Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНЫХ
Настоящие методические указания устанавливают единую организационно-методическую основу выполнения, оформления и защиты выпускной квалификационной работы. Пособие также целесообразно использовать для организации и подготовки научно- исследовательских работ.
Методические рекомендации предназначены для студентов медицинского техникума.
Методические указания по выполнению и защите выпускных квалификационных работ для студентов КГБОУСПО АМТ / Сост.
С.П. Бабина. 2012–21с.
|
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ …………………………………………………….. |
4 |
|
2. ВЫПОЛНЕНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ |
5 |
|
3. СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ, ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ ……………………….. |
6 |
|
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ……………………………………… |
14 |
|
5. ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ …….. |
15 |
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………… |
16 |
|
Приложение 1………………………………………………………………… |
18 |
|
Приложение 2………………………………………………………………… |
21 |
|
Приложение 3………………………………………………………………… |
26 |
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. № 968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» выполнение и защита выпускной квалификационной работы (ВКР) должна быть обязательными составляющими государственной (итоговой) аттестации при завершении профессиональной образовательной программы подготовки медицинской сестры , фельдшера.
1.2. Защита выпускной квалификационной работы проводится с целью выявления готовности выпускника к осуществлению основных видов деятельности и соответствия уровня и качества подготовки выпускников Государственному образовательному стандарту (ФГОС) среднего профессионального образования
1.3. При выполнении ВКР решаются следующие задачи;
- систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по организации сестринского или лечебного дела, применение их к конкретной задаче творческого характера;
- развитие и закрепление навыков самостоятельной работы, овладение метод оологией исследования;
- достижение единства мировоззренческой, методологической и профессиональной подготовки выпускника.
1.4. Тематика ВКР должна быть актуальной и определяется содержанием образования, обеспечивающим основную квалификацию. Она может посвящаться разработке:
- научных проблем, связанных с исследованиями государственных программ в области развития сестринского и лечебного дела;
- философских проблем, сестринского и лечебного дела;
- методик по сестринскому и лечебному делу в практическом здравоохранении и средних медицинских учебных заведениях;
- оснащения учебно-практических кабинетов по дисциплинам специальности.
1.5. Основными оценками качества и эффективности ВКР являются:
- творческий и самостоятельный подход студента к решению задач, поставленных в ВКР;
- эффект использования результатов в практическом здравоохранении;
- значимость и новизна результатов, полученных в ВКР.
1.6 Темы и руководители ВКР определяются на ПЦК и утверждаются директором техникума в первом полугодии последнего года обучения.
1.7. Руководителями ВКР назначаются преподаватели ПЦК (отделения), имеющие достаточный опыт научной и педагогической работы, а также руководители среднего звена лечебно-профилактических учреждений, желательно имеющих высшее медицинское образование или ВСО. При необходимости наряду с руководителем может быть назначен консультант.
1.8.Студентам предоставляется право выбора темы ВКР из числа рекомендуемых (Приложение 1). Студент может предложить свою тему с необходимым обоснованием ее разработки.
Выбор и уточнение темы - нередко продолжительный и нелегкий процесс. Источники темы могут находиться как в практической плоскости, так и в сфере теории или на их пересечении. Первоисточником темы могут служить противоречия, трудности, негативные или позитивные моменты практики, несоответствие теоретических установок изменившимся условиям, реалиям сегодняшнего дня.
Компоненты, определяющие выбор темы:
- актуальность (острота, назревшая потребность в решении);
- значимость для теории и практики (применимость для решения важных задач);
- перспективность (актуальность и значимость на обозримый период);
- проблемность (неочевидность решений, необходимость поиска в теории, преодоление трудностей на практике);
- опыт и заинтересованность исследователя (личная выстраданность, сопричастность).
1.9. Тема и содержание ВКР могут быть развитием и продолжением ранее выполненных студентом курсовых работ.
1.10. Изменение темы ВКР возможно директором техникума по представлению заведующего отделением не позднее середины второго полугодия.
2. ВЫПОЛНЕНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
2.1 Студент начинает выполнение ВКР с момента получения от руководителя задания на работу.
2.2. Руководи гель ВКР:
- рекомендует студенту основную литературу, справочные материалы и другие источники информации по теме;
- оказывает студенту помощь в разработке календарного графика на весь период выполнения ВКР;
- помогает организовать рабочее место;
- проводит систематические консультации;
- проверяет выполнение работы по частям и в целом.
2.3. Консультант ВКР (при наличии):
- проводит периодические консультации по новейшим научным и технологическим проблемам, связанным с тематикой ВКР;
- способствует внедрению в производство научных и технологических результатов, полученных при выполнении ВКР,
2.4. Студент в период выполнения ВКР:
- работает над темой самостоятельно;
- планирует ежедневный объем работ;
- в определенные руководителем сроки отчитывается о выполнении проделанной работы;
- при выполнении практических манипуляций (эксперимента) в условиях практического здравоохранения соблюдает этику и деонтологию поведения с пациентом и правила техники безопасности;
- самостоятельно пишет и оформляет ВКР;
- отвечает за принятые в ВКР решения и достоверность полученных результатов.
3. СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ, ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ
3. 1. Структурными элементами дипломной работы являются:
1.Титульный лист (Приложение 2)
2.Оглавление (Приложение 2)
3. Введение
4. Основная часть.
- Теоретическая
- Практическая
5. Заключение (выводы и предложения).
6. Список использованной литературы
7. Приложения.
3.2. Титульный лист дипломной работы должен содержать следующие сведения:
- полное наименование техникума, специальность, название темы дипломной работы;
- название вида документа (дипломная работа), сведения об исполнителе (Ф.И.О. студента-дипломника, № группы, подпись);
- сведения о научном руководителе (Ф.И.О., должность, ученую степень и звание);
- наименование места и год выполнения;
- оглавление должно содержать перечень структурных элементов дипломной работы с указанием номеров страниц, с которых начинается их местоположение в тексте.
Рекомендуемая структура дипломной работы:
|
Наименование раздела дипломного проекта |
Примерное число страниц |
|
1. Введение: обоснование причин выбора темы дипломного проекта, постановка целей, которые предполагалось достичь и задач, которые предполагалось решить в процессе работы. |
2-3 |
|
2. Теоретическая часть. Введение в область исследований, характеристика проблем, их актуальности, проработанности, определение концептуальной базы дипломного проектирования. |
10-20 |
|
3. Практическая (аналитическая) часть. Ход исследования и анализ собранной информации. Формулирование выводов в соответствии с поставленными целями и задачами дипломного проектирования. |
15-20 |
|
4. (При наличии) Проектная часть. Характеристика проектных предложений по существу. Обоснование возможности и целесообразности их реализации на практике. Оценка ожидаемых экономических, социальных (и других, например, политических или морально-психологических) последствий от реализации проектных предложений на практике. |
10-15 |
|
5. Заключение. Формулирование итоговых выводов, обоснование достижения поставленных во введении целей, определение организаций, заинтересованных в проектных рекомендациях. |
2-5 |
|
Литература |
2-3 |
|
Приложения |
3.3. Введение - вступительная часть научно-исследовательской работы. Введение отражает актуальность, проблему, объект, предмет, цель, задачи, гипотезу, этапы, методы исследования, научную новизну, теоретическую и
практическую значимость. Пример представлен в приложении 4.
Актуальность исследования определяется следующими факторами:
- степенью востребованности, необходимостью решения определенной
проблемы (потребностью в новых данных, методах, способах);
- уровнем готовности здравоохранения к разрешению возникших проблем.
Обоснование актуальности включает выделение сути проблемной ситуации и направления ее решения.
Проблема исследования появляется в том случае, если в теоретическом знании не содержатся соответствующие объяснения и решения, т.е. появляется потребность в «знании о незнании», предположении о возможном открытии неизвестного закона, принципа, подхода, способа деятельности. Проблема должна обозначать что необходимо найти и где следует искать.
Объект исследования - это процесс, система и явление порождающие проблемную ситуацию и подлежащее изучению. В объектной области находится предмет исследования.
Предмет исследования находится внутри объекта. Это те элементы, отношения, связи, факторы, условия которые предполагается изучить. Предмет исследования должен вытекать из темы и проблемы, не дублируя их, а раскрывая исследуемые связи, ожидания, механизмы.
Цель исследования желаемый конечный результат исследования.
Цели могут быть исследовательские (выявление факторов развития, благоприятных условий, разработка технологий, способов управления) и практические (сохранение здоровья, успешное обучение). Достижение исследовательских целей создает условия, позволяет выявить средства достижения практических целей.
Задачи исследования - это выбор путей и средств для достижения цели. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели.
Можно выделить четыре группы задач;
1. Диагностическая - связана с изучением и анализом истории вопроса, опыта решения обсуждаемых проблем. Средствами реализации задач этой группы служит изучение литературы и других источников, наблюдение, беседа, опрос, экспертная оценка, тестирование.
2. Теоретико-моделирующая - связана с выявлением структуры исследуемого процесса, факторов, принципов и методов преобразований, Реализуется на основе теоретического анализа и синтеза, моделирования и прогнозирования.
3. Опытно-экспериментальная - заключается в конструировании и реализации исследования. Определяются конкретные способы организации опытно-поисковой и экспериментальной работы и интерпретации ее результатов.
4. Прикладная - определение условий, способов реализации, разработки методик и технологий практического использования результатов исследования.
Задачи должны быть точными и краткими, формулируются в глагольной форме (изучить.,., исследовать.,., проанализировать..оценить..., охарактеризовать..., определить..., обосновать.,., сформировать..., разработать,..). Формулировка задач обычно отражает название глав.
Гипотеза - предположение о путях, способах, условиях решения поставленных задач и возможных результатах. Различают первоначальную (рабочую) гипотезу и развитую, научную гипотезу. Гипотеза чаще всего имеет структуру: «если... (что-то ввести, изменить подход, создать условия, активизировать какие-то факторы), то... (будет достигнут такой-то результат) », или предположение о том, за счет чего, с помощью каких механизмов будет получен положительный результат: «так как...» или «потому что,..».
Этапы исследования - указываются основные периоды работы исследователя, методы и приемы, которые использовались, а также отражается структура исследования (количество глав, таблиц, исследуемых источников, приложений).
Методы исследования - это способы сбора и обработки информации. Выбор методов определяется объектом и целями научного исследования.
Основные методы:
- исторический,
- метод натурного наблюдения,
- экспериментальный,
- социологический,
- статистический,
- логический.
Исторический метод включает историко-графическое, архивное изучение литературы, освещающей исследуемый вопрос или проблему.
Метод наблюдения позволяет воспринимать особенности протекания изучаемого явления или процесса и их изменений, включая анализ применена различных методик лабораторных и клинических исследований, приемом обследования пациента.
Экспериментальные методы включают лабораторные опыты, психофизиологические и клинические исследования, проводимые в точно учитываемых условиях,
Социологический метод включает опрос, беседу, анкетирование, тестирование, экспертное оценивание (оценка, получаемая путем выяснения мнений специалистов),
Статистический метод применяется при необходимости получить количественные характеристики изучаемых явлений с последующим анализом.
Логический метод сопутствует любому научному исследованию, включает индукцию, дедукцию, анализ и синтез.
Научная новизна - какие результаты получены впервые. При установлении новизны должен быть представлен результат, а не процесс: изучали, проанализировали, исследовали и т.д.
Термины для выявления новизны: установлено, выявлено. определено, обнаружено, уточнена, конкретизирована, дополнена, доказана эффективность, раскрыта, получены оригинальные данные, дано объяснение.
Теоретическая значимость - как выявленные в исследовании новые связи, зависимости, подходы, и методики изменяют (углубляют, расширяют, повышают качество) уже существующие подходы и принципы, какие перспективы развития и на какую область медицины могут оказать влияние полученные знания,
Практическая значимость - определяется возможностью реализации полученных рекомендаций, предложений в практическом здравоохранении.
3.4. Основная часть научно-исследовательской работы
Основная часть состоит из двух - трех глав, и должна включать:
- обзор литературы по теме дипломной работы (анализ, обобщение и критически проанализированные сведения об истории, современном состоянии, тенденциях и перспективах развития предмета обзора, обоснование выбора направления).
К тексту обзора литературы предъявляются следующие основные требования: полнота и достоверность информации: наличие критической оценки использованной информации; логичность структуры; композиционная
Целостность; аргументированность выводов; ясность, четкость и лаконичность изложения.
- разделы, отражающие основное содержание и результаты работы (обоснование выбора методов решения задач, содержание и результаты отдельных (теоретических или практических) этапов работы, обсуждение результатов, прогнозы дальнейшей проработки темы).
В каждую главу рекомендуется включать не более 2-3 параграфа, так как увеличение их числа приводит к распыленности материала, препятствующей концентрации внимания на главном.
Главы и параграфы должны последовательно вытекать и дополнять друг друга, способствуя развитию высказываемых мыслей и укреплению логики проводимого исследования.
Особое внимание следует уделить формулировке названий глав и параграфов.
Не следует включать в их названия слова, отражающие общие понятия или не вносящие ясность в смысл заголовка; являющиеся терминами узко специального или местного характера; представляющие собой аббревиатуры или сокращения. Таким образом, названия глав и параграфов должны быть по возможности краткими, состоящими из ключевых слов, несущих основную смысловую нагрузку. В то же время следует избегать однословных заголовков, так как, чем короче заголовок, тем шире и расплывчатее его смысловое содержание. Традиционно считается, что в научно-исследовательских работах названия глав и параграфов должны включать от 2 до 14 слов (не более 2-х строк).
Очень серьезное внимание при написании НИР должно быть уделено ее языку и стилю, свидетельствующим об общем уровне профессиональной культуры автора.
Характерными особенностями научно-исследовательской работы должны быть смысловая законченность, целостность, логичность и связность, достигаемые использованием формально-логического стиля изложения материала.
Практикой выработан ряд основных правил построения устойчивых речевых, грамматических и стилистических оборотов в работах научно- исследовательского характера, соблюдение которых позволяет обеспечить соответствующий требованиям уровень изложения материала. Важнейшими из них являются:
1) использование специальных функционально-синтаксических средств связи, указывающих на последовательность развития мысли (прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, в последствии и др.), противоречивые отношения (однако, тем не менее, несмотря на,,., в то время как... и др.), причинно-следственные отношения (благодаря чему, следовательно, поэтому, по причине того, что, вследствие чего и др.), переход от одной мысли к другой (необходимо оценить, перейдем к...., следует остановиться на...), итог или вывод (таким образом, следует отметить, итак, в итоге, в заключение следует сказать.., и др.), объект или предмет (данный, этот, следующий, указанный.
