Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

Подписываем
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ
№1. Заполните пропущенные строки.
Философия - образовано от двух греческих слов:
“φιλία” _____________________________________
и “σοφία” ___________________________________
Автор понятия, греческий математик_______________________ сказал в отношении философии и философствования, что “___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ”.
Источник: Диоген Лаэртский (конец II начало III в. н. э.) “О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов”
№2. Определите хронологию и последовательность смены исторических типов мировоззрения. Впишите в каждый шестиугольник название соответствующего мировоззрения, над ним время его доминирования.
№3. Дайте определение понятиям.
Мировоззрение |
|
Миф |
|
Религия |
|
Философия |
|
Наука |
№4. Определите объект и предмет мировоззрения. Сформулируйте основной вопрос мировоззрения
Объект мировоззрения |
|
Предмет мировоззрения |
|
ОВМ |
№5. Определите “ядро” каждого из видов мировоззрения и дайте определение каждого из них.
Тип мир-я |
“Ядро” |
Определение |
Миф |
||
Религия |
||
Философия |
||
Наука |
№6. Что такое картина мира? Заполните схему “Картина мира”. Какой вид мировоззрения является самым широким (абстрактным)?
№7. Докажите, что философия играет роль арбитра между различными формами мировоззрения.
Мировоззренческие вопросы: |
1.Что такое мир? |
2.Что такое человек? |
3.Каковы отношения мира и человека? |
Мифология |
Религия |
Философия |
Наука |
1. |
|||
2. |
|||
3. |
№8. Заполните схемы “Диффузия типов мировоззрения”.
№9.Заполните таблицу ”Комбинирование типов мировоззрения”
Тип мировоззрения №2 Тип мировоззрения №1 |
М |
Р |
Ф |
Н |
||
М |
МР |
МФ |
МН |
|||
Р |
PM |
РФ |
РН |
|||
Ф |
ФМ |
ФР |
ФН |
|||
Н |
НМ |
НР |
НФ |
№10.Опишите существующие и “невозможные” сочетания типов мировоззрения.
ФМ |
|
ФР |
|
ФН |
|
? |
Задание №11. Охарактеризуйте объект и предмет философии
Зачастую такие понятия как “предмет” и “объект” исследования отождествляют, однако это в корне ошибочно, так как объектом любой науки является та часть изучаемой действительности, на изучение которой устремлены действия познающего субъекта, а предметом любой науки является результат исследовательских действий.
Итак, у каждой науки есть объект и предмет исследования. Например:
Объект философии |
|
Предмет философии |
12. Используя учебник, сформулируйте классическое определение философии
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№13. Заполните таблицы.
Общелогические методы познания.
Термин |
Оригинал и перевод |
Определение |
Анализ |
||
Синтез |
||
Аналогия |
|
|
Сравнение |
||
Дедукция |
||
Индукция |
№14. Заполните таблицу “Философские методы”.
Термин |
Оригинал и перевод |
Определение |
Метафизика |
||
Софистика |
||
Эклектика |
||
Догматизм |
||
Диалектика |
||
Герменевтика |
||
Моделирование |
№15. Охарактеризуйте функции философии.
Термин |
Оригинал и перевод |
Определение |
Аксиологическая |
||
Гносеологическая |
||
Гуманистическая |
||
Критическая |
||
Мировоззренческая |
||
Воспитательная |
||
Методологическая |
||
Прогностическая |
||
Эвристическая |
№16. Вопросы и проблемы философии. Основной вопрос философии. Вставьте пропущенные слова.
Основной вопрос философии (ОВФ) это вопрос об отношении ________________________________________________________________________________________________________________________________. ОВФ формулируется так:_____________________________________________________? В зависимости от решения основного вопроса философии любой человек приобретает фундаментальную мировоззренческую установку:
А. материалистическую (_______________________________________________________)
В. или идеалистическую (______________________________________________________).
Заполните таблицу.
Это вопрос о соотношении: Бытия и мышления Материи и сознания |
Две стороны основного вопроса философии |
Онтологическая: ________________________________________________________________________________________________________________________ |
Гносеологическая: _______________________________________________________________________________________________________________________ |
№17. Заполните таблицу.
Структура философии
Термин |
Оригинал и перевод |
Определение |
Онтология |
||
Гносеология |
||
Эпистемология |
||
Эстетика |
||
Этика |
||
Аксиология |
||
Логика |
||
Праксиология |
||
Натурфилософия |
||
Методология |
||
Философская антропология |
||
Философия истории |
||
Социальная философия |
№18. Заполните схему “Структура философии”.
Библиографический список.
Источники.
Основная литература
Рекомендуемая литература.
Фирсов М.В. Философия социальной работы: учебное пособие / М.В. Фирсов, И.В. Наместникова, Е.Г. Студенова. М.: КНОРУС, 2012. 256 с.
ГЛАВА №2. “ИСТОРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ”
№1. Заполните таблицу “Сравнительная характеристика элементов мировоззрения”
Исторические формы мировоззрения |
||||
Миф |
Религия |
Философия |
Наука |
|
Хронология |
?- |
?- |
?- |
?- |
I. Особенности |
?- ?- ?- ?- ?- |
?- ?- |
?- ?- ?- |
?- ?- ?- ?- |
1. Теоцентризм 2. Критицизм 3. Разум Опыт 4. Атеизм 5. Рационализм и эмпиризм 6. Антропоцентризм |
7. Генетизм 8. Антропоморфизм 9. Зооморфизм 10. Дологичность 11. Бог Мир 12. Синкретизм |
13. Идея Материя 14. Сциентизм 15. 50 000 лет назад 16. VII VI вв. до н.э. 17. 5 000 до н.э. 18. XVI XVII в.в. |
Варианты ответов Ответы |
|
II. Этапы |
?- ?- ?- ?- П+ |
?- ?- ?- П+ |
?- ?- ?- П+ |
?- ?- ?- П+ |
1. Пантеизм 2. Фетишизм 3. Культ предков 4. Натурфилософия 5. Неклассический |
6. Классический 7. Материализм 8. Монотеизм 9. Политеизм |
10. Анимизм 11. Идеализм 12. Постнеклассический 13. Тотемизм |
Варианты ответов |
Миф |
Религия |
Философия |
Наука |
III.Социальные институты |
?- |
?- ?- ?- |
?- |
?- ?- |
1. Иерархия 2.Религиозная организация: паства и духовенство 3.Философские школы: Академия и Лицей 4.Научные сообщества, НИИ |
5.Нобелевская премия 6.Конфессии 7. Обычай. |
|||
IV.Способ передачи знаний |
?- |
?- ?- |
?- |
?- |
1.Догматизм 2.Диалектика |
3.Письменная Традиция 4.Коллективная мыследеятельность 5.Устная традиция |
|||
V.Источник и качество знаний |
?- ?- ?- |
?- ?- |
?- ?- ?- |
?- ?- ?- |
1.Априорное знание. 2.Опыт. 3.Священное писание. 4.Традиция 5.Народная память. 6.Толкование. |
7.Закрытая информация для непосвященных 8.Метафизические спекуляции. 9.Апостериорное знание. 10.Фальсифицируемость 11.Логическая доказательность |
Миф |
Религия |
Философия |
Наука |
VI.Отношение к знаниям |
?- |
?- ?- ?- |
?- ?- ?- ?- |
?- ?- ?- ?- ?- ?- |
1.Игнорирование противоречий между священным писанием и фактами реальности. 2.Скептицизм 3.Систематичность, |
4.Верификация 5.Критицизм 6.Вера в догмат. 7.Почитание традиций 8.Монологичность. 9.Релятивизм |
10.Математизация 11.Диалогичность 12.Воспроизводимость эксперимента 13.Аксиоматика 14.Системность |
||
VII.Тип языка |
?- |
?- |
?- |
?- |
1.Естественный с элементами логики. Критерий истины - догмат 2.Искусственный. Критерий истины логика и практика. |
3.Естественный. Критерий истинности - логическая доказательность. 4.Естественный- поэтический |
|||
VIII.Роль автора |
?- |
?- |
?- |
?-
|
1.Автор пророк, проводник божественной воли 2.Автор первооткрыватель закона, явления, признанных научным сообществом. 3.Безличен 4.Автор создатель учения, повлиявшего на ход общественной мысли. |
||||
Миф |
Религия |
Философия |
Наука |
|
IX.Отношение к человеку |
?- |
?- |
?- ?- |
?- |
1.Человек проявление духовного абсолюта. 2.Продукт антропосоциогенеза и эволюции. 3.Человек существо социальное. |
4.Человек часть одушевленной природы 5.Человек творение Бога |
|||
X.Отношение к миру |
?- |
?- ?- |
?- ?- |
?- |
1.Существуют два отдельных мира: мир Бога и мир человека. 2.Вселенная продукт “Большого взрыва” 3.Бытие материально или идеально 4.Соприкосновение миров происходит через чудо и откровение |
5.Мир целостное образование, единство профанного и сакрального. 6.Бытие базируется на основе одной, двух или нескольких субстанций. |
|||
XI.Отношение к истории |
? - |
? ? - |
? - |
? |
1.История поступательный процесс развития знаний о природе, человеке и обществе. 2.История это линия. 3.История есть самоосуществление духовного или материального начала |
4.История имеет начало и конец 5.Развитие мира циклично. Все повторяется. |
№2. Заполните таблицу “Классификация видов мировоззрения”.
Виды мировоззрения по А.Н. Чанышеву
Форма Содержание |
I уровень Эмоционально-образный, представленческо-ассоциативный уровень |
II уровень Логико-рассудочный, понятийно-категориальный уровень |
I тип Мироздание осознается людьми благодаря перенесению на него качеств и форм человека и человеческого общества |
1-й вид |
3-й вид |
II тип Люди осознают себя и свое общество, перенося на себя свойства и законы природы, мироздания как такового |
2-й вид |
4-й вид |
Парафилософия |
||
№3. Заполните схему “Соотношение философии, предфилософии и парафилософии”.
