У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Редагування освітніх видань

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-06-09

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 1.2.2025

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Кіровоградський державний педагогічний університет

імені Володимира Винниченка

Тетяна Огарєнко


Спецкурс з української мови

Структурно-семантичні особливості

складних речень прислівно-кореляційного типу

Навчально-методичні рекомендації

для студентів факультету філології та журналістики

денної  та  екстернатної форм  навчання

0203 Гуманітарні науки

спеціальність  7. 02030302 Українська мова і література

Спеціалізації: "Редагування освітніх видань",

"Англійська мова і зарубіжна література", "Шкільне бібліотекознавство"

Кіровоград – 2012

Опис навчальної дисципліни

Найменування показників

Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень

Характеристика навчальної дисципліни

денна форма навчання

заочна форма навчання

Кількість кредитів  – 1,5

Галузь знань

0203 Гуманітарні науки

(шифр і назва)

Нормативна

Напрям підготовки

7.02030302 Українська мова і література

(шифр і назва)

Модулів – 1

Спеціальність (професійне

спрямування):

Українська мова і література

Рік підготовки:

Змістових модулів – 4

5-й

-й

Індивідуальне науково-дослідне завдання:  не передбачено

                (назва)

Семестр

Загальна кількість годин - 54

9-й

-й

Лекції

Тижневих годин для денної форми навчання:

аудиторних – 3

самостійної роботи студента – 3

Освітньо-кваліфікаційний рівень:

спеціаліст

28  год.

год.

Практичні, семінарські

0 год.

год.

Лабораторні

0 год.

год.

Самостійна робота

26 год.

год.

Індивідуальні завдання: не передбачено

Вид контролю: екзамен

  1.  
    Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета: сформувати у студентів навички наукового мислення шляхом вивчення структурно-семантичних особливостей складних речень прислівно-кореляційного типу.

Завдання:

1. дати визначення основних понять спецкурсу: займенниково-співвідносні речення, складні речення прислівно-кореляційного типу, номінативні блоки, фразові номінації, функції фразових номінацій тощо;

2. ознайомити студентів з функціональними типами номінативних блоків;

3. виробити навички вирізнення речень прислівно-кореляційного типу з-поміж інших типів складних речень;

4. сформувати уміння вичленовувати фразові номінації у структурі речень займенниково-співвідносного типу;

5. навчити визначати функціональні типи номінативних блоків;

6. закріпити уміння опрацювання наукової літератури.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

знати: визначення речень прислівно-кореляційного типу; особливості речень займенниково-співвідносного типу; визначення фразової номінації; типи фразових номінацій залежно від функції; структурні особливості речень з номінативними блоками.

вміти: вирізняти займенниково-співвідносні складнопідрядні речення з-поміж інших типів складних речень; вичленовувати у межах речень прислівно-кореляційного типу фразові номінації; визначати функціональні типи фразових номінацій; класифікувати займенниково-співвідносні речення залежно від ролі номінативних блоків.

 

  1.  Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Поняття про складнопідрядні речення з прислівно-кореляційним звязком і фразові номінації.

Тема 1. Історія розвитку вчення про складнопідрядні речення і статус підрядної частини.

Тема 2. Конструкції із прислівно-кореляційним звязком. Поняття про фразові номінації.

Тема 3. Функції фразових номінацій.

   Змістовий модуль 2. Субстанціальні фразові номінації у структурі займенниково-співвідносних речень

Тема 1. Субстанціальні фразові номінації у ролі суб’єкта процесу.

Тема 2. Субстанціальні фразові номінації у ролі суб’єкта дії.

Тема 3. Субстанціальні фразові номінації у ролі суб’єкта якості.

Тема 4. Фразові номінації при предикатах стану, кількості, екзистенцій них і локативних.

Тема 5. Фразові номінації у функції прямого об’єкта.

Тема 6-7. Фразові номінації у функції непрямого об’єкта.

Змістовий модуль 3. Предикатні фразові номінації у структурі речень прислівно-кореляційного типу.

Тема 1. Фразові номінації у функції предиката якості.

