Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема урока: правописание звонких и глухих согласных перед согласными.
Цели урока: познакомить со способами проверки парных согласных перед согласными. Развивать орфографическую зоркость, фонематический слух, внимание, память, мышление, творческую активность учащихся на каждом этапе урока. Воспитывать интерес к предмету.
Разминка: (буквенный диктант)
-Век живи – век … (Учись).
-Что при испуге уходит в пятки? (Душа).
-Как зовут предводительницу лесных разбойников из мультфильма «Бременские музыканты»? (Атаманша).
-Тело деревянное, одежда рваная, не ест, не пьёт, огород стережёт. (Чучело).
-Имя богатыря из города Мурома? (Илья).
У Д А Ч И !
Получилось слово: у д а ч и !
На доске написаны строки:
Слон, лев, шакал и бегемот
С утра отправились в поход.
Задание: прочитать написанные стихотворные строчки и определить, какие буквы будут сегодня написаны на минутке чистописания. Они обозначают звук, который в словах данных строк встречается четыре раза.
Дети определяют, что на чистописании они будут записывать буквы т и д. Эти буквы есть в словах бегемот, утра, отправились, в поход и обозначают звук [т ].
Учащиеся дают характеристику этого звука.
В словах бегемот, утра, отправились, поход звук [т]- согласный, глухой, парный, твёрдый.
У. Назовите все парные согласные.
Д. б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
Повторение написания букв д и т по образцу.
Учитель предлагает учащимся определить последовательность букв и самостоятельно закончить написание цепочки букв на минутке чистописания.
Повторение изученного материала
На слайде слова: т.трад., з.вод, м.двед., гор.д, м.роз, к.р.ндаш.
Дети читают слова и определяют какие буквы нужно написать вместо точек.
У. По какому принципу можно объединить все эти слова?
Д. Это словарные слова. Все слова являются именами существительными.
Все эти слова заканчиваются на парный согласный звук.
У. Какие различия вы видите в данных словах?
Д. Пять слов отвечают на вопрос что? , а существительное медведь на вопрос кто?
В словах тетрадь, город, завод, медведь, мороз – по два слога, а в слове карандаш – три слога.
Слова тетрадь, город, завод, медведь, мороз – заканчиваются на букву, обозначающую звонкий парный согласный, а слово карандаш – на глухой парный согласный.
У. Что же нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парным согласным на конце?
Д. Чтобы не ошибиться в написании слов с парным согласным на конце, надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный.
Словарно – орфографическая работа.
На слайде запись :
О З А Б В Т Е Р А Д К
У. Внимательно посмотрите на запись и определите слова, с которыми мы познакомимся на уроке.
Д. Это слова завтрак и обед.
У. Найдите смысловое сходство этих понятий (приём пищи).
А в чём различие? (Завтрак – это утренняя еда, а обед – еда в середине дня).
Дети записывают эти два слова в тетрадь и выделяют орфограммы.
У. Какую ещё орфограмму вы заметили в словах?
Д. На конце слов завтрак и обед парные согласные.
У. Проверьте устно их написание.
Д. Завтраки, обеды.
На слайде пять пословиц с изученными словами и один фразеологический оборот. Дети с помощью учителя восстанавливают пословицы и объясняют их смысл. (Имеет смысл распечатать этот слайд для каждого ученика).
У. Вспомните, о чём мы сегодня говорили на минутке чистописания и во время повторения изученного? Как вы думаете, с чем будет связана новая тема сегодняшнего урока?
Д. Мы говорили о парных согласных и их правописании на конце слов. Значит , новая тема будет связана с правописанием парных согласных.
Изучение нового материала.
На слайде написаны слова:
Зубки берёзка
Травка городской
Ногти сторожка
У. Что объединяет эти слова?
Д. В середине каждого слова есть парный согласный.
У. Перед какими буквами находятся парные согласные?
Д. Перед буквами согласных звуков.
Дети произносят слова и замечают , что произношение парных согласных, если они стоят перед согласными не совпадает с их написанием.
Учащиеся сами пытаются вывести правило о правописании слов с парными согласными перед согласными.
Вывод закрепляется при помощи слайда.
Физкультминутка
На слайде написаны слова: корова, петушки, кружки, глаза, лошадка и др.
Учитель указывает на то или иное слово, а дети выполняют приседание, если в этом слове парный согласный стоит перед согласным, и хлопок, если в слове один парный согласный.
Закрепление
Для закрепления предлагаются разные задания на выбор учителя (см. слайды 23 – 37). Слайды 29 и 33 следует скопировать для каждого ученика.
Обобщение пройденного
Рефлексия