пособие подготовлено на основе государственного образовательного стандарта второго поколения для институт

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Рецензенты - З.М. Кузнецова, доктор педагогических наук, профессор; С.В. Мясников, кандидат исторических наук, доцент

КУЗНЕЦОВ С.В., ЧЕРНОВ Р.И.

ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ и ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ.

Учебно-методическое пособие. Краткое содержание

учебного курса, Набережные Челны, 2003 г.

Печатается в соответсвии с решением Учёного совета КамГИФК от 04.11.20003г.

Учебно-методическое пособие подготовлено на основе государственного образовательного стандарта второго поколения для институтов физической культуры, факультетов физического воспитания с целью оказания помощи студентам при прохождении курса "История физической культуры. Практическая цель данного пособия состоит в том, что оно содержит не только программный материал, но и определяет методику преподавания данной дисциплины, систему выполнения контрольных заданий, требований при самостоятельном изучении.

Пособие содержит краткое содержание учебного курса, перечень тем занятий н необходимую литературу к ним, методические указания и рекомендации по выполнению контрольных заданий, сдаче экзамена и зачета, другие учебно-методические разработки.

Учебное пособие предназначено для студентов, преподавателей институтов физической культуры, факультетов физического воспитания педагогических вузов, тренеров-преподавателей по видам спорта, а также может быть использовано при преподавании курса "Олимпийское образование" в . общеобразовательной школе.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 4

I Цели и задачи учебной дисциплины 6

II Примерное содержание дисциплины 8

П1 Темы и содержание лекций курса "История физической

культуры и олимпийского движения** 12

IV Планы семинарских занятий 24

V Общие методические указания для подготовки и сдачи

микрозачета 42

VI Общие методические указания по подготовке

реферата 43

VII Общие методические указания для выполнения контрольной работы 45

VIII Методические советы по подготовке и сдаче

экзамена 48

IX Тематика контрольных работ и примерные планы

к ним 52

X Методические указания по выполнению самостоятельной

работы студентов 62

XI Зачетные требования 66

ХП Краткий курс предмета "История физической культуры и

олимпийского движения** 67

Раздел I Введение в предмет. 67

Раздел II Всеобщая история физической культуры

и спорта 69

Раздел III История физической культуры и спорта

в России 101

Раздел IV История международного спортивного и

олимпийского движения 164

Основная и дополнительная литература 219

Приложения 226

Основные даты и события 250

Список сокращений 255

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое Вашему вниманию учебно-методическое пособие является единым учебно-методическим комплексом по истории физической культуры и Олимпийскому движению (ИФК и ОД).

В настоящее издание включены материалы, необходимые как профессорско-преподавательскому составу для проведения лекций, семинарских занятий и проверке знаний студентов, так и студенту для самостоятельной работы, усвоения и самопроверке знаний во внеучебное время.

Курс истории физической культуры и олимпийского движения состоит из трех частей:

1. Всеобщая история физической культуры и спорта;

2. История физической культуры и спорта на территории России, СССР, СНГ;

3. История международного спортивного и олимпийского движения.

Пособие содержит:

1. Учебную программу курса.

2. Список основной учебной и дополнительной литературы.

3. Для студентов дневного обучения:

• планы семинарских занятий со списком дополнительной литературы;

• вопросы для самопроверки изучаемого материала;

• общие методические указания для подготовки к микрозачётам и выполнения рефератов.

4. Для студентов заочного обучения:

• общие методические указания для выполнения контрольной работы, включающие требования к оформлению, этапы выполнения, характерные ошибки;

• тематику контрольных работ с дополнительным списком литературы.

5. Перечень заданий и методические рекомендации для самостоятельной работы студентов дневного и заочного обучения.

6. Зачётные требования.

7. Методические советы по подготовке и сдаче экзамена.

8. Методические указания к написанию и оформлению реферата.

9. Приложения, включающие:

• порядок выбора темы контрольной работы;

• образец оформления титульного листа контрольной работы:

• примерную тематику рефератов;

• образец оформления титульного листа реферата;

• примерные вопросы для подготовки к микрозачётам, зачёту и экзамену;

• примерные планы контрольных работ.

10. Краткое содержание учебного курса.

11. Основные даты и события.

12. Библиографию.

13. Таблицы по Олимпийским играм.

14. Список сокращений.

Авторы будут признательны за все замечания, предложения, пожелания, которые будут учтены в последующем переиздании.

I ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

История физической культуры, спорта и Олимпийского движения (ФКиС и ОД) - наука, которая, исследуя и изучая прошлое, помогает познать настоящее и в известной мере выявить тенденции будущего развития физической культуры и спорта. Она представляет собой специфическую отрасль исторических и педагогических знаний. История ФКиС и ОД - основа гуманитарного образования в спортивной науке.

Составной частью предмета истории ФКиС и ОД выступают историография и источниковедение, степень и уровень изучения которых определяют ее достижения как учебной и научной дисциплины. В процессе своего формирования предмет истории физической культуры и спорта впитал в себя сведения из гражданской и военной истории, этнографии и археологии, истории педагогики и медицины, истории культуры. Предмет истории тесно связан с научными дисциплинами, изучающими физическую культуру и спорт с социологических, теоретико-педагогических, медико-биологических и спортивно- педагогических позиций.

Цель преподавания дисциплины. Овладение будущим специалистом в области физической культуры и спорта необходимыми знаниями по истории ФКиС и ОД.

Задачи. История физической культуры и спорта имеет большое воспитательное и образовательное значение. Она призвана решать следующие основные задачи:

- показать с научных позиций становление, состояние и развитие физической культуры и спорта в разные периоды существования человеческого общества;

- раскрыть значение, роль и место физической культуры и спорта в жизни общества на разных этапах его развития;

- способствовать формированию научного мировоззрения, вос-питанию патриотизма и интернационализма, исторического само-сознания и критического мышления;

- формировать любовь к благородной профессии педагога, тренера, организатора и пропагандиста физической культуры и спорта;

- способствовать повышению общей педагогической культуры, расширению умственного кругозора, обогащению знаниями в области физической культуры и спорта.

В системе теоретико-педагогических дисциплин, изучаемых в академиях и институтах физической культуры, факультетах физического воспитания, истории ФКиС и ОД отводится важное место. Она принадлежит к профилирующим дисциплинам, помогает будущим специалистам лучше познать свою профессию, повышать педагогическую культуру, непосредственно подготавливает их к практической деятельности.

П ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ И СЕМЕСТРАМ

Виды занятий Кол-час ВСЕГО

Ikvdc

Семестр

1 2

Лекции 38 14 52

Семинарские и фактические занятия 10 14 24

ВСЕГО: 48 28 Ъ

Из примерного распределения часов следует, что на лекции отводится 52 часа. Планы, конспекты и тезисы лекций разрабатываются преподавателями, читающими этот предмет. Что касается семинарских занятий (24 часа), а также рефератов, то они по мере необходимости и с учетом актуальности, по усмотрению кафедры, могут соответственно проводиться и писаться в течение учебного года по той или иной части курса ИФК и ОД.

Планы семинарских занятий, а также тематика рефератов и литература к ним указаны в соответствующих разделах данного пособия.

В процессе самостоятельной работы студенты, кроме изучения рекомендованной литературы, могут использовать и такие формы, как работу с материалами по ИФК и ОД, ознакомление с наглядными пособиями по курсу истории, просмотр кинофильмов на спортивную тематику, выполнение рефератов по заданию кафедры и т.п.

Проверка самостоятельной работы студентов осуществляется в форме консультаций и собеседований, контроля за выполнением учебных заданий, конспектов, рефератов, а также проведением микрозачётов, "олимпиад", "деловых игр", "круглых столов" и т.п.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ, ТЕМАМ И СЕМЕСТРАМ

№

темы Наименование разделов, тем Кол-во час.

 1курс

 1сем. 2 сем.

1. 2. 3. 4.

ЛЕКЦИИ

Раздел 1. Введение в предмет

1. Предмет и задачи истории ФК и С. 2

2. Возникновение <ФК в первобытном обществе. 2

Раздел 2. Всеобщая история ФК и С  

3. Физическая культура Лрсниего мира. 2

4. История возникновения и развитая Олимпийских игр этичности. 2

      5. <ЙС в период Средневековья. 2

6. Гуманисты и ранние социалисты-утописты о физическом воспитании Развитие теоретических основ физического воспитания. 2

7. Возникновение и развитие различных систем физического воспитания. 4

8. ФК и С в новое время. 4

9. <ФК и С в новейшее время и на современном этапе. 4

Раздел 3. История ФК и С на территории России, СССР и СНГ.  

10. ФК в древности на территории России, СССР, СНГ с древнейших времен до начала ХУШ века 4

1. 2. 3. 4.

11. ФК и С в Российской империи с XVII до второй половины XIX веков. 2

12. Спортивно-гимнастическое движение в России во второй половине XIX начале XX веков. 2

13. ФК и С в СССР с 1917 по 1948 год. 2

14. ФК и С в СССР с 1948 года и до момента его распада. 4

15. ФК и С в Российской федерации на современном этапе.  2

Раздел 4. История международного спортивного и олимпийского движения  

16. Возникновение и первоначальное развитее международного спортивного и олимпийского движения  2

17. МС и ОД в первой половине XX века.  4

18. МС и ОД во второй половине XX века.  4

19. ФК и С в Татарстане.  2

ВСЕГО: 38 14

ИТОГО: 52

№ темы Наименование тем Кол-час

 1 курс

 1сем. 2 сем.

1. 2. 3. 4.

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ  

L ФК и С Древнего мира. 2

2. ФК и С в эпоху средневековья. 2

3. ФК и С в новое время. 2

4. ФК и С в зарубежных странах в период между I и П мировыми войнами. 2

5. Микрозачет по теме "Всеобщая* история ФК и С". 2

6. ФК и С на территории России, СССР с древнейших времен до конца XIX века.  2

7. ФК и С в России, СССР с начала XX века до конца 50- годов. 1С 2

t 7

мят 3. 4

8. ФК и С с 60-х г.г. до рас паза СССР.  2

9. ФК и С в Российской Федерации на современном этапе.  2

10. Создание и развитие МС и ОД в первой паювине XX века.  2

11. Развитие MC и ОД во второй половине XX века и его современное состояние. Перспективы и

проблемы.  2

12 Микрозёчет по теме "ФК и С в СССР".  2

ВСЕГО: 10 14

ИТОГО: 24

 

П1 ТЕМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ КУРСА "ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ и ОЛИМЛИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ"

РАЗДЕЛ 1. Введение в предмет.

ТЕМА №1. Предмет и задачи курса история ФК и ОД.

Предмет и задачи ИФК и ОД. Становление и развитие истории физической культуры и спорта как учебной и научной дисциплины. Ее значение для формирования научного мировоззрения и всесторонней подготовки специалистов по физической культуре и спорту. Связь ИФК и ОД с другими дисциплинами учебного плана. Диалектический метод познания явлений и событий - теоретическая основа ИФК и ОД. Периодизация, историография, источники ИФК и ОД методы ее изучения. Обзор отечественной и зарубежной историографии, истории физической культуры и спорта.

ТЕМА №2. Возникновение ФК в первобытном

обществе.

Причины возникновения ФК, как части общей культуры первобытного общества. Основные теории происхождения физической культуры: трудовая, культовая, биологическая. Роль труда, культовых и других обрядов в становлении и развитии общества и его культуры. Охота - важный фактор возникновения и первоначального развития ФК. Появление новых форм трудовой деятельности (скотоводство, рыболовство и др.) и их влияние на возникновение физических упражнений и игр. Игры натуралистические, символические и состязательные.

Физическое воспитание в родовом обществе. Его связь с военным делом, трудом, культовыми обрядами и другими сторонами общественной жизни. Игры и физические упражнения у древних народов Европы, Африки, Азии, Америки, Австралии.

Физическое воспитание в период разложения первобытного общества.

РАЗДЕЛ 2. Всеобщая история ФК и С.

ТЕМА №3. Физическая культура Древнего мира.

Исторические особенности и особенности развития ФК в различных странах древнего Востока (Египет, Ассирия, Вавилон, Индия, Китай).

ФК и С в Древней Греции. Возникновение и развитие спартанской и афинской систем физического воспитания в классический период. Античная гимнастика, ее структура, содержание и направленность.

Физическое воспитание в царский и республиканский периоды Древнего Рима. Средства и методы физического воспитания. Физическая подготовка в римской армии. ФК в императорский период. Место физических упражнений в цирковых зрелищах. Состязание и игры в Римской империи. Физическая подготовка в гладиаторских школах.

Вопросы физического воспитания в трудах римских педагогов, врачей, философов и поэтов.

Основные итоги развития ФК в древнем мире. Их влияние на последующее развитие ФК и С в обществе.

ТЕМА №4. История возникновения и развития Олимпийских игр античности.

Олимпийские игры античного мира, их характеристика. Мифы и легенды о происхождении Игр. Значение исторического опыта древнегреческих Олимпийских игр. Панафинейские, Немейские, Истмийские, Пифийские и иные игры. Олимпийские праздники и их значение в культурной жизни Древней Греции.

Упадок физического воспитания и запрет Олимпийских игр.

ТЕМА №5. ФК и С в период Средневековья.

Краткая характеристика периода средневековья. Особенности развития ФК и С в феодальном обществе.

Физические упражнения, игры в быту, трудовой и военной подготовке народных масс. ФК и С горожан. Стрелковые и фехтовальные братства и их роль в борьбе горожан с феодалами. Отношение церкви к физической культуре в средние века.

Военно-физическая подготовка феодальной знати. Появление рыцарской системы физического воспитания в странах Западной Европы. Ее направленность, организация, проведение. Рыцарские турниры. Особенности физического воспитания на азиатском, африканском и американском континентах.

ТЕМА №6. Гуманисты и ранние социалисты-утописты о физическом воспитании.

Развитие теоретических основ физического воспитания (ФВ). ФВ в трудах и деятельности гуманистов. Школа Витторино де Фельтре. Труд И. Мерку риал иса "Об искусстве гимнастики" и его значение для развития методики физического воспитания и лечебной гимнастики.

Взгляды французского гуманиста Ф.Рабле на физическое воспитание. Физическое воспитание в педагогическом учении великого славянского педагога Яна Амоса Коменского.

Ранние социалисты-утописты Т.Мор и Т.Кампанелла о физическом воспитании.

ТЕМА №7. Возникновение и развитие различных систем физического воспитания.

Возникновение и развитие гимнастических и спортивно-игровых систем в Германии, Швеции, Франции, Чехии, Англии. Их значение для дальнейшего развития организационно-методических основ гимнастики, спорта и игр.

Спортивно-гимнастическое движение в Западной Европе и северной Америке в конце XIX - начале XX века. Физические упражнения и игры народов Азии, Африки, Латинской Америки.

Модернизация старых систем физического воспитания в конце XIX-иачале XX века. Развитие теоретических основ физического воспитания. Система гимнастики Ж.Демени. Естественный метод Ж.Эбера. Возникновение скаутского движения, создание христианского союза молодежи и католических спортивных клубов, организаций "Маккаби" Их деятельность в области физического воспитания.

ТЕМА №8. ФК я С в новое время.

Общая характеристика и особенности развития ФК и С в буржуазном обществе. Развитие педагогических и идейно- теоретических основ физического воспитания и спорта. Взгляды на физическое воспитание ДЛокка, Ж.-Ж.Руссо, И.Песталоцци. Создание национальных спортивных союзов и федераций по видам спорта и их деятельность. Предпринимательские фабрично-заводские спортивные клубы и их сущность. Возникновение и развитие рабочих спортивно- гимнастических организаций в Германии, Болгарии, Франции и других странах. Попытка создания международной спортивно-гимнастической рабочей организации (Тент, 1913 г.).

Профессионализм и любительство в спорте на данном этапе.

ТЕМА №9. ФК н С в зарубежных странах после первой мировой войны до наших дней.

Итоги первой мировой войны и их влияние на развитие ФК и С в обществе. Преобразование физического воспитания и спорта в Германии, США, Англии, Франции, Финляндии, Болгарии, Чехословакии и других странах. Введение новых методов физического воспитания (Н. Бук и др.). Усиление государственного контроля за деятельностью спортивных организаций. Повышение интереса государств к развитию гимнастики, спорта и игр.

Спортивное движение накануне второй мировой войны. Усиление милитаризации и фашизации физического воспитания и спорта. Участие спортсменов в рядах отрядов сопротивления в борьбе против фашизма в годы второй мировой войны. Рабочие спортивно-гимнастические организации в данный период.

Новая историческая обстановка и ее влияние на развитие ФК и С в первые послевоенные годы.

Политическое и экономическое развитие стран мира и его влияние на спортивно-гимнастическое движение. Социальные проблемы в спортивном движении. Особенности развития спортивного движения в США, Германии, Японии, Скандинавских странах, странах бывшего социализма, в развивающихся странах Азии. Африки, Латинской

Америки, и других государствах современного мира. ФВ и С в школах, университетах и других учебных заведениях. Характеристика самодеятельного спортивного движения.

Основные направления развития спорта: олимпийский спорт, "спорт для всех", церковный спорт, рабочий спорт, профессиональный спорт. Коммерческий характер спорта. Развитие спортивной науки.

Основные итоги развития ФК и С в зарубежных странах в современном мире. Сохранение и преемственность традиций; трудности и проблемы.

РАЗДЕЛ 3. История ФК и С на территории России, СССР

и СНГ.

ТЕМА №10. ФК и С в древности на территории России, СССР, СНГ с древнейших времен до начала XVIII века.

Возникновение игр и физических упражнений у древнейших народов Севера и Юга нашей страны.

Физическое воспитание у скифов, сарматов, славян и в Древнем русском государстве. Роль традиционных физических упражнений и игр в самобытном воспитании подрастающего поколения. Военно- физическая подготовка княжеских дружин.

Развитие физической культуры, как составной части общей культуры в русском централизованном государстве. Усиление дворянской системы воспитания. Физическое воспитание боярских и дворянских детей. Военно-физическая подготовка русского войска. Лыжная рать в русском войске.

Роль народных игр и физических упражнений для развития физических, моральных и волевых качеств русского и других народов России. Популярность на Руси стрельбы из лука, верховой езды, борьбы и кулачного боя, плавания и катания на лодках, ходьбы на лыжах и метания камней.

Отношение церкви и государства к народным физическим упражнениям и играм.

Первые попытки теоретического обоснования физического воспитания для физического развития и укрепления здоровья человека. Вопросы физического воспитания в книге Абу Али Ибн-Сины (Авиценны) "Канон врачебной науки" и в педагогическом сочетании Епифания Славинецкого "Гражданство обычаев детских".

ТЕМА №11. ФК и С в Российской империи с XVIII до второй половины XIX веков.

Подъем экономики и культуры русского государства в XVIII веке и расширение возможностей для развития физической культуры и спорта. Введение физического воспитания в систему образования молодежи.

Создание основ русской национальной системы военно-физической подготовки войск (Петр I, Мин их, ПЛ. Румянцев, А.В.Суворов, Г.А. Потёмкин, Ф.Ф. Ушаков).

Физическое воспитание в быту народов нашей страны. Его отражение в художественной литературе и изобразительном искусстве. Открытие в Москве, Петербурге и других городах частных школ плавания, гимнастики, фехтования, стрельбы, верховой езды.

Отражение вопросов физического воспитания в общественной и педагогической мысли (В.Н. Татищев, НИ. Бецкой, Н.И. Новиков, М.В. Ломоносов, Г. Белинский и А.И. Герцен).

ТЕМА №12. Спортивно-гимнастическое движение в

России во второй половине XIX начале XX веков.

Экономическое, политическое и культурное развитие Российской империи и его значение для дальнейшего распространения ФКиС в стране. Исторические предпосылки возникновения и развития спортивно-гимнастического движения. Рост демократических сил в спортивно-гимнастическом движении. Спортивные клубы и развитие спорта. Деятельность сокольских, скаутских, "потешных" и других организаций. Учреждение Канцелярии главнонаблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи. Физическое воспитание в учебных заведениях. Деятельность обществ содействия физическому развитию учащейся молодежи. Роль генералов Милютина, Воейкова в развитии физического воспитания.

Вопросы физического воспитания в трудах врачей, педагогов и других ученых. Н.Г. Чернышевский и Н.А. Добролюбов о физическом воспитании. Физическое воспитание в научных и педагогических взглядах И.М. Сеченова, К.Д. Ушинского, Е.А. Покровского, Е.М. Дементьева. Учение П.Ф. Лесгафта о физическом образовании и его педагогическая деятельность. Дальнейшее развитие научно- методической мысли в трудах В.Е.Игнатьева и других представителей русских ученых и методистов. Прогрессивный характер отечественной науки о физическом воспитании.

Создание Российского Олимпийского комитета (РОК). Участие России в международном спортивном и олимпийском движении. Представители России в Международном Олимпийском комитете (МОК). Выступление спортсменов России на Олимпийских играх и других международных соревнованиях. Первая и вторая Всероссийские олимпиады. Имена пионеров отечественного спорта. Спортивно-гимнастическое движение накануне и в годы первой мировой войны.

ТЕМА №13. ФК и С в СССР с 1917 по 1948 год.

Организация физкультурной работы в первые годы Советской власти в центре и на местах. Деятельность в области ФК и С органов Наркомпроса (А.В. Луначарский), Всевобуча (Н.И. Подвойский) и Наркомздрава (Н.А. Семашко). Организация подготовки физкультурных кадров. Особенности развития ФК и С с начала и до конца 20-х годов. Негативные явления в области физической культуры в первые годы советской власти. Всесоюзная спартакиада 1928 г.

Основные тенденции развития ФК и С с начала и до конца 30-х годов. Необоснованные репрессии против руководителей физкультурного движения, спортсменов, педагогов, ученых. Учреждение Всесоюзного совета физической культуры (ВСФК) при ЦИК СССР и Всесоюзного комитета по делам ФК и С при СНК СССР. Переход на производственный принцип организации самодеятельного физкультурного движения. Создание коллективов физической культуры (КФК) и добровольных спортивных обществ (ДСО).

Введение комплекса "Готов к труду и обороне СССР" (ГТО). Установление почетного звания "Заслуженный мастер спорта" и его первые обладатели. Введение Единой Всесоюзной спортивной классификации.

Особенности международных спортивных связей. Причины неучастия советских спортсменов в Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы.

Состояние физкультурного движения накануне и в годы второй мировой войны. Перестройка физкультурного движения на военный лад в предвоенные годы. Участие физкультурных организаций в работе органов всеобщего военного обучения.

Боевые подвиги спортсменов на фронтах Великой Отечественной войны.

Спортивно-массовая работа в годы Великой Отечественной войны.

' ТЕМА №14. ФК и С в СССР, СНГ, Россия с 1948 года до

распада СССР.

Окончание второй мировой войны и переход страны к мирной жизни; трудности, связанные с восстановлением народного хозяйства и культуры. Недостатки в организации и проведении физкультурной работы в послевоенные годы. Всесоюзные физкультурные парады и их сущность.

Предпосылки и содержание постановления ЦК ВКП (б) от 27 декабря 1948 г. о развитии физкультурного движения в стране и повышении мастерства советских спортсменов. Изменения в государственных (1953,1959,1968,1986 г.г.) и общественных (1957,1960,1981, 1987 г.г.) формах руководства физкультурным движением.

Руководители физкультурного движения: Н.Н. Романов (1945-1948 и 1950-1962), А.Н. Аполлонов (1949-1950 г.г.), Ю.Д. Машин (1962-1968 гг.), СЛ. Павлов (1968-1983 г.г), М.В. Грамов (1983-1988 г.г.) и характеристика их деятельности.

Спартакиады народов СССР, их роль и место в физкультурном движении. ФК и С в союзных республиках. Недостатки в работе по совершенствованию комплекса ГТО. Причины утраты его популярности среди народа.

ФВ подрастающего поколения: достижения, трудности, недостатки, проблемы. Проблемы ФК и С в сельской местности. Подготовка физкультурных кадров: потребности и обеспеченность.

Дальнейшее развитие науки о физическом воспитании и спорте. Формирование научных шкал по основным направлениям спортивной науки. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР о дальнейшем подъеме массовости ФК и С" (1981 г.). Причины и механизмы, тормозящие развитое массового физкультурного движения в стране: застойные явления в экономической и социально-культурных сферах, "остаточный" принцип финансирования соцкультбыта и недостаточное внимание к этой области общественного развития. Углубление перекоса между массовостью и мастерством с явным ущербом для первого, ведомственные барьеры в использовании спортивных сооружений, физкультурных кадров. Административно- командные методы управления физкультурным движением. Оценка деятельности физкультурных организаций лишь по числу завоеванных кубков, грамот и медалей.

Международные спортивные связи физкультурных организаций в данный период. Трудные пути выхода советского спорта на международную спортивную и олимпийскую арену в послевоенные годы. Вступление физкультурных организаций в международные спортивные объединения (МСО). Создание Национального Олимпийского комитета (НОК) СССР и его признание МОК.

Дебют советских спортсменов на летних и зимних Олимпийских играх. Постепенный рост авторитета отечественной школы спорта в международном спортивном и олимпийском движении. Анализ выступления советских спортсменов на Олимпийских играх вплоть до распада СССР: успехи, неудачи, трудности. Игры Доброй Воли в Москве (1986г.).

Распад СССР и образование СНГ (1991), создание объединенной команды независимых государств (ОКНГ)- Россия в составе СНГ. Выступление ОКНГ на Олимпийских играх в Альбервилле и Барселоне.

ТЕМА №15. ФК и С в Российской федерации на современном этапе.

Распад СССР и проблемы развития ФК и С в России. Ликвидация всесоюзных структур управления физкультурным движением.

Суверенный статус России и преобразование структуры управления ФК и С.

Формирование государственных органов управления, а также общественных спортивных организаций в Российской федерации (РФ).

Создание Всероссийского олимпийского комитета (01.12.1989 г.), создание Комитета содействия развитию олимпийского движения при правительстве Российской Федерации (1991 г.). Координационного Совета по ФК и С при правительстве РФ (1.06.1992 г.). Комитета РФ по физической культуре и туризму (1994 г.). Возрастание роли всероссийских спортивных федераций по видам спорта, добровольных спортивных обществ и ведомственных физкультурных организаций. Их место в физкультурном движении РФ.

Подготовка физкультурных кадров, развитие спортивной науки, деятельность Олимпийских академий в РФ.

Развитие олимпийских и неолимпийских видов спорта, спорта инвалидов. Тенденция к развитию профессионального спорта в РФ. Проблемы юношеского спорта.

Признание НОК России МОК и российских спортивных федераций МСФ. Первое самостоятельное выступление спортсменов России на XVII зимних Олимпийских играх в Лиллехаммере (1994 г.), Атланте (1996) и на III Играх Доброй воли в Санкт-Петербурге (1994 г.). Итоги выступления спортсменов России на последующих Олимпийских Играх.

РАЗДЕЛ 4. История международного спортивного и олимпийского движения.

ТЕМА №16. Возникновение и первоначальное развитие международного спортивного н олимпийского движения

(МС н ОД).

Расширение экономических, политических и культурных связей между странами и их влияние на возникновение и развитие международного спортивного и олимпийского движения. Развитие спорта и создание первых международных спортивных федераций (МСФ). Образование международного олимпийского комитета. Олимпийская Хартия - основной правовой документ Олимпийского движения. Цели и задачи МОК. Пьер де Кубе рте н (1863-1937 г.г.) - инициатор создания МОК и основатель современного олимпийского движения.

Вступление России в олимпийское движение. Российские единомышленники Пьера де Кубергена. Олимпиады до первой мировой войны и их анализ. Влитие Олимпийских игр на дальнейшее развитие международного спортивного и олимпийского движения, рост спортивных результатов. Олимпийские конгрессы.

ТЕМА №17. МС и ОД в первой половине XX века.

Международная обстановка и ее влияние на спортивное и олимпийское движение. Деятельность МОК и его президентов в этот период. Расширение географии олимпийского движения, совершенствование организации и проведения Игр. Хронология летних и зимних Олимпийских игр первой половины XX века. Протесты против проведения Олимпийских игр в фашистской Германии. Кризисные явления в олимпийском движении, Олимпийские конгрессы. Региональные и студенческие игры. Чемпионаты мира и Европы. Международное рабочее спортивное движение. Создание Люцерне кого и Красного рабочих спортивных интернационалов. Организация и проведение международных рабочих спортивных Олимпиад в Германии (1925 г.), Австрии (1931 г.), Бельгии (1937 г.).

Совершенствование методов подготовки атлетов. Повышение уровня спортивно-технических достижений спортсменов. Выдающиеся спортсмены первой половины XX века.

ТЕМА №18. МС н ОД во второй половине XX века.

Историческая обстановка послевоенного периода и ее влияние на международную спортивную жизнь. Новая расстановка сил на международной спортивной арене после второй мировой войны.

Влияние научно-технического прогресса на развитие МС и ОД. Дальнейшая интернационализация и демократизация МС и ОД. Роль президентов МОК в развитии олимпийского движения. Основные изменения в содержании Олимпийской хартии. Сотрудничество МОК, НОК и МСФ - залог успешного развития МС и ОД.

Олимпийские конгрессы в Варне (1973 г.), Баден Бадене (1981 г.) и Париже (1994 г.) и их значение для развития международного и олимпийского движения по демократическому пути.

Организация и про веление летних и зимних Олимпийских игр в послевоенный период и на современном этапе. Причины бойкота Игр XXI Олимпиады в Монреале, Игр XXII Олимпиады в Москве, Игр XXIII Олимпиады в JIoc - Анджелесе.

Выдающиеся спортсмены- победители Олимпийских Игр второй половины XX века. "Игры доброй воли" и их роль в развитии МС и

ОД.

Студенческие летние и зимние универсиады. Региональные спортивные игры и другие крупные международные соревнования. Паралимпийские игры.

Совершенствование системы подготовки спортсменов, рост мировых и олимпийских достижений в спорте. Имена наиболее выдающихся олимпийских и мировых чемпионов.

Основные проблемы МС и ОД на современном этапе. Главные итоги 100-летнего пути развития олимпийского движения.

ТЕМА №19. ФК и С в Татарстане.

Физическая культура древних булгар на территории Поволжской Буягарии. Празднества и игрища древних татар. Роль праздника •Сабантуй" в физическом воспитании татарского народа.

Физическая культура в феодально-буржуазной Татарии. Физическая культура и спорт народов Татарии в дореволюционный период. Физическая культура и спорт в Советской Татарии. Становление государственной системы физического воспитания. Создание управленческих структур физической культуры и спорта. Физическая культура и спорт в годы Великой Отечественной войны.

Физическая культура и спорт в послевоенные годы. Организация и развитие ФК и С в период восстановления народного хозяйства. Состояние ФК и С в ТАССР в период реорганизации управления физкультурно-спортивным движением СССР.

Современное состояние ФК и С в Татарстане. Система физического воспитания. Подготовка спортивных резервов и выступление спортсменов Татарстана в международных состязаниях. Народные традиции в системе физического воспитания. Массовое физкультурно-спортивное движение.

IV ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

СЕМИНАР №1 ТЕМА: ФК и С Древнего мира.

1. Физическая культура стран Древнего Востока (Египет; Индия, Китай, Месопотамия).

2. Физическая культура Древней Греции (физическая культура Лаконики и Аттики, античная гимнастика) и Рима (физическая культура в раннем "царском" периоде, в республиканский период, в императорский период).

3. Олимпийские игры античности.

Литература

1. Базунов Б. Эстафета олимпийского огня. - М., 1990.

2. Барвинский В., Вилинский С. Рождено Олимпадой. - М., 1985.

3. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов. - Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1996.

4. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. -М.: Радуга, 1982.

5. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. T.I. Исторический очерк. - М.: ФК и С, 1951.

6. Оливова В. Люди и игры. У истоков современного спорта. — М.: ФиС, 1985.

7. Очерки по истории физической культуры. Вып. 1. - М.: ФиС, 1938.

8. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. - С - Петер(5ург, 1999.

9. Пономарёв Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. - М.: ФиС, 1970.

10. Соколов Г.И. Олимпия. - М.: Искусство, 1981.

11. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н Ю. История физической культуры и спорта. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ФиС, 2001.

12. Твой олимпийский учебник. Учебное пособие — 6-е изд., перераб. и доп./В.С. Родиченко и др. — М.: Советский спорт; 2001.

HIII 24

13. Шанин Ю. Or эллинов до наших дней. - М., 1975.

Вопросы для самопроверки

У. Как происходило развитие физической культуры в странах Древнего Востока?

2. Из каких основных разделов состояла античная греческая гимнастика?

3. Назовите основные различия в системах физического воспитания в Спарте и Афинах?

4. Каковы особенности развития физической культуры в Древнем Риме?

5. Историческое значение Олимпийских игр античности. Причины запрета Олимпийских игр.

СЕМИНАР№2

ТЕМА: Физическая культура в эпоху Средневековья (V-

ХУП).

1. Особенности Западноевропейской физической культуры в период феодализма.

2. Рыцарское физическое воспитание. Рыцарские турниры и другие состязания.

3. Физические упражнения средневекового сельского населения.

4. Физические упражнения средневекового городского населения. Стрелковые и фехтовальные братства.

5. Физическая культура народов Азии в период средневековья (Индия, Китай, Япония).

6. Физическая культура народов до колониальной Америки (инки, ацтеки, майя).

Литература

1. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Оренбург. Оренбургское книжное издательство, 1996.

2. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М.: Радуга, 1982.

3. Починкин А.В. История физической культуры и спорта в вопросах и ответах с краткими комментариями. Учеб. пособие - Малаховка, 2001.

4. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. - С - Петербург, 1999.

5. Столбов В.В., Финогенова JI.A., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

Вопросы для самопроверки

1. Каковы особенности развития физической культуры и спорта в средние века?

2. Как относилась церковь к физическому воспитанию в средние века?

3. Каким было содержание физической подготовки рыцарей? В чём значение рыцарских турниров?

4. Как народные массы использовали физические упражнения и игры в борьбе за свои интересы?

5. Какова роль фехтовальных и стрелковых братств в средневековых городах?

6. Каковы особенности развития физической культуры в период средневековья в странах Азии и до колониальной Америки?

СЕМИНАР №3

ТЕМА: Физическая культура и спорт в новое время (середина XVII - начало XX века).

1. Исторические условия и особенности развития ФК и С.

2. Развитие педагогических и идейно-теоретических основ физического воспитания.

3. Создание и развитие гимнастических и спортивно-игровых систем.

4. Возникновение и развитие рабочего спорта.

5. Формы организации физической культуры в предпринимательских спортивных клубах, скаутских отрядах, союзах христианской молодежи и других молодежных организациях накануне и в годы первой мировой войны. Любительский и профессиональный спорт.

Литература

1. Кулин ко Н.Ф. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Оренбург. Оренбургское книжное издательство, 1996.

2. Кун Л. Всеобщая история физической културы и спорта. - М.: Радуга, 1982.

3. Лесгафт П.Ф. Приготовление учителей гимнастики в странах Западной Европы: Собр. пед. соч. Т.2. - М.: ФиС, 1955.

4. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста: Собр. пед. соч. Т.1. - М.: ФиС, 1951.

5. Очерки по истории физической культуры: Вып. IV. - М.: ФиС,

1949.

6. Очерки по истории физической культуры: Вып. V. - М.: ФиС,

1950.

7. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. - С - Петербург, 1999.

8. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

Вопросы для самопроверки

1. Дайте краткую характеристику особенностей развития физической культуры и спорта в первый период нового времени.

2. Как рассматривались вопросы физического воспитания в педагогических теориях XVIII и начала XIX в.? Что в них общего и различного?

3. Каковы причины возникновения национальных гимнастических систем? В чём различие этих систем?

4. Почему в странах континентальной Европы (Германии, Франции, Швеции) - задачи физического воспитания решались преимущественно посредством гимнастики, а в Англии и США - спорта и игр?

5. Назовите виды спорта, гимнастики и игр, получившие наибольшее распространение в странах мира в первый период нового времени.

СЕМИНАР №4

ТЕМА: Физическая культура и спорт в зарубежных

странах в период между первой и второй мировыми

войнами.

1. Международная обстановка и особенности развития физической культуры и спорта.

2. Развитие спортивного движения в Германии, Италии, Японии, США, Франции, Финляндии, Швеции и др.

3. Постановка физического воспитания в школах и других учебных заведениях.

4. Новые методы физического воспитания.

5. Развитие спорта и участие спортсменов в международных соревнованиях.

Литература

1. Все о спорте: Справочник. Вып. 3. - М.: ФиС, 1976.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Оренбург. Оренбургское книжное издательство, 19%.

3. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М.: Радуга, 1982.

4. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. -С - Петербург, 1999.

5. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

Вопросы для самопроверки

1. В каких двух направлениях шло развитие физической культуры спорта в мире в период между первой и второй мировыми войнами?

2. Как шло развитие спортивно-гимнастического движения в Германии, Италии и Японии в период между войнами?

3. Как проходило развитие спортивно-гимнастического движения в США. Франции и Англии в период между войнами?

4. Как проходило развитие спортивно-гимнастического движения в Скандинавских странах и Финляндии в межвоенный период?

5. Как использовалось спортивное движение в целях подготовки к новой мировой войне? Что такое фашизация и милитаризация спорта?

6. Как проходило развитие рабочего спорта в период между войнами?

СЕМИНАР Л®5.

Микрозачёт по теме: Всеобщая история физической культуры и спорта.

СЕМИНАР №6.

ТЕМА: Физическая культура и спорт в России с древнейших времён до конца XIX века.

1. Физические упражнения и игры в быту народов России.

2. Создание и развитие основ русской национальной системы военно-физической подготовки войска в XVHI-XIX веках.

3. Физическое воспитание в системе учебных заведений России (XVIII-XlX века).

4. Физическая культура в быту дворянства.

5. Учение П.Ф. Лесгафта о физическом образовании и его педагогическая деятельность.

6. Развитие спорта в России в XIX веке.

7. Участие Российской империи в международном спортивном и Олимпийском движении.

Литература

6. История физической культуры и спорта в СССР с древнейших времён до конца XVIII века: Хрестоматия. - М.: ФиС, 1940.

7. Кулинко Н.Ф. История физической културы и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Оренбург. Оренбургское книжное издательство, 1996.

8. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. T.I. Исторический очерк. - М.: ФиС, 1951.

9. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. - М.: ФиС, 1987.

10. Мягкова С.Н., Стеблеиов Е.А. Золотые узоры России.- Воронеж: Имидж, 1998.

11. Олимпийский бюллетень № 1. РГАФК, М., 1994.

12. Олимпийский бюллетень № 2. РГАФК, М., 1995.

13. Олимпийский бюллетень № 3. РГАФК, М., 1997.

14. Очерки по истории физической культуры. Вып. 1. - М.: ФиС, 1938.

15. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. - С - Петербург, 1999.

16. Столбов В.В. Российские единомышленники Пьера де Кубергена И Олимпийский бюллетень. - 1997. - № 3 - С.-3-9.

17. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

18. Твой олимпийский учебник. Учебное пособие - 6-е изд., перераб. и доп./В.С. Родиченко и др. - М.: Советский спорт, 2001.

19. Финогенова Л.А. К истории олимпийского движения в России // Олимпийский бюллетень. - 1994. - № 1. - С. 10-15.

20. Шабунин А.В. Лесгафт П.Ф. - М.: Медицина, 1982.

Вопросы для самопроверки

1. Какие физические упражнения и игры входили в состав самобытной народной системы физического воспитания?

2. Какое влияние оказали реформы, проведённые в начале XVШ в., на развитие физической культуры и спорта?

3. С какого времени и в каких учебных заведениях была введено физическое воспитание как обязательный предмет?

4. Кто стоял у истоков создания и развития основ русской национальной системы военно-физической подготов-ки войска в XVU1-XIX века?

5. Какие причины лежат в основе развития спорта и игр в быту дворянства?

6. В каких исторических условиях шло развитие физической культуры и спорта в России во второй половине XIX в.?

I 7. Какой вклад в разработку теории и методики физической подготовки в армии внесли Милютин, М.И. Драгомиров и Л.Д. Бутовский?

8. Какие причины лежат в основе создания спортивных клубов и возникновения современных видов спорта в России?

9. - Назовите пионеров отечественного спорта

10. Перечислите предпосылки вступления России в олимпийское движение?

СЕМИНАР №7

ТЕМА: Физическая культура и спорт в России и СССР с начала XX века до конца 50-х г.г.

1. Характеристика исторической обстановки и ее влияние на ФК и С в начале XX века.

2. Особенности развития ФК и С в первые годы Советской власти. Деятельность государственных и общественных организаций по развитию физического воспитания и спорта в стране.

3. Создание нормативных основ физического воспитания. Особенности постановки физкультурной работы в учебных заведениях (до начала второй мировой войны).

4. Роль и место Всесоюзной спартакиады 1928 г. в развитии физкультурного и спортивного движения нашей страны.

5. Международные спортивные связи советских спортсменов в 20-30-е годы.

6. Особенности развития ФКиС накануне и в годы Великой Отечественной войны.

7. Примеры мужества и героизма, проявленные советскими спортсме-нами на фронтах Великой Отечественной войны.

8. Восстановление и дальнейшее развитие физкультурного движения, повышение мастерства спортсменов в послевоенные годы. Развитие спортивной науки.

9. Особенности и значение I и II Спартакиад народов СССР для восстановления и развития физкультурного движения. Этапы проведения спартакиад, программа, участники, победители.

10. Выход советских спортсменов на международную спортивную и олимпийскую арену в послевоенные годы.

Литература

Борисов Н. Страницы спортивной славы. - М.: ФиС, 1957.

Восхождение на Олимп. - М.: Сов. спорт, 1993.

Герои единого фронта. - М.: ФиС, 1985.

Горяинов Л.Б. Уходили на фронт чемпионы. - М.: Знание. 1980.

Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1996.

Лесгафт П.Ф. Собрание пед. сочинений. - М.: ФиС, 1987.

Основные постановления, приказы, инструкции по вопросам советской физической культуры и спорта 1917-1957 г.г. / Составитель Чудинов И.Г. - М.: ФиС, 1985.

Очерки по истории физической культуры: Вып. V. - М.: ФиС, 1950.

Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. — С — Петербург, 1999.

Родиченко B.C. Олимпийская идея для России - М., Советский спорт, 1998.

Синявский В.А. Советские спортсмены на Олимпийских играх - М.: Знание, 1979.

Столбов В.В. Русско-советская олимпийская Одиссея //Труды ученых ГЦОЛИФКа: Ежегодник. - М.: РИО ГЦОЛИФКа, 1993.

Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта / Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

Столбов В.В. Российские единомышленники Пьера де Кубертена // Олимпийский бюллетень. - 1997. - № 3 - С.3-9.

Смирнов В.Е. Богатыри России. - М.: Совет. Россия, 1983.

Твой олимпийский учебник. Учебное пособие - 6-е изд., перераб. и допУВ.С. Родиченко и др. - М.: Советский спорт, 2001.

Трудные дороги к Олимпу. - М.: ФиС, 1987.

Физическая культура и спорт в СССР. - М.: ФиС, 1967.

Физическая культура и спорт в СССР. - М.: ФиС, 1981.

Финогенова JI.A. Спартакиады народов СССР: Их роль в развитии массового физического и спортивного движения: Метод, указания по самостоятельной работе для студентов ГЦОЛИФКа. - М.: РИО ГЦОЛИФКа, 1989.

Финогенова Л.А. Олимпийское движение в России в годы первой мировой войны // Олимпийский бюллетень. - 1995. - №9. - С. 46-54.

Финогенова Л. А. К истории олимпийского движения в России //Олимпийский бюллетень. - 1994. - № 1. - С. 10-15.

Финогенова Л.А. Анализ подготовки, участия, результатов первого официального выступления команды России на Играх V Олимпиады (Стокгольм 1912 г.)//Олимпийский бюллетень. - 1995. -№2-С.25-41.

Финогенова Л.А. Выдающиеся личности в олимпийском движении дореволюционной России, генерал-майор свиты В.Н. Воейков. // Олимпийский бюллетень. - 1997. - № 3 - С.58-75.

Штейнбах В JI. Герои Олимпийских баталий. - М., Советская Россия, 1974.

26.Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. -М: ФиС, Т.1,1961.

27. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. -М: ФиС, Т2,1962.

28. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. -М: ФиС, Т.З, 1963.

Вопросы для самопроверки

1. Какие виды спорта получили наибольшее развитие в России в начале XX в.?

2. Когда был создан Российский олимпийский комитет?

3. Когда состоялся дебют российских спортсменов на Олимпийских играх?

4. Где и когда состоялись первые всероссийские Олимпиады? Их итоги.

5. Где и когда проводилась Всесоюзная спартакиада? В чём её значение?

6. В чём значение введения комплекса ГТО и ЕВСК для физкультурного и спортивного движения страны?

7. Приведите примеры мужества и героизма, проявленные советскими спортсменами на фронтах войны.

8. Когда был создан Олимпийский комитет СССР?

9. Когда состоялся дебют советских спортсменов на летних и зимних Олимпийских играх? Каковы его итоги?

СЕМИНАР №8 ТЕМА: ФК и С с начала 60-х годов до распада СССР.

1. Особенности экономического, политического и культурного развития страны и его влияние на состояние ФК и С.

2. Роль государственных и общественных организаций в развитии ФК и С в стране.

3. Спартакиады народов СССР, их роль и место в физкультурно- спортивном движении.

4. Основные причины, тормозившие развитие массового физкультурного движения.

5. Развитие науки о ФК и С.

6. Рост авторитета отечественной школы спорта на международной спортивной и олимпийской арене с 60-х до начала 90-

х г.г.

Литература

1. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1996.

2. Основные постановления, приказы, инструкции по вопросам советской физической культуры и спорта 1917-1957 г.г. / Составитель Чудинов И.Г. - М.: ФиС, 1985

3. Романов Н.Н. Трудные дороги к Олимпу. - М.: ФиС, 1987.

4. Романов Н.Н. Восхождение на Олимп. - М.: Советский спорт. 1993.

5. Платонов В.Н., Гуськов С.И. Олимпийский спорт. Учебник (в 2 кн.). - К.: Олимпийская литература, 1994.

6. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. - С. - Петербург, 1999.

7. Синявский В.А. Советские спортсмены на Олимпийских играх. - М.: Знание, 1979.

8. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта / Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

9. Твой олимпийский учебник. Учебное пособие - 6-е изд., перераб. и допУВ.С. Родиченко и др. - М.: Советский спорт, 2001.

10. Финогенова Л.А. Спартакиады народов СССР: Их роль в развитии массового физического и спортивного движения: Метод, указания по самостоятельной работе для студентов ГЦОЛИФКа. - М.: РИО ГЦОЛИФКа, 1989.

11. Физическая культура и спорт в СССР. - М.: ФиС, 1967.

12. Физическая культура и спорт в СССР. - М.: ФиС, 1981.

13. Олимпийская панорама: Журнал. - Подшивки за 1985-1991.

14. Советский спорт: Газета. - Подшивки за 1989-1991.

15. Теория и практика физической культуры: Журнал. - Подшивки »а 1985-1991.

16. Физкультура и спорт: Журнал. - Подшивки за 1960-1991.

L, Вопросы для самопроверки

} 1. Назовите задачи, этапы и значение Спартакиад народов СССР, их роль в развитии советского физкультурного движения.

I 2. Каковы общие итоги выступления советских спортсменов на летних и зимних Олимпийских играх в б0-80~е г.г.?

3. Перечислите основные причины, тормозившие развитие кассового физкультурного движения в стране?

4. Какие реформы проводились сфере государственного управления ФК и С?

5. Назовите имена прославленных советских спортсменов данного периода.

СЕМИНАР №9

ТЕМА: Физическая культура и спорт в Российской Федерации на современном этапе.

1. Образование РФ как суверенного государства и задачи физкультурных организаций в связи с этим.

2. Создание органов государственного и общественного управления физкультурным движением в РФ.

3. Современное состояние физкультурного движения в РФ (кадры, наука, массовый и большой спорт, материальная база и др.). Трудности и проблемы.

4. Участие РФ в международном спортивном и олимпийском движении на современном этапе.

Литература

1. К 100-летию Международного Олимпийского комитета. - М.: ОКР, 1993.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1996.

3. Мельникова Н.Ю. К 100-летию международного олимпийского движения. Итоги Олимпийских игр. // Олимпийский бюллетень. 199S. - №2. -С. 3-6.

4. Нормативное правовое обеспечение сферы физической культуры и спорта: Реализация стратегии реформирования отрасли на рубеже веков: Документы и материалы (1999-2002 годы) / Авт.-сост. П.А. Рожков. - М.: Советский спорт; 2002.

5. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. - С. - Петербург, 1999.

6. Починкин А.В. История физической культуры и спорта в вопросах и ответах с кратким комментарием. - М.: Малаховка, 2001.

7. Платонов В.Н., Гуськов С.И. Олимпийский спорт. Учебник (в 2 кн.). - К.: Олимпийская литература, 1994.

8. Ратнер А. Наш олимпийский пьедестал. - М.: Олимпийская панорама, 2000.

9. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта / Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

10. Твой олимпийский учебник. Учебное пособие - 6-е изд., перераб. и доп/В.С. Родиченко и др. - М.: Советский спорт, 2001.

11. Финогенова Л. А. Участие спортсменов России в Олимпийских играх после распада СССР.- М.: РГАФК, 1999.

12. Чернов Р.И., Кузнецов С.В. Причины утраты лидирующих позиций российскими олимпийцами на Олимпийских играх последнего десятилетия // Теоретические и практические аспекты физического воспитания: Материалы межвузовской конференции молодых учёных и студентов. - Набережные Челны: РИО КамГИФК, 1999. - С. 70-72.

13. Олимпийский вестник: Журнал. - Подшивки за 1993-2003.

14. Олимпийская панорама: Журнал. - Подшивки за 1985-2003.

15. Советский спорт: Газета. - Подшивки за 1989-2003.

Вопросы для самопроверка

У. Какие трудности возникли в физкультурном движении России после распада СССР?

2. Как шло формирование органов государственного управления ФК и С в Российской Федерации?

3. Когда был создан Олимпийский комитет России? Каковы его функции и задачи?

4. Какие изменения произошли в развитии спортивной науки, подготовке кадров и т.д.?

5. Раскройте основное содержание Закона "О Физической культуре и спорте в Российской федерации" от 29 апреля 1999г.

6. Расскажите об успехах российских спортсменов на чемпионатах Мира, Европы и Олимпийских играх.

СЕМИНАР №10

ТЕМА: Создание МС и ОД и его развитие в I половине

XX века.

1. Исторические предпосылки создания МС и ОД.

2. Создание МОК и Олимпийской Хартии.

3. Пьер де Кубертен - инициатор создания МОК и основатель современного олимпийского движения.

4. Особенности олимпийского движения (до I мировой войны).

5. Историческая обстановка и особенности развития МС и ОД в начальный период его развития.

6. Деятельность МОК и его президентов в первой половине XX века.

7. Расширение географии и совершенствование организации проведения Олимпийских игр.

8. Международное рабочее спортивное движение, региональные и студенческие игры.

Причины отказа СССР от участия в олимпийском движении.

Особенности олимпийского движения (В период между I и II мировыми войнами).

Литература

1. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1996.

2. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М.: Радуга, 1982.

3. Любомиров Н.И. От Афин до Рима. - М.: Советская Россия, 1960.

4. Мельникова Н.Ю., Качулина Н.Н. К вопросу о возрождении современных Олимпийских игр//Олимпийский бюллетень. - 1994.

5. Олимпийская энциклопедия. - М: Советская энциклопедия, 1980.

6. Романов А.С. Международное спортивное движение. - М.: ФиС, 1973.

7. Платонов В.Н., Гуськов С.И. Олимпийский спорт. Учебник (в 2 кн.). - К.: Олимпийская литература, 1994.

8. Столбов В.В. Русско-советская олимпийская Одиссея // Труды ученых ГЦОЛИФКа: Ежегодник. - М.: РИО ГЦОЛИФКа, I993-C.28-

31.

9. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта / Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

10. Соболев П., Калинин Н. Олимпийские игры. - М.: ФиС, 1955.

11. Твой олимпийский учебник. Учебное пособие - 6-е изд., перераб. и доп./В.С. Родиченко и др. - М.: Советский спорт, 2001.

12. Хавин Б.Н. Все об Олимпийских играх. - М.: ФиС, 1979.

Вопросы дли самопроверки

21. Какие исторические предпосылки лежали в основе возникновения современного международного спортивного и олимпийского движения?

22. Когда состоялся / Международный атлетический конгресс и какие решения он принял?

23. Какое влияние оказывала международная обстановка первой половины XX в. на МСиОД?

24. Как шло развитие международного рабочего спортивного движения в первой половине XX в.?

25. Назовите президентов МОК этого периода и определите их роль в развитии олимпийского движения.

26. Назовите причины, из-за которых спортсмены СССР не участвовали в олимпийском движении.

27. Назовите имена прославленных олимпийских чемпионов первой половины XX в.

СЕМИНАР №11.

ТЕМА: Развитие МС и ОД во второй половине XX века и его современное состояние. Перспективы и проблемы.

1. Международная обстановка и особенности МС и ОД в данный период.

2. Роль президентов в МОК в развитии Олимпийского движения (Э. Брендедж. М. Килланин, X. А. Самаранч).

3. Вступление СССР в МС и ОД после Второй мировой войны.

4. Особенности Олимпийского движения в послевоенный период и на современном этапе.

5. Основные итоги развития Олимпийского движения за столетний период.

6. Основные проблемы МС и ОД (допинг, судейство, профессионализация и коммерциализация, программа и проведение Олимпийских игр, выбор стран н городов и т.д.).

Литература

1. Всё о спорте: Справочник. Вып. 3. - М.: ФиС, 1976.

2. Ильин А.Б., Финогенова Л Л. Бойкот в Олимпийском движении/ /ЦОА, Олимпийский бюллетень № 3 - М.: РИО РГАФК, 1997, - С. 18- 23.

3. Мельникова Н.Ю. К 100-летию международного олимпийского движения. Итоги Олимпийских игр. // Олимпийский бюллетень. 1995. - №2.-С 3-6.

4. Новое мышление и Олимпийское движение // Сборник трудов. -М.: Знание, 1990.

5. Платонов В.Н., Гуськов С Л Олимпийский спорт. Учебник (в 2 кн.).- 1С: Олимпийская литература, 1994.

6. Ратнер А. Седьмой президент. Правда о Хуане Антонио Самаранче. - М.: Олимпийская панорама, 2001.

7. Родиченко B.C. 25 президентов. - М.: ФиС, 1984.

8. Родиченко B.C. Олимпийская идея для России. - М.: Советский спорт; 1998.

9. Романов Н.Н. Трудные дороги к Олимпу. - М.: ФиС, 1987.

10. Романов Н.Н. Восхождение на Олимп. — М.: Советский спорт, 1993.

11. Синявский В.А. Советские спортсмены на Олимпийских играх. -М.: Знание, 1979.

12. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта / Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

13. Твой олимпийский учебник. Учебное пособие — 6-е изд., перераб. и доп./В.С. Родиченко и др. - М.: Советский спорт; 2001.

14. Финогенова J1 .А. Участие спортсменов России в Олимпийских играх после распада СССР.- М.: РГАФК, 1999.

15. Хавин Б.Н. Все об Олимпийских играх. - М.: ФиС, 1979.

16.Чернов Р.И., Кузнецов С.В. Причины утраты лидирующих

позиций российскими олимпийцами на Олимпийских играх последнего десятилетия // Теоретические и практические аспекты физического

воспитания: Материалы межвузовской конференции молодых учёных Б студентов. - Набережные Челны: РИО КамГИФК, 1999. - С. 70-72.

17. Штейнбах В. Герои олимпийских баталий. - М.: Советская Россия, 1974.

' 18. Олимпийский вестник: Журнал. - Подшивки за 1993-2003.

19. Олимпийская панорама: Журнал. - Подшивки за 1985-2003. i' 20. Советский спорт: Газета. - Подшивки за 1989-2003.

СЕМИНАР №12.

Микрозачёт по теме: Физическая культура и спорт в СССР.

V ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ И СДАЧИ МИКРОЗАЧЁТА

Учебным планом для студентов дневной формы обучения предусматривается обязательная сдача двух микрозачётов в течение года. Первый микрозачёт по разделу '"Всеобщая история физической культуры и спорта" сдаётся в первом учебном семестре. Второй, по разделу "Развитие физической культуры и спорта в СССР с 1917г. до его распада", во втором. Форма сдачи - письменная.

Так как объём материала значительный, поэтому задание на микрозачёт студенты получают на первом семинарском занятии каждого семестра. Это позволяет заранее начать подготовку к письменному опросу. Вопросы, предлагаемые на микрозачёт; содержат только пройденный материал. Сдача микрозачёта проводится обычно на предпоследнем или последнем семинарском занятии.

Процедура сдачи микрозачёта следующая. В начале занятия каждому студенту предлагается ответить на отдельный вопрос. Причём внутри группы вопросы не повторяются. Этим обеспечивается индивидуальная работа каждого студента. Задание даётся на всё время семинарского занятия. При ответе студент должен в полном объёме представить материал по данной теме, восстановить хронологические события, даты и т.д. Вопросы для подготовки к микрозачёту являются частью вопросов к зачёту и экзамену, поэтому студенты, успешно подготовившиеся и сдавшие данный письменный опрос, значительно облегчают себе задачу по подготовке к экзамену и зачету в период сессии. Вопросы для подготовки к микрозачётам представлены в приложениях № 1 и № 2.

I 42

VI ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА

Программа курса Истории физической культуры и Олимпийского 'движения для студентов дневного отделения предусматривает ^написание реферата по одной из предложенных тем. Примерная тематика рефератов представлена в приложении № 3. Выбрав тему t реферата, студент обязан зарегистрировать ее у преподавателя. В пределах группы не допускается повторение одной и той же темы.

Литературу по теме студент должен подобрать сам по имеющемуся в библиотеке каталогу. Количество литературных источников должно быть не менее пяти. Список использованной [Литературы должен быть составлен по правилам библиографии.

Если студент считает; что с избранной темой он не справится, то Тему можно изменить, но без изменения сроков выполнения работ, установлено для всей группы.

• План работы студент составляет самостоятельно. В плане должно быть не менее трех и не более пяти пунктов.

W Общая схема должна быть такой:

на титульном листе должны быть отражены: наименование органа управления ФК и С, полное наименование учебного заведения, название темы, факультет, курс, группа, фамилия автора, его инициалы, год выполнения работы (см. приложение №4). Далее, со следующей страницы, план работы; содержание работы, разделенное по пунктам я Соответствии с планом; краткие выводы; список используемой лмратуры:

I Работа пишется на одной стороне листа, при этом оставляются ноля для замечаний преподавателя (2-2,5 см).

■ Ориентировочный объем работы - 20-25 форматных листов типа •А-4.

Г Желательно подобрать наглядный материал (рисунки, фотографии, схемы, таблицы), раскрывающие содержание темы. Сроки сдачи реферата: за 1 месяц до начала сессии. По некоторым темам реферат можно не писать, а оформить стенд или альбом после согласования с преподавателем.

Студент может предложить свою тему; предварительно обсудив ее с преподавателем, исходя из того, чтобы она была исторического характера, в том числе и историко-педагогичесного или историко- медицинского, но связанных с физкультурой и спортом.

В процессе написания реферата студент должен показать навыки владения методами исторического исследования и проанализировать проблему с разных точек зрения, определить свою позицию в рассматриваемых вопросах.

VII ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1 Учебным планом для студентов заочного обучения г предусматривается меньшее количество аудиторных занятий. I Большую часть времени студенты должны заниматься ■Самостоятельно. Важнейшим элементом учебного процесса для студентов заочного обучения является написание контрольной работы. Выполнение контрольной работы по курсу "История физической культуры и Олимпийского движения** поможет студентам, в какой-то мере, привить навыки работы с научной и учебной литературой и развить умение самостоятельно излагать вопросы н проверить степень усвоения материала.

1. Выбор темы контрольной работы

Порядок выбора темы контрольной работы указан в Приложении №5В каждой группе можно выбирать не более 2-х одинаковых тем. К каждой теме указан план и список необходимых источников и Литературы. Перечень указанной для изучения литературы может быть дополнен студентами самостоятельно.

Контрольная работа представляется на рецензирование за месяц до начала сессии.

_J* В случае каких-либо затруднений в процессе выполнения ^^Контрольной работы студент может обратиться за консультацией к преподавателю, в определённый день, установленный деканатом ФЗО.

2. Требования к оформлению.

1. Контрольная работа выполняется в школьной тетради (12-18 лист.).

2. На обложке тетради указываются: наименование института, факультет, № группы, фамилия и инициалы студента, название темы контрольной работы. Образец оформления титульного листа контрольной работы приводится в Приложении № 6.

} 3. Объем контрольной работы не должен превышать 30 страниц обычной школьной тетради, минимальный - 20 страниц. Страницы

работы нумеруются.

 

4. Оставляются поля для замечаний рецензента.

5. На первой странице текста указываются план работы контрольной работы и номера страницы напротив каждого пункта плана.

6. В тексте работы должен быть выделен переход от одного изложения вопроса плана к другому.

7. В конце контрольной работы прилагается список фактически использованной литературы и источников. Список должен быть составлен в алфавитном порядке по правилам библиографии.

8. Работа должна быть написана грамотно, четким и разборчивым почерком. Допускается и компьютерный вариант работы

Главное в контрольной работе - ее содержание. Однако и от правильного оформления работы зависит ее оценка.

3. Характерные недостатки, встречающиеся в контрольных работах:

• Механическое, почтя дословное переписывание разделов из учебников, учебных пособий, журнальных статей;

• Не умение выделить самое главное, изложить материал своими словами;

• Поверхностное, неаргументированное изложение основных теоретических положении;

• Несоответствие содержания работы плану;

• Небрежно и неграмотно написанная и оформленная работа.

4. Защита контрольной работы

Защита контрольной работы проводится в форме опроса, собеседования со студентом. Качество контрольной работы оценивается, прежде всего, по тому, насколько правильно и самостоятельно студент дает ответы на поставленные вопросы.

5. Этапы выполнения контрольной работы

/. Изучение литературы. Самостоятельный поиск литерары является одним из важнейших навыков студенческой учебной научной деятельности. Основная задача данного этапа - найти и изучить /ь>статочное количество литературы, позволяющее раскрыть ■держание темы. Недопустимо применение только одного учебника, единственной книги или статьи, даже если они непосредственно посвящены изучаемому вопросу.

Рекомендуется использовать литературу нескольких видов. 11рсжде всего, необходимо просмотреть учебную литературу, чтобы определить место выбранной темы в общеисторическом процессе. Студент должен четко представлять историческую действительность М и после изучаемого вопроса. Помимо учебника можно использовать учебные пособия, а также различные справочные издания.

При написании контрольной работы основной является научная литература. Это монографии, коллективные труды, статьи в научных И научно-популярных журналах. Следует обратить внимание, что необязательно существует монография или статья, точно отражающая выбранную студентом тему. Интересующий вопрос может входить В книгу как составная часть, что не умаляет ценности монографии при изучении проблемы.

Для ответа на контрольный вопрос достаточно использовать не менее трех источников информации.

2. Написание текста работы. Главное требование, предъявляемое к содержанию контрольной работы, - самостоятельность изложения вопросов и их полное освещение. Безусловно, студент должен опираться на используемую литературу, однако это исключает простое механическое переписывание текста. 11собходимо на основании анализа литературы четко, продуманно и логично раскрыть содержание избранной темы. При этом следует избегать излишней описательности, пересказа событий, отвлечения от. основной темы.

3. Оформление работы. Текст контрольной работы должен быть «истым и грамотным. Ответы на вопросы следует излагать в той последовательности, которая указывается в задании. Цитаты из используемых трудов должны приводиться в кавычках.

VIII  МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ и СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА.

Экзамен - проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету. Это своеобразный "венец", конечная форма изучения определенного предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса.

Цель экзамена - завершить курс обучения конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний. Тем самым экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования — подготовке квалифицированных специалистов.

Основные функции экзаменов: обучающая, оценивающая и воспитательная.

Обучающее значение экзаменов состоит в том, что студент в период сессии вновь обращается к пройденному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзаменов "старые" знания обобщаются и переводятся тем самым на качественно новый уровень - на уровень системы, как упорядоченной совокупности данных, что позволяет студенту понять логику всего предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях и семинарских занятиях: отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литературы, написания рефератов.

Оценивающая функция экзаменов заключаются в том, что они не только обучают, но и подводят итоги как знаниям студентов (что выражается в конкретной оценке), так в определенной степени всей работе по данному предмету.

Экзамен играет и большую воспитательную роль: стимулирует у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивает чувство справедливости, уважение к науке и преподавателям.

Экзамен, как и всякая иная форма учебного процесса, имеет свои нюансы, тонкости, аспекты, которые студенту необходимо знать и учитывать. Речь идет о таких вопросах, которых нет в экзаменационных билетах, но на которые студенту тоже нужно найти ответ: что и как запоминать при подготовке к экзамену; по каким источникам готовиться и на что направлять основные усилия. Попытаемся дать ответ на эти и некоторые другие вопросы.

[/: Перед экзаменом на консультации, как правило, спрашивают: нужно ли заучивать учебный материал? И да, и нет. Все зависит от того, что именно заучивать. Прежде всего, необходимо запоминать ■Определенные понятия, факты, даты, ибо именно они дают возможность применить знания исходя из конкретной исторической обстановки.

|l . Психологи для улучшения запоминания предлагают определенные способы (метод "опорных точек", логический метод и т.д.). Один из них—использование ассоциаций. Ассоциация в психологии - это связь, образующаяся при определенных условиях между двумя или более понятиями, представлениями и т.д. Другими словами, это такой психический процесс, в результате которого одни понятия или представления вызывают появление в уме других. Каждый из элементов ассоциации есть крючок, на котором факт висит и с помощью которого его можно выудить из памяти.

Для того, чтобы быть уверенным на экзамене, необходимо подготовить и тезисно записать ответы на наиболее трудные, с точки зрения студента, вопросы. Запись включает дополнительные (моторные) ресурсы памяти.

В идеале, к экзаменам необходимо начинать готовиться с начала учебного процесса по данному курсу. Однако, далеко не все студенты сразу хотят "включаться" в такую долгосрочную подготовку.

Зачастую, студенты выбирают "штурмовой" метод, когда факты зарепляются в памяти в продолжение немногих часов или дней и лишь для того, чтобы "свалить" экзамен. Однако, они не могут образовать в уме прочных ассоциаций с другими понятиями. Поэтому Знания, приобретенные с помощью подобного метода, как правило, менее прочны и надежны.

Материал же, набираемый памятью постепенно, день за днем, в различных контекстах, освещенный с разных точек зрения, связанный ассоциациями с другими событиями и неоднократно подвергавшийся обсуждению, образует качественные системные знания.

При подготовке к экзамену следует особое внимание уделить конспектам "живых" лекций, а уж затем учебникам, курсам лекций и

т.п. печатной продукции. Дело в том, что "живые" лекции обладают рядом преимуществ: они более детальны, иллюстрированы и оперативны, позволяют оценить современную ситуацию, отразить самую свежую научную информацию, ответить непосредственно на интересующие вопросы. Для написания же и опубликования печатной продукции нужно время. Отсюда изложение некоторого учебного материала быстро устаревает. К тому же объем печатной продукции практически всегда ограничен.

На консультациях подчас задают вопрос: каким учебником пользоваться при подготовке к экзамену? Однозначно ответить на данный вопрос нельзя, поскольку в каждом из них есть свои достоинства и недостатки: чему—то отдается предпочтение, что-то недооценивается, либо вообще не раскрывается. Отсюда для сравнения учебной информации и полноты картины желательно использовать два или более учебных пособий.

При подготовке к экзамену, важно наряду с "живыми" лекциями, учебниками и т.п. максимально использовать и программу курса.

На экзамене преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Если первые задаются помимо вопросов экзаменационного билета и связаны, как правило, с плохим ответом, то вторые - в рамках билета и направлены на уточнение мысли студента.

Иногда студент сознательно пытается "вырыть яму" для преподавателя. Так называют ситуацию, когда студент заведомо в своем ответе опускает какую-либо деталь, чтобы преподаватель задал соответствующий вопрос. Блестящий ответ на уточняющий вопрос лишь усиливает эффект общего ответа студента. Но здесь есть и негативные стороны, в результате действия которых студент сам может попасть в "вырытую им яму". Речь идет, например, о какой- либо неоднозначной проблеме, дискуссионном аспекте и т.п.

Можно выделить следующие критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзамене:

1. Правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение понятий, фактов и т.д.).

2. Полнота и одновременно лаконичность ответа.

3. Новизна учебной информации, степень использования научных и литературных источников.

4. Логика и аргументированность изложения.

5. Грамотное комментирование, приведение примеров и т.п.

6. Культура речи.

IX ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И ПРИМЕРНЫЕ ПЛАНЫ К НИМ

Тема №1. Физическая культура и спорт в России во второй половине XIX -начале XX в.в.

1. Физическая подготовка в учебных заведениях и в армии. Учение П.Ф. Лесгафта.

2. Создание спортивных клубов и развитие спорта. Всероссийские олимпиады.

3. Вступление России в Олимпийское движение. Первые Олимпийские старты русских спортсменов.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1997.

3. Мягкова С.Н., Стеблецов Е.А. Золотые узоры России.- Воронеж: Имидж, 1998.

4. Очерки по истории физической культуры. Вып. I. - М.; ФиС, 1938.

5. Очерки по истории физической культуры. Вып. Ш. - М.: ФиС, 1950.

6. Очерки по истории физической культуры. Вып. V. - М.: ФиС, 1950.

7. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. - С - Петербург, 1999.

8. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. Том 1,1961, Том. 2,1962, Том. 3, 1963.

9. Олимпийский бюллетень М. РИО. РГАФК. №1, №2. №3. №5. 1994-1998.

Тема №2. Физическая культура и спорт в СССР (1917-1945г.г.)

1. Физическая культура и спорт в первые годы Советской власти.

2. Развитие физической культуры и спорта в 20-30-е г.г. Негативные явления.

3. Физическая культура и спорт накануне и в годы великой Отечественной войны.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова J1.A., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1997.

3. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. Том 1, 1961, Том. 2,1962, Том. 3. 1963.

4. Физическая культура и спорт в СССР. - ФиС, 1967.

5. Физическая культура и спорт в СССР. - ФиС, 1981. Финогенова J1.A. Спартакиада народов СССР. Их роль в развитии массового физкультурного и спортивного движения: Метод» указания для студентов ГЦОЛИФК.-М.. 1989.

6. Герои единого фронта. - М.: ФиС, 1985.

7. Горяинов Л.Б. Уходили на фронт чемпионы, М.: Знание, 1980.

8. Борисов В.В. Русско-советская олимпийская одиссея. Труды ученых ГЦО-ЛИФК; Ежегодник -М., 1993.

9. Олимпийский бюллетень М.: РИО 1994 - 2003 г.г.

Тема №3. Физическая культура и спорт в СССР

в 1945-1991 г.г.

1. Развитие государственных и общественных форм руководства физкультурным движением.

2. Спартакиады народов СССР и их роль в развитии физкультурного движения в стране.

3. Советские спортсмены на Олимпийских играх и других международных соревнованиях.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996.

3. Романов Н.Н. Трудные дороги к Олимпу. - М.; ФиС, 1987.

4. Романов Н.Н. Восхождение на Олимп. - М.: Сов. Спорт, 1993.

5. Финогенова Л.А. Спартакиады народов СССР, Их роль в развитии массового физкультурного и спортивного движения. Методические указания для студентов ГЦОЛИФКа. - М., 1989.

6. Олимпийский бюллетень М.: РИО 1994 - 1998 гг. №1,2,3.5.

7. Теория и практика физической культуры. М., 1945 -1991 г.

8. Газета Советский Спорт. 1989 - 1991 гг.

Тема №4. Распад СССР и возникновение проблем развития физической культуры и спорта в России 1991-2003 г.г.

1. Развитие физической культуры и спорта и трудности, возникшие перед физкультурным движением России после распада СССР.

2. Создание Олимпийского комитета России, его функции и задачи.

3. Российский спорт в международном спортивном и Олимпийском движении.

4. Тенденции и пути развития физической культуры и спорта в современной России.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинно Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г.г.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 -1998 гг.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №5. Формирование и совершенствование

структуры государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом в России 1991-2003 г.г.

Формирование органов государственного управления физической культурой и спортом в Российской федерации.

Образование новых общественных физкультурно-спортивных организаций.

Общая характеристика закона "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" от 29 апреля 1999г.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова J1.A., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Нормативное правовое обеспечение сферы физической культуры и спорта: Реализация стратегии реформирования отрасли на рубеже веков: Документы и материалы (1999-2002 годы) / Авт.-сост. П.А. Рожков. - М.: Советский спорт, 2002.

4. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

5. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

6. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г х.

7. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

8. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 -1998 гг.

9. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №6. Деятельность Олимпийского комитета России после распада СССР. 1991-2003г.г.

1. Образование и задачи Олимпийского комитета России.

2. Международные связи Олимпийского комитета России.

3. Деятельность Олимпийского комитета в новой обстановке.

4. Развитие олимпийского образования в стране.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко П.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г.г.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 -1998 гг.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №7. Всероссийские спортивные федерации по видам спорта. Их деятельность в отечественном и международном движении. 1991-2003 г.г.

1. Переход полномочий от союзных структур управления видами спорта к российским структурам.

2. Организация деятельности национальных спортивных федераций на внутригосударственном и международном уровнях.

3. Взаимодействие национальных спортивных федераций с МСФ.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова J1.A., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, [Издательство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г.г.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 - 1998 г.г.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №8. Развитие спорта инвалидов в России после

распада СССР

1. Организация спортивного движения среди инвалидов.

2. Государственная и общественная поддержка ФК и С инвалидов.

3. Участие российских спортсменов-инвалидов в чемпионатах мира, Европы и паралимпийских играх.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова JI.A.t Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 19%,1998г. г.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 г.г.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г..

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994 -1998 г.г.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №9. Анализ выступления спортсменов России на ХУП, XVIII и XIX Зимних Олимпийских играх. Выборочно. (Лиллехамер- 1994г., Нагано-1998г., Солт-Лейк Сити-2002г.)

1. Историческая обстановка накануне и во время проведения игр.

2. Результаты выступлений российских спортсменов.

3. Характеристика побед и поражений российских атлетов.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996,1998г.г.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Фэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 гг.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994

• 1998 гг.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №10. Анализ выступления спортсменов России на XXVI, XXУП н XXVIII Олимпиадах в Атланте -19% гч в Сиднее-2000г. и Афннах-2004 г. (выборочно)

v 1. Историческая обстановка во время проведения Олимпиады. Виды спорта, в которых принимала участие Россия.

2. Результаты выступлений российских спортсменов.

3. Имена атлетов - победителей и призеров Олимпиады.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История "ческой культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд.,

перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург,

пельство ОГПИ, 1996,1998гг.

3. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр Вэйр-Плэй, 1993.

4. К 100-летию МОК. М.: ОКР, 1993.

• 5. Олимпийский вестник (ежедневный выпуск). М.: ОКР, 1993 - 2003 гт.

6. Олимпийская панорама. Изд. ОКР, 1990 - 2003 г.г.

7. Олимпийский бюллетень РГАФК, РИО. Выпуск. №1,2,3,5 1994

• 1998 г.г.

8. Газета Советский Спорт. 1991-2003 г.г.

Тема №11. Физическая культура на территории Татарии

1. Физическая культура на территории Татарии в древности.

2. Физическая культура и спорт Казанской губернии.

3. Физическая культура и спорт в Таг. АССР.

4. Физическая 1фльтура и спорт в республике Татарстан.

5. Выступление спортсменов Татарии на Олимпийских играх и иных международных соревнованиях.

Литература

1. Беглов С. Им аплодировал весь мир. - Советская Татария, 1976.

2. Колчин Н.Т. Физическая культура и спорт в Татарии: Исторический очерк. - Казань: Таг. кн. изд.-во, 1969.

3. Кузнецова З.М. История физической культуры и спорта в Республике Татарстан: Монография. - Набережные Челны: КамПИ, 1999.

Тема №12. Развитие современного спорта в странах мира различных регионов (выборочно) ХУЛ - начала XX века

1. Состояние системы физического воспитания.

2. История возникновения и развития наиболее популярных видов спорта.

3. Пионеры и выдающиеся деятели спорта.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова J1.A., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. — 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, Издательство ОГПИ, 1996.

3. Кун JI. Всеобщая история физической культуры и спорта. -М.: Радуга. 1982.

4. ОлИванова В. Люди и игры. (У истоков современного спорта). М., 1985.

5. Лесгафт П.Ф. Приготовление учителей гимнастики в странах Западной Европы (Собр. пед, соч. т. 2. - М.: ФиС, 1955).

6. Все о спорте. Справочник. Том 3., - М.: ФиС, 1976.

7. Хавин Б.Н. Все об Олимпийских играх. - М.: ФиС, 1979.

Тема №13. Спортивное движение в странах мира в период между первой и вто-рой мировыми воинами (1918 -1939 гг.)

1. Особенности развития физической культуры и спорта в различных странах мира.

2. Развитие рабочего спорта.

3. Летние и Зимние Олимпийские игры между первой и второй Кировыми войнами.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История рической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

i 2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное Пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, ■И. ОГПИ, 1998.

3. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М.: (Радуга. 1982.

4. Все о спорте. Справочник. Том 3., - М.: ФиС, 1976.

5. Хавин Б.Н. Все об Олимпийских играх. - М.: ФиС, 1979.

6. Лисицын Б. Спорт и буржуазные организации. - М.; ФиС, 1985.

Тема №14. Состояние спорта и физической культуры в крупнейших странах мира на современном этапе. 1991-2003 гг. (выборочно)

1. Физическое воспитание в государстве. Состояние и перспективы. *

2. Наиболее культивируемые виды спорта.

3. Результаты выступлений спортсменов страны на крупнейших народных состязаниях.

4. Имена выдающихся спортсменов — граждан страны.

Литература

1. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта /Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

2. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Изд. 2-ое. Оренбург, ОГПИ. 1996.

3. Олимпийская панорама. - М.: Изд-во ОКР, 1991-2003 г.г.

4. Газета Советский спорт. 1991-2003г.г.

5. Олимпийский вестник. Ежедневный выпуск ОКР.- М., 1991- 2003 гг.

6. К 100-летию МОК. - М.: ОКР, 1993.

X МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

В качестве самостоятельной работы студентов дневного и заочного отделений, курс Истории физической культуры и Олимпийского движения предусматривает выполнение 4-х заданий. Работы выполняются в виде таблиц оформленные в отдельной тетради и сдаются за один месяц до начала экзаменационной сессии (студенты дневного отделения). Студенты заочного отделения выполненную работу предоставляют непосредственно на экзамене.

ТАБЛИЦА №1

Взгляды гуманистов, социалистов-утопистов, медиков и педагогов на вопросы физического воспитания.

 

Леонардо да Винчи.

Уильям Гарвей..

Андреас Везалий.

Витторино да Фельтре.

Франсуа Рабле.

Иероним Меркуриалис.

Ян Амос Каменский.

Томас Мор и Томмазо Кампанелла.

Джон Локк.

Жан-Жак Руссо.

Иоганн Генрих Песталоцци.

Абу-Али ИбнСина( Авиценна).

Епифаний Славинецкий..

В.Н. Татищев.

М.В. Ломоносов.

И.И. Бецкой

Н.И. Новиков.

А.Н. Радищев.

В.Г.Белинский и А.И. Герцен.

НХ. Чернышевский и Н.А. Добролюбов

Д.И. Писарев.

К.Д. Ушинский.

Л.Н. Толстой.

Н.И. Пирогов.

И.М. Сеченов.

И.П. Павлов

П.Ф. Лесгафт. Е.А. Покровский

и Е.М. Дементьев.

P и о

X У

s p

«С

= i Г P « P

О О

5» 3

M

H i X s

Д I

О x

 

$В  X ЕВ

П X X S

С; ЕВ

T ХЕ О ЕВ

И О « Н 8. О S

«В Ъ П О.

Л.  ЕЙ С

S 5 §

S s »

р S л

>»

n x о

•Д p

ea CO

s

CO

о

ев

03

н з

2 i

S ° S

g P

О =

с « tf

a <

a

at

=5

3

?

v

5

u si о

a

*

и »

5

n

5:

Я FL

о

о —

и

s

s £

и ос

К  

«  

ГЧ

О • »

О «В

У с

X X

г- ОС

О О те

ЕВ X

5  Я

Ч 5

X И Р

О

С  О CQ

о «у с

J « L 5 о.

О (В

>» С X

V

u f*

О. те

tt ее

С

о _ С. о £

>1 О q

т

^ ОС

• - --СО

СВ в у Я

ьс 5 х о ж х в s v .5 з* О Ю и s О в Ф я С i

X У X О х

2 « S g 5

Sffl En 5

 

x й

_ X §

x

з HS e Has

. ^ —» С ^

U в

ев ос £ ЕВ ?

* fr

S i

ГЦ X

«I

s в

Sp*

- О

x x

 

Немецкая гимнастическая система. Шведская гимнастическая система. . Французская гимнастическая система, г. Сокольская гимнастика. >. Филантропины.

6. Скаутское движение.

Год вместо Проведения

Ирогр.

Ннфц&им

шмиошйзачЁг

ГероиОпмиш, реморлы, ообыгая

7. Английская спортивно-игровая система.

ТАБЛИЦА №3 Анализ Летних Олимпийских игр с 1896г. до 2000г.

1 Кол-во Год и место стран , проведения участии Программа Неофидаальный

зачёт Герое Опюизды, ремораы» отбытая

ххп

В Олимпкала | г.Москва

11 1 21

1 LOOCP

|п.гд>

Ш. Рум>»в« Бойот некоторых капитал, стран Оимпиады В. Сальммэв (OOCF) - впервые гртпип 1500м быстрее 15 мин.

ТАБЛИЦА №4 Анализ Зимних Олимпийских игр с 1924г. до 2002г. Кол-во стран увпиц

 

 

Вхойсхие льомаш побелили во всех гели даа*тлинах(Л

[ xvm

.Овмвдша I г.Нагано I 1998г.

L Германия I О. Норвегия Ш. Роосия

72

Лазутина -5 и 10км, Q Данилова- 15км, Ю Чкалова -30км. эстафета). Лдомс R Дели (Норвегия) завоевал I 3 золотые медали. Впервые апи»«маам1 1 чеьпснами по хоккею стала крквкаа Чехии. _

XI ЗАЧЁТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Для студентов факультета дневного обучения

Требования для получения допуска к зачёту:

1. Отработать все пропущенные занятия.

2. Отработать все неудовлетворительные оценки, полученные на семинарах.

3. Предоставить конспекты лекций.

4. Выполнить задания для самостоятельной работы № 1 и № 2.

5. Сдать микрозачёт № 1.

6. Получить удовлетворительные оценки за предоставленные результаты работ.

Требовании для получения допуска к экзамену:

1. Отработать все пропущенные занятия.

2. Отработать все неудовлетворительные оценки, полученные на семинарах.

3. Предоставить конспекты лекции.

4. Выполнить задания для самостоятельной работы № 3 и № 4.

5. Сдать микрозачёт № 2.

6. Написать реферат по выбранной теме.

7. Получить удовлетворительные оценки за предоставленные результаты работ.

Для студентов Факультета заочного обучения

Требования для получения допуска к экзамену:

1. Выполнить задания для самостоятельной работы № 1, № 2, №3и№4.

2. Получить удовлетворительные оценки за предоставленные результаты работ.

3. Защитить контрольную работу.

XII КРАТКИЙ КУРС ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ОЛИМПИЙСКОГО

ДВИЖЕНИЯ

РАЗДЕЛ I ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ

1.1 ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА "ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА"

История физической культуры и спорта включает в себя три основных дефиниции: история, физическая культура, спорт. Цель данной дисциплины - рассмотрение физической культуры в культурологическом аспекте эволюции с древнейших времён по настоящее время. Предметом данного курса являются общие закономерности возникновения и развития физической культуры и спорта, а также её историография и источниковедение. История физической культуры и спорта имеет большое воспитательное и образовательное значение. Она призвана решать следующие основные задачи: показать с научных позиций становление, состояние и развитие физической культуры и спорта в разные периоды существования человеческого общества; раскрыть значение, роль и место физической культуры и спорта в жизни общества на разных этапах его развития; способствовать формированию научного мировоззрения, воспитанию патриотизма и интернационализма, исторического самосознания и критического мышления; формировать любовь к благородной профессии педагога, тренера, организатора и пропагандиста физической культуры и спорта; способствовать повышению общей педагогической культуры, расширению умственного кругозора, обогащению знаниями в области физической культуры и спорта.

1.2 ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ В ПЕРВОБЫТНО-ОБЩИННОМ СТРОЕ

Появление первых примитивных игр и физических упражнений по данным археологической и этнографической наук относится к раннему периоду первобытного общества. В первобытном обществе при крайне низком уровне развития производительных сил люди небольшими коллективами собирали плоды, семена, съедобные корни, охотились и защищались. Эти виды хозяйственной и военной деятельности формировали такой образ жизни, который позволял воспитывать целые группы людей, способных преследовать свою жертву и не давать ей возможность ни пить, ни есть. Изобретение древнейшим человеком первых орудий труда и охоты из дерева и сухожилий животных позволило обрабатывать камень, шить примитивную одежду и пользоваться огнём. Всё это развивало разум и увеличивало возможности люде в охоте на крупных и опасных животных, а также в борьбе за охотничьи угодья. Раскопки стоянок первобытного человека свидетельствуют о наличии хитроумных изобретений - различных бумерангов, простых и сложных луков. С возникновением религиозных верований элементы физических упражнений связывались с религиозными обрядами. Так появились культовые танцы, пляски, игры. Однако возникновение физических упражнений, игр, танцевальных движений как действий, производных от труда, относится к дорелигиозному периоду человеческой истории. Существенное значение в происхождении тех или иных видов физических упражнений и игр имеют географическая среда и климатические условия, в которых жили первобытные люди. У народов севера с древнейших времён в труде и в быту применялись лыжи. Племена, обитавшие по берегам водоёмов, широко практиковали плавание, греблю, а в зимнее время передвижение по льду на костяных коньках, изготовленных из длинных трубчатых костей животных. Кочевые племена, жившие в степных районах, с ранних лет приучали детей к верховой езде. В процессе совершенствования орудий труда и оружия, под влиянием новых форм ведения хозяйства и по мере развития сознания первобытных людей появлялись новые физические упражнения и игры. В дородовом обществе игры и физические упражнения почти целиком воспроизводили элементарные трудовые движения. Таким образом, они носили натуралистический характер. В условиях родового строя физические упражнения и игры начали выделяться в самостоятельные виды человеческой деятельности, тем самым, приобретая символический и соревновательный характер. Трудовые действия и движения в них отражались уже в условном, творчески обобщённом виде.

РАЗДЕЛ II ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

ИЛ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В ГОСУДАРСТВАХ ДРЕВНЕГО МИРА

Ь Рабовладельческое общество, возникнув в IV-UI тыс. до н.э., являлось закономерным этапом на пути дальнейшего развития человечества. Основой общественных отношений в рабовладельческом обществе стала собственность рабовладельца на Орудия и средства производства, а также на рабочую силу рабов, которых жестоко эксплуатировали. Эти глубокие изменения в структуре общественных отношений нашли своё отражение во всех сферах материальной и духовной культуры, в том числе и в области физического воспитания.

Рабовладельцы-аристократы, не занимаясь физическим трудом, использовали физические упражнения и игры в целях развлечения и военно-физической подготовки. Физическое воспитание приобрело классовый характер. Наибольшее распространение физическая культура и спорт получили в странах древнего Востока и • античных государствах Греции и Рима.

11.1.1 Физическая культура в странах древнего Востока (Месопотамия, Индия, Китай, Египет)

Месопотамия. Наиболее древние следы физической культуры были обнаружены в восточной части территории, примыкающей к Средиземному морю, в районе Междуречья, в Месопотамии. Древнейшие города-государства здесь сложились уже в IV тыс. до н.э. Содержание и характер физической культуры определялись нснрестаиными войнами. Высоко ценились здесь меткая стрельба из лука, борьба на поясах, кулачный бой, искусство вождения колесницы, охота. Ритуальные состязания, проводившиеся в честь бога Мардука, определили более чем на тысячу лет состязания древних греков в Олимпии. По мнению ряда авторов, парфяне, скифы, персы, греки, римляне, арабы в значительной степени унаследовали древнейшую цивилизацию Месопотамии.

Индия. В глубокую древность уходят многие виды физических упражнений и Hip народов Индии. Широкое распространение получили в этой стране охота и верховая езда, фехтование на мечах, гонки на колесницах, стрельба из лука, состязательные игры с мячом и палкой. Многие из этих упражнений дошли до наших дней (конное поло, шахматы, хоккей на траве, хатха-йога и др.).

Египет. При раскопках могил фараонов в Древнем Египте на фресках обнаружены более 400 видов физических упражнений и игр. Там найдены изображения, показывающие борьбу, стрельбу из лука, плавание, езду на колесницах и много других упражнений и игр. В VI- V в.в. до н.э. в Египте имелись помещения для занятий физическими упражнениями и проводились состязания по многим из них. Основными средствами физического воспитания служили игры, борьба, акробатические упражнения, бег, прыжки, метания, стрельба из лука, поднятие тяжестей. Физическое воспитание рабовладельцев и аристократов проходило в школах, в быту и на военной службе. В их среде культивировались многие из народных видов физических упражнений и игр, но предпочтение отдавалось благородным видам: охоте на колесницах, верховой езде, стрельбе из лука. В системе воспитания рабовладельцев широко применялся соревновательный метод — состязания по фехтованию, верховой езде, скачках на колесницах, выступления на праздниках и смотрах. Фараоны- завоеватели прославлялись своим превосходством в военно- физической подготовке, в спортивных достижениях. Археологии обнаружили на камнях изображения, которые говорят нам о культивировании кулачного боя и борьбы в Вавилоне, стрельбы из лука и плавания в Ассирии.

Китай. В китайских хрониках сообщается, что первые ростки физической культуры появились в начале III тыс. до н.э. предположительно в 2698г. до н.э. в книге под названием "Кунфу" впервые были систематизированы квалифицированные описания распространённых среди народа различные упражнения лечебной гимнастики, болеутоляющего массажа, ритуальных танцев, а также боевых танцев. В тот период мальчиков воспитывали в специальных заведениях. Роль боевых танцев в физической подготовке можно наблюдать у всех народов, имевших лёгкое вооружение, а также там, гае конница не играет доминирующей роли в ведении военных действий.

Сложились формы движений типа пантомимы, которые, помимо развития ловкости и стойкости воинов, служили также изображению героических подвигов. Основу военной подготовки составляли {Состязания на колесницах, стрельба из лука, охота, метание копья и рукопашная схватка без оружия. Относительно самостоятельные центры поселений феодальных правителей объединённой империи создавали благоприятные для развития условия, аналогичные тем, что были в античных греческих полисах. Два из шести предметов высшей ступени школы - состязания на колесницах и стрельба из лука - носили ярко выраженный характер физического воспитания. Среди народа, за исключением рабов, получил распространение предшественник современного футбола - " Чжу кэ\ В Древнем Китае женщины не играли никакой роли в том, что касалось физической культуры общества. Однако до нас дошли изображения -детских игр, гае часто можно увидеть фигуры девочек. В отношении девушек-подростков существовало мнение, что им достаточно научиться прясть, шить, готовить пищу, танцевать, достойно вести себя и грациозно ходить (семенить). А "господские девушки из лучших домов", поклоняясь моде уродования ног, сами лишали себя большинства физических упражнений и игр.

П.1.2 Физическая культура в Древней Греции

Расцвет системы физического воспитания греческих городов- государств нашёл наиболее яркое выражение в физической культуре Спарты и Афин.

Физическое воспитание в Спарте. Лаконика с главным городом Спартой образовалась в IX в. до н.э. Спартиаты как господствующий класс, опасаясь восстания рабов и ведя многочисленные войны, создали суровую систему воспитания. До 7 лет дети воспитывались в семье. Уже в этом возрасте детей приучали не бояться темноты, не плакать, не быть разборчивыми в пище, хорошо закаляли. С 7 до 18 лет молодые спартиаты находились в государственных воспитательных учреждениях, в которых занимались в основном физическими упражнениями. Их закаляли, приучали переносить холод, голод, жажду и выносить боль. В воспитании юношей большое место занимали упражнения в метании копья и диска, в беге и борьбе, прыжках, а также военные игры, охота на диких зверей. На умственное воспитание обращалось мало внимания. Юноши 18-20 лет зачислялись в отряды эфебов, где продолжали физическую и военную подготовку. Затем их определяли в разряд воинов, и они были обязаны нести военную службу до старости. В Спарте большое внимание обращалось на физическое воспитание девушек. Девушки должны были для укрепления тела бегать, бороться, метать диск, копьё, чтобы их будущие дети рождались и росли здоровыми.

Физическое воспитание в Афинах. По иному осуществлялось физическое воспитание в Аттике, с центром в Афинах. В Афинах дети до 7 лет воспитывались в семье под наблюдением раба или рабыни. Много внимания в этом возрасте уделялось играм. Затем мальчиков отправляли в школу, а девочек продолжали воспитывать дома. С 7 до 16 лет юноши посещали государственную или частную школу. Они проходили обучение в мусической (от слова "муза" - богиня - покровительница науки и искусствах и гимнастической (от слова "гимнос" - обнаженный. Греки до определённого возраста занимались физическими упражнениями без одежды) школах. Гимнастическую школу, называемой палестрой (от слова "пале1' - борьба), подростки начинали посещать с 12-14 лет. Начиная с 14 лет, занятия в мусической школе отступали на второй план и на первое место выдвигалась школа гимнастическая. В возрасте 16 лет юноши обеспеченных родителей после окончания занятий в мусической и гимнастической школах поступали в гимнасии. В гимнасиях наряду с занятиями физическими упражнениями молодые люди изучали политику, философию, литературу. С 18 лет молодых афинян определяли в государственную военную организацию - эфебию. В отрядах эфебов они в течение двух лет несли военную службу. На первом году эфебы занимались гимнастикой и изучали военное дело. На втором году они, вооружившись щитом и копьём, охраняли границы страны.

Спартанская система - это засилье аристократии с жёсткой охраной привилегий "общины равных" и сохранение суровых традиций по физическому воспитанию, характерных для доклассового общества. Афинская система отличалась от спартанской тем, что сочетала умственное, нравственно-эстетическое и физическое воспитание.

П.1.2.1 Олимпийские Игры античности

Первые достоверно известные в истории Игры состоялись в 776г. до н.э. С этих игр начинается счёт древних олимпиад, а дата взята за Основу во всем мире потому, что удалось установить имя победителя Игр (Короибос - Кореб). В то же время некоторые авторы отмечают, что в 776г. до н.э. состоялись уже 28-е Игры. Участниками Игр могли быть только свободнорождённые греки. Рабы и варвары (чужеземцы), преступники, а также женщины к Играм не допускались. Так продолжалось до тех пор, пока Греция не потеряла свою независимость (II в. до н.э.). Участники собирались на игры один раз в четыре года. Промежуток четырёхлетия назывался Олимпиадой (1417 дней). Игры "^сводились в первый год Олимпиады. С наступлением праздника все враждебные отношения должны быть прекращены. Каждый участник должен был десять месяцев готовиться к Играм дома, а затем проходить подготовку непосредственно в Олимпии. Организацию Игр етвяяли элланодики - распорядители - судьи. Программа Игр состояла из разнообразных физических упражнений. На первых играх атлеты состязались лишь в одном виде — беге на один стадий (192м 27см), затем постепенно включались всё новые виды упражнений. Самым трудным и популярным считалось греческое пятиборье — пентатлон: бег, прыжки в длину, метание копья, метание диска, борьба. Соревнования проводились также по кулачному бою, панкратиону (сочетание борьбы и кулачного боя), верховой езде, состязаниям на колесницах. С 37-й Олимпиады (632г. до н.э.) в отдельных видах физических упражнений стали принимать участие дети. Перед началом Игр все участники давали клятву о том, что они честно готовились, и будут достойно состязаться, а также приносили жертвы богам. Победители на Играх назывались олимпиониками и награждались венком из оливковой ветви. Никаких материальных наград олимпионики на Играх не получали. На родине их встречали, как героев. В жизни Греции Олимпийские игры имели большое общественное и культурное значение. Здесь поэты читали свои стихи, ораторы произносили речи, музыканты исполняли свои произведения. Игры неоднократно посещали математик Пифагор, философы Платон и Аристотель, историк Геродот. Олимпийские игры Древней Греции проводились без перерыва II60 лет. 290 раз собирались жители Эллады

на свои Олимпийские праздники. Последний раз это было в 393г. уже нашей эры. А через год в 394г. в связи с всё большим распространением христианства римский император ФеодосиЙ I запретил Олимпийские игры. Ещё через 32 года ФеодосиЙ II издал декрет о разрушении всех языческих храмов, и олимпийское святилище перестало существовать.

II. 1.3 Физическая культура в Древнем Риме (в царский, республиканский, императорский периоды)

Царский период (VIII-VI е.&. до н.э.). Воспитание детей и юношей в это время осуществлялось в семье. Девочки оставались под наблюдением матери, а мальчики и юноши под руководством отца изучали полевые работы, занимались физическими упражнениями и играми, приобретали навыки владения оружием. Родовая аристократия участвовала в состязаниях по верховой езде, в гонках на колесницах, по метанию дротика и т.п. Особой популярностью пользовались Троянские игры всадников, скакавших по запутанным ходам лабиринта.

В республиканском Риме (V1-I в.в. до н.э.) преобладала система домашнего воспитания. Родители сами учили своих детей читать и писать, объясняли законы жизни, обучали гимнастике. Они воспитывали умение владеть оружием, метать копьё и дротик, ездить верхом, биться на кулаках, приучали переносить холод и голод. Обучали плаванию и преодолению рек. К 17 годам юноши были вполне подготовлены к службе в армии. В римской армии молодые люди проходили суровую школу военно-физического воспитания. Помимо регулярного обучения обращению с оружием и различным движениям широко практиковались бег, прыганье, прыжки с шестом, скалолазание, борьба, плавание. С конца II в. до н.э., когда в войсках стали служить наёмники эта система, начинает терять своё значение. О воспитании женщин государство не заботилось.

В императорский период (конец Iе. до н.э. - У е. н.э.) римская знать, утратившая потребность в военно-физической подготовке в связи с наличием наёмной армии, предавались забавам и развлечениям. В роскошных термах (купальнях) аристократы принимали ванны и массаж и проделывали лёгкие гимнастические упражнения. Помимо гимнастики особой популярностью у них пользовалась езда на колесницах и фехтование. Освобождение основной массы римлян от военных обязанностей способствовало увеличению различными цирковыми зрелищами. В качестве зрелища устраивали бои гладиаторов (от лат."гладиусп - меч). Гладиаторами в основном были военнопленные, превращенные в рабов. Гладиаторскому искусству их учили в особых школах. Нередко гладиаторы поднимали восстания против своих хозяев. Самым крупным считается восстание, которое возглавил Спартак в 74г. до н.э. в г. Капуе. С 20 годов XX в. в память о Спартаке проводятся спартакиады, его имя носят спортивные общества.

II.2 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СРЕДНИЕ

ВЕКА

II.2.1 Физическая культура народов доколониальной

Америки

На протяжении XV столетия на территории современной Мексики племенная гегемония принадлежала ацтекам, а на полуострове Юкатан - племени майя. Воины этих двух народов проходили систематическую военную подготовку. Они овладевали искусством фехтования на палках, умело пользовались щитом и лассо. Преимущество отдавали метательному копью. В их тактике важная роль отводилась рукопашной схватке. В ближнем бою и на расстоянии одинаково успешно владели деревянной булавой с камнем на конце - томагавком. Во время различных празднеств наибольшей популярностью пользовались игры в мяч и состязания в беге. Другое племя Америки — инки населяли земли в районе нынешнего государства Перу. Физическая подготовка обучающихся ежегодно контролировалась в ходе различных состязаний в ловкости, силе и стойкости, в том числе в беге на четыре километра. По достижении шестнадцатилетнего возраста дети представителей высших слоёв племён инков должны были выдержать специальные испытание. В его программу входил бег на дистанцию около 8 км, метание камня и копья, прыжки в высоту и длину. Кроме того, эта программа дополнялась стрельбой из пращи, из лука и борьбой. Среди северных и южных племён были распространены военизированные игры с ракеткой, особый способ владения копьём ("снежная змея"), состязания в беге, борьбе на суше и на воде, игра в мяч на льду и спуск на санях.

П.2.2 Физическая культура в странах Западной Европы

Военно-физическая подготовка феодальной знати носила сугубо военно-прикладной характер. Воспитание рыцарей состояло в овладении семью рыцарскими доблестями: их обучали верховой езде, фехтованию, охоте, плаванию, стрельбе из лука, игре в шахматы, слагайию стихов. С 7 до 14 лет будущий рыцарь выполнял роль пажа при даме знатного феодала. По достижении 14-летнего возраста пажи производились в оруженосцы. В 21 год оруженосцев посвящали в рыцари. К этому времени они должны были полностью овладеть рыцарскими доблестями, научиться рыцарскому обхождению, постичь придворный этикет. Большое значение в физическом воспитании рыцарей имели игры и спорт. Среди игр популярными считались французская же де пом - прообраз тенниса, английская су ль - прототип футбола, голландский гольф. Из видов спорта наибольшее развитие получили фехтование, верховая езда, борьба, метание, прыжки в длину, стрельба из лука, плавание. В целях проверки военно- физической подготовленности рыцаре проводились рыцарские турниры. Турниры подразделялись на массовые сражения (бухурды) и одиночные (жут или тьост). Массовые сражения воспроизводили картину военных действий. Одиночные представляли собой поединок двух рыцарей на копьях. Турниры проводились по разным поводам: рождение сына, победа в бою, женитьба рыцаря и т.п. перед началом одиночного турнира рыцарь давал клятву, что он готов отдать "жизнь королю, сердце даме, а честь себе**. Изобретение пороха и огнестрельного оружия, появление наёмного войска привело к тому, что рыцарская система физического воспитания стала ненужной и изжила себя.

Физические упражнения средневекового сельского населения. Улучшение положения крепостных в XI-XV веках создало относительно благоприятные возможности для формирования специфической крестьянской плебейской физической культуры сельских поселений. Ее содержание, цели и нормы обычаев определялись особенностями феодальных отношений в Европе. Точнее говоря, наряду с географическими и климатическими условиями существовавшие общественные условия определяли то, что и в какой степени может стать народной игрой.

Местные нормы обычаев формировали игры сельского населения, включая и традиционные состязания. За традициями народной игры и показной удали повсюду скрываются стихийно преследовавшиеся физические упражнения, придававшие силу, воспитывавшие гибкость, скорость и смелость.

Противоречивый внутренний мир средневековой народной физической культуры наиболее ярко отразился в танцевальных движениях и танцевальных конкурсах.

Игра, похожая на русскую лапту, пришла из Индии через Ближний Восток посредством торговли и ее спутников. Кроме того, ее привезли переселявшиеся в направлении Европы группы индийских племен. В Европе эта игра распространилась главным образом среди сельских жителей, ее полюбили также учащиеся и цеховые подмастерья.

Получившие всеобщее распространение в западноевропейских деревнях обычаи борьбы и поединков на палках приобрели большое значение после того, как крестьянам было запрещено ношение оружия.

Наряду с борьбой наибольшее распространение на территории Священной Римской империи получили конные соревнования, состязания в прыжках, беге, метании, игры с продвижением соперников по круговой или спиральной дистанции. Большой популярностью среди крестьян пользовались лыжи, ходули и коньки, метание молота, камня. Излюбленная по всей Европе охота была для крестьян не только полезным развлечением, но и занятием, на котором их интересы сталкивались с господскими. По установленному обычаю мелкая добыча принадлежала крестьянам, крупная - дворянам.

Физические упражнения средневекового городского населения. В XI-XV веках большинство городов сражалось против феодальной анархии, сдерживающей развитие производительных сил, уже в союзе с центральной властью. В этих условиях сложились благоприятные возможности для формирования специфических видов физических упражнений, и без того необходимых для обороны города, л также танцев и игр, сопутствующих буржуазному образу жизни.

Для тренировки во владениях оружием образовались организованные общества стрелков из лука и фехтовальные школы. Объединения лучников и фехтовальщиков действовали на основе уставов, подобных иеховым. Их членам надлежало в определенные дни посещать практические занятия, на которых уполномоченные на то лица - капитаны — проверяли состояние оружия и руководили подготовкой.

Ревностно культивировались горожанами соревнования по случаю праздников весны, завершения сбора урожая и проводов.

Хроникальные свидетельства эпохи Просвещения, проецируя в прошлое городские условия XVII - XVIII веков, отказывают средневековой городской буржуазии в стремлении к гигиене. В действительности же в большинстве городов XI - XVI веков регулярно действовали бани, а в крупных городах — в немалом количестве.

Характер массового увлечения среди горожан носили танцы, особенно на масленицу, по случаю проводов и посвящения в члены цеха. Их элементы, развиваясь за счет стилизации движений, связанных первоначально с трудовыми процессами, наиболее выразительно символизировали занятия кузнеца, рыбака, мясника, каретника и сапожника.

Наряду с различными видами физических упражнений большую роль играли зародившиеся еще в древние времена зрелища, в ходе которых происходили поединки с животными. Однако по-настоящему с физической культурой были связаны только бои быков в Испании и Южной Франции.

U.2J Гуманисты и ранние социалисты-утописты о физическом воспитании

Гуманизм зародился в Италии, а затем распространился во Франции, Англии, Чехии и некоторых других странах. Витторино да Фельтре (1378-1446) применял новые методы воспитания, основанные на принципах гуманистической педагогике. Большое значение здесь придавалось сочетанию умственного, эстетического и физического воспитания. Ученики занимались верховой ездой, борьбой, разнообразными танцами и играми. Эти занятия были направлены на развитие гибкости, ловкости, красоты и изящества движений. Франсуа Рабле (1494-1553) защищал идеи гуманистического воспитания, в котором предусматривались многостороннее образование, развитие творчества и активности, строгий режим для ребенка. Рабле отводил важное место физическому воспитанию. Рабле упражнения античности сочетал с народными упражнениями его времени. Он высказал ряд ценных мыслей и по методике применения физических упражнений. Рабле был сторонником наглядности обучения, рекомендовал постепенное повышение сложности упражнений. Он добивался воспитывающего обучения, формирования нравственных качеств и высоких добродетелей. Иероним Меркуриалис (1530-1606) делил все физические упражнения на три группы: истинные (лечебные), военные (необходимые) и ложные (атлетические). Он отдавал предпочтение тем упражнениям, которые имели оздоровительно-гигиеническое значение и способствовали выполнению военных обязанностей. Меркуриалис рекомендовал не плавание, а купание, не кулачный бой, а бой с "тенью", которые не вызывают сильного напряжения и утомления. Ян Амос Каменский (1592-1670) наряду с вопросами умственного и нравственного воспитания много внимания уделял физическому воспитанию детей. Он советовал родителям заботиться о здоровье детей, их пище, одежде, режиме. Занятия играми и физическими упражнениями, по Каменскому, призваны готовить детей к труду, к реальной жизни. Томас Мор (1478-1535) и Томмазо Компанелла (1568-1639) подвергли острой критике не только феодальное общество и его систему воспитания, но и зарождавшиеся в то время новые буржуазные отношения. Мор и Компанелла считали, что физическое воспитание является необходимым элементом гармонического развития человека и забота о здоровье и физическом воспитании всех членов общества должна быть государственным делом. Они утверждали, что занятия гимнастикой и военные упражнения могут подготовить человека к труду, воспитать в нём здоровье, силу и красоту.

IIJ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В НОВОЕ ВРЕМЯ (XVIII - НАЧАЛО XX в.в.)

Буржуазные революции XVII-XIX в.в. подорвали основы феодального строя и обеспечили победу и утверждение капитализма. Это привело к ускоренному промышленному и культурному развитию стран Европы и Америки. В результате промышленного переворота, успехов, достигнутых в военном деле, культуре, науке и искусстве, прогресс был заметен также в области физической культуры и спорта. Буржуазия, будучи на данном этапе новой истории классом прогрессивным, нуждалась в людях, способных укреплять её военное и политическое господство. Для этого требовались сильные, настойчивые, предприимчивые люди. Чтобы воспитывать таких людей, буржуазия создаёт ряд новых, передовых для своего времени средств, форм и методов общего, а в том числе и физического воспитания.

Процесс формирования этих систем проходил на основе развития капиталистических общественно-экономических отношений, политики, идеологии и культуры буржуазии. Рост промышленности, науки и техники, военного дела привёл к необходимости улучшения всего дела воспитания и образования молодёжи. Обострение борьбы за рынки сбыта, расширение колониальной агрессии усилили роль армии в жизни буржуазных государств. Массовые армии, новая военная техника и тактика заставляли буржуазию заботиться о подготовке достаточного количества людских резервов. Это явилось одной из главных причин возникновения гимнастических и спортивно-игровых систем физического воспитания. Известное влияние на этот процесс оказали исследования врачей, анатомов, гигиенистов, физиологов и педагогов, призывавших использовать физические упражнения и закаливание организма в целях улучшения физического развития молодёжи.

II.3.1 Развитие теоретических основ физического воспитания и спорта в первый период Нового времени

В период Новой истории передовые представители интеллигенции многих стран разрабатывали системы образования, в которых достойное место занимали вопросы физического воспитания.

