Введение в предмет психологии
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Введение в предмет психологии.
История развития психологического знания. Предмет и методы психологии. Термин введён в 1 половине 18 века Вольфом.
Выделяют три этапа:
- С 8 века до н.э. до17 века. Наука о душе.
- С 17 века до середины 19.
- С середины 19 до настоящего времени.
Первое учение animism (anima) душа; Платон и Аристотель; Платону приписывают 2 учения: о переселении души и о переселении душ; даёт представление о структуре души (вожделение, пыл и рассудительность, каждому из этих начал соответствуют три добродетели: воздержанность, мужество, мудрость).
Аристотель придерживался материалистического подхода; представлял душу как механизм, состоящий из самых мельчайших атомов; считал, что душа находится в сердце; сердце выполняло роль мозга.
Трактат «О душе» — 1е научное психологическое произведение.
На этом этапе используется метод самонаблюдения — интроспекция.
Переход к науке о сознании благодаря открытию Декарта: сознание — особая реальность к душе человека: «Я мыслю, следовательно я существую» Душа — мысль человека, Декарт помещает её в мозг человека, помогая управлять своими страстями. Таким образом установлена связь между нервной системой и поведением человека.
18 век Джон Локк. Учения: «О внутреннем опыте» и «О ассоциации».
Основная идея учения:
- В сознании есть идеи, которые являются результатом нашего внутреннего опыта.
- Взаимосвязь представлений: ассоциация есть механизм получения (приобретения) опыта.
С этого момента изучается интеллект человека.
- Психология — наука о поведении Становится экспериментальной наукой и выделяется из социальной философии. Открытие первой психологической лаборатории в Лейпцигском университете Вундертом.
Открыт закон памяти Носта: лучшее запоминание обеспечивает двукратное повторение.
Основные направления современной психологии.
- Структурализм — последняя треть 19 века в Германии В. Вундт; утверждал, что структура сознания включает три элемента: ощущение, чувства, образы.
- Функционализм (альтернатива структурализму). 1881 год. У. Джеймс США. Изучается процесс научения.
- Бихевиоризм — описание поведения. 1913 США. Уотсон основной метод — наблюдение.
Поведение — объективная реакция на стимулы внешней среды.
- Гешатльпсихология.
- Психоанализ. Выявляет факторы, повлиявшие на поведение человека.
- Когнитивная психология (познавательная психология — изучает психические познавательные процессы).
- Генетическая психология — развитие интеллекта ребёнка.
Факторы, влияющие на интеллект:
- Созревание нервной системы.
- Развитие речи.
- Приобретения опыта.
- Воспитание.
Развитие научной психологии в России.
Бехтерев, Сеченов, Павлов, Ухтомский.
Бехтерев. В 1885 году открывает 1ю психологическую лабораторию в России в 1894 году в Санкт-Петербурге.
Сеченов. Отрывает процессы торможения головного мозга, структура психического процесса: возникновение, поддержание, затухание.
Павлов. Изучает высшую нервную деятельность. Поведение — система условных рефлексов.
Ухтомский. Открывает доминанту — господствующий очаг возбуждения в коре больших полушарий головного мозга.
Предмет и методы психологии.
Психология как наука изучает закономерности психики людей в различных условиях и на разных этапах их жизнедеятельности.
Объект психологии. Это человек и различные социальные группы.
Общая психология и социальная психология, которые выступают базовыми отраслями для отраслей психологического знания.
Психология как фундаментальная наука. Закономерности психики людей её особенности и влияние на поведение и деятельность человека.
Психология как прикладная наука. Как прикладная наука, психология разрабатывает рекомендации по совершенствованию профессиональной и обыденной жизни людей.
Место психологии в системе научного знания.
Предмет психологии. Это психика и поведение человека в больших и малых группах.
Самое общее понятие психики — субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе воздействия с окружающей средой.
Психические явления, которые входят в общее понятие психики.
- Психические процессы (познавательные, эмоциональные, волевые).
- Психические образования (знания, умения и навыки).
- Психические свойства (направленность, темперамент, характер, способности).
- Психические состояния (познавательные, эмоциональные, волевые). Подразделяются также на общие и функциональные. Общие характеризуют состояние человека (устойчивость, неустойчивость, активность, пассивность). Функциональные связаны со сферой деятельности человека.
Историческое развитие психики.
- Сенсорные процессы у животных (простая нервная система, характерная для одноклеточных организмов).
- Перцептивные процессы. Perceptio — восприятие.
- Интеллектуальное действие животных (примитивное поведение, которое возникает при преодолении трудностей на пути к цели).
- Развитие психики человека в процессе совместного труда (на уровне первобытного развития). Тогда появляется способность к мышлению, речи и потребности в общении.
- Развитие сознания как познания общего и особенного. Первоначально возникает коллективное сознание.
- Развитие самосознания. Характеризуется способностью познания себя и познания других и самоконтроля.
- Развитие социального поведения. Считается, что на этом этапе психика и сознание считается совершенным.
Материальная основа психики.
Нервная система состоит из нервных клеток, те состоят из нейронов, те же состоят из тела, ядра, аксонов, дендритов.
Синапс — место контакта нервных клеток.
Основные функции нервной системы.
Нервная система:
- Рецепторы.
- Периферическая нервная система. Выполняет проводниковую функцию. Проводит импульсы центральной нервной системы и в обратном направлении.
- Вегетативная нервная система. Отвечает за деятельность внутренних органов.
- Соматическая нервная система. Отвечает за взаимодействие организма с окружающей средой.
- Эффекторы (органы исполнения).
- Центральная нервная система. Выполняет функцию управления, а именно обрабатывает информацию периферической нервной системы и отсылает импульсы обратно.
- Головной мозг.
- Спиной мозг.
Ведущей частью нервной системы является головной мозг (передний, средний (рефлекторный), задний (координация движений)).
Строение коры больших полушарий.
- Лобные доли. Отвечают за аналитическую деятельность (принятие решений).
- Височные доли. Отвечают за слух, вкус, обоняние, понимание речи.
- Теменные доли. Центры чувствительности и двигательные центры.
- Задние доли. Находятся центры зрения.
Закономерности деятельности ВНД.
- Возбуждение. Высвобождение энергии на раздражитель.
- Торможение. Затрудняет возникновение возбуждение после его завершения.
- Иррадиация. Означает распространение возбуждения, торможения от одного центра к другому.
- Концентрация. Возврат возбуждения и торможения к исходному началу.
- Индукция. Взаимовлияние торможения и возбуждения.
Основной механизм ВНД.
Рефлекс. Есть ответ на раздражение. Делятся:
- Условные (ответ на окружающую среду).
- Безусловные (врождённые).
Первая сигнальная системы — система условных рефлексов на непосредственные раздражители.
Вторая сигнальная система — система условных рефлексов, раздражителем которой является слово (понятие).
Методы психологии.
- Методы эмпирические (методы сбора информации). Наблюдение — первый метод, который выступает в четырёх вариантах (свободные, стандартизированные и включённые). Внутренние (самонаблюдение). Опрос (анкеты) в четырёх вариантах, устный опрос, письменный, стандартизированный. Тесты применяются в трёх вариантах: тест-опросник, тест-задание, проективный тест. Эксперимент (лабораторный или естественный) проводится как в условиях лаборатории или в естественных условиях.
- Методы обработки. Применяются математические и компьютерные технологии.
- Теоретические методы. Анализ и интерпретация.
- Практические методы. Методы оказания непосредственной психологической помощи.
Психические познавательные процессы, состояния и образования.
- Психические познавательные процессы.
- Психические состояния.
- Психические образования.
Психические познавательные процессы.
Представление, воображение, речь. Внимание и память.
Ощущения. Означает отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Виды:
- Зрительные
- Слуховые
- Обонятельные
- Вкусовые
- Осязательные
Физиологической основой ощущения являются анализаторы.
Состоят из трёх элементов:
- Рецептор.
- Афферентные нервы (переносящие).
- Центр головного мозга.
Анализаторы по характеру действия раздражителя подразделяются на три группы:
- Экстероцептивные.
- Фистактные (зрительные, слуховые...)
- Контактные (вкусовые, осязательные).
- Интероцептивные (раздражители на внутренних органах), бывают болевые.
- Пропроицептивные.