись, мирись, мирись…

 ЕТЮД „Танець осінніх листочків” - муз . А. Філіпенка, сл. Т. Вогіної.

Пошукова діяльність

«Я такий як і всі,

але... »

Мій зовнішній вигляд (одяг, взуття для хлопчика та дівчинки) «Культура»

Рухливі ігри: 

«Миші в коморі», «Пташенята і кіт», «Злови комара» , «Передай  м'яч» .

Праця 

Практична діяльність дітей у куточку живої природи.

Догляд за кімнатними рослинами (поливання, витирання  листків,   миття   піддонів).

Д/г “Одяг для дівчинки”, “Одяг для хлопчика”.

Рольова гра “Одягання ляльки на прогулянку”.

Розгляд іграшкового одягу та взуття. Бесіда.

Д/гра “Навчу я (сестричку) брата чобітки взуватись”.

Міні – заняття “У крамниці”

Удосконалювати уміння дітей підбирати відповідний одяг та взуття відповідно до пори року, погодніх умов, відповідати на запитання вихователя, правильно називати взуття

Читання оповідання В.Сухомлинського «Через потік»

Д/гра 

Ланцюжок комппіментів»

«Барвиста веселка» 

«Сорочка-вишиванка для Тарасика (Оленки)»

Продовжувати вчити ритмічно прикрашати мазками, лініями, крапками  паперову форму сорочки. Розвивати самостійність під час малювання, акуратність.

Музична гра «Яка це дівчинка?», «Який це хлопчик?»

КБІ

Етюд «Це я» .

Творче завдання «Підбери пару»

Узагальнення

Піший перехід

навколо днз – з метою спостереження за одягом та взуттям перехожих, закріпити назву пори року, її прикмети

Рухливі ігри за бажанням дітей. Повторення, закріплення.

Ознайомлення з правилами поведінки в громадських місцях:

«Я в магазині», «Я в автобусі»,

Спостереження за іграми старших дітей „Давайте гратись разом”.

Моделювання

ситуацій «Як ти

ставишся до

мене? »

В гості книжка завітала + Слово до слова – зложиться мова

Читання творів В.Бережний «Замурзаний черевичок».

Міні – заняття «Хто любить гриби»

Закріпити знання про гриби та правила поведінки у лісі.

Міні-конкурс малюнкі в «Автопортрет»

СХД Оформлення виставки малюнків «Наш одяг».

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Дощик крапає осінній

«Природа»

Хоровод «Жовта осінь тут ходила»

Праця: прибирання ділянки від листя.

Ігри з каштанами рухливі: «Влучи в ціль», «Хто далі кине».

ОБЖД

Знайомство з правилами пожежної безпеки. Мета: провести бесіду з дітьми по закріпленню знань правил протипожежної  безпеки; про спеціальні машини, номер – «101»

Спостереження на ділянці «Осінні зміни»

Д/ігри  «З якого дерева листочок»,

                             «Велике-маленьке листячко»

Спостереження за дощем з вікна.

Д/гра «Що буває восени?»

Мета: закріпити поняття про осінні явища.

Віконечко у природу

“Зачастили осінні дощі”

Ознайомити дітей з властивостями води: мокра, холодна, тепла, чиста, брудна; воду п’ють люди, тварини; у воді живе риба, рослинам потрібна вода для росту. Восени часто ідуть дощі, дощ іде з хмари.

Читання та обговорення твору «Осінній господар»

Ю. Старостенко

Вивчити вірш 

М. Познанська

«Вітер»

А – декоративна

 «Вишиванки з бабусиної скриньки».

Розкрити дітям красу українських вишиванок, багатство їх кольорів, різноманітність орнаментів, їх видів і форм.

Оформлення гербарію «Листочки дерев нашої ділянки»

“Пухнаста хмаринка”

Залучати дітей до співтворчості з педагогом: розривати папір на шматочки, жмакати в грудочки та приклеювати на силует великої хмаринки. Ознайомлювати з елементами паперової пластики.

Мій одяг восени

«Я сам»

Рухливі ігри

Хвилинки валеології

Вправа-гра «Що дарує здоров'я»

Мета: дати знання дітям про те, що сонечко, повітря, спорт дарує здоров'я; вчити ціка-во із користю для себе проводити особистий час; розвивати здатність долати труднощі на шляху до мети;  виховувати бажання бути здоровим, загартовувати свій організм.  

Слухання віршів «Сезонний одяг»

Подорож до «Салону Краси».

Мета: знайомити дітей з закладами, де створюють красу зовнішнього вигляду людини; вчити дітей небезсторонньо ставитися до красивого одягу і взуття, прагнути виглядати причепуреною, акуратною, особливою; розвивати естетичні смаки; виховувати охайність, бажання доглядати за собою.

Екскурсія до кабінету швачки (кателянки). Читання вірша О.Гузій «Швачка».