Джон Локк (1632-1704) считал целью физического воспитания достижение здорового духа в здоровом теле. Локк был сторонником жесткого режима, закаливания организма и здорового воспитания. Он рекомендовал лёгкую и удобную одежду, простую пихцу, много воздуха и солнца, многочисленные физические упражнения. Большое значение Локк придавал занятиям плаванием, фехтованием, верховой ездой, гребным и парусным делом. Важные задачи воспитания Локк видел в развитии воли, нравственной дисциплины, выработке характера. Проявляя заботу о физическом воспитании подрастающего поколения [ буржуазии, Локк отрицательно относился к образованию детей из I народа. Жан Жак Руссо (1712-1778) считал, что человек испорчен современным обществом. Поэтому воспитывать ребёнка надо вне этого общества. В этом особенно нуждаются дети феодалов и аристократов. Детей из народа воспитывать не надо, говорил Руссо, так как они воспитаны самой жизнью. Главное внимание он уделял закаливанию тела, развитию органов чувств и приобретению двигательных навыков и умений. Руссо советовал использовать естественную гимнастику, полную свободу движений, игры, купание в холодной воде. В физическом воспитании он предлагал применять соревновательный метод для повышения интереса воспитанников к занятиям. Что касается физического воспитания женщин, то Руссо считал, что оно должно ограничиваться развитием лёгкости, изящества и грациозности. Он говорил, что мужчина и женщина, имея разные назначения в жизни, должны получать и разное воспитание. Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) стремился к тому, чтобы ребёнок каждого бедняка мог получить физическое, умственное и нравственное воспитание. Цель воспитания Песталоцци видел в содействии гармоническому развитию каждого ребёнка, всех его сил и способностей. В его педагогической системе физическое воспитание тесным образом связывалось с трудовой и бытовой деятельностью детей. Песталоцци все физические упражнения и игры подразделял в зависимости от движений на элементарные (движения в суставах плеча, бедра и т.п.) и сложные (бег, прыжки, метания, лазанье, плавание, верховая езда, танцы и игры). Такая систематизация физических упражнений получила название "суставной гимнастике" Песталоцци.

П.3.2 Развитие буржуазных систем физического

воспитания

Широкое развитие немецкой гимнастики началось с XIX в. В 181 Ог. был создан первый кружок любителей гимнастики, положивший начало турнирскому гимнастическому движению. Активная роль в нём принадлежала Фридриху Яну (1778-1852). В 1811 г. он организовал под Берлином гимнастическую площадку {турнплаи) с перекладиной, брусьями, конём и другими снарядами. С этого времени турнирское движение начало распространяться всё шире, охватывая в основном университетскую молодёжь. В 1819г. после выступления турнирских организаций против феодальной реакции, они были формально запрещены, что привело к ослаблению их деятельности. Возрождение турнерского движения относиться к 40-М г.г. Турнеры занимались немецкой гимнастикой, много внимания уделяли туризму и экскурсиям, военно-игровым упражнениям, развитию воли, физической силы и выносливости, а также воспитанию дисциплины. В основу классификации упражнений в немецкой гимнастике была положена внешняя форма движений. Методика проведения занятий, классификация упражнений, а также оценка с анатомо-физиол огической и педагогической точек зрения не имели достаточного научного обоснования, в методике не было разработок, связанных с вопросами физической нагрузки и дозировки, педагогического и врачебного контроля. Немецкая гимнастика не была приспособлена для распространения в школах. Преодолеть этот недостаток стремился Адольф Шписс (1810-1853). Он разработал схему урока гимнастики в школах и тем самым как бы завершил создание системы немецкого туриера.

Причиной создания французской гимнастики являлось стремление буржуазии возродить военную мощь своей армии. Создателем её был Франциско Аморос (1770-1848). Он конкретизировал применение гимнастики для различных групп населения и поэтому разделял её на следующие виды: 1) гимнастика гражданская и индустриальная; 2) гимнастика военная; 3) гимнастика медицинская; 4) гимнастика сценическая, или акробатическая. Цель гимнастики, по Аморосу, состоит в том, чтобы развить моральные и физические силы человека, сделать его мужественнее, бесстрашнее, умнее, крепче, прилежнее, проворнее, гибче, искуснее, воспитать способность легко переносить все времена года и перемены погоды, научить противостоять превратностям жизни, побеждать все опасности и выполнять все обязанности по отношению к государству и человечеству. Система Амороса имела большое практическое значение для подготовки солдат и офицеров. Лучшими гимнастическими упражнениями он считал такие, которые образуют навыки, необходимые в жизни, а именно: ходьба и бег на месте, различные прыжки, упражнения в равновесии, лазанья и перелазания, плавание и ныряние, борьба, метания, стрельба, фехтование.

Основателем шведской гимнастики был ПерЛинг (1776-1839), по предложению которого в 1813г. в Стокгольме создали гимнастический институт. После смерти Пера Линга шведскую гимнастику совершенствовал его сын Ялмар Линг. Эта гимнастика, рассчитанная на детей и взрослых, была призвана развивать силу и ловкость, укреплять здоровье, давать общее физическое развитие. В сочетании с занятиями спортом и играми она способствовала воспитанию мужества, смелости, подготовки кадровых частей армии и её резервов. Все упражнения в зависимости от их целей и значения подразделялись на четыре основные группы: 1) педагогическая гимнастика, целью которой являлось гармоническое развитие детей, начиная со шкального возраста; 2) военная гимнастика, состоявшая из специально подобранных упражнений, которые способствовали военной и физической подготовке шведского войска; 3) врачебная гимнастика, включавшая в себя упражнения корригирующего характера и применяемая при лечении различных заболеваний; 4) эстетическая гимнастика, направленная на развитие совершенных форм человеческого тела и воспитания чувства прекрасного посредством пластических движений. К недостаткам шведской гимнастики следует отнести отсутствие индивидуального подхода к занимающимся, угловатость, статичность выполняемых упражнений.

Во второй половине XVIII в. появляются школы нового типа - филантропины (филантроп - человек, занимающийся благотворительной деятельностью). Первая такая школа возникла в Дсссау (Германия) в 1774г. Преподавание в филантропинах строилось на основе сочетания умственного и физического воспитания. Филантропины были классово-сословными школами. В них обучались ученики трёх категорий: академисты (сыновья из знатных семей), педагогисты (выходцы из средних слоев, будущие учителя) и фамулянты (от лат. famulus - слуга) (дети простого люда). Гимнастику в филантропинах преподавали Герхард Фит (1765-1836) и Иоганн Гутс-Мутс (1759-1839). Они внесли значительный вклад в теорию и практику физического воспитания. Так, Гутс-Мутс подразделял физические упражнения на три группы: собственно гимнастические упражнения, общественные игры и ручной труд. Упражнения делились на тяжёлые и лёгкие, активные и пассивные. Наибольшее значение придавалось ходьбе, бегу, прыжкам, метаниям, борьбе, лазанью, упражнениям в равновесии, переноске тяжестей, плаванию. Гутс-Мутс добивался индивидуального подхода к занимающимся, поощрял стремление учащихся к соревнованиям.

Раньше, чем в других странах, буржуазная спортивно-игровая система сложилась в Великобритании. Создание английской спортивно-игровой системы было тесно связано с экономическим, политическим, культурным развитием Великобритании после буржуазной революции середины XVII в. Одним из создателей был директор колледжа в г. Регби педагог Томас Арнольд (1795-1842). В своей деятельности Арнольд стремился к созданию такого коллектива, в котором развивалась бы самодеятельность и активность учащихся, умение быстро ориентироваться в сложной обстановке, принимать смелые решения. Лучшим средством достижения этой цели он считал занятия спортом и играми: лёгкой атлетики, боксом, греблей, плаванием, регби, футболом, крикетом. Много внимания в его системе уделялось воспитанию предприимчивости и находчивости, моральных и нравственных качеств. Физическое воспитание по системе Арнольда получило большое распространение и в других зарубежных странах.

Спортивно-гимнастическое движение в Западной Европе и Америке в середине и в конце XIX века испытывало на себе все противоречия, присущие капитализму эпохи империализма. В деятельности буржуазных спортивных клубов и союзов, в организации физического воспитания в школе и учебных заведениях всё очевиднее становилась тенденция использовать спорт, гимнастику и игры в целях отвлечения внимания народных масс от классовой борьбы. Буржуазные педагогические теории физического воспитания этого периода были крайне разнообразны, но их главная задача состояла в том, чтобы обосновать развитие этих теорий в полном соответствии с интересами господствующего класса. Содержание и направление деятельности спортивно-гимнастического движения этого периода во многом определяли философские и педагогические идеи Г.Спенсера, Ф.Ницше и др.

Значительное влияние на буржуазное спортивно-гимнастическое движение второго периода новой истории оказало развитие военной науки и сокращение сроков службы в армии. Во многих странах уже в 70-х гг. прошлого столетия срок службы в армии сократился до 4-6 лет, что потребовало интенсификации физической подготовленности регулярных частей, а также молодежи допризывного возраста. Поэтому буржуазные правительства по требованию военных кругов стали обращать серьезное внимание на организацию физического воспита-ния в школах, университетах и самодеятельных спортивных организациях. Старые гимнастические системы Ф. Яна, П. Линга, Ф. Амороса и других, сложившиеся в начале XIX в., уже не отвечали новым требованиям, предъявляемым к физической подготовленности молодежи. Они все чаще заменялись спортивно-игровыми системами. Гимнастика, в свою очередь, приобретала спортивную направленность.

Сторонники спортивно-игрового направления в физическом воспитании молодежи стремились к тому, чтобы ввести занятия спортом и играми в систему школьного образования. Во Франции, Англии, США, Швейцарии, Бельгии и некоторых других странах наряду с массовыми школами возникает течение так называемых новых школ. Эти школы интернатного типа создавались для детей привилегированного сословия с высокой оплатой за содержание и обучение. В новых школах по сравнению с массовыми физическое воспитание стояло на сравнительно высоком уровне. Для преподавания приглашались лица, имеющие специальную подготовку. В оборудованных залах и на пришкольных площадках занима-лись спортом и играми. Новые школы располагались, как правило, в красивых природных условиях.

Буржуазия, стремясь расширить свое влияние на молодежь, и начанала поощрять развитие спорта в других, даже неспортивных организациях (Христианский союз молодёжи).

Среди других форм организации физического воспитания следует отметить предпринимательские спортивные клубы. Их создавали хозяева, дирекции, правления заводов, фабрик и учреждений для рабочих и служащих. Это делалось для того, чтобы усилить капиталистическую эксплуатацию и идеологическое воздействие на народные массы, отвлечь их от участия в политической борьбе, изолировать от влияния революционных идей и пропагандировать возможность сотрудничества между рабочими и хозяевами. Конечно, капиталистам не всегда удавалось достигать своих целей. Нередко рабочая молодежь этих спортивных клубов принимала активное участие в революционном движении, выступала в стачках и забастовках.

Предпринимательские спортивные и гимнастические организации создавались на предприятиях Германии, США, Англии, Франции и некоторых других странах.

В конце XIX века широкое распространение получили многочисленные системы индивидуальной гимнастики. Наибольшую известность получили домашняя гимнастика Иоганна Мюллера "Моя система также различные разновидности художественной гимнастики для женщин Жака Далькрозе, Айседоры Дункан и др.

Модернизация буржуазных систем физического воспитания происходит во второй период Нового времени. Он характерен обострением противоречий капитализма и постепенным переходом его в стадию империализма. Обостряющиеся противоречия оказали существенное влияние и на развитие физической культуры и спорта. Новые способы ведения войны требовали от солдат инициативы, умения быстро и экономично преодолевать расстояния и препятствия, способности выдерживать предельные напряжения физических и моральных сил. Во многих странах началось быстрое развитие военно- спортивных организаций. Появились научно обоснованные системы физических упражнений для конкретных групп населения: системы, положившие начало современной художественной гимнастики, различные системы индивидуальной гимнастики, специальная гимнастика для детей, женщин, лечебная гимнастика и другие. Прогрессивные взгляды в этот период высказывал французский специалист в области физиологии и физических упражнений Жорж Демени (1850-1917). В основу своей системы Демени положил естественные общеразвивающие упражнения (ходьбу, бег, прыжки, поднимание и перенос тяжестей, лазанье, метание, приёмы защиты и нападения, упражнения для рук, ног, туловища). Им была разработана система средств и методов физического воспитания для детей и юношества и особая гимнастика для женшин. Демени считал, что все упражнения, выполняемые на занятиях, должны быть динамичными, а не статичными. Посредством физических упражнений следует добиваться улучшения функциональных возможностей организма и его систем. Особое внимание он обращал на развитие координации движений. При выполнении упражнений, подчёркивал он, надо учить занимающихся делать их легко и непринуждённо, расслаблять те группы мышц, которые не участвуют в данный момент в работе. Целью своей системы Демени считал воспитание ловкости, красоты, мужества и воли.

Развитие сокольского (от гимн, орг-ции "Сокол", символ свободы, храбрости и мужества) движения связано с именем Мирослава Тырша (1832-1884), его создателя и идеолога. Им была разработана система сокольской гимнастики. Все физические упражнения подразделялись на четыре группы: 1) упражнения без снарядов (ходьба, бег, маршировка, приседания и др.); 2) снарядовые упражнения (со снарядами — булавами, кольцами, палками и др., на снарядах - перекладине, брусьях, коне и др.); 3) групповые упражнения (пирамиды, массовые выступления, игры и др.); 4) боевые (приёмы защиты и сопротивления, бокс, борьба и др.) большое внимание уделялось патриотическому и нравственному воспитанию молодёжи. Преследовались также задачи образовательного характера, формирование навыков и умений, воли и мужества. Уделялось внимание закаливанию организма, обучению санитарно-гигиеническим правилам, развитию силы, выносливости и ловкости. В методике сокольской гимнастики имелось много нового, особенно в организации и проведении занятий, массовых выступлений, использовании снарядов, разработке терминологии, подготовке общественных инструкторов.

Большое внимание воспитанию молодёжи уделялось в скаутских отрядах, возникших в Англии на рубеже XIX и XX в.в. Основателем их был генерал Баден Пауэлл (1857-1941). В отряды скаутов принимались дети и подростки до 17 лет. Основные задачи скаутских организаций состояли в нравственном воспитании и физическом развитии молодёжи. Скаутов (разведчиков) воспитывали в духе классовой гармонии. В скаутских отрядах много внимания уделялось походам и экскурсиям, занятиям различными видами спорта и играм. Скаутов учили наблюдать за птицами и животными, "читать" следы, охотиться, управлять лодкой, ловить рыбу, разводить костры. Большое значение придавалось военно-прикладным упражнениям: фехтованию, верховой езде, плаванию в одежде и с предметами, сигнализации, оказанию первой до врачебной помощи. Значительное время отводилось религиозному воспитанию скаутов.

С 1870г. в США вводятся занятия спортом, играми и гимнастикой в христианских молодёжных организациях. Многие методы и средства физического воспитания были заимствованы из шведской и немецкой гимнастических систем. Основное же внимание уделялось спорту и играм. Руководители этих организаций стремились воспитать у молодёжи преданность строю и веру в бога. В поле их зрения всегда были нравственно-религиозное, умственное и физическое воспитание, выраженное в треугольнике - дух, ум, тело.

В конце XIX в. произошло размежевание спорта на любительский и профессиональный. Статус любительского спорта был провозглашён с целью разграничения членов аристократических спортивных кругов и спортсменов других сословий, прежде всего рабочих, занятых физическим трудом, а также спортивных специалистов, работающих тренерами и преподавателями. Считалось, что первые физически более крепки, так как имеют естественную постоянную физическую тренировку во время работы, вторые получают зарплату за спортивную деятельность, поэтому их "любительство сомнительно". И они должны быть отнесены к профессионалам. Руководствуясь этим недемократическим положением, развивался любительский спорт, основным звеном которого стали клубы, общественные и частные, ведомственные и территориальные, доступ в которые из-за высоких членских взносов был не по карману большинству трудящихся. Вместе с любительским развивался профессиональный спорт. Профессиональный спортсмен стал предметом купли и продажи, наёмной рабочей силой, дающей прибыль, т.к. использовался для рекламы товаров. Отношения между спортсменом-профессионалом и предпринимателем (менеджером) строились на принципах эксплуатации, попрания человеческих прав и достоинства. Развивая профессиональный спорт, буржуазия получает огромную коммерческую выгоду за счёт кассовых сборов, рекламы, тотализатора и других доходных статей, в том числе закулисных махинаций, тем самым насаждая антигуманные нравы.

Профессионализм пустил глубокие корни в борьбе, боксе, бейсболе и других видах спорта. Отмечая негативные стороны профессионального спорта, нельзя отрицать его роль в пропаганде занятий физическими упражнениями, в привлечении молодёжи в спортивные, игровые и гимнастические клубы.

^^Н Накануне и в годы первой мировой войны усилилась милитаризация физического воспитания и спорта. Империалистические державы, стремясь к переделу уже поделённого мира, принимали меры к усилению боеспособности своих армии, улучшению военно-физической подготовки резервов. Так, начиная с 1911 г. все инструкции и программы спортивных союзов Германии призывали воспитывать молодёжь в милитаристском духе, больше проводить военно-спортивных игр, форсированных маршей, создавать спортивные и моторизованные клубы. Во всех немецких школах ввели военно-физическую подготовку (до 3 часов в неделю), ежедневную десятиминутную гимнастику и

маршировку. Перед войной лейтенант французской армии Жорж Эбер (1875-1957) создал свой естественный метод, основанный на упражнениях в ходьбе, прыжках, поднимании тяжестей, метаниях, плавании, защите и нападении. Кроме того, он рекомендовал обучение владению винтовкой, пистолетом, шпагой, умению ездить верхом, управлять мотоциклом, грести на лодке и ставить парус, пользоваться топором и молотком, лопатой, ломом и пилой. Эбер развивал антинаучные взгляды на физическое воспитание женщин. Он считал, что одни и те же упражнения могут выполнять как мужчины, так и женщины. Основная гимнастика Нильса Бука (1880-1950) представляла собой модернизированный вариант шведской гимнастики. Она предназначалась для вневойсковой подготовки молодёжи. Урок по системе Н. Бука состоял из трёх частей: 1) упражнения без снарядов; 2) упражнения со снарядами шведского типа; 3) упражнения в ходьбе, беге, прыжках. На одном уроке

рекомендовалось использовать до 40-50 упражнений, выполняемых поточным методом.

II.4 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ БУРЖУАЗНОГО СПОРТИВНОГО ДВИЖЕНИЯ В ПЕРИОД МЕЖДУ I и II

МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ

Большое влияние на развитие буржуазного спортивно- гимнастического движения в данный период оказали итоги первой мировой войны. Страны, побежденные в этой войне (Германия и ее союзники), стали сразу же готовиться к военному реваншу, используя в этих целях и спортивно-гимнастическое движение. Страны- победители (США, Англия, Франция) в свою очередь усилили милитаризацию спорта, готовясь к новой войне. В связи с этим во всех главных капиталистических странах шла организационная перестройка спортивных обществ, старые методы физического воспитания заменялись новыми, соответствовавшими новыми историческими условиями. Буржуазные государства усилили свой контроль за деятельностью спортивных организаций. Значительное внимание было обращено на постановку физического воспитания в учебных заведениях, особенно в школах.

В период между I и U мировыми войнами происходит перестройка физического воспитания в Германии, США, Англии, Франции и других буржуазных странах. В данный период развитие физической кулыуры и спорта в мире происходило в двух направлениях. Первое представляло советское физкультурное движение, возникшее в СССР в результате победы социалистической революции в октябре 1917 г. Второе направление составляло развитие физической культуры и спорта в эти годы в других странах мира. Известно, что в итоге первой мировой войны зарубежные страны оказались разделенными на побежденные (Германия, Италия, Япония и их союзники) и страны-победительницы (США, Англия, Франция и их сторонники). Каждая страна, выйдя из войны, по-своему использовала физическую культуру и спорт в вопросах воспитания молодежи в зависимости or ориентации того или иного государства. Но общей характерной особенностью данного периода для всех главных зарубежных стран явилась организационная перестройка системы физического воспитания. Старые методы заменялись новыми с учетом уроков мировой войны и новых исторических условий. Все государства усилили свой контроль за деятельностью спортивных организаций. Значительное внимание было обращено на развитие самодеятельного спортивно-гимнастического движения и постановку физического воспитания в учебных заведениях, особенно в школах.

После поражения Германии в первой мировой войне руководители германского правительства и военного ведомства сразу же приступили к подготовке реванша. Для того чтобы замаскировать военную подготовку, снова, как и до войны, на помощь призывались спортивные организации. Была поставлена задача: в ближайшие годы через полувоенные и спортивные организации подготовить к несению воинской службы несколько миллионов человек.

Основную роль в милитаризации, а затем и фашизации немецкой молодежи играл Германский гимнастический союз (ДТ). В годы революционного подъема в Германии (1918-1923) ДТ, прикрываясь лозунгом аполитичности и политическим нейтралитетом, выступал как организация, отвлекающая молодежь от участия в политической борьбе. Руководители ДТ сумели привлечь в эту организацию большое число рабочей молодежи. Германское правительство и военное ведомство, используя прошлое турнирского движения, называло Германский гимнастический союз "наследником старой армии".

С установлением в 1933 г. фашизма началась открытая "Милитаризация спортивного движения. Все рабочие и даже буржуазно- демократические спортивные организации были разогнаны. Спортсмены-антифашисты были вынуждены уйти в подполье или эмигрировать. Милитаризацией спорта и идеологической обработкой молодежи занимались отряды штурмовиков, гестапо, "Стального шлема", союз гитлеровской молодежи и буржуазные спортивно- гимнастические клубы.

Широкое распространение получил так называемый "Геленде- шпорт" (спорт на местности) с открытой военизацией. "Геленде- шпоргу" было подчинено обучение детей в школе, где на физическое ^воспитание отводилось от 5 до 8 часов в неделю. В шкалах ввели специальный день соревнований, в которых должны были участвовать все школьники.

Руководители спортивно-гимнастических организаций использовали все методы и формы работы, чтобы насаждать среди своих членов фашистскую воинствующую идеологию и подчинить дело физического воспитания интересам агрессии.

Непростым был путь немецких спортсменов на международную спортивную и олимпийскую арену. По решению МОК Германия как виновница первой мировой войны не была допущена на Олимпийские игры в Антверпене (1920) и Париже (1924). Однако правительственные и общественные спортивные организации Германии делали все возможное для развития спорта в стране. К 1926 г. ее спортсмены занимали ведущие места в мире в таких видах спорта, как тяжелая атлетика, конный спорт; легкая атлетика, греко-римская борьба, водное поло. В 1930 г. Германия получила право на проведение в 1936 г. Игр XI Олимпиады в Берлине и IV Зимних Олимпийских игр в Гармиш- Партенкирхене.

В широких масштабах физическая культура и спорт культивировалась в Италии. Политика режима Муссолини была направлена на подготовку к новой войне и на создание Великой Италии. Физическое развитие и воспитание детей и молодежи осуществлялось департаментом физического воспитания Министерства просвещения при помощи специальной общественной организации ">Опера национале Балилла Группа "Балилла" объединяла мальчиков и девочек в возрасте с 8-13 лет, юношей и девушек - 14-18 лет.

"Опера национале Балилла" имела как провинциальные отделы, так и местные организации. В них широко использовалась легкая атлетика, фехтование, гимнастика, гребля и другие виды спорта. В каждой местности в зависимости от географических и климатических условий культивировались и специальные виды спорта: в Альпах - горнолыжный спорт, на морском побережье - плавание, парусный спорт, на реках - плавание и гребля, на равнинах - ионный спорт, повсеместно - спортивные игры: регби, футбол, баскетбол, волейбол, а также стрельба, велосипедный и автомотоспорт. Военно-спортивная работа активно велась в спортивных клубах, обществах и союзах.

Спортивные организации Италии, возглавляемые Национальным олимпийским комитетом (НОК), активно участвовали в международной спортивной жизни. Итальянские спортсмены, начиная с 1900 г., - непременные участники всех Олимпийских игр, многих чемпионатов мира и Европы и других международных соревнований. Успеха на чемпионатах Европы и мира добивались итальянские фехтовальщики, велосипедисты, стрелки, горнолыжники, гимнасты и спортсмены в ряде других видов спорта. Представители Италии состояли почти во всех международных спортивных объединениях.

Высокими темпами, с учетом национальных особенностей, проходило развитие физического воспитания и спортивной работы в Японии. Японская политика в те годы была подчинена задачам подготовки к захвату Азии. В этих целях широко использовались школы и спортивно-гимнастические организации. Учебные заведения и спортивные клубы были основными центрами физической подготовки и развития спорта. Физическое воспитание будущих рядовых японской армии начиналось в начальной школе главным образом путем использования старинных национальных видов физических упражнений: дзюдо, кендо (фехтование на палках), стрельбы из лука и некоторых современных видов спорта (гимнастики и игр). В колледжах и университетах, которые готовили армейские командные кадры и спортивную элиту, основными средствами военно-физического воспитания также были о воспитания также были дзюдо, каратэ, фехтование, стрельба, гимнастика, бейсбол, регби, плавание, легкая атлетика. В Японии очень популярна национальная борьба сумо.

Спортсмены Японии активные участники международных соревнований. С Игр V Олимпиады (1912) и до Игр XI Олимпиады (1936) они постоянные участники Олимпийских игр.

США. В межвоенный период особенно усилились финансово- экономические позиции США, которые превратились в сильнейшее капиталистическое государство мира. Придавая большое значение спорту, как средству воспитания молодёжи, в Америке усилился контроль за деятельностью спортивных организаций. В подавляющем большинстве штатов были приняты специальные законы о физической подготовке в школах. Этими законами определялись финансовая поддержка, подготовка преподавателей физического воспитания и количество времени, отводимое на уроки физического воспитания. Таким образом, физическое воспитание было узаконено как часть общей системы воспитания.

Наибольшее распространение в американских колледжах и университетах получили легкая атлетика, плавание, баскетбол, гребной спорт, теннис, бейсбол, американский футбол.

Ведущей организацией в межвузовском спорте являлась Национальная ассоциация университетского спорта (НКАА), созданная еще в 1906г.

В американском самодеятельном спортивном движении основную роль играла организация ААЮ - Любительский атлетический союз, созданный еще в 1888 г. ААЮ контролировал деятельность всех спортивных организаций в Америке, кроме университетских клубов.

Уже в межвоенный период США стали крупнейшей спортивной державой мира. Американские спортсмены - непременные участники всех летних и зимних Олимпийских игр и многих чемпионатов мира.

Франция. Большой интерес к спорту и физическому воспитанию молодёжи был проявлен во Франции. В 1920 г. правительством был принят закон о физическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста. Военное министерство утвердило положение о физической подготовке и спортивной работе в учебных заведениях. В основу средств и методов физического воспитания была положена модернизированная естественно-прикладная гимнастика Жоржа Эбера и некоторые упражнения из шведской гимнастики. В многочисленных спортивных клубах и обществах получили развитие все олимпийские виды спорта, особенно футбол, горнолыжный спорт и фигурное катание.

С конца 20-х - начала 30-х годов во Франции все более проявляется интерес к использованию спорта в активном отдыхе. Получает распространение рекреационный спорт. Он приобретает права гражданства в 1936 г, когда создается Государственное Управление делами спорта и активного отдыха.

Великобритания. В те годы Великобритания отличалась хорошей постановкой физического воспитания и развития спорта в школах, колледжах и университетах.

Широкое распространение среди учащейся молодежи (до 17 лет) имело скаутское движение, возникшее в Англии еще в начале XX в. В скаутских отрядах, создаваемых для мальчиков и девочек, юношей и девушек, проводилась большая работа по нравственному и физическому воспитанию. Каждый скаут должен был каждый день делать доброе дело, заниматься играми и спортом.

Великобритания внесла большой вклад в развитие мирового спортивного и олимпийского движения.

Скандинавские страны и Финляндия. В период между войнами значительное развитие спортивно-гимнастическое движение получило в Скандинавских странах и Финляндии. Швеция, Норвегия, Дания и Финляндия - страны с давними спортивными традициями. В 20-30-е гг. физическое воспитание и спорт в этом регионе развивались благодаря использованию разработанных ранее методов и средств шведской гимнастики, естественной гимнастики датчанина Нильса Бука и индивидуальной гимнастики Иоганна Мюллера. Северные страны, пользуясь климатическими условиями, успешно развивали зимние виды спорта. В особой степени они преуспели в лыжном и конькобежном спорте, в хоккее с мячом (бэнди) и шайбой, лыжном двоеборье, фигурном катании на коньках и прыжках на лыжах с трамплина. Многие из этих видов спорта имеют национальную основу.

Спортивные организации северных стран активно участвовали в международном спортивном и олимпийском движении. Для активных занятий и тренировок была создана солидная материально- техническая база. В Швеции, Норвегии, Дании и Финляндии были созданы национальные олимпийские комитеты, признанные МОК, а национальные спортивные союзы и клубы входили в международные спортивные федерации. Спортсмены этих стран - непременные участники многих чемпионатов мира, Европы и всех межвоенных Олимпийских игр.

Спортивно-гимнастическое движение в период между первой и второй мировыми войнами получили своё развитие и в других странах Европы. Разные виды олимпийского и неолимпийского спорта развивались в Чехословакии, Болгарии, Венгрии, Польше, Португалии, Испании, Бельгии, Нидерландах других странах. Спортсмены этих стран принимали участие в чемпионатах Европы, мира и Олимпийских играх.

В других регионах земного шара (Азия, Африка, Латинская Америка) спортивно-гимнастическое движение в те годы еще не получили значительного развития. В отдельных странах культивировались некоторые виды современного спорта (хоккей на траве, некоторые виды легкой атлетики, борьбы и др.), а также национальные виды физических упражнений и игр.

II.5 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

П.5.1 Страны народной демократии

В послевоенные годы в странах народной демократии развитие физической культуры и спорта пошло по иному пути. Особое внимание при этом уделялось созданию государственного руководства физической культурой и спортом по образу и подобию советских органов. Создание комитетов по физической культуре и спорту при правительствах укрепило государственные основы системы физического воспитания. Вместе с созданием комитетов происходила перестройка самодеятельного физкультурного движения. Во всех странах были образованы добровольные спортивные общества и коллективы физической культуры (клубы). Основная физкультурно- массовая и спортивная работа стала проводиться на заводах и фабриках, в учреждениях, сельских коллективных хозяйствах, учебных заведениях, в армии и на флоте. Физическое воспитание заняло прочное место и стало обязательным предметом в школах, гимназиях, средних и высших учебных заведениях. Важное значение имело введение в практику комплексов, аналогичных ГТО, спортивных классификаций, установление званий мастера спорта и заслуженного мастера спорта. В конце 50-х г. были созданы Чехословацкий союз физической культуры, Болгарский совет физической культуры и спорта, Немецкий спортивно-гимнастический союз и т.д.

Спортивные организации стран социалистического содружества с первых послевоенных лет принимают самое активное участие в международной спортивной жизни. В этих странах за послевоенные годы состоялось немало чемпионатов и первенств мира и Европы по самым различным видам спорта. С успехом прошли дружеские спортивные игры молодежи и студентов в рамках международных фестивалей в Праге (1947), Будапеште (1949), Берлине (1951), Бухаресте (1953), Варшаве (1955). Большими спортивными программами отмечались международные фестивали молодежи и студентов в Берлине (1973), в Гаване (1978) и в Москве (1985). Отлично были организованы универсиады в Софии (1961, 1977), Будапеште (1965), Сараево (1987). Ежегодно, начиная с 1948 г., по территориям ПНР, ЧССР и ГДР проводилась велогонка мира - одно из крупнейших международных соревнований велосипедистов- любителей.

Представители спортивных организаций социалистических стран активно участвовали в работе международных конгрессов, конференций, симпозиумов по самым различным вопросам физической культуры и спорта. Многие из них были избраны в руководящие органы Международного олимпийского комитета, международных спортивных федераций и других спортивных объединений. В послевоенные годы спортсмены социалистических стран, участвуя в Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы, добились больших успехов. Особенно это заметно по результатам выступлений спортсменов социалистических стран в летних Олимпийских играх послевоенных лет. Так, на Олимпийских играх в Хельсинки крупного успеха добилась команда Венгрии. Она получила 16 золотых, 10 серебряных и 16 бронзовых медалей и в итоге заняла 3-е место в неофициальном командном зачёте. В десятку сильнейших команд вошли также представители Чехословакии, а Эмиль Затопек вышел победителем в марафоне и в беге на 5000 и 10000м. На Играх XVI Олимпиады в Мельбурне (1956г.) успех снова сопутствовал спортсменам Венгрии, Чехословакии, а также Румынии, Польши и ГДР, впервые выступавшие в составе Объединённой германской команды.

Итоги первых послевоенных Олимпиад свидетельствовали о несомненных достижениях спорта в странах социалистического содружества.

До середины 80-х г. XX в. развитие физической культуры и спорта в бывших странах социализма целиком и полностью копировало всё то, что происходило в СССР, используя положительный советский опыт.

После распада Советского Союза, а вместе с ним и социалистической системы, изменились и отношения в области физической культуры и спорта стран, составлявших ранее социалистическое содружество.

В ходе преобразований бывшие страны социализма разошлись по разным направлениям. Только КНР, КНДР, Куба и в какой-то мере Вьетнам продолжают придерживаться ранее принятого курса, сохраняя опыт прошлого в развитии современной физической культуры и спорта.

Страны Балтии - Литва, Латвия и Эстония - приобретя самостоятельность, упорно добиваются своего места в мировом спортивном движении. Бывшая ГДР после объединения с ФРГ успешно развивает единую для страны систему спортивного движения. Что касается бывшего СССР, то при его распаде образовались самостоятельные государства - Россия, Украина, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Узбекистан, Азербайджан, Грузия, Армения, Молдавия, Туркменистан, Таджикистан. Эти страны, сохраняя все лучшее, особенно в сфере спорта высших достижений, направляют свои усилия на развитие национальных традиций и современных видов спорта. История покажет, насколько устойчивый характер будут иметь все эти преобразования конца XX в. и как они обеспечат будущее развитие.

II.5.2 Развивающиеся страны

Спортивные организации развивающихся стран всё увереннее выходят на международную арену. Заметных успехов спортсмены добились, участвуя на Олимпийских играх. Представители Индии в 1948,1952,1956,1964 и 1980 г.г. становились олимпийскими чемпионами по хоккею на траве. 11а Олимпийских в Риме (1960) и Токио (1964) славу бегунам Эфиопии принёс победитель в марафонском беге Абебе Бе кила, а в Москве (1980) М. Ифтер. Чемпионом XX Олимпийских игр (Мюнхен, 1972) стал Джон Акии-Буа (Уганда). Успешно на Олимпийских играх выступали также спортсмены Кении, Марокко, Ирана и других стран Азии и Африки. Важную роль в подъёме спорта в развивающихся странах играют так называемые региональные игры. В Латинской Америке это - Игры Центральной Америки и Карибского моря, Панамериканские игры, Болишарские игры. В Азии - Азиатские игры, в Африке - Африканские игры.

На современном этапе основная тенденция в развитии физической культуры и спорта в этих странах состоит в стремлении ликвидировать тяжелое наследие колониальной системы в спорте, искоренить расовую дискриминацию и создать национальную систему физического воспитания, отвечающую интересам народа. В развивающихся странах достижения в области физической культуры рассматриваются как проявление национальной гордости и укрепление престижа на международной арене.

Африканский регион. Значительный подъем в развитии физической культуры и спорта в последние годы наблюдается в развивающихся странах Африки. Народы Африканского континента в течение многих веков создавали свою национальную культуру и ее часть - физическую культуру. Однако иностранное господство надолго задержало экономическое и культурное развитие этих стран. Развитие физической культуры тормозилось бедственным положением, нищетой и голодом населения. Заниматься спортом и играми могли лишь Представители колониальной администрации и местной буржуазии. Лучшие спортсмены из местных жителей имели возможность выступать в международных соревнованиях лишь в составе команд метрополий (Франции, Англии, Италии и других стран), владеющих колониями в Африке.

После завоевания независимости молодые развивающиеся страны Африки, приступив к строительству новой жизни, стремятся сделать физическую культуру доступной широким слоям населения. Во многих африканских странах созданы органы государственного руководства физической культурой и спортом, физическое воспитание введены в программы школ и других учебных заведений. Но традиционно большое значение в деле воспитания молодежи имеют национальные игры и виды физических упражнений, культивируемые в арабских странах (Алжир, Ливия, Тунис, Марокко) и у негритянского населения (Гана, Мали, Гвинея и др.).

Физическая культура и спорт на Африканском континенте является важным средством преодоления этнографических, племенных и бытовых различий между народами, консолидации их сил в борьбе за социальный прогресс. Координирует и руководит развитием физической культуры, вырабатывает единый подход к решению проблем спортивного движения на континенте Высший совет спорта Африки. Он представляет африканских спортсменов в Организации африканского единства, которая является центром борьбы против колониализма и расизма в Африке. Совет проводит большую работу по ликвидации расовой дискриминации в спорте, по подготовке и проведению региональных африканских игр.

Особенно большое значение для развития спортивною движения на этом континенте имеют Африканские игры. В программу Игр входят соревнования по баскетболу, волейболу, гандболу, теннису, футболу, легкой атлетике, велоспорту, боксу, плаванию, дзюдо и т.д.

Азиатский регион. Большое внимание развитию физической культуры уделяют государственные и общественные организации развивающихся стран Азии. В последние годы больших успехов достигли спортивные организации Индии, Бирмы, Индонезии, Ливана и других азиатских стран. Интерес к физической культуре в этих странах растет из года в год. В развивающихся странах Азии значительное внимание уделяется подготовке физкультурных кадров, укрепле-нию материальной базы, увеличению средств на спортивные цели. В настоящее время специальные высшие учебные заведения по физической культуре и спорту имеются в Индии, Иране, Афганистане и других странах Азии.

Важную роль в развитии спорта, гимнастики и игр в азиатских странах играет Федерация Азиатских игр. Федерация объединяет спортивные организации свыше 20 стран Азии. Устав Федерации Азиатских игр соответствует принципам Олимпийской хартии. С 1951 г. проводятся Азиатские игры.

В странах региона большой популярностью пользуются национальные виды физических упражнений и игр (гимнастика, хатха- йога, упражнения с шестом - малькхамб, ритмическая гимнастика ландо - в Индии, борьба, конные скачки - в Афганистане и др.).

Латиноамериканский регион. Заметные сдвиги в развитии физической культуры на современном этапе происходят в странах Латинской Америки. Важную роль в подъёме спорта в данном регионе играют Игры Центральной Америки и Карибского моря, Панамериканские игры, Боливарские игры. В программу этих Игр включаются футбол, баскетбол, лёгкая атлетика, плавание, бокс, борьба, велоспорт; стрельба, фехтование, теннис и другие виды спорта, распространённые в странах американского континента.

11.53 Развитые страны

В последнее десятилетие в крупнейших странах мира наблюдается тесное сотрудничество государства с национальным спортивным движением. При этом правительства многих стран не только активно поддерживают своё спортивное движение, субсидируя программы физической подготовки населения, но и поддерживают систему спорта

высших достижений. В 90-е годы правительства большей части I крупнейших стран мира не только финансирует спорт, но и строят и содержат спортивные сооружения, оздоровительные центры, спортивные клубы, участвуют в подготовке спортсменов высокого класса и обеспечении их страховой защищённости, готовят физкультурно-спортивные кадры и т.д. В большинстве стран спортивным организациям предоставляются налоговые льготы или полное освобождение от уплаты налогов. В конце XX в. физическая культура и спорт приобрели широкое распространение в странах всех пяти континентов. Убедительным доказательством служит участие спортсменов со всех концов света в международных спортивных I встречах, особенно в таких крупных соревнованиях мирового значения, как Олимпийские игры, чемпионаты мира, Европы и т.д.

РАЗДЕЛ Ш ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ

III.1 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НАШЕЙ СТРАНЫ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО ХУШв.

П1.1.1 Физические упражнения и игры в древности

У древних народов бытовали верховая езда, метания разных предметов, стрельба из лука, разнообразные игры. Народы нашего Севера с IV-III тыс. до н.э. применяли в труде (охоте) и быту передвижение на лыжах. У нанайцев, манси, ненцев и других народностей Сибири сравнительно широко в воспитательных целях использовались состязательные игры с бегом, метанием копья, дротиков, топора, гребли, игры в медведя и оленя. Большое внимание уделялось физическому воспитанию в родовом обществе народов Закавказья. У древних народов Армении и Грузии бытовали такие виды физических упражнений, как бег, метание копья, игры, отражавшие процессы трудовой деятельности. Широкой популярностью пользовались у армян борьба мах, у грузин - чидаоба. Этими упражнениями трудовой народ занимался обычно по праздникам. Например, в древней Армении наиболее значительными праздниками были Навасард и Вардавар.

Самобытные формы военно-физической подготовки существовали в VII-I в.в. до н.э. у скотоводческих и земледельческих скифских и сарматских племён, населявших побережье Чёрного моря и прикаспийские степи. Скифы и сарматы отлично владели различными видами наступательного и оборонительного оружия (луком, щитом, мечом). Они были прекрасными наездниками и стрелками из лука, их отличали высокий уровень воинского мастерства, дисциплинированность в бою, выносливость. Воспитание детей у славян осуществлялось всей родовой общиной. Девочек и девушек воспитывали женщины, а мальчиков и юношей - мужчины. Военная подготовка славянина начиналась с двух лет, в четыре года его сажали на коня. В 10 лет мальчик под руководством отца должен был в совершенстве владеть деревянным оружием, знать все приемы фехтования. К 12 годам он овладевал основными приёмами борьбы - бросковой и ударной техникой. В 12 лет подросток начинал овладевать боевым оружием. В 16 лет он проходил посвящение в воина. Восточные славяне были искусными пловцами и гребцами. В воспитательной системе славян важное место занимали игрища, связанные с культовыми обрядами. Они посвящались матери-земле, богу солнца Я риле, богу войны и оружия Перуну. Игрища состояли из плясок, песен, хороводов и разнообразных игр и физических упражнений, носящих состязательный характер.

III.1.2 Физическая культура в Российском государстве

(IX-XVII в.в.)

Среди народов Руси популярностью пользовались борьба, верховая езда, стрельба из лука, поднятие и метание камней, и многочисленные игры, связанные с трудовой и военной деятельностью. Повсеместное распространение получили кулачные бои - групповые (стенка на стенку) и одиночные (один на один). Во время боя участники должны были придерживаться не писанных, но выработанных народом правил: лежачего не бить, подножек не ставить и др. К другим видам упражнений относятся плавание, гребля, передвижение на лыжах. Большие физические требования предъявлялись к службе в княжеских дружинах. Командовали войсками выходцы из княжеских семей. Их заранее готовили к несению военной службы. Много внимания уделялось верховой езде, конному спорту (скачкам), конной охоте. Их обучали также искусству владеть наступательным и оборонительным оружием: копьями, луками, саблями, щитами, а с появлением огнестрельного оружия - стрельбе из него. В целях военно- физического воспитания использовались разные потехи. К ним относились медвежья, соколиная и псовая охота, конные ристания, фехтовальные поединки.

III.1.3 Вопросы физического воспитания в медицинской и педагогической литературе эпохи средневековья

Крупнейший учёный-медик Абу-Лли Ибн-Сина (ок. 980-1037), известный под именем Авиценна говорил о роли и месте физических упражнений в оздоровительной и лечебной практике ("Канон врачебной науки"). Он первым дал определение физическим упражнениям: "Физическое упражнение есть произвольное движение, приводящее к непрерывному глубокому дыханию". Ибн-Сина считал, что в режиме сохранения здоровья самое главное - это занятие физическими упражнениями, затем следовали режим питания и режим сна. Учёный справедливо утверждал, что физические упражнения укрепляют мышцы, связки и нервы, благодаря чему люди могут выполнять свою работу. При занятиях физическими упражнениями он рекомендовал учитывать возраст и состояние здоровья человека. Интересны высказывания Авиценны о времени начала и прекращения упражнений, о массаже, купании в бане и холодной воде, о содержании тела в чистоте и других гигиенических требованиях. Епифаний Славинецкий (7-1676) выступал сторонником реального образования, отстаивал идеи педагогического гуманизма и светского обучения детей. В своей книге, состоявшей из вопросов и ответов, много внимания уделял играм и упражнениям. Е. Ставинецкий рассматривал упражнения и игры как средство воспитания и укрепления здоровья. Он делит игры на пригодные и не пригодные для воспитания. К пригодным причисляются те из них, которые развивают силу, ловкость, смекалку и другие полезные качества и навыки. Непригодными автор называет игры в кости и карты, развивающие ложь, корысть, тщеславие, лукавость и другие пороки.

Ш.2 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ С ХУШв. ДО ВТОРОЙ

ПОЛОВИНЫ XIXв.

III.2.1 Физическое воспитание в учебных заведениях и в армии

К концу XVII в. Россия представляла собой обширное многонациональное централизованное феодально-абсолютистское государство. В стране произошли значительные сдвиги в развитии экономики и культуры. Однако Россия всё ещё отставала от передовых стран Европы. На решение этих исторических задач в начале XVIII в. были направлены большие экономические, административные, военные и просветительные преобразования, проводимые в стране под руководством Петра I. Реформы, проведённые в начале XVIII в. оказали существенное влияние на развитие физической кулыуры. Особенно большую роль в развитии физического воспитания сыграли преобразования в области просвещения и военного дела. В 1701г. в Москве была открыта школа математических и навигационных наук. В этой школе физическая подготовка впервые вводилась в качестве обязательного учебного предмета. В последующие годы физическое воспитание предусматривалось и в других учебных заведениях. К основным средствам физического воспитания в зависимости от условий мест занятий, наличия учителей и специфика учебного заведения относились фехтование, верховая езда, гребля, парусное дело, стрельба из пистолета. Танцы и игры. Во второй половине XVIII в. открылись частные гимназии и пансионаты для обучения детей дворян и разночинцев. Здесь внимание обращалось на привитие учащимся внешних манер поведения, умения вести себя в высшем свете. В гимназиях наряду с другими предметами обучали фехтованию, танцам, светским манерам.

Военные реформы конца XVII и начала XVIII в.в. оказали решающее влияние на создание системы военно-физической подготовки в русской арнии. Всё началось с созданием Петром I Семёновского и Преображенского "потешных" полков. В ходе потех (игр) совершенствовалась боевая выучка солдат, развивалось проворство, ловкость, выносливость, сила, быстрота. Вся военно- физическая подготовка и учения проводились в условиях, приближённых к боевым. Значительное время отводилось овладению штыковым боем. При Петре I были заложены основы русского военно- морского флота. Созданные Петром I основы русской национальной системы физического воспитания и обучения солдат начали вытесняться прусской системой. При фельдмаршале Минихе в русскую армию стали переноситься принципы воспитания и обучения, характерные для прусской наёмной армии. От солдат требовалось [автоматическое выполнение действие, слепое следование уставу. Всякое проявление инициативы строго преследовалось. Всё внимание при обучении обращалось на внешнюю выправку, чистоту равнения и чёткость шага. Немецкие офицеры грубо, жестоко обращались с солдатами, наказание палками сделалось основным методом поддержания дисциплины. Морально-волевой фактор был почти изгнан из системы воспитания и обучения. П.А. Румянцев требовал от командиров воспитывать у солдат инициативу, смелость и решительность. Он ввел в практику обучения войск "лагери", в которых учились штыковому бою, совершать походы, штурмовать искусственно созданные и естественные препятствия. Особенно большая заслуга в продолжение петровских традиций принадлежит выдающемуся полководцу А.В. Суворову (1730-1800). Суворовские принципы военного искусства включали в себя субординацию (подчинение, дисциплинах экзерцицию (обучение, упражнениеХ чистоту, здоровье, бодрость, храбрость, победу. Офицерам он рекомендовал фехтование и верховую езду. В системе Суворова важное место занимали морально-волевая подготовка, воспитание преданности Родине, мужества, смелости.

IIL2.2 Научная и общественная мысль о физическом воспитании в XVIII в.

Подъём русской науки и культуры, педагогики, анатомии и медицины способствовал развитию научных основ физического воспитания, заложенных в трудах отечественных учёных и педагогов. Огромное значение для развития русской науки и педагогики имели фуды и деятельность выдающегося учёного М.В. Ломоносова (1711- 1765). Он считал медицину "полезнейшей роду человеческому наукой", проявлял большую заботу об охране здоровья народа, гигиене, режима питания. Учёный считал, что особое значение для сохранения здоровья и физического развития имеет движение. Он предлагал поставить перед правительством вопрос о государственных мероприятиях по развитию физического воспитания в России. Много внимания физическому воспитанию в своей педагогической деятельности уделял И.И. Бецкой (1704-1795). Бецкой рассчитывал путем воспитания создать "новую породу людей", гуманных н справедливых, из дворян и разночинцев. В уставе и Программе для воспитательных учреждений Бецкой установил возрастные группы (от рождения до 18 лет), с учётом которых следовало проводить физическое воспитание. К средствам физического воспитания он относил закаливание, чистый воздух, режим питания и сна, "увеселение невинными забавами и играми", различные "телодвижения". Значительное место физическое воспитание занимало в педагогической деятельности Н.И. Новикова (1744-1818). Он первый в России ввёл понятие "физическое воспитание", рекомендовал начинать физическое воспитание детей с грудного возраста (закаливание, питание, режим). Затем физическое воспитание следовало дополнять ходьбой, подвижными играми, бегом, борьбой, народными танцами. Новиков был против телесных наказаний детей. А.Н. Радищев (1749-1802) первым в России провозгласил идею необходимости всестороннего воспитания человека, указывал на тесную взаимосвязь и взаимозависимость умственного, нравственного и физического развития личности. Радищев считал, что детей с раннего возраста надо приучать к физическому труду, закаливать организм, сообщать им о правилах гигиены, режиме сна и питания. По его мнению, полезно было учить юношей плавать не уставая, поднимать тяжести без устали, бегать без устали, ездить верхом, стрелять.

III.2.3 Физическое воспитание в быту народов Российской империи. Физическое воспитание в учебных

заведениях в XIX в.

Игры и физические упражнения народов отражали производственную деятельность людей (охоту, земледелие, скотоводство, рыболовство и др.), военный и семейный быт народа.

Особой популярностью пользовались физические упражнения и игры, имевшие спортивную направленность. К ним относились игры и  упражнения без предметов (борьба, кулачный бой, прыжки, бег на перегонки, горелки и др.) и с предметами (городки, бабки, чижик, лапта, свайка, игры с мячом и др.). Кроме того, в народном быту широкое распространение имели ходьба на лыжах, катание на санках и деревянных коньках с металлическими полозьями. Продолжали [бытовать и развиваться плавание, гребля, хождение под парусами, I верховая езда и стрельба из лука.

В начале XIX в. создалась государственная система образования в стране. В 1802г. было учреждено Министерство народного просвещения. В 1804г. был принят устав учебных заведений, по которому оформлялась система образования. Эта реформа не внесла каких-либо изменений в постановку физического воспитания в учебных заведениях. В приходских и уездных училищах физическое воспитание не было даже предусмотрено, а в гимназиях и университетах числился как необязательный предмет. Несколько лучше физическое воспитание было поставлено в закрытых дворянских учебных заведениях - лицеях.

Ш.2.4 Военно-физическая подготовка в российской армии в первой половине XIX в.

■

В начале XIX в. в некоторых военных соединениях стали проводиться специальные занятия по гимнастике и фехтованию. Физическая подготовка начала выделяться в самостоятельную форму проведения армейских занятий. В 1838г. была разработана инструкция по применению гимнастики в армии. Гимнастические упражнения должны были, во-первых, обеспечить физическое развитие солдат и укрепление их здоровья и, во-вторых, способствовать лучшему освоению боевых приёмов с оружием. Занятия проводились в специальном гимнастическом городке, оборудованном различными снарядами (канаты, лестницы, шесты и т.д.), но эта передовая для своего времени форма физической подготовки в армии не получила широкого распространения в силу косности и реакционности военного командования. Поражение в Крымской войне обнаружило существенные недостатки в боевой и физической подготовке войск.

IIL3 РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ XX в.в. В

РОССИИ

Ш.3.1 Физическое воспитание в учебных заведениях и в армии

Поражение русских войск в Крымской войне (1853-1856) было обусловлено экономической и военно-технической отсталостью. Муштра и палочная дисциплина заменяли военно-физическую подготовку солдат. Под влиянием общественного движения с 1860г. началось преобразование армии и школы. В 1862-1864г.г была открыта первая женская гимназия, кадетские корпуса преобразованы в военные двухгодичные училища и гимназии. Но не прошло и десяти лет, как их упразднили. Гимнастика вновь стала средством строевой подготовки и муштры кадетов. С 1870г. гимнастика вводится в программу учительских семинарий, издаётся "Руководство но гимнастике сельских школ". Политика царского правительства накануне и в начале XX в. была ориентирована на такую систему образования, при которой 9/10 населения оказывалась вне физического воспитания. В русско-турецкой войне (1877-1878) выносливые солдаты и офицеры войсковых соединений под командованием ЗД Скобелева (1843- 1882) и М.И. Драгомирова (1830-1905) прославились военно- физической подготовленностью. Они были обучены штыковому бою и стрельбе в оборудованном специальными снарядами гимнастическом городке с полосой препятствий. Используя идеи Скобелева и Драгомирова, А.Д. Бутовский (1838-1917) активно участвовал в составлении инструктивно-методических писем и программ, учебной литературы по ряду дисциплин для учащихся военных учебных заведений. Бутовский организовал в 1890г. курсы по гимнастике и опубликовал более 60 работ, в которых раскрывал роль физической культуры в обучении и воспитании молодёжи.

Ill.3.2 Развитие российской науки о физическом воспитании во второй половине XIX в. Учение П.Ф.

Лесгафта

Во второй половине XIX в. вопросы физического воспитания как составной части общего образования и всестороннего развития личности широко и глубоко рассматривались в философской, педагогической и научной литературе. Особенно большое влияние на что то процесс оказали труды и деятельность Петра Фрапиевича Лесгафта (1837-1909). Он вошёл в историю отечественной науки как крупнейший учёный в области анатомии и педагогики. П.Ф. Лесгафт родился и получил образование в Петербурге. Свою научную И педагогическую деятельность начал после окончания Петербургской медико-хирургической академии (1861) и зашиты двух диссертаций на степень доктора медицины (1865) и степень доктора хирургии (1868). Свои глубокие знания по анатомии и физиологии он положил в основу создания научной теории физического воспитания. В 1874г. Лесгафт был приглашён на работу в Главное управление военно-

учебных заведений (ГУВУЗ) для руководства физической подготовкой «Заушателей. По заданию 1*УВУЗа им было разработано и написано **Руководство по физическому образованию детей школьного возраста ". Кроме того, он организовал курсы офицеров-руководителей физической подготовки русской армии. Лесгафтом была разработана система физической подготовки для учащихся военной гимназии. В основе его педагогической системы лежит учение о единстве духовного и физического развития человека. Основной целью педагогической системы Лесгафта является "гармоническое, всестороннее развитие деятельности человеческого организма", под которым он понимал систематическое умственное, нравственное, эстетическое и физическое воспитание. Лесгафтом подробно разработана теория дошкольного воспитания. Им были определены главные основы воспитания детей в семье: чистота, движение, гуманность в

образовании, последовательность слова и дела, отсутствие произвола, насилия и угнетения. В двухтомном труде "Руководство по физическому образованию детей дошкольного возрастап (1888- 1901) Лесгафт научно обосновал содержание, средства и методы физического воспитания в школе. В основу системы он положил принципы сознательности, наглядности, активности, доступности, постепенности и последовательности. Лесгафт рекомендовал строго придерживаться возрастных, половых и индивидуальных особенностей занимающихся. Основываясь на данных физиологии, анатомии и антропологии, он разработал классификацию физических упражнений и игр, состоявшую из четырёх основных отделов. В первый вошли простые упражнения (движения головой, туловищем, конечностями) и сложные (ходьба, бег, метания). Второй отдел состоял из упражнений с увеличивающимися напряжениями (упражнения с палками, гирями, прыжки, борьба и др.). В третьем были представлены упражнения, связанные с изучением пространственных и временных отношений (метания в цель, бег в заданном темпе, прыжки на определённые расстояния и т.п.). Четвёртый отдел включал в себя систематические упражнения в виде сложных действий (игры простые и сложные, плавание, бег на коньках и на лыжах). В своих трудах Лесгафт уделил большое внимание методам обучения физическим упражнениям. В педагогической деятельности Лесгафта важное место занимала подготовка педагогических кадров физического воспитания.

