Введение в предмет психологии

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Введение в предмет психологии.

История развития психологического знания. Предмет и методы психологии. Термин введён в 1 половине 18 века Вольфом.

Выделяют три этапа:

1. С 8 века до н.э. до17 века. Наука о душе.
2. С 17 века до середины 19.
3. С середины 19 до настоящего времени.

Первое учение animism (anima) душа; Платон и Аристотель; Платону приписывают 2 учения: о переселении души и о переселении душ; даёт представление о структуре души (вожделение, пыл и рассудительность, каждому из этих начал соответствуют три добродетели: воздержанность, мужество, мудрость).

Аристотель придерживался материалистического подхода; представлял душу как механизм, состоящий из самых мельчайших атомов; считал, что душа находится в сердце; сердце выполняло роль мозга.

Трактат «О душе» — 1е научное психологическое произведение.

На этом этапе используется метод самонаблюдения — интроспекция.

Переход к науке о сознании благодаря открытию Декарта: сознание — особая реальность к душе человека: «Я мыслю, следовательно я существую» Душа — мысль человека, Декарт помещает её в мозг человека, помогая управлять своими страстями. Таким образом установлена связь между нервной системой и поведением человека.

18 век Джон Локк. Учения: «О внутреннем опыте» и «О ассоциации».

Основная идея учения:

1.  В сознании есть идеи, которые являются результатом нашего внутреннего опыта.
2.  Взаимосвязь представлений: ассоциация есть механизм получения (приобретения) опыта.

С этого момента изучается интеллект человека.

1.  Психология — наука о поведении Становится экспериментальной наукой и выделяется из социальной философии. Открытие первой психологической лаборатории в Лейпцигском университете Вундертом.

Открыт закон памяти Носта: лучшее запоминание обеспечивает двукратное повторение.

Основные направления современной психологии.

1.  Структурализм — последняя треть 19 века в Германии В. Вундт; утверждал, что структура сознания включает три элемента: ощущение, чувства, образы.
2.  Функционализм (альтернатива структурализму). 1881 год. У. Джеймс США. Изучается процесс научения.
3.  Бихевиоризм — описание поведения. 1913 США. Уотсон основной метод — наблюдение.

Поведение — объективная реакция на стимулы внешней среды.

1.  Гешатльпсихология.
2.  Психоанализ. Выявляет факторы, повлиявшие на поведение человека.
3.  Когнитивная психология (познавательная психология — изучает психические познавательные процессы).
4.  Генетическая психология — развитие интеллекта ребёнка.

Факторы, влияющие на интеллект:

1.  Созревание нервной системы.
2.  Развитие речи.
3.  Приобретения опыта.
4.  Воспитание.

Развитие научной психологии в России.

Бехтерев, Сеченов, Павлов, Ухтомский.

Бехтерев. В 1885 году открывает 1ю психологическую лабораторию в России в 1894 году в Санкт-Петербурге.

Сеченов. Отрывает процессы торможения головного мозга, структура психического процесса: возникновение, поддержание, затухание.

Павлов. Изучает высшую нервную деятельность. Поведение — система условных рефлексов.

Ухтомский. Открывает доминанту — господствующий очаг возбуждения в коре больших полушарий головного мозга.

Предмет и методы психологии.

Психология как наука изучает закономерности психики людей в различных условиях и на разных этапах их жизнедеятельности.

Объект психологии. Это человек и различные социальные группы.

Общая психология и социальная психология, которые выступают базовыми отраслями для отраслей психологического знания.

Психология как фундаментальная наука. Закономерности психики людей её особенности и влияние на поведение и деятельность человека.

Психология как прикладная наука. Как прикладная наука, психология разрабатывает рекомендации по совершенствованию профессиональной и обыденной жизни людей.

Место психологии в системе научного знания.

Предмет психологии. Это психика и поведение человека в больших и малых группах.

Самое общее понятие психики — субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе воздействия с окружающей средой.

Психические явления, которые входят в общее понятие психики.

1.  Психические процессы (познавательные, эмоциональные, волевые).
2.  Психические образования (знания, умения и навыки).
3.  Психические свойства (направленность, темперамент, характер, способности).
4.  Психические состояния (познавательные, эмоциональные, волевые). Подразделяются также на общие и функциональные. Общие характеризуют состояние человека (устойчивость, неустойчивость, активность, пассивность). Функциональные связаны со сферой деятельности человека.  

Историческое развитие психики.

1.  Сенсорные процессы у животных (простая нервная система, характерная для одноклеточных организмов).
2.  Перцептивные процессы. Perceptio — восприятие.
3.  Интеллектуальное действие животных (примитивное поведение, которое возникает при преодолении трудностей на пути к цели).
4.  Развитие психики человека в процессе совместного труда (на уровне первобытного развития). Тогда появляется способность к мышлению, речи и потребности в общении.
5.  Развитие сознания как познания общего и особенного. Первоначально возникает коллективное сознание.
6.  Развитие самосознания. Характеризуется способностью познания себя и познания других и самоконтроля.
7.  Развитие социального поведения. Считается, что на этом этапе психика и сознание считается совершенным.  

Материальная основа психики.

Нервная система состоит из нервных клеток, те состоят из нейронов, те же состоят из тела, ядра, аксонов, дендритов.

Синапс — место контакта нервных клеток.

Основные функции нервной системы.

Нервная система:

1.  Рецепторы.
2.  Периферическая нервная система. Выполняет проводниковую функцию. Проводит импульсы центральной нервной системы и в обратном направлении.
3.  Вегетативная нервная система. Отвечает за деятельность внутренних органов.
4.  Соматическая нервная система. Отвечает за взаимодействие организма с окружающей средой.
5.  Эффекторы (органы исполнения).
6.  Центральная нервная система. Выполняет функцию управления, а именно обрабатывает информацию периферической нервной системы и отсылает импульсы обратно.
7.  Головной мозг.
8.  Спиной мозг.

Ведущей частью нервной системы является головной мозг (передний, средний (рефлекторный), задний (координация движений)).

Строение коры больших полушарий.

1.  Лобные доли. Отвечают за аналитическую деятельность (принятие решений).
2.  Височные доли. Отвечают за слух, вкус, обоняние, понимание речи.
3.  Теменные доли. Центры чувствительности и двигательные центры.
4.  Задние доли. Находятся центры зрения.

Закономерности деятельности ВНД.

1.  Возбуждение. Высвобождение энергии на раздражитель.
2.  Торможение. Затрудняет возникновение возбуждение после его завершения.
3.  Иррадиация. Означает распространение возбуждения, торможения от одного центра к другому.
4.  Концентрация. Возврат возбуждения и торможения к исходному началу.
5.  Индукция. Взаимовлияние торможения и возбуждения.

Основной механизм ВНД.

Рефлекс. Есть ответ на раздражение. Делятся:

1.  Условные (ответ на окружающую среду).
2.  Безусловные (врождённые).

Первая сигнальная системы — система условных рефлексов на непосредственные раздражители.

Вторая сигнальная система — система условных рефлексов, раздражителем которой является слово (понятие).

Методы психологии.

1.  Методы эмпирические (методы сбора информации). Наблюдение — первый метод, который выступает в четырёх вариантах (свободные, стандартизированные и включённые). Внутренние (самонаблюдение). Опрос (анкеты) в четырёх вариантах, устный опрос, письменный, стандартизированный. Тесты применяются в трёх вариантах: тест-опросник, тест-задание, проективный тест. Эксперимент (лабораторный или естественный) проводится как в условиях лаборатории или в естественных условиях.
2.  Методы обработки. Применяются математические и компьютерные технологии.
3.  Теоретические методы. Анализ и интерпретация.
4.  Практические методы. Методы оказания непосредственной психологической помощи.

Психические познавательные процессы, состояния и образования.

1.  Психические познавательные процессы.
2.  Психические состояния.
3.  Психические образования.

Психические познавательные процессы.

Представление, воображение, речь. Внимание и память.

Ощущения. Означает отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Виды:

1.  Зрительные
2.  Слуховые
3.  Обонятельные
4.  Вкусовые
5.  Осязательные

Физиологической основой ощущения являются анализаторы.

Состоят из трёх элементов:

1.  Рецептор.
2.  Афферентные нервы (переносящие).
3.  Центр головного мозга.

Анализаторы по характеру действия раздражителя подразделяются на три группы:

1.  Экстероцептивные.
2.  Фистактные (зрительные, слуховые...)
3.  Контактные (вкусовые, осязательные).
4.  Интероцептивные (раздражители на внутренних органах), бывают болевые. 
5.  Пропроицептивные.

1. тематических дисциплин ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ДИЗАЙНПРОДУКТА ГРАФИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА
2. Лекарственные средства, применяемые при бронхообструктивном синдроме (СБО)
3. База данных по учету металлопродукции на платформе SQL Server
4. На тему- 6 Денежные системы
5. УТВЕРЖДАЮ- Руководитель Окружного штаба студенческих отрядов Приволжского Федерального округа МООО
6. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах
7. Управление персоналом в системе управления организацией- понятие значение принципы задачи и функции
8. самый знаменитый и влиятельный социальный мыслитель XIX века
9. привабливими галузі економіки в Україні- харчова промисловість та переробка сг продуктів ~ 157 від загальн
10. Калькуляция себестоимости изделий А и Б
11. Сестринское дело Дисциплина Экономика и маркетинг в здравоохранении Экзамен 20132014 учебный год
12. а 1846~1918 вторая супруга Федора Михайловича Достоевского
13. Реферат- Марина Юрьевна Мнишек
14. тематичних наук Харків ~ Дисертацією є рукопис Робота виконана в Радіоастрономічному
15. 7002012012П3 Таблица Объектная смета Четырехэтажный жилой дом в г
16. оценочного характера
17. Мониторинг нефтяного загрязнения Каспийского моря
18. .2 Порядок оформления документации для назначения пенсий2.
19. САМПО Лицей 1 Некоторые особенности общения старшеклассников на примере учащихся 910 кла
20. Сигары

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе