День недели

НОД  

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  ООП

Понедельник

Тема дня: «Для чего нужна мебель»

Интеграция образовательных областей (ИОО): «Музыка»,

«Социализация»,

«Коммуникация».

Задачи:

1. Воспитывать отзывчивость на музыку и пение, чувство симпатии к сверстникам. Развивать желание выполнять простейшие танцевальные движения. («Музыка»)

2. Развивать интерес к различным видам игр. Создать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия.(«Социализация») 3. Расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх «Играем в слова». Конспект №2, 3 В.Гербова («Коммуникация»)

Утро

1. Труд с воспитателем в уголке природы  - с подгруппой. Обратить внимание детей на стеллаж, на котором стоят цветы.

2. Инд.работа  по формированию умения согласовывать существит. с числительными по теме мебель: один стул, много стульев и т.д.

3. Индивидуальная  работа по развитию движений – прыжки через скамейку с приземлением на две ноги.

4. Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель» – с подгруппой.

5. Утренняя гимнастика – для всей группы, комплекс № 3.

6. Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. 7. Подготовка к прогулке: формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Прогулка 1

1. Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний  о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в осеннее время, чем питаются воробьи осенью?

2. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

3. Инд. работа: игровое задание «Лошадки» Цель: учить бегать приставным шагом прямо (прямой галоп)

4. Подвижная игра: «Добеги до скамейки»

Вечер:

1. Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой.

2. Индив. Работа по закреплению названий мебели: настольно-печатная игра: лото «Мебель».

2. д/и «Что нужно парикмахеру» - с подгруппой.

3. Чтение «Мебель – это что такое» В. Васильев.

4. Воспитание гендерной принадлежности д/игра: «Купаем куклу», «Строители»

Прогулка 2.

1. Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. 2 – 3. Как утром, только индивидуальная работа с другими детьми.

4. Подвижная игра «Беги за мячом»

1. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных  построек.  

2. Предложить детям рассмотреть плакат «Мебель»

1. Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины.

2. Игры с природным материалом: песком.

1. Игры с дидактическим природным материалом: шишки, желуди, песок, вода.

1. Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины.

1. Информационный стенд для родителей на тему: «Мебель – это что такое»

2. Предложить

родителям для развития памяти  детей, пропеть вместе с ними вечером «Есть у солнышка друзья» (дать слова)

Вторник

Тема дня: «Из чего делают мебель»

ИОО: «Физическая культура», «Художественное творчество».

«Безопасность», «Труд», «Безопасность»

Задачи:

1. Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади. Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте. п/и «Поезд» - конспект №5 Л.И.Пензулаева («Ф»)

2. «Мебель для куклы». Строить детали по образцу. Анализировать изделие.

Материалы: строительный набор деревянный, куклы, картинки с мебелью. Конспект №1 Т.Комарова («Х»)

3. Формировать

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, формировать привычку убирать за собой материалы. («Т»)

4. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений. («Здоровье»)

5. Совершенствовать умения быть внимательными во время подвижных игр («Б»).

Утро.

1. Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой.

2. Правила  взаимоотношений: чтение худ. лит-ры «Лиса и журавль», «Лиса и заяц», ситуативный разговор – с группой.

3. Инд. Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.

4. С подгруппой – рассматривание иллюстраций с видами  родного города, какая мебель встречается на улицах? Из чего она сделана?

5. Утренняя гимнастика – для всей группы комплекс № 3 .

6. Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд.

Прогулка 1

1. Понаблюдать, что и как меняется в природе, с приходом осени.

2. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

3. Индивидуально: игровое задание «Куда иду – знаю!». Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление

4. «Еду-еду» - словесная игра с группой.

5. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Вечер:

1. Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой, ходьба по корригирующей дорожке

2. Разгадывание загадок по ОБЖ – с подгруппой

3. Индив. Работа – закрепить умение строить из деревянных кирпичиков и преобразовывать постройку.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?»

Прогулка 2

1. Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?

2. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

3. Индивидуально: упражнение бег с высоким подниманием колен. Цель: развивать силу ног, учить высоко, поднимать колени. 4. Подвижная игра «Найди свой домик!»  

1. Дежурство по столовой: расставить салфетницы, хлебницы, тарелки.

2. Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды.

1. Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины.

2. Двигательная активность со спортивным инвентарем.

1. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

2. Дидактические игры: «Кто мы», «Времена года», пирамидки, шнуровка.

1. Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины.

1. Предложить поиграть дома в п/и «Солнышко и дождик»

2. Предложить прочитать детям «Пряничный домик» Бр. Гримм.

Среда

Тема дня: «Части мебели»

ИОО: «Музыка», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

Задачи:

1. Вызвать активность детей при подпевании и пении. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. («М»)

2. «Сколько ножек у стола?» - формировать интерес к познавательно – исслед. деятельности; форм-ть представление о мебели: как устроен стол из каких частей, активизировать лексику по теме: стол, ножки, столешница, и т.д, поставь, падает, равновесие. Конспект №1 (Окт). И. Помораева. («П»)

3. Развивать умение согл-ть сущ-ые с числ-ми, умение обобщать и делать выводы о полученных результатах. («К»)

4. Поддерживать интерес к образовательной деятельности, трудолюбие, аккуратность («Социализация»).

Утро:

1. Беседа с подгруппой «Если хочешь быть здоровым»

2. Инд.  работа по звуковой культуре речи, звук [м] – картинки «дом, мебель».

3. В уголке природы – протираем листья, опрыскиваем.

4. Приобщение к искусству: просмотр альбома «Дом-музей К.Чуковского в Переделкино» - ситуативный разговор «Какая мебель в доме?».

5. Утренняя гимнастика – для всей группы комплекс № 3.

6. Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд.

Прогулка 1

1. Наблюдения за солнцем: как влияет на жизнь растений, человека. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые (трогаем предметы)

2. Инд. работа «Поймай мяч, подбрось повыше». Цель: учить ловле мяча двумя руками, сохраняя равновесие.

3. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

4. П/и «Беги за мячом», игр.упр. «Прыгай, как мяч»

Вечер:

1. Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой.

2. Инд.работа по изодеятельности – рисование мебели по частям.

3. Дидактические игры по  ФЭМП «Один - много» – с подгр.

4. Поручения по поддержанию  порядка в группе – подгр.

5. Чтение худ. Литературы: «Мойдодыр» К. Чуковский. Вопросы к детям.

Прогулка 2

1. Наблюдать за деревьями – что изменилось с приходом осени, почему они «живые», части дерева, какие деревья знаем?

2. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки, собрать ветки на участке.

3. Инд.работа по ПДД: дорожные знаки, переход улицы

4. П/и «Беги к тому, что назову»

1. Внести в группу корзину со спортивными играми: дартс, кольцеброс, кольцо для бадминтона.

2. Дать детям палитру с гуашью, кисточки и раскраски с мебелью.

1. Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины.

2. Двигательная активность с мячами, скакалками, обручами.

1. Сюжетно - отобразительная игра: «Транспорт» - внести в группу несколько машин.

2. Дать детям н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы.

1. Игры с песком и формочками для песка.

2. Двигательная активность со спортивным инвентарем – мячи, обручи, скакалки, бадминтон.

1. Посоветовать

родителям, считать с ребенком предметы вокруг, сравнивать их количество – развивать математические и коммуникативные умения.

2. Оформить наглядный материал: воздействие музыки на психическое здоровье ребенка

Четверг

Тема дня: «Что можно делать с мебелью»

ИОО: «Познание»,  «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»

Задачи:

1. Определять, различать и группировать мебель по признакам (домашняя, уличная, мягкая и т.д.); выделять основные признаки (цвет, форма, функции). Конспект №2. О. Дыбина («П»)

2. (на воздухе) Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку, приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры. Воспитывать интерес и желание участвовать в п/и «Кто первый до скамейки» и физ. упр. «Прыгнем высоко».  («Ф»)

3. Развивать интерес детей к здоровому образу жизни, закаливанию, сочетанию физических упражнений с воздействием воздуха, солнца. («З»)

4. Продолжать давать детям знания о правилах безопасности на спортивной площадке, во время игр. («Безопасность»)

Утро:

1. Нормы и правила взаимоотношений:, д/и «Расскажи зайке, как покупают мебель», настольный театр «Теремок» - с подгруппой.

2. Инд. работа по развитию словаря «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано?)

3. Дид.игра: «Строим вместе» - индив.

4. Чтение художественной литературы «В магазине игрушек» Ч. Янчарский - вопросы по  произведению – с подгруппой.   

5. Утренняя гимнастика – для всей группы комплекс № 3.

6. Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Прогулка 1

1. Наблюдать за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению, как автомобили влияют на природу?

2. Индив. упражнение «Зайчик». Цель: закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперед мелким шагом по ровной дорожке.

3. Элементарные трудовые поручения - собрать сухие веточки из-под деревьев на участке, собрать игрушки в корзину после прогулки.

4. П/и «Мой веселый звонкий мяч»

Вечер:

1. Гимнастика-побудка: «Часики» - ходьба по корригирующей дорожке - с группой

2. Игры с шишками – сосчитай, раздели по группам, «сделай» человечка – индив.работа

3. Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя» - с подгруппой

4. Групповая работа по развитию речевого дыхания:

«Пускаем пузыри» - дети дуют в стакан с водой через трубочку.

Прогулка 2

1. Наблюдать за погодой (солнце, осадки, ветер); вспомнить назначение  календаря природы, прогноза погоды  

2. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки, собрать ветки на участке.

3. Инд.работа по ПДД: дорожные знаки, переход улицы

4. П/игра «Солнышко и дождик», игр.упр. «Делай, как я».

1. Дать детям пластилин, доски, картинки с изображением мебели: стол, стул, кресло. Цель: развитие художественных навыков детей через лепку поделок.

2. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

1. Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины.

2. Двигательная активность со спортивным инвентарем

1. Игры с дидактическим материалом: н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы.

2. Дать детям палитру с гуашью, кисточки и раскраски с мебелью.

1. Игры с песком и формочками для песка.

2. Двигательная активность со спортивным инвентарем

1. Советовать спокойное общение с детьми, правильное питание, закаливание – факторы, влияющие на физическое здоровье ребенка

Пятница

Тема дня: «Все о мебели»

ИОО: «Физическая культура», «Здоровье», «Художественное творчество», «Коммуникация»

Задачи:

1. Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади. Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте. п/и «Поезд» - конспект №5 Л.И.Пензулаева («Ф»)

2. Аппликация «Яблоки на столе». Развивать умение наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине; приемы наклеивания. Конспект №13 Т.Комарова («Х»)

3. Развивать умение объяснять свои действия, помогать другим детям, общаться в процессе деятельности, сравнивая работы. («К»)

4. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений. («Здоровье»)

Утро:

1. Дид. игры: «Принеси, что назову», «Скажи, где лежит», «Скажи-покажи на что похоже» - с подгруппой.

2. Инд. работа по разрезанию бумаги по прямой, по сгибам.

3. Музыкально - дид. игры: «Солнышко», «Паровоз» - с гр.

4. Дидактические н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы – с подгруппой.

5. Утренняя гимнастика – для всей группы комплекс № 3 .

6. Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Прогулка 1

1. Наблюдение в природе: сезонные приметы. Найти на участке приметы весны - формировать представления о весенних изменениях в природе; загадки о весенних явлениях.

2. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

3. Инд. Работа: игровое задание «По мосту». Цель: развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны.

4. п/и «Птички в гнёздышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро, действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. игр.упр. «Прыгай, как мяч».

Вечер:

1. Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой.

2. Индив. работа по формированию грамматического строя речи д/и «Кто в домике живет»

3. Беседа о труде взрослых по картинкам – с подгруппой.

4. П/и «По сторонам» - закрепить «влево - вправо».

5. Игра «Назови ласково» - упражнять в образовании уменьшительно – ласкательной формы существительных (стул-стульчик, стол-столик и т.д.) – с подгруппой.

 Прогулка 2

1. Понаблюдать за полетом насекомых: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи

2. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки, собирать песок в песочницу.

3. Индивид. Работа: игровое задание «По мосту шагами мелкими». Цель: развивать равновесие при ходьбе по бревну приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки за голову.

4. П/и «Хоровод». Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

1. Дать раскраски с изображением мебели, карандаши.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

2. Дать домино с картинками «Мебель»

1. Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины.

2. Игры с природным материалом: песком.  

1. Внести в группу настольный театр «Колобок»

2. Дидактические игры: лото, «Кто мы», «Времена года», пирамидки, шнуровка.

1. Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведерки для деятельности с песком, мячи, обручи, скакалки, машины.

1. Рекомендовать дома: «Познавательные выходные» - провести с ребенком опыт и сделать зарисовки к нему. (Напр. Окрашивание воды)