Выдающийся русский физиолог Иван Михайлович Сеченов (1829-1905) первым в мировой физиологической науке показал наличие прочной связи между деятельностью центральной нервной системы и мышечными движениями. Труды Сеченова заложили основы изучения физиологии трудовых движений и физических упражнений. Они создали материальные предпосылки для выяснения процессов формирования двигательных навыков человека в труде и спорте, положили начало изучению проблем утомления и активного отдыха при мышечной деятельности человека. Многие научные положения И.М. Сеченова получили дальнейшее развитие в трудах великого русского физиолога Ивана Петровича Павлова (1849- 1936). Павловское учение о высшей нервной деятельности, о единстве физического и психического, об образовании условных рефлексов имело важное значение для дальнейшего изучения роли физических упражнений в формировании двигательных навыков и умений, для трудовой и спортивной деятельности. Большое значение имело учение Павлова о типах нервной деятельности и целостности организма, открывшее широкие перспективы для развития теории и методики физического воспитания, врачебного контроля над занимающимися физическими упражнениями, для школьной педагогики физического воспитания. Существенное место вопросы физического воспитания детей и подростков занимали в трудах и деятельности врачей- гигиенистов Егора Арсеньевича Покровского (1834-1895) и Евстафия Михайловича Дементьева (1850-1918). По их мнению, физические упражнения способствуют "не только укреплению и развитию внешней телесной силы, но не менее того и образованию ума". Основными средствами физического воспитания врачи- гигиенисты считали народные игры, ходьбу, бег и борьбу. Покровский положительно оценивал проведение соревнований по некоторым видам упражнений. Он видел пользу в занятиях плаванием, греблей, верховой ездой, лыжным и конькобежным спортом при условии. Что занятия физическими упражнениями и играми должны проходить под контролем медицины и при соблюдении правил гигиены. Покровский и Дементьев отрицательно относились к использованию на занятиях гимнастических снарядов, особенно с младшими школьниками, допускали их применение лишь в старших классах. Большой вклад в разработку методики и теории физической подготовки в армии внёс генерал Алексей Дмитриевич Бутовский (1838-1917). При непосредственном участии Бутовского были созданы многие инструкции, положения и программы по физической подготовке в армии и военных учебных заведениях. Он руководил курсами, на которых офицеры учились гимнастике, и преподавал историю и методику физических упражнений. Бутовский разработал методические указания для обучения общеразвивающим и прикладным физическим упражнениям. Важная роль в научно-теоретическом обосновании физического воспитания принадлежит учёному-гигиенисту Варнаве Ефимовичу Игнатьеву (1867-1927). Его, как и всех передовых учёных того времени, волновали проблемы здоровья школьников и постановка физического воспитания детей. В своих трудах он обосновывал влияние занятий физическими упражнениями с медико- биологической стороны, показывал значение гимнастики и игр для развития мышечной, сосудистой и костной систем организма

III.3.3 Возникновение н развитие буржуазного спортивного движения в России

В конце XIX - начале XX в.в. в России наблюдались относительно быстрое развитие спорта и рост спортивных организаций. Однако спортивные общества по-прежнему являлись замкнутыми буржуазно- аристократическими организациями доступ, в которые демократическим элементам был закрыт. Такими, например, оставались почти все теннисные клубы. Из новых буржуазных спортивных обществ демократический характер носили некоторые конькобежные клубы, а также футбольные и легкоатлетические кружки. Для рабочих же и эти организации были, как правило, недоступны. Для конца XIX в. характерен значительный рост профессионального спорта, поощряемого и насаждаемого предпринимателями. Особенно сильно профессионализм проявился в конном, велосипедном тяжелоатлетическом спорте. Благодаря развитию спорта увеличилось число проводимых соревнований. Из числа отдельных видов спорта большое распространение получили спортивные игры — футбол и хоккей. С 1897г. стали проводиться официальные соревнования по футболу. В 1902г. в Петербурге была создана футбольная лига. Первые игры в хоккей были проведены в 1898г. В 1900г. в Петербурге уже было 3 клуба хоккеистов. Теннис продолжал оставаться достоянием узкого круга любителей. Почти все клубы теннисного порта представляли собой замкнутые организации разночинцев. Некоторое развитие в эти годы получил конькобежный спорт. С 1897г. стали проводиться регулярные соревнования на первенство России по фигурному катанию. Вплоть до 1900г. это первенство выигрывал Паншин, который не имел равных себе конкурентов. В конце 80-х годов в России стали возникать велосипедные клубы. По сравнению с числом других клубов количество их было довольно большим. В 1895г. в Москве был основан клуб лыжников, а в 1896г. было проведено соревнование на звание лучшего лыжника Московского клуба. В конце 90-х годах возрос интерес к лёгкой атлетике. В ее развитии её большую роль сыграл Петербургский кружок любителей спорта, организованный в 1887г. Начало развития тяжёлой атлетики как спорта в России относится к 80-м годам. Организатором первого кружка тяжёлой атлетики в

Петербурге был доктор Краевский (1885). Под его руководством было проведено несколько матчей профессионалов-гиревиков, а затем и борцов.

В начале XX в. получают распространение так называемые отряды "потешных", отряды скаутов, кружки сокольской гимнастики и спортивные кружки. В начале 1908г. по инициативе Военного министерства при личном участии Николая II в России стали создаваться полувоенные отряды мальчиков, получившие название "потешных". В этих отрядах мальчики обучались военному строю, заучивали гимнастические упражнения, принятые в армии, и играли в различные игры, главным образом в военные. Почти одновременно с "потешными" в России стали создаваться отряды скаутов. Это были также полувоенные отряды, главным образом, мальчиков, построенные по образцу английской организации того же названия. Скаутские отряды создавались из учащихся средних учебных заведений. Воспитание скаутов осуществлялось в духе преданности существующей власти. Каждый скаут должен был пройти политическую, военную и физическую подготовку. Для физического развития они занимались сокольской гимнастикой, лёгкой атлетикой, использовали подвижные и спортивные игры, проводили военизированные походы. Наряду с отрядами "потешных" и скаутов стали создаваться гимнастические и спортивные организации учащихся, поощряемые правительством. Быстрее других распространялись кружки сокольской гимнастики. Министерство народного просвещения всячески поощряло сокольские кружки. Оно устраивало гимнастические сокольские праздники учащихся, приглашало опытных руководителей из заграницы, снабжало кружки дорогостоящим инвентарём. Одновременно с кружками сокольской гимнастики при учебных заведениях создавались кружки по различным видам спорта.

Ш.3.4 Участие спортсменов Российской империи в Олимпийских играх и других международных соревнованиях

накануне I мировой войны. Образование Российского

олимпийского комитета, Всероссийские Олимпиады

С начала XX в. русские спортсмены стали принимать активное участие в международных соревнованиях. Они выступали в товарищеских матчах и официальных чемпионатах по многим видам спорта. С иностранными спортсменами встречались русские борцы и штангисты, лыжники и конькобежцы, футболисты и хоккеисты, фехтовальщики и гребцы. Нередко русские спортсмены выходили победителями на первенствах Европы и мира. Так, замечательный русский спортсмен Н.Струнников дважды становился чемпионом мира по конькобежному спорту. Международное признание получили борцы И.Поддубный, И.Заикин, И.Лебедев, штангист С Елисеев. Впервые русские спортсмены приняли участие в Олимпиаде 1908г. в Лондоне. Русские спортсмены заняли три призовых места: одно первое - по фигурному катанию на коньках (,Николай Панин-Коломенкин\ два вторых — по борьбе (,Н.Орлов и А.Петров). Видя блестящие достижения отдельных спортсменов, правительство решило за счёт спорта повысить международный авторитет России и начало подготовку к очередной Стокгольмской олимпиаде 1912г. С этой целью в 1911г. был образован Российский Олимпийский комитет (РОК). Почётным председателем РОК был избран Владимир Николаевич Воейков, почётными членами стали известные спортивные деятели и меценаты А.Д. Макферсон и Ф.М. Мейендорф Председателем Российского олимпийского комитета был избран Вячеслав Измаилович Срезневский (1849-1937). На Игры V олимпиады в Стокгольме ЮК направил большую группу спортсменов (178 человек). Русские спортсмены выступили по всем видам программы соревнований. Однако подготовка к ним была проведена неудовлетворительно. Русская команда на этой олимпиаде потерпела серьёзное поражение и поделила с командой Австрии 15-16 места. После Стокгольмской олимпиады 1912г. в России начали проводиться ежегодно внутренние олимпиады. Первая российская Олимпиада была проведена в 1913г. в Киеве. Программа включала соревнования по лёгкой атлетике, гимнастике, фехтованию, стрельбе, велосипедным и мотоциклетным гонкам, тяжёлой атлетике, скачкам, футболу, плаванию и парусно-гребным гонкам. Женщины соревновались по лёгкой атлетике и фехтованию. Вторая русская Олимпиада была проведена в 1914г. в Риге. Из-за начавшейся I мировой войны программа полностью не была выполнена.

III.4 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В НАШЕЙ СТРАНЕ С 1917г. ДО ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 40-х г.г. ХХв.

III.4.1 Развитие физической культуры и спорта в СССР в

20-30-е г.г.

В первые годы Советской власти Совет Народных Комиссаров (СНК) и Совет Труда и Обороны приняли за подписью Ленина ряд постановлений, сыгравших важную роль в развитии физической культуры и спорта в стране. Так, декретом СНК от 8 апреля 1918п, подписанным В.И. Ленином. На волостные, уездные, губернские и окружные комиссариаты по военным и морским делам возлагалось организация на местах гимнастических и стрелковых обществ, пользуясь для этого содействием фабричных и сельских комитетов рабочих и крестьян. 2 июля 1919г. Совет рабоче-крестьянской обороны принял специальное постановление об организации лыжных отрядов. 22 апреля 1918г. Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет (ВЦИК) республики принял декрет "ОБ обязательном обучении военному искусству" всех граждан мужского пола. В республике были созданы органы Всевобуча. Цель Всевобуча - подготовка резервов для Рабоче-крестьянской красной армии (РККА) средствами физической культуры. Органы Всевобуча взяли под контроль деятельность всех спортивных организаций, создали на местах военно-спортивные клубы (по территориальному принципу) и новый тип физкультурных организаций - кружки физической культуры на фабриках, заводах и в учреждениях (по производственному принципу). В ноябре 1917г. в Народном Комиссариате просвещения (Нар ком прос) был создан врачебно-санитарный отдел, который возглавила врач-большевичка В.М. Бонч-Бруевич (Величкина), за короткий срок много сделавшая для молодого советского физкультурного движения. Своей неутомимой деятельностью она способствовала введению в школе физического воспитания. В 1918г. при Наркомпросе образовался Главный школьно-санитарный совет, руководивший всем делом физического воспитания и охраной здоровья детей всех возрастов. Совет наблюдал за санитарным состоянием школьных помещений, здоровьем учащихся, их физическим и умственным развитием, заботился о питании и одежде детей, о постановке физиологии и гигиены в школе, организации курсов по гигиене для населения. Значительный был вклад органов Народного Комиссариата здравоохранения (Паркомздрав) в охрану здоровья детей и подростков. В июне 1918г. I Всероссийский съезд медико- санитарных отделов высказался за организацию санаториев и лесных школ для физически слабых и больных детей.

В первые годы Советской власти в стране существовало лишь два высших учебных заведения, занимавшихся подготовкой физкультурных кадров (в Москве и Петрограде). В годы первых пятилеток во многих регионах страны начинают открываться учебные заведения по подготовке специалистов в области физической культуры. В конце 1932г. в Алма-Ате открылся первый в Казахской АССР техникум физической культуры (ТФК). В Баку с осени 1930г. в институтах физической культуры (ИФК) обучение велось на азербайджанском, армянском, грузинском и русском языках. Были открыты физкультурные отделения при педтехникумах и группы инструкторов физического воспитания. При Тбилисском государственном университете в 1935г. открыт факультет физической культуры (ФФК), при Тбилисском и Батумском пединститутах — факультеты физического воспитания. Затем ФФК Тбилисского университета был реорганизован в ИФК. В Белоруссии и на Украине, по сравнению со среднеазиатскими и кавказскими республиками, положение с кадрами было лучше. Однако, как и в Дальневосточном, Западносибирском, Уральском и других регионах России, физкультурных кадров не хватало. Самым крупным спортивным праздником в 20-е годы была Всесоюзная Спартакиада, состоявшаяся в августе 1928г. посвященная выполнению первого пятилетнего плана, Спартакиада явилась смотром достижений физкультурного движения за годы советской власти. В ней наряду с советскими спортсменами участвовали и представители зарубежных спортивных организаций (более 600 человек). В честь открытия Спартакиады (12 августа) на красной площади состоялся парад, проводилось гуляние на Воробьёвых горах. В течение двух недель спортсмены состязались по лёгкой атлетике, борьбе, стрельбе, городкам, народной гребле и другим видам спорта, а также национальным танцам. В результате многодневных соревнований по всем видам спорта на первое место вышли спортсмены РСФСР, на второе — УССР, третье — БССР. Положительным моментом Спартакиады явилось то, что она выдвинула спортсменов с периферии, привлекла внимание широкой спортивной общественности к вопросам физической культуры и спорта.

В 20-е годы во всех учебных заведениях на организацию учебного процесса отрицательно влияли так называемые 44Теафизкульт" и "Пролеткульт", иСоветская система физкультурып (или 'Тигиенисты") и "Система Спартака". Авторы последней резко выступали против спортивной специализации. "Гигиенисты", как и "Теафизкультовцы", рассматривали физкультуру как средство "реальной научной организации труда'* с жёстким врачебным контролем. Авторы этих систем пропагандировали "трудовую гимнастику" и, признавая спорт важным средством физического воспитания, также отрицали "вредную и искусственную специализацию". Они считали, что пролетарским массам нужен спорт без всяких рекордов и без всяких индивидуальных отличий. Средствами "трудовой гимнастики" были гигиена труда и быта, естественные факторы природы (солнце, воздух и вода), движения производственного порядка и физические упражнения (игры, гимнастика, спорт; экскурсии и пляски). "Пролеткультовцы" отрицали возможность использования "буржуазных" форм и средств физического воспитания, возникших в классовом обществе. Они настаивали на замене гимнастических снарядов орудиями производства материальных благ, спортзалов мастерскими, в которых можно выполнять движения молотобойца по наковальне и т.п. "трудовые" двигательные действия.

Знаменательным в истории советского физкультурного движения явился 1923г. Поддерживая инициативу комсомола, В ЦИК РСФСР 27 июня принял постановление о создании Высшего совета физической культуры (ВСФК) при ВЦИК и его местных органов. На ВСФК возлагалось согласование и объединение научной, учебной и организационной деятельности различных ведомств и организаций по физическому воспитанию. Председателем ВСФК был утверждён народный комиссар здравоохранения, специалист в области социальной гигиены Николай Александрович Семашко (1874-1949). Он много сделал для налаживания деятельности советов физической культуры и организационного укрепления советского физкультурного движения.

Ему принадлежит важная роль в научном обосновании советской системы физического воспитания.

Международные спортивные связи молодой советской республики пришлось налаживать в условиях сложной внутренней и внешней обстановке. Основным направление внешней политики большевистской партии и советской власти в 20-е г.г. в области спортивных связей было укрепление позиций международного рабочего фронта и распространение коммунистических идей в мире. Эти задачи советские физкультурные организации решали путём проведения спортивных встреч только с рабочими спортивными клубами, состоящими в международных рабочих союзах. Тем более что после октябрьских событий всё, что существовало в области международных спортивных связей России, было объявлено буржуазным и ликвидировано. Это относилось и к членству России в МОКе и Международных спортивных федерациях, к участию в чемпионатах мира и Европы и проч. Были и другие причины неучастия советских спортсменов в международном спортивном движении. Они состояли в том, что в силу больших экономических и других трудностей в стране ещё не было достаточного количества необходимых спортивных сооружений, оборудования и инвентаря, условий для спортивной тренировки, опыта проведения соревнований. Невысоки были и спортивные достижения наших спортсменов по многим видам спорта, а всякое поражение советских спортсменов во встречах с зарубежными атлетами считалось партийными и государственными деятелями позором, наносящим ущерб коммунизму и социализму. Таким образом, советское физкультурное движение оказалось вне международного и олимпийского движения более чем на 30 лет. Исключение составляло участие в Красном спортивном интернационале (КСИ)У созданным в июле 1921г., и связи с зарубежными рабочими спортивными клубами, которые идейно и политически примыкали к КСИ. Так, первыми в нашу страну осенью 1922г. приехали футболисты финского рабочего спортивного союза (ТУЛ). Первый выезд советских спортсменов за рубеж состоялся в мае 1923г., когда футболисты СССР нанесли ответный визит финским спортсменам. Количество встреч советских спортсменов с зарубежными росло из года в год. Многие зарубежные рабочие спортивные делегации приезжали в нашу страну. Так, во всесоюзной спартакиаде 1928г. приняли участие рабочие спортсмены из 14 стран. Советские физкультурные организации вели большую работу по оказанию шефской помощи зарубежным рабочим спортивных клубов.

В первые годы Советской власти основной формой организации физкультурной работы были кружки, созданные по территориальному принципу. В большинстве кружков, особенно профсоюзных, не было секций по отдельным видам спорта. Их члены занимались всеми видами спорта, которые культивировались в кружке. Занятия тем или иным видом спорта зависели во многом от желания руководителей. Индивидуальные запросы спортсменов учитывались мало. Подобное отношение к физической культуре и спорту тормозило дальнейшее совершенствование советской системы физического воспитания и рост спортивно-технических результатов. На XV партийной конференции (ноябрь 1926г.) подверглась критике культурно-воспитательная работа профсоюзов, было осуждено неправильное отношение профсоюзных организаций к физической культуре и спорту. Наилучшей формой работы были признаны секции по отдельным видам спорта. В секции каждый имел возможность удовлетворять свои личные интересы и потребности в спорте. В 20-30-е г.г. получает бурное развитие спортивно-массовая работа в СССР. После спартакиады (1928) по всей стране были проведены праздники физкультуры и Всесоюзный двухнедельник профсоюзных физкультурно-спортивных организаций, которые организовывали парады, прогулки, экскурсии; проводились и деревенские праздники физической культуры. Смотром достижений физкультурного движения стал с 1939г. Всесоюзный день физкультурника. Развёртывание массовой спортивной работы требовало значительного расширения материальной базы физкультурного движения. Несмотря на большие сложности постепенно началось строительство крупных стадионов, бассейнов, кортов и залов. В 1928г. вступил в строй московский стадион "Динамо". В Ленинграде были построены стадионы "Динамо", "Красный Путиловец". В ноябре 1927г. в Ленинграде открылся первый в стране плавательный бассейн. Строительство спортивных сооружений создавало возможности для организации большого количества соревнований.

Во исполнение решения ЦК ВКП (б) от 23 сентября 1929г. Президиум Центрального исполнительного комитета СССР 1 апреля 1930г. принял постановление об учреждении Всесоюзного совета физической культуры при ЦИК СССР. ВСФК наделялся правами государственного органа руководства и контроля в области физической культуры и спорта. С созданием ВСФК устанавливалась единая общесоюзная система государственного управления физкультурным движением в СССР. В связи с принятием новой Конституции (1936г.) и сменой органов управления страной, ВСФК и местные советы физической культуры были упразднены. Вместо них был образован Всесоюзный комитет по делам физической культуры и спорту при Совете Народных Комиссаров СССР. Комитеты по делам физической культуры и спорта были образованы в союзных и автономных республиках, краях и областях, городах и районах всей страны. Это значительно укрепило административно-командные основы советской системы физического воспитания. В начале 30-х г.г. большое внимание уделялось укреплению самодеятельного физкультурного движения. В ноябре 1930г. Всесоюзная конференция профсоюзов по физической культуре приняла решение о переходе от клубно-территориального принципа построения физкультурной работы к производственному. Взамен кружков физкультуры при рабочих клубах были созданы коллективы физической культуры (КФК) на заводах, фабриках и учреждениях. КФК стали основным звеном советского физкультурного движения. Переход на производственный принцип приблизил коллектив физкультуры к партийным, комсомольским, профсоюзным и хозяйственным организациям предприятий и учреждений.

UI.4.2 Введение комплекса ГТО и Единой Всесоюзной спортивной классификации

Одной из тенденций в развитии физической культуры и спорта в 30-е г.г. стало усиление их связи с политикой и обороной государства. Важным шагом на этом пути явилось создание комплекса "Готов к труду и обороне СССР" (ГТО). Инициатором создания комплекса ГТО выступил в 1930г. комсомол. В марте 1931г. ВСФК при ЦИК СССР утвердил физкультурный комплекс ГТО I ступени. Каждый желающий стать обладателем значка ГТО должен был выполнить нормативы по бегу, прыжкам и метаниям, подтягиванию на перекладине (мужчины), лазанью по канату (женщины), плаванию, езде на велосипеде, лыжным переходам, переноске патронного ящика (мужчины), гребле, передвижению в противогазе. К требованиям относилось умение оказывать первую помощь, выполнение минимума, знание основ самоконтроля, знакомство с основами физкультурного движения в СССР, ударничество на производстве. Год с небольшим работы по комплексу ГТО I ступени выявил необходимость установления более высоких требований к всесторонней физической подготовленности. В связи с этим в январе 1933г. был введён в практику работы комплекс ГТО II ступени, состоявший из 22 норм и 3 требований. Значительно шире были представлены виды спорта и введены прикладные упражнения: прыжки на лыжах с трамплина (мужчины), прыжки в воду фехтование на штыках, преодоление полосы препятствий и др. В 1934г. опять же по инициативе комсомола для школьников был введён комплекс иБудь готов к труду и обороне** (БГТО). Важную роль в становлении и формировании советской школы спорта сыграло введение в стране Единой Всесоюзной спортивной классификации (ЕВСК), созданной в 1935-1937г.г. По некоторым видам спорта (велоспорт, лёгкая атлетика, плавание, гимнастика), разрядные нормы народили применение и раньше. 27 мая 1934г. было установлено почётное звание "Заслуженный мастер спорта В числе первых это высокое звание получили Я. Мельников (коньки), М. Бутусов (футбол), Д. Васильев (лыжи), М. Шаманова (лёгкая атлетика). А в 1935 г. в ряде видов спорта ввели звание иМастер спортап. В 1937г. было утверждено первое положение о ЕВСК, в котором разрядные нормы и требования определялись по 10 видам спорта (гимнастика, лёгкая атлетика, плавание, коньки, борьба, бокс, тяжёлая атлетика, фехтование, теннис, охотничий спорт). Введение спортивной классификации способствовало развитию массового спорта и росту спортивных достижений, повысило уровень учебно-тренировочной работы и подняло роль спортивных соревнований в системе физического воспитания. Классификация дала возможность установить единые принципы определения уровня спортивной подготовки молодёжи на всей территории СССР. В начале 1941г. в связи с дальнейшим развитием спорта в стране была введена новая, более совершенная ЕВСК, включавшая в себя уже 34 вида спорта. В ней предусматривались более высокие нормативы и требования.

111.43 Спорт в 30-е годы в СССР

В течении 193S-1936r.r в СССР была создана система добровольных спортивных обществ (ДСО). Учитывая положительный опыт работы "Динамо" (1923), "Спартака", "Локомотива", "Красного знамени" (все 1935), в 1936г. по решению ВЦСПС в стране были организованы 64 ДСО при центральных комитетах соответствующих профсоюзов. Образование системы ДСО способствовало укреплению коллективов физической культуры, установлению твёрдого членства, повышению дисциплины и самодеятельности физкультурников. В основу работы ДСО был положен принцип демократического централизма и широкого привлечения общественности к руководству самодеятельным физкультурным движением. Создание ДСО дало возможность вовлечь новые массы трудящейся молодёжи и взрослых в физкультурное движение. В 30-е годы наметилась тенденция постепенного оформления советской школы спорта. В начале 30-х годов большой популярностью пользовались Всесоюзные конкурсы-смотры самодеятельного физкультурного движения. Они сыграли большую роль в пропаганде спорта. В стране получили широкое распространение заводские и межзаводские спартакиады. В 1932г. проходила Урало-Кузбасская спартакиада в Свердловске. В ней приняли участие спортсмены Урала, Западной Сибири. Башкирии, Казахстана. В том же году состоялась I всесоюзная спартакиада профсоюзов. Она привлекла 3850 спортсменов. Среди советских людей возросла популярность массовых переходов и пробегов лыжников, велосипедистов, конников. С каждым годом росла тяга молодёжи к занятиям тем или иным видом спорта. Особой популярностью пользовались лёгкая атлетика, гимнастика, плавание, спортивные игры борьба, бокс и т.д. Все более широкое развитие получал спорт среди женщин. Массовый спорт становился популярным не только среди городского населения, но и среди сельского населения. В сельской местности стали проводиться соревнования, праздники и спартакиады по многим видам спорта. Развитие спорта, расширение материально- технической базы, улучшение подготовки преподавателей и тренеров, углубленные научно-методические исследования способствовали качественному росту советского спортивного движения. Продолжала совершенствоваться советская школа спорта, росло техническое и тактическое мастерство спортсменов, поднимались спортивно- технические результаты.

Ш.4.4 Физическая культура и спорт в СССР накануне и в годы Великой Отечественной войвы

В предвоенные годы физкультурное движение развивалось во всех союзных республиках, входивших тогда в состав СССР. Достижение в развитии физкультурного движения и росте спортивного мастерства ярко отразились во Всесоюзном параде физкультурников, проходившем в 1937г. на Красной площади в Москве. В стране проводилось большое количество соревнований и спортивных праздников. Смотром достижений физкультурной работы в стране стал Всесоюзный день физкультурника, установленный советским правительством в 1939г. развитие физкультурного движения в стране повысило потребность в физкультурных кадрах. В 1940г. специалистов с высшим образованием готовили 6 институтов, со средним - 25 физкультурных техникумов, 3 высшие школы тренеров. Накануне войны значительно укрепилась материальная база физкультурного движения. В стране было построено 378 стадионов, свыше 70 тыс. спортивных площадок, более 6 тыс. гимнастических залов, 15 тыс. лыжных баз. В предвоенные годы было необходимо усилить использование средств физического воспитания в целях укрепления обороноспособности СССР. Поэтому с 1-го января 1940г. был введен в действие новый комплекс ГТО, включавший сдачу нормативов военно-прикладного характера. В 1939г. издаётся Постановление для командного состава РККА "Индивидуальная гимнастика на каждый день". В 1938г. в Москве проведена Всесоюзная спартакиада по стрелковому спорту, а 23 февраля 1939г. в день 21 -й годовщины Красной Армии был проведён праздник оборонных видов спорта.

Говоря о предвоенных годах, необходимо коснутся и трагических событий, которые вместе со всей страной пережило и советское физкультурное движение. В те годы к врагам народа вместе с партийными работниками, маршалами и генералами причислялись и люди, стоявшие у истоков советского физкультурного движения, его руководители, педагоги и спортсмены. Так, незаконно подверглись репрессиям председатель ВСФК при ЦИК СССР Н.К. Антипин и председатель Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при СНК СССР И.И. Харченко, председатель советской секции КСИ М. С Кедров, ректор ГЦИФК АЛ. Зикмунд и директор ГЦОЛИФК С.М. Фрумин, а также многие другие деятели физкультурного движения и преподаватели физкультурных вузов. Такая же участь постигла создателя и пропагандиста самбо В. Ощепкова и спортсмена из ЦДКА Н. Ков ту на.

С началом войны вся жизнь страны была перестроена на военный лад, в том числе и физическая культура. Массовое обучение резервов Красной Армии - становится основной задачей. Все физкультурные организации обязаны были участвовать в проведении походов, военных игр, рукопашных боёв. Военно-учётные пункты готовили: стрелков, снайперов, миномётчиков, истребителей танков. Была введена обязательная военно-лыжная подготовка, практиковалось специальное обучение горных стрелков. К сентябрю 1941 г. было введено всеобщее военное обучение трудящихся. Много внимания при обучении уделялось штыковому бою, умению обращаться с винтовкой, метанию гранаты, преодолению полосы препятствий. В целях приближения комплекса ГТО к требованиям военного времени в 1942г. в него были введены некоторые дополнения: изучение материальной части винтовки, знание топографии, оказание санитарной помощи и др. Война также повысила роль школ и других учебных заведений в деле военно- физической подготовки и закалки учащейся молодёжи. С первого военного года в VIII-X классах средней школы ввели военно- физическую подготовку. Со второго военного года была установлена начальная допризывная военная подготовка учащихся всех школ и техникумов. Особую роль в подготовке резервов армии играли институты физической культуры.

С первых дней войны на фронт добровольно ушли многие спортсмены ДСО, студенты-спортсмены университетов и институтов, учащиеся-физкультурники средних учебных заведений и школ. Они мужественно боролись с врагом, находились в частях и соединениях Красной Армии и Флота, в партизанских отрядах, специальных подразделениях, в истребительных батальонах, в народном ополчении. Много славных боевых дел совершили известные боксёры Н. Королёв,

Л. Тимурян. Б. Галушкин, борец Г. Пыльное, штангист Н. Шитов. конькобежец А. Капчинский, гребец А. Долгушин, лыжница Л. Кулакова и др. спортсмены.

1П.5 РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА СО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 40-х г.г. ДО РАСПАДА ССССР

И 1.5.1 Выход советских спортсменов на международную спортивную арену (1945-1951)

Важным шагом к возвращению отечественного спорта на мировую арену после многолетнего перерыва стало его вступление в Международные спортивные федерации (МСФ). В июне 1946г. всесоюзная секция футбола первой вступила в Международную федерацию футбольных ассоциаций (ФИФА). В том же году в Международную федерацию по тяжёлой атлетике (ФХИ) была принята Всесоюзная секция по этому виду спорта. Их примеру в 1947г. последовали ещё 6 Всесоюзных секций: по лёгкой атлетике - в Международную легкоатлетическую федерацию (ИААФ), по борьбе — в Международную любительскую федерацию борьбы (ФИЛА), по баскетболу — в Международную любительскую федерацию баскетбола (ФИБА), по плаванию - в Международную любительскую федерацию плавания (ФИНА), по конькам - в Международный союз конькобежцев (ИСУ) и по шахматам - в Международную шахматную федерацию (ФИДЕ). К моменту создания Олимпийского комитета СССР и его признания Международным олимпийским комитетом в 1951 г. Всесоюзные секции входили уже в 14 Международных спортивных федераций. 7мая 1951г. на сессии Международного олимпийского комитета (МОК) в Вене Национальный олимпийский комитет СССР (НОК) был признан МОК. Образование НОК СССР и его признание МОК определило новую эпоху в развитии не только отечественного, но и мирового спортивного и олимпийского движения.

Первая проба сил на международной спортивной арене была сделана в конце 1945г., когда футбольная команда московского "Динамо" совершила поездку в Великобританию. Советский союз постепенно включался в международное спортивное движение. Уже впервые послевоенные годы он вёл активный обмен спортивными делегациями с зарубежными странами практически по всем видам спорта. В течении 6 лет после войны (1946-1951) нашу страну посетили 119 иностранных спортивных делегаций 159 советских делегаций выезжали зарубежные страны. Важным моментом прихода в мировой спорт служило участие советских спортсменов в чемпионатах мира и Европы уже в первые послевоенные годы. В 1946г. легкоатлеты СССР были приглашены на чемпионат Европы в Осло. Выступили они достойно, заняв второе место после шведов. Успех сопутствовал £. Сеченовой, ставшей чемпионкой Европы в беге на 100 и 200м, Т. Севрюновой, победившей в толкании ядра, Н. Думбадзе, выигравшей соревнования по метанию диска, Н. Каракулову, опередившему всех на 100-мсторвой дистанции. Подтвердили свой высокий класс и наши борцы. В 1947г., выступая на чемпионате Европы, И. Коткас, К. Коберидзе и Н. Белов стали чемпионами континента. В том же году сборная команда СССР по баскетболу впервые приняла участие в V чемпионате Европы и стала обладателем высокого титула чемпионов. С 1946г. советские спортсмены начали принимать участие в чемпионатах мира. Первыми на мировую спортивную арену вышли тяжелоатлеты (Париж). Среди атлетов 13 стран наши спортсмены заняли второе место, пропустив вперёд всего на одно очко команду США. Из советских атлетов отличился полутяжеловес Г. Новак, ставший первым официальным чемпионом мира. В 1948г. на мировую спортивную арену вышли советские конькобежцы. Выступая на чемпионатах мира в Финляндии (1948), Норвегии (1949) и Москве (1950), М. Исакова трижды становилась абсолютной чемпионкой мира. На ведущие позиции в Европе вышли советские боксеры и волейболисты. Их победы в международных встречах показали, что они являются одними из главных претендентов на призовые места в чемпионатах мира, Европы и на Олимпийских играх. То же самое можно сказать и о советских гимнастах. Их первые выступления за рубежом в 1947-1951 г.г. поразили иностранных специалистов высокой техникой и чётким исполнением труднейших элементов в сочетании со сложными комбинациями на всех снарядах. Так Советский союз уверенно приобретал международный авторитет, утверждал свои позиции в мировом спорте.

III.5.2 Спартакиады народов СССР н их роль в развитии физической культуры и спорта в СССР

В январе 1956г советское правительство приняло постановление иО подготовке и проведении Спартакиады народов СССР". Повсюду на огромной территории СССР началась подготовка к / Спартакиаде народов СССР. Спартакиада проводилась в четыре этапа: на первом этапе проходили спартакиады, праздники и соревнования в коллективах физической культуры заводов и фабрик, учреждений, школ, колхозов, в воинских учреждениях. На втором этапе спартакиады состоялись в районах, городах, областях, краях, автономных республиках, а также проводились всесоюзные спартакиады учащихся школ, училищ, вузов, ДСО. На третьем прошли спартакиады союзных республик, Москвы и Ленинграда. Четвёртый этап - это финальные соревнования Спартакиады народов СССР, которые состоялись в Москве с 5 по 16 августа 1956г. К открытию финальных соревнований был открыт Центральный стадион в Лужниках. Программа финальной части Спартакиады состояла из 21 вида спорта. Обшекомандное первенство на I Спартакиаде народов СССР завоевал коллектив Москвы. На второе место вышли спортсмены РСФСР, на третье - коллектив Ленинграда. Хорошие результаты на Спартакиаде показали многие спортсмены, в том числе будущие олимпийские чемпионы А. Воробьёв (штанга), В. Куц (лёгкая атлетика), В. Иванов (гребля). В марте 1962г. состоялась I зимняя Спартакиада народов СССР. В предварительных соревнованиях приняли участие многие любители лыжного и конькобежного спорта, хоккея на льду и фигурного катания. Местом финальных соревнований были избраны Свердловск и Бакуриани. В командном зачёте лучшими оказались коллективы Москвы, РСФСР и Ленинграда. В дальнейшем летние и зимние Спартакиады народов СССР, вплоть до распада Советского союза, стали доброй традицией в физкультурном движении. Как показывает история проведения Спартакиад, наиболее стабильно выступали коллективы Москвы, РСФСР и Ленинграда. Спартакиады давали мощный толчок подъёму физической культуры и спорта, вскрывали новые резервы, привлекали внимание широкой советской общественности к вопросам физического воспитания и играли важную роль в подготовке наших спортсменов к Олимпийским играм. Спартакиады способствовали организационному укреплению физкультурных и спортивных организаций, расширению их материальной базы, привлечению к активной деятельности большого количества общественного актива. Начиная с 80-х г.г. в организации и проведении Спартакиад народов СССР произошли значительные изменения, что было связано с кризисными явлениями в советском обществе, началом перестройки, со сменой руководства в физкультурном движении.

III.5.3 Физкультурное движение в СССР в 60-80-е годы

№

Физкультурное движение в СССР в 60-80-е годы развивалось в условиях административно-бюрократической системы в стране, господства командно-приказных методов, волюнтаризма и субъективизма. Необоснованно менялись органы государственного руководства физкультурным движением, и проходила смена их руководителей (Ю.Д. Машин, С.П. Павлов, М.В. Грамов). Подобные необоснованные изменения в структуре руководства физкультурным движением создавали немалые дополнительные трудности в развитии физкультуры и спорта. На этом фоне среди значительной части физкультурных работников стали процветать "показуха", приписки, очковтирательство, что в дальнейшем привело к застойным явлениям в развитии массового физкультурного движения.

Доброй традицией в физкультурном движении в нашей стране в этот период стали летние и зимние Спартакиады народов СССР. Они давали мощный толчок подъёму физической культуры и спорта, вскрывали новые резервы. Спартакиады привлекли внимание широкой советской общественности к вопросам физического воспитания и играли важную роль в подготовке наших спортсменов к Олимпийским играм.

С апреля 1985 г. и до распада СССР страна, в том числе и физкультурное движение, находилась на путях перестройки, когда не только подчеркивались наши достижения в большом спорте, но многое критиковалось, в частности, неэффективное использование материальной базы спорта, наличие недостатков в работе среди учащейся, студенческой и рабочей молодежи, чрезмерное увлечение

большим количеством спортивных соревнований в ущерб повседневной массовой физкультурной работе, слабый контроль со стороны 1арственных органов управления физической культурой и спортом,

таточная деятельность научных учреждений и т.п. В эти годы предпринимались серьезные попытки справиться с достатками, но они не привели к положительным сдвигам. т Перестройка коснулась государственных и общественных органов управления физкультурным движением, форм и методов физкультурной работы.

Преобразования прошли и в сфере ДСО профсоюзов. В конце 1981 г. в стране вместо 33 добровольных спортивных обществ было вставлено только 8.

В ходе перестройки были сделаны первые шаги для создания рыночных отношений в спорте. Некоторые спортивные клубы, спортсооружения, предприятия в системе Спорткомитета были переведены на полный хозрасчет и самофинансирование. Начали создаваться платные группы, на платную систему переводились ф из культурно-спортивные клубы на предприятиях, физкультурно- оздоровительные комбинаты, спортивные сооружения.

Многие из перечисленных нововведений в условиях перестройки оказались малоэффективными. В частности, хозрасчет и отсутствие финансирования привели к резкому сокращению количества спортивных клубов, ДЮСШ и пр. Негативным оказался эксперимент с ДСО профсоюзов. Постепенно прекращалось финансирование строительства спортивных модулей, заводов спортинвентаря и оборудования.

Таким образом, к моменту распада СССР физкультурное движение подошло с большим количеством нерешенных проблем. Рос-пуск Советского Союза и ликвидация всесоюзных структур управления физкультурным движением еще более осложнили их решение и даже создали новые. Их предстояло преодолевать уже в суверенном государстве, каким стала Российская Федерация.

Физическое воспитание и спорт в общеобразовательных шкалах. Особое внимание уделялось физическому воспитанию и спорту в общеобразовательных школах. Школьные программы физического воспитания были построены так, чтобы каждый школьник, оканчивающий семилетку, имел значок БГТО, а заканчивающий среднюю школу - ГТО I ступени. Однако в этой работе было много формализма, прием и сдача нормативов комплекса ГТО проходила на низком уровне, иногда нормы засчитывались и тем, кто их не сдавал. Новыми формами спортивно-массовой работы явились летние и зимние игры пионеров и школьников, всесоюзные спартакиады учащихся, проводимые с 1954 г.

Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях. Спортивно-массовую и оздоровительную работу среди студентов проводили кафедры физического воспитания и спорта и спортивные клубы. Большой популярностью пользовались спортивно- оздоровительные и туристские лагеря. Ежегодно сотни студенческих строительных отрядов выезжали на новостройки промышленности, транспорта и сельского хозяйства, где умело, сочетали общественно- полезный труд с активным отдыхом, физической закалкой, спортом. Для студентов организовывались многочисленные спортивные соревнования, Всесоюзные молодежные игры. Советская студенческая молодежь принимала активное участие в международных летних и зимних Универсиадах. Лучшие студенты- спортсмены в составе сборных команд страны выступали на чемпионатах и первенствах Евро-пы, мира и Олимпийских играх.

Реформы в общеобразовательных учреждениях. Определенные надежды возлагались на реформу общеобразовательной и профессиональной средней и высшей школы, принятую в апреле 1984 г. Одной из мер, направленных на реализацию реформы, явилась первая комплексная программа физического воспитания учащихся, разработанная Академией педагогических наук СССР при непосредственном участии научных работников и опытных учителей физической культуры. С 1 сентября 1985 г. новая программа вступила в силу. Комплексная программа состояла из четырех частей: физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня; уроки физической культуры; внеклассные формы занятий; общешкольные физкультурно-массовые мероприятия. Программа впервые согласованно объединила все сложившиеся за последние годы формы школьной физической культуры в единый физкультурно-оздоровительный режим.

III.5.4 Анализ выступлений советских спортсменов на Олимпийских играх и иных международных состязаниях в

50-80-е годы

Дебют советских атлетов на Олимпийских играх состоялся на XV Олимпиаде в Хельсинки е 1952г. На этих играх впервые советские спортсмены встретились с сильнейшими атлетами мира. Наши спортсмены выступали по всей олимпийской программе, кроме хоккея на траве. Особенно отличились спортсмены СССР в гимнастике, классической и вольной борьбе, тяжёлой атлетике и стрельбе. В этих видах они добились общего первенства. Хорошие результаты показали баскетболисты, легкоатлеты, гребцы, занявшие общие вторые места. Наши олимпийцы привезли на родину 22 золотые, 30 серебренных и 19 бронзовых медалей. Однако по количеству золотых медалей они уступили спортсменам США (22 против 44). Первую золотую олимпийскую медаль советскому спорту принесла мстательница диска Н. Ромашкова (Пономарева). Крупнейшим событием 1956г. было участие советских спортсменов в Играх XVI Олимпиады, проходивших в Мельбурне (Австралия). Наши спортсмены одержали убедительную победу. Они стали обладателями 37 золотых, 20 серебряных и 32 бронзовых медалей, 58 советских спортсменов стали олимпийскими чемпионами. Героем Игр XVI Олимпиады, по единодушному признанию мировой спортивной общественности, был признан советский легкоатлет Владимир Куц, одержавший победу в беге на 5 и 10 тысяч метров. В 1956г. советские спортсмены впервые участвовали в Зимних олимпийских играх, которые проводились в Кортина & Ампеццо (Италия). Наибольшего успеха добились наши конькобежцы (4 золотые медали) и хоккеисты, выигравшие почётное звание чемпионов Олимпийских игр, мира и Европы. Неплохо выступили наши спортсмены в лыжных гонках (2 золотые медали). Получив всего 7 золотых, 3 серебряных и 6 бронзовых медалей, спортсмены СССР оказались сильнейшими.

Авторитет советского спорта на международной арене ещё более поднялся после успешного выступления в Олимпийских играх 1960г. выступая на VIII Зимних Олимпийских играх в Скво-Вэлли и Играх XVII Олимпиады в Риме, советские спортсмены завоевали 50 золотых, 34 серебряные и 40 бронзовых медалей. По количеству набранных медалей на этих Играх они заняли первое место, опередив сильнейшие команды США и др. стран. В число олимпийских чемпионов 1960г. вошли Я. Болотников, Р. Шавлакадзе, Т. и. Пресс (лёгкая атлетика),

B. Капитонов (велоспорт), Б. Шахлин и JL Латынина (гимнастика),

C. Филатов (конный спорт), Ю. Власов (тяжёлая атлетика), В. Иванов (гребля), Е. Гришин и Л. Скобликова (конькобежный спорт) и многие др. Большой успех сопутствовал советским спортсменам на IX Зимних Олимпийских играх в Инсбруке и Играх XVIII Олимпиады в Токио (1964). Советские спортсмены по количеству завоёванных медалей заняли первое место, опередив сильнейшие команды США, Норвегии, Австрии, ОГК (Объединённая Германская команда), Финляндии и др. стран в Зимних Играх и США, ОГК, Японии- в Играх Летней Олимпиады. Олимпийскими чемпионами стали В. Брумель (лёгкая атлетика), Е. Гришин иЛ. Скобликова (конькобежный спорт), В. Попенченко (бокс), Г. Прозуменщикова (плавание). Успешно выступили на Играх в Инсбруке советские хоккеисты, ставшие чемпионами Олимпийских игр, мира и Европы. На этих Играх Л. Белоусова и О. Протопопов стали первыми олимпийскими чемпионами в парном фигурном катании. На Зимних Олимпийских играх в Гренобле (1968) советские спортсмены завоевали 5 золотых, 5 серебряных и 3 бронзовые медали. В. Белоусов впервые для нашей страны выиграл золотую медаль в прыжках на лыжах. Снова превосходно выступили советские хоккеисты. Золотые медали получили Л. Титова (конькобежный спорт) и наши биатлонисты в эстафете. К сожалению, по общему количеству медалей советская команда уступила команде Норвегии. На Летних Олимпийских играх в Мехико (1968) победы советским спортсменам давались в трудной борьбе. Среди героев олимпиады были БЛагутин (бокс), А. Медведь (борьба), И. Кучинская и М. Воронин (гимнастика), В. Санеев, Я. Лусис и В. Голубничий (лёгкая атлетика), Е. Новикова, М. Ракита и Г. Горохова (фехтование), В. Курениов и Л. Жаботинский (тяжёлая атлетика). Вместе с тем, по количеству завоеванных медалей спортсмены СССР уступили сборной США. Успешным для советских спортсменов оказался 1972г. они упрочили своё ведущее положение на Зимних Олимпийских играх в Саппоро. На этих Играх отлично выступили в лыжных гонках/! Кулакова и В. Веденин. Олимпийскими чемпионами стали также наши биатлонисты (в эстафете), хоккеисты и фигуристы (парное катание). Слабо выступили на Играх конькобежцы, двоеборцы, прыгуны на лыжах с трамплина и горнолыжники. На XX Летних Играх в Мюнхене победу чествовали В. Алексеев (тяжёлая атлетика), В. Борзое, В. Санеее, Л. Брагина, Ф. Мельник и Н. Чижова (лёгкая атлетика), А. Медеедь (вольная борьба), Л. Пинаееа (гребля на байдарках), А. Рощин (классическая борьба), Н. Авилов (десятиборье), О. Кор бут (гимнастика) и др. На XII Зимних Олимпийских играх в Инсбруке (1976) советская команда выступала по всем видам программы, кроме бобслея. Советская команда сохранила за собой олимпийское первенство. Хорошие результаты советские спортсмены показали в биатлоне, лыжных гонках, фигурном катании, скоростном беге на коньках и в хоккее. Олимпийскими чемпионами стали Л. Пахомоеа и А. Гэршков (танцы на льду), И. Роднина и А. Зайцев (парное катание), Т. Аверина и Е. Куликова (конькобежный спорт), С Савельев и Р. Сметанина (лыжный спорт), А. Тихонов (биатлон). В июле 1976г. советские спортсмены участвовали в Играх XXI Олимпиады в Монреале. В упорной спортивной борьбе с сильнейшими спортсменами мира советский Союз сохранил за собой олимпийское лидерство. Олимпийскими чемпионами стали Н. Андрианов, Я. Ким и Л. Турищева (гимнастика), В. Санеее, Ю. Седых и Т. Казанкина (лёгкая атлетика), Л. Тедиашвили и И. Ярыгин (вольная борьба), Н. Б ало о шин (классическая борьба), В. Алексеев (тяжёлая атлетика), В. Кровопусков (фехтование). Первыми олимпийскими чемпионами стали советские гандболисты и гандбол истки. Свои достижения советские спортсмены, помимо Олимпийских игр, приумножали, участвуя в первенствах Европы, мира и др. международных соревнованиях. В 1960г. футболисты и волейболисты СССР выиграли два кубка Европы, баскетболисты - два кубка европейских чемпионов. В 1961г. советские спортсмены одержали очередную победу в традиционном матче легкоатлетов СССР-США. В последующие годы неизмеримо увеличились масштабы и объём международных связей советских спортивных организаций, возрос и укрепился авторитет в международном спортивном движении.

В начале 1980г. советская олимпийская делегация прибыла в Лейк- Плэсид (США) для участия в XIII Зимних Олимпийских играх. Советским спортсменам пришлось выступать в довольно сложной обстановке. При попустительстве американских властей в прессе была развязана антисоветская компания, большие трудности испытывали олимпийцы и с размещением (их поселили в здании будущей тюрьмы), транспортом. Однако, несмотря на это, спортсмены СССР продемонстрировали высокие моральные и нравственные качества и в большинстве видов программы показали хорошие результаты. Подлинными героями Игр стали Н. 3 имя то в (лыжные гонки), А. Тихонов (биатлон), И. Роднина (парное катание), В. Зозуля (санный спорт). По количеству завоёванных на Играх медалей с небольшим перевесом вперёд вышли спортсмены США. Игры XXII Летней Олимпиады 1980г. прошли в Москве. Подготовка и проведение проходили в напряжённой обстановке: противники разрядки международной напряжённости предприняли попытку сорвать олимпийские игры в Москве и внести раскол в Олимпийское движение. Правительство США своим неучастием в Олимпийских играх выражали протест против ввода советских войск в Афганистан. Под давлением американской администрации, лично президента Д. Картера НОК США принял решение не посылать своих спортсменов на Олимпиаду в Москву. Пользуясь экономическим, политическим, культурным влиянием, администрация США вынудила значительную часть стран мира присоединиться к бойкоту: 30 стран официально бойкотировали игры в Москве, 33 — не ответили на приглашение оргкомитета Московской Олимпиады. В итоге на игры приехали спортсмены всего из 81 страны. Трудно оценить вред, причинённый спортсменам стран, не приехавших на Олимпиаду. Для проведения 0лимпиады-80 были в короткие сроки построены и реконструированы 70 олимпийских объектов, среди них крупнейший спортивный комплекс "Олимпийский**, крытый велотрек в Крылатском, Олимпийская деревня, телекомплекс в Останкине, гостиничный комплекс в Измайлове и др. сооружения в Москве. Игры XXII Олимпиады проходили с 19 июля по 3 августа 1980г. Сильнейшие спортсмены мира разыграли 203 комплекта олимпийских медалей. С большим успехом выступили советские спортсмены. В состав олимпийской команды СССР входило более 500 спортсменов из 14 союзных республик. На Играх успешно выступили гимнасты (9 золотых медалей), легкоатлеты (15), пловцы (8), борцы вольного стиля (7), а также мастера современного пятиборья, велосипедного спорта, тяжёлой атлетики, классической борьбы, водного поло, волейбола, баскетбола (женщины), ручного мяча (женщины). В целом же олимпийские игры в Москве завершились убедительной победой советских спортсменов. Во многих видах спорта они показали преимущества отечественной школы спорта. Высокое мастерство на Играх продемонстрировали А. Дшпятин и Е. Давыдов (гимнастика). В. Санеее, В. Маркин, Ю. Седых, Т. Казанкина (лёгкая атлетика), Ю. Варданян (тяжёлая атлетика), Л. Качушите, В. Сальников (плавание), В. Кровопусков (фехтование), В. Манкин (парусный спорт), С. Сухорученков (велосипедный спорт), баскетболистки, гандбол истки, представители некоторых других видов спорта. Прекрасная организация игр Олимпиады было высоко отмечено руководством МОК при закрытии Игр. При этом достойной сожаления оказалась позиция правительственных кругов США и ряда стран, отказавшихся от участия в Играх по политическим мотивам. В феврале 1984г. советские спортсмены приняли участие в XIV Зимних олимпийских играх в городе Сараево (СФРЮ). Они выступали по всей программе, кроме скоростного спуска на лыжах у женщин. Олимпийскими чемпионами стали И. Мал ков и С Фокичев (коньки), Е. Валова и О. Васильев (парное катание), И. Зимятов (лыжный спорт), биатлонисты в эстафете и хоккеисты. С большим успехом наши спортсмены выступали на XV Зимних Олимпийских играх 1988г. в Калгари (Канада). Наибольший успех выпал на долю наших лыжников. Они были первыми в лыжных гонках у женщин (В. Вен цене и Т. Тихонова), в женской эстафете, а также в гонке у мужчин (А. Прокуроров и М. Девятьяров). Как и в предыдущих Зимних играх первыми пришли к финишу советские биатлонисты в эстафете. Впервые была завоёвана золотая медаль в соревнованиях бобслеистов (двойка) Я. Кипурсом и В. Козловым. Отлично выступили советские фигуристы в парном катании (Е. Гордеева и С. Гриньков) и танцах на льду (Н. Бестемьянова и А. Букин). Большой популярностью пользовались советские хоккеисты, завоевавшие золотые медали. Олимпийский 1988г. был успешным для советских спортсменов и на Летних Играх XXIV Олимпиады в Сеуле (Южная Корея). Общее восхищение на Играх вызвало выступление советских гимнастов, ставших победителями в 11 из 14 дисциплин в этом виде спорта (В. Артёмов и Е. Шушунова). Среди легкоатлетов следует отметить С Литвинова,

С Бубку, О. Брызг ину, Я. Лисовскую. Г. А идеен ко и др. после 32-х летнего перерыва олимпийскими чемпионами стали наши футболисты. Спустя 16 лет в баскетбольном турнире победили спортсмены, выиграв решающие матчи у сильнейших команд США и Югославии. Хорошо выступили на Играх советские борцы вольного и классического стиля, тяжёлоатлеты, велосипедисты на треке, стрелки. Спортивный подвиг в Сеуле совершил пловец В. Сальникову получив золотую медаль после 8-летнего перерыва. В целом выступление советских спортсменов на играх XXIV олимпиады прошло с большим успехом. В 80-е г.г. неизмеримо увеличились масштабы и объём международных связей советских спортивных организаций, возрос и укрепился их авторитет в международном спортивном движении. В начале 1980г. Советский Союз поддерживал спортивные связи более чем со 100 странами мира. Ежегодно большое число советских спортивных делегаций выезжало в зарубежные страны, в то же время спортсмены многих стран приезжали в СССР. Советские спортсмены соревновались на международной арене более чем по 50 видам спорта. Высокий авторитет в 80-е г.г. завоевали советские борцы и боксёры, штангисты и пловцы, баскетболисты и волейболисты, представители многих технических видов спорта. О больших возможностях советского футбола свидетельствовали выигрыш команды тбилисского "Динамо" - Кубка обладателей кубков европейских стран в 1981г. и серебряные медали чемпионата Европы 1988г. Традиционно высокий авторитет поддерживала в эти годы советская гимнастическая школа. На очередных чемпионатах мира по гимнастике в Москве (1981) и Монреале (1985) уверенную победу в командном и личном зачёте у мужчин и женщин одержали наши спортсмены.

