Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Автор Бут Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы
МОУ «Вейделевская СОШ» Вейделевского района Белгородской области
Тема: Анализ диктанта по теме «Местоимение» (урок русского языка в 6 классе)
Цель: провести работу над ошибками, допущенными в диктанте; формировать орфографическую зоркость, навыки самостоятельной работы; формировать навыки самоанализа
Оборудование: записи на доске, рабочие листы.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Приветственное слово учителя:
- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием: Я желаю вам хорошего настроения и отличных оценок. Пожелайте и вы друг другу что-нибудь доброе.
Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.
А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке
2. Сообщение результатов контрольного диктанта.
3. Определение темы и целей урока.
- Мы с вами написали диктант, многие допустили орфографические и пунктуационные ошибки. Что нам нужно сделать на уроке? Чем мы будем заниматься? Какова тема урока?
4.Работа над ошибками. Заполнение таблицы.
|
Пищу правильно |
проверяю |
закрепляю |
5. Анализ пунктуационных ошибок. Составление схем предложений.
4.Словарный диктант.
Бессвязный рассказ, безжалостный человек, подытожить, сбить, расчетливый, приумолкнуть, безынициативный, предание старины, при дать вид, бесцветный, беспрекословно, претворить мечту в жизнь.
6. Объяснительный диктант. Запись под диктовку.
Учащиеся должны подчеркнуть неопределенные местоиме ния; объяснить их написание, определить синтаксическую роль в предложении.
1) По тёмному небу золотым узором звезд написано нечто торжест венное. (М. Горький.) 2) Перед костром сидело несколько человек. 3) Вдруг раздались чьи-то шаги. 1) Кто-то постучал в дверь. 5) К кому-то принесли от мастера ларец.. (И. Крылов.) 6) Что-то прошелестело рядом, кто-то прошёл невидимый. 7) какой-то непонятный звон слышен в лесах.
7.Самостоятельная работа.
Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препиания. Укажите разряды местоимений.
Судьба белки
Белка л…жала в ветвях старой ел… в своем гнездышке. Вдруг она услышала в л…су стра(н,нн)ый шум. Разд…вались чьи(то) г…лоса слышался какой(то) гул(4). С треском упало дерево а (за) ним еще (не)сколько деревьев.
Белка выгл…нула из гн…зда и посм…трела вниз. К ее дереву под…шли два человека. В руках (у) них что(то) бл…стело. Люди пр…ложили к стволу бл…стящий предмет. Дерево зад…ожало зак…чал…сь и стало падать.
А белка была уже д…леко. (Изо) всех сил помчалась она в самую глуш… леса. Где спрятат…ся? Начало см…ркаться. Белочка пр…уныла но вдруг заметила у л…сной сторо…ки птичий дом…к. (Н…)каких жильцов (в) нем (не) было. Лучшей кв…ртиры искать (н..)чего. Белочка св…рнулась в клубоч…к укрылась пушистым хвост…ком и уснула.
Задания:
1. Сделать синтаксический разбор отмеченного предложения .
2. Сделать морфологический разбор слова чьи(то).
3. Выписать словосочетания со способами управление, примыкание, согласование.
Итог урока.
- Все ли справились с заданием?
- Что вызвало наибольшую трудность?
Рефлексия. Выберите фразу:
Я хорошо усвоил тему «Местоимение»
Я затрудняюсь в определении разрядов местоимений
Я ошибаюсь в правописании местоимений.
Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру «Весна за окном» (с использованием местоимений. Обозначить разряд местоимений)
Источники: