Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ТЕСТ: Методика и методология истории
а) эволюционизма;
б) рационализма;
в) марксизма;
г) теологического подхода;
1) сравнительный;
2) типологический;
3) синхронный;
а) классификация явлений;
б) сопоставление исторических явлений во времени и пространстве;
в) изучение исторических событий, происходящих в одно и то же время;
а) Н.Я.Данилевский и А.Тойнби;
б) В.И.Ленин и Г.В.Плеханов;
в) В.Н.Татищев и М.В.Ломоносов;
г) С.М.Соловьев и В.О.Ключевский;
а) О.Шпенглер;
б) К.Маркс;
в) С.Соловьев;
г) Н.Карамзин;
2) воспитательная;
3) прогностическая;
а) предвидение будущего;
б) способ идентификации и ориентации общества и личности;
в) формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств;
1) типологический;
2) ретроспективный;
3) синхронный;
а) последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины событий;
б) изучение исторических событий, происходивших в одно и то же время;
в) классификация исторических событий, явлений, объектов;
а) выявить законы исторического развития;
б) на основе анализа прошлого предвидеть будущее;
в) формировать положительные или отрицательные установки в отношении тех или иных событий;
г) составить адекватное представление о развитии страны;
а) научная дисциплина, изучающая законы исторического процесса;
б) теория научного исследования;
в) научная дисциплина о закономерности исторического развития;
г) теория научно-познавательной деятельности, направленная на изучение и разработку научного познания;
а) В.Ключевского и С.Соловьева;
б) И.Канта и Г.Гегеля;
в) В.Ленина и К.Маркса;
г) О.Шпенглера и А.Тойнби;
а) Г.Плеханов, В.Засулич;
б) К.Маркс, Ф.Энгельс;
в) Н.Данилевский, А.Тойнби;
г) В.Ленин, Ю.Мартов;
2) познавательная;
3) социальной памяти;
а) выявление закономерностей исторического развития;
б) формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств;
в) способ идентификации и ориентации общества, личности;
а) теологии;
б) самодержавия;
в) марксизма-ленинизма;
г) цивилизационного подхода;
1) сравнительный;
2) системный;
3) проблемно-хронологический;
а) раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития исторических явлений, объектов;
б) сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени;
в) изучение последовательности исторических событий во времени;
а) идеографический;
б) сравнительный;
в) типологический;
г) системный;
а) идеографического;
б) историко-генетического;
в) историко-сравнительного;
г) историко-типологического;
2) практически-рекомендательная;
3) социальной памяти;
а) предвидение будущего;
б) выработка научно-обоснованного политического курса;
в) способ идентификации общества, личности;
а) марксизм;
б) субъективизм;
в) рационализм;
г) теологический;
а) идеографического;
б) системного;
в) сравнительного;
г) типологического;
а) М.В.Ломоносов;
б) В.Н.Татищев;
в) Г.Миллер;
г) М.Н.Покровский;
а) историко-сравнительным;
б) историко-системным;
в) историко-типологическим;
г) историко-генетическим;
а) трёх;
б) пяти;
в) четырех;
г) двух;
2) прогностическая;
3) практически-рекомендательная;
а) предвидение будущего;
б) выработка научно-обоснованного политического курса;
в) выявление закономерностей исторического развития;
а) этнографией;
б) источником;
в) историографией;
г) методологией;
а) описании исторических явлений и событий;
б) классификация исторических явлений, событий, объектов;
в) сопоставление исторических объектов в пространстве и времени;
г) последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события;
а) религиозных;
б) культурных;
в) цивилизационных;
г) общественно-экономических;
1) идеографический;
2) типологический;
3) синхронный;
а) описание исторических событий и явлений;
б) изучение различных исторических событий, происходящих в одно и то же время;
в) классификация исторических событий, явлений, объектов;
а) выработке научно обоснованного политического курса;
б) выявление закономерностей исторического развития;
в) идентификации и ориентации общества, личности;
г) формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств;
а) раскрытие изменения явления в процессе его исторического движения;
б) сопоставление исторических объектов в пространстве и во времени;
в) описание исторических событий и явлений;
г) классификация исторических явлений, событий, объектов;
а) познавательная;
б) воспитательная;
в) социальной памяти;
г) прогностическая;
1) идеографический;
2) сравнительный;
3) типологический;
а) описание исторических событий;
б) классификация исторических явлений, событий, объектов;
в) сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени;
1) системный;
2) ретроспективный;
3) синхронный;
а) последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события;
б) раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития;
в) изучение различных исторических событий, происходящих в одно и то же время;
а) познавательная;
б) социальной памяти;
в) прогностическая;
г) воспитательная;
2) социальной памяти;
3) практически-рекомендательная;
а) способ идентификации и ориентации общества, личности;
б) выработка научно-обоснованного политического курса;
в) выявление закономерностей исторического развития;
а) сравнительный;
б) системный;
в) идеографический;
г) синхронный;
а) количественного;
б) идеографического;
в) экспериментального;
г) ретроспективного;
а – геология
б – географический детерминизм
в – география
г – рационализм
37. Формационный подход к структурированию истории был предложен:
а – Геродотом
б – К.Марксом
в – О.Шпенглером
г – Ж-Ж Руссо
38. Абсолютизация классовой борьбы в историческом развитии различных стран содержалась в теории и истории развития:
а – Н. Данилевского
б – К.Маркса
в – А. Тоинби
г – К.Ясперса
PAGE 5