Ш.6 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ш.6.1 Анализ выступления Объединённой команды независимых государств на летних Олимпийских играх в Барселоне и зимней Олимпиаде в Альбервилле в 1992 году

Распад Советского Союза буквально за два месяца до начала очередных XVI Зимних олимпийских игр в Альбервилле (Франция) значительно усложнил процесс подготовки и участия в Играх команды бывшего СССР. По согласованию с МОК было принято решение о выступлении спортсменов республик бывшего Союза ССР Объединённой командой Содружества Независимых Государств (СНГ). В окончательном варианте команда состояла из 14S спортсменов, из которых 126 представляли Российскую Федерацию. Большинство зарубежных обозревателей критически оценивали возможности команды СНГ. Однако, несмотря на негативные прогнозы, несмотря на неудачи, срывы и просчёты отдельных спортсменов и тренеров, Объединённая команда СНГ, пропустив вперёд по количеству завоеванных медалей сборную Германии, прочно утвердились на втором общекомандном месте. Золотые медали спортсменов СНГ были завоёваны в четырёх видах спорта: лыжные гонки (Л. Егорова), биатлон (А. Резцова, Е. Редькин), фигурное катание {В. Петренко, М. Климова и С. Пономаренко, Н. Миш кутёнок и А. Дмитриев), хоккей; серебряные - в четырёх: лыжные гонки (Л.Егорова), биатлон (С Печёрская), фристайл (Е. Кожевникова), фигурное катание (£. Бечке и Д. Петров); бронзовые

- в трёх: лыжные гонки (Е. Вяльбе, эстафета 4x5 км, Л. Егорова\ биатлон (Е. Белова, эстафета 3x7.5 км), фигурное катание (М. Усова и А Жулин). Неудовлетворительно, без единой медали, выступили лыжники СНГ (мужчины) в гонках, лыжном двоеборье, в прыжках с трамплина. Без медалей закончили выступления на всех дистанциях конькобежцы (мужская и женская команды). Неудача постигла наших спортсменов в альпийском двоеборье, санном спорте, бобслее. На Игры XXV Олимпиады в Барселоне (Испания) выехала Объединённая команда СНГ в количестве 498 человек. Спортсмены СНГ приняли участие во всех видах программы, кроме футбола (не прошли отборочного турнира), бейсбола, хоккея на траве и гребного слалома. Игры закончились убедительной победой Объединённой команды СНГ, значительно опередившей своих основных соперников

- США и Германию - не только по количеству медалей различного достоинства, но и по количеству призовых мест. Команда СНГ завоевала 112 медалей, в том числе 45 золотых, 38 серебряных, 29 бронзовых. Значительная часть завоёванных медалей принадлежала спортсменам России - 45, из которых 17 золотых, 16 серебряных, 12 бронзовых. Беларусь, которая по количеству завоёванных медалей шла вслед за Россией, имела 15 медалей, из них 9 золотых, 4 серебряные. 2 бронзовые. Первые золотые медали завоевали в Играх российские стрелки: Ю. Федькин - пулевая стрельба и ЛГ. Логвиненко — стрельба из пневматического и произвольного пистолета. Блестяще выступили также А. Кузьмин - скоростная стрельба из пистолета (Рига), К. Л у кашин - стрельба из малокалиберного пистолета (Гродно). Большой вклад россияне внесли в водные виды спорта. Среди победителей оказались представители волгоградской школы плавания 19-летний Е. Садовый (3 золотые медали) и А. Попов (2 золотые медали). В прыжках в воду были завоёваны 2 серебряные медали (И. Лашко и Е. Мирошина). Большой вклад в копилку медалей россияне внесли и в соревнованиях по лёгкой атлетике. Здесь золотыми призёрами стали М. Тарасов (Ярославль) - прыжки с шестом, С. Кривилёва (Московская обл.) - толкание ядра, А. Перлов (Новосибирск) - ходьба, А. Егорова (Чебоксары) - женский марафон, £. Романова (Волгоград) - бег на 3000м, £. Рузина, Л. Джигалова, О. Назарова, О. Брызгuna — эстафетный бег 4x400м. Серебряными призёрами стали бегуны в эстафете 4x100 м, Е. Николаева (Чувашия) - в ходьбе на 10 км, Л. Нурутдинова (г. Набережные Челны) - в беге на 800 м, И. Белова (Иркутск) - в семиборье. Среди бронзовых медалистов И. Привалова (Москва) - бег на 100 м. Блестяще выступила команда баскетболисток СНГ. В центре внимания любителей классической борьбы оказался А. Карелин (Новосибирск). На этих играх он оказался вне конкуренции, став золотым призёром. В вольной борьбе олимпийским чемпионом стал не менее именитый

A. Фадзаев (Владикавказ). Серебряными призёром на Играх стали представители российской волейбольной команды 44Уралочка" (Екатеринбург). Традиционно сильнейшей на Играх оказалась мужская команда гандболистов СНГ. Женская гандбольная команда СНГ смогла в Барселоне завоевать лишь бронзовые награды. Спортивная гимнастика СНГ была представлена интернациональными командами. Преобладали ведущие школы Белоруссии, Украины и России. Объединённая команда СНГ оказалась сильнейшей. Героем Игр стал

B. Щербо (Минск), сумевший завоевать 6 золотых медалей.

Ш.6.2 Создание Олимпийского комитета России

В сентябре 1992 г. 101 сессия МОК объявила о полном признании Олимпийского комитета России.

Перед Олимпийским комитетом России стоят следующие основные задачи:

- всемерное развитие олимпийского движения в стране;

- содействие распространению спорта для всех;

- пропаганда физической культуры и спорта среди народа, используя все средства массовой информации;

- повышение престижа российского спорта на международной арене;

- защита интересов спортсменов, тренеров, спортивных судей, ветеранов спорта;

- содействие внедрению достижений научно-технического прогресса в практику работы спортивных организаций.

Коллективными членами ОКР являются 45 всероссийских федераций по летним и зимним олимпийским видам спорта, 23 всероссийские федерации по неолимпийским видам спорта, 89 территориальных физкультурно-спортивных организаций, 19 федеральных ведомственных организаций, содействующих олимпийскому движению и 12 Олимпийских академий. Для более тесного и результативного взаимодействия со всеми этими организациями в аппарате ОКР созданы соответствующие управления и подразделения. Среди них: управления по связям с федерациями летних и зимних видов спорта, по связям с территориальными и ведомственными организациями, олимпийского образования, маркетинга и экономических программ, пропаганды; учебно- методический центр ОКР; рабочие группы по координации подготовки к очередным Олимпийским играм (зимним и летним) и другие подразделения.

Совместная деятельность ОКР с федерациями осуществляется в соответствии с договорами, которые заключаются в начале каждого календарного года. Эти договоры, включающие совместные обязательства, предусматривают создание условий для обеспечения олимпийской подготовки спортсменов, организацию участия спортивных делегаций в России в международных соревнованиях.

Ежегодно ОКР и спортивные федерации формируют календарный план спортивных соревнований, которые финансируются ОКР и Госкомитетом по ФК и Т.

III.6.3 Физическая культура и спорт в Российской

Федерации

После распада СССР, несмотря на экономические и финансовые трудности, в России развивались все олимпийские и многие неолимпийские виды спорта, сохраняя во многом прежние традиции.

В стране ежегодно проводилось значительное количество спортивных соревнований, розыгрышей кубков и чемпионатов, спортивных праздников и спартакиад. Наиболее успешно в эти годы (1992-1999) развивались зимние виды спорта - хоккей с шайбой и русский хоккей с мячом, фигурное катание на коньках, лыжные гонки, биатлон, фристайл, сноуборд; а в числе летних - плавание, фехтование, спортивная и художественная гимнастика, тяжёлая атлетика, классическая и вольная борьба, восточные единоборства, бокс, стрелковый спорт, футбол, мини-футбол, волейбол и баскетбол. По многим видам российские спортсмены вполне достойно представляли нашу Родину на крупнейших международных соревнованиях.

На чемпионате Европы по легкой атлетике в Хельсинки (август 1994г.) Россия среди 47 стран выиграла эти состязания, завоевав 25 медалей, из которых 10 золотых, 8 серебряных и 7 бронзовых, значительно опередив Германию, ставшую второй.

В августе 1995 г. на чемпионате Европы по водным видам спорта российские пловцы завоевали 10 золотых медалей.

На мировом чемпионате 1995 г. по художественной гимнастике, первое место и кубок за командную победу выиграли россиянки А. Зарипова, Я. Батыр шина, Н. Липковскан.

В 1995 г. сборная команда России по тяжелой атлетике выиграла в командном зачете чемпионат мира в Гуаньчжоу. Среди супертяжеловесов лучшим стал россиянин А. Чемеркин.

Успешным был год для российских яхтсменов. На чемпионате мира в Пунте-Ала в классе "Солинг" золотые медали завоевали москвичи - военные моряки из ЦСК ВМФ Г. Ш а иду ко (рулевой), Д. Шабанов, И.С калин.

В сезоне 1996 г. неплохо выступили представители России в зимних видах спорта. Они завоевали 28 медалей, в том числе 11 золотых. Особенно отличились биатлонисты - 4 золотые и 4 серебряные медали. Двукратными чемпионами мира и Европы стали В. Драчев и С Тарасов, чемпионами мира - В. Маигуров, А. Кобелее. С Ромасько.

Наиболее значительным спортивным событием в жизни России последних лет стала Спартакиада трудящихся России (1997г.). Финалу Спартакиады предшествовали широкие отборочные соревнования во всех регионах России, которые начинались за два года до финальных стартов в Москве.

III.6.4 Развитие отечественной науки о физической культуре и спорте в Российской федерации на современном

этапе

После распада СССР положение спортивной науки в России во многом изменилось в худшую сторону. В результате экономических трудностей резко сократилось бюджетное финансирование физической культуры в целом. Из данных, озвученных в июле 1996г., следует; что в 1996г. на развитие физической культуры и спорта в России на душу населения расходовалось примерно в 25-30 раз меньше, чем в 1990г. Аналогичная ситуация наблюдалась и в бюджетном финансировании спортивной науки. По разным оценкам оно сократилось в те же сроки в 20-30 раз и к началу 1998г. составляло 0,55% внутреннего валового продукта (ВВП), в то время как в развитых странах этот показатель превышает 2%. Трудности в госфинансировании привели к значительному сокращению численности специалистов, занимающихся научными проблемами. Так, с 1993г. число научных работников России снизилось на 16,9%. Часть из них выехала за рубеж и трудиться там в научных подразделениях, часть изменила свой профессиональный профиль. Кроме недофинансирования отрицательное влияние на развитие спортивной науки в стране имели постоянные изменения в структуре руководящих физкультурных органов страны и руководителей отрасли, бесконечные преобразования в аппарате главного органа управления, отсутствие федеральной программы развития физической культуры и спорта, сокращения контактов спортивных учёных бывших союзных республик.

Сокращалось поступление научной информации извне, резко сократились серьёзные научные публикации.

Положение ещё и усугублялось тем, что большинство российских научных лабораторий оснащено аппаратурой, приобретенной ещё в 60- 70-е г.г.

И всё же, несмотря на эти негативные явления, спортивная наука в России продолжает развиваться. В основе её лежат крупнейшие разработки фундаментальной науки в области важнейших проблем спортивной деятельности. К ним следует отнести: теории построения спортивной тренировки, пути повышения качества тренировочного процесса {Л. П. Матвеев, В.М. Зациорский, И. П. Ра то в, Н.И. Волков, Ю.В. Верхошанский и Др.); исследование средств оптимизации работы различных систем организма при выполнении спортивных нагрузок разной интенсивности (В.А. Рогозкин, РД. Сейфулла, Ф.А. Иорданская, В.А. Карпман). Большой вклад в развитие проблемы повышения иммунного статуса спортсмена внесли Р.Ф. Суздалышикий и В.А. Лееандо, значительно расширили представление о процессах восстановления и лечения спортсменов HJJ. Граееская и Л.Н. Марков; исследовали закономерности развития олимпийского движения, его основные проблемы на современном этапе B.C. Родиченко, В.В. Столбов, С.И. Гуськов, значительно углубили гуманистические направления в физическом воспитании и спорте В. И. Столяров, И.М. Быховская.

III.6.5 Анализ выступление команды Российской федерации на летних и зимних Олимпийских играх

XVII Зимние Олимпийские игры состоялись 12-27 февраля 1994 г. в Лиллехаммере (Норвегия). Программа Игр включала 12 видов спорта, разыгрывались 115 комплектов медалей, в Играх участвовали 1739 спортсменов из 67 стран.

Среди дебютантов оказались бывшие советские республики, выступавшие в Играх как суверенные государства. Команда России прибыла на Игры в значительно обновленном составе: S7 россиян

впервые вошли в состав сборной команды, которая представляла 35 городов России. Руководителем делегации был назначен В.Сыч. Россияне выступали по всем видам программы, кроме женского Одиночного катания на коньках.

Олимпийские игры начались с хоккейных поединков. Здесь впервые команда россиян, восьмикратный олимпийский чемпион, осталась без медалей. Журналисты объясняли этот проигрыш тем, что почти 200 российских игроков высочайшего класса играли в зарубежных клубах.

Неудачно выступили представители России в санном и горнолыжном спорте. Только в супергиганте совершенно неожиданно Серебряным призером стала С.Гладышем.

Неудача постигла наших спортсменов в лыжном двоеборье. Лыжные гонки женщин принесли России 4 золотые медали. Олимпийской чемпионкой стала Л.Егорова на дистанции 5 км классическим стилем, 10 км по системе Гундерсона, в эстафете 4x5 км. Вместе с ней золотыми медалями в эстафетном беге 4x5 км награждены Н.Гаврылюк, Е.Вяльбе, ЛЛазу тина. Борьба за золотые медали шла с представительницами Италии и Финляндии.

Золотыми призерами стали биатлонисты: С.Тарасов - 20 км, С.Чепикое - 10 км; женщины - биатлон истки в эстафете 4x7,5 км //. Таланова, Н. Сны тина, Л.Носкова, А. Резцова. Три золотые медали с блеском были выиграны нашими фигуристами: Е.Гордеевой и С.Гриньковым - спортивные пары, О.Грищук и Е.Платовым - спортивные танцы и, наконец, А. Урмановым • одиночное катание.

В конькобежном спорте золотые медали завоевали СБажанова [ • 3000 м и А. Толу О ев - 500 м. Серебряными призерами в лыжных гонках стали Л.Егорова - 15 км и мужская команда России в биатлоне, выигравшая эстафету 4x7,5 км: В.Кириенко, В Драчев, С.Тарасов, С. Чепиков.

В фигурном катании вторыми призерами стали: Н.Мишкугенок и А.Дмитриев - спортивные пары, М.Усова и А.Жулин - спортивные 1анцы. Кроме того, серебро российской сборной принесли конькобежцы С.Клевченя - 500 м и СФедоткин - 1500 м. Наконец, серебряная медаль была заработана во фристайле (могул) С.Щуплецовым.

Бронзовые медали завоевали Н.Гаврылюк- лыжные гонки 15 км, С.Тарасов - биатлон 10 км, С.Клееченя - коньки 1000 м и Е.Кожевникова - фристайл (могул).

По итогам Игр наибольшее количество золотых медалей (11) за-воевала команда России. Сборная Норвегии стала обладательницей 10 золотых медалей. Команда Германии получила 9 золотых наград.

Настораживало то, что Россия завоевала свое золото в четырех видах спорта, а Норвегия и Германия - в шести видах каждая, что могло свидетельствовать о наметившемся отставании россиян.

При анализе результатов выступления российской сборной команды на XVII Зимних Олимпийских играх было вновь отмечено слабое финансирование сборных команд страны, отсутствие первоклассных спортивных баз, продолжающийся отъезд за рубеж выдающихся тренеров и спортсменов, отсутствие крытых ледовых стадионов, трамплинов с подъемниками, отсутствие базы подготовки спортсменов по санному и горнолыжному спорту, отсутствие подготовки спортсменов по шорт-треку.

Игры XXVI Олимпиады, прошедшие в Атланте 19 июля - 4 августа 1996 п, стали крупнейшим событием в олимпийском движении современности. В них приняли участие 10305 спортсменов из 197 стран мира. В программу Олимпийских игр было включено 26 видов спорта, разыгран 271 вид программы.

Россия выступила наиболее успешно в 17 видах спорта, в каждом из них завоевала медали различного достоинства. Наиболее результативными были выступления россиян в легкой атлетике, спортивной гимнастике, фехтовании, стрельбе, вольной борьбе, боксе, классической борьбе, штанге, прыжках в воду, художественной гимнастике, байдарке и каноэ, велосипеде (шоссе), велосипеде (трек), пятиборье, гребле, парусном спорте.

Наиболее удачно выступили на Играх наши гимнасты (мужчины и женщины). Олимпийскими чемпионами стали А.Немов, С.Хоркина Д.Труш, С.Харьков, А.Воропаев, Д.Василенко, Е.Подгорный, Н.Крюков.

Женщины-гимнастки, уступив первое место гимнасткам США, завоевали серебряные медали в командном первенстве. Серебряным призером в многоборье стал А.Немое.

Высокий уровень подготовки среди россиян продемонстрировали представители женской и мужской команд по легкой атлетике. Дважды золотой медалью отмечалась С.Мастеркова - победительница в беге на 800 м и 1500 м. В упорной борьбе золотым призером стала Е.Николаева - в спортивной ходьбе на 10 км; серебряными призерами И.Марков - в спортивной ходьбе 20 км, В.Егорова - марафон. Н.Седова

- метание диска, ИЛисовская - тройной прыжок, М.Щенмиков - спортивная ходьба 50 км и И. Транденков - шест. В командном зачете Россия уступила легкоатлетический поединок спортсменам США.

Успешно выступили на Играх российские фехтовальщики. Они завоевали командное первенство в сабле: С Шариков, С.Поздняк, Г.Кир иен, командное первенство в рапир Д.Шевченко, В.Павло-вич, И.Мамедов, а также в личном первенстве: сабля - С.Поздняк и шпага

- А.Бекетов.

Успешно боролись за олимпийские медали российские стрелки. Олимпийскими чемпионами стали: О.Клочнева, А.Ходжабеков, Б.Кокарев. Серебряными призерами стали М.Логвиненко, М.Герасименко.

В соревнованиях по плаванию бесспорным лидером была команда США. Вторая позиция принадлежала России. Здесь дважды олимпийскими чемпионами стали Д.Панкратов - баттерфляй 200 и 100 м (мировой рекорд) и А.Попов - вольный стиль 50 и 100 м. Серебряными призерами в эстафете 4 х 100 м вольным стилем стали А.Попов, Р.Егоров, В.Предкин, В.Лышненко. Серебряными призерами стали и участники эстафеты 4 х 100 м комбинированным плаванием: А.Попов, Д.Панкра-moe, В. С ель ков. СЛопухов.

Успешно выступала команда борцов вольного стиля. Три российских борца стали чемпионами Игр: В.Богиев, X. Магомедов, Б.Сайтиев. Серебряным призером стал М.Хадарцев.

В тяжелой атлетике олимпийскими чемпионами стали А.Петров, А. Чемеркин; С.Сыриов стал серебряным призером.

В греко-римской борьбе в центре внимания справедливо оказался АКарелин в весовой категории до 130 кг. Несмотря на перенесенную тяжелую травму, А. Карелин стал трехкратным олимпийским чемпионом. Бронзовые медали завоевали З.Гулиев и А Третьяков.

Золотыми медалистами, кроме того, стал и Д. Саутин - прыжки с вышки, О.Саитов - бокс, З.Забирова - велоспорт (шоссе).

Очередные, XVIII Зимние Олимпийские игры, последние в XX столетии, состоялись с 7 по 22 февраля 1998 г. в Нагана (Япония). Они оказались самыми представительными за всю историю Зимних Олимпийских игр. В них приняли участие 2332 спортсмена из 72 стран мира. Рекордным оказалось и количество разыгрываемых комплектов наград - 68. Победителями и призерами Олимпийских игр стали 46 спортсменов сборной команды России, из них 11 человек завоевали золотые олимпийские медали, 33 стали серебряными призерами и 6 спортсменов - бронзовыми медалистами.

Наибольший вклад в копилку сборной России внесли лыжницы- гонщицы (5 золотых, 2 серебряные и 1 бронзовая медали), представители фигурного катания на коньках (3 золотые и 2 серебряные), биатлонисты (1 серебряная и 1 бронзовая) и, наконец, хоккеисты (серебряная медаль).

Необыкновенного успеха добились наши лыжницы. Выступая на сложнейших трассах в местечке Хакуба, они оказались победительницами во всех пяти гонках. Героиней лыжни стала ЛЛазутина, завоевавшая 2 золотые медали в индивидуальных гонках (5 км классический стиль и 10 км гонка преследования, свободный стиль), а также в эстафете 4 х 5 км в командной гонке. Двукратной олимпийской чемпионкой стала О.Данилова - золотым призером в гонке на 15 км классическим стилем и эстафете 4x5 км.

В "золотой" квартет в лыжной эстафете 4 х 5 км вошли также ЕВяльбе и Н.Гаврылюк. Открытием для многих стала малоизвестная до Нагано молодая лыжница Ю.Чепалова: в труднейшей гонке на 30 км, в борьбе с сильнейшими лыжницами планеты, она выиграла золотую медаль.

Три золотые медали завоевали на Играх наши замечательные фигуристы. В парном катании вне конкуренции были О.Казакова и А.Дмитриев В танцах на льду - П.Грищук и Е.Платов. И, наконец, в мужском одиночном катании чемпионом Игр стал И.Кулик.

Феноменальную победу одержала в гонке на 7,5 км биатлонистка Г. Ку клева.

Серебряными призерами XVI11 Зимних Олимпийских игр стали фигуристы Е.Бережная и А.Сихарулидзе (парное катание), А.Крылова и О.Овсянников (спортивные танцы), биатлонистки А.Ахатова, О.Мельник, О. Ран ась ко и Г.Куклева (эстафета 4 х 7,5 км). Наконец, серебряные медали завоевала наша команда хоккеистов. Все они, кроме одного хоккеиста, являлись легионерами и играют в крупнейших зарубежных клубах мира. По призыву Федерации хоккея России они поддержали команду своей страны, где в свое время стали прославленными мастерами.

Бронзовыми призерами в олимпийской команде оказались двоеборец В.Столяров, биатлонисты В.Майгуров, П.Муслимое, С Тарасов и В Драчев в эстафете 4 х 7,5 км и лыжница ЛЛазутина в гонке на 30 км вольным стилем.

Проводя анализ выступления сборной команды России на XVIII Зимних Олимпийских играх, спортивная общественность страны в целом положительно оценила итоги выступления российских спортсменов. Однако было отмечено, что Из 14 видов спорта, входивших в программу Игр, наши спортсмены завоевали медали лишь в трех видах, в то время как основные конкуренты России - спортсмены Германии - в девяти видах, а спортсмены Норвегии - в восьми.

Игры XXVII Олимпиады прошли в австралийском городе Сидней. Наиболее успешно российские спортсмены выступили в спортивной гимнастике (А.Немое, С.Хоркина, Е.Замолодчикова), борьбе вольной (М.Умаханов, А.Сайтиев, С.Муртазалиев, Д.Мусульбес)у фехтовании (П.Колобков), борьбе греко-римской (В.Самургаяиев, М.Карданов), гимнастике художественной (Ю. Барсукова, А.Кабаева), синхронном плавании (О. Брусникина, М.Кисилёва), прыжках в воду (ИЛукашин, Д.Саутин, В.Ильина, Ю.Пахалина), прыжках на батуте (И.Караваева, А.Москаленко), гандболе (муж.) и современном пятиборье, теннисе (Е.Кафельников, Е.Дементьева), лёгкой атлетике (С.Клюгин, Е.Еяесина, И.Привалова). Всего россияне завоевали 88 медалей: 32 золотые, 28 серебряных, 28 бронзовых и заняли второе место в неофициальном командном зачёте.

XIX Зимняя Олимпиада проходила в городе Салт-Лейк Сити штат Юта США с 8 по 23 февраля. Эта Олимпиада была очень неудачна для наших спортсменов. В первый раз за всю историю выступления наших спортсменов они не стояли на пьедестале в неофициальном командном зачёте, заняв четвертое место. Так, например, наша выдающаяся лыжница Лариса Лазутина была уличена в применении допинга, что пагубно сказалось на ее результатах. В итоге у нее лишь 2 серебряные медали. Золотую медаль, которую она выиграла в гонке на 30 км, не засчитали. И вообще, еще до Олимпиады дисквалифицировали нашу лыжницу Наталью Баранову из-за применения допинга. На эстафету нашу женскую сборную не допустили, объяснив положительным анализом допинг контроля. Но, не смотря на это, наши лыжницы все-таки завоевали медали. В спринте на 1,5 км, сильнейшей была Юлия Чепалова, а Ольга Данилова завоевала серебряную медаль на 10 км классическим стилем и золотую медаль в гонке по системе Гундерсона. У мужчин можно отметить Михаила Иванова, который на дистанции 50 км пришел вторым и которому присудили золотую медаль, сняв испанского спортсмена Йоханна Мюллега из-за применения допинга. Хотя на этой Олимпиаде он завоевал 2 золотые медали. Как и в лыжах в фигурном катании не обошлось без скандала среди наших спортсменов. Во-первых, не заслуженно присудили победу американской спортсменке СареХьюз, хотя наша Ирина Слуцкая выступала лучше. Потом выяснилось, что оценки ставились необъективно. Канадские спортсмены Жами Сале и Давид Пеллетье потребовали за необъективное судейство золотые награды. Хотя церемония награждения уже прошла, и первое место заняли наши Елена Бережная и Антон Сихарулидзе, пришлось проводить повторную церемонию награждения. Зато неотразим был Алексей Ягудин, завоевав свою золотую медаль. Евгений Плющенко был лишь вторым на этой Олимпиаде. В хоккее наша сборная в полуфинале встретилась с командой США и проиграла со счетом 3:2. В борьбе за III место она встретилась с командой Беларуси, которая за выход в полуфинал обыграла сильнейших шведов. Общекомандную победу одержали спортсмены Германии, вторыми были олимпийцы Норвегии, на третьем месте были спортсмены США. Наши спортсмены, как говорилось, завоевали четвертое место.

ITI.7 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА НА ТЕРРИТОРИИ

ТАТАРСТАНА

1Л.7.1 Физическая культура на территории Татарии в

древности

Исторические социально-экономические, и природные условия жизни народов, проживающих на территории Татарстана, непосредственно связаны с процессом возникновения и развития народных физических упражнений.

Первоначально физические, упражнения состояли из движений, необходимых в трудовой деятельности (бег, метание, лазание и т.п.), и движений, имитирующих трудовые действия. Они служили своеобразным средством существования.

По мере развития общества, с одной стороны, и физической культуры, с другой, непосредственное сходство между формами трудовых действий и формами физических упражнений постепенно утрачивалось. Физические упражнения стали отличаться от трудовых действий тем, что они не служат уже общественному производству непосредственно, но содействуют подготовке к нему, формируя определенные навыки, умения и знания.

С возникновением войн, и военной подготовки, последняя начинает влиять на развитие физических упражнений. Подготовка воина предполагает физическое воспитание, для которого использовались непосредственные прикладные военные упражнения, взятые из трудовых.

В дальнейшем, по мере совершенствования военного дела, характер упражнений менялся. Наряду с узко прикладными упражнениями стали применяться упражнения, необходимые для обшей физической подготовки.

Физические упражнения обогащались в народной практике, приобретали более совершенные формы и местные особенности. Создавались новые оригинальные физические упражнения, умножались их варианты.

С расширением круга и числа физических упражнений возникают определенные методы и приемы быстрого их освоения, достижения высоких результатов в физическом развитии и выработке навыков прикладного характера. Таким путем эмпирически возникала народная методика обучения, воспитания и тренировки.

Многочисленные и весьма распространенные физические упражнения, превратившиеся впоследствии в традиционные, являлись для широких масс населения школой физического воспитания, трудовой и военной подготовки. Верховая езда, борьба, охота, стрельба из лука, плавание, гребля, бег, прыжки и др. способствовали выработке у татарской молодежи ценных физических качеств и боевого опыта.

Определенные физические упражнения (борьба "курэш", конные скач-ки и др.), выделившиеся по традиции как предметы соревнования в мастерстве, силе, способностях человека, стали впоследствии национальными видами спорта. Они превратились в один из мощных факторов подготовки человека к труду, военному делу, а также важным средством удовлетворения его потребностей в здоровом отдыхе и развлечениях.

Рассмотрим некоторые из традиционных физических упражнений, которые использовались татарским народом как главное средство педагогически направленного воздействия на формирование и развитие человека. В этих упражнениях обобщен богатый опыт, накопленный человечеством и татарским народом, который отражён в литературных произведениях.

Верховая езда по-татарски. В физическом воспитании и военно- физической подготовке татарского народа верховая езда всегда занимала большое место. У татар конные скачки издавна были в почёте. На традиционных народных праздниках сабантуй скачки были одним из основных видов состязаний. Кроме скачек, проводились конноспортивные соревнования: джигитовка, рубка лозы и прочие.

Широкое распространение получила у татарского народа стрельба из лука (жаядан ату). Мастерство владения луком и стрелой у татар доходило до такой степени, что они могли безошибочно попадать в самые мелкие предметы, удалённые более чем на 100 шагов.

Большое значение в быту и физическом воспитании молодёжи имела охота (ау) как комплексный вид упражнений, который служил средством выработки меткости, глазомера, ориентировки. Она развивала силу, выносливость, ловкость, мужество, храбрость, настойчивость, формировала жизненно необходимые навыки в метании копья, дротика, в меткой стрельбе из лука и ружья (позднее), быстрой ходьбе и беге за зверем, всевозможных прыжках и лазании, в переноске тяжестей, в быстрой езде верхом и т.д.

Зимние виды упражнений. Как известно, приспособления, увеличивающие ступающую плоскость при передвижении по снегу, употреблялись человеком еще в глубокой древности, задолго до нашего летоисчисления. Арабские и персидские путешественники оставили ценные сведения о применении булгарами различных лыж и папок, о способе передвижения на лыжах, когда они ездили к северным народам Европы и вели с ними торговлю.

Татарская борьба "Курэш ". Самобытная, оригинальная борьба акурэиГ создавалась на протяжении многих веков. Обогащаясь новыми техническими и тактическими действиями, она постепенно принимала чисто спортивный харак-тер.

Татарские народные игры. Многие игры татарского народа существуют с незапамятных времён и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты игр и забав, наполняет их новым содержанием, отражающим развитие общества. Игры обогащаются, совершенствуются, создается множество усложнённых вариантов, но их двигательная основа остаётся неизменной. Народные игры, отражая реальную действительность, знакомят детей с национальной культурой, верованиями, обрядами и обычаями. Они способствуют формированию мировоззрения, служат незаменимым средством воспитания патриотизма.

Татарские народные игры ("Разбивание горшка" (Чулмяк вату), "Искание жгута" (Бау эзяяу), "Перетягивание арканом" (Аркан тартыгиу), "Тянуть веревку" (Бау тарту)) отличаются разнообразием и динамизмом. Типологическая классификация татарских народных игр включает более 300 различных игр, большинство из которых проводится на открытом воздухе и имеет, кроме того, закаливающий характер. Это игры, на траве, на снегу, на воде и др.

Сила и ловкость демонстрировалась и в таких играх, как "Бой мешка-ми на бревне"Лазание на столб", "По качающемуся бревну"Кто сильнее?".

Традиционные народные игрища и празднества берут начало от ритуальных (культовых) обрядов глубокой древности. Их происхождение органически связано с язычеством. В процессе своего

прикладного характера. Таким путем эмпирически возникала народная методика обучения, воспитания и тренировки.

Многочисленные и весьма распространенные физические упражнения, превратившиеся впоследствии в традиционные, являлись для широких масс населения шкалой физического воспитания, трудовой и военной подготовки. Верховая езда, борьба, охота, стрельба из лука, плавание, гребля, бег, прыжки и др. способствовали выработке у татарской молодежи ценных физических качеств и боевого опыта.

Определенные физические упражнения (борьба "курэш", конные скачки и др.), выделившиеся по традиции как предметы соревнования в мастерстве, силе, способностях человека, стали впоследствии национальными видами спорта. Они превратились в один из мощных факторов подготовки человека к труду, военному делу, а также важным средством удовлетворения его потребностей в здоровом отдыхе и развлечениях.

Рассмотрим некоторые из традиционных физических упражнений, которые использовались татарским народом как главное средство педагогически направленного воздействия на формирование и развитие человека. В этих упражнениях обобщен богатый опыт, накопленный человечеством и татарским народом, который отражён в литературных произведениях.

Верховая езда по-татарски. В физическом воспитании и военно- физической подготовке татарского народа верховая езда всегда занимала большое место. У татар конные скачки издавна были в почёте. На традиционных народных праздниках сабантуй скачки были одним из основных видов состязаний. Кроме скачек, проводились конноспортивные соревнования: джигитовка, рубка лозы и прочие.

Широкое распространение получила у татарского народа стрельба из лука (.жаядан ату). Мастерство владения луком и стрелой у татар доходило до такой степени, что они могли безошибочно попадать в самые мелкие предметы, удалённые более чем на 100 шагов.

Большое значение в быту и физическом воспитании молодёжи имела охота (ау) как комплексный вид упражнений, который служил средством выработки меткости, глазомера, ориентировки. Она развивала силу, выносливость, ловкость, мужество, храбрость, настойчивость, формировала жизненно необходимые навыки в метании копья, дротика, в меткой стрельбе из лука и ружья (позднее), быстрой

ходьбе и беге за зверем, всевозможных прыжках и лазании, в переноске тяжестей, в быстрой езде верхом и т.д.

Зимние виды упражнений. Как известно, приспособления, увеличивающие ступающую плоскость при передвижении по снегу, употреблялись человеком еще в глубокой древности, задолго до нашего летоисчисления. Арабские и персидские путешественники оставили ценные сведения о применении булгарами различных лыж и палок, о способе передвижения на лыжах, когда они ездили к северным народам Европы и вели с ними торговлю.

Татарская борьба "Курэш ". Самобытная, оригинальная борьба "курэш" создавалась на протяжении многих веков. Обогащаясь новыми техническими и тактическими действиями, она постепенно принимала чисто спортивный характер.

Татарские народные игры. Многие игры татарского народа существуют с незапамятных времён и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты игр и забав, наполняет их новым содержанием, отражающим развитие общества. Игры обогащаются, совершенствуются, создается множество усложнённых вариантов, но их двигательная основа остаётся неизменной. Народные игры, отражая реальную действительность, знакомят детей с национальной культурой, верованиями, обрядами и обычаями. Они способствуют формированию мировоззрения, служат незаменимым средством воспитания патриотизма.

Татарские народные игры ( "Разбивание горшка " (Чулмяк вату), "Искание жгута" (Бау эзляу), "Перетягивание арканом" (Аркан тартышу), "Тянуть веревку" (Бау тарту)) отличаются разнообразием и динамизмом. Типологическая классификация татарских народных игр включает более 300 различных игр, большинство из которых проводится на открытом воздухе и имеет, кроме того, закаливающий характер. Это игры, на траве, на снегу, на воде и др.

Сила и ловкость демонстрировалась и в таких играх, как "Бой мешка-ми на бревне", "Лазание на столб", "По качающемуся бревну ", "Кто сильнее?".

Традиционные народные игрища и празднества берут начало от ритуальных (культовых) обрядов глубокой древности. Их происхождение органически связано с язычеством. В процессе своего

 

151

150

развития они постоянно претерпевали изменения в зависимости от политических и социально-экономических перемен и трансформации вероисповедания, но всегда веками сохраняли сложившиеся традиции, служили ярким выражением духовных и физических качеств народа.

В отличие от игр и забав, народные игрища и празднества представляли собой, если говорить современными терминами, комплексные мероприятия, включавшие в себя, кроме культово- религиозных отправлений, сопровождаемых нередко жертвоприношениями, художественные представления (пляски, танцы, хороводы и др.), спортивные соревнования.

Традиционные игрища и празднества народов татарской диаспоры отличаются до сих пор многообразием и неповторимым колоритом. Они носили как религиозный, так н светский характер и приурочивались, как правило, к календарным сельскохозяйственным циклам, а также к отдельным событиям, например, крупной победе в сражении, рождению, свадьбе или смерти хана и др. Классификация татарских народных праздников, по данным Большой советской энциклопедии, включает мусульманские праздники, посвященные жертвоприношению - Корбан гае те. окончанию 30-дневного поста - Ураза гаете, дню рождения пророка Мухаммеда - Мэулид. Их обрядовая сторона заключалась в коллективном утреннем богослужении в мечети с участием мужского населения. В домах устраивались семейные торжества в кругу родственников.

Светские народные праздники возникли ещё в доисламский период и продолжали бытовать и поныне. На территории Среднего Поволжья они появились в X в. Примерно в это же время казанские татары начали ежегодно отмечать праздник сабантуй. Название праздника сабантуй состоит из двух слов: сабан - плуг, туй - свадьба, торжество. Таким образом, праздник сабантуй является торжеством землепашцев в честь плуга - основного земледельческого орудия, праздником яровых, весеннего сева. Кроме сабантуя, бытовали у татар и другие игрища и празднества - джиен. кызыл йомырка кене ("День красного яйца"), нарду гаи (роштвал получившие наибольшее распространение в периоды Казанского ханства и Казанской губернии.

1П.7.2 Физическая культура и спорт в Казанской

губернии

В 1708 г. была образована Казанская губерния в составе Российской империи. Важную роль в экономическом и культурном развитии России, в том числе Татарии, сыграли прогрессивные реформы Петра I. Однако и они, как вся социально-политическая сущность русского царизма, мало отразились на жизни трудящихся масс, которые подвергались теперь двойному угнетению: со стороны российской администрации и местных богатеев.

Указанные выше и другие факторы определили развитие физической культуры и спорта в дореволюционной Татарии. К числу наиболее характерных факторов, оказавших влияние на развитие физической культуры и спорта в этот период, на наш взгляд, следует отнести:

- переселение и смешение различных народов, проживавших на территории Среднего Поволжья, вызванное войнами и переменами политической структуры общества, способствовали, с одной стороны, разрушению и даже утрате определённых элементов самобытной физической культуры татар, с другой стороны, служили интеграции разноплемённых культур и традиций, которые формировали основы новой, теперь национальной системы физического воспитания татарского народа;

- участие татар в воинских повинностях Российской армии вызвало усиление военно-физической подготовки в ущерб традиционным формам физической культуры, связанным с трудом и отдыхом, религиозными отравлениями;

- с появлением первых государственных учебных заведений изменились и упорядочились требования к физическому воспитанию детей и учащейся молодёжи;

- с развитием национального самосознания возрастал интерес к изучению прошлого наследия татарского народа, начался процесс взаимообогащения культур, в том числе в сфере культуры физической.

Большое влияние на формирование новых социальных отношений в Среднем Поволжье оказало развитие в России капитализма. В первой половине XIX в. в Казанской губернии начался переход от феодализма к капитализму. В 30-50-х годах разложение феодально-крепостнической

формации, начавшееся еще с 60-х годов XVIII в., достигло своего предела в годах XIX в., охватив все сферы экономической и политической жизни края.

Развитие капитализма в Казанской губернии все больше и больше усиливало эксплуатацию. Положение трудящихся города и деревни ухудшалось. В такой весьма сложной обстановке по-разному развивалась физическая культура господствующего класса и трудовых масс. Феодальная знать, имея все материальные блага, создала для своего сословия привилегированную систему военно-физической подготовки, целью которой было воспитание воина, способного силой орудия защищать интересы своего класса.

Классовая направленность физического воспитания феодалов ярко выражалась в применении военно-прикладных форм физических упражнений, которые использовались эксплуататорской верхушкой не только для военных целей, но и для навязывания народу с помощью грубой силы определенных социальных порядков.

Мелкие захватнические войны, боевые порядки, снаряжение феодалов, применение конницы и вспомогательных частей, метательного, колющего и огнестрельного оружия, наличие замков как крепостей обороны определяли в значительной мере и характер военно- физической подготовки. В этих условиях среди феодалов культивировались различные физические упражнения, многие из которых становились средством "развлечения". Например, одним из основных "развлечений" крупных феодалов считалась охота. В поместьях казанских ханов существовали специальные "развлекательные дворы", где содержались охотники, ловчие, организаторы ханской охоты, имелись конюшни с лошадьми и псарни с гончими собаками.

Широкое распространение имели шашки и шахматы. Играли в своеобразных клубах-банях, предназначенных для социальной верхушки. Бани служили не столько целям гигиены, сколько для развлечений. В них посетители проводили много времени, после омовения вели беседы, часто на деловые темы, играли в шашки и шахматы.

Военно-физическое воспитание феодалов начиналось с малых лет, обычно при дворах крупных феодалов. Большое место в системе

воспитания в период феодализма имел весьма распространенный обычай аталычества, отдаленно напоминающий рыцарскую систему (тюркское слово "аталык" состоит из корня ата - "отец" и аффикса лык, что означает "отцовство"), которое заключалось в том, что мальчик из богатого сословия отдавался на воспитание в семью знатного рода. Но со временем ребенка мужского пола знать стала отдавать на воспитание крестьянам, которые были известны своей  удалью, храбростью, отвагой, обладали большой физической силой, прекрасно владели оружием, знали традиции и обычаи своего народа.

Аталычество носило не случайный характер, а представляло собой устойчивый социальный институт воспитания знати с разработанной системой физической и военной подготовки. Мальчика закаляли, К обучали стрельбе из лука, ружья, метанию копья, камня в цель и на дальность, езде на лошади, джигитовке, борьбе, играм. Особое внимание уделялось воспитанию воли и характера.

Таким образом, несмотря на значительное количество физических упражнений, воспитание феодалов было преимущественно военно- физическим, не связанным с трудом. Оно не преследовало задач гармонического развития человека и носило чисто утилитарный характер: подготовить крепких и сильных воинов, как для ведения грабительских войн, так и для подавления освободительного движения крестьян и ремесленников внутри страны.

Буржуазная физическая культура, возникшая во второй половине XIX в. имела две основные формы организации - государственную (в школах, учебных заведениях, армии) и самодеятельную (спортивные [ организации и клубы). Она использовалась в интересах удовлетворения запросов господствующего класса и решала задачу подготовки из детей привилегированных сословий руководящего состава государственного аппарата и армии. Организованные в Казанской губернии на принципах самодеятельности и частного предпринимательства спортивные общества и клубы "Беркут", "Сила и здоровье", "Лаун-теннис клуб", "Яхт-клуб", "Сокол" и др. имели также целью удовлетворение праздных страстей представителей имущих классов. Доступ трудовому народу в спортивные общества и клубы был закрыт.

В целом физическое воспитание молодого поколения татарского населения в указанном периоде не имело систематизированного

характера, не было организовано со стороны государства, носило относительно узкий, локальный характер. Кроме того, ввиду жестокого классового и национального гнета трудящиеся-татары, как и рабочие, и крестьяне других национальностей, не имели ни времени, ни материальных средств для занятий физической культурой. Мусульманское духовенство, стремясь к монопольному положению в области духовной культуры, запрещало народные праздники, стремилось искоренить из быта татарского народа различные физические упражнения и игры. Религиозное обучение в старых мектебах и медресе не только не развивало детей физически, а, наоборот, воспитывало их в духе аскетизма, готовило к загробной жизни.

Несмотря на тяжелое материальное положение, эксплуатацию, политическое бесправие и запреты мусульманского духовенства, трудящийся народ вырабатывал в течение веков свои традиции физического воспитания, развивал и совершенствовал их.

К числу наиболее популярных видов физических упражнений и игр в феодально-буржуазный период относятся катание на лыжах и санках, кулачный бой, поднятие тяжестей и некоторые другие.

Дальнейшее распространение получают в этот период традиционные национальные праздники, приобретая новый колорит и пополняясь новыми видами физических упражнений - русских, чувашских и др. (кулачный бой, поднимание тяжестей, городки и др.).

Наряду с сабантуем продолжают культивироваться и другие праздники казанских татар, в том числе джиен. Джиен - это праздник для молодежи, устраиваемый на лоне природы: на лесной поляне, на берегу ре-ки, озера, на лугах и т.д.

В заключении можно сказать что, физическая культура и спорт в феодально-буржуазной Татарии, как во всей царской России, носи-ла ярко выраженный классовый характер, а физическое воспитание как учебная дисциплина не была известна детям трудящихся.

IIL73 Физическая культура и спорт в Тат. АССР

27 мая 1920 г. решением Советского правительства была образована Татарская Автономная Советская Социалистическая

Республика (Татарстан Автономияле Совет Социалистик Республикасы) в составе РСФСР. 25 июня 1937 г. на 11 Чрезвычайном съезде Советов Татарской АССР была принята первая в истории Татарии Конституция, согласно которой высшими органами государственной власти стали Верховный Совет Татарской АССР и Совет Министров. Конституция закрепила завоёванные в октябре 1917 года и осуществлённые за 20-летие Советской власти права трудящихся на труд, бесплатные образование и здравоохранение, на отдых и пользование культурой, в том числе национальной. Впервые в истории татарского народа физическая культура и спорт стали достоянием широких масс трудящихся.

Первые шаги в развитии физической культуры и спорта в Советской Татарии непосредственно связаны с деятельностью Всевобуча. С мая 1919 г. (сразу же после освобождения Казани от белогвардейцев) в Казанской губернии стали регулярно проводиться весенние и осенние первенства по футболу и легкой атлетике. 31 мая на спортивном празднике Всевобуча команда "Флорида" была вновь признана сильнейшей.

Военно-спортивные клубы, созданные в 1919 году, сыграли важную роль в развитии физической культуры и спорта. Первым их них был Казанский центральный военно-спортивный клуб. Одновременно с ним функционировал Заречно-Слободской клуб. Подобные клубы создавались и в уездах.

После окончания гражданской войны возникла необходимость внести существенные изменения в организационную структуру спортивных организаций, находившихся в ведении органов Всеобщего военного обучения. В результате реорганизации Всевобуча произошло значительное сокращение масштабов физкультурной работы.

В связи с установлением территориально-милицейской системы в Казанской губернии началась компания по дальнейшей подготовке физкультурных кадров. Развитию физической культуры в республике активно содействовал Татвоенкомат (Татарский военный комиссариат). Татвоенкомат постепенно создавал условия для занятий физической культурой и спортом. В Казани были открыты две лыжные базы.

Эти годы были примечательны и для футболистов. Многие команды страны почувствовали на себе силу казанского футбола. Чемпион Казани команда "Флорида", усиленная несколькими игроками других клубов, выигрывает у футболистов Чувашии со счетом 10:0. С первых лет своего существования Советская власть сохраняла и всемерно поддерживала народные традиции в развитии физической культуры. 24 июня 1923 г. в Казани состоялся первый советский Сабантуй на специально оборудованных площадках с целью привлечения к спортивным состязаниям коренного населения - татар.

Первым серьезным смотром достижений спортсменов Татарии стала вторая Поволжская олимпиада - окружная олимпиада Приволжского военного округа в августе 1923 года. В Казань съехались представители 17 городов. Физкультурники Татарии выиграли первенство по легкой атлетике, футболу и десятиборью.

Третья Олимпиада Поволжья с участием 12 городов страны была проведена в августе 1924 года. Первый приз Приволжского военного округа снова получили казанцы. Наибольшего успеха в соревнованиях добились легкоатлеты. Неплохо выступали в те годы спортсмены республики и на всесоюзных соревнованиях. В первенстве страны по легкой атлетике 1924 года участвовало 11 казанских спортсменов. Мартен занял второе место в прыжках в высоту, Кедров был третьим в беге на 400 метров, Трубин - четвертым в беге на 200 метров, а Казаков показал четвертый результат в толкании ядра и пятый в метании диска. Таким образом, в 1924 году легкоатлеты Татарии стали призерами и всесоюзных соревнований.

Советы физической культуры играли значительную роль в физкультурном движении Татарии. Значительное улучшение произошло и в области физического воспитания учащейся молодежи. Если в 1922 году занятия по физической культуре в учебных заведениях практически не проводились, то в 1925-1926 учебном году физическое воспитание было введено уже в 32 школах и техникумах.

В Казани создается Центральный дом физической культуры (ЦЦФК), который сыграл значительную роль в подготовке кадров и распространении передовых методов физкультурной работы.

Трудно переоценить роль основанного в 1923 г. Всесоюзного физкультурно-спортивного общества "Динамо" в развитии массовости и спортивного мастерства среди сотрудников ведомства внутренних дел. Создание общества "Динамо" явилось знаменательным событием и для физкультурного движения Татарии. Это было первое спортивное общество нового типа, в задачу которого входило развитие физической культуры и спорта среди личного состава органов ВЧК-ОГПУ.

При обществе "Динамо" были организованы секции по футболу, теннису, легкой атлетике, фехтованию, боксу, борьбе, джиу-джитсу, тяжелой атлетике, механическому спорту (велосипед, мотоцикл и т.д.), конному спорту, охоте и рыболовству, шахматам и шашкам, городкам, лапте, стрелковому спорту.

Начиная с 1927 года, лыжные походы и пробеги стали особенно популярны среди населения республики. В феврале был осуществлен переход Краснокамск-Казань протяженностью 130 км. Динамовцы П. Александров и Н. Майков в феврале 1927 г. совершили переход на лыжах по маршруту Вятка (Киров) - Казань, пройдя, в общей сложности, более 500 км.

30 мая 1928 года на стадионе "Динамо" открываются курсы подготовки судей по легкой атлетике, что связано с проведением первого Всетатарского летнего праздника. В этом же году вторично был поставлен вопрос об открытии Казанского техникума физкультуры.

Правительство Татарской Республики приняло решение провести первенство по отдельным видам спорта, а затем первый Всетатарский праздник физической культуры по зимним и летним видам спорта. Физкультура и спорт в Татарии по сравнению с другими республиками Поволжья достигли значительных успехов. Именно поэтому Казань была выбрана местом проведения спартакиады автономных республик. Соревнования закончились победой спортсменов Татарии.

Всё вышеизложенное позволяет утверждать, что к 1928 году незначительно повысился уровень развития физической культуры и спорта ТАССР.

В 30-е годы популярными видами спорта в Татарии были легкая атлетика, плавание, шахматы и шашки, борьба, бокс.

Неуклонный количественный и качественный рост физкультурного движения в Татарии не мог не сказаться на работе коллективов и в сельской местности. В 1934 году в колхозах и совхозах Татарской республики насчитывалось уже более 100 простейших спортивных площадок. Число колхозно-совхозных коллективов физкультуры увеличилось до 156.

В 1935 году неплохих результатов на соревнованиях, добиваются шахматисты Нежметдинов, Еремин и Калчурин. Успешно выступают в розыгрыше первенства страны первого Кубка СССР и казанские футболисты. В последующие годы наша команда "Динамо" одерживает победы над футбольными коллективами Одессы, Ростова, Баку, Москвы (ЦДКА) и др.

Развитие физического воспитания и спорта, приобретавшее широкий размах в Татарии, остро нуждалось в кадрах. В октябре 1931 года в Казани открылся национальный техникум физической культуры. Одновременно с открытием техникума началась систематическая подготовка инструкторов физической культуры в одногодичной школе профдвижения. Осенью 1934 года на базе Казанского педагогического училища открывается физкультурное отделение с трехлетним сроком обучения.

С первых дней Великой отечественной войны перестройке на военный лад подверглась вся физкультурно-спортивная работа в Татарской республике. Деятельность физкультурных организаций Татарии была полностью переключена на осуществление широкой программы Всевобуча. Особое внимание уделяется подготовке крайне необходимых в то время кадров преподавателей и инструкторов.

Спортсмены-воспитанники физкультурных организаций Татарии продемонстрировали на фронтах Отечественной войны образцы смелости, выдержки и героизма. Так, И. Борисееич награжден четырьмя боевыми орденами, фронтовые награды получили физкультурные работники К. Шмаков, А. Липатов, Ш. Рахматуллин, С Динаменко и многие другие спортсмены.

Как и во всей Советской стране, в суровые годы Великой Отечественной войны не прекращалась и физкультурно-спортивная деятельность. Летом 1942 года в Казани были проведены спортивные соревнования по лёгкой атлетике, фехтованию и баскетболу. Заметное оживление спортивно-массовой работы в ТАССР произошло в 1943 году, когда явственно наметился перелом в ходе войны.

В течение лета и осени 194S года в Казани и Татарии проходит целая серия спортивных соревнований по волейболу и баскетболу, фехтованию, гимнастике, футболу и т.д. 1945 год был ознаменован не только возросшей массовостью в физкультурном движении ТАССР, но и новыми спортивными достижениями. Особенно удачно в этом сезоне выступили на всесоюзных соревнованиях боксеры, баскетболисты, легкоатлеты и футболисты. Ряд побед одержали представители водных видов спорта.

В 1949 г. на базе Казанского государственного педагогического института и педагогического училища был открыт факультет физического воспитания - первое высшее физкультурное учебное заведение.

Трудно переоценить стимулирующую роль для развития республиканского спортивного движения проведение традиционных спартакиад, особенно 111-й летней Спартакиады ТАССР (1962 г.). Участники татарской спартакиады превосходно выступили на III Спартакиаде народов РСФСР. Прославленный штангист из Казани Александр Куриное стал чемпионом. Золотые медали завоевали также мастера маленькой ракетки Р.Шарипое, Ю. Бабушкин, женская четверка гребцов-академистов в составе А.Кондратьевой, В. Расмановой, Т. Тропя г иной, В.Калеевой и рулевой Л.Тощевой. У мужчин золотые медали получили гребцы Г.Галицкий, Ю.Калинин, В.Дмитриев, А. Виноградов, рулевой Р.Магазов. Они же были удостоены права защищать честь России в Спартакиаде народов СССР.

Финал IV Спартакиады народов РСФСР состоялся в Ленинграде летом 1967 г. Превосходно выступили на финальных соревнованиях спортсмены Татарии: команда гребцов на академических судах одержала победу над спортсменами Московской области и завоевала 18 золотых медалей; борец греко-римского стиля В.Журавлее стал чемпионом России; девятнадцатилетний Н.Измайлов програл лишь многократному чемпиону СССР и РСФСР А.Кочергину.

70-80-е годы стали вершиной, которой достигло физкультурно- спортивное движение в Татарской автономной республике. Начавшаяся в 1985 году перестройка политической и социально- экономической жизни в СССР оборвала дальнейший путь к вершинам, прежде всего массового физкультурно-оздоровительного и спортивного движения в Тат. АССР.

За годы Советской власти, особенно в послевоенный период, в Татарии была создана одна из лучших среди автономных республик страны материально-техническая база физической культуры и спорта, в формировании и развитии которой решающую роль играло Советское государство.

Наивысшие показатели в строительстве материально-технической базы физической культуры и спорта в Татарии были достигнуты в период 1981-1986 гг.

