Тема- Виховання як головна умова формування особистості у суспільстві Мета вивчення- визначити поняття і су
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-09
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Мелітопольський державний педагогічний університет
імені Богдана Хмельницького
Кафедра соціальної педагогіки та дошкільної освіти
конспект лекцій з дисципліни
теорія та історія соціального виховання в україні
Для студентів 2 курсу напряму підготовки 6.010106 Соціальна педагогіка
Розроблені к. пед. н., доцентом Волковою В.А.
Лекція №1
Тема: Виховання як головна умова формування особистості у суспільстві
Мета вивчення: визначити поняття і сутність процесу виховання, розглянути наукові підходи до сутності виховання і напрями виховання.
Література:
- Вишневський О. Сучасне українське виховання. – Львів, 1996.
- Галузинський В. М, Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. — К., 1995. — 237 с.
- Мартинюк І.В. Національне виховання: теорія і методологія. — К., 1995.
- Мойсеюк Н.Є. Розвиток, соціалізація і виховання особистості //Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч. посіб — К., 2001. — С. 53-87.
- Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 200 с.
- Наторп П. Социальное воспитание //Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. — М., 2000. — С. 102 - 104.
- Никитина Л.Е. Социальное воспитание детей — фактор стабилизации общества //Педагогика. – 1998. - № 7. - С. 36 - 41.
План
1. Сутність процесу виховання
2. Різні підходи до сутності процесу виховання
3. Основні принципи і напрямки процесу виховання
Питання для самостійної роботи:
- Розкрийте поняття особистісно орієнтоване виховання, його мету.
- Охарактеризуйте підходи до розв’язання проблеми виховання, що існують в Україні.
- Розкрити напрями в ідеології виховання: реалізм навчально-виховних цілей; сумісна діяльність дітей і дорослих; особистісна спрямованість виховання.
Лекція №2
Тема Актуальні проблеми соціального виховання
Мета вивчення: формувати уявлення про вплив мікросередовища на виховання дитини, ознайомити з завданнями соціального виховання у сучасній Україні
Література:
- Галузинський В. М, Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. — К., 1995. — 237 с.
- Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття). - К, 1994. - 61 с.
- Концепція громадянського виховання особистостей в умовах розвитку української державності //Освіта України. - 2000. - 9 серпня, № 32. - С. 6-7.
- Мудрик А. Воспитание в контексте социализации //Лучшие страницы прессы. – 2001. - № 6. - С. 80 - 82.
- Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 200 с.
- Наторп П. Социальное воспитание //Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. — М., 2000. — С. 102 - 104.
План
- Наукові дослідження вчених щодо впливу мікросередовища на виховання дитини.
- Сучасні завдання соціального виховання.
- Погляди сучасних вчених на соціологію виховання.
Питання для самостійної роботи
Проаналізувати праці науковців щодо процесу соціалізації виховання у мікро- та макросередовищах (А.Й. Капська, Л.І. Міщик, І.Д. Зверєва).
Здійснити аналіз основних напрямів наукових досліджень у соціальній педагогіці, скласти схему.
Основні напрями наукових досліджень у соціальній педагогіці
Лекція №4
Тема: Виховання дітей та молоді у східних слов’ян у додержавний період
Мета вивчення: витоки історії соціальної роботи в Україні, основні соціальні елементи в народних педагогічних традиціях.
Література:
- Виховання у східних слов'ян у дофеодальний період. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні: Нариси. – К., 1991.
- Дорошенко Д.І. Нарис історії України. – Львів, 1991. – 552 с.
- Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – Київ, Центр навчальної літератури, 2003. – 360 с.
- Любар О.О. та ін. Історія української педагогіки /За ред. М.Г. Стельмаховича. – К.: ІЗМН, 2000.
- Маланюк Є. Нариси з історії нашої культури. – К., 1992. – 312с.
План
- Гуманна система виховання у давньослов`янському суспільстві
- Період матріархату та поступовий перехід до патріархату як провідні чинники соціально-виховної діяльності
- Передача досвіду поколінь через усну народну творчість та релігійні язичницькі вірування та обряди
Питання для самостійної роботи:
Проаналізувати підходи вчених до виникнення виховання.
Виховання у східних слов'ян у дофеодальний період
Виховна роль традиційних масових свят, ритуалів, звичаїв
Навести приклади педагогічного досвіду сімейного, родинного виховання, відбитого в обрядах.
Написати есе на тему «Передача досвіду поколінь через усну народну творчість», дібрати зразки усного фольклору.
Лекція № 6
Тема: Піднесення українського соціального виховання у велику козацьку добу
Мета вивчення: ознайомити студентів з соціальною діяльністю з виховання дітей та молоді на Січі; висвітлити культурно-історичний феномен козацько-лицарської педагогіки.
Література:
- Дорошенко Д.І. Нарис історії України /Передмова І.О. Денисюк. - Л., 1991.
- Історія України в особах: IX - XVIII ст. / Під ред. В. Заминського та ін. – К.: Україна, 1993.
- Кащенко А. Оповідання про славне Військо запорізьке низове. – К.: Веселка, 1992. - 266с.
- Котляр М., Кульчицький С. Шляхами віків: Довідник з історії України. – К.: Україна, 1993
- Крип'якевич І.П. Історія України. – Львів: Світ, 1990.
- Левківський М.В. Історія педагогіки: Підручник. – Київ, Центр навчальної літератури, 2003. – 360 с.
- Любар О.О. та ін. Історія української педагогіки / За ред. М.Г. Стельмаховича. - К.: ІЗМН, 2000.
- Огієнко І.І. Українська культура: Коротка історія культурного життя українського народу – К., 1992. – 141 с.
- Окса М.М. Історія педагогіки України: навчально-методичний посібник. – Мелітополь, 2001. – 36 с.
- Розвиток народної освіти і педагогічної думки в Україні /За ред. М.Д. Ярмаченка. – К., 1991. – С. 8 – 29.
- Субтельний Орест. Україна: Історія / Пер. з анг. Ю.І. Шевчука; Вст. ст. С.В. Кульчицького. – 2-е вид. – К.: Либідь, 1992.
- Хижняк З.І. Київська академія – перший вищий учбовий заклад на Україні //Український історичний журнал. – 1971. – №1. – С. 44 – 53.
План
1. Соціальна діяльність з виховання дітей та молоді на Січі.
2. Культурно-історичний феномен козацько-лицарської педагогіки.
3. Розповсюдження ідей волі, побратимства, єдності людей, що захищають свій рід і державу.
4. Устрій дитячої спільноти, козацькі школи, академії, виховний потенціал Запорізької Січі.
Питання для самостійної роботи:
Написати твір «Козацтво як форма протесту українського народу проти зростаючого соціального та національно-релігійного гноблення, посилення кріпацтва і розвитку кріпосного права».
Скласти таблицю «Типи навчальних закладів у козацьку добу в Україні».
Написати твір за темою «Козацькі традиції фізичного та психофізичного загартування підростаючих поколінь».
Виникнення братських шкіл.
Виникнення і діяльність Києво-Могилянської академії.
Лекція №7
Тема: Соціально-педагогічні дослідження в Україні в кінці ХVІІІ – на поч. ХХ ст.
Мета вивчення: висвітлити основні напрями соціально-педагогічних досліджень національних педагогів.
Література:
1. Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. – М.: Академия, 2000. – 176 с.
2. История социальной педагогики: Хрестоматия-учебн.: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под. ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 544с.
3. Кравець В.П. Історія української школи і педагогіки: Курс лекцій. – Тернопіль, 1994. – 360 с.
4. Левківський М.В. Історія педагогіки: Навчальний посібник. – Житомир: ЖДПУ, 2001. – 220 с.
5. Мешко 0.І., Янкович О.І., Мешко Г.М. Короткий виклад курсу “Історія зарубіжної школи і педагогіки”: Навчально-методичний посібник. – Тернопіль: ТДПУ, 1998. - 82 с.
6. Пирогов М.І. Школа і життя //Избр. пед. соч. /рос. мовою./. – М.: Педагогіка, 1985. – С.198-205.
7. Сковорода Г.С., Котляревський І.П. Вибране. – Харків: Прапор, 1990. – 299 с.