?______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ?_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
|
№4. Используя полученные знания, опишите кратко структуру вашего мировоззрения и вашу философскую позицию.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Библиографический список
Основная литература
Рекомендуемая литература
ГЛАВА 3. ВОСТОЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ. ДРЕВНИЕ ИНДИЯ И КИТАЙ
3.1. ФИЛОСОФСКИЕ УЧЕНИЯ ДРЕВНЕЙ ИНДИИ
№1. Вставьте пропущенные слова.
Самыми древними сочинениями, дошедшими до нас, являются “Веды” (санскр. ) священные тексты, которые традиционно рассматривались как шрути (услышанное), то есть “____________________________”. Шрути противопоставлялось смрити (_____________________), то есть предание, собрание этико-правовых предписаний. По мнению исследователя Н.А. Канаевой, “в русском языке сохранилось родственное слово “__________________ ” знать, свидетельствующее об общих корнях славянских языков и ведийского санскрита языка древних ариев”.
“Веды” создавались на протяжении около полутора тысяч лет, ориентировочно в период(___________________________), а с учетом служебных и вспомогательных текстов вплоть до рубежа нашей эры. Почти вся литература по индийской философии написана на санскрите.
№2. Заполните таблицу.
Термин |
Оригинал и перевод |
Определение |
Самхиты |
||
Брахманы |
||
Араньяки |
||
Упанишады |
№3. Дайте характеристику системе Вед, сравните ее с системой других священных писаний.
“___________”
“___________”
“___________”
“___________”
“___________”
Айтарея
Каушитаки
Шанкхаяна
“___________”
Чхандогья
Талавакара
Арсея
“___________”
Тайттирия
Майтраяния
Шатапатха
“___________”
Прашна
Араньяки “Атхарва-веды” не дошли до наших дней.
Гопатха
“___________”
“___________
____________”
“_________________”
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ортодоксальные школы (астика) |
|||
Название |
Хронология |
Основатель |
Этимология |
1. Миманса |
|||
2. Веданта |
|||
3. Санкхья |
|||
4. Йога |
|||
5. Ньяя |
|||
6. Вайшешика |
|||
Неортодоксальные школы (настика) |
|||
Название |
Хронология |
Основатель |
Этимология |
1. Буддизм |
|||
2. Джайнизм |
|||
3. Чарвака |
|||
4. Локаята |
№4. Заполните таблицу “Школы древнеиндийской философии”
№5. Охарактеризуйте четыре благородных истины и восьмеричный путь.
Истина первая: |
|
Истина вторая: |
|
Истина третья: |
|
Истина четвертая: |
Восьмеричный путь
Что обозначает “Колесо Будды”?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Охарактеризуйте каждый шаг восьмеричного пути.
Первый шаг |
|
Второй шаг |
|
Третий шаг |
|
Четвертый шаг |
|
Пятый шаг |
|
Шестой шаг |
|
Седьмой шаг |
|
Восьмой шаг |
№6.
Буддийскую теорию познания обычно иллюстрируют древнеиндийской притчей “Слепые и слон”3, версии которой известны в джайнской, буддистской, индуистской и суфийской культурах.
Группа находящихся в темноте или слепых людей прикасается к слону, чтобы понять, что он собой представляет. Каждый из них притрагивается к разным частям его тела, но при этом только к какой-то одной из них, например, голове, хоботу, бивню. Вслед за тем люди описывают свои впечатления и начинают спор. Дискутанты описывают слона по-разному, при этом ни одно из описаний не является истинным.
Исследователь Кеоун Дамьен писал: “Те, кто “знакомился” с головой, говорили, что слон похож на сосуд для воды; трогавшие уши сравнивали его с корзиной для веяния зерна; те, кто ощупывал ногу, сказали, что слон похож на столб, а касавшиеся бивня утверждали, что он напоминает плечо вешалки. Разгорелся спор, каждый доказывал, что прав именно он, а остальные ошибаются”.
Рис. 6. Притча о “Слепых и слоне”.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2.ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕГО КИТАЯ
Задание №7. Заполните таблицу.
Название (оригинал) |
Перевод |
Представитель |
Важнейший труд |
Главная идея |
1) Инь ян цзя |
||||
2) Жу цзя |
||||
3) Мо цзя |
||||
4) Мин цзя |
||||
5) Фа цзя |
||||
6) Дао дэ цзя |
||||
7) Бин-цзя |
№8. Заполните таблицу “Китайские философы об искусстве и цели управления обществом”.
Метод управления |
Руководитель |
Цель |
|
Конфуций |
|||
Лао-цзы |
|||
Шан Ян |
|||
Мо-цзы |
|||
Сунь -цзы |
№9. Поясните метафору “Мудрецы и уксус”
Мудрецы и уксус.
Отношение к жизни.
Будда |
|
Конфуций |
|
Лао-цзы |
№10. Опишите сущностные черты восточного типа философствования.
1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Библиографический список
Источники
Основная литература
3 Притча о “Слепых и слоне” является восточным аналогом известного в Европе “Мифа о пещере”, изложенного Платоном.