Развитие материально-технической базы способствовало развитию физкультурно-спортивного движения в Республике Татария, росту мастерства её спортсменов. Это в свою очередь вызывало нарастающую потребность в специалистах разных профилей - преподавателей физической культуры, тренеров и др., в создании специальных учебных заведений. В целях пополнения кадрами при факультете физического воспитания Казанского государственного педагогического института (КГПИ) открывается заочное отделение. В Альметьевске открыт Республиканский техникум физической культуры. Как знаменательное событие следует отметить открытие в 1974 г. в Казани филиала Волгоградского института физической культуры. Теперь подготовку кадров в республике осуществляли два высших учебных заведения - филиал ВГИФК и факультет КГПИ и два средних - Альметьевский техникум физической культуры и Тетюшское педагогическое училище.

III.7 Спортсмены Татарстана на Олимпийских играх и других международных соревнованиях

Татария, как и вся Советская страна, гордилась именами олимпийских чемпионов. Первым из них был Александр Куриное - выпускник Казанского авиационного института, заслуженный мастер спорта СССР, кавалер ордена Трудового Красною Знамени, чемпион и рс-кордсмен мира, Европы и СССР по тяжёлой атлетике. На Играх XVII Олимпиады в Риме в 1960 г. он стал олимпийским чемпионом в полусреднем весе.

Первой из женщин Татарии была Людмила Шубина - уроженка г. Казани, выпускница Азербайджанского государственного института физической культуры, заслуженный мастер спорта СССР, награждена медалью "Затрудовое отличие". На Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г. она стала олимпийской чемпионкой по гандболу.

Кроме А.Курынова и Л.Шубиной титула олимпийского чемпиона удостоены ещё восемь спортсменов Советской Татарии - В.НЛихачёв из с. Новошешминск ТАССР по велосипедному спорту (шоссе) на Играх XX Олимпиады в Мюнхене в 1972 г.; Р.И.Сафин из дер. Большие Яки Зеленодольского района ТАССР по биатлону на ХП зимних Олимпийских играх в Инсбруке в 1972 г.; Ф.П.Симашёв из дер. Верхнебагряж Заинского района ТАССР по лыжным гонкам на XII зимних Олимпийских играх в Инсбруке в 1972 г. и серебряный призёр этих же Игр; Н.Ф.Гилязова из гор. Казани по фехтованию на рапирах на Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г. и ХХП в Москве в 1980 г.; О.Н.Князева из гор. Казани по фехтованию на рапирах на Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г.; В.Г.Никонова из гор. Казани по фехтованию на рапирах на Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г.; Н. А. Колесников из дер. Наратлы Бугульминского района ТАССР по тяжёлой атлетике на Играх XXI Олимпиады в Монреале в 1976 г.; Л. И Логинова из гор. Казани по волейболу на Играх XXII Олимпиады в Москве в 1980 г.; Л.Ф.Нурутдинова из Набережных Челнов по лёгкой атлетике на Играх XXV Олимпиады в Барселоне в 1992 г.; В.Я. Кузнецов из г. Мензел и иска ТАССР по борьбе дзюдо на Играх XXII Олимпиады в Москве в 1980 г. и серебряный призёр Игр XX Олимпиады в Мюнхене в 1972 г.

Хороших результатов добивались спортсмены Татарии на международных соревнованиях. Ольга Князева была признана лучшей фехтовальщицей мира. Вместе со своей подругой Наилей Гилязоеой она стала чемпионкой мира в командном турнире и серебряным призёром в личных соревнованиях. Команда ТАССР в составе В.Никоноеой, О.Князевой и Н.Гилязоеой выиграла Кубок Европы по фехтованию. Спортсменки Татарии, выступая в составе сборной СССР на международных играх "Дружба-84", были удостоены: золотой медали - Л.Аверьянова. серебряной - Т.Борисова в соревнованиях по академической гребле, бронзовой - О.Вощакина по фехтованию. Лидии Аверьяновой было присвоено почётное звание "Заслуженный мастер

спор-та СССР'. Чемпионами Европы по стендовой стрельбе стали воспитанницы Тепошсной сельской ДЮСШ С.Акимова и Л.Володина. В 1985г. Лидия Аверьянова стала чемпионкой мира по академической гребле, Ольга Вощакина - серебряным призером

РАЗДЕЛ IV ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО

СПОРТИВНОГО И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

IV.1 ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ

РАЗВИТИЕ МЕЖДУНАРОДНОГО СПОРТИВНОГО И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

IV.1.1 Возникновение и развитие международного спортивного движения

Создание международного спортивного и олимпийского движения (МС и ОД) относится к концу XIX в. К этому времени в мире сложились благоприятные исторические условия, обеспечившие рождение нового мирового явления - стремления спортсменов разных стран и народов к совместной созидательности на спортивных площадках.

Одним из основных условий, способствовавших возникновению идеи международных спортивных связей, следует считать социально- экономическое и культурное развитие стран мира, общественное движение за улучшение физического воспитания молодёжи, археологические раскопки древней Олимпии и, конечно же, развитие спорта и создание международных спортивных объединений.

Во второй половине XIX в. происходило становление и развитие многих современных видов спорта и игр. В различных странах создавались спортивные клубы, организовывались соревнования, спортив-ные зрелища.

Богатые традиции имелись в развитии гребного и парусного спорта в Англии (на Темзе) и в России (на Неве). С начала XIX века начали проводиться регулярные соревнования по этим видам спорта. Например, в Англии с 1829 года проходили состязания по гребле между Кембриджским и Оксфордским университетами, а с 1838 года организовывалась известная Хенлейнская парусная и гребная регата.

В России первая официальная парусная гонка состоялась в 1847 году в Петербурге, а в США первые соревнования по гребле - в 1852 году на озере Виннипег. В Венгрии, Греции, Америке, Австрии и некоторых других странах начало развиваться спортивное плавание.

В 1845 году в Итоне (Англия) были организованы первые легкоатлетические соревнования. В 1860 году в Англии насчитывалось уже 15 клубов, между которыми проводились соревнования с участием главным образом студентов Кембриджского, Оксфордского и Итонского университетов. В 1875 году состоялись первые соревнования по легкой атлетике в Венгрии, а через год - в Нью- Йорке. Легкая атлетика развивалась также в Германии, Франции и Греции. В других странах она стала популярной несколько позже.

У народов России, Финляндии, Швеции и Норвегии большой популярностью пользовался лыжный спорт. Еще в 1769 году около Осло состоялись первые в мире соревнования по бегу на лыжах. С 60-х гг. XX века по этому виду спорта стали проводиться регулярные соревнования, появились первые трамплины для прыжков на лыжах.

В это же время развивались многие спортивные игры. Совершенствованию техники и тактики футбола способствовало изобретение резиновой камеры в 50-х пг. прошлого столетия. 1863 год, когда в Англии была создана футбольная лига, считается началом основания современного футбола.

Известное развитие получили игра в кегли (для которой начали строить специальные помещения), лаун-теннис и крикет.

В 1823 году в городе Регби (Англия) шла игра в ножной мяч, во время которой один из играющих схватил его руками и побежал в сторону ворот. Нарушив правила игры в футбол, он положил начало новой игре, получившей название в честь города, в котором впервые произошло это событие. В последующие годы игра в Регби распространилась и в других странах. В США она превратилась в американский футбол.

Из других видов спорта, оформившихся в этот период, следует назвать бокс. В Англии умение владеть приемами бокса стали считать признаком светского тона, как это в свое время относилось к фехтованию и верховой езде.

В светских кругах Франции, Италии, Германии, Венгрии, России, Англии, Швеции было популярно фехтование на шпагах и рапирах. Среди знати продолжали развиваться конный спорт, стрельба из ружей, пистолетов и луков. Строились ипподромы, тиры, устраивались скачки и соревнования по стрельбе.

В 60-х гг. прошлого века в ряде стран началось увлечение велосипедным спортом. В России, Германии, Греции, Великобритании, Венгрии особенное развитие получила борьба.

К концу XIX века уже наблюдалась четкая дифференциация всех физических упражнений на спорт, гимнастику, игры и туризм.

Спортивные клубы в различных странах постепенно начали объединяться в национальные союзы и лиги. В 1868 году все гимнастические союзы Германии влились в Немецкий гимнастический союз (ДТ), в Швеции - Всешведский спортивный союз. Общенациональные спортивные организации появились и в других странах.

В ряде стран Европы были проведены Олимпийские игры (Швеция, 1834, 1836; Греция, 1859). Но эти игры и другие физкультурные праздники носили случайный характер и не получили дальнейшего развития. Наиболее популярными в то время были конные скачки, состязания в гребле, стрельбе.

К концу XIX в. развитие спорта в мире достигло такого уровня, при котором возникла необходимость обмена спортивным опытом на международной арене. По некоторым видам спорта, пока ещё эпизодически, стали проводиться международные встречи. Однако отсутствие единых правил соревнований и норм, регламентирующих их проведение, тормозило развитие интернациональных спортивных связей. Это послужило толчком к созданию международных федераций и союзов. Первой международной спортивной организацией явился созданный в 1881 г. Европейский союз гимнастики. В этом же году была образована Международная федерация гимнастики (ФИЖ). В последующие годы были организованы международные организации по другим видам спорта. В 1892 г. возникли Международный союз конькобежцев (ИСУ) и Международная федерация гребли (ФИСА)\ в 1900 - Международный союз велосипедистов (УСИ); в 1904 г. - Международная федерация футбольных ассоциаций (ФИФА); в 1908 г. - Международная любительская федерация плавания (ФИНА) и Международная лига хоккея на льду (ЛИХГ)\ в 1912 г. - Международная любительская легкоатлетическая федерация (ИААФ); в 1913 г. - Международная федерация фехтования (ФИЕ).

В 1885 г. был создан Международный союз молодых христиан (УМа) с департаментом спорта, а в 1902 г. союз "Маккаби", представлявший собой еврейскую организацию.

Самым важным этапом на пути возникновения и развития международного спортивного н олимпийского движения явилось создание Международного олимпийского комитета, положившего начало проведению современных Олимпийских игр.

IV.1.2 Возникновение, цель и задачи современного Олимпийского движении

Создание МОК и проведение Олимпийских игр современности - непосредственно связаны с именем французского общественного деятеля, педагога и просветителя барона Пьера де Кубертена (1863- 1937).

Он родился в аристократической семье, получил блестящее образование, увлекался литературой, историей, педагогикой, социологией. По своему мировоззрению Кубертен был убежденным демократом, противником милитаризма, религиозной и расовой дискриминации в спорте. Он много внимания уделял проведению реформ в области образования и воспитания молодежи. Ряд лет Кубертен занимал пост секретаря Спортивного союза Франции. Он являлся автором многочисленных работ по проблемам спорта и физического воспитания. Общеизвестна его "Ода спорту", удостоенная Золотой медали на посвященном Играм V Олимпиады конкурсе искусств в 1912г.

В своих публичных выступлениях в 1889 г. и особенно в 1892 г. Кубертен убедительно говорил о необходимости организации игр по подобию тех, что проводились в Древней Греции. Придя к выводу, что решить эту проблему в условиях одной страны невозможно, Кубертен выдвинул идею интернационализации спорта. С этой целью он посетил многие страны, вел активную переписку с руководителями спортивных клубов, союзов, университетов, подготавливая почву для созыва международного спортивного конгресса.

Значение деятельности Кубе рте на в развитии международного спортивного и олимпийского движения трудно переоценить. Ему принадлежит большая роль в разработке теоретических, организационных и идейных принципов современного олимпийского движения. Его начинания нашли широкую поддержку деятелей спортивного движения многих стран мира.

По инициативе Пьера де Кубертена в июне 1894 года был проведен в Париже Международный Атлетический конгресс. На этом конгрессе с участием 79 делегатов из 13 стран были обсуждены проблемы любительского и профессионального спорта и сформулированы основные олимпийские идеи и принципы. Конгресс принял решение о проведении первых Олимпийских игр современного цикла в 1896 г. в Афинах и учредил МОК. В состав МОК вошли 15 членов из 12 стран: Аргентины, Бельгии, Богемии, Великобритании, Венгрии, Греции, Италии, Новой Зеландии, России, США, Франции, Швеции. Первым президентом МОК стал Д. Викелас (Греция), а генеральным секретарем П. де Кубертэн.

На конгрессе 1894 г. были определены основные правила и положения организации олимпийских игр, задачи, права и обязанности МОК, которые затем были изложены в Олимпийской хартии. В последующие годы в Олимпийскую хартию вносилось немало изменений, связанных с организацией олимпийских соревнований и практической деятельностью МОК. Ведущая роль в этой работе, в становлении и развитии олимпийского движения в конце XIX в. и в первой трети XX в. принадлежала олимпийским конгрессам. В период с 1894 по 1930 г. было проведено 9 конгрессов.

Олимпийские конгрессы способствовали развитию связей и отношений между МОК, национальными и международными спортивными организациями. Особое внимание на всех конгрессах было уделено проблеме любительского и профессионального спорта, определению статуса спортсмена-любителя, разработке принципов и организационных основ международного олимпийского движения.

Официальные языки МОК: французский и английский. С 1964 г. рабочими языками заседаний МОК утверждены также русский, испанский и немецкий.

Штаб-квартира МОК находится в Лозанне, где расположен его рабочий аппарат (директор, технический директор, секретариат, советники-юристы).

Цели МОК: регулярное проведение олимпийских игр; поощрение любительского спорта и организация соревнований; стремление вдохновлять и направлять развитие спорта в духе олимпийских идеалов, развивая и укрепляя дружбу между спортсменами всех стран.

В своей практической деятельности МОК руководствуется Олимпийской хартией, содержащей официальные правила, а также разъяснения и инструкции.

Основные концепции Олимпийской хартии разработаны П. Де Кубертеном. Первоначальные положения Хартии носили антидемократический характер. Прежде всего, это относилось к принципам формирования МОК, предусматривающим пожизненное избрание его членов и ограничение представительства национальных олимпийских комитетов и международных федераций в его составе. Хартия изолировала профессионалов от участия в Олимпийских играх. Но в ней указывалось, что участником Олимпийских игр может быть спортсмен, который не имел никакого вознаграждения (включая сохранение заработной платы) за время, потраченное на подготовку к соревнованиям и участия в них. Такое определение любительства фактически отстраняло спортсменов из малообеспеченных слоёв населения от участия в Олимпийских играх.

В своей практической деятельности МОК руководствуется Олимпийской хартией, которая содержит официальные правила, а также разъяснения и инструкции.

Первая часть этого документа (собственно правила) состоит из 68 пунктов" сведенных в 5 разделов: I - основные принципы; II - Международный олимпийский комитет; Ш - национальные олимпийские комитеты; IV - олимпийские игры, V - организация игр.

В I разделе указаны цели олимпийского движения, общие положения о периодичности проведения олимпийских игр и руководстве ими, а также об олимпийской символике (олимпийские флаг, символ, огонь, эмблемы).

II раздел включает цели и задачи МОК, сведения о его составе и верховных органах (сессия, исполком), положения о выборах президента, вице-президентов и членов исполкома, а также ряд других правил, касающихся деятельности МОК как международной спортивной организации.

В III разделе освещены все вопросы, касающиеся статуса национальных олимпийских комитетов и их взаимоотношений с МОК.

IV и V разделы содержат подробное описание требований по организации и проведению олимпийских игр (порядок допуска спортсменов к соревнованиям, программа игр, функции оргкомитета по проведению игр, церемонии открытия и закрытия соревнований, награждение победителей и т. д.).

Разъяснения к правилам включают положения о правах и обязанностях участников олимпийских игр, обязанности оргкомитетов по обеспечению игр средствами информации, по защите эмблем МОК, НОК и др.

Инструкции к применению правил содержат положения о порядке созыва, а работы сессий МОК, условия для городов - кандидатов на проведение олимпийских игр, сведения о составе и функциях комиссий МОК, об отношении МОК к региональным играм, а также положения об олимпийском кубке и олимпийском ордене.

Верховным органом МОК является общее собрание его членов - сессия. Как правило, сессии созываются не реже одного раза в год. На сессиях МОК решаются вопросы, касающиеся олимпийских игр и олимпийского движения.

В период между сессиями руководство олимпийским движением осуществляет исполком МОК, в состав которого входят: президент, 3 вице-президента и 5 членов. По поручению МОК исполком выполняет следующие обязанности: обеспечивает выполнение олимпийских правил и положений; подготавливает повестку дня сессии МОК; рекомендует лиц для выборов в состав МОК; отвечает за состояние финансов МОК и представляет годовой отчёт, назначает директоров; несёт ответственность за административную работу и хранение архивов МОК.

В МОК создаются комиссии, вырабатывающие рекомендации по вопросам олимпийского движения, олимпийских игр, а также деятельности МОК. Существуют смешанные постоянные комиссии (с участием членов МОК и представителей НОК) и постоянные комиссии (с участием только членов МОК). Президент МОК может принять решение о создании специальных комиссий. Он же назначает руководителей комиссий.

При подготовке к олимпийским играм МОК вступает в особые отношения с национальными спортивными организациями и МСФ. Для участия спортсменов любой страны в играх в ней создается НОК, который должен быть признан МОК в качестве единственной организации, ответственной за развитие олимпийского движения.

Основные цели НОК - способствовать развитию и защите олимпийского движения и любительского спорта. Они обладают исключительным правом обеспечивать представительство своих стран на олимпийских играх, а также на других мероприятиях, проходящих под эгидой МОК, и способствовать организации этих мероприятий, если они проходят в их странах. НОК должны сохранять свою автономию и противостоять любому возможному политическому, религиозному или экономическому давлению. Для достижения этих целей НОК могут сотрудничать с частными или правительственными организациями. Однако они никогда не должны связывать себя с любой деятельностью, которая находится в противоречии с принципами олимпийского движения и правилами МОК.

IV. 13 Особенности проведения Олимпийских игр.

Олимпийская символика и атрибутика

Особенности проведения Олимпийских игр. Хартия точно и строго определяет правила, по которым должны проводиться Игры Олимпиады (это значит "летние" Игры), а также Олимпийские зимние игры. Отступать от правил нельзя. Но в дополнение к ним внести что- то свое, хорошее, можно.

В Хартии сказано, что Игры Олимпиады проводятся в течение первого года Олимпиады. А зимние Игры - в третий год Олимпиады.

Хотя до 1994 года зимние Игры проводились в тот же год, что и "летние".

Продолжительность Игр не должна превышать шестнадцати дней. Хотя в некоторых случаях она может быть и увеличена.

При выборе столицы Игр последнее решающее слово принадлежит МОК. А выдвигается город-кандидат национальным олимпийским комитетом.

Городов, которые хотели бы стать хозяевами Игр, бывает не один и не два. Каждый из них посещает специально создаваемая МОК оценочная комиссия. А уж затем, на Сессии МОК - это высший орган олимпийской власти - происходит избрание олимпийской столицы.

Олимпийская символика и атрибутика Большой заслугой МОК и его президентов, действовавших в первой половине XX в., явилось создание специфической, присущей лишь олимпийскому движению, символики и атрибутики. К ним относятся:

Олимпийский символ - пять переплетенных колец - синее, черное, красное, желтое и зеленое, представляющих пять частей света, которые приобщились или приобщаются к олимпизму. Предложен Кубертеном и утвержден в 1913 г.

Олимпийский флаг - белое полотнище, в центре которого расположен олимпийский символ. Утвержден по предложению Кубертена в 1913 г. Впервые был поднят на Играх VII Олимпиады в Антверпене в 1920 г.

Олимпийская эмблема представляет собой комбинацию олимпийских колец с другим отличительным знаком, например, знаком города, где проводятся игры, или организации, которая занимается олимпийским движением. По предложению оргкомитета Игр эмблему утверждает МОК.

Олимпийский огонь зажигают в Олимпии от солнечных лучей с помощью линзы. Факел олимпийского огня с использованием различных средств доставляют к месту проведения очередных игр, где or него зажигают огонь в чаше главного стадиона. Эта традиция существует с Игр XI Олимпиады 1936 г.

Олимпийские девизы: "Быстрее, выше, сильнее!" выражает стремление олимпийского движения. Впервые произнесен другом и соратником Кубертена, священником Доминиканского ордена Мартином Дидоном в 1895 г. в Париже. В 1913 г. девиз утвержден МОК. Впервые провозглашен на Играх VII Олимпиады в 1920 г.

"Главное - не победа, а участие!" Впервые епископ Пенсильванский произнес на церемонии проводов участников Игр IV Олимпиады в Лондоне в соборе святого Павла (1908).

Олимпийские клятвы: Клятва спортсменов разработана Кубертеном в 1913 г., впервые произнесена на Играх VII Олимпиады в 1920 г. Клятва судей впервые произнесена на Играх XIX Олимпиады в Мехико в 1968 г.

Олимпийский гимн создан в 1896 г. к Играм I Олимпиады в Афинах; слова Костаса Пал амоса, музыка Спироса Самара. Официально одобрен МОК в 1957 г.

Олимпийские медали и дипломы: золотая - из серебра, позолоченная (6 г чистого золота), серебряная - из серебра 925 пробы - и бронзовая вручаются за 1,2 и 3 места вместе с дипломами. Дипломы вручаются за 4, 5,6 призовые места.

Олимпийские награды - ордена и кубок. Олимпийский орден трех степеней - золотой, серебряный и бронзовый знаки - вручается лицам за активную деятельность и вклад в олимпийское движение, за большие результаты в спорте. Утвержден МОК в 1975 г. Олимпийский кубок предназначен для награждения организаций за заслуги в развитии олимпийского спорта. Учрежден в 1906 г.

Олимпийская атрибутика - значки, монеты, талисманы, пиктограммы и пр. - разрабатываются оргкомитетами городов, принимающих Олимпийские игры.

Неофиииальный командный зачёт представляет собой соревнования между странами по завоёванным медалям. Олимпийские игры, согласно идеям Кубертена являются состязаниями между спортсменами, а не странами, поэтому эти соревнования носят название неофициального командного зачёта.

IV.2 МЕЖДУНАРОДНОЕ СПОРТИВНОЕ И ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В КОНЦЕ XIX - В ПЕРВОЙ

ПОЛОВИНЕ ХХв.в.

IV12.1 Олимпийские игры до I мировой войны

Игры I Олимпиады в Афинах открылись 6 апреля 18% г. Они собрали 245 участников из 14 стран: Австралии, Австрии, Болгарии,

Великобритании, Венгрии, Германии, Греции, Дании, Италии, США, Франции, Чили, Швейцарии и Швеции. Им предстояло помериться силами в 9 видах спорта: легкой атлетике, гимнастике, плавании, поднятии тяжестей и борьбе, стрельбе, фехтовании, велосипедных гонках и теннисе.

Среди победителей оказались атлеты из 10 стран. В легкоатлетических видах доминировали посланцы США - они завоевали 9 высших титулов из 12, а победитель в тройном прыжке Д.Конноли стал первым олимпийским чемпионом современности. В гимнастике лучшие результаты показали представители Германии, а К.Шуман сначала стал сильнейшим в опорном прыжке, а потом отличился в турнире борцов. В велосипедном спорте француз П.Массон выиграл три гонки из шести. В теннисе отличился англичанин Д.Боланд, в плавании - венгр А.Хайош. В стрельбе и фехтовании наибольшее количество побед одержали греки. Они же заняли первое место по количеству медалей, полученных по всем видам спорта.

Особенно следует отметить американца Р.Гаррета, который дальше всех метнул диск и толкнул ядро, занял второе и третье место в прыжках в длину и в высоту.

И все-таки в центре внимания зрителей на стадионе оказался 24- летний крестьянин из греческой деревни Марусси Спирос Луис, победитель пробега из Марафона в Афины.

Игры II Олимпиады состоялись в 1900 г. в Париже. В них участвовали 1078 человек из 19 стран. К сожалению, организаторы Игр плохо справились со своими обязанностями. Из-за отсутствия стадиона соревнования проводились на площадке спортивного клуба "Рестлинг". Одновременно с Олимпийскими играми в Париже проводилась Всемирная промышленная выставка, и два таких крупных мероприятия мешали друг другу. Олимпийские игры были растянуты на очень большой срок. Если в Афинах они были проведены за 10 дней, то в Париже игры длились более 3 месяцев. И все же И Олимпиада внесла определенный вклад в дальнейшее развитие олимпийского движения. Программа соревнований пополнилась новыми видами спорта: академической греблей, бегом на 200 м, метанием молота, парусным спортом, водным поло, регби, футболом, верховой ездой, стрельбой из лука, игрой в гольф. Наибольшее количество медалей на Играх завоевали спортсмены Франции.

Игры III Олимпиады были проведены в 1904 г. в Сент-Луисе (США). Участвовали в них 687 спортсменов из 13 стран. Составляя календарь Игр, организаторы попытались выделить отдельные дни для соревнований "цветных" спортсменов, так называемые "антропологические" дни. Однако Пьер де Кубертен осудил эту попытку и выступил с протестом против подобной формы расовой дискриминации.

Финансовые, экономические и транспортные трудности привели к тому, что из Европы для участия в Играх приехало только 53 человека. Все остальные были американцы, которые и вышли победителями во всех основных вилах соревнований. Программа Игр Ш Олимпиады расширилась за счет добавления соревнований, по боксу, прыжкам в воду с вышки и вольной борьбе. Здесь американцы впервые познакомили европейцев с игрой в баскетбол (однако официально баскетбол был включен в программу Олимпийских игр только в 1936

к).

Игры IV Олимпиады состоялись в Лондоне в 1908 г. В них участвовали 2035 человек из 22 стран.

Англия - страна со старыми спортивными традициями, и англичане постарались сделать все, чтобы выйти победителями. Они опередили своих соперников по количеству золотых, серебряных и бронзовых медалей. Олимпийская программа Лондонских игр обогатилась рядом новых видов спорта: здесь впервые проводились соревнования по хоккею на траве, метанию копья и фигурному катанию на коньках.

Впервые на Олимпийских играх в Лондоне выступали 8 русских спортсменов. Выдающийся русский спортсмен, неоднократный чемпион России по стрельбе и по фигурному катанию на коньках Н.Панин-Коломенкин стал первым русским олимпийским чемпионом. Он получил золотую медаль за успешное выступление на коньках. Русские борцы Н. Орлов и А.Петров получили серебряные медали в своих весовых категориях.

Игры V Олимпиады прошли в Стокгольме в 1912 г. В них участвовали 2437 человек из 28 стран. Стокгольмские игры продемонстрировали рост спортивных результатов.

Программа Стокгольмских игр в значительной мере расширилась за счет включения соревнований по современному пятиборью, бегу на 5 ООО и 10 ООО м, а также легкоатлетических эстафет (дистанции 4 х 100 и 4 х 400 м). Женщины впервые приняли участие в соревнованиях по плаванию.

В программу Игр входил и конкурс искусств. Именно здесь барон Пьер де Кубертен за аОду спорту" был награжден Золотой медалью.

На Олимпиаду официально приехали спортсмены России. И хотя выступление их не было особенно удачным, (они завоевали 2 серебряные и 2 бронзовые медали), участие русских спортсменов в Олимпийских играх дало большой толчок развитию русского спорта. На Играх отличился русский борец М.Клейн. Его схватка с финном Асикайненом продолжалась более 10 часов. Напрягая последние силы, Клейн сумел одержать победу над чемпионом мира, но повредил руку. На следующий день ему предстояло участвовать в финальной схватке, от которой он отказался. В результате Клейн получил лишь серебряную медаль.

В беге на 5 ООО м развернулась борьба между французом Ж.Буэном и финном X.Колехмайненан. который, показав выдающийся по тем временам результат, стал сильнейшим бегуном мира.

Лучше всех выступали спортсмены Швеции, опередив своих соперников из США и Великобритании.

От одной Олимпиады к другой рос в мире интерес к Олимпийским играм, увеличивалось число стран и участников этих становившихся все популярнее международных соревнований. Олимпийские игры оказали большое влияние на развитие спорта, о чем свидетельствовало включение в программу все новых и новых спортивных дисциплин. Если на Играх I Олимпиады программа состояла из 9 видов спорта, то IV Олимпиада в Лондоне включала уже 22 вида.

Лучших итоговых результатов на Играх до первой мировой войны обычно добивались спортсмены тех стран, где проводились Игры. Так, на Олимпийских играх в Афинах наибольшее количество медалей завоевали спортсмены Греции, на Играх в Париже - спортсмены Франции, в Сент-Луисе - спортсмены США, в Лондоне - английские спортсмены, а в Стокгольме - спортсмены Швеции.

Проведение Игр в этот период было связано с рядом трудностей. В первую очередь, остро сказывалась нехватка материальных средств. Игры в Париже и Сент-Луисе проходили на примитивных спортивных площадках. Их проведение совпадало по времени с всемирными выставками во Франции и США, что значительно снижало к ним интерес со стороны местного населения. Организация проведения соревнований была на довольно низком уровне. Время Игр иногда растягивалось на 3 и более месяцев. Так, Игры в Лондоне продолжались с 27 апреля по 29 октября 1908 г. Отсутствие четких правил в отдельных видах спорта приводило к тому, что соревнования по одной какой-либо дисциплине длились несколько часов. Но в целом, вопреки всем преградам, идея Олимпийских игр одержала полную победу.

IV.2.2 Создание Люцернского и Красного Спортивных

интернационалов

Рост рабочего спорта, вызванный общим революционным подъёмом, во многих странах выдвинул на первый план вопрос о необходимости создания такой организации, которая координировала бы его развитие в международном масштабе.

Первая такая попытка была сделана в 1913 г. Дальнейший процесс оформления этой организации проходил в сложной обстановке раскола в международном рабочем движении. Наличие П и ГО Интернационалов обусловило возникновение двух центров в руководстве рабочим спортом в мире. В 1920 г. в Люцерне (Швейцария) состоялся конгресс рабочих спортивных организаций, на котором присутствовали представители Германии, Австрии, Франции, Венгрии, Бельгии, Финляндии и других стран. На конгрессе был утвержден Международный рабочий союз спорта и физического воспитания, получивший название по городу, где проходил конгресс - Люцернский спортивный интернационал (ЛСИ). Руководство в ЛСИ возглавили германские, австрийские и бельгийские социал-демократы, стоявшие на политической платформе II Интернационала.

В июле 1921 г. в Москве при участии III Коммунистического Интернационала был созван новый международный конгресс рабочих спортивных организаций. На нем присутствовали делегаты России, Чехословакии, Германии, Франции, Венгрии, Финляндии, Италии и других стран. На конгрессе был основан Международный союз рабоче- крестьянских организаций физической культуры, названный Красным спортивным интернационалом (КСИ). Первым председателем КСИ был избран Н.И.Подвойский. Красный спортивный

интернационал, кроме спортивно-технических и оздоровительных задач, ставил своей целью соединение занятий спортом с политическим и идейным просвещением трудящихся в духе марксизма. Этим самым КСИ способствовал укреплению международного рабочего фронта. Организации КСИ выступали инициаторами борьбы с фашизацией и милитаризацией спорта. КСИ пропагандировал достижения советского физкультурного движения в зарубежных странах.

Таким образом, в мире образовались два международных рабочих спортивных интернационала, принципиально различающихся по своим политическим и идеологическим платформам, целям и задачам. В большинстве стран мира были организованы их спортивные секции. Одни из них находились под влиянием Л С И, другие под влиянием КСИ. Основные секции ЛСИ составляли рабочие спортивные организации дофашисткой Германии и Австрии. Они насчитывали более миллиона человек. КСИ главную опору имел в лице советского физкультурного движения. Кроме того, секции рабочего спорта КСИ находились более чем в 70 странах мира. На протяжении всего межвоенного периода между КСИ и ЛСИ велась постоянная и упорная политическая, и идеологическая борьба.

IV.2.3 Международное рабочее спортивное движение в 1935-1939г.г. Рабочие Олимпиады

Первая Всемирная олимпиада рабочих-спортсменов была организована ЛСИ в 1925г. во Франкфурте-на-Майне. Представители КСИ предлагали эту Олимпиаду превратить в праздник всех рабочих- спортсменов. Но руководители ЛСИ не допустили спортсменов КСИ на эту Олимпиаду.

В конце 1927 и начале 1928 гг. норвежская секция КСИ провела большой зимний праздник рабочих-спортсменов, на который приехали представители спортивных организаций многих стран, в том числе и Советского Союза.

В 1928 г. на Всесоюзную спартакиаду в Москву приехали 612 рабочих спортсменов из 14 стран мира. В 1931 г. в Вене руководители САСИ (в 1929 г. на V конгрессе ЛСИ был переименован в Социалистический рабочий спортивный интернационал-САСИ) организовали II Всемирную олимпиаду рабочих-спортсменов,

приурочив ее проведение к открытию съезда II Интернационала и тем самым, демонстрируя свое единство с ним.

Огромный урон развитию рабочего спорта в капиталистических странах нанес фашизм. С установлением фашизма основное ядро САСИ (немецкие и австрийские рабочие спортивные организации) было ликвидировано. Руководители САСИ капитулировали перед фашистами, а спортсмены-антифашисты были вынуждены уйти в подполье или эмигрировать. С этого времени начался новый этап борьбы прогрессивных сил в международном рабочем спортивном движении - этап борьбы против фашизма и милитаризма в спорте.

В 1934 г. состоялся большой Международный антифашистский слет спортсменов в Париже. На слете, где присутствовали и представители Советского Союза,

было принято решение об активизации борьбы с фашизмом и милитаризмом в спорте. Слет призвал бойкотировать подготовку и проведение Олимпийских игр в фашистском Берлине. Спортсмены проводили совещания, принимали петиции с целью не допустить проведение Игр в гитлеровской Германии.

В 1937 г. в Антверпене (Бельгия) состоялась III Всемирная олимпиада рабочих-спортсменов. Она явилась праздником единства рабочих-спортсменов всех стран. На Олимпиаду приехала большая группа советских спортсменов. Олимпиада в Антверпене явилась последним крупным спортивным соревнованием рабочих-спортсменов перед второй мировой войной.

С началом второй мировой войны связи между рабочими спортивными организациями разных стран и руководящего центра Международного союза, рабочих и крестьянских физкультурных, спортивных и гимнастических организаций сильно затруднились, и вскоре этот союз прекратил свое существование. В это же время перестал существовать и САСИ.

В годы второй мировой войны под влиянием решающих побед Советского Союза возросли сплоченность и организованность антифашистских сил. Молодежь демократических спортивных организаций многих стран Европы принимала активное участие в борьбе против фашистских оккупантов. Гак, спортсмены-антифашисты Болгарии вместе с народом вели борьбу против немецких и болгарских фашистов. В партизанских отрядах сражались против немецких захватчиков члены венгерского спортивного клуба завода "Чепсль". Самоотверженно боролись с врагом спортсмены-партизаны Югославии, Чехословакии и Польши. В отрядах Сопротивления сражались многие спортсмены Франции и Германии. Своей самоотверженной борьбой спортсмены-антифашисты внесли значительный вклад в общее дело победы свободолюбивых сил над фашизмом.

В тяжелые годы войны в борьбе с фашизмом погибли многие деятели и спортсмены рабочего спортивного движения, в их числе Эрнст Грубе и Вернер Зееяенбиндер (Германия), Карел Аксамит (Чехословакия), Януш Кусочинский (Польша), Дъердъ Калиан (Венгрия). В память о них спортивные организации проводят мемориалы, их именами названы лучшие спортивные сооружения. Их героические подвиги навсегда вписаны в историю международного спортивного движения.

IV.2.4 Летние Олимпийские игры в период между I и II

мировыми войнами

Первые послевоенные Игры VII Олимпиады состоялись в 1920 г. в Антверпене (Бельгия). Материальный ущерб, нанесенный войной, и экономические затруднения отразились на подготовке и проведении Игр. Бельгийское правительство не смогло выделить достаточно средств на строительство необходимых спортивных сооружений, которые были в результате построены за счет пожертвований отдельных богатых меценатов и на средства, собранные среди спортсменов.

На первые послевоенные Олимпийские игры не были допущены спортсмены Германии и ее союзников по первой мировой войне на том основании, что Германия развязала эту войну. Это решение соответствовало политике стран-победительниц (США, Англии, Франции).

МОК и организационный комитет Игр в Антверпене не прислали приглашения на Олимпиаду и молодой Советской республике, хотя было хорошо известно, что русские принимали активное участие в создании МОК (1894) и дважды (в 1908 и 1912 гг.) выступали на Олимпийских играх. Причем в 1920 г., несмотря на громадные трудности, которые испытывало молодое Советское государство, Главное управление Всевобуча ходатайствовало о допуске на Игры в Антверпен восьми советских спортсменов. Ответа получено не было ни со стороны МОК, ни со стороны советского руководства. Можно полагать, что позиция МОК в данном случае полностью соответствовала политике версальской системы, характерной чертой которой была антисоветская направленность. Установление "санитарного кордона" против коммунизма, попытка изоляции Советской республики нашли полную поддержку в МОК, проводившем политику непризнания молодого советского физкультурного движения.

Советское же партийное руководство со своей стороны тоже не поддержало предложения Всевобуча по политическим и идеологическим мотивам.

В Играх VII Олимпиады участвовало 2607 спортсменов из 29 стран. Наиболее успешно выступили спортсмены тех стран, которые не участвовали в войне или мало пострадали от нее. В соревнованиях по легкой атлетике наибольший успех выпал на долю США. Успешно выступили и представители Финляндии. На этих Играх впервые продемонстрировал свое мастерство финский бегун П.Нурми. На средних дистанциях хорошие результаты показали спортсмены Англии. По плаванию наибольшее количество медалей завоевали спортсмены США. Первое место по гимнастике заняли спортсмены Италии. Золотые медали по футболу получили бельгийцы. В соревнованиях по классической и вольной борьбе наибольшее количество золотых медалей выиграли финны и шведы. На Играх было установлено 13 олимпийских рекордов, из которых 6 - выше мировых. В неофициальном зачете по количеству медалей 1 место досталось спортсменам США, 2-е - Швеции, 3-е - Англии, 4-е - Финляндии.

Игры VIII Олимпиады проходили в 1924 г в Париже. В них участвовали 3072 спортсмена из 44 стран. Спортсмены США приехали в Европу с полной уверенностью в легкой победе. Однако европейские спортсмены, особенно финны и англичане, оказали им упорное сопротивление. Финны успешно выступили на соревнованиях по легкой атлетике. Всемирную известность завоевал лучший бегун того времени П.Нурми, получивший 4 золотые медали. Его Соотечественник В.Ритола был удостоен золотой медали за победу на дистанции 10 ООО м. В марафонском беге и в метании копья также победили спортсмены Финляндии. В соревнованиях по прыжкам в высоту принимал участие Урхо Калеча Кекконен, чемпион своей страны в этом виде спорта и будущий президент Финляндии. Финны победили также в соревнованиях по классической борьбе. По легкой атлетике финские спортсмены вышли на 2-е место после команды США. В плавании наибольшее количество золотых медалей получили спортсмены США, которые выиграли также и соревнования по вольной борьбе. В соревнованиях по гимнастике, как и на прошлых играх, победа досталась команде Италии. Большой интерес вызвал футбольный турнир, выигранный командой Уругвая. Наибольшее количество медалей и очков на этих Играх набрали спортсмены США.

Игры IX Олимпиады 1928 г. в Амстердаме собрали 2884 спортсмена из 46 стран, в том числе и спортсменов Германии. В спортивном отношении эти Игры особого интереса не представляли: по многим видам спорта технические результаты оказались ниже, чем на Олимпиаде 1924 г. Довольно слабыми были забеги на короткие дистанции, на 5000 м и на 400 м с барьерами, в прыжках в высоту и с шестом. На низком уровне прошли соревнования по велосипедному спорту, боксу и футболу.

По некоторым видам спорта на Олимпиаде были показаны высокие результаты. Самым быстрым пловцом стал американец Д.Вейсмюллер, повторивший свой успех VIII Олимпиады 1924 г. Успешными следует считать выступления в легкоатлетическом десятиборье финна П.Юрьела и в беге на 110 м с барьерами южноафриканца С.Аткинсона. Командой США были установлены мировые рекорды в эстафетном беге 4 х 100 и 4 х 400 м. Легкоатлетки и гимнастки были впервые допущены к олимпийским играм. Польская спортсменка Х.Конопацка превысила мировой рекорд в метании диска, канадская спортсменка Э.Кэтэрвуд - в прыжках в высоту. Команда легкоатлеток Канады установила мировой рекорд в эстафетном беге 4 х 100 м. Все это не изменило общей картины невысокого уровня спортивно-технических результатов IX Олимпиады. По общей сумме очков и медалей первой на Играх была команда США.

Ко времени проведения Олимпийских игр 1932 г. в Лос- Анджелесе международная обстановка обострилась. Во многих западных странах начался экономический кризис, осложнивший подготовку к Играм и участие в них спортсменов многих стран.

В Лос-Анджелесе (США) был построен большой комплекс спортивных сооружений: олимпийский стадион, плавательный бассейн, тренировочные поля, площадки и олимпийская деревня. Для обеспечения спортивного успеха в команду США было включено большое количество спортсменов-негров.

В Олимпиаде участвовало всего 1873 спортсмена из 38 стран - вдвое меньше, чем на предыдущих Играх в Амстердаме. Соревнования сопровождались необъективным судейством, невероятными скандалами и даже дракой.

На соревнованиях по легкой атлетике в Лос-Анджелесе было установлено 19 олимпийских рекордов в мужских видах программы и 6 - в женских. В беге на 10 ООО м выдающийся результат показал польский спортсмен Я.Кусочинский. В метании копья первенствовали финны: М.Яреинен, М.Сиипали, Э.Пенттиля. Среди метателей молота лучшим был ирландец П.О'Каллаган. В беге на 100 м американский негр Э.Толлан установил олимпийский рекорд (10,3 с), который оставался непревзойденным до XVII Олимпиады. В плавании победу одержали представители Японии, завоевавшие 5 золотых медалей из 6. Спортсмены США в этом виде спорта потерпели поражение. Турнир ватерполистов выиграли венгры. В соревнованиях по гимнастике первое место завоевали итальянские спортсмены. В классической и вольной борьбе отличились спортсмены Скандинавских стран. В соревнованиях по тяжелой атлетике первенства добились спортсмены Франции. В общем зачете американские спортсмены были первыми и на этой Олимпиаде.

Игры XI Олимпиады 1936 г. Международный олимпийский комитет решил провести в столице фашистской Германии в Берлине.

В период подготовки к Играм прогрессивные спортсмены мира развернули активную борьбу против наступления фашизма и милитаризма в спортивной жизни. Однако, несмотря на протесты со стороны антифашистских и демократических сил, игры XI Олимпиады в фашистском Берлине состоялись. Это произошло потому, что борьба была односторонней: в ней не принимали участия ни МОК, ни НОК, ни МСФ. И лишь в 1954 г. в связи с празднованием 60-летия МОК его руководители признали, что на Играх 1936 г. господствовал дух милитаризма и национализма.

В Играх XI Олимпиады в Берлине приняли участие 3936 спортсменов из 49 стран. Спортивные состязания, особенно по легкой атлетике, прошли под знаком превосходства спортсменов-негров. Героем Олимпиады стал Джесси Оуэне, завоевавший для команды США 4 золотые медали (в беге на 100 и 200 м, в прыжках в длину и в эстафете 4 х 100 м).

Благодаря успешному выступлению спортсменов-негров американские легкоатлеты снова были первыми в этом виде спорта. Любопытно, что 10 спортсменов-негров из сборной США заняли 6 первых, 2 вторых и 2 третьих места по различным видам легкоатлетической программы.

В плавании развернулась острая борьба между Японией и США. В конечном итоге японцы выиграли 3 золотые медали, американцы - 2, одну медаль завоевал спортсмен Венгрии. По водному поло команда Венгрии сохранила за собой звание олимпийского чемпиона.

Впервые в программу Олимпийских игр был включен баскетбол. Золотые медали достались американцам. Среди гимнастов сильнейшими оказались спортсмены Германии, они же заняли первое место по количеству медалей и очков.

Проведению очередных Игр XII и ХШ Олимпиад (намеченных на 1940 и 1944 гг.) помешала вторая мировая война. Игры не состоялись, но счет Олимпиадам продолжился.

IV.2.5 Зимние Олимпийские игры до II мировой войны

В 1924 г. в горном местечке Шамони (Франция) в честь предстоящих Летних Игр проходила Международная спортивная неделя по случаю VIII Олимпиады. Год спустя, в 1925 г., МОК задним числом придал этим соревнованиям статус I Зимних Олимпийских игр. В программу соревнований входили: конькобежный спорт, лыжные гонки, слалом, прыжки на лыжах с трамплина, хоккей с шайбой, бобслей и фигурное катание на коньках.

Бол ьшой успех выпал на долю финского скорохода К. Тунберга. В Шамони он получил две золотые медали, к которым прибавил еще две на следующих Зимних играх. Впервые здесь выступила 12-летняя норвежская фигуристка С.Хени. Однако будущая трехкратная олимпийская чемпионка в этом виде спорта в соревнованиях в Шамони осталась незамеченной.

Олимпийские игры прошли при явном преимуществе представителей северных стран. Победу одержали конькобежцы Финляндии, лыжники Норвегии и фигуристы Швеции. Первенство по хоккею выиграли спортсмены Канады.

II Зимние Олимпийские игры состоялись в 1928 г. в Санкт- Морице (Швейцария). Программа Игр пополнилась новым видом спорта - скелетоном (спуск с горы на санях без руля), в котором победу одержали американцы. В дальнейшем этот вид спорта был включен в программу Игр еще лишь однажды - в 1948 г., тоже в Санкт-Морице. Норвежская фигуристка О.Хени на Играх получила свое первое из трех звание олимпийской чемпионки. В хоккейном турнире доминировали родоначальники игры - канадцы.

III Зимние Олимпийские игры прошли в 1932 г. в Лейк-Плэсиде (США). Их организация мало, чем отличалась от предыдущих, за исключением, пожалуй, соревнований в конькобежном спорте. Американцы, применив необычный для европейцев общий старт, сумели победить признанных фаворитов в этом виде спорта - представителей Скандинавских стран.

И в общем зачете на Играх победили американцы, обойдя норвежцев, которые первенствовали на I и II Зимних Олимпийских играх.

Проведение IV Зимних Олимпийских игр МОК поручил Гармиш- Партенкирхену (Германия). Фашисты использовали эти Игры, как и летние в Берлине, в своих пропагандистских целях. На Играх, как и прежде, высшего успеха добились спортсмены Скандинавских стран, особенно Норвегии. Однако в хоккее произошло непредвиденное: первенство выиграли спортсмены Англии, команда которой состояла в основном из канадцев, проживающих в этой стране.

TV.3 МЕЖДУНАРОДНОЕ СПОРТИВНОЕ И ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ

ХХ в.

IV.3.1 Новая расстановка сил на международной спортивной арене после II мировой войны

После второй мировой войны в международной жизни произошли коренные изменения, обусловленные образованием мировой социалистической системы, крахом системы колониализма, развитием рабочего движения, ростом сил мира, демократии и социализма. Новая историческая обстановка оказала решающее влияние и на международное спортивное движение.

В результате выхода социализма за рамки одной страны, превращения его в мировую систему, роста и укрепления социалистического лагеря по-новому был поставлен вопрос и о мирном сосуществовании спортивных организаций двух общественных систем - социалистической и капиталистической.

Спортивные организации стран социализма, активно включившиеся в мировое спортивное движение, оказывали все большее влияние на международную жизнь. В результате в спортивных организациях значительно выросли демократические силы. Спортсменам стран социалистического содружества стала принадлежать солидная доля мировых, европейских и олимпийских рекордов, призовых мест и достижений. Велик их вклад и в научное обоснование методов обучения и тренировки, в разработку проблем спортивной медицины, биомеханики, биохимии, теории и истории физической культуры и спорта.

Огромное влияние на развитие международного спортивного движения оказал крах колониальной системы империализма. В послевоенные годы в более чем ста странах Азии, Африки и Латинской Америки спортивное движение стало развиваться по-новому.

Спортивные организации стран, добившихся национальной независимости, постепенно перестали быть объектом сделок спортивных кругов капиталистических стран и самостоятельно выступали в международном спортивном движении. Спортсмены этих стран все решительнее боролись за искоренение расовой дискриминации в спорте, выступали в защиту мира, дружбы, за установление тесных контактов с социалистическими странами.

Таким образом, в результате глубоких исторических изменений, происшедших в мире, в международном спортивном движении образовались мощные общественные и политические силы, обладавшие достаточными возможностями, чтобы направить развитие международного спорта по пути социального прогресса и демократии и дать отпор реакционным силам, пытавшимся помешать этому.

IV.3.2 Соотношение спорта и политики в международном спортивном движении после II мировой войны

После второй мировой войны в международном спортивном движении чётко оформились два направления, обусловленные двумя противоположными общественными системами. Первое направление, возглавляемое СССР, представляло интересы стран социалистического лагеря (Польша, Венгрия, Румыния, Чехословакия, ГДР, Куба и т.д.). Второе - капиталистического (США, Франция, ФРГ, Япония, Англия, Канада и.т.). Нередко руководители обоих сторон использовали международное спортивное движение для решения своих политических вопросов. Вот несколько примеров, когда вмешательство политики вносило раскол в международное спортивное движение.

Известно, что Игры XVI Олимпиады в Мельбурне проводились в период обострившейся международной обстановки, вызванной англо- франко-израильской интервенцией в районе Суэцкого канала, волнениями в Венгрии, войной в Алжире. Отдельные реакционные деятели спорта пытались сеять недоверие по отношению к советским и венгерским спортсменам. В некоторых западных странах начали раздаваться голоса об отмене Игр в Мельбурне. Нидерланды, Испания, Швейцария отказались послать своих спортсменов в Мельбурн. Они надеялись, что другие страны последуют их примеру, но жестоко просчитались. Игры XVI Олимпиады, в которых приняли участие спортсмены 68 стран, явились новым важным этапом в дальнейшем укреплении дружбы между народами.

Успешный ход Игр в Мюнхене (1972г.) был омрачён трагическими событиями в Олимпийской деревне. Полицейские власти Баварии своевременно не предприняли действенных мер для наведения и поддержания должного порядка на территории олимпийской деревни. Произошла перестрелка полицейских с террористами, приведшая к гибели 11 израильских спортсменов и временному прекращению Игр. Несмотря на всю острогу возникшей ситуации, усилиями МОК, хозяев Олимпиады и большинства спортивных делегаций других стран, Игры удалось продолжить, и соревнования во всех видах закончились успешно.

Начало Игр в Монреале (1976г.) омрачилось тем, что в знак протеста против приглашения на Игры Новой Зеландии, поддерживавшей спортивные контакты с расистами из ЮАР, по решению Высшего совета спорта Африки отказались от участия в Играх и покинули Монреаль 28 команд из Эфиопии, Ливии, Туниса, Алжира и других стран Африки.

В сложной политической обстановке осуществлялась подготовка и проведение Олимпийских игр в Москве (1980г.). Используя политическую ошибку советского партийного руководства о введении войск в Афганистан, США во главе с президентом Д.Картером объявили бойкот этим Играм. К США присоединились несколько других стран Запада.

Накануне Олимпийских игр в Лос-Анджелесе (1984г.) Олимпийский комитет СССР по согласованию с политическим руководством страны принял решение не принимать участие в Олимпиаде-84 - это был демонстративный ответ на бойкот Московской олимпиады со стороны США. Олимпийские комитеты ряда стран социалистического лагеря поддержали позицию СССР.

В своих преступных целях мировой терроризм использовал юбилейные Олимпийские игры в Атланте (1996г.). В ночь на 27 июля в парке "Столетия Игр" была взорвана бомба, от которой погибли двое - американская женщина и турецкий спортивный телекомментатор. Несколько десятков человек получили ранения.

Правительства некоторых капиталистических стран неоднократно пытались помешать проведению международных соревнований молодёжи и студентов. Так, на X летние Студенческие игры, состоявшиеся в 1949г. в Будапеште, американские власти не дали виз японской молодёжи. Правительства Ирана, Греции, Италии запретили своим юношам и девушкам принимать участие в этих играх.

Американские и западногерманские правящие круги пытались сорвать проведение Международного фестиваля и Игр молодежи и студентов в Берлине в 1951 г. Подобные попытки предпринимались и во время проведения международных фестивалей и игр в Вене (1959г.), Хельсинки (1962г.), Гаване (1978г.)

IV3.3 Анализ летних Олимпийских игр после П мировой

войны

Игры XV Олимпиады состоялись в 1952 г. в Хельсинки. Здесь состоялся дебют олимпийской команды СССР. На Хельсинкских Играх было установлено 11 мировых и 47 олимпийских рекордов. Большого успеха добились советские гимнасты, штангисты, борцы, стрелки и гребцы. Основная борьба за олимпийские медали развернулась между спортсменами СССР, США, Венгрии и Швеции. Спортсмены СССР и США набрали в неофициальном командном зачете по 494 очка. Международная спортивная общественность оценила этот итог как большой прогресс советского спорта. Завоевав 76 медалей, спортсмены США оказались впереди (советские спортсмены выиграли 71 медаль). Крупного успеха на Олимпийских играх в Хельсинки добились и спортсмены Венгрии. Они получили 16 золотых, 10 серебряных и 16 бронзовых медалей, заняв третье место после команд США и СССР. В десятку сильнейших команд вошли также представители Чехословакии, а Эмиль Затопек вышел победителем в марафоне и в беге на 5 ООО и 10 ООО м. Итоги XV Олимпиады свидетельствовали о несомненных достижениях спорта в странах социалистического содружества.

Игры XVI Олимпиады проходили в Мельбурне в 1956 г. Как уже отмечалось выше, Игры в Мельбурне проводились в период обострившейся международной обстановки. Но и в этих условиях Игры способствовали дальнейшему развитию олимпийских традиций, укреплению веры молодежи в свои силы и дружбу между народами.

Игры в Мельбурне отличались высокими результатами по многим видам спорта. По легкой атлетике, плаванию, тяжелой атлетике и стрельбе спортсмены установили 19 мировых и 66 олимпийских рекордов. Лучшим на Играх был признан советский спортсмен Владимир Куц, одержавший убедительную победу на дистанциях 5 ООО и 10 ООО м. Советские спортсмены, получив 98 золотых, серебряных и бронзовых медалей и, набрав 624,5 очка в неофициальном командном зачете, далеко опередили спортсменов США и других стран. Подводя итоги Олимпийских игр в Мельбурне, австралийская газета "Аргус" писала, что Россия положила конец 60-летнему господству Америки на Олимпийских играх. В Мельбурне успех сопутствовал и спортсменам Венгрии, Чехословакии, Румынии, Польши, а также ГДР, впервые выступавшие в составе Объединённой германской команды.

Игры XVII Олимпиады проводились в 1960 г. в Риме. В течение 18 дней на стадионах, в бассейнах и спортивных залах Рима шла напряженная спортивная борьба. В центре внимания находились советские спортсмены. Они завоевали 103 золотые, серебряные и бронзовые медали.