8. Ушинський К.Д. Про народність в громадському вихованні //Вибрані педагогічні твори: В 2-х т. – Т.1. – К.: Рад. школа, 1983. – С. 43 - 103.
9. Ушинський К.Д. Праця в її психічному і виховному значенні. Там само . – С. 104 - 120.
10. Чавдаров С.Х. Педагогічні ідеї Тараса Григоровича Шевченка. – К.: Радянська школа, 1953. – 207 с.
11. Шашкевич М.С., Вагилевич І.М., Головацький Я.Ф. Твори. /Упоряд., вступна стаття та прим. М.Шалати. - К.: Дніпро, 1982. – 367 с.
План
1. Основні напрями соціально-педагогічних досліджень
2. Проблема щастя людини та гармонійного розвитку в творчості Г.С. Сковороди. Висвітлення шляхів запобігання бідності
3. Т.Г. Шевченко про соціальне виховання
4. Соціально-педагогічні ідеї К.Д. Ушинського
5. М.І. Пирогов про необхідність зв’язку школи з життям
6. Філантропічна діяльність О. Духновича, Х. Алчевської, М. Корфа
Питання для самостійної роботи:
- Діяльність мандрівних дяків, дяківські школи
- Написати реферат на тему «Особливості соціального виховного середовища в Україні після скасування кріпацтва».
- Написати есе «Т.Г. Шевченко - ідеал втілення національного духу.
- Про роль сім`ї, жінки-матері у правильному вихованні людини в творах Т. Шевченка "Катерина", "Наймичка", "Сова", п'єсі "Назар Стодоля".
- Викласти сучасні погляди на спадщину К.Д. Ушинського.
- Зробити аналіз змісту та форм фізичного виховання дітей у "Педагогічній антропології" К.Д. Ушинського.
- Написати есе на тему «Ідея народності як основа педагогічної системи К. Ушинського».
Лекція №8
Тема: Соціальна допомога в Україні в кінці XVIII- на поч. XX ст.
Мета вивчення: ознайомити студентів з основними напрямами суспільної опіки на територіях підросійської України та станом соціальної допомоги на західноукраїнських землях.
Література:
1. Бойко О.Д. Історія України: Посібник для студентів вищих навч. закладів. – К.: Видавничий центр “Академія”, 1999. – 568 с.
2. Дорошенко Д. Нарис історії України в 2-х т. Т. П. – К.: Глобус, 1991. – 349 с.
5. Історія України: Посібник /За ред. Г.Д.Темка, Л.С.Тупчіненка. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2001. – 480 с.
6. Крижанівський О.П., Плохій С.М. Історія церкви та релігійної думки в Україні: У 3-х кн. Кн. 3: кінець XVI – сер. XIX ст. – К.: Либідь, 1994. – 336 с.
7. Кузьмин К.В., Сутырин Б.А. История социальной работы за рубежом и в России /с древности до начала XX в. – М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 480 с.
8. Мельников В.П., Холостова Е.И. История социальной работы в России: Учебное пособие. – М.: Издательсько-книготорговый центр “Маркетинг”, 2002. – 344с.
9. Суханова З., Сулима-Матлашенко Н. А. Шептицький: реалії хресного шляху // Дзвін, 1991 - № 1. – С. 89-96.
10. Франко І.Я. Еміграція галицьких селян. //Зібрання творів у 50-ти т. – Т. 44. Кн. 2. – К.: Наукова думка, 1986. – С. 343-349.
11. Франко І.Я. Що таке поступ? //Там само. – Т.45. – С. 300-348.
12. Франко І.Я. Панщина та її скасування 1848 р. в Галичині// Там само. – Т. 47. – С. 7-122.
План:
1. Суспільна опіка на територіях підросійської України
- соціально-економічне становище
- основні напрями соціальної діяльності земських органів
- міська система допомоги
2. Соціальна допомога в Галичині (на західноукраїнських землях)
Питання для самостійної роботи
- Приватна благодійність в Україні.
- Філантропічна діяльність Андрея Шептицького
- Державна благодійність у Росії у другій половині ХVІІІ – першій половині XIX ст.
- Роль національної еліти у формуванні свідомості нації.