названный, отмеченный и др.).
2) использование характерных для научной речи оборотов, характеризующих свойства предметов или явлений, а также степень развития процессов. Например, не принято употреблять сравнительные прилагательные или наречия, образованные с помощью приставки «по» (повыше, помедленнее и др.), суффиксов «-еньк-», «-иньк-», «-айш-», «-ейш-», (маленький, огромнейший, высочайший). Как правило, при характеристике свойств предметов или явлений для образования превосходной степени используются слова «наиболее», «наименее», «максимально» в сочетании с прилагательными (наиболее высокий, максимально результативный), а для характеристики развития процессов – причастия, образованные от прилагательных с помощб. суффиксов «-ущ-», «-ющ-» (растущий, доминирующий);
3) использование указательных местоимений (этот, тот, такой), не конкретизирующих предмет, а выражающих связи между частями высказывания (например: «на основании анализа значений этих показателей можно дать оценку…»). В то же время неопределенные местоимения (что-то, кое-что и др.) в научной речи использовать не принято;
4) использование специальных вводных слов или словосочетаний (по сообщению…, согласно мнению…, по данным…), указывающих на источник данных и обеспечивающих объективность изложения материала;
5) избежание экспрессивных языковых элементов, придающих эмоциональную окраску излагаемому материалу;
6) использование специальных терминов, позволяющих в краткой форме давать развернутые характеристики установленных фактов, понятий, явлений и процессов;
7) использование местоимения «мы», формально подчеркивающего, что излагаемая точка зрения отражает мнение группы людей, принадлежащих к определенному научному течению (научной школе). В то же время в научно-исследовательских работах практически не используется личное местоимение «я».
Соблюдение этих правил позволяет избежать ряда ошибок при изложении материала наиболее часто совершаемых исследователем при написании НИР.
3.5. Заключение (выводы и предложения), библиографический список,
Приложения.
3.5.1. В выводах и предложениях (заключении) кратко излагаются итоги проведенного исследования. Выводы и предложения должны быть согласованы, с целью и задачами работы и обобщать их. Они, должны носить конкретный и конструктивный характер, быть четко сформулированы и отражать теоретическое и практическое значение проведенного исследования.
3.5.2.Выводы и предложения излагаются в виде отдельных пунктов (как правило, в пределах одного абзаца каждый) и располагаются согласно порядку.
изложения материала в тексте работы. В заключении не допускается повторение содержания введения и основной части, в частности выводов, сделанных к главам. Не допускается делать выводы, отражающие какие-либо общие вопросы и не относящиеся непосредственно к предмету и объекту исследования.
3.6. Библиографический список
Основные требования, предъявляемые к списку литературы:
соответствие теме дипломной работы и полнота отражения всех
аспектов ее рассмотрения, наличие опубликованных отечественных и
зарубежных документов;
разнообразие видов изданий официальные, нормативные, справочные,
учебные, научные, производственно-практические и др.
-отсутствие морально устаревших документов.
Библиографические описания документов располагаются в алфавитном порядке их элементов: авторских заголовков (фамилии и инициалы авторов) или основных заглавий (Приложение 5).
Правила составления библиографического описания:
Место издания - с прописной буквы. Москва, Санкт - Петербург,
пишутся сокращенно М, Спб, точка, двоеточие; другие города России -
полностью (слово город не пишется), двоеточие.
Наименование издательства без кавычек с прописной буквы, запятая.
Год издания (слово год не пишется), точка, тире.
Том, часть - пишутся с прописной буквы (Т.Ч.), точка после цифры,
тома или части. Выпуск с прописной буквы, сокращенно (Вып.),
арабские цифры пишутся без наращения.
Порядковый номер издания - с прописной буквы, сокращенно, точка,
тире. Цифра с наращением. Например: Изд. 2 - е. -
Страницы - сокращенно (с); точка.
Упорядоченный список литературы должен быть пронумерован по порядку записей арабскими цифрами с точкой.
3.7. Приложения призваны облегчить восприятие содержание работы, и могут включать: материалы, дополняющие текст, промежуточные формулы и расчеты; таблицы вспомогательных данных; иллюстрации вспомогательного характера, инструкции, анкеты, методики; алгоритмы задач, решаемых на ЭВМ, описания программных средств; характеристики аппаратуры и приборов, применяемых при выполнении работы; протоколы испытаний, заключения экспертизы, акты внедрения и т. д.
Правила представления Приложений:
приложения помещают в конце дипломной работы;
каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь
содержательный заголовок;
приложения нумеруются арабскими цифрами порядковой
нумерацией. Номер приложения размещают в правом верхнем углу
над заголовком приложения после слова «Приложение» (символ «№»-
не пишется).
Приложения должны иметь общую с остальной частью дипломной работы сквозную нумерацию страниц. На все приложения в основной части дипломной работы должны быть ссылки.