Американская команда получила 71 медаль. В основном виде олимпийской программы - легкой атлетике - советские спортсмены набрали на 5,5 очка больше, чем американские. 11 советских легкоатлетов завоевали золотые медали. Р.Шавлакадзе и В.Брумель одержали победу в прыжках в высоту над рекордсменом мира Д. Томасам (США). Как и на предыдущих Играх, успешно выступили советские гимнасты; 5 золотых и 1 серебряную медаль получили советские тяжелоатлеты. Лучшим спортсменом на Играх был признан советский атлет Ю.Власов, набравший в троеборье феноменальный по тем временам вес - 537,5 кг (новые олимпийский и мировой рекорды). На Играх в Риме впервые завоевали золотые медали советские фехтовальщики, велосипедисты, парусники и конники. Многого добились и спортсмены других социалистических стран. В числе чемпионов и призеров оказались спортсмены Румынии, Венгрии, Польши, Чехословакии и Болгарии. Спортсмены ГДР внесли убедительный вклад в успех Объединенной Германской команды.

Хорошие результаты показали отдельные спортсмены из африканских государств (Эфиопии, Марокко, Ганы).

Игры XVIII Олимпиады состоялись в 1964 г. в Токио. Этим Играм предшествовала небывалая по размаху и всесторонности подготовка, особенно в крупнейших странах мира. Поражение в Мельбурне и Риме заставило руководителей многих западных стран усилить подготовку своих олимпийских команд. США стремились взять реванш и вернуть утраченное в мировом спорте превосходство. К Играм в Токио усиленно готовились и спортивные организации Японии, Франции, Англии, ФРГ, Италии. Много внимания подготовке олимпийских команд уделялось в СССР и других странах.

На Игры XVIII Олимпиады собрались 93 команды из 94 стран (спортсмены ГДР и ФРГ все еще входили в состав Объединенной Германской команды). Игры, впервые проводившиеся в Азии, вызвали огромный интерес на всех пяти континентах. В Токио прибыли спортсмены из 28 стран Европы, 22 - Африки, 20 - Азии, 21 - Америки и 2 - Австралии и Океании. Спортсмены КНДР и Индонезии вынуждены были покинуть Японию по решению международных федераций легкой атлетики и плавания, дисквалифицировавших представителей этих стран за участие в "Играх растущих сил" (ГАНЕФО). В результате расовой политики апартеида в ЮАР спортсмены этой страны не были допущены к Играм в Токио.

На Токийской олимпиаде были установлены новые мировые и олимпийские рекорды. Команда СССР, набрав 96 медалей, заняла первое место, В единоборстве с американцами советские спортсмены победили в 12 видах спорта из 20, проиграв им 6 золотых медалей. На общее третье место вышла Объединенная Германская команда, в успех которой большой вклад внесли спортсмены ГДР. Хозяева Игр японцы оказались на четвертом месте. Спортсмен из Эфиопии Лбебе Некила во второй раз победил в марафонском беге. Он стал национальным героем своей страны.

Игры XIX Олимпиады собрали спортсменов-олимпийцев в Мехико в 1968 г. Географические и климатические особенности Мехико (высота 2240 м над уровнем моря) потребовали тщательной подготовки спортсменов к Играм, поэтому на предолимпийскую неделю в Мехико (в 1965, 1966 и 1967 гг.) приезжали не только спортсмены, тренеры, врачи, но и ученые. Предварительное изучение условий, в которых должны были проходить Олимпийские игры, дало возможность спортсменам лучше подготовиться к этим ответственным соревнованиям.

Впервые Олимпийские игры проводились в Латинской Америке, что имело большое значение для молодых, развивающихся стран не только этого региона, но также Африки и Азии. В Играх в Мехико ГДР и ФРГ были представлены самостоятельными командами. Первый раз за всю историю Олимпийских игр благодаря телевидению за соревнованиями могли наблюдать одновременно около полумиллиарда человек.

В период подготовки к этим Играм в США были предприняты меры для объединения усилий различных организаций, увеличены ассигнования на спорт со стороны промышленных и деловых кругов. Армия, военно-воздушные и военно-морские силы субсидировали сборные команды страны. Для тренировок спортсменов были созданы все необходимые условия. Надо отметить, что при всех прочих равных условиях спортсмены Американского континента имели значительные преимущества перед другими спортсменами: им не надо было преодолевать временной рубеж; географически они находились близко к Мехико и их тренировочные базы располагались на той же высоте над уровнем моря.

Команда СССР уступила в упорной борьбе первое место по числу медалей команде США. Американские спортсмены завоевали 106 медалей, советские - 91. Вместе с тем следует сказать, что из 20 видов спорта, в которых состязались советские и американские спортсмены, в 12 наши спортсмены были впереди американцев. Наибольшее число медалей (80) американские атлеты добыли в соревнованиях по легкой атлетике и плаванию. Значительный вклад в победу американской команды внесли спортсмены-негры. Свой протест против расовой несправедливости в США они продемонстрировали на Играх в Мехико. Во время церемонии награждения победителей в беге на 200 м негры Т.Смшп и Д. Кари ос подняли руки в черных перчатках, сжатые в кулак. Своим жестом они хотели выразить стремление негров к единству в борьбе против расовой дискриминации. Олимпийский комитет США исключил Т.Смита и Д. Карл оса из состава олимпийской команды "за нарушение хороших манер".

Игры в Мехико продемонстрировали несомненный прогресс спорта в странах Африки. Среди олимпийских призеров были представители Эфиопии, Кении, Туниса и других стран.

Острая спортивная борьба на Играх в Мехико дала возможность, вопреки прогнозам, показать в ряде видов спорта феноменальные результаты. К ним относятся достижения американских негров Р.Бимона в прыжках в длину - 8 м 90 см, Т.Смита в беге на 200 м - 19,8 с, советского спортсмена В.Санеееа в тройном прыжке -17 м 39 см, спортсменки из ГДР М.Гуммель в толкании ядра - 19 м 61 см. Соотечественник Р.Бимона Р.Фосбери, победив в прыжках в высоту, положил начало новому способу преодоления планки.

Игры XX Олимпиады 1972 г. после 12-летнего перерыва снова принимала Европа. МОК поручил их организацию Мюнхену. Эти Игры побили рекорд по количеству участвующих стран и спортсменов. Впервые в Играх принимали участие 11 новых государств, в том числе КНДР. Олимпиада в Мюнхене отмечена большими спортивными достижениями. Здесь атлеты установили 46 мировых рекордов, десятки олимпийских и национальных высших достижений.

В Мюнхене советские спортсмены вернули себе олимпийское первенство, опередив основных соперников - спортсменов США - по числу медалей и первых мест в соревнованиях по видам спорта. Спортсмены ГДР вышли на третье место, завоевав 66 медалей, уступив лишь СССР и США. Хозяева Олимпиады, спортсмены ФРГ, набрав 40 медалей, заняли четвертое место.

Большой популярностью на Играх пользовались гимнастка Л.Турищева и спринтер В.Борзое (СССР), боксер Т.Стивенсон (Куба), стайер Л.Вирен (Финляндия). Отличился американский пловец М.Спитц, получивший 7 золотых медалей.

Успешный ход Игр в Мюнхене был омрачён трагическими событиями в Олимпийской деревне. Полицейские власти Баварии своевременно не предприняли действенных мер для наведения и поддержания должного порядка на территории Олимпийской деревни. Произошла перестрелка полицейских с террористами, приведшая к гибели 11 израильских спортсменов и временному прекращению Игр.

Несмотря на всю остроту возникшей ситуации, усилиями МОК, хозяев Олимпиады и большинства спортивных делегаций других стран, Ифы удалось продолжить, и соревнования во всех видах закончились успешно. Недовольными остались лишь американские спортсмены, потерпевшие поражение в своих коронных видах спорта - легкой атлетике и баскетболе. После проигрыша советским баскетболистам команда США отказалась подняться вместе с олимпийскими чемпионами на пьедестал почета. Недостойное поведение членов олимпийской делегации США вызвало возмущение и осуждение со стороны международной прогрессивной общественности.

Игры XXI Олимпиады прошли в Монреале в 1976 г. Канада в то время переживала большие трудности. В стране усиливался рост инфляции, предприниматели ужесточали условия труда, обострялась классовая борьба, участились забастовки на строительстве спортивных сооружений. Подготовка к Играм продвигалась медленно. Только после вмешательства властей провинции Квебек работы были ускорены и опасения об опоздании готовности мест для соревнований отпали.

Начало Игр омрачилось тем, что в знак протеста против приглашения на Игры Новой Зеландии, поддерживавшей спортивные контакты с расистами из ЮАР, по решению Высшего совета спорта Африки отказались от участия в Играх и покинули Монреаль 28 команд из Эфиопии, Ливии, Туниса, Алжира и других стран Африки. Игры открылись и прошли в сокращенном составе.

На Играх в Монреале спортсмены установили 34 мировых и 82 олимпийских рекорда.

Итоговую таблицу Игр XXI Олимпиады возглавили СССР, США и ГДР. Такого поражения спортсмены США не ожидали. Оно было тем более ощутимо, что Олимпийские игры проходили на Американском континенте в год 200-летия США, к празднованию которого американцы готовились долго и тщательно, чтобы продемонстрировать всему миру американский образ жизни, свои достижения во всех сферах общественной жизни, в том числе и в спорте. Надеждам американцев не удалось сбыться, они довольствовались лишь вторым местом, завоевав 94 медали (СССР -125, ЩР-90).

Игры XXII Олимпиады проходили в Москве в 1980 г. Это право столице СССР было предоставлено на 75-й сессии МОК, состоявшейся 23 октября 1974 г. Подготовка и проведение Олимпийских игр осуществлялись в сложной обстановке холодной войны между СССР и США. Используя политическую ошибку советского партийного руководства о введении войск в Афганистан, США во главе с президентом Д.Картерам объявили бойкот этим Играм. К США присоединились несколько других стран Запада.

Но им не удалось сорвать Игры XXII Олимпиады, внести раскол в олимпийское движение. Это стало возможным благодаря большим заслугам СССР в международном спортивном движении, строгом соблюдении нашей страной всех положений Олимпийской хартии. Единственное, чего добились Картер и его союзники, - того, что Игры прошли в сокращенном по количеству стран-участниц варианте, а спортсмены США, ФРГ, Японии и некоторых других стран были лишены возможности участия во всемирном празднике спорта.

Олимпийские игры в Москве прошли на высоком организационном, техническом и спортивном уровне. Впервые на олимпийской арене появились представители Вьетнама, Анголы, Зимбабве, Лаоса, Мозамбика. Спортсмены разыграли 203 комплекта олимпийских медалей по 25 видам спорта. Программа Игр XXII Олимпиады была самой обширной за всю историю олимпийского движения. Отлично подготовленные места для соревнований, современное оборудование, хорошая работа транспорта и связи, четкое судейство, дружеская атмосфера способствовали высоким спортивным достижениям.

На 0лимпиаде-80 во многих видах спорта были достигнуты выдающиеся результаты, установлено 36 мировых, 74 олимпийских, 39 европейских и большое количество национальных рекордов. Золотые медали Олимпиады завоевали спортсмены 25 стран.

Олимпийскими чемпионами с высокими результатами стали В.Сальников (СССР), впервые в истории плавания проплывший 1500 м вольным стилем быстрее 15 мин (его время 14 мин 58,27 с); Г.Вессиг (ГДР), прыгнувший в высоту на 236 см; В.Козакееич (ПНР), преодолевший в прыжках с шестом планку на высоте 578 см; Л.Домброески (ГДР), показавший второй за всю историю спорта результат в прыжках в длину 854 см; Ю.Варданян (СССР), 5 раз улучшавший мировые рекорды в тяжелой атлетике.

Большой популярностью на Играх пользовались олимпийские чемпионы кубинец Т.Стивенсон (бокс), эфиоп М.Ифтер (бег на 5 ООО и 10 ООО м), англичанин С.Коу (бег на 1500 м), итальянка С.Симеони (прыжки в высоту), финн П.Карпинен (академическая гребля на лодке-одиночке), женская команда по хоккею на траве из Зимбабве.

Игры XXII Олимпиады в Москве и парусная регата в Таллинне, предварительные соревнования по футболу в Ленинграде, Киеве и Минске, по единодушному мнению мировой прогрессивной общественности, превзошли все ожидания. Всеобщее восхищение вызвали красочная эстафета олимпийского огня из Олимпии в Москву, торжественное открытие и закрытие Игр, разнообразная культурная программа Олимпиады, гостеприимство советских людей, атмосфера дружбы и товарищества, царившая на Играх. Олимпийские соревнования посетили более 5 миллионов зрителей, свыше 1,5 миллиарда людей земного шара смотрели их по телевидению.

Игры XXIII Олимпиады состоялись в 1984 г. в Лос-Анджелесе (США). Олимпийский комитет СССР по согласованию с политическим руководством страны принял решение не принимать участие в Ол им пиаде-84 - это был демонстративный ответ на бойкот Московской олимпиады со стороны США. Естественно, что Олимпийские комитеты ряда стран социалистического лагеря вынуждены, были поддержать позицию СССР.

Отсутствие на Играх-84 многих сильнейших спортсменов привело к тому, что в некоторых видах спорта уровень показанных результатов был довольно низким. Если на Играх XXII Олимпиады в Москве было установлено 36 мировых и 74 олимпийских рекорда, то в Лос- Анджелесе только И мировых и 36 олимпийских. Наибольшее количество олимпийских наград -174 медали, в том числе 83 золотых - досталось хозяевам Игр. Главные достижения - в плавании (21 золотая медаль), легкой атлетике (16), боксе (9), вольной борьбе (7).

Успех на Играх сопутствовал талантливому негритянскому спортсмену из США КЛыюису, получившему 4 золотые медали (бег на 100 и 200 м, прыжки в длину и эстафета 4 х 100 м). Он повторил в этих же дисциплинах достижение своего соотечественника негра Д. Оуэнса, показанных на Играх 1936 г.

На Играх по многим видам спорта проявлялось необъективное судейство, что приводило к скандалам и возмущениям. В результате подсуживания спортсменам США из 12 боксерских финалов в 9 первыми оказались американцы. Протесты по поводу судейства в боксе подали английская и южнокорейская делегации. В соревнованиях по вольной борьбе были присуждены победы хозяевам Игр в 7 весовых категориях из 10. Печать многих стран критиковала арбитров за излишнюю благосклонность к спортсменам США

Командное первенство в гимнастике у мужчин выиграли американцы, а у женщин - румынки. Абсолютными чемпионами в этом виде программы стали у мужчин К.Гусинен (Япония) и у женщин - М.Л. Реттон (США).

Игры XXIV Олимпиады проходили в Сеуле (Южная Корея) с 17 сентября по 2 октября 1988 г. Сеульская олимпиада прошла в более благоприятной обстановке, чем Олимпиады в Москве и Лос- Анджелесе. Это стало возможным благодаря тому, что, начиная со второй половины 80-х гг. в международных отношениях наметился переход от конфронтации к диалогу и сотрудничеству между Востоком и Западом, особенно между великими державами СССР и США.

Все это стало возможным в результате проникновения идей нового мышления в международную политику, которая пробивает себе дорогу и в олимпийское движение. В итоге были устранены многие поводы, вызывавшие в прошлом бойкоты Олимпийских игр и отказы от участия в них. Поэтому на Игры в Сеул приехали делегации 160 Национальных олимпийских комитетов из 167 признанных МОК. Десять НОК стали дебютантами Игр (Гуам, Аруба, Острова Кука и др.). К сожалению, не приняли участия в этих Играх по разным причинам Куба, КНДР, Никарагуа, Ангола, Эфиопия и некоторые другие.

На Играх в Сеуле разыгрывалось 237 комплектов наград в 23 видах спорта. Олимпийская программа по сравнению с Играми XXIII Олимпиады расширилась на 16 дисциплин. К новым видам спорта и дисциплинам относились теннис и настольный теннис, бег на 10 ООО м для женщин, женский спринт в велоспорте и др.

Основная борьба за олимпийские награды, как и предполагали специалисты, развернулась между спортсменами СССР, ГДР и США. Всего же спортсмены 52 стран увезли на свою родину олимпийские медали разного достоинства. Во многих видах спорта олимпийцы показали выдающиеся результаты. Следуя олимпийскому девизу "Быстрее, выше, сильнее!", они установили 30 мировых и 104 олимпийских рекорда, из них на долю советских атлетов выпало 7 мировых и 55 олимпийских. Больше всего золотых наград получили, став настоящими героями, пловчиха К. От то из ГДР (6), пловец

М.Бионди из США (5), гимнаст В.Артемов из СССР (4). Сюрприз на Играх преподнес доселе никому не известный спортсмен из южноамериканской республики Суринам Э.Нести, победивший всех на дистанции 100 м баттерфляем (53,0 с) и ставший первым в этой стране олимпийским чемпионом. В соревнованиях по легкой атлетике в двух видах - метании молота и в прыжках с шестом, - а также в гимнастическом многоборье за абсолютное первенство весь пьедестал почета был занят советскими спортсменами во главе с олимпийскими чемпионами СЛитвиновым, С.Бубной и В.Артемов и.ч.

Но Игры в Сеуле оставили о себе память не только красочным открытием и закрытием Олимпиады, высокими спортивными достижениями. На Играх были драмы, трагедии и скандалы, нанесшие ущерб лучшим олимпийским традициям. 10 спортсменов (из Канады, Болгарии, Венгрии, Великобритании, Афганистана и др.) за применение допинга были дисквалифицированы. Скандалы и необъективное судейство сопровождали бои на боксерском ринге, в некоторых других видах спорта, особенно там, где присутствует субъективный фактор в оценке результатов соревнований.

Игры XXV Олимпиады в Барселоне (Испания) характеризовались острой борьбой между командами СНГ, США, Германии, КНР, Кубы и Венгрии. На первом месте спортсмены СНГ - 112 медалей (45 золотых, 38 серебряных, 29 бронзовых), США -108 (37-34-37), Германии - 82 (33-21-28).

Успех спортсменов СНГ на Играх в Барселоне сопровождал выступления команд по многим видам спорта. Гимнасты покорили зрителей и судей сложностью, слаженностью и красотой на всех гимнастических снарядах. Они выиграли абсолютное и командное первенство и у мужчин, и у женщин. Настоящим героем Игр стал В.Щербо (Беларусь), награжденный шестью золотыми медалями. Это первый случай за всю столетнюю историю олимпийской гимнастики. Отлично выступили пловцы из Волгограда Е.Садовый и А.Попов (соответственно 3 и 2 золотые медали).

Были хорошие результаты и в других видах спорта. Спортсмены СНГ добились такого успеха благодаря богатому опыту тренеров, спортсменов и ученых прошлых лет и вопреки экономическим и финансовым трудностям, возникшим после распада СССР.

Немало ярких побед на Играх одержали спортсмены других стран. Как всегда, на высоте были американские легкоатлеты К.Льюис, Д.Керси, не впервые выступавшие на Играх, немка Х.Дрекслер (прыжки в длину). Отличились кубинские боксеры, завоевавшие 6 золотых медалей из 12. Пять золотых медалей в плавании завоевали спортсмены Венгрии. На баскетбольный мужской турнир американцы привезли лучших своих профессионалов из Национальной баскетбольной ассоциации (НБА). Команда, составленная из звезд, прослыла на Играх как команда мечты. Она без особого труда стала олимпийским чемпионом. А в женском баскетбольном турнире золотые медали получили спортсменки СНГ, победив американок и китаянок.

Игры XXVI Олимпиады прошли в Атланте с 19 июля по 4 августа 1996 г. Юбилейные Игры собрали самое большое количество участников за всю столетнюю историю (10305), представлявших 197 Национальных олимпийских комитетов.

Соревнования прошли по 26 видам спорта. Была разыграна 271 золотая медаль. Основная борьба развернулась между США (44 золотые медали), Россией (26), Германией (20), КНР (16), Францией (15), Италией (13), Австралией (9), Украиной (9) и Кубой (9).

Для россиян это была особая Олимпиада. Здесь впервые спортсмены Российской Федерации выступали самостоятельной командой под своим флагом. Завоевав 26 золотых, 21 серебряную и 16 бронзовых медалей, Россия утвердила себя как олимпийская держава.

Победа американских спортсменов, боровшихся в родных стенах, ни у кого не вызывала сомнения. Соревнования, проходившие при непривычной сильной жаре и в условиях большой временной разницы, также давали американцам преимущества перед их главными соперниками из стран Европы и Азии.

Несмотря на заверения хозяев Игр о том, что все будет "о'кей", в ходе Игр встречалось большое количество недочетов. В судействе просматривалась пристрастность к соперникам американских спортсменов, часто наблюдались поломки оборудования и инвентаря, не хватало переводчиков, случались частые перебои с автотранспортом и многое другое.

К сожалению, на Играх в Атланте не обошлось без трагедии. В ночь на 27 июля в парке "Столетия Игр" была взорвана бомба, от которой погибли двое - 44-летняя американка и 40-летний турецкий телекомментатор. Несколько десятков человек получили ранения.

На Играх в Атланте наряду с коммерциализацией все глубже пускал корни в олимпийский спорт профессионализм.

В каждой национальной команде, как и на прошедших Играх Олимпиад, среди победителей были свои герои. У американцев им стал К.Льюис, победивший в прыжках в длину и получивший свою девятую золотую медаль. У россиян - борец А. Карел ин, победивший в финале американца, гиганта М.Гаффи и получивший свою третью золотую награду. У канадцев - спринтер Д.Бейли, победивший в беге на 100 м с новым мировым рекордом.

В баскетболе без особой борьбы золотую медаль получила американская "команда мечты № 2й (первая была в Барселоне), составленная из сильнейших спортсменов-профессионалов. В футбольном турнире команда из Нигерии (Африка) впервые в олимпийской истории смогла опередить всех, включая футболистов Бразилии и Аргентины.

Игры XXVII Олимпиады прошли в Сиднее с 15 сентября по 1 октября. В них приняли участие более 11 тыс. спортсменов, представлявших 199 национальных олимпийских комитетов. Впервые в олимпийской истории разыгрывались 300 комплектов наград. В итоге 16-ти дневной спортивной борьбы медали Игр завоевали представители 80 стран, а олимпийские чемпионы оказались в составе 51 делегации. Как и предполагалось основная борьба за медали развернулась между спортсменами США и России, хотя в некоторых видах программы первенствовали представители других стран. Так например, в хоккее на траве и конном спорте (2 золотые медали) первенствовали голландцы. В мужском современном пятиборье победу праздновал Д.Сеаткоеский (Россия), в женском - С.Кук (Великобритания). В вольной борьбе отличились Н.Абдуллаее (Азербайджан), М. Умаханов (Россия). В лёгкой атлетике в беге на 10000м Д. Тулу (Эфиопия), в женской эстафете 4х 100м представители Багамских островов, в мужской спортсмены США. Своё мастерство вновь показали кубинские боксёры, завовевав 3 золотые медали в разных весовых категориях (Л Ригондо, ХГуттьерес, С пеон) Первое воскресенье Игр подвело итог поистине фантастическому олимпийскому уикенду: 8 мировых рекордов в плавании за 2 дня. На водных дорожках развернулась битва торпедоподобных атлетов Австралии и США. Феноменальный авсиралийский тинейджер Я. Горл стал двукратным олимпийским чемпионом. Одержав победу в пятом сете финала теннисного турнира, Е.Кафельникое стал первым российским олимпийским чемпионом. В женском одиночном разряде Е.Дементьева принесла России первое олимпийское "серебро". Это наивысший успех русских ракеток на мировых кортах за всю историю. Практически ни одного дня в Сиднее не обходилось без допингового скандала. Три с лишним десятка "заряжённых" допингом и пойманных атлетов сделали последнюю Олимпиаду века самой "грязной" в истории. Сидней принял эстафету скандалов от предыдущих оли минских столиц. После шестнадцати дней медальной гонки итог выглядел так: США - 97 медалей (39 золотых, 25 серебрянных, 33 бронзовых); Россия - 88 медалей (32,28,28); Китай - 59 медалей (28, 16,15).

IV.3.4 Анализ зимних Олимпийских игр после П мировой

войны

V Зимние Олимпийские игры состоялись в Санкт-Морице (Швейцарии) в 1948 г., после 12-летнего перерыва, вызванного второй мировой войной. В традиционных зимних дисциплинах (лыжный и конькобежный спорт) первенствовали представители северных стран; в горнолыжном спорте - французы, швейцарцы и австрийцы. В хоккее с шайбой впервые канадские и чехословацкие спортсмены подошли к финишу турнира с равным количеством очков. Судьба золотых медалей решалась по разнице заброшенных и пропущенных шайб. Лучший показатель оказался у канадцев.

Впервые в одиночном фигурном катании на коньках у мужчин и женщин первенствовали представители Нового Света: Ричард Баттон (США) и Барбара Энн Скотт (Канада).

По итогам V Зимних Олимпийских игр команды Швеции и Норвегии получили равное количество олимпийских медалей (по 10: 4-3-3).

VI Зимние Олимпийские игры состоялись в Осло. Здесь отличились представители Норвегии, США и Финляндии. На Зимних Олимпийских играх в Кортина ду Ампеццо впервые выступали советские спортсмены, которые завоевали 1-е место; 2-е место было у спортсменов Австрии; 3-е - Швеции. Успех советским спортсменам сопутствовал на Играх 1960г. в Скво-Вэлли (США) и 1964г. в Инсбруке (Австрия), где особенно отличилась Л.Скобликоеа. Она 6 раз становилась олимпийской чемпионкой. На Играх 1968 г. в Гренобле (Франция) победили спортсмены Норвегии, Советского Союза и Австрии. В Саппоро (1972) лучшими были представители зимних видов спорта СССР, ГДР и Норвегии. В Инсбруке (1976) победу одержали спортсмены СССР, ГДР и США. Лейк-Плэсид (1980) принес успех спортсменам ГДР, СССР и США. Американский конькобежец Э.Хайден принес своей команде S золотых медалей из 6, полученных хозяевами Игр.

Игры в Сараево (Югославия, 1984) принесли успех командам СССР, ГДР, Финляндии. Советские хоккеисты вернули себе олимпийское первенство. Спортсменки ГДР завоевали все золотые медали в конькобежном спорте. Финская спортсменка М.- Л.Хямяляйнен получила три золотые медали (лыжные гонки на 5,10 и 20 км).

XV Зимние Олимпийские игры в канадском городе Калгари (1988) отличались возросшей конкуренцией в целом ряде видов спорта, высоким уровнем спортивных результатов, атмосферой гостеприимства и добропорядочности со стороны хозяев. Особенностью Игр в Калгари было то, что впервые соревнования по конькобежному спорту проводились в "Олимпийском овале", под крышей, что дало возможность при равных условиях показать очень высокие результаты, а лыжникам пришлось соревноваться в основном на искусственном снегу. Наиболее успешно на Играх выступили спортсмены СССР (29 медалей), ГДР (25) и Швейцарии (15). По 3 золотые медали получили М.Нюкянен (Финляндия) в прыжках на лыжах с 70 и 90-метрового трамплина и в командном зачете в этом виде, а также И. Ван Геннип (Голландия) в конькобежном спорте на дистанциях 1500,3000 и 5000 м. Большой популярностью у канадцев и гостей Олимпиады пользовались хоккеисты, биатлонисты и мастера бобслея.

На XVI Играх в Альбервилле (Франция) по традиции собрались лучшие спортсмены по зимним видам спорта. Впервые в программу были включены новые современные дисциплины для лыжников и конькобежцев - фристайл и шорт-трек. Но особый интерес все-таки вызывали соревнования по лыжному спорту. Редкий случай произошел в лыжных гонках у мужчин - на всех дистанциях первенствовали лыжники Норвегии. Мало того, что они заняли весь пьедестал почета в гонках на 30 км, но и поделили между собой все золотые награды. Особенно отличились два трехкратных олимпийских чемпиона В.Ульванг и Б.Дэли.

Успешно на Играх выступали спортсмены СНГ. В лыжных гонках у женшин успех сопутствовал Л.Егоровой. Она стала трехкратной олимпийской чемпионкой, а Р. Сметанина вышла на старт своей пятой Олимпиады в составе золотого квартета в эстафете 4x5 км. Как никогда удивили фигуристы. Они стали олимпийскими чемпионами в 3 из 4 видов программы: В.Петренко (Украина) - в одиночном катании у мужчин, а россияне Н.Мишкутенок и А.Дмитриев - в парном катании и М.Климова и СПономаренко - в танцах на льду продолжили славные традиции отечественных спортсменов. Фигуристов поддержали россияне-биатлонисты: АРезцова (7,5 км) и Е.Редькин (20 км). Но особенно всех порадовали хоккеисты. Молодая команда известного тренера В.Тихонова, названная прессой за возраст участников "детским садом", неожиданно .для всех оказалась на верхней ступеньке пьедестала почета.

К сожалению, полный провал ожидал спортсменов СНГ в лыжном спорте у мужчин и конькобежном спорте у мужчин и женщин. В этих извечно "наших" видах они остались без олимпийских наград, не говоря уже о прыжках с трамплина и горнолыжном спорте, гае по-прежнему наши спортсмены отстают от своих зарубежных соперников.

В результате по числу набранных олимпийских медалей спортсмены СНГ (9-6-8) пропустили вперед команду Германии (10- 10-6) и заняли почетное, но второе место. Не нужно забывать, что команда СНГ перед Играми оказалась в экстремальной ситуации: буквально за два месяца до их начала произошел распад СССР, что осложнило тренировочный процесс на последнем, решающем этапе подготовки к Играм. Это было, как и на Летних Играх в Барселоне, первое и последнее выступление Объединенной команды СНГ.

Следующие, XVII Зимние Олимпийские игры, состоялись не через четыре, как обычно, а через два года в Лиллехаммере (Норвегия) в 1994 г. согласно решению МОК о раздельном проведении летних и зимних игр. Это связано с гигантским размахом Игр и сложностью с их организацией и проведением, а также с затруднениями для стран- участниц в подготовке спортсменов к летним и зимним играм в один год.

В дальнейшем традиционный четырехлетний интервал между очередными зимними играми будет сохраняться.

Игры в Лиллехаммере занимают особое место в олимпийской истории Российской Федерации. Здесь впервые она выступала самостоятельной командой. Дебют прошел удачно. По числу золотых медалей (11) российские спортсмены опередили посланцев любой другой страны из 67, участвовавших в Играх. Главную конкуренцию сборной России составили команды Норвегии (26 медалей: 10-11-5) и Германии (24: 9-7-8). По общему числу завоеванных медалей Россия заняла призовое третье место (23: 11 -8-4).

Настоящими олимпийскими героями стали российские спортсмены: фигуристы А.Урманов, Е.Гордеева и С.Гриньков, биатлонисты С. Чепиков и С Тарасов, конькобежцы С.Божанова и А.Голубев и др. Особо следует отметить выступление на Играх Л.Егоровой, выигравшей 3 золотые награды. По сумме выступлений в Альбервилле и Лиллехаммере она стала своеобразной рекордсменкой: у нее 6 золотых олимпийских медалей. После окончания Олимпиады ей было присвоено звание Героя Российской Федерации.

Как и на прежних, XVI Играх, огорчили, оставшись без почетных мест; лыжники-мужчины, саночники, прыгуны с трамплина, двоеборцы, бобслеисты. Любителей хоккея разочаровало слабое выступление наших хоккеистов, оставшихся без медалей. Одной из причин неудачи является отъезд многих ведущих хоккеистов в зарубежные профессиональные хоккейные клубы.

Среди спортсменов других стран отличились норвежский конькобежец Ю.Косс, победивший на трех дистанциях с мировыми рекордами, американка К.Блэйер (коньки), итальянская лыжница М. ди Чента и, особенно, шведские хоккеисты, впервые выигравшие звание олимпийских чемпионов.

В Нагано в феврале 1998 г. состоялись последние Зимние Олимпийские игры XX в. Накануне Игр накалилась международная обстановка вокруг Ирака. Ситуация грозила перерасти в военный конфликт. К счастью, этого не случилось. Помогло избежать горячего конфликта Олимпийское перемирие, объявленное в свое время Организацией Объединенных Наций.

В Нагано приехало 2339 спортсменов из 72 стран - своеобразный рекорд на зимних Играх. Спортсмены разыграли 68 комплектов олимпийских наград. Почти половина из них досталась спортсменам Германии (12), Норвегии (10) и России (9). Небывалый успех сопутствовал российским лыжницам. Они победили во всех пяти дисциплинах. ЛЛазутина выиграла гонки на 5 и 10 км, а О.Данилова - на 15 км. Вместе с Е.Вяльбе и Н.Гаврылюк они одержали победу в эстафете 4x5 км. Завершила победный путь наших спортсменок молодая лыжница (ей 21 год) Ю. Чепалова, выиграв золотую медаль на 30-километровой дистанции. Такого в истории зимних Олимпийских игр еще не было.

Успех наших лыжниц поддержали российские фигуристы. Они победили в трех видах программы из четырех. И.Кулик стал победителем в одиночном катании, О.Казакова и А.Дмитриев - в парном катании, а II.Гришу к и Е. Платов - в танцах на льду.

Девятую золотую медаль российской команде принесла в биатлоне Г.Куклева. Она отлично стреляла и хорошо бежала на лыжной трассе.

Из зарубежных спортсменов следует отметить норвежского лыжника Б.Дэли. Он на предыдущих Играх уже получил пять золотых наград, а в Нагано к ним добавил еще три. Восемь золотых медалей в олимпийском лыжном спорте не имеет, кроме Б.Дэли, ни один спортсмен.

В хоккейном турнире впервые в истории зимних Олимпийских игр победа досталась чешской команде, а серебряные медали - сборной России во главе с капитаном, признанным лучшим нападающим турнира, П.Буре.

Следующие, XIX Игры прошли в 2002 г., в американском городе Солт-Лейк Сити. Еще ни одна Олимпиада на территории США не проходила без скандалов. Все время у американцев находились поводы для их разжигания. Особенно они били на анализ допинг контроля. Но американских судей и руководителей проведения Олимпиады нельзя упрекать в правильности своего судейства, все решает Организационный комитет Олимпиады и в частности МОК.

В играх приняли участие спортсмены из многих стран. 78 комплектов наград были разыграны в 77 номерах программы в 15 видах спорта. Если судить по раскладу медалей, то 25 стран завоевали хотя бы по одной медали и 19 из них по одной золотой награде. Но эта Олимпиада была очень неудачна для наших спортсменов. В первый раз за всю историю выступления наших спортсменов они не стояли на пьедестале в неофициальном командном зачёте, заняв четвертое место. Так, например, наша выдающаяся лыжница Лариса Лазутина была обличена на применение допинга, что пагубно сказалось на ее результатах. В итоге у нее лишь 2 серебряные медали. Золотую медаль, которую она выиграла в гонке на 30 км, не засчитали. На эстафету нашу женскую сборную не допустили, объяснив положительным анализом допинг контроля. Но, не смотря на это, наши лыжницы все-таки завоевали медали. В спринте на 1,5 км, сильнейшей была Юлия Чепалова, а Ольга Данилова завоевала серебряную медаль на 10 км классическим стилем и золотую медаль в гонке по системе Гундерсона. У мужчин можно отметить Михаила Иванова, который на дистанции 50 км приехал вторым, и которому присудили золотую медаль, сняв испанского спортсмена Йоханна Мюллега из- за применения допинга. Хотя на этой Олимпиаде он завоевал 2 золотые медали. Эстафету у женщин выиграли спортсмены Норвегии. В биатлоне на своей третьей Олимпиаде сильнейшим был норвежец Уле- Эйнар Бьорндален, завоевав 4 золотые медали.

В бобслее первыми были германцы, у них 2 золотые награды. В лыжном двоеборье лучший результат показал Санпа Лаюнен - 3 золотые награды. Как и в лыжах в фигурном катании не обошлось без скандала среди наших спортсменов. Во-первых, не заслуженно присудили победу американской спортсменке Саре Хьюз, хотя наша Ирина Слуикая выступала лучше. Канадские спортсмены Жами Сале и Давид Пеллетье потребовали за необъективное судейство золотые награды. Хотя церемония награждения уже прошла, и первое место заняли наши Елена Бережная и Антон Сихарулидзе, пришлось проводить повторную церемонию награждения. Зато неотразим был Алексей Ягудин, завоевав свою золотую медаль.

Евгений Плющенко был лишь вторым на этой Олимпиаде. В хоккее и у мужчин и у женщин первое место заняли спортсмены Канады, второе США. Наша сборная в полуфинале встретилась с командой США и проиграла со счетом 3:2. В борьбе за III место она встретилась с командой Беларуси, которая за выход в полуфинал обыграла сильнейших шведов. Общекомандную победу одержали спортсмены Германии, вторыми были олимпийцы Норвегии, на третьем месте были спортсмены США. Наши спортсмены, как говорилось, завоевали четвертое место.

Ш.3.5 Региональные международные спортивные состязания (ассиады, панамериканские, панафриканские

игры н т.д.)

.После второй мировой войны широкое распространение получили региональные спортивные игры, способствующие развитию спорта в том или ином районе мира. Начиная с 1951г. один раз в четыре года проводятся Панамериканские игры с участием спортсменов Северной и Южной Америки.

Организуются также Африканские, Британские, Азиатские, Балканские, Средиземноморские, Скандинавские и другие спортивные состязания.

В последние десятилетия международное общество в спорте пополнилось новыми спортивными состязаниями, в которых участвуют десятки стран различных регионов мира.

Так, с 1981г. один раз в четыре года проводятся всемирные игры по неолимпийским видам спорта. В 1997г. в Л ахти (Финляндия) были проведены V Игры. VI Игры состоялись в 2001г. в Японии.

Регулярно один раз в два года проводятся Арктические зимние игры (впервые были проведены в 1975г.). В этих Играх участвуют только школьники, проживающие в городах и селениях, расположенных севернее 55-й параллели. Состязания проходят по 19 видам спорта, в том числе в гонках на собачьих упряжках, в кроссе по глубокому снегу на специальных снегоступах, метании топора на дальность, в прыжках через нарты и др.

С 1993 г. Международная организация по развитию женского спортивного движения в исламских странах проводит Игры

спортивной солидарности женщин исламских государств.

В 1994 г. впервые были проведены Международные студенческие спортивные игры исламских стран (Исламские игры) по баскетболу, волейболу, вольной борьбе, футболу, настольному теннису.

С 199S г. (сентябрь, Рим) начали проводиться Всемирные военные игры по 17 олимпийским видам спорта с участием спортсменов около 100 стран мира.

Весьма популярными стали Игры, проводящиеся по региональному признаку: Игры Юго-Восточной Азии, Афро-Азиатские игры. Игры островов Индийского океан, Балтийские игры. Игры малых стран Европы, Средиземноморские игры. Европейские игры.

Лучшие олимпийские традиции нашли свое выражение во Всемирных юношеских играх, проведенных в Москве в июле 1998 г.

Региональные игры проводятся под покровительством Международного олимпийского комитета в том случае. Если онн не нарушают олимпийскую хартию.

IV.3.6 Олимпийские конгрессы

В становлении и первоначальном развитии международного спортивного движения большую роль сыграли олимпийские конгрессы. На 1 Олимпийском конгрессе в Париже в 1894 г. обсуждались вопросы, касавшиеся любительства и профессионализма в спорте, а также возобновления Олимпийских игр. Программа II Олимпийского конгресса в Гавре в 1897 г. была посвящена спортивной педагогике и гигиене. Ill Олимпийский конгресс в Брюсселе (1905) рассматривал проблему развития физического воспитания и спорта в школах, университетах, городских и сельских общинах, армии, среди женщин. На последующих трех конгрессах (в Париже в 1906 п, Лозанне в 1913 г., Париже в 1914 г.) обсуждались такие вопросы: искусство, литература и спорт; спортивная психология, олимпийские правила.

Росту авторитета Олимпийских игр способствовали очередные олимпийские конгрессы: VII Конгресс в Лозанне (1921), VIII - в Праге (1925), IX - в Берлине (1930). На конгрессах обсуждались проблемы любительства в спорте, регламент проведения Игр, их программа, участие женщин в спорте, развитие юношеского спорта, спортивное поведение и др.

Первый решительный шаг в разрешении целого ряда проблем олимпийского движения, возникших во второй половине XX в. был сделан на X Олимпийском конгрессе е Варне (Болгария) в 1973 г. В повестку дня Конгресса были включены вопросы: современное олимпийское движение и перспективы его развития; отношения между МОК, МСФ и НОК; облик будущих Олимпийских игр.

Безусловно, на Конгрессе в Варне не все проблемы были разрешены, ко создание трехсторонней комиссии, в которую вошли представители МОК, НОК и МСФ, и итоговые документы Конгресса свидетельствуют о том, что Конгресс создал необходимые предпосылки для дальнейшей демократизации олимпийского движения. Конгресс обратился ко всем спортсменам с призывом бороться за укрепление мира и дружбы между народами, за чистоту олимпийского движения.

Важное значение для дальнейшего развития олимпийского движения имел XI Олимпийский конгресс. состоявшийся в сентябре 1981 г. в Баден-Бадене (ФРГ). Конгресс обсудил три вопроса: будущее Олимпийских игр; международное сотрудничество в спорте; перспективы олимпийского движения. В рамках обсуждения этих вопросов шел широкий и всесторонний разговор о будущем олимпийского движения и Олимпийских игр. В докладах и прениях рассматривались наиболее важные проблемы современного олимпийского движения. Конгресс продемонстрировал верность благородным идеалам олимпизма, показал стремление прогрессивных сил к объединению усилий в борьбе за новый подъем олимпийского спорта, за утверждение мира на земле и сотрудничества между народами.

Основные итоги развития олимпийского движения в XX в. подвел XII Олимпийский конгресс, состоявшийся 1994 г. в Париже. Конгресс рассматривал четыре вопроса, по каждому из которых были приняты рекомендации:

- Вклад олимпийского движения в современное общество.

- Место и роль спортсмена в обществе.

- Спорт в его социальном контексте (спорт и политика, спорт и экономика, спорт для всех, спорт в развивающихся странах).

• Спорт и средства массовой информации.

Олимпийские конгрессы играют большую роль в развитии научных и организационно-методических основ олимпийского движения. Они повышают значение Олимпийских игр в деле развития физической культуры и спорта в обществе.

IV3.7 Развитие студенческого спорта

Качественно новым явлением в спортивной жизни в первой половине XX века стало зарождение международного студенческого спортивного движения, организация первых студенческих чемпионатов мира.

Студенческий спорт получил весьма широкое распространение в Англии, США, Франции, Германии, Швеции, многих других странах. Первая мировая война затормозила этот процесс. В первые послевоенные годы студенческое спортивное движение вновь активизируется. Благодаря усилиям французского общественного деятеля Жана Птижана в 1923г. в Париже был создан Международный студенческий спортивный союз, взявший на себя организацию летних и зимних чемпионатов мира среди университетов - студенческих игр. В 1924г. было положено начало проведению летних чемпионатов мира, в 1928г. — по зимним видам спорта.

В 1949г. была образована Международная федерация университетского спорта (ФИСУ). Цели ФИСУ:

- содействие развитию студенческого спорта;

- физическое и нравственное воспитание студентов;

- пропаганда студенческого спорта;

- организация и проведение студенческих соревнований;

- пропаганда физической культуры и спорта среди студентов.

Официальные языки ФИСУ: английский, испанский, французский,

русский. Рабочие языки: английский и русский. Высшим законодательным органом ФИСУ является созываемая каждые два года Генеральная ассамблея, где присутствуют делегаты от национальных студенческих спортивных организаций. В период между сессиями ассамблеи руководящая роль принадлежит исполкому ФИСУ, который состоит из 15 членов: президент; 1 -й вице-президент; 4-е вице- президента, генеральный секретарь, казначей, 1-й советник, 6 советников.

Члены исполкома избираются на два года. Обязанности исполкома: наблюдение за подготовкой и проведением универсиад, представительство перед МОК, одобрение спортивных правил на студенческих соревнованиях, пропаганда студенческого спорта.

Календарь международных студенческих спортивных соревнований составляется спортивной комиссией ФИСУ и утверждается исполкомом. С 1959г. через каждые два года проводятся поочередно зимние и летние универсиады. Ежегодно организуются студенческие чемпионаты Европы и Мира по различным видам спорта.

IVJ.8 Игры Доброй Воли

Подтверждением роста популярности Олимпийских игр во второй половине XX в. служит появление других комплексных соревнований. Проводимые по иным программам, они в какой-то мере дополняют олимпийские праздники современности.

Одним из ярких международных событий такого типа стали Игры Доброй воли, которые прошли в Москве в июле 1986г. Эти Игры явились прямым отражением итогов переговоров в Женеве между Генеральным секретарем ЦК КПСС М.С.Горбачевьм и президентом США Р.Рейганом. Дух Женевы открыл возможности для расширения двусторонних контактов между СССР и США в различных жизненных сферах, в том числе и в спорте.

Подписание соглашения о проведении Игр Доброй вали состоялось в августе 1985 г. по инициативе американской телекомпании Тэда Тернера "Ти-Би-Эс", представлявшей интересы спортивных федераций США, с одной стороны, с представителями Спорткомитета СССР и Гостелерадио, - с другой. Повышенный интерес к этим играм был вызван еще и тем, что ведущие советские и американские спортсмены по комплексу видов спорта не встречались после Игр XXI Олимпиады в Монреале, то есть в течение 10 лет. В ходе подготовки Игр Доброй воли выяснилось, что и другие страны изъявили желание в них участвовать. В результате на Игры в Москву приехали 3 тысячи спортсменов из 80 стран мира. Соревнования проводились по 20 видам спорта в Москве (основные соревнования), Таллинне (парусный спорт), Юрмале (теннис) и Видном Московской области (мотобол).

Символично, что Игры Доброй воли проходили в год, объявленный ООН Международным годом мира. В приветствии участникам игр генеральный секретарь ООН Перес де Куэльяр отметил, что дух дружбы и честных соревнований послужит лучшему взаимопониманию между народами.

В качестве гостей, на Играх Доброй воли присутствовали президент МОК Х.А.Самаранч, президенты многих международных спортивных объединений, министры спорта разных стран. Прямую телетрансляцию с Игр вели компании США, Японии, Бразилии, Греции, Франции, ГДР и других стран.

В ходе соревнований были установлены 6 мировых и много национальных рекордов. За высокие результаты, показанные на Играх, спортсмены 28 стран стали обладателями золотых, серебряных и бронзовых медалей. С большим успехом на Играх выступали С.Бубка и В.Сальников (СССР), Э.Мозес и Д.Джойнер (США), братья Кастро (Португалия) и многие другие сильнейшие спортсмены мира.

Игры Доброй воли стали хорошей традицией. В 1990 г. они состоялись в Сиэтле (США). Огромное впечатление на мировую общественность произвели Ш Игры Доброй воли, состоявшиеся 12 июня - 10 августа 1994 г. в С.-Петербурге.

Наибольшее количество наград завоевала команда России - 171, из них 68 золотых, 60 серебряных, 53 бронзовые. На втором месте оказалась команда США - 119 медалей (37 золотых, 39 серебряных, 43 бронзовые). Третьего места удостоилась команда Китая - 27 медалей (21,9,6).

Во время Игр было установлено 6 мировых рекордов. Героями игр стали штангисты О. Сырцов и .4. Чемерким, установившие мировые рекорды, гимнаст А.Немое, завоевавший 4 золотые и 1 бронзовую медали.

В день закрытия Игр Доброй воли мэр Санкт-Петербурга Анатолий Собчак передал жезл Игр мэру города Нью-Йорка, где должны были состояться следующие, IV Игры Доброй вали.

Эти Игры действительно состоялись с 19 июля по 2 августа 1998 г. в Нью-Йорке, но они несли уже совершенно другую идею, предложенную создателем игр Тэдом Тернером. На презентации IV Игр Доброй воли Тернер заявил, что эти Игры задумывались как средство сплочения и взаимопонимания между народами США и России во времена холодной войны. В новых условиях, сложившихся в мире, Тернер предложил новый акцент Игр: 'Помощь детям планеты посредством спорта**. Впервые в Играх был учрежден призовой фонд в S миллионов долларов. Призы предназначались спортсменам, занявшим в соревнованиях 1 -8 места. На Игры были приглашены все победители предыдущих Игр и лучите атлеты мира в 15 видах спорта. Игры собрали 1500 спортсменов из 65 стран. Трансляция велась на 150 стран мира. И опять спортсмены России оказались победителями, завоевав 38 золотых, 19 серебряных и 19 бронзовых медалей. Чемпионами Игр среди россиян стали: Е.Беликова (шест), И.Коржакова (ядро), С. Рогова (бег с препятствиями, бег 3000 м), С.Макаров (копье), О.Егорова (бег 5000 м); О.Брусникина, М.Киселева (синхронное плавание), команда по водному поло; А. Немое, Н.Крючков, С.Хоркина завоевали золотые медали на отдельных снарядах (гимнастика). В художественной гимнастике А.Кабаева стала обладательницей 5 золотых медалей. В прыжках в воду вне конкуренции выступили Д. Саутин, Ю. Пахалина, И. Лашко; в вольной борьбе золотыми призерами стали Б.Сайтиев, С. Мурталиев и А .Шумилин. В фигурном катании обладателями золотых медалей стали А.Крылова и О.Овсянников (танцевальные пары), ЕБережная и А.Сихарулидзе (спортивные пары).

Среди спортсменов США блестяще выступили Д. Джойнер- Керси, М.Джонсон (легкая атлетика), Д.Мочану (гимнастика), Дж Харлович (прыжки с шестом).

V Игры Доброй воли проведены в 2001 г. в г. Брисбен (Австралия).

IVJ.9 Роль международных спортивных федераций в

определении путей развития своих видов спорта

К концу XIX в. развитие спорта в мире достигло такого уровня, при котором возникла необходимость обмена спортивным опытом на международной спортивной арене. По некоторым видам спорта, пока ещё эпизодически, стали проводиться международные встречи. Однако отсутствие единых правил соревнований и норм, регламентирующих их проведение, тормозило развитие интернациональных спортивных связей. Это послужило толчком к созданию международных спортивных федераций и союзов. Федерации руководят развитием "своего" вида спорта. Основные задачи, которые ставят перед собой федерации, отражены в их уставах:

- обеспечивать развитие своего вида спорта во всем мире;

- содействовать достижению тех высоких целей, которые сформулированы в Олимпийской хартии;

- разрабатывать правила занятий данным видом спорта и следить за их исполнением;

- устанавливать правила допуска к соревнованиям на Олимпийских играх в соответствии с Хартией для дальнейшего утверждения этих правил Международным олимпийским комитетом;

- брать на себя ответственность за проведение соревнований в данном виде спорта на Олимпийских играх и других соревнованиях, проводящихся под патронажем МОК;

- излагать свое мнение о городах-кандидатах на проведение Игр, высказывать свое компетентное мнение о технической оснащенности спортивных сооружений, предназначенных для выступлений в данном виде спорта;

- сотрудничать при подготовке олимпийских Конгрессов;

- участвовать по просьбе МОК в деятельности его комиссий.

IV.3.10 Проблемы современного международного

спортивного н Олимпийского движении в России и за рубежом на современном этапе

Последние годы показали, что в настоящее время в международном спортивном и олимпийском движении в России и за рубежом наметился целый ряд одинаковых проблем, осложнивших их нормальное развитие. К ним в первую очередь относятся проблемы применения допинга и объективности судейства на Олимпийских играх и других международных соревнованиях.

Сегодня, когда уровень спортивных достижений непрерывно растет и победа в соревнованиях дается все труднее, некоторые тренеры и спортсмены используют запрещенные средства, повышая работоспособность организма за счет искусственной стимуляции. Борьба с допингом остается актуальной проблемой для всех, кто стремится сохранять и умножать лучшие олимпийские традиции.

Применение допинга ставит под сомнение честное спортивное .соперничество, здоровье спортсменов, их дружбу и взаимопонимание. Поэтому еще на сессии МОК в Москве (1962) была принята специальная резолюция, призывающая НОК и МСФ развернуть активную борьбу с допингом.

Однако применение допинга не только не прекращается, а приобрело в последние годы, устрашающие размеры. За период с 1970 по 2002 г. зарегистрированы десятки трагических случаев в разных видах спорта, вызванных применением допинга. На IX Панамериканских региональных играх, проходивших в городе Каракас (Венесуэла) в 1983 г., за применение допинга были дисквалифицированы 17 спортсменов из 9 стран, 13 легкоатлетов из команды США, чтобы избежать допинг-контроля, срочно покинули Венесуэлу, не приняв участия в соревнованиях.

На XII Азиатских играх в Хиросиме (1994) сразу 11 китайских спортсменов и спортсменок, входивших в состав делегации КНР, были

уличены в применении гормональных препаратов, запрещенных

между народными правилами.

В таких условиях перед МОК встала задача создания интернациональной антидопинговой службы на всех последующих Олимпийских играх. Борьба против применения допинга - это борьба за сохранение и развитие гуманистических ценностей олимпийского спорта, его идеалов, здоровья спортсменов, за соблюдение правил честной спортивной игры.

Именно поэтому вопрос о допинге в международном спорте был вынесен МОК для специального обсуждения на Всемирную конференцию, прошедшую 2-4 февраля 1999 г.

Накануне открытия конференции в конце 1998 г. в Лозанне состоялась встреча представителей МОК, Международных олимпийских спортивных федераций и Ассоциации Национальных олимпийских комитетов, которые подтвердили важность объединения усилий в борьбе против допинга в олимпийском движении.

В сохранении правил честной спортивной борьбы существенным фактором выступает объективность судейства на Олимпийских играх и других международных соревнованиях. Эти вопросы постоянно находятся в поле зрения специалистов и спортивной прессы. В настоящее время в ряде видов спорта (фигу рное катание на коньках, художественная и спортивная гимнастика, бокс, борьба, спортивные игры) исход спортивных поединков зависит от субъективного мнения одного или нескольких лиц. Нередко это приводит к судейским ошибкам или необъективной оценке исхода встречи. Примеров этому история спорта знает немало. На современном этапе постоянного роста спортивных результатов, а также с обострением идейно-политической борьбы на международной спортивной арене возрастает и актуальность проблемы объективности судейства. Пути решения ее прогрессивные силы видят в широком применении технических средств в судейской практике и интернациональном справедливом принципе формирования судейских коллегий. Современный научно-технический прогресс открывает неограниченные возможности применения измерительной, фиксирующей, информационной аппаратуры.

Острая борьба в олимпийском движении ведется и по вопросам олимпийской программы. Необоснованные попытки сокращения или увеличения олимпийских дисциплин могут привести к подрыву самой олимпийской идеи. Ныне действующая олимпийская программа при всем ее несовершенстве, тем не менее, представляет собой тот необходимый минимум видов спорта, без которых невозможно представить себе современные Олимпийские игры. Программа летних и зимних Игр должна отражать уровень современной науки и техники, общий социальный прогресс общества. Она должна сохранять спортивную борьбу, красоту, эстетику, дружественную атмосферу. Следует отказываться от тех видов спорта, которые изжили себя, и включать новые, получившие широкое признание в мире. Необходимо, чтобы программа Игр всегда соответствовала требованиям Олимпийской хартии и находилась в постоянном развитии. Она не должна отставать or достижений современной цивилизации, степени развития того или иного вида спорта в странах и на континентах.

Немало предстоит сделать по улучшению координации деятельности МОК, НОК и МСФ. От их согласованных действий во многом зависит будущее Олимпийских игр. Более действенным должно быть сотрудничество НОК с правительственными организациями, а МОК - с ЮНЕСКО и ООН; необходимы расширение и конкретизация в осуществлении программы "Олимпийская солидарность**: Есть, вероятно, и другие резервы для того, чтобы не только сохранить, но и усовершенствовать олимпийское движение.