- Скасування кріпацтва для українців - поштовх до зростання населення, особливості соціального виховного середовища, розташування селянства, еміграція в пошуках кращої долі.
- Т.Г. Шевченко - ідеал втілення національного духу. Про роль сім`ї, жінки-матері у правильному вихованні людини у творах "Катерина", "Наймичка", "Сова", п'єса "Назар Стодоля" та ін.
- Установи з піклування про бідних дітей. Досвід роботи передових російських педагогів А. Ободовського, П. Гурьєва і Е. Гугеля, створення школи для малолітніх дітей, що знаходилися на патронуванні.
Лекція №9.
Тема: Школа і педагогіка України (етапи УНР та національного комуністичного відродження: 20-ті роки).
Мета вивчення: ознайомлення студентів з розвитком соціально-педагогічних ідей у творчій спадщині видатних діячів того часу.
Література:
- Ващенко Г. Виховний ідеал. Полтава: Ред. газ. “Полтавський вісник”, 1994. – 191 с.
- История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХX в.: Учебное пособие, для педагогических учебных заведений / Под ред. Академика РАО А.И.Пискунова. – 2 е. изд., испр. и дополн. – М.: ТЦ “Сфера”, 2001. – 512с.
- История социальной педагогики: Хрестоматия учеб.: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 544 с.
- Історія педагогіки /За ред. М.В. Левківського, О.А. Дубасенюк. – Житомир, 1999.
- Любар О.О. Історія української педагогіки / За ред. М.Г. Стельмаховича. — К.: ІЗМН, 2000.
- Сбруева А.А., Рисіна М.Ю. Історія педагогіки у схемах, картках, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДПУ, 2000.
План
- Розробка завдань та змісту національної освіти в УНР.
- Особливості розбудови загальної, професійної й вищої школи у 20-ті роки.
- Національна освіта у 20-ті роки ХХ ст.
Питання для самостійної роботи
- Соціально-педагогічна діяльність С.Т. Шацького
- Соціально-педагогічні ідеї в творчості В. М. Бехтерєва
- Соціально-педагогічні ідеї П. П. Блонського
- Благодійницька діяльність В. П. Кащенка.
- Гуманістичні засади виховання дітей С. Русової.
- Національний вихований ідеал Г. Ващенка.
Лекція № 11.
Тема: Педагогічна система Макаренка
Мета вивчення: ознайомити студентів з основними здобутками творчої спадщини А.С. Макаренка.
Література:
- Ващенко Г. Педагогічна наука в СРСР. Яничар Макаренко – найбільший совєтський педагог //Рідна школа. – 1999. - № 4. – С. 70-80.
- История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХX в.: Учебное пособие, для педагогических учебных заведений / Под ред. Академика РАО А.И.Пискунова. – 2 е. изд., испр. и дололн. – М.: ТЦ “Сфера”, 2001. – 512с.
- История социальной педагогики: Хрестоматия учеб.: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Под ред. М.А.Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 544 с.
- Макаренко А.С. Книга для батьків. – К.: Радянська школа, 1980. – 327 с.
- Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу. // А.С.Макаренко. Твори в семи томах. – Т.5. – К.: Радянська школа, 1954. – С. 7-93.
- Макаренко А.С. Проблеми шкільного радянського виховання // Там само. – С. 97-205.
6. Макаренко В.С. Мій брат Антон Семенович // Рад. школа, 1991. — № 6.
7. Нежинский Н.П. А.С. Макаренко и педагогика школы. — К., 1976. .
8. Павлова М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко. — М., 1963.
9. Сухорський С. Ставлення сучасників Антона Макаренка до його соціально-педагогічного експерименту // Рідна школа, 1994. — № 5.
План:
1. Життя й педагогічна діяльність А. Макаренка.
2. Теорія і практика колективу А. Макаренка.
3. Ідея поєднання навчання з продуктивної працею А. Макаренка («Педагогічна поема», «Прапори на баштах»).
4. Проблема сімейного виховання «Книга для батьків», «Лекції про виховання дітей»).
5. Шляхи формування вчителя-вихователя та його педагогічної майстерності.
Питання для самостійної роботи:
Вчитель-вихователь А. Макаренка і сучасні педагогічні технології.
