Тема ЦВЕТНЫЕ НАСТРОЕНИЯ Тип урока ~ комбинированный Метод урока обучение практика практическое заня
Работа добавлена на сайт samzan.net:
План-конспект
Открытого урока ИЗО
Антипова Юлия Александровна, учитель ИЗО
Тема «ЦВЕТНЫЕ НАСТРОЕНИЯ»
Тип урока – комбинированный
Метод урока- обучение + практика, практическое занятие, самостоятельное исследование.
Построение урока:
- Педагогический замысел , идея.
- Иерархия целей и задач.
- Установка взаимодействия на рефлексивной основе
- Диагностика индивидуальных способностей учащихся и выбор технологии.
- Отбор содержания учебного материала и содержания учебной деятельности
- Выбор оптимальных форм, методов и средств организации УВП на уроке
- Анализ результатов урока через систему диагностических процедур и рефлексивную деятельность.
План урока:
- Организационный момент.
- Цели и задачи
- Ведущие понятия, на которые опирается урок
- Беседа и закрепление пройденных тем
- Объяснение нового материала
- Самостоятельная работа учащихся, в том числе динамическая пауза
- Закрепление нового материала, подведение итогов.
Цвет для детей – средство выражения эмоций, которые им порой трудно выразить словами; цвет- это область, в которой дети начинают утверждать себя.
Для решения данной проблемы мы ставим
цель:
- Расширить знания детей о цвете, его свойствах, «превращениях»;
- В экспериментальной деятельности , формировать эстетическое , эмоционально – окрашенное восприятие цвета.
- Развить чувственность, умение раскрыться в цвете, выразить свое настроение и эмоции в цвете
Выделили задачи:
1. Знакомить с цветовыми эталонами на примере цветового круга.
2. Знакомить с основами цветоведения («знать цвет, ведать цветом») в форме игровых упражнений, развивающих игр.
3. Знакомить с дополнительными цветами в результате экспериментальной
деятельности.
4. Обогащать словарный запас названиями цветов, оттенков
5. Учить детей обобщать полученные результаты в виде схем, таблиц, кратковременных этюдов
6. Развивать ассоциативно-образное мышление: умение анализировать, сравнивать цвета, описывать явления природы.
7.С помощью различных упражнений научится передавать цветовое состояние того или иного явления.
- В цвете выражать свое внутреннее состояние и настроение
- Оборудование для учащихся:
Гуашь акварель кисти разной толщины бумага для акварели
- Для учителя:
компьютерная презентация
мультимедийный проектор
экран
магнитофон
наглядные пособия
- Организационный момент. (1 мин.)
2.3.4.Вступительная речь учителя(7-10 мин)
Ведущие понятия, на которые опирается урок. Беседа и закрепление пройденных тем
ХОД УРОКА:
Ребята, на протяжении 3 четверти мы учимся с вами чувствовать цветом, чувствовать цвет, развиваем в себе цветоощущение и цветовосприятие. Для этого мы с вами изучали основы цветоведения, занимались разными упражнениями на передачу заданного эмоционального состояния в цвете.
Мы изучили с вами принципы построения композиции….
(? что такое композиция)
(Ответ ребят)
научились графически рисовать пейзажи, знаем ,
(?что такое воздушная перспектива)
(ответ ребят)
(?и как ее передать в этюде).
(ответ ребят)
А так же мы много говорили об импрессионистах и о их технике.
Выяснили, что импрессионизм в детском творчестве самая выгодная техника для реализации наших эмоций и состояний в цвете, так как импрессионизм это……
(ответ ребят)
(?а каких художников импрессионистов вы знаете?)
Представьте себе, что вы разбиваете жизнь окружающую вас на мелкие цветные осколки и высыпаете их на свой холст, собирая воедино эту красочную живую бурлящую жизнью картину. Мы не ставим себя в определенные академические рамки, цель наша развить чувственность, развить цветоощущение, пощупать его пальчиками ,пропустить каждый цветной осколок через свою душу и выразиться цветом на холсте.
5. Объяснение нового материала (7-10 мин)
Итак, сегодняшний урок называется……«ЦВЕТНЫЕ НАСТРОЕНИЯ»
Цель этого урока выполнить очередное упражнение, но уже более усложненное, так как мы вкладываем в свою работу не только свое собственное цветоощущение, но и знания композиции и воздушной перспективы.
- (1 слайд)
Объявление темы урока
(2 слайд)
Вообразите, что все цвета исчезли из окружающего мира, и мы видим его только серо-белым. Какая унылая, однообразная и непривычная картина получится! Оказывается, как много в нашей жизни значит цвет!
Любой предмет имеет свой цвет. Некоторые объекты мы узнаём только благодаря цвету. Представьте три круглых по форме и одинаковых по величине объекта. Мы можем "превратить" их в оранжевый апельсин, красный помидор или зеленое яблоко, окрасив в соответствующие цвета. Изменение оттенков неба, земли и воды в зависимости от цвета освещения
В сумерки наиболее ярким кажется зеленый цвет. С наступлением темноты красно-фиолетовые цвета темнеют, а зелено-голубые цвета светлеют.
Весь мир во всей его красоте, форму и материал, пространство и освещение мы видим благодаря разнообразию цвета.
Цвет - это один из признаков видимых нами предметов, осознанное зрительное ощущение.
(3 слайд)
Многоцветие живой природы по-своему радует нас во все времена года.
Каждому времени года соответствует определенная палитра сочетающихся друг с другом красок. Вы можете остановить свой выбор на нежных весенних и сочных летних, ярких осенних и приглушенных зимних тонах. В творческой работе придерживайтесь принципа цветовой гармонии, и ваши рисунки получатся действительно красивыми.
(4;5;6;7 слайд)
(8 слайд)
Но цвет может не только радовать, а и вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски или грусти. Иными словами цвет оказывает на нас эмоциональное воздействие.
Действие цветов обусловлено как непосредственным влиянием на организм человека, так и ассоциациями, которые вызывают цвета на основе всей предшествующей практики человека.
Один и тот же пейзаж, если наблюдать через стекла зеленого, желтого, красного и других цветов , мы замечаем как при этом изменяются восприятие и эмоциональное состояние человека .
(9-14 слайды)
Восприятие цвета очень индивидуально. Особенности детского восприятия заключаются в том, что зрительный аппарат ребенка еще недостаточно сформирован, и оценки психического, физиологического и эстетического порядка выступают на равных и тесно слиты с нравственными.
Ребенок, осваивая окружающий мир, культуру общества, в том числе и цветовую культуру, должен овладеть определенными эталонами цвета, то есть научиться видеть мир во всем многообразии цвета и систематизировать то, что видит, и то, с чем он действует.
Очевидно, что чем определеннее набор эталонов цвета (зеленая трава, синее море, желтое солнце, красный цветок и т. д.), тем дольше ребенок, по мере взросления, будет находиться в пределах "детского восприятия". И наоборот, чем шире и вариативнее набор цветовых сочетаний, тем шире возможность выбора, тоньше анализаторные свойства восприятия.
Помогают развитию чувства цвета занятия живописью. Непосредственное соприкосновение с краской, сравнение цвета краски с окружающими предметами и природой, получение оттенков при помощи белил и воды, смешение красок для получения нового цвета - все это процессы, в которых много приятных ощущений. Стихия цвета и красок приходит вместе с ощущениями прозрачности потоков акварели, свободно стекающих по листу, вязкости и густоты гуаши, бархатистости и хрупкости пастели, дающей множество нежных оттенков.
Развить восприятие цвета можно с помощью наблюдений красоты цветовых отношений в природе, окружая себя произведениями живописи, народного и декоративно-прикладного искусства, предметами быта, спроектированными дизайнерами. Выполнение специальных упражнений и творческих заданий по цветове-дению, помещенных в конце учебника, тоже поможет развить у вас чувство цвета.
- Самостоятельная работа учащихся (в том числе динамическая пауза)
(24мин)
Игра упражнение к заданию на уроке
- Закрепление нового материала, подведение итогов.(3 мин)
2. 201г именуемая в дальнейшем ПРЕЖНИЙ ВЛАДЕЛЕЦ с одной стороны и
3. Кинематический расчет электро механического привода
4. Гелийнеоновый лазер В гелийнеоновом лазере рабочим веществом являются атомы неона
5. 144 с илл ISBN 5040085389 Mimi COOPER rline MTTHEWS COLOR SMRT How To Use Color To Enhnce Your Business nd Personl Life Цвет имеет огром
6. Читаем Вишневый сад
7. Вариант 2 вопрос 3
8. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук Київ 2003 Дисертаці
9. кваліфікаційного рівня бакалавр заочної форми навчання Укладач- доц
10. і. Ал оларды~ ойда~ыдай алынуы мен орындалуы мемлекеттік ж~не ~о~амды~ дамуды~ ~ар~ынын са~тап ~ана ~оймай о
11. По самым скромным подсчетам бег в качестве оздоровительного средства используют более 100 млн
12. Реферат- Сельскохозяйственные косилки
13. ф-з орг- жажда голод дых прод рода 2
14. Тема 5 Афективна сторона особистості
15. Project- excellent Хаглар ~ программа состоящая из трёх основных частей
16. КОНТРОЛЬНА РОБОТА З ДИСЦИПЛІНИ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ РЕШЕНИЙ Варіант 15
17. Философия Иммануила Канта
18. тема норм и ценностей соотносит цель с ситуацией и ограничивает выбор средств; принятие индивид
19. тема управления организацией в целях повышения эффективности её деятельности
20. Структура механизма современного российского государства