Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА УРОКА
Системный анализ - рассмотрение урока как единой системы с точки зрения решения главной дидактической задачи и одновременного решения развивающих и воспитывающих задач урока, обеспечения формирования знаний, умений, навыков, опыта деятельности учащихся, усвоения ими способов учения. Методика системного анализа дает возможность оценить эффективность занятий независимо от их типа, вида, структуры, наличия тех или иных дидактических средств и методов, как в вербальных, так и в математических показателях эффективности образовательного процесса.
Цель системного анализа урока: в процессе наблюдения урока установить соответствие следующих компонентов проектирования и организации урока:
Инструкция для проведения системного анализа урока и оформления результатов
ПРОТОКОЛ НАБЛЮДЕНИЯ УРОКА №_______
Цель наблюдения: проанализировать содержание и методику проведения урока с учетом его цели и задач.
Дата _______________________ Предмет ____________________________________________________ Класс
Учитель
Тема урока
Тип урока__________________________________________________________________________________________________
Цель урока: _________________________________________________________________________________________________
Задачи урока:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оборудование и дидактические и наглядные средства: ____________________________________________________________
|
№ п/п |
Этап урока |
Время |
Деятельность учителя (фиксировать применяемые формы, методы, приемы работы) |
Деятельность учащихся |
1. Оценка полноты соответствия компонентов урока его целям и задачам (полностью, частично или не соответствуют):
|
Компоненты урока |
Оценка |
Компоненты урока |
Оценка |
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
2. В свою методическую копилку я возьму…
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. В процессе своей работы постараюсь избежать ошибок…
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ОБОБЩЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕДЕНИЯ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА УРОКОВ
Цель: Обобщить результаты наблюдения уроков.
Инструкция:
|
№ п/п: |
Критерии оценки урока |
№ протокола наблюдения урока |
|||||
|
1. |
Цель урока: |
||||||
|
1.1. |
сформулирована четко, лаконично; |
||||||
|
1.2. |
соответствует требованиям программы, типу обучения (углубленное, профильное), месту урока в теме; |
||||||
|
2. |
Содержание учебного материала: |
||||||
|
2.1. |
соответствует требованиям программы, типу обучения (углубленное, профильное), месту урока в теме; |
||||||
|
2.2. |
излагается в соответствии с современным уровнем развития науки и общества, профилем обучения; |
||||||
|
2.3. |
обеспечивается глубокое проникновение в сущность явлений, проблем, фактов; |
||||||
|
2.4. |
отсутствуют фактические ошибки и неточности; |
||||||
|
2.5. |
соответствует уровню развития учащихся; |
||||||
|
3. |
Методы обучения: |
||||||
|
3.1. |
соответствуют содержанию учебного материала и цели урока; |
||||||
|
3.2. |
обеспечивают познавательную самостоятельность и интерес учащихся; |
||||||
|
3.3. |
способствуют эффективному усвоению материала; |
||||||
|
3.4. |
позволяют использовать дифференцированный подход, создавать ситуации выбора типа, вида, формы заданий; |
||||||
|
3.5. |
обеспечивают оптимальное сочетание репродуктивной, конструктивной и творческой деятельности; |
||||||
|
4. |
Формы организации познавательной деятельности: |
||||||
|
4.1. |
фронтальные, групповые, парные, индивидуальные; |
||||||
|
4.2. |
соответствуют содержанию, методам и цели урока; |
||||||
|
4.3. |
обеспечивают включение каждого ученика в активную познавательную деятельность; |
||||||
|
5. |
Учебное оборудование: |
||||||
|
5.1. |
рационально используется классная доска; |
||||||
|
5.2. |
аудиовизуальные средства, другие дидактические материалы соответствуют цели и содержанию урока; |
||||||
|
6. |
Обратная связь: |
||||||
|
6.1. |
процесс усвоения знаний непрерывно контролируется, знания оцениваются; |
||||||
|
6.2. |
ориентация на самоконтроль и самооценку знаний и умений самими учащимися; |
||||||
|
6.3. |
формы проверки и оценки разнообразны, количество опрошенных значительное; |
||||||
|
7. |
Время урока: |
||||||
|
7.1. |
использовано рационально и эффективно; |
||||||
|
7.2. |
темп урока оптимальный; |
||||||
|
8. |
Психологический климат урока: |
||||||
|
8.1. |
организуется содержательная, интересная работа; |
||||||
|
8.2. |
отсутствуют морализирование, критические замечания; |
||||||
|
8.3. |
формируется высокая самооценка ученика; |
||||||
|
8.4. |
оптимистическое, мажорное настроение учителя; |
||||||
|
9. |
Реализация образовательных задач урока: |
||||||
|
9.1. |
усвоены ведущие идеи, понятия; |
||||||
|
9.2. |
уверенные и правильные ответы учащихся при закреплении и контроле знаний; |
||||||
|
9.3. |
наличие познавательного интереса, интереса к предмету; |
||||||
|
10. |
Развивающий потенциал урока: |
||||||
|
10.1. |
обучение на достаточно высоком уровне сложности; |
||||||
|
10.2. |
используются элементы проблемного обучения; |
||||||
|
10.3. |
формируются элементы теоретического мышления: анализ, синтез, сравнение и др. |
||||||
|
10.4. |
обеспечивается высокий уровень речевой активности; |
||||||
|
11. |
Реализация воспитательных задач урока: |
||||||
|
11.1. |
обеспечивается вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность; |
||||||
|
11.2. |
оценка знаний является воспитывающим фактором; |
||||||
|
11.3. |
доминирует положительное эмоциональное состояние; |
||||||
|
11.4. |
формируется личностное отношение к знаниям; |
||||||
|
11.5. |
оснащение урока, класса, способствует воспитанию эстетической культуры; |
||||||
|
Общее количество баллов |
|||||||
|
Коэффициент эффективности урока |
ФИО студента подпись