У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Центр развития ребенка Детский сад 6 Согласовано

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 15.3.2025

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Центр развития ребенка Детский сад № 6»

«Согласовано» «Утверждено»

Заместитель заведующего Заведующий __________Галахова З.Д.

по воспитательно-методической работе «___» _____________ 2010г.

___________________ Князева М.В.

«__» ___________ 2010г.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

и введено в работу

протокол № ____

«___» ___________ 2010г.

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

П О Л О Г О П Е Д И Ч Е С К О Й

Р И Т М И К Е

Разработана

педагогом доп. образования

Илюшкиной В.В.

г. Троицк

Пояснительная записка

Направленность программы.

Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала. Это форма активной терапии, направленной на преодоление речевого и сопутствующих нарушений путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций и в конечном итоге адаптацию человека к условиям внешней и внутренней среды. В результате выполнения специальных упражнений укрепляется костно-мышечный аппарат, развивается дыхание, моторные, сенсорные функции, чувство равновесия, правильная осанка, походка, грация движений.

Известно, чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. С другой стороны, формирование навыков движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно-пространственных упражнениях. Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, пословиц, способствует развитию координации, общей и тонкой произвольной моторики. Кроме того, с помощью стихотворной ритмической речи вырабатывается правильный темп речи, ритм дыхания, развиваются речевой слух, речевая память.

Причины создания программы кроются в тесной связи задач, поставленных перед преподавателем логоритмики с задачами логопедов МАДОУ, работающих по самостоятельно составленным программам, основанным на принципе комплексного лексико-грамматического подхода (каждая неделя предполагает новую тему, заданную логопедом; эта тема проходит красной линией через все занятия, проводимые и логопедом, и воспитателем, и педагогом дополнительного образования в данной группе на этой неделе) и заключаются в необходимости обеспечения целостности логопедических воздействий со стороны всех специалистов, работающих в логопедической группе.

Новизна программы заключается в построении учебного плана занятий по логоритмике на основе календарно-тематического плана логопедов. Такое построение программы, а также использование в ходе логопедических занятий схем букв и фигур, введение в занятия коммуникативных игр, творческих заданий, танцев способствует формированию и развитию слухо-зрительно-двигательной координации, автоматизации изучаемых звуков, а также преодолению речевых расстройств от фонетико-фонематического нарушения до общего недоразвития речи.

Актуальность программы обусловлена современной жизнью: постоянно возрастает количество детей с дефектами речи. А неполноценная речевая деятельность негативно отражается на формировании сенсорной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы. Поэтому для обеспечения подготовки детей с нарушениями речи к массовой общеобразовательной школе коррекционно-восстановительная работа должна быть расширена в том числе за счет введения логоритмических занятий. Под влиянием регулярных логоритмических занятий у детей происходит положительная перестройка сердечно-сосудистой, дыхательной, двигательной, сенсорной, речедвигательной и других систем, а также воспитание эмоционально-волевых качеств личности.

Педагогическая целесообразность заключается в разностороннем положительном влиянии логоритмики на развитие ребенка: в результате занятий происходит уточнение артикуляции, развитие фонематического восприятия, расширение лексического запаса, развитие слухового внимания и двигательной памяти, совершенствование общей и мелкой моторики, выработка четких, координированных движений во взаимосвязи с речью, развитие мелодико-интонационных и просодических компонентов, творческой фантазии и воображения.

Цель и задачи программы.

Цель:

способствовать преодолению разнообразных речевых расстройств: фонетико-фонематического нарушения, заикания, алалии.

Задачи:

1 год обучения:

Ориентация в ритмических структурах, сравнение и различение звуков по их длительности.

Развитие музыкально-пластических способностей.

Развитие общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики.

Развитие физиологического и фонационного дыхания.

Развитие чувства ритма, певческих способностей.

Воспитание умения определять характер музыки, согласовывать ее с движениями.

2 год обучения:

Формирование музыкально-ритмических способностей, развитие музыкально-ритмического мышления.

Развитие способностей пластической интерпретации музыкального произведения и овладение свободой движений.

Воспитание связи между звуком и его музыкальным образом, буквенным обозначением.

Развитие певческого диапазона голоса.

Развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха.

Обучение творческому использованию накопленного арсенала средств взаимодействия с окружающим миром.

Возраст детей, на которых рассчитана программа:

1 год обучения: 5-6 лет, 2 год обучения: 6-7 лет.

Сроки реализации программы:

два года обучения.

Формы обучения:

Система фронтальных занятий по логопедической ритмике.

Индивидуальная работа с детьми.

Количество занятий.

Два занятия в неделю; длительность одного занятия в старшей группе - 25 минут, в подготовительной - 30 минут. Всего в учебном году 72 занятия.

Диагностика и прогнозируемые результаты реализации программы.

Диагностика проводится индивидуально, в конце учебного года.

1 год обучения:

Навыки и умения к концу года	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
различать жанры музыкальных произведений: марш, танец, песня	+	+	+
уметь петь легким голосом, брать дыхание перед началом песни, между фразами, стараясь отчетливо произносить слова	+	-	-
выполнять простейшие перестроения	+	+	+
менять движения в соответствии с музыкой, свободно ориентироваться в пространстве	+	+	-
инсценировать содержание песен, хороводов, импровизировать в образах сказочных животных и птиц в разных игровых ситуациях	+	-	-

2 год обучения:

Навыки и умения к концу года	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
иметь словарный запас для определения характера музыкального произведения	+	+	+
уметь петь самостоятельно индивидуально и коллективно	+	+	+
импровизировать мелодии на заданную тему	+	-	-
двигаться ритмично, четко координировать движения с музыкой	+	+	+
выразительно действовать с воображаемыми предметами	+	+	-
самостоятельно выбирать способ передачи музыкальных образов в движения	+	-	-

Учебно-тематический план

№ раздела темы	Название темы	Количество занятий/часов на изучение темы
Старшая группа
1	Как стать большим?	2 занятия по 25 мин.
2	Городок игрушек	2 занятия по 25 мин.
3	Наша столовая	2 занятия по 25 мин.
4	Спор овощей	2 занятия по 25 мин.
5	Полная корзина	2 занятия по 25 мин.
6	Круглый год	2 занятия по 25 мин.
7	Краски осени	2 занятия по 25 мин.
8	Лесные приключения	2 занятия по 25 мин.
9	Магазин мебели	2 занятия по 25 мин.
10	Мы не можем друг без друга	2 занятия по 25 мин.
11	Почему медведь зимой спит	2 занятия по 25 мин.
12	Поможем птицам	2 занятия по 25 мин.
13	На лесной опушке	2 занятия по 25 мин.
14	Приключения снежинки	2 занятия по 25 мин.
15	Морозята	2 занятия по 25 мин.
16	Рождество и мы	2 занятия по 25 мин.
17	Потерянный башмачок	2 занятия по 25 мин.
18	Времена года	2 занятия по 25 мин.
19	Пироги пекла лиса	2 занятия по 25 мин.
20	Весёлый экспресс	2 занятия по 25 мин.
21	Давайте познакомимся	2 занятия по 25 мин.
22	Парад на Красной площади	2 занятия по 25 мин.
23	Будем вежливы всегда	2 занятия по 25 мин.
24	А что у вас?	2 занятия по 25 мин.
25	Вот так мастера!	2 занятия по 25 мин.
26	Чьи это ушки?	2 занятия по 25 мин.
27	Я маму мою обидел	2 занятия по 25 мин.
28	У меня полно хлопот	2 занятия по 25 мин.
29	Это Родина моя	2 занятия по 25 мин.
30	Космическое путешествие	2 занятия по 25 мин.
31	На лесном перекрёстке	2 занятия по 25 мин.
32	Приходи, сказка!	2 занятия по 25 мин.
33	Баллада о юном барабанщике	2 занятия по 25 мин.
34	Магазин «Природа»	2 занятия по 25 мин.
35	Пасха	2 занятия по 25 мин.
36	Как мышонок стал трудолюбивым	2 занятия по 25 мин.
Подготовительная группа
1	Летняя прогулка	2 занятия по 30 мин.
2	Осенняя ярмарка	2 занятия по 30 мин.
3	Лесные квартиры	2 занятия по 30 мин.
4	Сундучок осени	2 занятия по 30 мин.
5	Любим птиц	2 занятия по 30 мин.
6	На птичьем дворе	2 занятия по 30 мин.
7	Поездка к бабушке в деревню	2 занятия по 30 мин.
8	Кто как к зиме готовится	2 занятия по 30 мин.
9	Отчего у белого медведя нос чёрный и откуда у верблюда горб	2 занятия по 30 мин.
10	Быть опрятными всегда	2 занятия по 30 мин.
11	Едем в дальнюю дорогу	2 занятия по 30 мин.
12	«Федорино горе»	2 занятия по 30 мин.
13	Магазин мебели	2 занятия по 30 мин.
14	Проказы зимы	2 занятия по 30 мин.
15	Как ворона Снегурочкой стала	2 занятия по 30 мин.
16	Рождество и мы	2 занятия по 30 мин.
17	Кем быть?	2 занятия по 30 мин.
18	Путешествие в мир искусств	2 занятия по 30 мин.
19	Четыре желания	2 занятия по 30 мин.
20	Времена года	2 занятия по 30 мин.
21	Волшебное зеркальце	2 занятия по 30 мин.
22	Возьми меня с собой	2 занятия по 30 мин.
23	Утренние лучи	2 занятия по 30 мин.
24	Звёздный мальчик	2 занятия по 30 мин.
25	Беляночка и Розочка	2 занятия по 30 мин.
26	Приключения Буратино	2 занятия по 30 мин.
27	Мой любимый город	2 занятия по 30 мин.
28	Подарки гномов	2 занятия по 30 мин.
29	Разноцветная книга	2 занятия по 30 мин.
30	Почтовая история	2 занятия по 30 мин.
31	Космическое путешествие	2 занятия по 30 мин.
32	Рыбаки и рыбка	2 занятия по 30 мин.
33	Перелистаем страницы памяти	2 занятия по 30 мин.
34	В гостях у лесных гномов	2 занятия по 30 мин.
35	Муха-Цокотуха	2 занятия по 30 мин.
36	В гости к лету	2 занятия по 30 мин.

С Т А Р Ш А Я Г Р У П П А

Содержание изучаемых тем

Месяц	Тема логопеди-ческих занятий	Звуки	Тема логоритмики	Задачи	Игровой материал	Музыкальное оформление
с е н т я б р ь	Части тела	Глас-ный и соглас-ный звук	Как стать большим?	Воспитание уверенности, выдержки. Развитие координации движений, общей и мелкой моторики. Обучение умению брать дыхание перед началом пения.	Картинка «Солнышко». Игрушки: коте-нок, заяц, лягуш-ка, медвежонок.	Песня «Часы» муз. Л.Бирнова; «Полька» муз. И.Штрауса; «Марш» муз. И.Берковича.
	Игрушки	А	Городок игрушек	Воспитание слухового внимания при восприятии громко и тихо звучащих предметов, игрушек. Нахождение партнёра и взаимодействие в игре.	Игрушки: матрёшки, чебу-рашка, кукла, мишка, обезьян-ка, волчок. Погремушки для каждого ребенка.	«Ожившие игрушки» муз. С.Лысенко; «Игра с погремушками» муз. Рожавской; муз. скороговорка: «У Ангелины ангина, ангина у Ангелины».
	Посуда	У	Наша столовая	Активизация внимания, памяти. Воспроизведение ритмических эталонов движением рук, ног. Развитие музыкального слуха, голоса.	Посуда чайная и столовая.	«Чайники» р.н.м.; «Вальс» муз. С. Майкопара; муз скороговорка: «Из кузова в кузов грузят все арбузы».
о к т я б р ь	Овощи	А У	Спор овощей	Расслабление по контрасту с напряжением. Развитие правильного речевого дыхания. Способствовать формированию чувства музыкального темпа. Учить детей петь с музыкальным сопровождением и без него.	Иллюстрации овощей. Венок осени. Деревянные палочки каждому ребенку. Платочки. Схема букв «А», «У».	Записи: «Октябрь», П.И.Чайковский, «Осенний сон» А.Джойс. Песня «Осень» муз. Розановой. Игра «Здравствуй, осень!» муз. Е.Тиличеевой
	Фрукты	И	Полная корзина	Развитие регуляции мышечного тонуса с целью устранения напряженности, воспитания свободы движения. Коррекция звукопроизношения. Развитие артикуляции и выразительного пения.	Корзина с фруктами. Цветные платочки. Схема буквы «И».	«Груша» муз. Нищевой; Песня «Осень» муз. Розановой; «Игра с платочками» муз.Т.Ломовой; муз. скороговорка: «Изгиб у дороги, Побереги ноги».
	Одежда	Ы	Круглый год	Регулировать силу напряжения. Учить детей петь лёгким голосом. Двигаться группой в заданном темпе.	Иллюстрации: Осень, зима, весна, лето.	«Зарядка» англ.нар.песня; «Танец Рябинки» муз. Макшанцевой; «Добрый жук» муз. Спадавеккиа; муз. скороговорка: «Белогубы огурцы-молодцы, Огурцы-молодцы белопупы».
	Осень	А У И Ы	Краски осени	Воспитание ощущений ритмической пульсации музыки. Учить умению владеть своим телом. Петь умеренно громко и тихо. Чётко координировать движения во взаимосвязи с речью.	Венок осени. Иллюстрации: золотая осень в лесу, урожай овощей, дождливая осень. Маска ёжика.	Фонограммы: Шелест листьев, шум дождя. Вальс «Осенний сон» А.Джойс. «Ёжик и барабан» муз. Г.Виеру; «Октябрь» П.И.Чайковский; Песня «Осень» муз. Розановой.
н о я б р ь	Деревья	О	Лесные приключе-ния	Развивать наблюдательность. Учить детей передавать вопросительную, повествовательную, восклицательную интонацию. Развитие чувства ритма. Развитие, активизация мышц губ и нижней челюсти.	Иллюстрация осеннего леса. Игрушка гномик.	Пьеса «Октябрь» П.И.Чайковский; «Весёлый гном» муз Струве; «Марш» муз. Дунаевского; муз. скороговорка: «Оля и Коля пели-плясали, Оля и Коля очень устали».
	Мебель	Э	Магазин мебели	Автоматизация звука. Развитие ритмического восприятия, подвижности, координации движений. Изменение силы голоса, динамики пения.	Схема буквы «Э». Ключ от шкафа к игре «Тихо – громко».	«Пильщики» муз Боромыковой; Песня «Столяры» муз. М.Красева; Игра «Громко-тихо» р.н.м.
	Домашние животные	Н	Мы не можем друг без друга	Изменение высоты голоса. Координация темпа движения с темпом музыки. Развитие силы голоса и слухового внимания. Развивать подвижность пальцев рук.	Маска кота. Бубен.	«Весёлая полька» муз. Картушиной; «Игра с козленком» муз.О.Боромыковой; муз. скороговорка: «Вот носки на ножки Для нашего Федоски».
	Дикие животные	П	Почему медведь зимой спит	Воспитание ощущения ритмической пульсации в музыке. Раскрепощение нервных и двигательных процессов. Имитировать движения, характерные для различных животных.	Картинки со следами животных. Схема буквы «П».	Песня «Белка» муз. М.Красева; песня «Ёжик» муз. Насауленко; муз. скороговорка: «У Пети – копилка, У Вити – копирка».
	Птицы	П - П'	Поможем птицам	Развитие певческих данных. Выработка темпа и ритма физиологического дыхания. Регуляция мышечного тонуса шеи, рук. Развитие коммуникативных навыков.	Колокольчики, треугольники. Обручи-скворечники.	«Вальс-шутка» муз. С Прокофьева; песня «Синица» муз. М.Красева, песня «Дятел» муз. Леви; муз. скороговорка: «Пичуга на ветке, а питон в клетке».
д е к а б р ь	Зима	Т	На лесной опушке	Автоматизация звука. Развитие силы голоса, речевого дыхания. Активизация мышц губ. Развитие слухового восприятия, ориентировки в пространстве.	Яблоко (муляж). Большая снежинка.	Игра «Яблочко» р.н.м. «Мы рисуем» муз. Т.Караваевой; «Задорный танец» муз. В.Золотарёвой; муз. скороговорка: «Тёмка в потёмках плакал очень громко».
	Зимние забавы	Т - Т'	Приключе-ния снежинки	Воспитание эмоциональной выразительности речи и мимики. Развитие способности экспрессивно выражать эмоции с помощью мимических движений. Развитие тембра голоса, внимания.	Колокольчики, бубны, треугольники.	Песня «Голубые санки» муз. Иорданского; игра «Здравствуй, дружок!» муз. С. Коротаевой; «Вальс снежинок» муз. Свиридова.
	Новый год	П Т	Морозята	Закреплять навыки выдувания длительной, плавной и целенаправленной воздушной струи. Развитие быстроты реакции, инициативности поведения. Коррекция эмоционального состояния.	Новогодняя украшенная ёлка. Игрушечный Дед Мороз.	«Вальс-шутка» муз. Д.Шостаковича; «Звери на ёлке» муз. А. Ануфриевой; «Новогодний хоровод» муз. А.Филиппенко.
	Рождество	К	Рождество и мы	Создание внутреннего равновесия. Развитие грациозности движений, создание пластических образов. Нормализация темпа общих движений.	Иллюстрации. Свечи. Вертеп.	«Эта ночь Рождества» муз. Н.Лукониной; рождественские песнопения.
я н в а р ь	Обувь	К – К'	Потерянный башмачок	Развитие силы голоса и речевого дыхания, активизация мышц губ, развитие слухового внимания. Добиваться выразительности движений. Закрепление понятий «вправо», «влево». Воспитание умения передать ритмический рисунок по памяти.		П.И.Чайковский Времена года. Январь. «У камина»; «Молоточки» муз. А.Островского; «Кто лучше пляшет?» р.н.м.; танец «Валенки» р.н.м.; муз. скороговорка: «Река Ока отражает облака».
	Головные уборы	Т К	Времена года	Создание в воображении образов на основе характерных признаков предметов, поощрение инициативного поведения, употребление различных интонационных конструкций. Развитие чувства музыкального темпа, передача его в движении. Развитие силы голоса, слухового внимания.	Иллюстрации: Осень, зима, весна, лето. Детали различных костюмов, головные уборы.	«Неторопливая прогулка» муз. Р.Леденеева; «Лодочка» муз. Т.Хренникова; «Почему на голове не растут цветочки?» муз. Розановой; муз. скороговорка: Тропка на травке, травка на тропке».
	Продукты питания	П Т К	Пироги пекла лиса	Развитие координации звука и голоса. Устранение психологического дискомфорта. Активизация всех видов внимания и памяти (звуковой, слуховой, моторной). Развитие чувства музыкального темпа.	Игрушки: лиса, заяц, мышка, ёжик, медведь. Пирожки для зверей.	Кассета «Колыбельные»; Песня «Испечём мы булочки» муз Б.Бартока; «Моемся» муз. О.Боромыковой; муз. скороговорка: Расскажи мне про покупки. Про какие про покупки?».
ф е в р а л ь	Транспорт	Б	Весёлый экспресс	Развитие певческого диапазона. Развитие навыков игры на детских музыкальных инструментах. Развитие ритмического восприятия, слухового внимания. Передавать музыкальный ритм в движении в сочетании с пением.	Ударные инструменты: маракас, барабан, бубен. Бумажные кольца разных цветов.	«Ах, вы сени» запись русс. нар. оркестра; «Весёлые путешественники» муз. Старокадомского; «Наша песенка простая» муз. А.Александрова; муз. скороговорки: «Затоптали утки За будкой незабудки», «По бревну бобры бредут».
	Профессии	Б П	Давайте познако- мимся	Развитие координации звука и голоса. Активизация слухового внимания. Развитие мелкой моторики рук и синхронизации движения пальцев рук с произнесением звука.	Игрушки: гном, домик гнома. Маски пчёл.	Фонограммы: «Утро» Э. Грига; Песня «Маляры» муз. В.Шаинского; песня «Строим дом» муз. М.Красева; муз. скороговорка: «Паркетчик заготовил Дощечки под паркет».
	Защитники Отечества	М	Парад на Красной площади	Развитие звуковысотного слуха, способности к сотрудничеству в группе. Учить умению говорить под маршевый шаг. Регулировать силу голоса. Выработка умения сочетать речь с движением.	Иллюстрации парада на Красной площади. По два флажка каждому ребенку.	Марш А. Петрова «Я шагаю по Москве»; «Сигнальщики» муз. О.Боромыковой, песня «На границе» муз. Витлина.
	Вежли-вость	Х	Будем вежливы всегда	Воспитание умеренного темпа речи. Регулировать силу голоса. Развитие слухового внимания, воспитание чувства ритма, умения передавать ритм музыки в движении. Расширение словарного запаса путём подбора слов по заданной теме.	Шапочка утёнка.	«Вежливый вальс» муз. Д.Кабалевского; «Здравствуй, утёнок» муз. Тиличивой; «Вежливые утята» муз. Шутенко; «Вежливые жмурки»; муз. скороговорка: «Хвост намок у петуха, кудахчут куры: «Ха-ха-ха!»
м а р т	Восьмое марта	К Х	А что у вас?	Переключение с одного вида деятельности на другой. Повышение речевой активности. Воспитание потребности в самовыражении посредством движения под музыку.	Иллюстрации к стихотворению С. Михалкова «А что у вас?»	«Песня о бабушке» муз. Филиппенко; хоровод «Будем маме помогать» муз. М.Картушиной; «Хорошо рядом с мамой» муз. Филиппенко; муз. скороговорка: «Хорош пирожок, внутри творожок».
	Инстру-менты	Г	Вот так мастера!	Развитие подвижности пальцев рук, координации, точности и переключаемости их движений. Передавать музыкальный ритм с помощью разнообразных движений в танце.	Палочки для передачи ритмического рисунка. Колокольчики (на 1 меньше чем детей)	«Пильщики» муз. Боромыковой; «Танец сапожников» муз. З.Компанейца; муз. скороговорка: «Говорила им горилла, приговаривала, Говорила, говорила, Приговаривала!».
	Ранняя весна	Г К	Чьи это ушки?	Сопровождение речевого упражнения жестами и звуками. Обозначение сильной доли простым движением – хлопок, взмах. Развивать песенный музыкальный вкус.	Схема буквы «Г» и «К». Шапочки грачей.	«Белка пела и плясала» словенская нар. песня; хоровод «На лесной поляне» муз. Кравченко; муз. скороговорка: «Сок с берёзы стёк, стёк с березы сок».
	Семья	Д	Я маму мою обидел	Регулировать силу мышечного напряжения по аналогии «сильно-слабо», «громко-тихо». Воспитание чувства ритма, умения передавать ритмический рисунок в движении в сочетании с пением.	Иллюстрации строительных инструментов.	Песня «Хорошо рядом с мамой» муз. А. Филиппенко; «Песенка про папу» муз. Шаинского; муз. скороговорка: «Прибирает Домна дом, Да у Домны дом вверх дном»
	Электро- бытовые приборы	Д Т	У меня полно хлопот	Координация движений рук и ног. Развитие чувства музыкального темпа, выполнение движений под музыку различного темпа. Развитие музыкального слуха, певческого диапазона.	Схемы букв Д, Т.	Танец «Чайники» муз. В Козлова; «Блинница» муз. К. Дискина; «Приглашение» укр.н.м.; «Игра со звоночками» муз. Рожавской.
а п р е л ь	Город	В	Это родина моя	Учить напевному, плавному пению. Координация темпа движения с темпом музыки. «Малая Родина» - закрепление понятия. Уметь передавать в движении и с помощью слова ритмический рисунок.	Иллюстрации «Мой город Троицк».	Запись ансамбля русс. нар. инструментов; «Наша песенка простая» муз. А.Александрова; муз. скороговорка: «Съел Валерик весь вареник, А Валюшка всю ватрушку».
	Космос	В – В'	Космическое путешествие	Формирование простейших элементов творчества, слитых с подражанием. Обогащение и активизация словарного запаса. Развитие навыков сольного пения. Развитие слухового внимания, выделение метрического акцента в музыке.	Подзорная труба («телескоп»). Иллюстрации звездолёта.	Запись ансамбля «Спейс»; «Танец звезд»; подвижная игра «Замри»; муз. скороговорка: «Вихрь взвил вихры у Вити».
	Дорожное движение	Ф	На лесном перекрёстке	Закрепление голосового диапазона (ре 1 – до 2). Развитие слухового внимания, выдержки. Развитие коммуникативных навыков. Развитие звуковысотного и динамического слуха.	Три круга: красный, жёл-тый, зелёный («светофор»). Колечки – по одному каждо-му ребенку. Бубен.	Песня «Светофор» муз. Савельева; «Танец с колечками» р.н.м.; муз. скороговорка: «Только наш Филат Не бывает виноват!».
	Сказки	Ф – Ф'	Приходи, сказка!	Совершенствовать исполнитель-ские умения в создании образа, используя песенные и танцевальные импровизации. Развивать устойчивый интерес к театрализованной деятельности. Эмоционально передавать характер мелодии.	Элементы костюмов к сказкам. Корзинка. Маленькое пианино.	Песня «Со сказкою не расставайтесь» муз. Т.Прописновой; «В мире много сказок» муз. В.Шаинского; муз. скороговорка: «У Феофана Митрофаныча Все три сына Феофаныча».
м а й	День Победы	В Ф	Баллада о юном барабанщике	Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен. Воспитание патриотизма, интереса к истории страны. Воспитание эмоциональной выразительности речи и мимики.	Музыкальные молоточки каждому ребенку. Фотографии военной техники.	«День Победы» муз. Д.Тухманова; «Моя Россия» муз. Г.Струве; «На рассвете» муз. Тиличеевой.
	Природа	Л	Магазин «Природа»	Развивать внимание, чувство ритма, динамический слух и желание играть в оркестре. Воспитывать желание любить и беречь природу. Брать носом дыхание между песенными фразами.	Металлофон. Платочки. Маски осины и берёзы.	Хоровод «На горе-то калина» р.н.м.; песня «Под горою вырос гриб» муз. Ж.Металлиди; муз. скороговорка: «Иволга долго пела над Волгой».
	Поздняя весна	Л' с И	Пасха	Содействовать комплексной воспитательно-образовательной и психолого-педагогической работе с детьми посредством приобщения к отечественным духовно-нравственным традициям. Содействовать воспитанию у детей привычки к непраздному проведению времени.	Пасхальные яйца. Кулич.	Хороводная игра «Колобки» р.н.м.; игра «Солнечные зайчики и тучка» муз. М.Раухвергера.
	Маленькие помощ-ники	Звуки и буквы	Как мышонок стал трудолюби-вым	Закрепление голосового диапазона. Формировать умение и желание трудиться. Развитие коммуникативных навыков.	Маски зайчика и лисички.	«Весенний хоровод» муз. А.Филиппенко; Песня «Варись, каша» муз. М.Картушиной; «Весёлый марш» муз. А.Филиппенко.

П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я Г Р У П П А

Содержание изучаемых тем

Месяц	Тема логопеди-ческих занятий	Звуки	Тема логоритмики	Задачи	Игровой материал	Музыкальное оформление
с е н т я б р ь	Лето	Звуки и буквы	Летняя прогулка	Петь с музыкальным сопровождением и без него. Развитие коммуникативных навыков. Учить детей управлять своими движениями. Учить двигаться в соответствии со слоговым ритмом.	Картинки с изображением птиц и животных.	Песня «Здравствуй, лето» муз. В.Струве; «Дождик-озорник» муз. Роот; «Хоровод в лесу» муз. Иорданского.
	Фрукты и овощи	В	Осенняя ярмарка	Развивать способность быстрой смены ориентиров в пространстве. Развивать торможение двигательного автоматизма. Совершенствовать вокально-слуховую координацию.	Маска мышки. Мяч. Муляжи овощей и фруктов.	Игра «Горошина» муз. В.Карасёвой; Песня «Падают листья» муз. М Карасёва; муз. скороговорка: «Все скороговорки переговори, Все скороговорки выговори».
	Лес	Б	Лесные квартиры	Реагировать на смену музыки и речевой сигнал. Способствовать восприятию окружающей среды с помощью поэзии. Передавать образы и действия диких животных.	Декорации леса.	«Песенка про ёжика» муз. Насауленко; «Цветы» муз. Т.Хренникова; «Гном» муз. Г.Струве; муз. скороговорка: «Баран буян залез в бурьян».
о к т я б р ь	Осень	С - С'	Сундучок осени	Работать над общей и мелкой моторикой. Развивать мимику лица. Учить детей двигаться в соответствии со слоговым ритмом. Развитие певческого диапазона голоса.	Венок осени. Сундучок с осенними подарками. Палочки каждому ребенку.	«Здравствуй, осень» муз. Тиличеевой; ритмическое упражнение «Ёжик и барабан» муз. Г.Виеру; «Мотылёк» муз. Майкапара; муз. скороговорка: «Сеня едет на покос, Сено запасти для коз».
	Птицы	Л - Л'	Любим птиц	Развитие слухового восприятия, чувства темпа и ритма. Воспитание у детей точности и выразительности исполнения. Развитие музыкально-ритмического мышления.	Обручи-гнёзда.	Запись звуков живой природы «Голоса птиц»; «Птичка польку танцевала» муз. А.Рыбникова; Песня «Журавли» муз. Розановой; муз. скороговорка: «Иволга долго пела над Волгой».
	Домашние птицы	Р - Р'	На птичьем дворе	Обогащать двигательный опыт детей. Тренировать артикуляционный аппарат ребенка. Закреплять умение передавать характеры героев сказок в процессе драматизации. Развивать мимику лица.	Шапочка утёнка. Бумажные лодочки.	«Лебедь» Сен-Санса; «Лодочка» муз. Тиличеевой; Запись «Птичий двор»; «Ах, вы сени» р.н.м.; муз. скороговорка: «В деревне деревья древнее деревни»
	Домашние животные	Р - Л	Поездка к бабушке в деревню	Воспитание у детей точности и выразительности исполнения. Стимулировать творческую активность детей. Автоматизация звуков Р – Л. Овладение свободой движений.	Письмо от бабушки. Картинки с изображением солнышка и тучки.	«Два барана» муз. Козлова; «Козлёнок» муз. Боромыковой; «Ой, вставала я раненько» р.н.п.
н о я б р ь	Дикие животные	З - З'	Кто как к зиме готовится	Воспитание умения перевоплощаться. Коррекция зрительно-двигательной координации. Активизация всех видов внимания и памяти. Развитие силы голоса.	Иппликатор Кузнецова. Схема буквы «З».	Инсценировка «Тень-тень-потетень» муз. Калинникова; «Ёжик и барабан» муз. Г.Виеру; муз. скороговорка: «Зайчиха зайчонку зонтик купила, сухо зайчонку под зонтиком было».
	Животные севера и юга	З - С	Отчего у бе-лого медведя нос чёрный и откуда у вер-блюда горб	Расширять представления о жизни животных в жарком, холодном и умеренном климате. Имитировать движения, харак-терные для различных животных под музыкальное сопровождение.	Накидка от северного ветра. Флажок.	П.И.Чайковский «Тройка» Ноябрь; «Танец оленей» якутская н. м.; «Чунга-Чанга» В.Шаинско-го; муз. скороговорка: «За забором зона Для зубробизона».
	Одежда и обувь	Ж	Быть опрятными всегда	Формирование адекватной самооценки, развитие партнёрских отношений. Воспитание точности и выразительности исполнения. Совершенствовать слуховую координацию.	Ключ для игры. Шапочка.	«Наша песенка простая» муз. А.Александрова; «Моль» муз. Розановой; «Валенки» р.н.п.
	Транспорт	Ж - З	Едем в дальнюю дорогу	Развитие слухового внимания на речевом материале. Развитие звуковысотного слуха, координации пения и движения. Устранение психологического дискомфорта. Воспитание наблюдательности.	Иппликатор Кузнецова. Светофор.	«Весёлые путешественники» муз. Старокадомского; песня «Электричка» муз. Климовой; муз. скороговорка: «Замороженное не пирожное – Замороженное мороженое»
	Посуда	Ш	«Федорино горе»	Развитие способности экспрессивно выражать эмоции с помощью мимических движений. Развитие умения импровизиро-вать. Развитие слухового внима-ния, ориентировки в пространстве, пластичности движений.	Схема буквы «Ш». Костюм Федоры.	«Хорошо у нас в саду» В.Герчик; «Испечем оладушки» муз. К.Дискина; «Чайники» муз. В.Козлова; муз. скороговорка: «Наш шалаш из камыша Для мышонка-малыша».
д е к а б р ь	Мебель	Ж Ш	Магазин мебели	Развитие чувства музыкального темпа, координация темпа движения с темпом музыки. Развитие координации пения и движений под музыку. Закрепление навыка выдувания длительной, плавной и целенаправленной воздушной струи.		П.И.Чайковский. Декабрь «Рождество»; «Коробейники» р.н.м.; «Столяры» муз. М. Красева; муз. скороговорка: «Хорош пирожок, внутри творожок».
	Зима	Й	Проказы зимы	Развитие мелкой моторики. Чистое интонирование. Развитие умения подражания движениям людей: лыжник, наездник. Умение передавать ритмический рисунок. Овладение свободой движений.	Музыкальные молоточки. Шапка снеговика.	«Снегири» муз. Тиличеевой; «На лыжах» муз. Тиличеевой; игра «Снеговик Егорка» муз. М.Картушиной; муз. скороговорка: «Доставай каравай, да гостей угощай!»
	Новый Год	Я	Как ворона Снегурочкой стала	Воспроизведение ритмических эталонов движением рук и ног. Чистое интонирование. Развитие коммуникативных навыков. Автоматизация звука «Я».	Белые ленточки девочкам. Колокольчики, треугольники мальчикам. Шапка снеговика.	«Саночки» муз. Филиппенко; «Зимний праздник» муз. Старокадомского; «К нам приходит Новый год» муз. В Герчик; муз. скороговорка: «Як якчонка поучает, Як нотации читает».
	Рождество	А Я	Рождество и мы	Обогащение и активизация словарного запаса, обучение правильному употреблению грамматических форм слов. Создание внутреннего равновесия. Расслабление психологической и мышечной зажатости. Нормализация темпа общих движений.	Свечи. Вертеп. Иллюстрации.	«Эта ночь рождества» муз. Н.Лукониной. Рождественские песнопения.
я н в а р ь	Профессии	Е	Кем быть?	Развитие у детей умения координировать речь с движениями, выполняемыми в различном темпе. Воспитание эмоциональной выразительности речи и мимики. Развитие тембрового слуха. Чистое интонирование.	Схема буквы «Е». Иллюстрации: шофер, дворник, сапожник, маляр, музыкант.	П.И.Чайковский «У камелька» Январь; танец «Маляры» муз. Шаинского; муз. скороговорка: «Елене не лень Работать целый день».
	Искусство	Ю	Путешествие в мир искусств	Развитие художественного вкуса и творческих способностей. Развитие воображения, фантазии, умения находить свои оригинальные движения, подбирать слова, характеризующие музыку, образ.	Цветы. Куклы для девочек.	П.И.Чайковский «Вальс цветов»; «Волшебный цветок» муз. В.Шаинского; муз. скороговорка: «Юра и Юлька Прыгали в люльке».
	Натюрморт	У Ю	Четыре желания	Развитие культуры пения и слушания музыки. Учить детей определять эмоциональное состояние персонажей картины, причинно-следственные связи между ними. Развивать зрительное восприятие. Автоматизация звуков У, Ю.	Натюрморт «Игрушки». Схема буквы «У».	«Песня о картинках» муз. Гладкова; «Одуванчик» Нищевой; «Времена года» немецкий хоровод; муз. скороговорка: «Я зерно молочу, Жернова кручу, муку получу, испеку по калачу».
ф е в р а л ь	Пейзаж	Е	Времена года	Развитие наблюдательности. Развитие силы голоса и речевого дыхания. Расширение кругозора детей, их любознательности. Развитие слухового внимания.	Иллюстрации: Зима, весна, лето, осень. По два колоска каждому ребенку.	П.И.Чайковский. Февраль «Ярмарка»; «Песня о картинках» муз. Гладкова; игра «Цветы» р.н.м.; муз. скороговорка: «В поле все, все, все, В поле сев, сев, сев».
	Портрет	О Е	Волшебное зеркальце	Выделение метрического акцента в музыке. Развитие динамического слуха. Развитие музыкально-пластических способностей. Сравнение и различение звуков по их длительности.	Игрушки: Заяц, белка, птичка, медведь. Зеркальце. Маски: тучка, пчела.	Танец «Зеркало» муз. Долотова; ритмическая композиция «Волшебный цветок» муз. В Шаинского; муз. скороговорка: «Полола Поля поле, Потом позвали Олю».
	Защитники Отчества	Ь	Возьми меня с собой	Обучать выполнению перестроений под музыку. Выразительно и ритмично двигаться в паре. Воспитание любви к Родине и желания её защищать. Развитие динамики.	Картина с изображением оружия. Сигналы светофора: красный, жёлтый, зелёный.	Песня «Стой, кто идет?» муз. Витлина; «Песня о мире» муз. А.Филиппенко; песня и танец «Яблочко» р.н.м., слова М Картушиной; «Марш» муз. Дунаевского.
	Живопись	Ч	Утренние лучи	Развивать музыкально-поэтический слух. Закреплять умение сочетать речь с движением. Формировать временные представления: утро, день, ночь.	Солнышко и лучи. Схема буквы «Ч».	П.И.Чайковский. Февраль «Ярмарка», Октябрь «Осенняя песня», Июнь «Баркоролла» (отрывки); муз скороговорка: «На крючке червячок, Ловись, плотвичка, судачок»
м а р т	8 Марта	Ч С	Звёздный мальчик	Развитие внимания, чувства рит-ма, динамического слуха на му-зыкальном материале разного ха-рактера. Воспитание потребности в самовыражении в движении под музыку. Развитие артикуляции.	Пиктограммы эмоциональных состояний: уми-ления, грусти, злости. Шапка сапожника.	«Песенка о маме» муз. Парцхаладзе; танец «Кнопочка»; муз. скороговорка: «Часы стучали и стучали, час за часом отбивали»
	Ранняя весна	Ц	Беляночка и Розочка	Формирование музыкально-ритмических способностей, развитие музыкально-ритмичес-кого мышления. Работать над динамикой пения. Свободно ориентироваться в пространстве.	Колокольчики каждому ребенку. Маска медведя.	Песня «Солнечная капель» муз. Соснина; П.И.Чайковский «Подснежник»; муз. скорговорка: «Из колодца две девицы Носят вёдрами водицу»
	Школа	Ц С	Приключе-ния Буратино	Развитие ощущения ритмическо-го стиля – чувства акцента, чере-дующихся ударений. Обучение творческому использованию накопленного опыта. Развитие музыкального и речевого слуха. Развитие культуры слушания музыки.	Пиктограммы эмоциональных состояний: ра-дость, удивле-ние, огорчение, гнев. Буквы А, Б, В, Г, Д. Треугольник.	Инсценировка «Если б не было школ» муз. В.Шаинского; песня «Урок» муз. Попатенко; муз. скороговорка: «Скворцы и синицы – Весёлые птицы».
	Город	Щ	Мой любимый город	Стимулирование активности и сознательности детей. «Малая Родина» - закрепление понятия. Развитие интонационной устой-чивости и эмоциональной выра-зительности пения, координиро-ванного с движением.	Бокал с названием города и рисунком сердца. Цветы и веточки.	П.И.Чайковский «Подснежник»; песня «Моя Россия» муз. Струве; «Танец с цветами и веточками» муз. А.Жилина; муз. скороговор-ка: «Щебетал щегол с щеглихой, Щекотал своих щеглят. А щеглята щеголихе По-щеглиному пищат»
	Сказка	Щ Т	Подарки гномов	Развитие силы голоса, обучение детей петь тихо и погромче. Воспроизведение ритмических эталонов движением рук, ног. Ов-ладение свободой движений.	Колокольчики, треугольники.	Песня «Не расставайтесь со сказ-кой» муз. Т.Прописновой; песня «Солнечная капель» муз. Соснина Муз. скор-ка: «Тощий Тимка всех тощее, тощее тощего Кощея»
а п р е л ь	Рассказ	Щ Ч	Разноцветная книга	Развитие умения находить свои оригинальные движения, подбирать слова, характеризующие музыку, образ. Автоматизация звуков «Щ». Развитие коммуникативных навыков, стремления подражать положительным героям.	Книга о временах года. Треугольник, муз. молоточек. Деревянные палочки всем детям.	Танец «Четыре таракана и сверчок»; песня «Совершите чудо» муз. Шаинского; игра «Яблочко» р.н.м.; «Пойду ль я, выйду ль я»; муз. скороговорка: «Горячи калачи, Доставай из печи»
	Почта	Щ С	Почтовая история	Развитие певческих навыков, чистое интонирование. Развитие умения выражать в движении характер музыки и её настроение. Автоматизация звуков «Щ», «С». Совершенствование речевой моторики.	Письма бурых и белых медведей.	Песня «Про медведя» Д.Кабалевского; песня «Снежная сказка» В. Лемита; Полька «Почтальон» муз. Ф.Шуберта; муз. скороговорка: «Щуку я тащу, тащу, Щуку я не упущу».
	Космос	Ш Щ	Космическое путешествие	Развитие воображения, внимания, воли. Способствовать импровизации. Развитие силы и длительности речевого выдоха, раскрепощение голосового аппарата. Развитие музыкально-пластических способностей.	Подзорная труба «Телескоп»	«Марш юных космонавтов» муз. А.Филиппенко; игра «Кто скорее сфотографирует луну» муз. Т. Вилькорейской; «Воздушная кукуруза» муз. Тома Спейса; Муз. скороговорка: «Паша Маше шапкой машет».
	Рыбы	Ж Ш	Рыбаки и рыбка	Развитие мимики и пантомимики. Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях. Уметь распределять внимание. Развивать умение оценивать свои творческие проявления и давать оценку другим детям.		Песня «рыбка» муз. М Красева; танец «Рыбачок» муз. М.Старокадомского; «Аквариум» муз.Сен-санса; муз. скороговорка: «Шапкой Саша Шишку сшиб».
м а й	День Победы	Ш Щ	Перелистаем страницы памяти	Вызвать у детей чувство гордости за свою страну, свой народ. Воспитывать чувства товарищества, доброжелатель-ность, взаимопомощь. Учить детей петь лёгким звуком. Развивать музыкально-поэтический слух.	Дерево берёза. Платочки. Цветные флажки.	Песня «День Победы» муз. Тухманова; Песня «Моя Россия» муз. Струве; танец «Журавли» муз. Яна Френкеля; муз. скороговорка: «Шампуры для шашлыка Сашка сделал не спеша».
	Поздняя весна	Ъ	В гостях у лесных гномов	Развитие интонационной выразительности, концентрации слухового внимания. Учить различать жанры произведений. Учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы. Развитие танцевально-игрового творчества.	Музыкальные молоточки.	П.И.Чайковский. Май «Сияющие ночи»; Пьеса В.Моцарта «Приход весны»; Песня «Солнечный зайчик» муз. В.Голикова; муз. скороговорка: «Три сороки-тараторки Тараторили на горке».
	Насекомые и пауки	Повто-рение прой-денно-го	Муха-Цокотуха	Выражать мимикой лица и движением тела осторожность и большое внимание. Развитие эмоциональной выразительности пения. Выполнять движения легко, артистично. Развитие культуры слушания музыки.	Иллюстрации: облачко смеётся, облачко плачет.	Песня «Не обижайте муравья» муз. А. Абелян; «Мотылёк» муз. Майкопара; «Комара муха любила» р.н.м.; танец «Кузнечик» муз. В.Шаинского.
	Цветущие травы	Повто-рение прой-денно-го	В гости к лету	Чередование длительного, плавного и сильного целенаправ-ленного выдоха, активизация мышц губ. Развитие навыков сольного пения. Воспитывать желание беречь и любить природу.	Цветы.	Танец «Волшебный цветок» муз. Шаинского; песня «Солнышко» муз. Слонова; «Разноцветная игра» муз. Б.Савельева; песня «Почему на голове не растут цветочки» муз. Розановой.

Использованная литература:

Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. – СПб., 2005.

Бордовская Е.В., Генералова Р.Н., Кузнецова Н.В. Коррекционная работа с детьми: Программно-методический комплекс. – СПб, 2006.

Воронова А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ: Методическое пособие. – М., 2006.

1. Модуль IV Проаналізуйте суть змін у стані освіти які відбулися на українських землях з середини ХIV до сер
2. территориальное деление Характер верховной власти порядок престолонаследования Вы
3. Исполнение сделки с ценными бумагами- вопросы правовой регламентации
4. по теме- 1 класс Учитель- Горностаева Екатерина Александровна
5. 3 тысячелетие до н
6. не только управление 2 в технологическом процессе может присутствовать человек в том числе если технологи
7. .1. Видеомониторы Видеомонитор дисплей или просто монитор средство отображения текста и графики
8. уоуБлиже к делу уоудавайте прокачаем ярик нашим флоу уоу уоу уоумы на финале уоуне напрягаясь уоуСИ Лхэй а
9. тема охлаждения включает в себя
10. тема контрастировала с идеями Демокрита на что обратили внимание последующие поколения

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе