Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
(М.В.Кларин,Г.М.Құсайынов,В.П.Беспалько,Ж.Қараев - тардың) пайымдауынша педагогикалық технология:C) Оқыту процесін ұйымдастырудың,өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі;оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі - жоспары D) Оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.бE) Өнер,шеберлік,бірлік,білімді меңгерудің жаңа жолы ( оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары,әдіс-тәсілдері)
Адам әрекетіндегі жағымды қасиет:D) талаптану
Ақпараттық технология:A) Ақпаратты өндеумен байланысты процестерE) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша,жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығыF) Ақпаратты өндеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығы.
Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті (міндеттері):C) ой қабілеттерін дамыту
Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары:D) педагогикалық оқуларF) жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылық есептеріG) ғылыми - педагогикалық конференциялар
Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдарA) бейімделуB) тәрбиеH) ортамен кіріктірілу
Бақылаудың түрлері:E) Ағымды бақылау.
Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет - сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:C) В.А.Сластенин.F) К.И.Иванов.G) К.Успанов.
Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсібі маңызды қасиет - сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:C) В.А. СластенинD) К.У. УспановG) К.И.Иванов
Балалар ұжымының педагогикалық теориясын үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:C) Т.Е. КонниковаE) А.С. МакаренкоG) П.Н. Лепешинский
Баланың өмірлік жолын айқындайды:D) Сынып ұжымы.F) Отбасы жағдай.H) Мемлекет саясаты.
Баланың өмірлік жолын айқындайды:E) мемлекет саясатыG) отбасы жағдайыH) қоғамдағы жағдай
Басқару әдістерінің негізгі топтары:C) Мектепішілік - бағыттаушы әдістеріD) Әкімшілік - ұйымдастыру әдістеріE) Мектепішілік - ұйымдастыру әдістері
Басқару әдістерінің негізі топтары:C) Мектепішілік - бағыттаушы әдістері.D) Әкімшілік - ұйымдастыру әдістері.F) Мектепішілік - ұйымдастыру әдістері.
Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:A) Мақсаттарды айқындауB) ҰйымдастыруH) Жоспарлау
Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:E) Жоспарлау.G) Ұйымдастыру.H) Мақсаттарды айқындау.
Баяндау әдісіндегі әңгіме:A) Әңгімелей отырып бекітуC) Баяндап айтуE) Әңгімелей отырып баяндау
Биологиялық бағыт өкілдері:F) Ч.ЛомброзоG) Э.ТорндайкH) З.Фрейд
Бұл сабақтың кезеңі оқушылардың есте сақтау қабілеті мен ойлауына бағытталған:C) білімді бекіту
Білік -B) тәжірибеде игерілген білімдерді қолданудың меңгеру тәсілдері (айла - шарғыларды, әрекеттерді)
Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:D) Оқу бағдарламаларыE) ОқулықтарF) Оқу жоспары
Білім беру мазмұны сипатталып пән бойынша әр жылға сағат саны қайта белгіленеді?A) оқу жоспарында
Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:A) Әдістеме және әдіснамаC) ЖүйелікF) Құндылық
Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:A) Дидактикалық және әдістемелікD) процессуалдық және нәтижелікF) Әдістеме және әдіснама
Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:B) ЦицеронD) ПесталоцциE) Аристотель
Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:D) Демокрит.E) Песталоцци.G) Гераклит.
Ғылыми парадигма - бұл:A) теориялар мен концепциялар жиынтығы
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:D) эмпирикалық зерттеу әдістеріF) теориялық зерттеу әдістеріH) педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері
Даму - бұл ...D) уақыт ішінде әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер
Даму барысында адамда:A) Дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі.B) Жеке түлға ретінде қалыптасадыD) Ғылыми дүниетанымы қалыптасады.
Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:C) Баланың қабілетін дамытуD) Баланың адамгершілігін қалыптастыру
Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс-шаралардың ұсынылатын бағыттары:A) Еңбек тәрбиесіB) Азаматтық тәрбие
Дидактика ғылым ретінде қарастырады:B) Нені оқытамызD) Баланы қалай оқытамызF) Қалай оқытамыз
Дидактика ғылым ретінде қарастыратын мәселелер:B) Неге оқытамызE) Не үшін оқытамызF) Баланы қалай оқытамыз
Дидактика дегеніміз не?C) Оқыту мен білім беру теориясын жасайтын педагогика ғылымының бір саласы.
Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:A) Білімді бекіту.B) Жаңа білім материалын хабарлау.C) Білім, білік және дағдыларды тексеру.
Дидактиканың пәніB) оқыту процесі және оның заңдылықтары
Дискуссия ...D) оқыту әдісі
Дүниетаным:C) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесіD) Дүниеге деген көзқарастар жүйесіH) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі
Дүниетанымның формалары:A) СаясиB) Діни
Дүниетанымның құрамды бөліктері:A) Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдеріF) Жеке тұлғаның құндылық бағыттарыH) Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі
Дүниетанымның құрамды бөліктері:D) Жеке тұлғаның құндылық бағыттары.F) Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдері.H) Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі.
Дүниетанымның формалары:A) мифологиялық C) Көркемдік
Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:A) Қоғамдық пайдалы еңбек.E) Өндірістік еңбек.H) Өзіндік қызмет еңбегі.
Еркін тәрбие идеясын кім ұсынған ?A) Руссо Ж.Ж
Жалпы білім беретін бағдарламалар:A) Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға бағытталадыD) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталадыH) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді
Жалпы білім беретін бағдарламалар:E) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталадыF) Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталадыG) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді
Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері:B) Ұлттық - аймақтықC) Мемлекеттік
Жаңа материалды ұғынуда оқыту принципінің қандайы тиімді болып табылады:B) көрнекілік
Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары:A) Биологиялық
Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:A) Сауаттылық және білімділікC) Кәсіби құзыреттілікH) Мәдениет және менталитет
Жоғары мектеп аты:A) университетD) академия
Жылдық оқу-тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы:B) Жоспардың негізгі бөлімдерін сипаттауF) Қойылатын міндеттерG) Кіріспе
Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:F) принциптерG) заңдылықтарH) заңдар
И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері:C) ПрактикалықD) КөрнекілікE) Сөздік
Көп ақпаратты талдай отырып, ішінен қажеттісін алуға үйрететін технологияB) оқу мен жазу арқылы, сын тұрғысынан ойлау
Көрнекті педагогтардың қайсысы «дидактиканың негізгі ережелерін ұсынады»C) Коменский А.Я
Қазақ тіліндегі алғашқы «Педагогика» оқулығының авторы:A) М.Жұмабаев
Қазақстанда алғашқы педагогикалық жоғарғы оқу орны қай жылы ашылды?C) 1928
Қазақтық дидактика негізін құрушы педагог кім?A) Ы.Алтынсарин
Қазіргі зерттеушілер бақылау қояды:C) Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіруінE) Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығынF) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуын
Қазіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары:A) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуыE) Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығыF) Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейкестілігі
Қазіргі кездегі педагогикалық зерттеулерде қолданылатын анкетаның (сауалнаманың) түрлеріB) Атаулы
Қай ағартушы өз еңбегінде жастар тәрбиесі мәселесіне көп көңіл бөлді D) Абай Қ;
Қалай және қайтіп оқыту қажет деген көзқарасты қарастыратын ғылыми жүйеA) дидактика
Мақсатына қарай педагогикалық эксперименттің түрлері:B) Жасампаз эксперимент
Мектеп жетекшілері білуге міндетті:B) Мектептің материалдық жағдайынF) Мектеп ақпараттық жабдықталуынG) Оқу - тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың мерзімдік тәртібі; мектептің белгіленген мақсаттарға жетудегі басты шарттары
Мектеп оқушыларда қандай дүниетаным қалыптастырады?B) ғылыми
Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері:A) Баланың оқу үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту бойынша жүйелі жұмыстарG) ата-аналармен ұйымдастырушылық - педагогикалық жұмыс
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер етеді:A) мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейіD) білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттарE) ұжымдағы моральдық - психологиялық жағдай
Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:E) пәндік әдістемелік бірлестіктеріF) проблемалық (инновациялық) топтарG) әдістемелік кеңестер
Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасыC) сабақ
Мектептің әдістемелік кеңесінің негізгі белгісі:C) мектеп құжаттарын мемлекеттік стандартқа сай қамтамасыз ету
Мектептің жұмысын ұйымдастырушы жоғарғы орталықA) педагогикалық кеңес
Мектептің жылдық жоспарын құрастыру ұстанымдары:D) Жоспардың нақтылығы.E) Жоспардың перспективтілігі.