Сімейне виховання А. Макаренка і сучасність.
Ідея колективу А. Макаренка. Обґрунтуйте її новації і слабкі сторони.
Лекція №12
Тема: Педагогічна система В. Сухомлинського
Мета вивчення: визначити внесок В.О. Сухомлинського у розвиток соціального виховання
Література
- История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. Академика РАО А.И.Пискунова. – 2 е. изд., испр. и дополн. – М.: ТЦ “Сфера”, 2001. – 512 с.
- Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. – К.: Радянська школа, 1978. – 263 с.
- Сухомлинський В.О. Ми продовжуємо себе в дітях // Вибрані твори у 5 т. – К.: Радянська школа, 1977. – Т.5. – С. 578-584.
- Сухомлинський В.О. Народження громадянина//Там само. –Т.3. – С.283-582.
- Сухомлинський В.О. Народження добра //Там само. – Т. 5.– С. 217-223.
- Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям // Там само. – Т. 3. –С. 7-279.
- Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві. – К.: Радянська школа, 1988. – 304 с.
- Сухомлинський В.О. Шматок хліба // Вибрані твори у 5 т. – К.: Радянська школа, 1977. – Т.5. – С. 308-316.
- Янкович О.І. Проблеми соціально-педагогічної роботи з сім’єю у творчості В.Сухомлинського // Наукові записки ТДПУ. Серія: Педагогіка. – 2002. №5. – С.89-92.
План
1. Життя і педагогічна діяльність В. Сухомлинського.
2. Навчання й виховання дітей 6-річного віку («Серце віддаю дітям»).
3. В. Сухомлинський про формування гуманної особистості («Павлиська середня школа»).
4. Морально-трудове виховання школярів («Народження громадянина»).
5. Етнічні засади родинного виховання («Батьківська педагогіка»),
Питання для самостійної роботи
1. Гуманістичне виховання В. да Фельтре, М. Монтессорі, В. Сухомлинського (порівняльний аналіз).
2. Духовність особистості школярів (за В. Сухомлинським).
3. Система морально-трудового виховання В. Сухомлинського.
4. Дослідництво як основа становлення творчої особистості (за В. Сухомлинським).
5. Ідеї становлення вчителя-вихователя («Сто порад вчителю», «Розмова з молодим директором школи»).
6. Формування громадянських якостей у колективі
Лекція №13.
Тема : 3 історії родоводу вихователів.
Мета вивчення: ознайомити студентів з основами національного виховання в Україні, сформувати поняття виховного ідеалу українців, національного характеру
Література:
- Ващенко Г. Виховний ідеал: Підручник для педагогів, вихованців, молоді і батьків //Полтавський вісник, 1994. — 208 с.
- Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття). - К, 1994. - 61 с.
- Єрмак В. Проблеми формування національно-державницького світогляду молоді в сучасній школі //Молода нація: Альманах. № 3А96. – К., 1996. - С. 128 - 130.
- Ігнатенко П.І. Український національний характер. — К.: ДОКК, 1997.
- Концепція громадянського виховання особистостей в умовах розвитку української державності //Освіта України. - 2000. - 9 серпня, № 32. - С. 6-7.
- Мартинюк І.В. Національне виховання: теорія і методологія. — К., 1995.
- Основи національного виховання: Концептуальні положення. - Ч. 1. /За ред. В.Г. Кузя, Д.Д. Руденка, З.О. Сергійчук. — К., 1993. — 149 с.
- Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. -К.: ІЗМН, 1997.-232 с.
- Ступарик Б.М. Національна школа: витоки, становлення. - К, 1998. - 332 с.
План:
1. Сутність і особливості національного виховання, його філософські основи
2. Зародження, становлення та розвиток національної системи виховання
3. Роль національних пріоритетів у вихованні молоді
4. Вихованець і педагог у виховній системі, їх партнерство в діяльності
Питання для самостійної роботи
Роль аграрно-сонячного календаря у національному вихованні молоді.
Виховні засоби родинної педагогіки.
Форми і методи народного виховання.
1. Сутність і особливості національного виховання, його філософські основи
Кожна людина є творцем власної біографії, «головним режисером» тієї унікальної вистави, якою є її життя. Людина залежить від свого минулого, яке впливає на її сьогодення. Індивідуальна історія зумовлює і відповідне ставлення до свого майбутнього з його життєвими перспективами, планами й сподіваннями, мріями та шляхами їх досягнення.
Життєвий шлях є не лише траєкторією приватного життя особистості. Він окреслює й творчий внесок кожної людини в історію суспільства. Є люди, які віддзеркалюють цінності та ідеали покоління, до якого належать. Є й такі, що уособлюють власним життям цілу історичну добу, життя деяких стає віхою всесвітньої історії загалом.
Людське життя — це не тільки прожиті від народження до смерті роки, а й певний життєвий досвід, його набуття та засвоєння. Дорослі передають впродовж свого життя знання та вміння дітям і онукам, своїм учням, вихованцям, свідомо готуючи їх до самостійного життя. Передачу життєвого досвіду в народі називають вихованням. Між поняттями «народ» і «виховання» існує найтісніший зв'язок. В історії людства народ завжди виступає носієм суспільного і соціального досвіду, він завжди був, є і буде вихователем підростаючого покоління. Слово «виховання» походить від «ховати», «переховувати», тобто оберігати, опікуватися дитиною. А це означає вчити її пристойно поводитися, навчатися, здобувати освіту, розширювати світогляд, дотримуватися усталених у суспільстві моральних норм.
Справжнє виховання не може існувати поза традиційною культурою певної нації. Найвидатніші педагоги світу визнавали, що виховання дитини завжди має ґрунтуватися, насамперед, на культурно-історичних цінностях своєї нації, а вже пізніше відбудеться знайомство з культурою та традиціями інших народів. Пізнання навколишнього світу починається зі знайомства з рідною вулицею, селом чи містом, своєю країною, а вже потім — з іншими місцями, країнами. Від усвідомлення свого, рідного, національного дитина йде до пізнання чужого, багатонаціонального, світового. Як свідчить історія людства, передача всіх культурно-історичних традицій батьків, дідів і прадідів завжди гарантувала вічність життя нації.
Національне виховання — це виховання підростаючих поколінь у дусі українського виховного ідеалу та на ґрунті багатовікових традицій. Наріжним каменем його є засади родинного виховання, ідеї і засоби народної педагогіки, наукової педагогічної думки, що уособлюють найкращі зразки виховної мудрості українського народу.
Народна педагогіка уособлює в собі виховний досвід народу. Це сфера вироблених народом емпіричних знань, у яких відображуються цілі та завдання навчання й виховання. Сукупність цих накопичених і перевірених знань, умінь та навичок як продукт історичного соціального досвіду народу передається від покоління до покоління переважно в усній формі.
У народній педагогіці немає сформульованих законів, систематизованих положень, наукових термінів. Народна мудрість зафіксована у типових народних висловах. Творці народної педагогіки не знали один одного, але вони природно доповнювали один одного. Традиційно запам'ятовувалося і передавалося те, що було найбільш вдалим і характерним для певного середовища. Саме це робить народну педагогіку зрозумілою і близькою для широкого загалу.
Лекція № 14
Тема: З історії становлення і розвитку в Україні інституту класних керівників
Мета вивчення: ознайомити студентів з історією виникнення інституту класних керівників
Література:
- Василенко І.В. Організація системи соціального виховання учнів //Педагогіка і психологія. – 1996, №2. – С. 95 - 103.
- Єрмак В. Проблеми формування національно-державницького світогляду молоді в сучасній школі //Молода нація: Альманах. № 3А96. – К, 1996. – С. 128 - 130.
- Оржеховська В.М; Пилипенко О.І. та ін. Класний керівник у сучасній школі: Методичний посібник. – К., 1996.
- Орієнтовний зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації /За ред. Є.І. Коваленко. – К., 1996. – 136 с.
План
1. Поняття класний наставник.
2. Розвиток інституту вихователів у 16 – 17 ст.
3. Виникнення інституту класного наставництва (перша половина ХІХ ст.)
Питання для самостійної роботи
Функції вихователів.
Вимоги до вихователя, тьютора.
Розвиток інституту класного наставництва у сучасній Україні.