Тема 2. Фразові номінації у функції предиката кількості.

Змістовий модуль 4. Атрибутивні номінативні блоки.

Тема 1. Атрибутивні фразові номінації з одиничним прономінативом у ролі опорного слова.

Тема 2. Атрибутивні фразові номінації зі сполукою слів у функції корелята.

4. Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем

Кількість годин

денна форма

Заочна форма

усього

у тому числі

усього

у тому числі

л

п

лаб

інд

с.р.

л

п

лаб

інд

с.р.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Поняття про складнопідрядні речення з прислівно-кореляційним звязком і фразові номінації

Тема 1. Історія розвитку вчення про складнопідрядні речення і статус підрядної частини.

2

2

0

Тема 2. Конструкції із прислівно-кореляційним звязком. Поняття про фразові номінації.

2

2

0

Тема 3. Функції фразових номінацій.

4

2

2

Разом за змістовим модулем 1

8

6

2

Змістовий модуль 2. Субстанціальні фразові номінації у структурі займенниково-співвідносних речень

Тема 1. Субстанціальні фразові номінації у ролі суб’єкта процесу.

5

2

3

Тема 2. Субстанціальні фразові номінації у ролі суб’єкта дії.

5

2

3

Тема 3. Субстанціальні фразові номінації у ролі суб’єкта якості.

4

2

2

Тема 4. Фразові номінації при предикатах стану, кількості, екзистенційних і локативних.

3

2

1

Тема 5. Фразові номінації у функції прямого об’єкта.

3

2

1

Тема 6-7. Фразові номінації у функції непрямого об’єкта.

8

4

4

Разом за змістовим модулем 2

28

14

14

Змістовий модуль 3. Предикатні фразові номінації у структурі речень прислівно-кореляційного типу

Тема 1. Фразові номінації у функції предиката якості.

4

2

2

Тема 2. Фразові номінації у функції предиката кількості.

4

2

2

Разом за змістовим модулем 3

8

4

4

Змістовий модуль 4. Атрибутивні номінативні блоки

Тема 1. Атрибутивні фразові номінації з одиничним про номінативом у ролі опорного слова.

5

2

3

Тема 2. Атрибутивні фразові номінації зі сполукою слів у функції корелята.

5

2

3

Разом за змістовим модулем 4

10

4

6

Усього годин

54

28

26

5. Самостійна робота

№

з/п

Назва теми

Кількість

годин

1

Субстанціальні фразові номінації у структурі речень займенниково-співвідносного типу.

16

2

Предикатні фразові номінації у структурі речень прислівно-кореляційного типу.

4

3

Атрибутивні номінативні блоки.

6

Разом

26

6. Розподіл балів, які отримують студенти

Поточне тестування та самостійна робота

підсум

кова КР

Екза

мен

Сума

Змістовий модуль

1

Змістовий модуль

2

Змістовий модуль

3

Змістовий модуль

4

20

40

100

6,5 балів

15,5 балів

9 балів

9 балів

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності

Оцінка ECTS

Оцінка за національною шкалою

для екзамену, курсового проекту (роботи), практики

для заліку

90 – 100

А

відмінно  

зараховано

82-89

В

добре

74-81

С

64-73

D

задовільно

60-63

Е

35-59

FX

незадовільно з можливістю повторного складання

не зараховано з можливістю повторного складання

0-34

F

незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни


Список умовних скорочень, які будуть використовуватися

на лекціях зі спецкурсу

Блок «К+ПЧ» - блок «корелят+підрядна частина» (тобто ФН)

ГЧ – головна частина

ЗСР – займенниково-співвідносне речення

О – об’єкт

Р – предикат

ПЧ – підрядна частина

S – суб’єкт (процесу, дії, якості тощо)

СПР – складнопідрядне речення

ФН – фразова номінація (номінативний блок)


Графік роботи зі спецкурсу

Лекція 1. Історія розвитку вчення про складнопідрядні речення і статус підрядної частини.

Лекція 2. Конструкції із прислівно-кореляційним звязком. Поняття про фразові номінації.