3.8. Аналитические материалы
3.8.1.Таблицы представляют собой форму организации материала,
позволяющую систематизировать и сократить текст, обеспечить обозримость и
наглядность информации.
Правила обозначения таблиц:
каждая таблица должная иметь название, точно и кратко отражающее
ее содержание. Название таблицы помешают над ней;
таблицы нумеруются арабскими цифрами порядковой нумерацией в
пределах всего текста;
слово «Таблица» и порядковый номер таблицы помещают над ней в
правом верхнем углу над названием таблицы; (символ «№» - не
пишется).
если в тексте имеется только одна таблица, то ее не нумеруют, слово
«Таблица» не пишут.
Таблицы в зависимости от их размера располагают после текста, в котором они упоминаются впервые или на следующей странице, а при необходимости - в приложении.
На все таблицы в тексте дипломной работы должны быть ссылки.
3.8.2. Иллюстрации. К иллюстрациям, относятся: фотоснимки,
репродукции, рисунки, эскизы, чертежи, планы, карты, схемы, графики,
диаграммы и др.
Использование иллюстраций целесообразно только тогда, когда они заме няют, дополняют; раскрывают или поясняют информацию, содержащуюся в дипломной работе.
Правила оформления иллюстрации:
иллюстрации обозначают словом «Рис.» И нумеруют арабскими
цифрами порядковой нумерацией в пределах всего текста; (символ
«№» - не пишется).
если в тексте только одна иллюстрация, то ее не нумеруют и слово
«Рис.» Не пишут;
слово «Рис.», порядковый номер иллюстрации и ее название
помещают под иллюстрацией. При необходимости перед этими
сведениями помещают поясняющие данные;
иллюстрации располагаются непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые или на следующей странице. На все иллюстрации в тексте, должны быть ссылки.
Формулы следует выделять из текстов в отдельную строку и должны нумероваться сквозной нумерацией арабскими цифрами.
Пояснения символов, входящих в формулу, должны быть приведены непосредственно над формулой. На все формулы в тексте должны быть ссылки.
3.9 Правила оформления библиографических ссылок.
При включении элементов описания в синтаксический строй основного текста соблюдаются следующие правила оформления текста:
при расположении инициалов или имен они предшествуют фамилии
авторов;
если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию
или по иному документу, то ссылку следует начинать словами: «Цит. по» или «Цит. по кн.», или «Цит. по ст.»;
когда от текста, к которому относится ссылка, нельзя совершить
плановый логический переход к ссылке, то пользуются начальными словами «См.», «См. об этом».
При оформлении ссылок допускаются некоторые отклонения:
инициалы авторов предшествуют фамилии;
основное заглавие пишется в кавычках;
описание знака «точка и тире» можно заменять точкой.
Способы связи основного текста исследования с описанием источника:
номер источника, указанный в библиографическом списке, в основном
тексте берется в квадратные скобки. Например: [5].
при указании в основном тексте на страницу источника исследование
также заключается в квадратные скобки. Например: [5, С. 32].
Ссылки на главы, параграфы, пункты, иллюстрации, таблицы, формулы, уравнения, перечисления, приложения следует указывать их порядковым номером, даже если они в работе в единственном числе.
Ссылки следует оформлять следующим образом:
на формулу. В выражении (5)...
на рисунок. На рис. 4 изображено...
на таблицу. В табл. 1 представлено...
на приложение. В прил. I
Повторные ссылки на рисунки, таблицы и приложения начинаются сокращением «см.» (например: см. рис. 4).
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
4.1. Изложение текста и оформление ВКР следует выполнять в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32- 2001, ГОСТ 2.105- 95, и ГОСТ Р 6.30-97.
4.2.По содержанию выпускная квалификационная работа должна иметь опытно-практическую направленность. В отдельных случаях ВКР может быть теоретического, опытно-экспериментального характера. Объем выпускной квалификационной работы должен составлять не менее 40 страниц, но не более 60 страниц печатного текста (без учета приложений).
4.3. Выпускная квалификационная работа должна быть представлена на бумажном и электронном носителях, с учетом данных методических указаний Текст работы должен быть распечатан на компьютере на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги в текстовом процессоре Word для Windows XP. Формат бумаги А4 (210х297). При компьютерном наборе рекомендуется задавать следующие параметры:
4.3. Список используемой литературы ( название «Список литературы») оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». Список может содержать не более 25% изданий, относящихся к учебникам и учебным пособиям для студентов образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования. В библиографический список включаются только те издания, которые находят отражение в содержании работы и на них имеются сноски в тексте. Источники, раскрывающие новые факты в исследовании, не должны превышать 5 лет срока издания.
5. ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
фамилию, имя, отчество руководителя. Студенту предоставляется слово для доклада (время доклада - не более 10 минут).
После доклада студенту задают вопросы члены ГАК и присутствующие. После ответа на вопросы по решению председателя ГАК может быть зачитан отзыв руководителя (Приложение 6).
С разрешения председателя ГАК с мнениями, высказываниями и пожеланиями по ВКР выступают члены ГАК и желающие из числа присутствующих на защите.
Затем заключительное слово предоставляется студенту в ответ на выступления. После заключительного слова председатель ГАК выясняет, есть ли замечания по процедуре защиты (при наличии - они вносятся в протокол), и объявляет окончание защиты ВКР.
Общая длительность защиты одной работы - не более 30 минут.
5.7. В докладе должны быть отражены следующие основные моменты
ВКР:
актуальность темы;
цель, задачи;
основные результаты;
краткие выводы;
перспективы дальнейшего развития темы.
При защите ВКР в ГАК рекомендуется пользоваться кратким планом доклада или тезисами к нему.
5.8.Основные результаты, полученные в ВКР, представляются на защиту в виде компьютерных (мультимедийных) презентаций. Все линии, буквы и цифры должны быть четкими и хорошо видимыми с расстояния 5 метров. При желании студент может показать ГАК изготовленные стенды, брошюры, макеты и т.д.
5.9. Результаты защиты.
На закрытом заседании ГАК обсуждаются результаты защиты, и выносится решение ГАК об оценке ВКР. При оценке ВКР комиссия учитывает объем и качество проделанной студентом работы, его умение доложить полученные результаты и защищать, их. Важное значение имеет мнение руководителя, отраженное в отзыве.
Протоколы заседания ГАК торжественно оглашаются на заключительном открытом заседании в день защиты.
ГАК по итогам защиты может выдвинуть ВКР на конкурс, смотр или рекомендовать ее к публикации.
После защиты ВКР хранится в техникуме.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Приложение 1
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕМЫ
ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
|
Роль среднего медицинского персонала в медицинской профилактике гемоконтактной инфекции. |
|
Современный сестринский уход при бронхиальной астме в городе Ачинске. |
|
Современный уход медицинской сестры в предоперационном и послеоперационном периодах. |
|
Заболевания сосудов нижних конечностей. Современные технологии в уходе медицинской сестры в их профилактике. |
|
Роль медицинской сестры в организации экстренной неотложной помощи населению. |
|
Роль медицинской сестры дневного стационара в современных условиях в городе Ачинске. |
|
Значение и роль сестринского процесса в организации школы «Сахарный диабет» |
|
Сестринский процесс в онкологической настороженности по диагностике и профилактике раковых заболеваний у женщин. |
|
Современный сестринский уход при ИБС в городе Ачинске. |
|
Значение и роль медицинской сестры в реализации национального проекта «Здоровье» |
|
Современный сестринский уход при язвенной болезни в городе Ачинске. |
|
Синдром «острого живота», современный уход и новые технологии в уходе за пациентами. |
|
Современный сестринский уход при сахарном диабете в городе Ачинске. |
|
Современные технологии медицинской сестры в профилактике послеоперационной гнойно-септической инфекции. |
|
Новые технологии в организации ухода за больными с язвенной болезнью в послеоперационном периоде. |
|
Значение сестринского процесса в медицинской профилактике внутрибольничной инфекции. |
|
Современный сестринский уход при гриппе в городе Ачинске. |
|
Организация современного сестринского ухода за пациентами, перенесшими острую кровопотерю. |
|
Роль медицинской сестры в диспансеризации взрослого населения. |
|
Современный сестринский уход при гипертонической болезни в городе Ачинске. |
|
Осложнения послеоперационного периода. Современные технологии в работе медицинской сестры при проведении профилактики. |
|
Роль медицинской сестры при внедрении новых современных медицинских технологий в работу стационара ЛПУ. |
|
Современные биоэтические принципы в работе медицинской сестры с ВИЧ –инфицированными пациентами и оценка их влияния на общее состояние в МБУЗ «КДЦ» г.Ачинска. Анализ эффективности использования новых методов работы участковой медицинской сестры в профилактике инфекционной заболеваемости за период 2012-2013гг. на участке №8 МБУЗ «ГП№1» г. Ачинска. Роль медицинской сестры в онкологической настороженности у женщин при профилактике рака молочной железы. Роль медицинской сестры в профилактике внутрибольничной инфекции. Роль медицинской сестры в профилактике артериальной гипертонии у взрослых. Современные способы профилактики гриппа и анализ эффективности специфической иммунопрофилактики у студентов АМТ за период 2010-2013гг. Особенности состояния здоровья среднего медицинского персонала в Красноярском крае и г. Ачинске за период 2010-2012гг. Медицинская сестра и формирование здорового образа жизни населения. Анализ стресса, причины его возникновения, влияние на организм человека, способы борьбы со стрессами и методы их профилактики. Медицинская сестра – организатор школ здоровья. Роль медицинского персонала в формировании здорового образа жизни населения Красноярского края и г. Ачинска за период 2010-2012гг. Профилактика туберкулеза. Современные подходы соблюдения противоэпидемического режима в работе медицинской сестры процедурного кабинета инфекционного отделения МБУЗ «ГБ» г. Ачинска. Диспансеризация пациентов и анализ эффективности применения скрининговых методов в диагностике сердечнососудистых заболеваний в МБУЗ «ГП№1» г.Ачинска. Анализ эффективности использования новых сестринских технологий в организации сестринского процесса в первичном сосудистом отделении МБУЗ «АЦРБ».г. Ачинска. Значение и роль среднего медицинского персонала в проведении диспансеризации детского населения (скрининг, тесты) Особенности состояния медицинских сестер отделения анестезиологии и реанимации МБУЗ «ЦРБ» г. Ачинска за период 2010-2013гг. Роль медицинской сестры в медицинской профилактике. Анализ совершенствования сестринских технологий в профилактике ВБИ на примере МБУЗ «АРД» г. Ачинска. Медицинская сестра и пациент. Организация школы здоровья для пожилых. Сахарный диабет. Планирование семьи и современные методы контрацепции. Особенности организации и проведения санитарно-просветительной работы в сестринском деле. Формирование у населения мотиваций к здоровому образу жизни. Анализ влияния социально-гигиенических аспектов на уровень заболеваемости ВИЧ-инфекцией в Красноярском крае и современные способы профилактики профессионального заражения медицинских работников. Современный сестринский уход при хроническом бронхите в городе Ачинске. |
Приложение 2
образец
КРАЕвОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АЧИНСКИЙ МЕДиЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Специальность 060501 Сестринское дело.
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Личностные качества медицинской сестры и
эффективность сестринского процесса
Автор дипломной работы:
Студент (ка) ___ группы ___ курса
___________________ отделения
_____________________
(фамилия, имя, отчество)
Руководитель:
_____________________________
(ученая степень, ученое звание, должность)
_____________________________
(фамилия, имя, отчество)
Дата представления работы:
«___»____________201__г.
Ачинск, 2013
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..….3
ГЛАВА 1. ЗАГЛАВИЕ ГЛАВЫ, ОТРАЖАЮЩЕЕ СОДЕРЖАНИЕ
ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЗОРА……………………………………………………….….5
1.1. При необходимости подразделить литературный обзор на части, параграфы и каждую озаглавить в соответствии с содержанием.………………………………..………………………………..…………
1.2 ……………………………………………………………...………………………...
ГЛАВА 2. ЗАГЛАВИЕ ГЛАВЫ, ОТРАЖАЮЩЕЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ РАБОТЫ…………………………………………………………….……………………..
2.1. Заглавие, отражающее содержание исследования. Материал и методы исследования…..…………………………………………………………………………..
2.2. При необходимости подзаголовок, если содержание исследования можно разделить на 2 части. …………………………………………………..…………..……
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...………………………………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………...……
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………..……………………..………………………………..
Приложение 1.(название приложения) ……………………………...…………………..
Приложение 2. (название приложения) …………………………………...…………….
ВВЕДЕНИЕ
Содержание: введение – это вступительная часть работы, в которой раскрывается актуальность темы, ее теоретическая и практическая значимость, соответствие темы современному состоянию и перспективам развития медицины и практического здравоохранения, излагаются цель и задачи исследования.
Цель исследования – например, теоретически (теоретически и экспериментально) доказать (обосновать, показать) значение (влияние, действие) …
Задачи исследования:
Приводим примерный перечень глаголов, с которых можно начать формулировку каждой задачи.
Рекомендации: на начальном этапе работы введение пишется в виде проекта, а окончательный текст, особенно формулировки цели и задач оформляются после завершения работы, когда можно сопоставить установочные цель и задачи с результатами, полученными в ходе исследования.
Объем введения – 1-2 стр.
ГЛАВА 1. (название главы как в «содержании», шрифт жирный, все буквы заглавные)
1.1 (название как в «содержании», жирным шрифтом, первая буква в названии заглавная, остальные прописные)
текст
1.2 (название как в «содержании», жирным шрифтом, первая буква в названии заглавная, остальные прописные)
текст
Рекомендации:
Алгоритм составления литературного обзора:
1. Начинайте работу над литературным обзором заранее.
2. Изучите максимальное количество литературы по теме: учебники, научные журналы, монографии, Интернет, нормативные документы.
3. После изучения каждого источника составляйте небольшой конспект, лучше на отдельных карточках, в котором изложите основное содержание прочитанного, укажите литературный источник.
4. Объедините все отдельные конспекты, возьмите за основу хронологический принцип: изложите историю вопроса, как эта проблема решалась разными авторами, чего они добились, какие вопросы, касающиеся данной темы, остались не освещёнными.
5. Обязательно следует давать ссылки на литературные источники, которые используются: указывается номер источника по списку использованной литературы в квадратных скобках. При ссылке на ряд работ источники перечисляются через запятую, например, [24, 31, 93]. Использование чужого материала без ссылки на автора и источник заимствования является плагиатом!
