Тема- Перевод чисел в различных системах счисления
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Практическая работа №6
Тема: Перевод чисел в различных системах счисления. Математические операции.
Цель:
Теоретическая часть
Для выполнения арифметических операций в системе счисления с основанием Р необходимо иметь соответствующие таблицы сложения и умножения.
Задание для практической работы:
1. Переведите данное число из десятичной системы счисления в двоичную,
восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.
2. Переведите данное число в десятичную систему счисления.
3. Сложите числа.
4. Выполните вычитание.
5. Выполните умножение.
Примечание. В заданиях 3 — 5 проверьте правильность вычислений переводом
исходных данных и результатов в десятичную систему счисления.
Вариант 1
1. а) 860(10); б) 785(10); в) 149,375(10);
2. а) 1001010(2); б) 1100111(2); в) 110101101,00011(2);
3. а) 1101100000(2) + 10110110(2); б) 101110111(2) + 1000100001(2);
4. а) 1011001001(2) – 1000111011(2); б) 1110000110(2) – 101111101(2); 5. а) 1011001(2) 1011011 (2); б) 723,1(8) 50,2 (8);
Вариант 2
1. а) 250(10); б) 757(10); в) 711,25(10);
2. а) 1111000(2); б) 1111000000(2); в) 111101100,01101(2);
3. а) 1010101(2)+10000101(2); б) 1111011101(2)+101101000(2); 4. а) 1001000011(2) – 10110111(2); б) 111011100(2) – 10010100(2);
5. а) 11001(2) 1011100 (2); б) 451,2(8) 5,24 (8);
Вариант 3
1. а) 759(10); б) 265(10); в) 79,4375(10);
2. а) 1001101(2); б) 10001000(2); в) 100111001,01(2);
3. а) 100101011(2)+111010011(2); б) 1001101110(2)+1101100111(2); 4. а) 1100110010(2) – 1001101101(2); б) 1110001100(2) – 10001111(2);
5. а) 1010101(2) 1011001 (2); б) 1702,2(8) 64,2 (8);
Вариант 4
1. а) 216(10); б) 336(10); в) 741,125(10);
2. а) 1100000110(2); б) 1100010(2); в) 1011010,001(2);
3. а) 101111111(2)+1101110011(2); б) 10111110(2)+100011100(2); 4. а) 1010101101(2) – 110011110(2); б) 1010001111(2) – 1001001110(2);
5. а) 101011(2) 100111 (2); б) 1732,4(8) 34,5 (8);
Вариант 5
1. а) 530(10); б) 265(10); в) 597,25(10);
2. а) 101000111(2); б) 110001001(2); в) 1001101010,01(2);
3. а) 1100011010(2)+11101100(2); б) 10111010(2)+1010110100(2); 4. а) 1100101010(2) – 110110010(2); б) 110110100(2) – 110010100(2);
5. а) 1001001(2) 11001 (2); б) 245,04(8) 112,2 (8);
Вариант 6
1. а) 945(10); б) 85(10); в) 444,125(10);
2. а) 110001111(2); б) 111010001(2); в) 100110101,1001(2);
3. а) 1000011101(2)+101000010(2); б) 100000001(2)+1000101001(2); 4. а) 1000101110(2) – 1111111(2); б) 1011101000(2) – 1001000000(2);
5. а) 111010(2) 1100000 (2); б) 1005,5(8) 63,3 (8);
2. это совокупность взаимосвязанных по времени ресурсам и месту проведения мероприятий направленных на пре
3. Индия Кулинарные традиции
4. Барбаросс наступление началось на широком фронте несколькими группировками в различных направлениях
5. Налоговый учет для бухгалтера
6. е место после рака желудка и прямой кишки
7. Негосударственные пенсионные фонды в РФ Зарубежный опыт
8. Правоспособность государственных и муниципальных предприятий
9. методологічні питання
10. Череповецкий медицинский колледж имени Н
11. Сутність та зміст управління кадрами
12. Развитие мотивационной сферы обучения как одно из важнейших направлений коррекционной работы
13. Topic vocbulry- Excretory ducts ~ выделительные пути Throughout ~ по всему To deliver ~ доставлять Disturbnce нарушение Due to ~
14. .10 В условиях России основным источником зем
15. ВВЕДЕНИЕ Возникновение и развитие сети Интернет оказало влияние на все сферы жизни общества в том числе и н
16. Реклама От теорий к практике
17. Хминтересно А не завести ли мне ещё одного ребёночка У меня уже есть четыре маленьких бегемотика поч
18. Тема урока- Откуда берутся снег и лёд Тип урока- Открытие нового знания
19. О «религиозном возрождении», секуляризации и фундаметализме к проблеме соотношения понятий
20. Итоги развития фонетико-фонологических изысканий в конце XX в