Бесіда 

«Чепуруни й чепурушки» з подальшою бесідою.

Мета: вчити дітей дотримуватись правил особистої гігієни; слідкувати за своїм одягом, взуттям, зачіскою;  розвивати вміння включатися у спільні ігри, прагнення посісти у групі однолітків певне місце; виховувати охайність

Складання групи з окремих предметів. Порівняння кількості елементів в групах прийомом накладання. Поняття «більше», «менше»,  «порівну» («однаково»). Розрізняти день, ніч.

«Мій одяг восени» 

Познайомити дітей з назвами предметів одягу, матеріалом, з якого його виготовляють. Вчити орієнтуватися у різноманітності предметів одного виду (наприклад: сукні різних розмірів, кольорів, фасонів). Порівнювати кольори та види одягу, ввести узагальнююче поняття - одяг.

Д/гра «Одягнемо ляльку»

Музично-ритмічні рухи:

«Пальчики і ручки» рос.нар.мелодія.

обр. М.Раухвергера

«Дитяча лабораторія»

Мета: вчити дітей вдивлятися в себе зміненого в дзеркало, помічати відмінності, реагувати на них, уточнювати інформацію у дорослого; розвивати увагу, уяву; виховувати доброзичливість, чуйність,  позитивні колективні взаємини.

Як люди до зими готуються (професії)

«Люди»

Перегляд ілюстрацій про працю  в різні пори року.

Спостереження за погодою. Тепло чи холодно сьогодні? Чи є сонце на небі?

Спостереження за машиною, яка привозить продукти у дитячий садок.

Бесіда про роботу працівників сільського господарства: садівників, овочівників, хліборобів, тваринників, механізаторів

Д/гра «Як до столу хліб прийшов» - узагальнити та систематизувати знання дітей про хліборобську працю, виховувати шанобливе ставлення до хліба, праці.

Розвага «Хто як від дощу ховається».

Жовта казка

«Культура»

Спостереження  за хмарами. Яке небо? Чи є на небі хмари? Швидко чи повільно пливуть вони по небу? Якого кольору? Що, крім снігу, можуть принести хмари?

Звернути увагу дітей на те, що зараз сутінки настають пізніше. Як ви гадаєте, чому?

Розглядання картин:

І.Левітан «Золота осінь»

«Милуємося

красою осені»

Мета: зактивізація прикметників.

Описові розповіді про явища природи по своїх враженнях;активізація прикметників і дієслів.

М

“Падає листячко”

Навчити дітей малювати пальчиками – занурювати у фарбу кінчики пальців і ставити на папері відбитки (одно й двоколірні). Викликати інтерес до створення колективної композиції “Листопад”. Розвивати відчуття кольору й ритму.

Музична веселка 

«Листочок золотий» Н.Вересокіної., Т.Коломієць.

Пояснити явища листопаду. Вірш Г.Бойка “Листопад

Узагальнення

Піший перехід навколо дитячого садка – вправляти у ходьбі із зупинками, присіданням

Розгляд проблемних ситуацій (розмова дітей з дорослими)

Мета: вчити дотримуватись норм культури спілкування з дорослими людьми; відсувати межу припустимої поведінки з дорослими та старшими людьми.

Бесіда з використанням художнього слова «Тихо осінь ходить гаєм»           

Д/гра “Навчимо ляльку роздягатись після прогулянки”

Допомогти дітям запам’ятати послідовність роздягання. Вчити акуратно вішати і складати одяг.

Читання П.Воронько. Останній листочок

Розповідання вірша Г.Бойка “Дощик,

дощик”

Вчити дітей розуміти й емоційно сприймати віршований твір. Спонукати до повторення окремих слів вірша. Розвивати інтонаційну виразність мовлення.

СХД 

“Вітер пустотливий”Показати дітям можливість створення яскравого образу вітру, який “танцює”. Продовжувати навчати проводити пензликом вільні хаотичні лінії. Навчати малювати “по мокрому”. Створити умови для експериментування з лінією як засобом художньої виразності.

Д/ігри  «Великі – маленькі» (каштани).    «З якого дерева дитинка» (каштани, горобина, горіхи, кленове насіння, жолуді).