Мектептің іс-әрекетін қадағалау:D) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуы.G) Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.H) Сабақта қойылған мақсаттың нәтижелілігін тексеру.
Мектептің іс-әрекетін қадағалау:D) Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеуG) Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесуH) Педагогикалық үдерістің жүзеге асуын тексеру
Мектепішілік бақылау формалары:B) жекелік, тақырыптық - қорытуE) пәндік - қорыту, кешенді - қорыту
Мектепішілік бақылау формаларыB) фронталдықD) тақырыптықH) жылдық
Меңгеру процесінің негізгі кезеңдеріA) қабылдау, есте сақтау, есте қалдыру, қолдану
Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысындағы сараптау комиссиясы:C) Аудандық сараптау комиссиясыE) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясыF) Тәуелсіз сараптау комиссиясы
Мінез - құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістерінің бірі:B) үлгіE) қоғамдық пікір
Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары:A) Оқушылар ұжымның мұғалім тарапынан басқарылуы.F) Оқушылар ұжымның дамығандығы.G) Оқушылар ұжымның қалыптасқандығы.
Не себептен педагогика «тәрбие» түсінігінің бірнеше анықтамасы (дефиниция) пайдаланады? Себебі:E) кез келген қоғамдық құрылымда (формацияда) «тәрбие» түсінігінің өз анықтамасы (дефенациясы) болады
Негізгі іс-әрекет:E) оқуF) еңбек
Оқу бағдарламасында көрсетіледі A) белгілі тақырыптарды оқуға байланысты сағат саны, оқу пәндерінің мазмұны мен білім көлемі.
Оқу мерзімі мен орнына, оқушылардың санына байланысты оқу процесі ұйымдастырудың сыртқы көрінісі A) оқытудың формасы
Оқу орындары инновациялық талаптары:B) Оқу-тәрбие процесінің нәтижелеріC) Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізуG) Оқу-тәрбие процесі табиғатқа сәйкестік принципіне
Оқу-тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:B) Флегматикалық,меланхоликалық
Оқушылар мен оқытушылардың жаңа білімді меңгеру үшін қолданылатын материалдық және идеалдық объектілері:A) оқыту құралдары
Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыратын жол A) көзқарас пен сенім
Оқушылардың мінез-құлық және іс-әрекетін ынталандыру әдісіне жататындарC) мадақтау
Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өңдеуге үлес қосқандар:A) М.И.Махмутов.B) Р.Г.Лемберг.
Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:A) Сыныптың мектептегі тіршілік - қызмет әрекетін ұйымдастыруE) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыруG) Сыныптық қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру
Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:D) Оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруF) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыруG) Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру
Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар:C) В.В. ДавыдовD) Б.Г. ЕсиповG) Л.С. Выготский
Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:A) Практикалық әдісіB) Көрнекілік әдісіF) Сөздік әдісі
Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:A) М.Л.Кочеткова.E) М.Н.Скаткин.H) И.Я.Лернер.
Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:A) И.Я. ЛернерB) М.А. ДаниловH) М.Н. Скаткин
Оқыту әдістеріне мыналар жатады:A) ауызша баяндау, көрнекілік, практикалық әдістер
Оқыту әдісі (Ю.К.Бабанский бойынша)C) Ұйымдастыру және оқу - таным іс-әрекетін іске асыруD) Эвристикалық (іздену) оқыту әдістеріE) оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетің стимулдау әдісі
Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады:A) Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру тесттеC) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға беруге қатысты тесттеF) Алынған білімдерді мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуге байланысты тестте
Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын тестер:A) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы.B) Өткен тақырыптар бойынша оқушының жалпы дайындық деңгейін салыстыру.C) Алынған білімдерді мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі.
Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын тесттер:B) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуыD) Алынған білімдерді мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуіE) Өткен тақырыптар бойынша оқушының жалпы дайындық деңгейін салыстыру
Оқыту ұстанымдары:A) КөрнекілікC) Жүйелілік
Оқытуды ұйымдастыру формалары:A) Оқу саяхаты (экскурсия)C) СеминарH) Сабақ
Оқытуды ұйымдастыру формасы (формалары):C) семинарD) оқу саяхаты (экскурсия)E) сабақ
Оқытудың жалпы заңдылықтары:D) Оқыту болжалдылығы.E) Оқыту тиімділігі.G) Оқыту нәтижелілігі.
Оқытудың жеке заңдылықтарыA) БасқарушылықB) ҰйымдастырушылықD) Жеке дидактикалық
Оқытудың заңдылықтары -D) белгілі жағдайларда қайталанатын объективті, елеулі, қажетті, тұрақты байланыстар
Оқытудың тәсілі -C) оқыту әдісінің құрамды бөлігі немесе жеке жағы
Оқытудың функциясы қызметі:D) оқушыларға білім беруE) тәрбиелеу
Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:A) Баланы дамытуC) ТүсіндіруD) Әңгіме - сұхбатH) Бірге еңбек ету
Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздерін анықтайды:B) ҚР Конституциясында E) «Бала құқығы туралы Конвенцияда»
Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:D) Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу.E) Баланы қиындықтар құрсағында жалғыз қалдыруға болмайды.H) Балаға әсер ететін құрғақ сөз емес, оның қалай айтылғаны, шын көңілден шықандығы.
Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:D) Балаға әсер ететін құрғақ сөз емес, оның қалай айтылғаны, шын көңілден шықандығыE) Баланы сол қалпында сүю, құрметтеуG) Баланы қиындықтар қарсаңында жалғыз қалдыру тиіс, себебі онда өзінді өмірге деген көзқарасы қалыптасады
Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компаненттері:C) ата-ананың педагогикалық мәдениетіF) оқушының және отбасының жалпы сипаттамасыH) өнегелілік - психологиялық жағдайы.
Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:D) А.ҚұнанбаевE) Ы.АлтынсаринF) М.Жұмабаев
Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шынықтырған Қазақстан ағартушылары мен педагогтары:D) Ы.Алтынсарин.E) А.Құнанбаев.
Өзін - өзі тәрбиелеудің маңызы неде?A) өзін - өзі тәрбиелеу - адамның саналы түрде, белгілі бір мақсат көздеп, өзінің бойына қалыптастыратын қасиет, мінез - құлық дағдысына бағытталады.
Педагогика E) адам тәрбиесі туралы ғылым
Педагогика әдіснамасының деңгейлері:B) Жалпы ғылымдық деңгей.F) Нақты ғылымдық деңгей.G) Психологиялық деңгей.
Педагогика ғылымының басты міндеттері:A) педагогикалық практиканы зерттеу және қорыту.C) білім берудің дамуын болжауG) оқыту мен тәрбиенің заңдылықтарын ашу.
Педагогика ғылымының объектісіE) Педагогикалық ақиқат
Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:B) Б.М.Макарова. D) Л.И.Катаева
Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:C) Б.П.БитинасG) Б.М. МакароваH) Л.И. Катаева
Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:C) Л.И. КатаеваE) Б.М. МакароваG) Б.П. Битинас
Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:B) модельдеуE) абстрактілеуG) талдау
Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістеріA) абстрактілеуC) модельдеуD) талдау
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:A) Бір құбылысты екіншілермен сәйкестендіру.B) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.G) Құбылыстарды даму барысында зерттеу
Педагогикалық пәндер.A) Әлеуметтік педагогика
Педагогикалық пәндер:C) Әлеуметтік педагогика.D) Салыстырмалы педагогика.G) Этнопедагогика.
Педагогикалық процесс мына жүйеге қатыстыD) адам - адам
Педагогикалық процесстің мәнің қарастырған ғылым педагогтар:D) М.А.Данилов.F) Б.Т.Лихачев.H) Ю.К.Бабанский.
Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне жатпайдыE) мұғалімдерді даярлау
Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесіB) білімді, тәрбиелі, дамыған жеке тұлға
Педагогиканың негізгі категориясы B) тәрбие
Сабақ жоспарын мұғалім қандай жоспардың негізінде құрайдыA) тақырыптық
Сабақтың нәтижелілігі байланысты:C) Мұғалімнің дайындық деңгейінеD) Оқушылардың оқу танымдық әрекетін ұйымдастыра алуынаE) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына
Сабақтың нәтижелілігі байланысты:B) Оқушылардың оқу - танымдық әрекетін ұйымдастыра алуынаF) Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасынаG) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына
Сананы қалыптастыру әдістеріE) Саяси әңгімеF) ДәрісG) Сендіру
Сауалнама түрлері:C) аралас
Сауал-сұрақ әдістері:A) әңгімелесу.C) интервью алу.