Лекція 3. Функції фразових номінацій.

Тест 1 з теми «Структурно-семантичні особливості складних речень прислівно-кореляційного типу».

Лекція 4. Субстанціальні фразові номінації у ролі суб’єкта процесу.

Лекція 5. Субстанціальні фразові номінації у ролі суб’єкта дії.

Лекція 6. Субстанціальні фразові номінації у ролі суб’єкта якості.

Лекція 7. Фразові номінації при предикатах стану, кількості, екзистенційних і локативних.

Лекція 8. Фразові номінації у функції прямого об’єкта.

КСР. Виконати СР №1, здати зошити з виконаним завданням.

Лекція 9-10. Фразові номінації у функції непрямого об’єкта.

Тест 2 з теми «Складнопідрядні речення прислівно-кореляційного типу із субстанціальними фразовими номінаціями» (тест виконується у кінці лекції).

Лекція 11. Фразові номінації у функції предиката якості.

Лекція 12. Фразові номінації у функції предиката кількості.

КСР. Виконати СР №2, здати зошити з виконаним завданням.

Тест 3 з теми «Складнопідрядні речення прислівно-кореляційного типу із предикатними фразовими номінаціями» (тест виконується у кінці лекції).

Лекція 13. Атрибутивні фразові номінації з одиничним прономінативом у ролі опорного слова.

Тест 4 з теми «Складнопідрядні речення прислівно-кореляційного типу з атрибутивними фразовими номінаціями» (тест виконується у кінці лекції).

Лекція 14. Атрибутивні фразові номінації зі сполукою слів у функції корелята.

КСР. Виконати СР № 3, здати зошити з виконаним завданням.

Підсумкова КР.


Норми оцінювання роботи студента

Види роботи

Бали

Максимальна кількість балів

1. Лекції (відвідання, наявність тексту лекції)

0,5 бала

0,5 бала /14 лекцій =

7 балів

2. Самостійна робота

Модуль 2 –

7 балів;

модуль 3 –

3 бали;

модуль 4 –

3 бали

7+3=3=13 балів

3. Тести

5 балів 

5балів /4 тести =

20 балів

4. Підсумкова контрольна робота

20 балів

20 балів /1 робота =

20 балів

Разом

60 балів

Завдання для самостійної роботи зі спецкурсу

Тема

Завдання

Бали

1. Субстанціальні фразові номінації у структурі речень займенниково-співвідносного типу.

З творів будь-яких стилів виписати 20 речень прислівно-кореляційного типу із субстанціальними фразовими номінаціями.

7 балів (0,35 / 1 речення)

2. Предикатні фразові номінації у структурі речень прислівно-кореляційного типу.

Укласти список статей (не менше 10 джерел), у яких порушується питання про предикат, СПР, складні речення. Законспектувати 2 статті.

Використовувати фахові видання за останні 10 років.

3 бали (0,3 /1 джерело)

3. Атрибутивні номінативні блоки

З творів будь-яких стилів виписати 15 речень прислівно-кореляційного типу з атрибутивними фразовими номінаціями.

3 бали (0,2 / 1 речення)

Примітка: 1. Обов’язково зазначати джерело, з якого виписувалися приклади (автор, назва книги тощо). Можна добирати з одного твору.

2. У виписаних реченнях підкреслити однією лінією визначені фразові номінації, наприклад: За все, що в цьому світі звідав, скажу спасибі мамі і землі (Б.Мозолевський).


Зразок тестових завдань

1 рівень

Дати визначення понять

  1.  Складнопідрядне речення.
    1.  Складнопідрядні речення з прислівними підрядними частинами.
    2.  Займенниково-співвідносні  складнопідрядні речення.
    3.  Фразова номінація.
    4.  Синтаксична функція.

2 рівень

Із запропонованих речень вибрати складні конструкції прислівно-кореляційного типу, виписати номери цих речень.

1. Уночі палало село, з неба злякано дивився вниз поблідлий місяць (В.Винниченко). 2. Старі люди кажуть, два хитрих мудрого не переважать (Л.Глібов). 3. …А хто стрічався на шляху зо мною, того я щирим серденьком вітала (Леся Українка). 4. Вогонь горить, як в ньому щось згорає (Т.Севернюк). 5. Хто образити захоче, той і щедрістю образить (А.Коваль). 6. Не треба клятв там, де достатньо шляхетного слова (А.Коваль). 7. Не такий страшний чорт, як його малюють (Н.тв.). 8. Яким чоловік вродився, таким і згине (І.Франко).

3 рівень

Сформулювати особливості займенниково-співвідносних складнопідрядних речень.

4 рівень

Виконати аналіз речень: підкреслити предикативні центри, позначити межі предикативних частин, взяти у прямокутник фразову номінацію (корелят + підрядна частина).

Зразок: Коли убогому женитися, то тоді й ніч мала (Нар. тв.). 


Література

Базова

1. Академик В. В. Виноградов. Из истории изучения русского синтаксиса (от Ломоносова до Потебни и Фортунатова). – Изд-во моск. ун-та, 1958. – 400 с.

  1.  Арполенко Г. П., Забєліна В. П. Структурно-семантична будова речення в сучасній українській мові. – К.: Наук. думка, 1982. – 131 с.
  2.  Белошапкова В. А. Современный русский язык: Синтаксис. – М.: Высшая школа, 1977. – 248 с.
  3.  Бондарко А. В. Функциональная грамматика. – Л.: Наука, 1984. – 136 с.
  4.  Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка. – М.: Высш. шк., 1991. – 432 с.
  5.  Вихованець І. Р. Граматика української мови: Синтаксис. – К.: Либідь, 1993. – 367 с.
  6.  Вихованець І. Р. Нариси з функціонального синтаксису української мови. – К.: Наук. думка, 1992. – 224 с.
  7.  Вихованець І. Р. Система відмінків української мови. – К.: Наук. думка, 1987. – 232 с.
  8.  Вихованець І. Р. Частини мови в семантико-граматичному аспекті. – К.: Наук. думка, 1988. – 256 с.
  9.  Вихованець І. Р., Городенська К. Г., Грищенко А. П. Граматика української мови. – К.: Рад. шк., 1982. – 208 с.
  10.  Вихованець І. Р., Городенська К. Г., Русанівський В. М. Семантико-синтаксична структура речення. – К.: Наук. думка, 1983. – 220 с.
  11.  Волох О. Т., Чемерисов М. П., Чернов Є. І. Сучасна українська літературна мова. – К.: Вища шк., 1976. – 376 с.
  12.  Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. – М.: Наука, 1982. – 368 с.
  13.  Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М.: Наука, 1973. – 351 с.
  14.  Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении. – 7е изд. – М.: Учпедгиз, 1956. – 511 с.
  15.  Плющ М. Я. Категорії суб’єкта і об’єкта в структурі простого речення. – К.: Вища шк., 1986. – 176 с.
  16.  Поспелов Н. С. Развитие местоименно-соотносительных конструкций // Изменения в строе сложноподчиненного предложения. – М.: Наука, 1964. – С. 41 – 55.
  17.  Поспелов Н. С. Сложноподчиненное предложение и его структурные типы // Вопросы языкознания. – 1959. – №2. – C. 19 – 27.
  18.  Слинько І. І., Гуйванюк Н. В., Кобилянська М. Ф. Синтаксис сучасної української мови: Проблемні питання. – К.: Вища шк., 1994. – 670 с.
  19.  Сучасна українська літературна мова: Синтаксис. – К.: Наук. думка, 1972. – 515 с.


Допоміжна

  1.   Бабайцева В. В. Лексико-грамматические функции указательных слов в сложноподчинённых предложениях // Рус. язык в школе. – 1962. – № 6. – С. 3 – 7.
  2.  Бевзенко Степан. З історії вивчення українського синтаксису // Актуальні проблеми граматики: Зб. наук. пр. – Вип. 1. – Київ-Кіровоград, 1996. – С. 3 – 8.
  3.  Галкина-Федорук Е. М., Горшкова К. В., Шанский Н. М. Современный русский язык: Синтаксис. – М.: Учпедгиз, 1958. – 199 с.
  4.  Ганич Д. І., Олійник І. С. Словник лінгвістичних термінів. – К.: Вища школа, 1985. – 360 с.
  5.  Грабовська С. В. Синтаксична синоніміка в складних реченнях з підрядними додатковими // Українське мовознавство. – 1978. – № 6. – С. 49 – 55.

6.Грабовська С. В. Структурні типи і варіанти складних речень із підрядними додатковими // Українське мовознавство. – 1977. – № 5. – С. 29 – 35.

  1.  Загнітко А. П. Принципи формальної і смислової організації складного речення // Нариси досліджень у галузі гуманітарних наук в пед.вузі: Зб. наук. та науково-метод. праць.– Горлівка: ГДППМ, 1997. – Вип. ІІІ. – С. 239 – 247.
  2.  Загнітко А. П. Український  синтаксис (науково-теоретичний і навчально-практичний комплекс): У 2-х частинах. – К.: ІЗМН, 1996. – Ч.І. – 202 с; Ч.ІІ. – 240 с.
  3.  Каранська М. У. Типи складних речень за семантико-граматичними відношеннями  //  Українське  мовознавство.  –  1983.  –  № 11.  –  С. 85 – 93.
  4.  Ожоган В. М. Займенникові слова у структурі сучасної української мови. – Дис. ... доктора філол. наук. – К., 1998. – 388 с.
  5.  Ожоган В. М. Функціональні властивості займенникових слів у структурі складного речення // Мовознавство. – 1997. – №1. – С. 43 – 48.
  6.  Шульжук К. Ф. Складне речення в українській мові. – К.: Рад. школа, 1989. – 134 с.
  7.  Шульжук К. Ф. Складні багатокомпонентні речення в українській мові. – К.: Вища шк., 1986. – 183 с.
  8.  Шульжук Каленик. Складне багатокомпонентне речення і текст // Актуальні проблеми граматики: Зб. наук. пр. – Вип. 2. – Кіровоград, 1997. – С. 192 – 197.
  9.  Шульжук Каленик. Рівні класифікації і опису складного речення // Актуальні проблеми граматики: Зб. наук. пр. – Вип. 1. – Київ-Кіровоград, 1996. – С. 118 – 122.


Кожному студентові принести на п’ятницю (02.11.12) два зошити (12-18 аркушів).

Підписати перший зошит:

Зошит

для письмових робіт

зі спецкурсу з української мови

«Структурно-семантичні особливості складних речень

прислівно-кореляційного типу»

студента (-ки) _____   групи

факультету філології та журналістики

(ПІП у род. відм.)

Підписати другий зошит:

Зошит

для самостійних робіт

зі спецкурсу з української мови

«Структурно-семантичні особливості складних речень

прислівно-кореляційного типу»

студента (-ки) _____   групи

факультету філології та журналістики

(ПІП у род. відм.)

Зошит для письмових робіт здати викладачеві.

Зошит для самостійних робіт залишити у себе для виконання завдань.

! Здати 1 пачку паперу (500 аркушів) (з усього курсу).




1. Тема 2 Бухгалтерский учет основных средств на примере ООО Лютик ВВЕДЕНИЕ 1
2. ЗАТВЕРДЖУЮ Перший п
3. ТЕМА 1 МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА Предмет курса
4. Иерусалим- Мадаба
5. Песенно-поэтическое творчество иеромонаха Романа Матюшина духовное содержание и образный строй
6. Интервьюstr Вас приветствуют Илья Савельев и Марина Савранская
7. Тема 1. Политология ~ общая теория политики Узловые вопросы- Необходимость и актуальность политики
8. Лекція 3 Охорона прав на об~єкти інтелектуальноївласності
9. Неравновесные электрохимические процессы
10. ТЕМА ЦІЛЕЙ Роль цілей при прийнятті стратегічних рішень На цілі впливають етичні естетичні економіч

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе