Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЕРШОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВАСИЛИЯ ФАБРИЧНОВА
|
«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова ________ Т.В.Гарькавая «__»___________ 2012 г. |
«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР _______Т.Н.Винивитина «__»___________ 2012 г. |
«СОГЛАСОВАНО» на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол № ___ от «___»_________ 2012 г. ___________________Т.С.Кирокосян «___»_______________2012г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ
Учителя начальных классов, Бекбоевой Татьяны Евгеньевны
математика, 4 класс
с. Ершово
2012-2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование составлено на основе примерной программы по математике УМК «Школа России», «Концепции и программы общеобразовательных учреждений для начальных классов», авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягин, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика», Москва, «Просвещение», 2010 г.
Количество часов в год: 136 ч.
Количество часов в неделю: 4 ч.
Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление обучающихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
Изучение данного курса математики создает прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
раздел |
Название разделов |
Кол – во часов |
|
1 |
Числа от 1 до 1000 (продолжение) |
11 час |
|
2 |
Числа, которые больше 1000. Нумерация. |
10 час |
|
3 |
Числа, которые больше 1000. Величины. |
15 час |
|
4 |
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание. |
11 час |
|
5 |
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление. |
73 час |
|
6 |
Систематизация и обобщение изученного. |
16 час |
|
|
Всего: |
136 часов |
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
«НУМЕРАЦИЯ. Четыре арифметических действия : сложение, вычитание,умножение, деление» ( Нумерация; Счёт предметов; Разряды; Числовые выражения; Сложения вычитания; Сложение нескольких слагаемых; Вычитание вида: 903-575; Умножение; Деление).
«Нумерация больше тысячи» ( Новые счётные единицы; Класс единиц, класс тысяч; Чтение многозначных чисел; Сравнение многозначных чисел; Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз; Разряд. Состав чисел; Класс миллионов. Класс миллиардов; Луч. Числовой луч).
«Величины» ( Единицы длины; Километр. Таблица единиц длины; Единицы площади. Квадратный км.; Квадратный мм.; Ар (сотка). Гектар; Таблица единиц площади; Единицы массы. Тонна. Центнер; Единицы времени; 24-часовое исчисление времени суток; Секунда; Век; Таблица единиц времени).
«Сложение и вычитание» ( Письменные приёмы сложения и вычитания; Вычитания вида: 30007-648; Решение уравнений; Решение задач; Сложение и вычитание величин; Решение задач на увеличение ( уменьшение) числа.
«Умножение и деление» ( Письменные приёмы умножения; Умножение чисел, оканчивающимися нулём; Деление многозначного числа на однозначное; Решение задач; Задачи на пропорциональное деление; Деление многозначных чисел; Среднее арифметическое; Понятие «Скорость». Единицы скорости; Связи между скоростью, временем и расстоянием; Виды треугольников; Умножение вида: 7600х40; Решение задач на встречное движение; Решение задач на движение в противоположном направлении; Умножение числа на сумму; Устные приёмы умножения; Умножение на трёхзначное число; Письменный приём деления вида: 498: 82; Деление с остатком на двузначное число; Деление на двузначное число; Деление на трёхзначное число; Проверка умножения и деления).
« Итоговое повторение»
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся, обеспечивающие преемственную связь
с курсом математики в 5 классе
Обучающиеся должны знать:
Названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду).
Как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т.д., сколько разрядов содержится в каждом классе).
Названия и последовательность классов.
Названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия.
Связь между компонентами и результатом каждого действия.
Основные свойства арифметических действий.
Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их.
Таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.
Единицы измерения величин: длина, площадь, масса, время. Соотношения между единицами каждой из этих величин.
Связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.
Виды углов: прямой, острый, тупой.
Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; разносторонний, равнобедренный (равносторонний).
Определение прямоугольника (квадрата).
Свойства противоположных сторон прямоугольника.
Обучающиеся должны уметь:
Читать, записывать, сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки «больше», «меньше», «равно».
Представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них).
Находить числовые значения буквенных выражений вида а ± 3, 8 × с, b : 2, а ± b, c × d, k : n при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях сводимых к действиям в пределах 100.
Выполнять письменные вычисления (сложение, вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений.
Решать уравнения вида х ± 60 = 320, 125 + х = 750, 2000 – х = 1450, х × 12 = 2400,
х : 5 = 420, 600 : х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий.
Решать задачи в 1-3 действия.
Находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата).
Находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон.
Узнавать время по часам.
Выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление величин на однозначное число).
Применять к решению текстовых задач знание изученных взаимосвязей между величинами.
Строить отрезок заданной длины, измерять заданный отрезок.
Строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам его сторон.
Основная литература:
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.«Математика» 4 класс, в 2-х частях – Москва, «Просвещение», 2009г.
Моро М.М., Волкова С.И
Тетрадь по математике.4 класс. В 2-х частях – Москва, «Просвещение», 2008г.
Дополнительная литература:
Дмитриева О.И.
Поурочные разработки по математике: 4 класс. – 3-е изд.- М.: ВАКО, 2011 г.
Узорова О.В., Е.А. Нефедова
Дидактические карточки-задания по математике: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. В 2-х частях. 4 класс», Москва, Астрель: АСТ, 2007 г.
Узорова О.В., Е.А. Нефедова
Контрольные и проверочные работы по математике: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. В 2-х частях. 4 класс», Москва, АСТ: Астрель, 2007 г.
Ракитина М.Г.
Тесты. Математика. Дидактические материалы. 4 класс. К учебнику М.И.Моро,
М.А. Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика, 4 класс»., М., «Айрис Пресс», 2009.
Тематическое планирование по математике
|
Дата |
Тип урока |
№ п/п |
Тема урока |
|
Числа от 1 до 1000 (продолжение) (11ч) |
|||
|
комб |
1 |
Нумерация. Счет предметов. Разряды. |
|
|
комб |
2 |
Числовые выражения. Порядок выполнения действий. |
|
|
комб |
3 |
Нахождение суммы нескольких слагаемых. |
|
|
комб |
4 |
Вычитание трехзначных чисел. |
|
|
комб |
5 |
Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. |
|
|
комб |
6 |
Приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные. |
|
|
комб |
7 |
Приемы письменного деления на однозначное число. |
|
|
комб |
8 |
Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа. |
|
|
комб |
9 |
Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. |
|
|
к/р |
10 |
Входная контрольная работа. |
|
|
комб |
11 |
Работа над ошибками. Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата. |
|
|
Числа, которые больше 1000. Нумерация (10ч) |
|||
|
комб |
12(1) |
Нумерация. Разряды и классы. Чтение чисел. Запись чисел. Значение цифры в записи числа. |
|
|
комб |
13(2) |
Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. |
|
|
комб |
14(3) |
Сравнение чисел. |
|
|
комб |
15(4) |
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. |
|
|
комб |
16(5) |
Класс миллионов, класс миллиардов. |
|
|
комб |
17(6) |
Луч, числовой луч. |
|
|
комб |
18(7) |
Угол. Виды углов. Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки. |
|
|
закрепл |
19(8) |
Закрепление изученного материала. |
|
|
к/р |
20(9) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
21(10) |
Работа над ошибками. Закрепление. |
|
|
Величины (15ч) |
|||
|
комб |
22(1) |
Единица измерения длины – километр. |
|
|
комб |
23(2) |
Единица измерения длины – километр. |
|
|
комб |
24(3) |
Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. |
|
|
комб |
25(4) |
Ар. Гектар. |
|
|
комб |
26(5) |
Таблица единиц измерения площади. |
|
|
комб |
27(6) |
Измерение площади фигуры с помощью палетки. |
|
|
комб |
28(7) |
Нахождение нескольких долей целого. |
|
|
комб |
29(8) |
Единицы измерения массы. |
|
|
комб |
30(9) |
Единицы измерения времени. Сутки. Время от 0 до 24 ч. |
|
|
комб |
31(10) |
Секунда. Век. |
|
|
комб |
32(11) |
Таблица единиц измерения времени. |
|
|
комб |
33(12) |
Решение задач на нахождение начала, продолжительности и конца события. |
|
|
закрепл |
34(13) |
Закрепление пройденного материала. |
|
|
к/р |
35(14) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
36(15) |
Работа над ошибками. Закрепление. |
|
|
Сложение и вычитание (11ч) |
|||
|
комб |
37(1) |
Устные и письменные приемы вычислений. |
|
|
комб |
38(2) |
Устные и письменные приемы вычислений. |
|
|
комб |
39(3) |
Нахождение неизвестного слагаемого. |
|
|
комб |
40(4) |
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. |
|
|
комб |
41(5) |
Решение задач. |
|
|
комб |
42(6) |
Сложение и вычитание величин. |
|
|
комб |
43(7) |
Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме. |
|
|
закрепл |
44(8) |
Закрепление изученного материала. |
|
|
закрепл |
45(9) |
Закрепление изученного материала. |
|
|
к/р |
46(10) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
47(11) |
Работа над ошибками. Закрепление. |
|
|
Умножение и деление (73 ч) |
|||
|
комб |
48(1) |
Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0. |
|
|
комб |
49(2) |
Письменные приемы умножения. |
|
|
комб |
50(3) |
Письменные приемы умножения для случаев вида 4019 × 7. |
|
|
комб |
51(4) |
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. |
|
|
комб |
52(5) |
Нахождение неизвестного множителя. |
|
|
комб |
53(6) |
Деление 0 и на 1. |
|
|
комб |
54(7) |
Письменные приемы деления. |
|
|
комб |
55(8) |
Решение задач. |
|
|
комб |
56(9) |
Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя. |
|
|
комб |
57(10) |
Задачи на пропорциональное деление. |
|
|
комб |
58(11) |
Письменные приемы деления. |
|
|
комб |
59(12) |
Письменные приемы деления. |
|
|
закрепл |
60(13) |
Решение задач. |
|
|
к/р |
61(14) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
62(15) |
Работа над ошибками. Закрепление. |
|
|
комб |
63(16) |
Среднее арифметическое. |
|
|
комб |
64(17) |
Среднее арифметическое. |
|
|
комб |
65(18) |
Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. |
|
|
комб |
66(19) |
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. |
|
|
комб |
67(20) |
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. |
|
|
закрепл |
68(21) |
Закрепление изученного материала. |
|
|
к/р |
69(22) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
70(23) |
Работа над ошибками. Закрепление. Решение задач. |
|
|
комб |
71(24) |
Виды треугольников. |
|
|
комб |
72(25) |
Построение геометрических фигур. |
|
|
комб |
73(26) |
Умножение числа на произведение. |
|
|
комб |
74(27) |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
|
|
комб |
75(28) |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
|
|
комб |
76(29) |
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. |
|
|
комб |
77(30) |
Решение задач. |
|
|
комб |
78(31) |
Перестановка и группировка множителей. |
|
|
к/р |
79(32) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
80(33) |
Работа над ошибками. Закрепление. |
|
|
комб |
81(34) |
Деление числа на произведение. |
|
|
комб |
82(35) |
Деление с остатком на 10, 100, 1000. |
|
|
комб |
83(36) |
Решение задач. |
|
|
комб |
84(37) |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
|
|
комб |
85(38) |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
|
|
комб |
86(39) |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
|
|
комб |
87(40) |
Решение задач. |
|
|
к/р |
88(41) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
89(42) |
Работа над ошибками. Закрепление. |
|
|
комб |
90(43) |
Умножение числа на сумму. |
|
|
комб |
91(44) |
Умножение числа на сумму. |
|
|
комб |
92(45) |
Письменное умножение на двузначное число. |
|
|
комб |
93(46) |
Письменное умножение на двузначное число. |
|
|
комб |
94(47) |
Решение задач. |
|
|
комб |
95(48) |
Решение задач. |
|
|
закрепл |
96(49) |
Закрепление изученного материала. |
|
|
к/р |
97(50) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
98(51) |
Работа над ошибками. Закрепление. |
|
|
комб |
99(52) |
Письменное деление на двузначное число. |
|
|
комб |
100(53) |
Письменное деление с остатком на двузначное число. |
|
|
комб |
101(54) |
Деление на двузначное число. |
|
|
комб |
102(55) |
Деление на двузначное число. |
|
|
комб |
103(56) |
Деление на двузначное число. |
|
|
комб |
104(57) |
Решение задач. |
|
|
комб |
105(58) |
Деление на двузначное число. |
|
|
закрепл |
106(59) |
Деление на двузначное число. Закрепление. |
|
|
к/р |
107(60) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
108(61) |
Работа над ошибками. Закрепление. |
|
|
комб |
109(62) |
Письменное деление на трехзначное число. |
|
|
комб |
110(63) |
Письменное деление на трехзначное число. |
|
|
комб |
111(64) |
Письменное деление на трехзначное число. |
|
|
комб |
112(65) |
Письменное деление на трехзначное число. |
|
|
комб |
113(66) |
Деление с остатком. |
|
|
комб |
114(67) |
Решение задач. |
|
|
комб |
115(68) |
Деление на трехзначное число. Закрепление. |
|
|
закрепл |
116(69) |
Закрепление изученного материала. |
|
|
закрепл |
117(70) |
Закрепление изученного материала. |
|
|
к/р |
118(71) |
Контрольная работа. |
|
|
закрепл |
119(72) |
Работа над ошибками. |
|
|
закрепл |
120(73) |
Закрепление изученного материала. |
|
|
Систематизация и обобщение изученного (16 ч) |
|||
|
закрепл |
121(1) |
Нумерация. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение. |
|
|
к/р |
122(2) |
Итоговая контрольная работа. |
|
|
закрепл |
123(3) |
Работа над ошибками. Закрепление по теме «Арифметические действия. Сложение и вычитание». |
|
|
закрепл |
124(4) |
Закрепление по теме «Умножение и деление. Порядок выполнения действий». |
|
|
закрепл |
125(5) |
Закрепление по теме «Умножение и деление. Порядок выполнения действий». |
|
|
закрепл |
126(6) |
Закрепление по теме «Величины. Решение задач». |
|
|
закрепл |
127(7) |
Закрепление по теме «Величины. Решение задач». |
|
|
закрепл |
128(8) |
Закрепление по теме «Задачи. Геометрические фигуры». |
|
|
закрепл |
129(9) |
Закрепление по теме «Задачи. Геометрические фигуры». |
|
|
провер |
130(10) |
Проверочная работа по теме «Решение геометрических задач». |
|
|
закрепл |
131(11) |
Анализ проверочной работы. |
|
|
закрепл |
132(12) |
Закрепление по теме «Решение задач изученных видов». |
|
|
закрепл |
133(13) |
Закрепление по теме «Решение задач изученных видов». |
|
|
к/р |
134(14) |
Итоговая проверочная работа. |
|
|
закрепл |
135(15) |
Анализ итоговой проверочной работы. |
|
|
повтор |
136(16) |
Повторение. Игра «Слабое звено». |