Сынып - сабақ жүйесін алғаш анықтаған кім?C) Коменский Я.А
Сынып - сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері.C) оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі.
Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары D) тәрбиелік жұмыс жоспары
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:A) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұның орындауB) Жүйенің қалыптасуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:B) Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу.F) Жүйенің қалыптасуы.H) Оқушылар ұжымын зерттеу.
Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігіне:B) тәрбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы жатадыD) әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы жатады
Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:B) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістеріF) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріH) Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері
Тақырыппен таныстыру сабақтың қай кезеңіне жатады?B) жаңа білімді хабарлау
Танымдық іс-әрекеттің кезеңдері:C) Ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процесі; білімді, іскерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру D) Білімді,іскерлікті,дағдыны бекіту және жетілдіру; оқушылардың Жетістіктерін талдау, білімін,іскерлігін және дағдысын тексеру,бағалау. E) Таным міндеттерін жете түсіну; жаңа материалды қабылдау
Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:B) Реттеушілік *F) Бақылаушылық
Тәрбие құралдары дегеніміз...A) .... арнайы тәрбиелік міндеттерді шешуге арналған, мақсат көзделіп ұйымдастырылған әдістемелік жолдар
Тәрбие мақсатын анықтайды:A) Жеке тұлға қажеттіліктеріC) мемлекет қажеттіліктері
Тәрбиелік әсерлердің бірлігі принципінің мәні D) бірыңғай талаптан шығатын тәрбие процесіне қатысушылардың оған қатысты адамдардың қызмет орындарының, әлеуметтік институттардың әрекеттерінің тәрбиелік әсерін ұйымдастыру
Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:B) Дене тәрбиесіF) Ғылыми дүниетаным тәрбиесіG) Эстетикалық тәрбие
Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:D) Эстетикалық тәрбиеG) Дене тәрбиесіH) Ғылыми дүниетаным тәрбиесі
Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:A) А.М. РаевскийF) В. ОконьH) В.И. Безруков
Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:A)А.М. РаевскийG) В.Оконь
Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:A) В.ОконьC) И.Т.Волков.D) А.М.Раевский.
Тұлға дамуына ықпал ететін фактор:B) орта
Тұлға дамуының негізгі бағыттары:A) психикалық
Тұлғаға тән қасиеттер:B) психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі.G) әлеуметтік функцияларды атқаруыH) әлеуметтік мәні болуы
Тұлғаға тән қасиеттер:C) әлеуметтік мәні болуыE) әлеуметтік функцияларды атқаруыF) психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі
Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:A) мезофакторларB) мегафакторларG) макрофакторлар
Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері топтастырыладыC) танымдық іс-әрекеттіE) практикалық іскерліктердіG) мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері
Тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар: C) тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістеріB) диспутG) нұсқауH) дебат
Ұжым дегеніміз не?A) арнайы мақсатқа бағытталған іс-әрекет негізінде ұйымдасқан адамдар бірлестігінің формасы
Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғылымдар:A) А.С.Макаренко.D) С.Т.Шацкий.
Ұжымдық - танымдық іс-әрекет түрлері:A) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуыC) Жалпы нәтижелердің болуыE) Бірыңғай мақсаттың,жалпы мотивтің болуы
Ұжымның дамуындағы жолдар жүйесі:D) ЖақынF) Алыс
Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды:A) Эмоционалдық қарым-қатынасB) Құқықтық қарым-қатынасC) Жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас
Ұжымның тәрбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі (белгілері):A) ұжымда белсенді топтың болуыF) Ұжымның мақсатының қоғамдық мәнде болуы
Халық педагогикасының дәстүрлі құралы?E) халықтың шығармашылығы, дәстүрі, салты
Ынталандыру әдістеріне жатады:A) Жарыс.E) Жазалау.G) Мадақтау.
Ізгілікті - тұлға технологиясының авторы?A) Амонашвили.Ш.А.
Іс-әрекет бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:A) кіші топтағы жұмысC) жұптық жұмыс
Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі:C) эстетикалық білімдер беру