Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Основы философского мышление(критическго мышления)
Структура аргументации
1 Тезис-суждение, которое яв-ся спорным, и , следовательно, обосновывается или опровергается.
2. Аргументы-суждения, с помощью которых тезис обосновывается лии опровергается.
3. демонстрация-связть между тезисом и аргументами.
Тезис должен быть сформулирован ясно, четко, максимально кратко, должен быть понятным всем участинкам дисскусии.
Ошибки обыденного языка (ООЯ)
Аргументы должны быть истинными, проверенными суждениями(чтобы аргументы не нуждались в доказательствах)
Аргументы.
По силу аргументы делятся на:
(правильный порядок аргументов.)
Первые приемы ошибочной аргументации были придуманы софистами.
Может ли всемогущий Бог создать камень, который он не сможет поднять?
Некорректный, пародаксальный вопрос, который не имеет правильного ответа.
Виды неврной аргументации:
а) К АВТОРИТЕТУ:
1. Народная мудрость любого народа (сущесвтуют внутренние противоречия, практически на любой тезис можно найти антитезис.)
2. Религиозные книги
3. Авторитетный человек, общеизвестный и общепризнанный человек, Мнение авторитетного человека редко неправильно. Если мнение не зафиксированно писменно, вводить его как аргумент некорректно.
б) К СИЛЕ
1. явный
2. Неявный(Шантаж, близость к власти(«а мой папа…»))
в) К ОБЩЕСТВЕННОМУ МНЕНИЮ(к ложному стыду)
г) К ПУБЛИКЕ
Слова-маркеры этой аргументации: как всем известно; как признают все; кто хоть что-нибудь понимают в этой теме; все, сидящие в этой аудитории.
д) К ИНТЕЛЛЕКТУ
1. не осознанный: когда собеседник уверен вточ, что вы владеете темой, которая обсуждается в полной мере.
2. осознанный: кода собеседник точно знает, что вы не владеете предметов спора и использует информацию, которая точно не может быть вам известна.
е) К ЛИЧНОСТИ
Наиболее действенный вариант в данной группе ошибочной аргументации, т.к. бьет по самому больному-внешность, интелект, здоровье, соц. статус, национальность и тд.
Во всех случаях ошибочной аргументации необхоимо ее афиксирвать и как правило-проговорить оппоненту.
Если собеседник готов к изменению аргументации тогда имеет смысл продолжить спор.
Если собеседник не готов к измению аргументации, то лучший выход-выйти их спора.
Предмет философии(что она изучает)
Традиционный предмет философии.
|
Аксиология-учение о ценностях |
Онтология(16.в)-учение о наиболее общих характеристиках всего сущесвтующего и о его принципах Метофизика. |
Гноселогия-о сознании первого человека |
|
Антропология-учениях о ценостях, о существовании человека, и его отличиях от всех остальных. |
Философия |
Эпистимология-о научном коллективном познании, учение о принципах познания, о том, тчо такое зистина, о пределах познания, о методологии исследования |
|
Логика-наука о формах правильных умозаключений, о том, как правильно рассуждать |
Эстетика-учение о прекраносм, и безсодержательном, о красоте, о гении, о стиле о вкусе |
Этика-учение о благе, о том что такое хорошо, и что такое плохо, о морали и нравственности |
История философии
Современный предмет философии.
После философии канта принято связывать то, что познается со способом познания.
Предмет философского исследования определяет методы.
В 18-19вв появляются новый области исследования, которые наиболее актуальны
Предмет философии в марксизме-ленинизме.
Философия древней Греции.
Философия Платона.
Все души после смерти попадают в мир идей, для того чтобы приобщится к миру знаний. Возвращаясь на землю, память имеет возможность припоминать правильное знание.
Миф о пещере объясняет ошибочное познание по аналогии(люди способны видеть только отражение реально существующих и проносимых мимо хода предметов т.е. в процессе познания человек видит не реально сущесвтующие вещи, а их испорченное изображение).
Утопия-место, которого не существует.
Антиутопия-жанр, в котором присутствуют модели худших вариантов построения идеального гос-ва.
Справедливость—соответствие между началом, природными наклонностями человек и тем, чем он занимается в течении жизни.
Функции гос-ва.
Основные слои гос-ва.
|
Слои |
Качества |
Функции |
Металл |
|
Ремесленники и земледельцы. |
Трудолюбие, терпение, спокойствие |
Обеспечивает жизненные потребности |
Медь |
|
Воины |
Отвага, агрессивность, храбрость |
Защищать и поддерживать порядок |
Серебро |
|
Мудрецы |
Ум, мудрость |
Золото |
Теория социальной лжи
Гос-во имеет право и должно обманывать граждан для из собственного блага.
Теория воспитания.
Дети воспитываются обществом, родители не способны воспитать людей правомерными гражданами, в 5 лет на основе отбора дети распределяются в разные группы, которые по разному воспитывают. Сущесвтует обязатяльный уровень образованность, он включает духовные и физические умения и навыки + запреты в воспитании.(наличие свободного времени).
Атональная музыка
Все негативные примеры о богах должны быть исключены из воспитания.
Для Платона необходимым и само собой разумеющимся было присутствие рабов.
Социально-экономические условия развития древней Греции.
|
Пункт сравнения |
Древняя Греция |
Средневековье |
Эпоха возрождения |
|
Вся власть от Бога-не нужно этому учить. |
Творчество-процесс создания творчесгого |
Рационализм и эмпиризм.
(Новое время) с 16 в.
2 течения в Новое время, каждое из которых обосновывало первичность источника знания. Рационализм-разум, эмпиризм-опыт.
Декарт. Его критика восприятия с помощью чувств. Все органы чувств предоставляет нам ложное знание. Вся инфа предоставленноя с помощью органов чувств потенциально ложная, сомневаться можно и нужно, все всем, кроме того что ты рассуждаешь и сомневаешься. « Я мыслю-значит, я существую»
Теория врожденных идей Декарта.
Никаким опытом не могут быть получены. Кол-во, кач-во, субстанция…Эти идеи врожденые, и присутсвуют в его сознании в свернутом виде.
Так же каждому человеку присуща врожденная мораль, т.е. что такое хорошо, что такое плохо.
Экзистенциализм. Тематический круг экзистенциализма.
В традиционной философии различают 2 понятия: сущность и существование. Сущность-основа, которой не меняется и не нуждается
Существование-вторично, изменчиво, зависит от сущности. Если традиционно сущность ставилась выше существования, то в экзистенциализме существование ставится выше сущности. Человек есть то, как он себя ведет в обыденной, повседневно жизни.
Методология
Деятельности подход.
Системный подход.
Признаки:
Методы
Герменевтика.
|
? |
Что? |
Почему? |
Зачем? |
Методы |
Дополнительная инф. |
|
Древнегреческая софистика |
Публичное выступление |
В греции высоко ценилась победа в публичном споре. Не было адвокатов. Демократия, т.е. равенство всез перед законом. Идеал образованности |
Победа в публичном споре с помощью убеждения либо манипуляций |
Парадоксальный вопрос, на который не существует ответов. Уловки в аргументации. Ошибки по отношению к тезису и аргументу. |
В современности специально обучают манипуляторным приемам, публичной аргументации. |
|
Гомерический |
Грецч. II в. Отличной от древнегрч. Не понимание мифов которые нужно было заучивать и понимать. |
Сделать понятным содержание мифов для всех греков. |
Передача смысла одного предложения может передавать целый абзац и наоборот |
Перефразирование. В художественном переводе |
В художественном переводе часто используют перефразирование |
|
Христианский теологический |
Библия писания святых. |
Население в ср века не понимают библию на греч и латыни. Верили в язычество. |
Понимать содержание и язык священных текстов |
Учит кросс-культурного контекста. Метафоры, образные выражения, помогают понимать тексты. Метод комментариев. |
В современном мире проблема перевода библии на языке коренных народов Африки и Австрии, которые не понимают ни содержания ни языка. |
|
Юридическая герменевтика |
Противоречивые взаимоисключающие юр. Документы по одному и тому же правовому поводу |
Отсутствие единой правовой системы. Разные принципы наследования. Болькое кол-во претендентов на одни и те же обхекты собственности. |
Разрешение юр. Казусов и разработка принципов и методов разрешения |
Химический анализ документов. Формально-логический (все юристы владеют логикой). Терминологический анализ т.е. термины которые употребляли во время создания документа. Сравнительный исполнительный анализ документов. |
В современности юр герменевтика служит для согласования документов разного уровня. |
|
Историческая герменевтика |
Исторические тексты |
Многи исторические документы трудны для понимания из-за изменений языка, культуры, социально-политического контекста. |
Для более точного понимания исторического периода и темы, которые беспокоили людней в данный период истории. Понимание способов мышления предок. |
Теория операций понимания, последовательное осуществление интерпретаций., дисциплина второго порядка. |
Наука основана на переживании произошедшего. |
Философия жизни
Ницше, Берксон, Бердяев, Шестов.
|
Дионисий |
Пункт сравнения |
Аполлон |
|
Радость, творчество, близость к природе, соответствие природной сущности человека. |
ЦЕЛЬ |
Труд на благо общества, упорядоченность, развитее разума на благо общества |
|
Движение, самовыражение. |
ОБРАЗ ЖИЗНИ |
Упорядоченный труд |
|
Пластически, подвижные виды искусства(пение, музыка, танец,) |
ВИДЫ ИСКУССТВА |
«неподвижные» виды искусства(архитектура, скульптура, живопись) |
Изначально жизнь человека соответствовала его природным наклонностям, человек существовал а гармонии с природой. Начиная с Сократа формирует культ рациональности, упорядоченности, подавление естественного человеческого начала в угоду общества.
Романтики.
Язык не яв-ся просто способом передачи информации, это не просто средство информирования другого, а способ формирования мировосприятия. Язык на котором мы начинаем свои рассуждения во многом определяет выводы и результаты, которые мы получим.
«Усредненный» человек.
Добрый и хороший-это тот, кто соблюдает все законы, платит налоги, послушег для гос-ва. Плохо-наоборот.
Гос-ву удобнее управлять усредненными людьми, которые ни чем не отличаются друг от друга. Ребенка с детства очень жестко ограничивают, и приучают к выполнению общепринятых норм для того, чтобы им было проще управлять. «Шаблонирование» сознания.
Вершины усреднения человека достигла христианская мораль(послушание, покорность, трудолюбивость).
Концепция Сверх-человека.
В обществе всегда есть толпа и личности. Сверх-человек вырабатывает мораль, которая отличается от морали большинства и сам несет за не ответственность. Как правило, сверх-человек появляется среди политиков и творческих личностей.
Учение о развитии общества Шпенглера.
Критикует общепринятую периодизацию истории(мифы, Древняя Греция, Средневековье, Ренессанс, Новое время) так как:
Концепция 16 культур.
Развитее любой культуры (1000 лет.):
Признаки цивилизации:
Фромм: Модус « to be» соответствует подлинному существованию человек, а «to have» подменяет его.
Вывод: философия жизни, историю и развитее общества рассматривает как развитее живого организма. Для успешного развития необходимо проходить в свое время все периоды развития, развитие каждой части общества зависит друг от друга, философия жизни трансформировалась в структурализм, в постмодернизм в конце XX вв.
Философия науки.
Древнегреческий этап.
Характеристика др.гр. науки-эпистемы.
Эпистема характеризуется созерцательным характером, отсутствие эксперимента. Задача ученного-настроится и постичь мировой порядок, гармонию, законы природы, чтобы воплотить их в жизнь.
|
Условия |
Особенности |
|
Мировосприятие средневековья основывалось на хр вероучении Развитые эзотерические учения + неграмотность населения. |
Закрытое время для других культур, изобр. Навыков и т.д. Средневековый типа личности(внушаемость, конформность и т.д.) |
Характеристика средневековой науки.
Наука эпохи Возрождения.
Условия:
Особенности.
Наука в Новое время.
Условия:
Особенности:
|
Естественные |
Социогуманитарные |
|
|
Природа |
Область исследования |
Социум + человек |
|
Эксперимент, наблюдение, описание |
Методы |
Объяснение Мнокаузальная причина-следствие. Линейная причинность Поликаузальная. |
4.Наука становится социальным институтом, т.е. характеризуется устойчивым соц. практиками и ценностями.
-Цель занятия научной деятельностью-истина.
-Открытость и распространение научных результатов среди сообщества ученных
-Самостоятельность исследований, отсутствие плагиата.
-Объективность научных результатов и их незаинтересованное изложение. Факты должны определять теорию, а не теория-факты.
-Открытое и эффективное сотрудничество с подрастающим покалением.