Необходимо добиваться удешевления стоимости организации и проведения Игр, не увлекаться строительством гигантских дорогостоящих спортивных сооружений.

Будущее олимпизма во многом зависит от того, с какой готовностью все государства, правительства и международная общественность станут помогать развитию олимпийского движения и неукоснительно выполнять основной принцип Олимпийской хартии: не допускать на Олимпийских играх никакой дискриминации по расовым, религиозным или политическим мотивам по отношению к странам или отдельным лицам.

Кардинальные изменения, происшедшие в мире в конце XX в., неминуемо приводят к необходимости коренного пересмотра концепций, принципов и норм в международном спортивном и олимпийском движении. Это требует внедрения в политику и деятельность этого движения новаторских идей, которые должны показывать приоритет общечеловеческих ценностей и интересов над политическими и идеологическими разногласиями. Общечеловеческие, морально-этические, гуманистические принципы и нормы должны найти свое закрепление в международных спортивных актах (Олимпийская хартия. Уставы МСФ и СИЕПС н др.). В этих условиях на передний план выходит проблема поиска модели для современного олимпийского спорта. Пока же эта модель строится на коммерциализации и сопутствующих ей процессах. Эта модель порождает у спортсмена стремление добыть победу любой ценой, даже в ущерб гуманистическим идеалам олимпизма.

В излишней коммерциализации спорта заключены и большие отрицательные последствия для международного олимпийского движения. Опасность состоит в том, что Олимпийские игры могут превратиться в ярмарку изделий фирм в интересах дельцов и бизнесменов.

Коммерциализация может лишить Олимпийские игры их гуманистической и воспитательной ценности, подорвать олимпийское движение как важный фактор международного взаимопонимания и сотрудничества.

Уродливым следствием коммерциализации спорта следует считать проявление фактов коррупции среди членов МОК.

Возможность получения огромных барышей за счет рекламы на товары и услуги и использования олимпийских символов в целях наживы заставляет подготовительные комитеты городов- организаторов на звание столиц будущих олимпийских праздников идти на подкуп членов МОК, чтобы любой ценой заполучить заветное право. При этом расходуются миллионы долларов.

Наиболее крупный скандал возник в декабре 1998 г., когда один из старейших членов МОК, 80-летний швейцарец М.Ходлер, президент Ассоциации международных федераций зимних видов спорта, обвинил в коррупции некоторых членов МОК при выборе Солт-Лейк Сити в качестве столицы Игр 2002г., а также столиц прошедших Игр - Атланты и Нагано. Специальная комиссия МОК подтвердила наличие фактов коррупции в своих рядах.

Итоги последних сессий должны послужить строгим предупреждением на будущее и нацелить прогрессивные и демократические круги на принятие мер, обеспечивающих чистоту олимпийского движения.

ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Борисов Н. Страницы спортивной с.1авы. - М.: ФиС, 19S7.

2. Базунов Б. Эстафета олимпийского огня. - М., 1990.

3. Бар вин с кий В., Вилинский С. Рождено Олимпиадой. - М., 198S.

4. Беглов С. Им аплодировал весь мир. - Советская Татария, 1976.

5. Восхождение на Олимп. - М.: Сов. спорт; 1993.

6. Все о спорте: Справочник. Вып. 3. - М.: ФиС, 1976

7. Герои единого фронта. - М.: ФиС, 1985.

8. Горяинов Л.Б. Уходили на фронт чемпионы. - М.: Знание. 1980.

9. Дол го полов Н. По ту сторону спорта. - М.: Молодая гвардия, 1988.

10. Ильин А.Б., Финогенова Л.А. Бойкот в олимпийском движении // Олимпийский бюллетень. - 1997. - №3. - С. 18-23.

11. История физической культуры и спорта в СССР с древнейших времен до конца XVIII века: Хрестоматия. - М.: ФиС, 1940.

12. Колодный А., Спасский О. Олимпийские игры: сопоставление несопоставимого. — М.: Советская Россия, 1985.

13. Колчин Н.Т. Физическая культура и спорт в Татарии: Исторический очерк. - Казань: Тат. кн. изд.-во, 1969.

14. К 100-летию Международного олимпийского комитета. - М.: ОКР, 1993.

15. Кудрявцев В., Кудрявцева. Спорт мира и мир спорта. - М.: Молодая гвардия, 1987.

16. Кузнецова З.М. История физической культуры и спорта в Республике Татарстан: Монография. - Набережные Челны: КамПИ, 1999.

17. Кулинко Н.Ф. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1996.

18. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М.: Радуга, 1982.

19. Левин Д.М., Кузнецов С.В., Чернов Р.И. Проблемы реформирования Международного Олимпийского комитета // Теоретические и практические аспекты физического воспитания: Материалы межвузовской конференции молодых учёных и студентов, - Набережные Челны: РИО КамГИФК, 2002. - С. 77-81.

20. Лесгафт П.Ф. Приготовление учителей гимнастики в странах Западной Европы: Собр. пед. соч. Т.2. - М.: ФиС, 1955.

21. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. T.I. Исторический очерк. - М.: ФиС, 1951.

22. Лесгафт П.Ф. Собрание пед. сочинений. - М.: ФиС, 1987.

23. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста: Собр. пед. соч. Т 1. - М.: ФиС, 1951.

24. Лисицин Б. Спорт и религиозные организации. - М.: ФиС, 1985.

25. Любомиров Н.И. От Афин до Рима. - М.: Советская Россия, 1960. -С. 51-104.

26. Любомиров Н.И. 0лимпиада-80: Десять лет спустя (материал для

лекторов). - М.: Советский спорт. 1990.

27. Мезэ Ф. Современные Олимпийские игры. - Будапешт; 1961. - С. 16-22.

28. Мельникова Н.Ю., Качулина Н.Н. К вопросу о возрождении современных Олимпийских игр // Олимпийский бюллетень. - 1994. - №1. - С. 60-65.

29. Мельникова Н.Ю. К 100-летию международного олимпийского движения. Итоги Олимпийских игр. // Олимпийский бюллетень. 1995. -J62.-C. 3-6.

30. Мильштейн О.А., Кулинкович К.А. Советский олимпиец: Социальный портрет. - М.: ФиС, 1979.

31. МОК и международные спортивные объединения: Справочник. - 2-е изд., перераб. / Сост.: Романов А.О. - М.: ФиС, 1979.

32. Мягкова С.Н.. Стеблецов Е.А. Золотые узоры России.- Воронеж: Имидж, 1998.

33. Новое мышление и олимпийское движение: Сборник трудов. - М.: Знание, 1990.

34. Нормативное правовое обеспечение сферы физической культуры и спорта: Реализация стратегии реформирования отрасли на рубеже веков: Документы и материалы (1999-2002 годы) / Авт.- сост. П.А.

L Рожков. - М.: Советский спорт, 2002.

35. Оливова В. Люди и игры. У истоков современного спорта. - М.: ФиС, 1985.

36. Олимпийские академии России: IV Семинар президентов олимпийских академий в рамках IX Всероссийской научно- практической конференции "Олимпийское движение и социальные процессы'*, посвященной 10-летию Олимпийского комитета России: Материалы. - М.: Советский спорт, 1999.

37. Олимпийское движение и социальные процессы: IX Всероссийская научно-практическая конференция "Олимпийское движение и социальные процессы", посвященная 10-летию Олимпийского комитета России: V Всероссийское совещание "Практика олимпийского образования": Материалы. - М.: Советский спорт, 1999.

38. Олимпийское движение и социальные процессы: X Юбилейная Всероссийская научно-практическая конференция "Олимпийское движение и социальные процессы": Материалы. - М.: Советский спорт, 2001.

39. Олимпийское образование в России (1998-2001): Материалы IV, V и VI всероссийских совещаний "Практика олимпийского образования" в рамках VIII, IX и X всероссийских научно- практических конференций " олимпийское движение и социальные процессы". - М.: Советский спорт, 2001.

40. Олимпийская энциклопедия. - М: Советская энциклопедия, 1980.

41. Основные постановления, приказы, инструкции по вопросам советской физической культуры и спорта 1917-1957 г.г. / Составитель Чудинов И.Г. - М.: ФиС, 1985

42. Очерки по истории физической культуры. Вып. 1. - М.: ФиС, 1938.

43. Очерки по истории физической культуры: Вып. IV. - М.: ФиС,

1949.

44. Очерки по истории физической культуры: Вып. V. - М.: ФиС,

1950.

45. Папехин А. Спорт в Югославии. - М.: ФиС, 1983.

46. Платонов В.Н., Гуськов С.И. Олимпийский спорт: Учебник в 2 кн. - Киев: Олимпийская литература, 1994.

47. Поликарпова Г.М. История физической культуры и спорта. Учеб. пособие в 3-х частях. — С - Петербург, 1999.

48. Пономарев Н И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. - М.: ФиС, 1970.

49. Починкин А.В. История физической культуры и спорта в вопросах и ответах с кратким комментарием. - М.: Малаховка, 2001.

50. Ратнер А. Седьмой президент: Правда о Хуане Антонио Самаранче. — М.: Олимпийская панорама, 2001.

51. Ратнер А. Наш олимпийский пьедестал. - М.: Олимпийская панорама, 2000.

52. Родиченко B.C. 25 президентов. - М.: ФиС, 1984. - С. 3-163.

53. Родиченко B.C. Олимпийская идея для России. - М.: Советский спорт, 1998.

54. Российский спорт: выбор пути. - М.: Исследовательский центр "Фэйр Плэй", 1993.

55. Романов Н.Н. Восхождение на Олимп. - М.: Советский спорт. 1993. с. 3-369.

56. Романов А.С. Международное спортивное движение. - М.. ФиС, 1973.-С. 4-

57. Романов Н.Н. Трудные дороги к Олимпу. - М.: ФиС, 1987. - С. 3- 319.

58. Саланин И.В. Вклад президента МОК Х.А. Самаранча в развитие олимпийского движения // Олимпийский бюллетень. - 1997. -№3.- С. 14-18.

59. Синявский В.А. Советские спортсмены на Олимпийских играх. - М.: Знание, 1979.

60. Смирнов В.Е. Богатыри России. - М.: Совет. Россия, 1983.

61. Соболев П., Калинин Н. Олимпийские игры. - М.: ФиС, 1955. - С. 23-48.

62. Соколов Г.И. Олимпия. — М.: Искусство, 1981.

63. Спорт и перестройка: Сборник научных трудов. - М.: ВНИИФК, 1988.-С. 147-198.

64. Столбов В.В., Чуди нов И.Г. История физической культуры. - М.: ФиС, 1970.

65. Столбов В.В. История физической культуры: Учебник. - М.: Просвещение, 1989.

66. Столбов В.В. У истоков вступления России в международное олимпийское движение. // Олимпийский бюллетень. - 1994. - №1. - С. 6-10.

67. Столбов В.В. Российские единомышленники Пьера де Кубертена // Олимпийский бюллетень. - 1997. - № 3.

68. Столбов В.В. Русско-советская олимпийская Одиссея // Труды ученых ГЦОЛИФКа. Ежегодник. - М.: РИО ГЦОЛИФКа, 1993.

69. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю. История физической культуры и спорта / Под. ред. В.В. Столбова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 2001.

70. Твой олимпийский учебник: Учеб. пособие для учреждений образования России / B.C. Родиченко и др.; ОК России. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Советский спорт; 1999.

71. Трескин А. Спорт в Скандинавии. Прошлое и настоящее. - М.: ФиС, 1983.

72. Трудные дороги к Олимпу. - М.: ФиС, 1987.

73. Ульрих К. Триумф Олимпиады. - М.: Прогресс, 1981.

74. Физическая культура и спорт в СССР. - М.: ФиС, 1967.

75. Физическая культура и спорт в СССР. - М.: ФиС, 1981.

76. Физическая культура в СССР / Сост. Г.Д. Харабуга. - М.: ФиС, 1978.

77. Финогенова JI.A. Анализ подготовки, участия, результатов первого официального выступления команды России на Играх V Олимпиады (Стокгольм 1912 г.)//Олимпийский бюллетень. - 1995.

- № 2.

78. Финогенова J1.A. Олимпийское движение в России в годы первой мировой войны // Олимпийский бюллетень. - 1995. - № 9. - С. 46-

54.

79. Финогенова JI.A. К истории олимпийского движения в России Н Олимпийский бюллетень. — 1994. - № 1. - С. 10-15.

80. Финогенова Л.А. Выдающиеся личности в олимпийском движении дореволюционной России, генерал-майор свиты В.Н. Воейков // Олимпийский бюллетень. - 1997. - № 3.

81. Финогенова Л.А. Спартакиады народов СССР: Их роль в развитии массового физического и спортивного движения: Метод, указания для студентов ГЦОЛИФКа. - М.: РИО ГЦОЛИФКа, 1989.

82. Финогенова Л.А. Участие спортсменов России в Олимпийских играх после распада СССР: Учеб. пособие для студентов заочного и дневного обуч. - М.: РИО РГАФК, 1999.

83. Хавин Б.Н. Все об Олимпийских играх. - М.: ФиС, 1979. - С. 12-

63.

84. Чернов Р.И., Кузнецов С.В. Причины утраты лидирующих позиций российскими олимпийцами на Олимпийских играх последнего десятилетия // Теоретические и практические аспекты физического воспитания: Материалы межвузовской конференции молодых учёных и студентов. Набережные Челны: РИО КамГИФК, 1999.-С. 70-72.

85. Шабунин А.В. Лесгафт П.Ф. - М.: Медицина, 1982.

86. Шанин Ю. От эллинов до наших дней. - М., 1975.

87. Штейнбах В. Герои олимпийских баталий. - М.: Советская Россия, 1974.

88. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. - М: ФиС, Т.1,1961.

89. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. - М:ФиС, Т.2,1962.

90. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту. - М: ФиС, Т.3,1963.

91. Олимпийский бюллетень, 1994. - 92. Олимпийский бюллетень, 1995. - №2.

93. Олимпийский бюллетень, 1997. - №3.

94. Олимпийская панорама: Журнал. - Подшивки за 1985-2003.

95. Олимпийский вестник: Журнал. - Подшивки за 1993-2003.

96. Советский спорт: Газета. - Подшивки за 1989-2003.

97. Спорт за рубежом: Журнал. - Подшивки за 1985-2003.

98. Теория и практика физической культуры: Журнал. - Подшивки за 1985-2003.

99. Физкультура и спорт. Журнал. - Подшивки за 1960-2003.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К МИКРОЗАЧЁТУ Ml

1. Предмет и задачи "Истории физической культуры и спорта*1.

2. Возникновение и развитие физической культуры в первобытнообщинном строе.

3. Общая характеристика физической культуры в рабовладельческом строе.

4. Физическая культура в странах Древнего Востока (Месопотамия, Индия, Китай, Япония, Египет).

5. Возникновение и развитие Олимпийских игр античности, их характеристика и историческое значение.

6. Физическая культура в Древней Греции.

7. Физическая культура в Древнем Риме (в царский, республиканский, императорский периоды).

8. Физическая культура народов доколониальной Америки.

9. Физическая культура и спорт горожан и сельского населения в странах Западной Европы в период средневековья. Стрелковые и фехтовальные братства.

10. Военно-физическая подготовка феодальной знати в странах Западной Европы в период средневековья. Рыцарские турниры.

11. Гуманисты и ранние социалисты-утописты о физическом воспитании (Фельтре, Меркуриалис, Рабле, Коменский, Мор, Компанелла).

12. Исторические условия и особенности развития физической культуры и спорта в буржуазном обществе.

13. Развитие теоретических основ физического воспитания и спорта в первый период Нового времени. Физическое воспитание в педагогических взглядах Локка, Руссо, Песталоцци.

14. Филантропины. Возникновение школ филантропов. Их значение в развитии физической культуры.

15. Возникновение и развитие немецкой системы гимнастики, ее характеристика (задачи, методы, содержание).

16. Французская гимнастика Ф. Амороса, ее характеристика (задачи, методы, содержание).

17. Возникновение и развитие шведской системы гимнастики, ее характеристика (задачи, методы, содержание).

18. Английская спортивно-игровая система , ее характеристика (задачи, методы, содержание).

19. Спортивно-гимнастические движение в Западной Европе и Америке в середине и в конце XIX века.

20. Модернизация буржуазных систем физического воспитания во второй период Нового времени. Система гимнастики Ж.Демени.

21. Сокольское движение. Скаутское движение. Христианский союз молодежи.

22. Профессионализм и любительство в спорте (конец XIX- начало XX в.в.).

23. Физическое воспитание накануне и в годы I мировой войны. Естественный метод Ж. Эбера. Н. Бук и его средства подготовки кадров для армии.

24. Особенности развития буржуазного спортивного движения в период между I и II мировыми войнами.

25. Перестройка физического воспитания в Германии, США, Англии, Франции и др. буржуазных странах в период между I и П мировыми войнами. Спортивное движение в данный период.

26. Усиление милитаризации физического воспитания и спорта накануне II мировой войны в Европе.

27. Развитие физической культуры и спорта в странах народной демократии после П мировой войны (Польша, Венгрия, Чехословакия, Болгария и т. д.).

28. Выход спортсменов стран народной демократии на международную, спортивную арену после II мировой войны (Польша, Венгрия, Куба, Вьетнам и т. д.).

29. Участие спортсменов развивающихся азиатских, латиноамериканских и африканских стран в Олимпийских, региональных играх и других международных соревнованиях.

30. Физическая культура и спорт в различных развитых буржуазных странах на современном этапе (США, Великобритания, ФРГ, Франция и т. д.)

31. Физическая культура и спорт в развивающихся азиатских, латиноамериканских и африканских странах на современном этапе.

32. Физическая культура и спорт на современном этапе в странах бывшего социалистического лагеря (Чехия, Польша, Венгрия, Словакия, Сербия и Черногория, Хорватия, Болгария, Румыния и

т.д.).

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К МИКРОЗАЧЁТУ М2

1. Физическое воспитание у древних народов Севера, Сибири, Закавказья.

2. Физическое воспитание у скифов, сарматов, древних славян.

3. Физическое воспитание и игры в быту народных масс Киевской Руси. Военно-физическая подготовка княжеских дружин.

4. Вопросы физического воспитания в трудах Авиценны и Епифания Славинсцкого.

5. Физическая культура и спорт в России в XVIII веке. Физическое воспитание в учебных заведениях в данный период.

6. Создание основ русской национальной системы военно- физической подготовки войск в XVIII веке (Петр I, Миних. Румянцев, Потемкин, Суворов).

7. Физическое воспитание в быту народов России в XIX веке. Физическое воспитание в учебных заведениях в данный период.

8. Научная и общественная мысль о физическом воспитании в XVIII веке. (Ломоносов, Бецкой, Новиков, Радищев).

9. Военно-физическая подготовка в российской армии в XIX веке.

10. Физическое воспитание в учебных заведениях и в армии в конце XIX- начале XX веков в России.

11. Развитие российской науки о физическом воспитании во второй половине XIX века. Учение П.Ф. Лесгафта.

12. Возникновение и развитие буржуазного спортивного движения в России в конце XIX- начале XX в. в.

13. Спортивно-гимнастическое движение в России в конце XIX - начале XX веков. Сокольские, скаутские, "потешные" организации, спортивные клубы.

14. Развитие научно-методической мысли в области физического воспитания в начале XX века. (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Е.А. Покровский, Е.М. Дементьев, А.Д. Бутовский, В.Е. Игнатьев).

15. Участие спортсменов Российской империи в Олимпийских играх и других международных соревнованиях накануне I мировой войны. Образование Российского Олимпийского Комитета, Всероссийские Олимпиады.

16. Развитие физической культуры в первые годы Советской власти. Деятельность органов Всевобуча, Нарком проса, Наркомздрава.

17. Организация подготовки физкультурных кадров в 20-30-с годы в СССР. Спартакиадное движение в данный период.

18. Негативные явления в физическом воспитании в 20-е годы в СССР (пролеткульт; советская система физического воспитания и

т.д.).

19. Создание советов физической культуры. Деятельность Н.А. Семашко в области физической культуры и спорта.

20. Особенности международных спортивных связей советских спортсменов в 20-30-е года Участие в работе Красного спортивного интернационала. Причины неучастия в Олимпийских играх

21. Переход советских физкультурных организаций на секционный метод работы. Спортивно-массовая работа в СССР в 20-30-е годы.

22. Учреждение Всесоюзного Совета физической культуры при ЦИК СССР и Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при СНК СССР. Переход на производственный принцип организации самодеятельного физкультурного движения.

23. Введение комплекса ГТО и Единой Всесоюзной спортивной классификации.

24. Создание добровольных спортивных обществ. Спорт в 30-е годы в СССР.

25. Физическая культура и спорт в СССР накануне Великой Отечественной войны (1937-1941 годы).

26. Перестройка советского физкультурного движения в годы Великой Отечественной войны.

27. Боевые подвиги советских спортсменов на фронтах Великой Отечественной войны.

28. Выход советского спорта на международную арену (1945 - 1951 года). Участие советских спортсменов в послевоенных международных спортивных состязаниях.

29. Вступление советских физкультурных организаций в Международные спортивные объединения в послевоенные годы (1946-1952 годы).

30. Участие советских спортсменов на XV, XVI летних и VII зимних Олимпийских играх.

31. Спартакиады народов СССР и их роль в развитии физической культуры и спорта в СССР.

32. Анализ выступлений советских спортсменов на Олимпийских играх и иных международных состязаниях в 60 - 70-е годы.

33. Анализ выступления советских спортсменов на Олимпийских играх и иных международных состязаниях в 80-е годы.

34. Проведение игр XXII Олимпиады в Москве. Бойкот Олимпиады.

35. Физкультурное движение в СССР в 60 - 80-е годы. Физическое воспитание и спорт в учебных заведениях в данный период.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. История Олимпийских игр античности.

2. Физическое воспитание в первобытном обществе.

3. Сравнительный анализ систем физического воспитания Древней Греции и Древнего Рима.

4. Физическая культура стран Древнего Востока (выборочно).

5. Физическая культура народов доколониальной Америки.

6. История возникновения и развития одной из национальных систем физического воспитания в новое время (можно представить в виде стенда).

7. Физическая культура Европейского средневековья.

8. Спортивные игры и состязания в средние века в Западной Европе.

9. История возникновения и развития какого-нибудь вида спорта (в любой стране, в любой период).

10. Деятельность П. де Кубертена по возрождению Олимпийских игр современности.

11. Современное состояние и проблемы Олимпийского движения.

12. История региональных соревнований (асснады, панамериканские игры и т.д.)

13. Анализ одной или нескольких современных западных систем физического воспитания.

14. Развитие какого-либо вида спорта на территории Татарстана (в любой период).

15. Физическая культура на территории Татарстана в древности.

16. Физическая культура и спорт Казанской губернии.

17. Физическая культура и спорт в Таг. АССР.

18. Физическая культура и спорт в Республике Татарстан на современном этапе.

19. Спортсмены Татарстана на международных соревнованиях, Олимпийских играх.

20. Спортсмены Татарстана на Всесоюзных соревнованиях.

21. Игры и развлечения народов Татарстана.

22. Профессиональный спорт на Западе (на примере конкретного вида спорта).

23. Физическое воспитание и спортивное совершенствование в быту русского народа.

24. Развитие спорта в дореволюционной России (конец XIX - нач. XX в.в.).

25. Развитие науки о физическом воспитании в России до 1917 года.

26. П.Ф. Лесгафт и его вклад в развитие науки о физическом воспитании.

27. Спортсмены России на международных соревнованиях и Олимпийских играх до 1917 года.

28. Становление одного из видов спорта в дореволюционной России.

29. Физическое воспитание в образовательных учреждениях дореволюционной России.

30. История Олимпийских игр до I мировой войны (историческая обстановка, программа, достижения выдающихся спортсменов).

31. Летние Олимпийские игры (в любой исторический период: историческая обстановка, программа, достижения выдающихся спортсменов).

32. История зимних Олимпийских игр до II мировой войны (историческая обстановка, программа, достижения выдающихся спортсменов).

33. Зимние Олимпийские игры (в любой исторический период: историческая обстановка, программа, достижения выдающихся спортсменов).

34. История комплекса ГТО.

35. История игр Доброй Воли.

36. Развитие физической культуры и спорта в первые годы Советской власти (1917-1941 г.г.).

37. Физическая культура и спорт в СССР в годы Великой Отечественной войны.

38. Физическая культура и спорт в СССР в 50-е -60-е годы.

39. Физическая культура и спорт в нашей стране с 70-х годов до распада СССР.

40. Физическая культура и спорт в Российской Федерации.

41. Состояние и проблемы современного массового физкультурного движения в Российской Федерации.

42. Участие спортсменов РФ в Олимпийских играх, чемпионатах мира и иных международных состязаниях (по выбору).

43. Инвалидный спорт.

44. Студенческий спорт.

45. Состояние современной науки о физическом воспитании.

46. Современное состояние и проблемы международного спортивного движения.

47. Олимпийское образование.

48. Проблемы и тенденции современного Олимпийского движения.

49. Патриотизм в Олимпийском движении.

50. Реформы в государственном управлении ФК и С в РФ на современном этапе.

КАМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАФЕДРА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕНЕДЖМЕНТА

РЕФЕРАТ

НА ТЕМУ: ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ АНТИЧНОСТИ

Работу выполнял студент I курса ФДО 13 гр.: Федотов В. А. Работу проверял: ст. преподаватель Чернов Р.И.

НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ - 2003

ПОРЯДОК ВЫБОРА ТЕМЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДМЕТУ "ИФК и ОД"

Фамилия по алфавиту

А-Ж 3-М В-У Ф-Я

69 1 2 3 4

1

В

* 5 6 7 8

9 10 11 12

13 14  

ПРИМЕЧАНИЕ: В каждой группе выбирать не более двух одинаковых тем.

ь

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

КАМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ

КАФЕДРА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

И МЕНЕДЖМЕНТА

Факультет заочного обучения

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В РОС И И ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX-НАЧАЛЕ XX ВЕКА

Контрольная работа по предмету История физической культуры и

Олимпийского движения

Работу выполнил студент/ка группы № Иванов В.А. Проверил: ст. преподаватель кафедры ФОТиМ Чернов Р.И.

Набережные Челны - 2003

ИГРЫ ОЛИМПИАД ЛЕТНИЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

Номер Олимпиады Место проведения Год

I Афины (Греция) 1896 |

II Париж (Франция) 1900 !

III Сент-Луис (США) | 1904 I

IV Лондон (Англия) 1908 1

V Стокгольм (Швеция) 1912

1 ^ Не проводились 1916 I

VII Антверпен (Бельгия) 1920 I

VIII Париж (Франция) 1924 I

IX Амстердам (Голландия) 1928 j

X Лос-Анджелес (США) 1932

XI Берлин (Германия) 1936

ХП Не проводились 1940 j

XIII Не проводились 1944 I

XIV Лондон (Англия) 1948 |

XV Хельсинки (Финляндия) 1952

XVI Мельбурн (Австралия) 1956 1

XVII Рим (Италия) 1960 1

XVIII Токио (Япония) 1964 1

XIX Мехико (Мексика) 1968

XX Мюнхен (ФРГ) 1972 I

XXI Монреаль (Канада) 1976 1

XXII Москва (СССР) 1980

XXIII Лос-Анджелес (США) 1984

XXIV Сеул (Южная Корея) 1988

XXV Барселона (Испания) 1992

XXVI Атланта (США) 1996 |

XXVII Сидней (Австралия) 2000

XXVIII Афины (Греция) 2004 !

 

ЗИМНИЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

[Номер Ошмпнаты Место проведения Гон

I Шамони (Станция) 1924

И Санкг-Мориц (Швейцария) 1928

Ш Лейк-Плэсвд (США) 1932

, J

IV Гармиш-Партенхирхен (Германия) 1936

V Санкг-Мориц (I Ивейцария) 1948 J

VI Осло (Норвегия) 1952

VII Кортинад'Ампещр (Италия) 1956

vni Скво-Вэлли (США) 1960

IX Инсбрук (Австрия) 1964

X Гренобль (<1^эаниия) 1968

XI Саппоро (Япония) 1972

хп Инсбрук (Австрия) 1976

хш Лсйк-Плэснд (США) 1980

XIV Сараево (Югославия) 1984

XV Калгари (Канада) 1988

XVI Альбервил;> (Франция) 1992

xvn Лиллехаммф (Норвегия) 1994

xvni Нагано (Япония) 1998

XIX Солт-Лейк-Сити (США) 2002

XX Турин (Игадоя) 2006

Вопросы для подготовки к зачету для студентов I курса ФДО.

оо предмету «История физической культуры и Олимпийское

движение».

Всеобщая история физической культуры и спорта.

1. Предмет и задачи истории физической культуры и спорта.

2. Возникновение и развитие физической культуры в первобытном обществе.

3. Общая характеристика физической культуры в рабовладельческом строе.

4. Физическая культура в странах Древнего Востока (зона Месопотамии, Египет).

5. Физическая культура в древнеазиатских странах (Индия, Китай).

6. Физическое воспитание в Спарте и Афинах (задачи, средства, формы, отличия).

7. Античная гимнастика.

8. Физическая культура в Древнем Риме (в царский, республиканский, императорский периоды).

9. Олимпийские игры античности. Их возникновение и развитие, историческое значение. Запрет Олимпийских игр.

10. Физическая культура народов доколониальной Америки (инки, ацтеки, майя).

11. Физическая культура и спорт в период средневековья у народов Азии (Индия, Китай, Япония).

12. Физическая культура и спорт горожан и сельского населения в странах Западной Европы в период средневековья. Стрелковые и фехтовальные братства.

13. Военно-физическая подготовка феодальной знати в странах Западной Европы в период средневековья. Рыцарские турниры.

14. Гуманисты и ранние социалисты-утописты о физическом воспитании (Фельтре, Меркуриалис, Рабле, Гарвей, Коменский, Мор, Компанелла).

15. Филантропины. Возникновение школ филантропов. Их значение в развитии физической культуры.

16. Физическое воспитание в педагогических взглядах Локка, Руссо, Песталоцци.

17. Возникновение и развитие немецкой системы гимнастики, ее характеристика, задачи, методы, содержание.

18. Возникновение и развитие шведской системы гимнастики, ее характеристика, задачи, методы, содержание.

19. Английская спортивно-игровая система, ее характеристика, задачи, методы, содержание.

20. Французская гимнастика Ф. Амороса, ее характеристика, задачи, методы, содержание.

21. Сокольское движение.

22. Скаутское движение.

История физической культуры и спорта на территории

России, СССР. СНГ.

23. Физическое воспитание у народов Сибири, Дальнего Востока и Крайнего Севера.

24. Физическое воспитание скифов, сарматов и древних славян.

25. Физическое воспитание народов Закавказья и Средней Азии.

26. Физическая культура в трудах Авиценны н Епифания Славинецкого.

27. Игрища и забавы в быту русского народа в VI-XVIII в.в.

28. Военно-физическая подготовка в русском войске в VI-XVI в.в.

29. Игры и развлечения в народном быту Российской империи в XVIII — в начале XX в.в.

30. Научная и общественная мысль о физическом воспитании в XVIII в. (Ломоносов, Бецкой, Новиков, Радищев).

31. Физическое воспитание в учебных заведениях в XVII - в первой половине XIX в.в.

32. Военно-физическая подготовка в армии XVI - в первой половине XIX в.в (Петр 1, Румянцев, Потемкин, Суворов).

33. Развитие российской науки о физическом воспитании во второй половине XIX в. Учение П.Ф. Лесгафта.

34. Физическое воспитание в учебных заведениях во второй половине XIX в начале XX в.в.

35. Физическое воспитание в российской армии во второй половине XIX в начале XX в.в. Деятельность Милютина, А.Д. Бутовского. М.И. Драгомирова. В.Н. Воейкова по развитию физической культуры и спорта.

36. Общественно-физкультурные организации и развитие спорта в России во второй половине XIX начале XX века.

37. Участие Российской империи в создании и развитии современного Олимпийского движения.

38. Выступление команды российской империи на IV и V Олимпийских играх.

39. Создание и деятельность Российского Олимпийского комитета. Организация и проведение Всероссийских Олимпиад.

40. Развитие физической культуры в первые годы Советской власти. Деятельность органов Всевобуча, Наркомпроса, Наркомздрава.

41. Спартакиадное движение в СССР в 20-30-е годы.

42. Негативные направления в физическом воспитании в 20-30-е годы в СССР (Пролеткульт, Теафизкульт, Советская система физкультуры, система Спартака и т.д.).

43. Создание советов физической культуры. Деятельность Н.А. Семашко в области физической культуры и спорта.

44. Переход советских физкультурных организаций на секционный метод работы.

45. Введение комплекса ГТО и Единой Всесоюзной спортивной классификации.

46. Создание добровольных спортивных обществ. Спорт в СССР в 30-е годы.

47. Физическая культура и спорт в СССР накануне и в годы Великой Отечественной войны. Подвиги советских спортсменов на фронтах с немецко-фашистскими захватчиками.

48. Восстановление физической культуры и спорта в нашей стране после окончания Великой Отечественной войны. Участие советских спортсменов в послевоенных международных спортивных состязаниях (1945-1948г.г.).

ПРИЛОЖЕНИЕ т

Вопросы для подготовки к экзамену по курсу:

"История физической культуры и спорта"

Всеобщая история Физической культуры и спорта

1. Предмет и задачи "Истории физической культуры и спорта".

2. Возникновение и развитие физической культуры в первобытнообщинном строе.

3. Общая характеристика физической культуры в рабовладельческом строе.

4. Физическая культура в странах Древнего Востока (Месопотамия, Индия, Китай, Египет).

5. Возникновение и развитие Олимпийских игр античности, их характеристика и историческое значение.

6. Физическая культура в Древней Греции.

7. Физическая культура в Древнем Риме (в царский, республиканский, императорский периоды).

8. Физическая культура народов доколониальной Америки.

9. Физическая культура и спорт горожан и сельского населения в странах Западной Европы в период средневековья. Стрелковые и фехтовальные братства.

10. Военно-физическая подготовка феодальной знати в странах Западной Европы в период средневековья. Рыцарские турниры.

11. Гуманисты и ранние социалисты-утописты о физическом воспитании (Фельтре, Меркуриалис, Рабле, Коменский, Мор, Компанелла).

12. Исторические условия и особенности развития физической культуры и спорта в буржуазном обществе.

13. Развитие теоретических основ физического воспитания и спорта в первый период Нового времени. Физическое воспитание в педагогических взглядах Локка, Руссо, Песталоцци.

14. Филантропины. Возникновение школ филантропов. Их значение в развитии физической культуры.

15. Возникновение и развитие немецкой системы гимнастики, ее характеристика (задачи, методы, содержание).

16. Французская гимнастика Ф. Амороса, ее характеристика (задачи, методы, содержание).

17. Возникновение и развитие шведской системы гимнастики, ее характеристика (задачи, методы, содержание).

18. Английская спортивно-игровая система первой половины XIX века, ее характеристика (задачи, методы, содержание).

19. Спортивно-гимнастическое движение в Западной Европе и Америке в середине н в конце XIX века.

20. Модернизация буржуазных систем физического воспитания во второй период Нового времени. Система гимнастики Ж.Демени.

21. Сокольское движение. Скаутское движение. Христианский союз молодежи.

22. Профессионализм и любительство в спорте (конец XIX - начало XX в.в.).

23. Физическое воспитание накануне и в годы I мировой войны. Естественный метод Ж. Эбера. Н. Бук и его средства подготовки кадров для армии.

24. Особенности развития буржуазного спортивного движения в период между I и II мировыми войнами.

25. Перестройка физического воспитания в Германии, США, Англии, Франции и др. буржуазных странах в период между I и II мировыми войнами. Спортивное движение в данный период.

26. Усиление милитаризации физического воспитания и спорта накануне II мировой войны в Европе.

27. Развитие физической культуры и спорта в странах народной демократии после II мировой войны (Польша, Венгрия, Чехословакия, Болгария и т. д.).

28. Выход спортсменов стран народной демократии на международную, спортивную арену после II мировой войны (Польша, Венгрия, Куба, Вьетнам и т. д.).

29. Участие спортсменов развивающихся азиатских, латиноамериканских и африканских стран в Олимпийских, региональных играх и других международных соревнованиях.

30. Физическая культура и спорт в различных развитых буржуазных странах на современном этапе (США, Великобритания, ФРГ, Франция и т. д.)

31. Физическая культура и спорт в развивающихся азиатских, латиноамериканских и африканских странах на современном

этапе.

32. Физическая культура и спорт на современном этапе в странах бывшего социалистического лагеря.

11 История Физической культуры и спорта на территории

России. СССР. СНГ

33. Физическое воспитание у древних народов Севера, Сибири, Закавказья.

34. Физическое воспитание у скифов, сарматов, древних славян.

35. Физическое воспитание и игры в быту народных масс Киевской Руси. Военно-физическая подготовка княжеских дружин.

36. Вопросы физического воспитания в трудах Авиценны и Епифания Славинецкого.

37. Физическая культура и спорт в России в XVIII веке. Физическое воспитание в учебных заведениях в данный период.

38. Создание основ русской национальной системы военно-физической подготовки войск в XVIII веке (Петр I, Миних. Румянцев, Потемкин,

Суворов).

39. Физическое воспитание в быту народов России в XIX веке. Физическое воспитание в учебных заведениях в данный период.

40. Научная и общественная мысль о физическом воспитании в XVIII веке. (Ломоносов, Бецкой, Новиков, Радищев).

41. Военно-физическая подготовка в российской армии в XIX веке.

42. Физическое воспитание в учебных заведениях и в армии в конце XIX- начале XX веков в России.

43. Развитие российской науки о физическом воспитании во второй половине XIX века. Учение П.Ф. Лесгафта.

44. Возникновение и развитие буржуазного спортивного движения в России в конце XIX- начале XX в. в.

45. Спортивно-гимнастическое движение в России в конце XIX - начале XX веков. Сокольские, скаутские, "потешные" организации, спортивные клубы.

46. Развитие научно-методической мысли в области физического воспитания в начале XX века. (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Е.А. Покровский, Е.М. Дементьев, А.Д. Бутовский, В.Е. Игнатьев).

47. Участие спортсменов Российской империи в Олимпийских играх и других международных соревнованиях накануне I мировой войны. Образование Российского Олимпийского Комитета, Всероссийские Олимпиады.

48. Развитие физической культуры в первые годы Советской власти. Деятельность органов Всевобуча, Нарком проса, Наркомздрава.

49. Организация подготовки физкультурных кадров в 20-30-е годы в СССР. Спартакиадное движение в данный период.

50. Негативные явления в физическом воспитании в 20-е годы в СССР («Пролеткульт» и т.п.).

51. Создание советов физической культуры. Деятельность Н.А. Семашко в области физической культуры и спорта.

52. Особенности международных спортивных связей советских спортсменов в 20-30-е года. Участие в работе Красного спортивного интернационала. Причины неучастия в Олимпийских играх.

53. Переход советских физкультурных организаций на секционный метод работы. Спортивно-массовая работа в СССР в 20-30-е годы.

54. Учреждение Всесоюзного Совета физической кулыуры при ЦИК СССР и Всесоюзного комитета по делам физической кулыуры и спорта при СНК СССР. Переход на производственный принцип организации самодеятельного физкультурного движения.

55. Введение комплекса ГТО и Единой Всесоюзной спортивной классификации.

56. Создание добровольных спортивных обществ. Спорт в 30-е годы в СССР.

57. Физическая культура и спорт в СССР накануне Великой Отечественной войны (1937-1941 годы).

58. Перестройка советского физкультурного движения в годы Великой Отечественной войны.

59. Боевые подвиги советских спортсменов на фронтах Великой Отечественной войны.

60. Выход советского спорта на международную арену (1945 - 1951 года). Участие советских спортсменов в послевоенных международных спортивных состязаниях.

61. Вступление советских физкультурных организаций в Международные спортивные объединения в послевоенные годы (1946-1952 годы).

62. Участие советских спортсменов на XV, XVI летних и VII зимних Олимпийских играх.

63. Спартакиады народов СССР и их роль в развитии физической культуры и спорта в СССР.

64. Анализ выступлений советских спортсменов на Олимпийских играх и иных международных состязаниях в 60 - 70-е годы.

65. Анализ выступления советских спортсменов на Олимпийских играх и иных международных состязаниях в 80-е годы.

66. Проведение игр XXII Олимпиады в Москве. Бойкот Олимпиады.

67. Физкультурное движение в СССР в 60 - 80-е годы. Физическое воспитание и спорт в учебных заведениях в данный период.

68. Анализ выступления Объединённой команды независимых государств на летних Олимпийских играх в Барселоне и зимней Олимпиаде в Альбервиле в 1992 году. Воссоздание Олимпийского комитета России.

69. Выступления команды Российской Федерации на летних и зимних Олимпийских играх после распада СССР (Лиллехаммер, Нагано, Атланта, Сидней, Солт-Лейк Сити, Афины).

72. Развитие отечественной науки о физической культуре и спорте в Российской Федерации.

73. Физическая культура и спорт в Российской Федерации на современном этапе.

74. Физическая культура на территории Татарстана в древности.

75. Физическая культура и спорт Казанской губернии.

76. Физическая культура и спорт в Татарской АССР.

77. Физическая культура и спорт с момента образования суверенной республики Татарстан до наших дней.

78. Спортсмены Татарстана на Олимпийских играх и других международных соревнованиях.

Ill История международного спортивного движения

79. Возникновение и развитие Международного спортивного

движения.

SO. Возникновение, цель и задачи современного Олимпийского

движения.

81. Пьер де Кубертен - основатель и организатор современного

Олимпийского движения.

82. Образование Международного Олимпийского комитета. Принципы деятельности, исполнительно-распорядительные органы.

83. Олимпийская хартия. Национальные Олимпийские комитеты.

84. Особенности проведения Олимпийских игр. Олимпийская символика и атрибутика (флаг, эмблема, девиз, награды, гимн, факел, неофициальный командный зачет).

85. Олимпийские игры до I мировой войны.

86. Олимпийские конгрессы.

87. Создание Люцернского и Красного Спортивных интернационалов. Их цели, задачи, деятельность в период между 1 и II мировыми войнами.

88. Международное рабочее спортивное движение в 1935 -1939 годах. Рабочие Олимпиады. Борьба рабочих спортсменов против милитаризма и фашизма.

89. Летние Олимпийские игры в период между I и II мировыми войнами. Историческая обстановка, развитие Олимпийской программы, результаты.

90. XI Олимпийские игры в Берлине и IV зимняя Олимпиада в Гармиш- Партенкирхене. Борьба прогрессивных сил против проведения игр в фашистской Германии. Политика МОК в предвоенные годы.

91. Зимние Олимпийские игры до П мировой войны. Программа, место проведения, результаты.

92. Соотношение спорта и политики в международном спортивном движении после II мировой войны.

93. Новая расстановка сил на международной спортивной арене после II мировой войны.

94. Анализ летних Олимпийских игр после И мировой войны (1948 - 1980).

95. Анализ зимних Олимпийских игр после II мировой войны (1948 - 1980).

96. Региональные международные спортивные состязания (ассиады, панамериканские, панафриканские игры и т.д.)

97. Анализ летних Олимпийских игр конца XX - начала XXI века (1984- 2004 г.г.).

98. Анализ зимних Олимпийских игр конца XX - начала XXI века (1984- 2002 гг.).

99. Студенческий спорт. Универсиады. Международная федерация университетского спорта (ФИСУ) и его роль в развитии студенческого спорта.

100. Игры Доброй Воли. История возникновения, развития, задачи, программа, место проведение и значение.

101. Роль международных спортивных федераций в определении путей развития своих видов спорта.

102. Профессионализм и любительство в спорте на современном этапе.

103. Выдающиеся спортсмены - победители Олимпийских игр, мировых и европейских чемпионатов.

104. Развитие спорта инвалидов в России и за рубежом.

105. Проблемы современного Олимпийского движения в России и за рубежом.

ОСНОВНЫЕ ДАТЫ И СОБЫТИЯ

40-25 тыс. лет до н.э. Выделение физических упражнений и игр из трудовых движений в относительно самостоятельный вид деятельности человека

776 г. до н.э. Первые известные в истории Олимпийские игры в Древней Греции

394 г. до н.э. Запрещение древнегреческих Олимпийских игр IX-XII в.в. Создание стрелковых и фехтовальных братств в городах Западной Европы

1701г. Внедрение физического воспитания в систему дворянского образования в России

1774г. Возникновение первой школы филантропов в Дессау (Германия)

1801г. Изобретение Е. Артамоновым первого в мире самоката- велосипеда

1810г. Первый кружок любителей гимнастики в Германии 1823г. Появление игры регби в Англии 1837г.-1909г. П.Ф. Лесгафт

1846г Создание Санкт-петербургского императорского яхт-клуба 1849г. Создание первого легкоатлетического клуба в Лондоне 1850г. Создание первого рабочего спортивного клуба в Германии 1857г.-1937г. В.В. Гориневский 1862г. Возникновение сокольских организаций в Чехии 1863г.-1937г. Пьер де Кубертен

1868г. Образование Немецкого гимнастического союза (ДТ) 1881г. Образование Европейского союза гимнастики 1881г. Создание Международной федерации гимнастики (ФИЖ) 1883г. Основание Русского гимнастического общества в Москве 1885г. Открытие В.Ф. Краевским первого атлетического клуба в Москве. Начало развития тяжёлой атлетики в России.

1888г. Создание Любительского атлетического союза (ААЮ) в США

1889г. Первый чемпионат России по конькобежному спорту 1891г. Появление игры баскетбол в Америке 23 июля 1894г. Образование Международного олимпийского комитета (МОК)

1896г. Игры I Олимпиады в Афинах 1900г. Игры II Олимпиады в Париже 1904г. Игры III олимпиады в Сент-Луисе 1904г. Создание Международной федерации футбольных ассоциаций (ФИФА)

1908г. Игры IV Олимпиады в Лондоне. Первое участие в олимпийских играх русских спортсменов

1908г. Образование Международной любительской федерации плавания (ФИНА)

1908г. Создание международной лиги хоккея на льду (ЛИХГ) 1910г. Создание скаутской организации в России 1910г. Первый чемпионат России по лыжному спорту 1911г. Создание Российского олимпийского комитета 1912г. Игры V Олимпиады в Стокгольме

1912г. Образование Международной любительской федерации борьбы (ФИЛА)

1913г. Первая Всероссийская олимпиада в Киеве 1914г. Вторая Всероссийская олимпиада в Риге 29 мая 1918г. Создание Государственного института физкультуры в Москве

1918г. Начало работы органов Всевобуча 1919г. Создание Государственного института физического образования им. П.Ф. Лесгафта

1920г. Создание Высшего Совета физической культуры при Главном Управлении Всевобуча в Москве

1920г. Создание Люцернского спортивного интернационала (ЛСИ) 1920г. Игры VII Олимпиады в Антверпене 1921г. Создание Красного спортивного интернационала (КСИ) 1923г. Учреждение в Москве спортивного общества «Динамо» и спортивного клуба Красной Армии

27 июня 1923г. Постановление ВЦИК «О Высшем и местных советах физической культуры»

1924г. Игры VIII Олимпиады в Париже и I Зимние Олимпийские игры в Шамони (Франция)

1924г. Создание Международной федерации лыжного спорта 192Sr. Первый профсоюзный праздник физической культуры в Москве

1925г. I всемирная олимпиада рабочих-спортсменов во Франкфурте-на-Майне

1928г. Всесоюзная спартакиада в Москве 1928г. Зимняя спартакиада рабочих-спортсменов в Осло 1928г. Игры IX Олимпиады в Амстердаме и II Зимние Олимпийские игры в Санкт-Морице (Швейцария)

1 апреля 1930г. Постановление Президиума ЦИК СССР «Об учреждении Всесоюзного Совета физической культуры при ЦИК СССР»

1931г., март Введение комплекса ГТО 1931г. П Всемирная Олимпиада рабочих-спортсменов в Вене 1932г. Образование Международной любительской федерации баскетбола (ФИБА)

1932г. Игры X Олимпиады в Лос-Анджелесе и III Зимние Олимпийские игры в Лейк-Плэсиде (США)

27 мая 1934г. Введение звания «Заслуженный мастер спорта СССР»

1934г. Антифашистский слёт спортсменов в Париже 1935г. Введение звание «Мастер спорта СССР» 1935г.-1937г. Введение Единой Всесоюзной спортивной классификации в СССР

1935г. Создание в СССР добровольных спортивных обществ «Спартак», «Локомотив», «Красное знамя»

1936г. Создание добровольных спортивных обществ профсоюзов в СССР

21 июня 1936г. Постановление ЦИК и СНК СССР «Об образовании Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта при СНК СССР»

1936г. Игры XI олимпиады в Берлине и IV Зимние Олимпийские игры в Гармиш-Партенкирхене (Германия)

1937г. III Всемирная олимпиада рабочих-спортсменов в Антверпене

16 июня 1939г. Постановление СНК СССР о праздновании Всесоюзного дня физкультурника

2 ноября 1939г. Введение нового физкультурного комплекса ГТО 1945г., август Всесоюзный физкультурный парад в честь

Победы в Великой Отечественной войне

1946г. Вступление первых советских спортивных организаций в между народные спортивные федерации

1946г. Создание Международного рабочего спортивного комитета (КСИТ)

1947г. Создание Международной федерации волейбола (ФИВБ) 1948г. Игры XIV Олимпиады в Лондоне и V Зимние Олимпийские игры в Санкт-Морице (Швейцария)

1949г. Образование Международной федерации университетского спорта (ФИСУ)

1951г. Образование Олимпийского комитета СССР 7 мая 1951г. Признание НОК СССР Международным олимпийским комитетом

1952г. Игры XV Олимпиады в Хельсинки и VI Зимние Олимпийские игры в Осло. Первое выступление советских спортсменов на летних Олимпийских играх

1954г. Первое участие советских спортсменов в чемпионатах мира по гимнастике, лыжному спорту и хоккею

1956г. Игры XVI Олимпиады в Мельбурне и VII Зимние Олимпийские игры в Кортина д'Ампеццо (Италия). Первое выступление советских спортсменов на зимних Олимпийских играх 1956г. I Спартакиада народов СССР

1958г. Создание международного совета физического воспитания и спорта (СИЕПС)

1960г. Игры XVQ Олимпиады в Риме и VIII Зимние Олимпийские игры в Скво-Велли (США)

1960г. Победа советских футболистов в Кубке Европы 1962г. I зимняя Спартакиада народов СССР 1964г. Игры XV1I1 Олимпиады в Токио и IX Зимние олимпийские игры в Инсбруке (Австрия)

1968г. Игры XIX Олимпиады в Мехико и X Зимние олимпийские игры в Гренобле (Франция)

1968г. Создание генеральной ассамблеи Национальных олимпийских комитетов (ГА НОК)

1972г. Игры XX Олимпиады в Мюнхене и XI Зимние Олимпийские игры в Саппоро (Япония)

1974г. Создание филиала Волгоградского государственного института физкультуры в Казани

1975г. Выигрыш футболистами киевского «Динамо» Суперкубка Европы по футболу

1976г. Игры XXI Олимпиады в Монреале и XII Зимние Олимпийские игры в Инсбруке

1980г. Игры XXII Олимпиады в Москве и XIII Зимние Олимпийские игры в Лейк-Плэсиде (США). Бойкот Олимпиады в Москве

1984г. Игры XXIII Олимпиады в Лос-Анджелесе и XIV Зимние Олимпийские игры в Сараево (Югославии) 1984г. Игры «Дружба-84» 1986г. I Игры Доброй воли в Москве

1988г. Игры XXIV Олимпиады в Сеуле (Южная Корея) и XV Зимние Олимпийские игры в Калгари (Канада)

1 декабря 1989г. Образование Всероссийского олимпийского комитета (ВОК)

1990г. U Игры Доброй воли в Сиэтле (США) 1991г. Распад СССР. Ликвидация всесоюзных структур управления физкультурным движением

1992г. Игры XXV Олимпиады в Барселоне (Испания) и XVI Зимние Олимпийские игры в Альбервилле (Франция)

1992г.-1994г. Формирование федеральных структур управления физкультурным движением Российской Федерации

1994г. XVII Зимние Олимпийские игры в Лиллехаммере (Норвегия)

1994г. Образование Государственного Комитета Российской Федерации по физической культуре и туризму 1996г. XXVI Олимпиада в Атланте (США) 1998г. XVIII Зимние Олимпийские игры в Нагано (Япония) 1999г. Преобразование ФВГАФК в КамГИФК 1998г. Всемирные юношеские игры в Москве 29 апреля 1999г. Принятие закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»

2000г. Игры XXVII Олимпиады в Сиднее (Австралия) 2002г. XIX Зимние Олимпийские игры в Солт-Лейк-Сити (США)

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

БРГО - Будь готов к труду и обороне

Всевобуч - Всеобщее военное обучение

ВСФК - Всесоюзный совет физической культуры

ГТО - Готов к труду и обороне

ДСО - Добровольное спортивное общество

ИФК и ОД - Истории физической культуры и Олимпийского»

движении

КСИ - Красный спортивный интернационал

КФК - Коллектив физической культуры

ЛСИ - Люцернский спортивный интернационал

МОК - Международный Олимпийский комитет

МСО - Международное спортивное объединение

МСФ - Международная спортивная федерация

НОК - Национальный Олимпийский комитет

МС и ОД - Международное спортивное и Олимпийского

движение

ОКР - Олимпийский комитет России

ОКНГ - Объединённая команда независимых государств

РОК - Российский Олимпийский комитет

ФИСУ - Международная федерация университетского спорта

СССР - Союз Советских Социалистических Республик

СНГ - Содружество Независимых Государств

 

 

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ IIO ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ

КАМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Кузнецов С.В., Чернов Р.И.

ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

Учебно-методическое пособие

Набережные Челны 2003

1. верстка. Группы сложности верстки
2. Лекция Кузнецова А
3. Не горюй Сюзи ему не так уж плохо
4. значимые сигналы выделяются вниманием
5. Организация баз данных
6. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности
7. а класса Хайдуковой Н
8. Реферат з мовознавства- Використання термінів та професіоналізмів у сучасній українській мові
9. ПЕРСОНАЛ СУБЪЕКТЫ И ОБЪЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ2
10. Условия и факторы поддержания экологической чистоты и неспецифической толерантности организма
11. Выполнение работ по профессии агент рекламный наименование профессионального модуля в объеме 108 часов
12. сие. Спрос это желание и возможности потребителей приобрести товары в данных эконом условиях.
13. Ненецкая аборигенная порода северных оленей
14. Контрольная работа по валеологии
15. Истина рождается в споре
16. Желчнокаменная болезнь и флегмонозный калькулезный холецистит.html
17. Однако значимость информации в современном обществе принципиально иная
18. 1076 Организационно ~правовая форма ~общество с ограниченной ответственностью далее по тексту ООО ldquo;ОДА
19. Лабораторная работа 8 Проверка законов соединения резисторов Цель проверить законы последовательного
20. докладе на ХХVI съезде КПСС- Внешняя политикажизненная сила идей и дела Октября внешняя политика СССРэто по

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе