Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №30»
города Белово Кемеровской области
Конспект урока по математике
в 3 классе
«Сложные уравнения»
подготовила
учитель начальных классов
Болучевская Ирина Геннадьевна
г. Белово
2011
Урок математики в 3 классе.
Тема урока: Сложные уравнения.
Цель урока: познакомить обучающихся с решением сложных уравнений.
Задачи урока:
Ход урока.
Ну-ка, посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадки.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
1.Проверка знаний таблицы умножения (работа по карточке).
|
12 |
81 |
27 |
36 |
2 |
|
6 |
42 |
4 |
49 |
72 |
|
16 |
21 |
35 |
63 |
30 |
|
0 |
16 |
9 |
56 |
1 |
|
14 |
32 |
24 |
48 |
40 |
|
20 |
28 |
18 |
54 |
8 |
9 ∙ 6 9 ∙ 9 8 ∙ 7
4 ∙ 9 7 ∙ 5 6 ∙ 3
7 ∙ 3 3 ∙ 9 9 ∙ 7
8 ∙ 6 7 ∙ 4 7 ∙ 6
- Какая цифра получилась на карточках.
- Обведите в воздухе цифру 5. Пропишите в тетрадях число 5 и 55.
2.Работа с равенствами, выражающие свойства сложения и умножения:
(на доске карточки с выражениями и надписи свойств сложения и умножения)
-Что записано в левом столбике? В правом?
- Соедините выражение с соответствующим математическим свойством.
a + b = b + a распределительное свойство умножения
(a+b)+c=a+(b+c) переместительное свойство умножения
a ∙ b = b ∙ c сочетательное свойство умножения
(a∙b) ∙ c =a ∙ (b∙c) сочетательное свойство сложения
(a+b)∙c = a∙c+b∙c переместительное свойство сложения
-Для чего необходимо знать свойства умножения и сложения?
3. Работа в парах (устно).
-Используя свойства сложения и умножения, вычислите удобным способом выражения в задании на стр.85 №10. Работаем в парах. Слайд (проверка)
Слайд
4.Выбери из данных выражений уравнение.
64-23-11=30
25+х=34
53>35
34+6<57
-Что называют уравнением?
Слайд
(Уравнением называют равенство, содержащее переменную, значение которой надо найти).
5.Правила нахождения неизвестного компонента.
( карточки с уравнениями на доске)
-Расскажите, как найти неизвестное число.
x + 28 = 53
x = 53 – 28
x = 25
у – 34 = 26
y= 26+ 34
у = 60
7 • a = 56
a = 56 : 7
a = 8
35 - z = 19
z = 35 - 19
z =16
b : 23 = 4
b = 23 ∙ 4
b = 92
90 : с = 5
с = 90 : 5
с = 18
6.Устное решение простых уравнений.
-Решите устно уравнение, из двух корней выберите правильный, цветным карандашом или фломастером нарисуйте нужный кружок в тетрадь в строчку.
Слайд к · 8 = 56 (7-синий,8- чёрный)
Слайд 8 + а = 28 (36-красный, 20-зелёный)
Слайд n –15 = 44 (59 –жёлтый, 29 –чёрный)
Слайд 27 : у = 3 ( 6 – фиолетовый, 9 – красный)
Слайд проверьте себя!
(синий, зелёный, жёлтый, красный)
Слайд
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
7. Алгоритм решения уравнений.
-Вспомните алгоритм решения уравнений.
Слайд
III. Постановка цели урока.
-Решите уравнения.
-Решение какого уравнения, у вас вызывает затруднения?
х+8=25 а∙4=6∙6 (х+3):8=5 ?
х=25-8 а∙4=36 х+3=8∙5
х=17 а=36:4 х+3=40
17+8=25 а=9 х=40-3
25=25 9∙4=6∙6 х=37
36=36 (37+3):8=5
5=5
IV.Работа над новым материалом.
1.Решение сложного уравнения.
-Как определить, какой компонент неизвестен?
-Расставим действия.
-Какое действие будет последним?
-Значит, какой компонент нам неизвестен. Назовите его. Вспомните правило, как найти делимое? ( х+3=8∙5)
-Что теперь сделаем с уравнением? (упростим)
-Какая запись получится? ( х+3=40)
-Что нам теперь неизвестно? (слагаемое)
-Как найти? (х=40-3)
- Чему равен корень уравнения? (37)
-Вспомните алгоритм, что нужно сделать? (проверку)
Слайд
Давайте, ещё раз посмотрим, как мы решили это уравнение.(
2. Работа по учебнику. Стр. 83 №1 (а, г)
3. Работа по карточкам (дифференцированный подход)
-Перед вами карточки. Решите любое уравнение, которое вы можете решить.
-Чем сложнее уравнение вы решите, тем выше ваша оценка.
|
с – 67 = 4033 |
4 ∙ n = 9 + 15 |
(24 + d) : 8 = 7 |
4. Блиц – турнир. Стр.84 №5 (работа в парах)
- Прочитайте задачи. Из выражений на доске, найдите правильное решение задачи. Запишите выражение в тетрадь.
(a+b):2
(a+b+c):3
a+(a-b)
a-b-(b+c)
(a-b):b
V. Итог урока.
-О каких уравнениях узнали на уроке?
VI. Домашнее задание.стр.84№8
Список использованной литературы
1.М.М. Тургаева . Математика. Поурочные планы.3 класс
2.Е.П. Фефилова, Я.Ш. Гараева Математика. Поурочные разработки. 3 класс
3. Л.Г. Петерсон, Математика. Учебник,3 класс
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Презентации сайта - viki.rdf.ru
2. Презентацию учителя начальных классов Безчаснюк О.А., г. Норильск
3.Интернет – картинки.