«Природа»

1.  Поїдемо синочку з тобою в  село
2.  Хто як до зими готується?
3.  Наші друзі птахи
4.  Мандрівка осіннього листочка

Фізичний розвиток

Розглянути орган смаку (язик). Вправи на розвиток мовного дихання. Вправи з ходьби, бігу. Ознайомити з основними ознаками захворювання та поведінкою під час його перебігу. Закріплення культурно-гігієнічних навичок під час прогулянок. Спонукати дітей до постійного піклування про мешканців найближчого довкілля; надавати посильну допомогу дорослим, виконувати доручення по догляду за тваринами, створювати їм сприятливі умови для проживання; дотримуватись правил безпеки під час спілкування з тваринами. Вчити оволодівати способами виконання елементарних трудових дій, проявляти вправність, рухову активність в іграх, імітувати рухи тварин . Залучати дітей

до прибирання осіннього листя, складання  його для компостування  Брати участь у пересаджуванні чорнобривців, хризантем

(у куточок природи) Викликати інтерес до збирання  каштанів, листочків, ігор з ними

Соціально-моральний розвиток

Стимулювати чистоту звуковимовляння. Викликати інтерес до нових слів, вчити правильно їх вимовляти. привчати дітей помічати виявлення дружелюбності, доброти симпатії. Спонукати дітей ставити заохочувальні питання. Формувати моральні уявлення. Вправи на зміцнення соціальної компетенції дитини.  Дати знання про позитивні і негативні впливи людини по відношенню до тварин; сприяти формуванню гуманної взаємодії з тваринами (всі мають право жити).

Емоційно-ціннісний розвиток

Формувати уявлення про самоцінність кожної тварини. Створювати умови для радісного спілкування з тваринами, в групі, вдома; сприяти емоційному реагуванню на їх поведінку. вчити радіти можливості спілкування з тваринами. Психічне Я”: Вправи на розвиток пам’яті та мислення. Психологічні етюди. Розвивати здатність до елементарної рефлексії.

Пізнавальний розвиток

Розвивати допитливість, створювати сприятливі умови збагачення знань дітей про свійських тварин, їх різноманітність; формувати уявлення про еколого-доцільну поведінку. Вчити розрізняти свійських тварин, їх дитинчат, помічати особливості їхньої поведінки залежно від стану погоди, пори року, місця перебування. Формувати почуття радості від процесу пізнання.

Вітер. Гра з вітрячком. Ознайомити з поняттям ніч, день, ранок, вечір. Розглянути опале листя (колір, вид дерева). Птахи (які залишились для зимівлі).

Мовленнєвий розвиток

Поповнити та активізувати словник дітей по темі. Вчити вживати слова-назви тварин, їх дитинчат, частин тіла, особливості поведінки, живлення, пересування, місце проживання.

Вчити дітей розповідати про свою улюблену домашню тварину, передавати враження від спостереження  за рибками  в акваріумі

Вчити вживати пестливі слова

Художньо-естетичний розвиток

Вчити помічати красиве зовнішньому вигляді тварин, птахів; розрізняти спів, голоси тварин у природному оточенні; заслуховуватися, емоційно відгукуватися.

Креативний розвиток

Підтримувати інтерес до пізнання нового, прагнення дослідити його. Вчити дітей відгадувати загадки про тварин, робити спроби у визначеннях «тварини – це добре чи погано».

«Я сам»

1.  Усім,усім, потрібен дім
2.  Що погано, а що добре.
3.  Буду я природі другом.
4.  Я вмію пригощати гостей

Фізичний розвиток

Формувати та підтримувати позитивне ставлення дитини до самої себе, підтримувати впевненість у собі («Я можу», «Я вмію»), розвивати потребу у самостійності («Я сам») у процесі допомоги дорослим по догляду за тварина

ми. Вчити варіювати особисту поведінку: виконувати доручення спокійно, правильно, отримувати задоволення від своїх дій.

Ранкова гімнастика. Зміцнювати групи м’язів які сприяють формуванню правильної постави та стопи. Контролювати поставу дитини, координувати опорно-руховий апарат. Привчати правильно сидіти  за столом. Ознайомлення з органами нюху (ніс). Закріплення культурно-гігієнічні навички під час сну.

Соціально-моральний розвиток

Сприяти розвитку  ініціативності, самостійності; формувати уміння користуватися знаряддями праці; перевіряти з допомогою дорослого виконане завдання, виправляти помилки, поліпшити результати. Формувати уявлення про те, що працелюбність – позитивна моральна якість. Вчити дітей уникати конфліктів під час догляду за тваринами (рибками) у куточку природи

(Не дразню собак, котів. Не застосовую проти них фізичної сили)

Вправи на розвиток сприйняття і уяви. Психологічні етюди для формування адекватної самооцінки. Формувати адекватну реакцію на вчинки рідних людей.

Емоційно-ціннісний розвиток

Розвивати прагнення до самостійності, успіху. Виховувати почуття відповідальності за доручену маленьку справу; почуття гордості за маленькі успіхи від вдало виконаної роботи.

Вчити співчувати тваринам, робити самостійні спроби допомагати  їм. Виховувати бажання берегти тварин, прихильно ставитись до них, самостійно помічати негативну поведінку інших по відношенню до тварин

Пізнавальний розвиток

Формувати зацікавлене ставлення своєї ролі під час допомоги старшим у догляді тваринами. Сприяти усвідомленню правил поведінки з тваринами і важливість збагачення власного досвіду.

Формувати позитивний статус в групі інших дітей. Дати впевненість, що дитина завжди отримає емоційну підтримку від дорослих, особливо рідних. Вправи на зміцнення соціальної компетенції дитини.   

Мовленнєвий розвиток

Вчити зв’язної мови. Продовжувати знайомити з правилами спілкування зі знайомими: сусіди. Підвести дітей до розуміння поняття добрих і злих людей, їх «гарні» і «негарні» вчинки. Вживати у спілкуванні слова, якими позначає власний стан, настрій, переживання в ставленні до тварин, свої наміри, плани, особливості поведінки.

Сприяти використанню пестливих звертань до тварин.

Художньо-естетичний розвиток

Підтримувати ініціативу, інтерес до обстеження тварин, бажання наслідувати їх голоси, рухи. Вчити милуватися їхньою красою. Підтримувати прояви допитливості. Розвивати чуттєве сприймання краси.

Вчити розуміти, що гарне не завжди безпечне , радіти

спілкуванню з тваринами, помічати красиве. Відчувати задоволення від своїх гарних вчинків

Креативний розвиток

Підтримувати ініціативність, творчі прояви дітей. Вчити відчувати задоволення від власної творчості.

«Люди»

1.  Праця майстра величає
2.  Полікуємо звірів (професія ветеринар)
3.  Найдорожча в світі країна
4.  Чому руки пахнуть хлібом

Фізичний розвиток

Сприяти засвоєнню початкових форм трудової діяльності; заохочувати до виконання доручень дорослого по догляду за мешканцями куточка природи, домашніми  тваринами; активізувати дітей наслідувати дії дорослих у спілкуванні з тваринами.

Соціально-моральний розвиток

Формувати навички догляду за тваринами (мешканцями куточка природи, вдома), проявляти бажання допомогти тварині, яка цього потребує. Формувати уміння в самостійних діях, іграх наслідувати дорослих. Сформувати поняття про те, як і  чому люди дружать з тваринами, які живуть поруч ( кішкою, собакою …), як піклуються про  них.

Емоційно-ціннісний розвиток

Створювати умови для встановлення контакту з тваринами (мешканцями  живого куточка). Вчити помічати їх зворотну реакцію на доброзичливе ставлення людини до них (котик лащиться, муркоче; собачка виляє хвостиком). Учити співчувати, надавати посильну допомогу тваринам, птахам, мешканцям живого куточка.

Пізнавальний розвиток

Розвивати вміння знайомитись, шукати спільні інтереси, приводи для наступних зустрічей. Дати уявлення про вікові відмінності: підлітки, дорослі, люди похилого віку. Розширити знання дітей про те, як люди використовують свійських тварин у господарстві, як вони піклуються про них (будують житла, годують, доглядають, лікують).

Мовленнєвий розвиток

Вчити називати слова, необхідні для  налагодження контакту з тваринами; дії, які виконують дорослі, спілкуючись з домашніми тваринами; спонукати дітей коментувати свої дії по догляду за тваринами, елементарно пояснювати їх. Розвивати діалогічне мовлення

Художньо-естетичний розвиток

Вчити розуміти, емоційно сприймати твори мистецтва, в яких відображають тварин; насолоджуватись малюнком, піснею, казкою про тварин. Заохочувати рухи дітей в іграх, таночках. Викликати інтерес до художньої діяльності: розфарбовування силуетів тварин, птахів, ліплення.

Креативний розвиток

 Сприяти розвитку творчих ігор, уміння переносити практичні дії в ігровий сюжет (догляд, годування тварин, будування житла, приготування їжі).

«Культура»

1.  «Речі навколо нас»
2.  Казковий світ тварин
3.  «Чарівні слова»
4.  Люби і знай свій рідний край

Фізичний розвиток

Підтримувати бажання виконувати ігрові та рольові дії, вправи ігрового імітаційного характеру. Збагачувати руховий досвід кожної дитини. Виховувати бажання виконувати рухові дії правильно та гарно, діставати від цього задоволення.

Соціально-моральний розвиток

Формувати знання про правила культури пове-дінки, догляду за тва-ринами. Формувати уміння упорядковувати використане знаряддя , предмети, речі (мити мисочку, витрушувати килимок, прибирати клітку тощо); орієнтуватись в «красиво», «чисто», «охайно».

Емоційно-ціннісний розвиток

Формувати уміння  проявляти свої емоції, почуття від спілкування з тваринами; відображати в іграх, іграх-драматизаціях, танцях рухи, жести, характерні для тварин. Формувати поняття про красу рухів, розуміти їх значення (котик умивається, спить «клубочком», півник співає, махає крилами), захоплюватись побаченим.

Пізнавальний розвиток

Поглибити знання дітей про зв'язок людини і свійської тварини, про існування різних професій людей, які доглядають за тваринами, лікують їх.

Вчити дітей розрізняти тварин за величиною, кольором; впізнавати їх на картинах, у скульптурі; розрізняти  та імітувати голоси, рухи тварин. Вправляти в умінні визначати розмір (великий – маленький, порівнювати : такий самий, як..,

не такий, як…

Мовленнєвий розвиток

Вчити використовувати в мові узагальнююче поняття «свійські тварини»; зменшено-пестливі форми звертань. Вживати кількісні числівники, поняття «один», «багато», позначати  словом місцезнаходження тварин; слова, які характеризують рух тварини «швидко», «повільно», їх величину, колір.

Розвивати навички читання художніх  та фольклорних творів про тварин, птахів. Вчити висловлювати свої почуття, передавати емоційно голоси тварин за допомогою звуконаслідування.

Художньо-естетичний розвиток

Світ мистецтва: Малювання олівцями. Вчити не виходячи за контури. Осіння тематика. Вчити дітей злегка натискати на олівець. Ліплення з глини. Продовжувати знайомити дітей з властивостями глини. Розкочувати між долонями круговими та скочувати повздовжніми рухами. Аплікація. Навити витинати окремі елементи (стовпчик, коло, трикутник). Організувати виставку дитячих робіт “Осінні мотиви”.

Креативний розвиток

Розвивати уміння імпровізувати голоси, рухи, жести тварин, птахів; придумувати танцювальні рухи. Підтримувати  бажання до самостійного виготовлення поробок  тварин, птахів, використовуючи різний матеріал.

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Поїдемо синочку з тобою в  село

«Природа»

Нові рухливі ігри

«Хто далі кине», «Прокоти м'яч»,

«Зайчик біленький сидить», «Де

подзвонили?»

НХГ 

«Сірий кіт»

Мета: вправляти дітей у ходьбі у різних напрямках.

ОБЖД

«Пішла киця по водицю»

Українська народна пісенька

(Настільний театр, гра-імпровізація, драматизація)

Мета: навчити обережності; виховувати співчуття, вміння активно допомагати у скрутних обставинах; розуміти комізм ситуацій.

Д/вправа 

«Комплімент друзям нашим меншим»

СРГ 

«Сім'я»

(в гостях у бабусі)

Мета: продовжувати вчити дітей доброзичливо ставитися до бабусі; турбуватися про неї. Закріплювати вміння самостійно розподіляти ролі в діалогах використовувати ввічливі слова.

Розгляд та бесіди за змістом ілюстрацій: "Кішка з кошенятами"("Собака з цуценятами", "Коза з козенятами", "Корова з телям", "Кінь з лошам", "Свиня з поросятами")

Ознайомлен

ня з довкіллям «Цікавинки на бабусиному подвір’ї»  

Віконечко у природу 

«У бабусиному дворі»

Розширювати знання дітей про свійських тварин, турботу про них людей. Продовжувати навчати дітей чітко і правильно відповідати на запитання. Збагачувати словниковий запас дітей; сприяти використанню усної народної творчості в процесі спілкування.

Читання 

Н. Забіла "Про дівчинку Маринку та руду кішку"

Вивчити

В. Паронова

«Козенятко»

«Талановиті пальчики»/А

Прочитати вірш 

«Підростай швиденько»

Г. Сафонова

Вправа «Склади пташку з геометричних фігур».

На бабусиному подвір'ї (іграшковий театр).

Мета:  вчити дітей за зовнішнім виглядом розрізняти та називати свійських тварин: кішку, собаку, корову, козу, півня, курку, качку. Сприяти розвиткові позитивного емоційного ставлення до об'єктів природи.

Усім ,усім, потрібен дім

«Я сам»

Рухливі ігри: «Горобчики й автомобілі», «Хто далі кине», «Доповзи

до брязкальця »,

«Попади у коло»

ОБЖД

Читання С. Маршака «Кицькин дім»..

Д/гра «Хто де живе?»

Бесіда «Мій дім».

Психогімнастика «Я – пухнасте кошенятко», «Грайливі песики»

Орієнтування у часі (ранок, вечір). Утворення числа 2. Рахунок  в межах 2.

Куля.

дати поняття про утворення числа 2. Вчити рахувати  в межах 2.

Розкрити поняття  частин доби (ранок, вечір). Закріпити отримання поняття

про частини доби, знання про г/ фігуру «куля», її якісні ознаки.

«Будинок і його частини»

Вчити вживати іменники в однині та множині, користуватися антонімами.

Словник: будинок, фундамент, стеля, стіни, нірка, дупло,гніздо, цегляний, вулик, сходи, горище, підлога.

Д/гра «Кімната для ляльки»

Слухання музики:

«Листопад»

муз.Т.Попатенко.

БКГ «Будка для песика»,

Праця майстра величає

«Люди»

Рухливі ігри:

«Пташки літають», «Знайди прапорець», «Хто далі кине», «Жили у бабусі»

Спостереження – огляд предметного довкілля групової кімнати.

Мета: вчити дітей цінувати речі; виготовлені руками інших, розуміти значення бережливості для підтримки затишку і порядку життєвого середовища. Закріпити вміння називати просторове розміщення предметів, вміння розповідати про побачене. Виховувати бережне ставлення до оточуючих предметів.

Інсценізація "Качка йде, каченят веде",

«Речі навколо нас»

Культура

Рухлив і ігри :

«Будь обережним», «М'яч у коло», «По рівненькій доріжці»,

«Хто далі кине»

Розповідь вихо­

вателя з показом

ілюстрацій «Як

до нас потрапили меблі»

Д/г

«Назви, що ти  бачиш навколо  себе»

Бесіда «Користь навколишіх речей Чи потрібно їх

берегти? »

Складання описо­

вих розповідей за

зразком вихова­

теля

М

«Тарілочка з візерунком »

Слухання музики:

«Колискова»муз.Я.Степового.

Д/ вправа «Оживимо портрети тварин»

Узагальнення

Піший перехід на майданчик до старшої групи з метою спостереження за дружною грою старших товаришів, пограти разом з ними в р/гру

ОБЖД

Правила поводження з тваринами

Спостереження за тваринами «Хто що робить», «Більший - менший»; за умовами проживання, зовнішнім виглядом, поведінкою, засобами догляду за тваринами, птахами; як гріються на сонечку, як реагують на людей, на їжу, іграшки; як спить, як захищається, коли тваринці зробили боляче.

Перегляд комп»ютерної презинтації

Гра «Чий голосок», «Хто де сховався?»

Прочитати твір «Кролі» В. Паронова

“Моя улюблена тварина” 

Збагатити та розширити уявлення дітей про живу істоту – кішку. Закріпити зовнішній вигляд тварини (назви частин тіла, чим покрите), спосіб пересування, живлення. Учити зафарбовувати пензлем обмежену поверхню (клубочок). Вправляти у вимові приголосних звуків [к], [

Вправа “Як би ти допоміг котику?”

Дослідження: що люблять їсти? З чим граються?)

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Хто як до зими готується?

«Природа»

Розучення НХГ «Лис»

Рухливі ігри “Горобчики і автомобіль”, “Коза дереза”, “Кіт і миші”

ОБЖД

Твої ніс та носова хустка.

Пальчикова гра «Мої друзі»

Спостереження за білочкою

Бесіда «Дикі

тварини»

розгляд альбому «Тварини України»

Ігрова ситуація "Зайчик завітав у гості до малят".

Д/гра «Хто що

їсть», «Хто де живе»

СРГ

«Дитячий садок для звірят»

Читання казки В.Сухомлинського «Зайчик і горобина»

І.Нехода «Ходить зайчик по капустці»

Віконечко у природу /Слово до слова, зложиться мова

“На гостинах у лісових звірят” Закріпити знання дітей про назви диких тварин. Навчати дітей правильно вживати пестливі слова, добирати прикметники до іменників, утворюючи кличну форму від іменників-назв тварин. Відпрацьовувати навички правильної вимови звуку [с

Читання вірша В. Лучука «Обережний»

Міні – заняття

Вивчити вірш Г.Демченко 

«Білочка»

«Талановиті пальчики»/Л»

 «Горішки для білочки»

Слухання запису

«Звуки ліса»

Оздоровча хвилинка «Я — тваринка» Дидактична

гра «Розрізні картинки»

Що погано, а що бобре.

«Я сам»

Хвилинки валеології

Телепередача «Личко й ручки треба мити щоб здоровим завжди бути»

Мета: поглибити знання дітей про значення чистоти для збереження і зміцнення здоров'я; переконати їх, що дотримання чистоти – це попередження багатьох захворювань

Бесіда 

«Що таке «добре», і що таке «погано».

Дати дітям уявлення про те, що таке «добре» і «погано», про правила хорошої поведінки. Учити пояснювати, чому той або інший вчинок поганий або хороший

Ігрова ситуація 

«Оціни вчинок». Дати дітям елементарні уявлення про доброту. Спонукати робити вибір на користь добра.

Математична скарбничка

Лічба   в межах 2. Порівняння за висотою. Орієнтування у просторі.

Закріплювати поняття «високий-низький», рахунок в межах 2,

навички орієнтування в просторі відносно себе «вперед, назад, ліворуч,

праворуч».

Гра - заняття «Гарні – погані звички».

Мета: формувати у дітей уміння розрізняти гарні і погані звички; вчити надавати перевагу тим, хто їй приємний, цінувати товаришування з цими дітьми; розвивати здатність аналізувати власні вчинки та вчинки своїх товаришів; викликати бажання робити тільки хороші вчинки; виховувати почуття поваги до себе і своїх товаришів.

Музична веселка

Вправа:

«Плескаємо-тупаємо» укр..нар.пісня.обр.Я.Степового

Розв'язання проблемних ситуацій.