При отсутствии ссылок работа не должна допускаться к защите, а отсутствие ссылок в тех случаях, когда они должны быть, ведет к снижению оценки работы.
6. В тексте при ссылке на высказывания авторов используют глаголы, например: И. В. Усачев анализирует (возражает, высказывает мнение, доказывает, допускает, задает вопрос, излагает, конструирует, надеется, находит, начинает, не разделяет точку зрения, не соглашается, обнаруживает, обсуждает, объясняет, одобряет, отвечает, отмечает, отстаивает, определяет, пересказывает, пишет, повторяет, поддерживает, подтверждает, позволяет, полагает, понимает, предлагает, предполагает, представляет, признает, принимает точку зрения, приходит к выводу, разбирает вопрос, разделяет, размышляет, разъясняет, рекомендует, решает проблему, следует, соглашается, сомневается, сообщает, спрашивает, ссылается, считает, указывает, упоминает, утверждает, уточняет).
Материал для литературного обзора собирайте в течение всей работы над ВКР и дополняйте текст литературного обзора.
Объем главы – 1/3 общего объема
ГЛАВА 2. (название главы как в «содержании» все буквы заглавные)
2.1 Заглавие, отражающее содержание исследования. Материал и методы исследования.
Содержание: опишите объект исследования, обоснуйте со ссылкой на цель и задачи исследования; опишите методы исследования (лабораторные, клинические, маркетинговые, социологические, статистические), обоснуйте их применение.
2.2. (название как в «содержании», жирным шрифтом, первая буква в названии заглавная, остальные прописные)
Содержание: план проведения исследования; содержание основных этапов работы; анализ результатов исследования в виде текста, таблиц, графиков, диаграмм.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Содержание: решены ли полностью или частично задачи, достигнута или нет цель исследования, теоретическая и практическая значимость полученных результатов.
Выводы:
Выводы должны отвечать цели и задачам исследования.
Рекомендации:
Рекомендации должны соотноситься с выводами.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы представляет собой перечень использованных книг и статей.
Список составляется в алфавитном порядке: произведения одного автора расставляются в списке по алфавиту заглавий.
Список обязательно должен быть пронумерован. Каждый источник упоминается в списке один раз, вне зависимости от того, как часто на него делается ссылка в тексте работы.
Официальные документы ставятся в начале списка в определённом порядке: Конституция; Кодексы; Законы; Указы Президента; Постановление Правительства; другие нормативные акты (письма, приказы и т. д.). Внутри каждой группы документы располагаются в хронологическом порядке.
Литература на иностранных языках ставится в конце списка после литературы на русском языке, образуя дополнительный алфавитный ряд, но в общей нумерации.
Для каждого документа предусмотрены следующие элементы библиографической характеристики: фамилия автора, инициалы; название; подзаголовочные сведения (учебник, учебное пособие, словарь и т. д.); выходные сведения (место издания, издательство, год издания); общее количество страниц в книге.
ПРИЛОЖЕНИЯ
В приложение(я) можно вынести дополнительную информацию из Главы 2: списки, таблицы, перечни и пр., озаглавив «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д., отметив наличие этих приложений в тексте главы по ходу изложения материала.
Приложение 3
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ВЫСТУПЛЕНИЯ
НА ЗАЩИТУ ВКР
Структура речи на защиту ВКР
Речь на защиту работы состоит из трёх частей:
- вступление;
- основная часть;
- заключение.
Вступление включает в себя актуальность темы, цель и задачи работы. Кроме того, в начале доклада на защите следует обязательно обратиться к тем, кто присутствует на защите.
Основная часть содержит основные тезисы работы. Доклад не следует перегружать подробным рассмотрением теоретических аспектов. В выступлении даётся краткая характеристика объекта исследования и приводятся основные результаты. Основная часть занимает примерно 70% всего времени выступления на защите дипломной работы.
Заключение содержит основные выводы и рекомендации.
Время выступления – не более 7 мин. (устанавливает преподаватель)
Образец текста выступления
Необходимо вместо многоточий проставить данные из своей работы.
Вступление
Здравствуйте, уважаемый(ая) И.О. руководителя, уважаемые коллеги.
Тема моей дипломной работы «…..»
Актуальность выбранной темы в том, что «….»
На основании этого была определена цель дипломной работы: «…..»
Объектом исследования является: «…..»
Предмет исследования – это «……»
Основная часть
Теоретические тезисы в отношении работы приводятся кратко в виде нескольких предложений. Оптимальное количество тезисов -3-4.
Далее следует переходить к практической части: кратко охарактеризовать объект исследования, методы исследования, полученные результаты.
Заключение
Выводы: кратко перечислить выводы, сделанные по результатам работы.
Рекомендации: нельзя ограничиться простым перечислением рекомендаций в речи на защиту дипломной работы. Необходимо давать краткое пояснение и планируемые результаты.
В конце выступления поблагодарить всех присутствующих за внимание.
После выступления докладчику задаются вопросы.
Правила выступления на защите дипломной работы