Средняя общеобразовательная школа ’ 9 г
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Ртищево Саратовской обл.»
Выступление директора школы
«Внешняя экспертиза качества образования как необходимое условие развития образовательного учреждения»
Подготовила директор МОУ СОШ № 9
Соловьева Любовь Владимировна
26 августа 2009 год
Решающую роль в формировании нового поколения профессиональных кадров должно сыграть возрождение российской образовательной системы. Её прежние успехи были признаны во всем мире. Сегодня, несмотря на некоторые позитивные сдвиги, положение дел в образовании оставляет желать лучшего. Надо прямо сказать: с передовых позиций мы уже «откатились». И это становится самой серьёзной угрозой нашей конкурентоспособности. (Д.А. Медведев)
Отметил в своём Послании Президент РФ. И с этими словами нельзя не согласиться.
Да, до сегодняшнего дня в системе образования преобладал учеб но-административный контроль, для которого характерны эпизо дичность получения информации и неразработанность критериев оценки деятельности ОУ. Коррекция педагогического процесса осуществлялась в основном административными мерами и носило формальный характер.
При таком подходе трудно объективно оце нить качество образования выпускников, состояние и эффектив ность образовательного процесса и определить тенденции его раз вития в образовательном учреждении. Сами обучали и сами же оценивали результаты своей работы. Самооценка – это хорошо, но всегда ли она бывает объективной ?
В 2008 году в соответствии с Комплексным проектом модернизации образования была разработана региональная система оценки качества образования, где были определены системы критериев, показателей, инструментария для осуществления оценки качества образования.
Определение системы критериев, показателей, инструментария для осуществления оценки качества образования
Направления проводимых мониторинговых исследований:
• оценка условий организации и функционирования систем образования и образовательных учреждений
• оценка эффективности образовательного и воспитательного процесса
• оценка результатов образовательной деятельности педагогических работников
• мониторинг здоровья и физического развития школьников
• оценка эффективности реализации приоритетного национального проекта «Образование»
Одним из оценочных критериев является внешняя экспертиза качества образования, которая подразумевает оценку:
- образовательных достижений учащихся;
- качества образовательных программ;
- условий реализации образовательного процесса в конкретной школе.
При этом внешняя экспертиза качества образования осуществляется через введение:
- единого государственного экзамена (ЕГЭ);
- новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов;
- мониторинга качества образования выпускников начальной школы;
- опенки деятельности школы родителями и учащимися;
- результаты участия педагогов и обучающихся в районных, областных, всероссийских олимпиадах и конкурсах.
На протяжении многих лет учащиеся школы показывают достаточно высокий уровень гражданской зрелости, а также знаний на олимпиадах и конкурсах различного уровня, при сдаче ЕГЭ, где результаты выпускников превышают средние показатели по району.
Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов
|
Название предмета |
Кол-во учащихся |
% качества |
% успеваемости |
% соответствия |
|
Русский язык |
65 |
64,6% |
100% |
69,7% |
|
Алгебра |
65 |
75% |
100% |
53,8% |
|
История России |
23 |
95,6% |
100% |
65,2% |
|
Литература |
23 |
82,6% |
100% |
95,6% |
|
Физика |
22 |
100% |
100% |
22,7% |
|
Геометрия |
22 |
86,9% |
100% |
72,7% |
|
География |
20 |
45% |
100% |
55% |
|
Биология |
20 |
35% |
100% |
70% |
По итогам аттестации из 65 учащихся 9-х классов 20 закончили школу на «4 и 5».
Результаты ЕГЭ
|
Название предмета |
Мин балл |
Кол-во сдававших |
Средний балл |
|||
|
по России |
по Сарат.обл. |
по Ртищ. району |
по школе |
|||
|
Русский язык |
37 |
23 |
56,4 |
56,2 |
59 |
69 |
|
Математика |
21 |
23 |
42,9 |
38,4 |
40,7 |
46 |
|
Физика |
32 |
7 |
49 |
44,6 |
49,9 |
50 |
|
Химия |
33 |
2 |
54,7 |
49,1 |
52,3 |
54,5 |
|
Информатика |
36 |
2 |
56,1 |
55,4 |
52,4 |
55 |
|
Биология |
35 |
5 |
53,4 |
50,1 |
49,7 |
48 |
|
История |
30 |
10 |
48 |
45,4 |
51,5 |
59 |
|
Обществознание |
39 |
18 |
56,7 |
56 |
58,3 |
63 |
Из 23 выпускников 19 сдавали 4 экзамена, 1 выпускник – 5 экзаменов, 3 выпускника – 3 экзамена, т.е. 100% выпускников сдавали 3 и более экзаменов.
Средние баллы школы по русскому языку, математике, физике, химии, информатике, истории, обществознанию выше показателей по России, области и району. Ниже данных показателей средний балл школы по биологии.
Итоги мониторинга качества образования учащихся 4-х классов.
В целях реализации региональной программы мониторинговых исследований качества образования в апреле этого года проводилась диагностика учебных достижений и надпредметных компетенций обучающихся 4-х классов, в которых приняло участие 49 человек. Результаты диагностики надпредметных компетентностей учащихся 4-х классов перед вами.
|
Название надпредметных компетентностей |
Уровни |
||
|
Очень высокий |
Высокий |
Нормальный (средний) |
|
|
Мотивация обучения |
16 чел (33%) |
31 чел (63%) |
2 чел (4%) |
|
Социализация |
27 чел (55%) |
22 чел (45%) |
|
|
Степень удовлетворенности обучающихся образованием |
43 чел (88%) |
5 чел (10%) |
1 чел (2%) |
Результаты диагностики учебных достижений учащихся 4-х классов
|
Предмет |
Кол-во выполнявших |
«5» 85-100 |
«4» 50-84 |
«3» 35 – 49 |
«2» 0-34 |
% соответствия |
|
Математика |
10 |
5 |
4 |
1 |
- |
40% |
|
Русский язык |
10 |
3 |
6 |
1 |
- |
60% |
|
Литературное чтение |
19 |
14 |
4 |
1 |
- |
63% |
|
Окружающий мир |
9 |
2 |
6 |
- |
1 |
33% |
Мониторинг учебных достижений предлагался по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру. Результаты мониторинга представлены в таблице.
Средний балл по результатам мониторинговых исследований выпускников начальной школы 78,5.
Анализ результатов мониторинга в 4-х классах, ЕГЭ в 11 –х классах и новой формы государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах дали нам объективную оценку уровня предметной компетентности учащихся, что позволяет определить способы повышения качества работы учителей, получить оценку эффективности методического обеспечения учебного процесса, осуществить корректировку учебных программ, определить способы выбора технологий обучения.
Все показатели в комплексе раскрывают результативность, продуктивность и эффективность образовательной деятельности школы.
В рамках целевой программы «Одаренные дети» школа имеет возможность организовать целенаправленную индивидуальную и групповую работу с одаренными детьми, активизировать их творческий потенциал, организовать проектную, исследовательскую и иную продуктивную деятельность для развития их интеллектуальных возможностей и удовлетворения потребности. Результаты творческих союзов преподавателей и обучающихся – успешное участие в научно-практических конференциях, олимпиадах и конкурсах различного уровня, создание активной творческой образовательной среды школы.
Школа особо гордится:
Результаты участия школьников в районном туре предметных олимпиад.
|
Годы |
Количество призовых мест |
|
2005-2006 |
20 |
|
2006– 2007 |
22 |
|
2007-2008 |
26 |
|
2008-2009 |
26 |
Одним из критериев оценки деятельности является
позитивное отношение родителей (законных представителей), выпускников и местного сообщества к школе № 9
Ответ на вопрос об уровне престижа школы № 9 в городе Ртищево был получен посредством прямых контактов, анкетирования выпускников и их родителей. Родители судят обо всем этом целостно – по отношению детей, по своим впечатлениям, по тому, как в жизни успешны их, ранее учившиеся в школе, дети. Анкетирование (опрошено 301 человек) дало объективную оценку работы школы. До 80% респондентов полностью удовлетворены тем, что в школе интересно, царит доброжелательная атмосфера, школа дает хорошие прочные знания, созданы условия для дополнительного образования, что способствует проявлению индивидуальности, развитию способностей. В целом родителей удовлетворяет уровень дисциплины и нравственного воспитания учащихся, подготовка выпускника к жизни. Опрос общественности, проведенный с целью определения уровня восприятия школы социальным окружением, показал: из числа опрошенных – 85% назвали её «хорошей школой», в которой детям хочется учиться, где любят детей, заботятся о них, дают качественное образование, умело организуют их свободное время.
Полученные результаты анкетирования важны для школы и позволяют внести коррективы в текущий учебно-воспитательный процесс, а также с большей уверенностью прогнозировать работу.
Внешняя оценка результатов деятельности школы является одним из стимулов для улучшения работы, а, следовательно, необходимым условием ее развития.
Список использованной литературы
- Астафьева, Н., Горелова, Ю., Милохина, Л. Внешняя оценка деятельности образовательных учреждений: новые управленческие подходы к аккредитации и лицензированию//Народное образование.- 2008.-№4
- Журавлева, О.Н. Общественная экспертиза школы: взгляд в будущее (по итогам регионального конкурса «Успешная школа глазами петербуржца») //Методист.-2008.-№2
- Иванов, Д.А. Экспертиза образовательного процесса. Роль директора образовательного учреждения //Завуч.-2007.-№5.
- Послание Президента РФ Медведева Д.А. от 12 ноября 2009 года.
- Отчеты заместителя директора по УВР МОУ «СОШ № 9 г. Ртищево Саратовской области»
2. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРЕКТИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЯМИ
3. Программа дисциплины Математическая логика и теория автоматов
4. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2 Задание 1
5. от Декарта до Гегеля
6. Будет ли статус лидера пожизненным Наследуемым Какими делами вы считаете нужным заняться в первую очеред
7. Формы и методы государственного регулирования экономики
8. Личность в русской истории Михаил Богданович Барклай де Толли
9. административный
10. Основные понятия и методы защиты данных Интерес к вопросам защиты информации в последнее время вырос что
11. то точка зрения является научной а другая ~ нет и все они достойны своего места в нашем общем мировоззрении
12. вариантов- за сч
13. х pp XVIII ст Щоправда тоді здійсненню таких намірів перешкоджали невизначеність у російськотурецьких віднос
14. Место ландшафтоведения среди наук о Земле
15. Понятие рабочего времени Глава 2
16. магической надписи на камне из Эллестада
17. Функции мозжечка Мозжечок- функции Основное значение мозжечка состоит в дополнении и коррекции деяте.html
18. Обєкти статистичного спостереження у правовій статистиці
19. Трудовое право1
20. Pokr~uje se formulc~ strtegie n z~kld~ v~sledk~ z nl~z.