Складання закінчень до мініатюр з попередньою їхньою інсценізацією:

«Жаднюга», «Хвалько», «Тривога», «Ябеда»

Мета: вчити дітей складати короткі розповіді за даним початком; вчити використовувати засоби інтонаційної виразності та мовленнєвого етикету.

Полікуємо звірів (професія ветеринар)

«Люди»

Розглядання

ілюстрацій на

тему «Професії

дорослих»

Д/ гра

«Усі професії погрібні»

СРГ

«Лісова лікарня».

«В гостях улікаря Ай-болита»

Читання вірша

А . Крилова «Як лікували півника»

Складання розповіді «Ким я буду» (із 2-3 речень за зразком вихователя)

Слухання музичних творів «Котик захворів», «Котик одужав», муз. В.Гречанінова

Міні-конкурс малюнків «Чия професія найкраща»

Казковий світ тварин

«Культура»

Рухливі ігри 

“Горобчики і автомобіль”, “Коза дереза”, “Кіт і миші”

УНГ «Горобчика»

Розглядання

ілюстрацій до

казок

Д/гра «Склади казку»

«З якої казки герой?» Психогімнастика “Їжачок в садочку

Казка на новий лад (придумування нового кінця до казки «Колобок»

за допомогою вихователя)

Бесіда «І діти, і дорослі люблять казки»

М

«Чарівна країна почуттів та їх мешканці» (передавання різного настрою)

Мета: познайомити дітей з основними емоціями, розвивати емоційну сферу дітей; вчити створювати образ незвичайного (радість); розвивати творчу активність, уяву.

«Музична веселка»

Слухання музики А . Хачатуряна

«Вечірня казка»

КБІ «Хатинка для зайчика»

Мета: вчити будувати хатинку для зайчика із будівельного матеріалу; виховувати дбайливе ставлення до тварин, бажання зробити зайчикові приємне.

Узагальнення

Бесіда за твором К. Чуковського

«Упертий Коток»

Бесіда-роздуми 

«Хто доглядає

диких тварин»

Д/гра «Хто зайвий»

Читання вірша Г.Демченко “Білочка” опис  білочки.

Вивчити вірш 

Г. Чубач Шепче вітер: "Ша-ша-ша!

Перегляд відеопрезентації «Як тварини до зими готуються»

"Біжить зайчик дорогою" і "Лисичка"

Інсценізація українських народних пісень

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Наші друзі птахи

«Природа»

ОБЖД

Правила вуличного руху.

Подорож вулицями. Зупинка. «Щоб не сталося лиха»

Мета: вчити дітей орієнтуватись в дорожніх знаках; формувати вміння дотримуватись правил вуличного руху. Пальчиков а гім­

настика «Сорока -

білобока» . Гра-

дослі д з пір'їнкою

Розгляд альбому «Птахи України»

Бесіда-роздумн

«Чом у птахи

відлітают ь восе

ни? »

Дидактична гра

«Перелітні та

зимуючі птахи» .

Віконечко в природу + слово до слова – зложиться мова 

“Птахи – пернаті друзі” Навчати дітей називати та розрізняти свійських та диких птахів, порівнювати їх будову, розмір, виявляти схожості та відмінності між птахами й тваринами. Формувати у дітей правильну, чітку вимову

Н.Забіла “Сорока-білобока»

Психогімнастик а

«Пташк и і пташе­

нята »

Буду я природі другом.. Вчуся співчувати.

«Я сам»

Рухливі ігри:

„По рівненькій доріжці”, „Хто збере більше стрічок”,

„Хто далі кине торбинку”, „Влуч в коло”, хоровод-гра „В цьому домі ми – сім’я”.

Праця в куточку природи.

Вчити дітей доглядати за рослинами в куточку природи, аналізувати зовнішній вигляд рослин (форму листя, колір, стебло)

Читання розповіді «Півник з сім'єю».

Виховувати уміння слухати розповіді, відтворювати за допомогою питань вихователя зміст. Розвивати здібності співчувати, співпереживати – емпатію.

Співбесіда на тему: «Що робити, якщо…?» (розв’язування проблемних ситуацій)

Мета: продовжувати вчити дітей емоційно реагувати на  зміни в природі, розуміти неправильні вчинки інших людей та вміти їх попередити чи запобігти. Розвивати логічне мислення. Виховувати бережне ставлення до природи..

Ознайомлення з величиною. Порівняння за допомогою накладання.

Вчити визначати розмір предметів («великий-маленький») ,

співвідносити предмети один з одним відповідно розміру («великому-

великий, маленькому - маленький»).

Д/гра «Допоможемо друзям підготувати ліжка до зимового сну»

“Хмаринка і сонечко в гостях у дітей”

Ознайомити дітей з сонцем як джерелом тепла, світла, радості, суму і хмаринкою, що закриває сонечко, з якої іде дощ, сніг, град. Вчити визначати настрій, який буває під час цих явищ (веселий, сумний, здивований). Розвивати мову, уяву. Виховувати спостережливість.

«Музична веселка» 

Співи «Осінь»

муз.Н.ВересокіноїСл.Т.Коломієць.

Вправа „Привітаємося” (з сонечком, квітами, іграшками,

дорослими, однолітками).

Найдорожча в світі країна

«Люди»

Рухлив і ігри :

«Миш і в коморі»

«Жил и у бабусі»

«П о рівненькій

доріжці» , «Зай­

чик біленьки й си

дить »

«Батьківщина починається  з родини»

А» «Подарунок рідним».

 Вправляти у викладанні та наклеюванні рослинних елементів на крузі, чергуючи їх за кольором та розміром в аплікації

« Чарівні слова »

«Культура»

Рухливі ігри: «Будь обережним», «Попади у ціль», «Знайди прапорець», «Горобці та кіт»

Спостереження за поведінкою однолітків.

Вчити дітей займати себе протягом  певного часу; формувати вміння посісти в групі однолітків певне місце, час-від-часу звертатися до дорослого за підтримкою; розвивати зв’язне мовлення, пам'ять, увагу, емоційність; виховувати спостережливість.

Підгрупова робота

Бесіда по парних картинках альтернативного змісту «добре-погано».

Учити дітей емоційно сприймати чужу біду.

Розглядання

ілюстрацій на тему «Твої вчинки» . Розігрування проблемних ситуацій

Психогімнастика

«Добро, зло »

Дидактична гра

«Квітка доброти»

Читання оповідання В. Сухомлинського «Скажи людині доброго дня!»

М

«Світлі

фарби доброти»

Слухання музики

Р. Леденьова «Неприємна подія»

Д/ гра

«Клубочок чарівних слів»

Узагальнення

Настільний театр.

Розповідь казки «Зайчикова хатинка».

Продовжувати учити дітей проявляти співчуття.

Підтеми

Фізичний розвиток

Соціально-моральний:

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

Мандрівка осіннього листочка

«Природа»

Фізкультхвилинка «Осіннє листячко»

ОБЖД

Правила пожежної безпеки. Екскурсія – огляд.

Тема: «Ознайомлення з інвентарем протипожежного куточка у дитячому закладі».

Мета: дати дітям уявлення про протипожежний куточок дошкільного закладу, його призначення й ознайомити з предметами, які є в ньому; розширювати уявлення про прийоми гасіння пожеж; виховувати інтерес до професії пожежника

Спостереження за об’єктами живої і неживої природи.

Мета: дати уявлення, що кожна людина є споживачем створеного іншими; конкретизувати знання дітей про живу і неживу природу, про зроблене руками людей (вирощені дерева, обладнання на майданчику).

Спостереження – милування

Горобина в осінньому вбранні

Гра «Уяви себе квіткою/листочком»

Розгляд ілюстрацій із зображенням різновидів грибів.

МЕТА: вчити розпізнавати та описувати гриби

Золота осінь. Читання твору П.Чухліба «Журавлі-веселики». Вправа на мовне дихання (шу-шу-шу — полетіли). Закріпити знання дітей про ознаки осені: жовте і червоне листя, листопад, прохолода, люди одягаються по-осінньому. Продовжувати відповідати реченнями, вчити сприймати сюжет картини в цілому, розвивати мовне дихання, вправляти у вимові звука [ш]. Словник. Осінь, журавлі, веселики.

Д/гра «Листочки»

Розглядання картини С.Шишкіна «Осінь»

«Як берізка листя роздарувала»-

опис берізки

«Талановиті пальчики» /Л.

“Падає, падає листячко”

Навчати дітей створювати рельєфні зображення з пластиліну – відщипування шматочки жовтого, червоного, жовтогарячого кольору, прикладати до фону та прикріплювати пальчиками. Розвивати відчуття кольору, тактильні відчуття.

Розповідь вихователя «Осінь - чарівниця»

(використання елементів ейдетики)

Я вмію пригощати гостей

«Я сам»

Нові рухливі ігри:

«Пташка і пташе­

нята» , «Будь обе­

режним» , «Хто

далі кине» , «Мій

дзвінкий, веселий

м'я »

Хвилинка валеології

Інтерв'ю на тему Чарівна квітка здоров'я;

Мета:  формувати у дітей поняття необхідності берегти своє здоров'я;  закріплювати знання  про здоровий спосіб життя та особисту гігієну.

Бесіда « У гості

друзі завітали»

Дидактична гра

«Упізнай за описом свого товариша»

Моделювання ситуації «Щоб я другові запропонував?»

Один і багато; високий-низький; порівняння кількості предметів в групі способом накладання та прикладання; рахунок в межах 2; серіація за величиною; орієнтування у просторі.