ФИО (полностью)

Шерстобитова ксения Александровна

Место работы

Должность

учитель

Предмет

информатика и ИКТ

Класс

9

Тема и номер урока в теме

Языки программирования, их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания. Урок № 2

Базовый учебник

Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В Шестакова. – 3-е изд. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010. – 341 с.: ил.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный этап

1.  Проверяет  готовность школьников к уроку.
2.  Психологически настраивает учащихся на плодотворную работу на уроке.
3.  Обеспечивает  рабочую  обстановку на уроке.
4.  Знакомит обучающихся с  общими целями  урока и планом его проведения.

Проверяют подготовленность к уроку, настраиваются на работу.

1 мин

2

Этап актуализации субъектного опыта учащихся

ЭОР №1 «Логическая схема понятий «Программное управление работой компьютера».

ЭОР №2 «Домашнее задание на тему «Алгоритмы работы с величинами».

1. Обеспечивает  мотивацию учения,  

включения  в совместную деятельность по выполнению целей урока.

2. Актуализирует знания  учащихся по теме: «Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, присваивание, ввод и вывод данных». Учитель демонстрирует материал презентацию, обращает внимание на структуру слайда, содержащего информацию по пройденному материалу и по новой теме.

Воспроизводят знания по изученному материалу, систематизируют основные понятия.

5 мин

3. Задает вопросы по изученной теме:

Понятие величины, константы и переменные, команда присваивания.

4.Подводит итог этапа актуализации знаний.

Воспроизводят опорные знания и способы деятельности, отвечают на вопрос, комментируют решение задания №3 из ЭОР №.2.

3

Этап изучения новых знаний и способов деятельности

ЭОР № 3. «Развитие языков программирования»

ЭОР №4 «Структура программы на Паскале»

ЭОР №1 «Логическая схема понятий «Программное управление работой компьютера» (часть 2)

ЭОР №5 «Начальные сведения об алгоритмизации и программах на языке Паскаль» (сцены 12-14)

1.Организует работу учащихся в группах с ЭОР №3. 

2. Работа с ЭОР №4

Демонстрирует  мультимедийные презентации, предлагая учащимся обратить внимание на понятия: служебные слова, разделы программы, формат оператора, синтаксис языка Паскаль, провести аналогии между понятиями оператора и команды.

3. Работа с ЭОР №5. Демонстрирует  сцены, останавливаясь  на классификации величин и способов их представления .

Учащиеся изучают по группам сцены ЭОР

№3: 1 группа – Области применения программирования, 2 группа – ЯП Фортран и структурное программирование, ЯП Паскаль и объектно-ориентированное программирование, ЯП Пролог и функциональное программирование. Учащиеся

воспринимают, осмысливают и производят первичное запоминание информации по теме, затем воспроизводят устно, участвуют в обсуждении.

12 мин

Работа с ЭОР № 4, ЭОР №1 (часть 2): ведут записи в тетрадях, первичноеусвоение понятий.

Работа с ЭОР №5. Комментируют классификацию величин, записи в тетрадях

4

Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности

 ЭОР №6. Интерактивное задание «Начальные сведения о программах на языке Паскаль».

1.Учитель организует работу в парах учеников

Демонстрирует практические задания,  вовлекает класс в обсуждение и выполнение заданий.

2. Вызывает учащихся для выполнения заданий теста на интерактивной доске.

Организует коллективное обсуждение выполненного задания.

Принимают участие в работе в парах. Обсуждают и выполняют задания, демонстрируют выполнение задания на интерактивной доске

Принимают участие в коллективном обсуждении выполненного задания.

8 мин

5

Информация о домашнем задании

1.Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания (§35. изучить, ответить на вопросы; выполнить ЭОР №10 «Домашнее задание на тему "Знакомство с языком Паскаль», №4 1 уровень сложности, составить трассировочную таблицу).

2.Мотивирует деятельность учащихся по выполнению домашнего задания. При необходимости советует воспользоваться ЭОР №9 и ЭОР №10.

3.Даёт инструктаж по выполнению домашнего задания.

4.Проверяет понимание способов выполнения домашнего задания

Обращаются к субъектному опыту  по выполнению предложенного учителем задания, оценивают возможность его выполнения   дома самостоятельно. Задают вопросы учителю (при необходимости).

1

Физкульминутка

Мотивирование учащихся  на выполнение упражнений для снятия общей физической утомляемости и зрительного напряжения.

Учащиеся под руководством физорга класса выполняют систему упражнений, под руководством учителя – гимнастику для глаз.

2

6

Этап закрепления новых знаний и способов деятельности

ЭОР № 7.

«Начальные сведения о программах на языке Паскаль».

ЭОР № 8.

«Создание шаблона программы на языке Паскаль»

Работа с ЭОР № 7, 8

1. Проверяет  понимание учащимися того основного содержания изучаемого материала. Использует систему заданий на  основе практического задания в тестовой форме (на узнавание, на  применении по образцу и в  измененной ситуации), требующих интеллектуальной активности, самостоятельной мыслительной деятельности

2. Проверяет полноту и осознанность усвоения изученных знаний и способов деятельности

3. Выявляет пробелы в осмыслении учащимися нового материала, ликвидирует неясности. Обеспечивает дозированную помощь учащимся.  

Работа с ЭОР №, 7,8.

Учащиеся работают в группах (в зависимости от количества РМУ в компьютерном классе). Выполняют интерактивные тестовые задания. Демонстрируют  субъектный опыт  по применению изученных знаний  и отработке  способов действий посредством применения их в ситуациях по образцу и измененных ситуациях.

Обращаются к учителю в случае возникновения затруднений.

10 мин

7

Этап обобщения и систематизации

Организует деятельность учащихся по переводу отдельных знаний и способов действий в целостную систему знаний и умений.

Задает вопросы, требующие классификации изученных знаний и способов деятельности.

Учащиеся включаются в деятельность по классификации и систематизации знаний.

Отвечают по команде учителя.

2

8

Подведение итогов учебного занятия

1. Даёт качественную оценку работы класса, групп и отдельных учащихся

2. Оценивает

результаты, как работы групп, так и отдельных учащихся.

Ученик получает оценку за работу на уроке  и принимает объективный комментарий учителя

2

9

этап рефлексии

Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния на конец урока; удовлетворенности своей деятельностью, уровнем восприятия и усвоения  нового материала; взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Осмысливают и озвучивают  свой уровень восприятия информации, состояние комфортности при фронтальной, групповой, парной и индивидуальной работе. Дают самооценку своей деятельности  на уроке,

прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества.  

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Логическая схема понятий «Программное управление работой компьютера».

И-тип

Мультимедийная презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/63395/?interface=teacher&class=51&subject=19

Домашнее задание на тему «Алгоритмы работы с величинами».

К-тип

Текстовый файл

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/63395/?interface=teacher&class=51&subject=19

Развитие языков программирования

И-тип

Мультимедийная, интерактивная демонстрация

http://www.fcior.edu.ru/card/23423/razvitie-yazykov-programmirovaniya.html 

Структура программы на Паскале

И-тип

Демонстрация к лекции

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/63397/?interface=catalog&class=51&subject=19 

Начальные сведения об алгоритмизации и программах на языке Паскаль

И-тип

Мультимедийная, интерактивная демонстрация

http://www.fcior.edu.ru/card/27892/nachalnye-svedeniya-ob-algoritmizacii-i-programmah-na-yazyke-pascal.html

Начальные сведения о программах на языке Паскаль

П-тип

Мультимедийная, интерактивная демонстрация

http://www.fcior.edu.ru/card/28118/nachalnye-svedeniya-o-programmah-na-yazyke-pascal.html 

Начальные сведения о программах на языке Паскаль

К-тип

Практические задания в тестовой форме (интерактивное средство)

http://www.fcior.edu.ru/card/28090/nachalnye-svedeniya-o-programmah-na-yazyke-pascal.html 

Создание шаблона программы на языке Паскаль

К-тип

Интерактивный тест

http://www.fcior.edu.ru/card/27558/sozdanie-shablona-programmy-na-yazyke-pascal.html 

Демонстрация к лекции на тему "Команда присваивания значения переменной"

И-тип

Мультимедийная презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dec21a7c-cec4-4b7a-96d7-d761c14a8582/9_76.swf 

Демонстрация к лекции на тему "Команды ввода и вывода"

И-тип

Мультимедийная презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d1a6e9b7-5eda-4be9-bff2-3197b9f145e7/9_77.swf 

Домашнее задание на тему "Знакомство с языком Паскаль"

К-тип

Текстовый файл

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/63397/?interface=catalog&class=51&subject=19