развивающего типа Готовность учителя и учащихся к уроку внешняя
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО УРОКА
Примерная схема комплексного анализа урока проблемно-развивающего типа
- Готовность учителя и учащихся к уроку (внешняя).
- Внутренняя, психологическая готовность учащихся к уроку.
- Организационные действия учителя (при необходимости).
- Планирование учителем и совместное его с учащимися определение задач урока.
- Актуализация знаний и способов деятельности учащихся.
- Какие методы проблемного обучения использовались учителем (поисковые, исследовательские, проблемное изложение, творческой самостоятельной деятельности).
- Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся.
- Объем и характер самостоятельных работ учащихся и соотношение репродуктивных и продуктивных самостоятельных работ.
- Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны ближайшего их развития.
- Способы повышения у учащихся положительной мотивации учения.
- Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций, показ их разрешения.
- Соблюдение правил постановки учебной проблемы.
- Использование учебника, соотношение репродуктивной и частично-поисковой работы с ним.
- Соответствие подбора наглядных пособий требованию проблемного обучения.
- Формирование специальных и общих учебных умений учащихся.
- Наличие у учащихся познавательных умений: формулировка проблемы, выдвижение и обоснование гипотезы, нахождение путей доказательств (опровержение) гипотезы, проверка правильности ее решения; умение формулировать цель собственной деятельности, планировать способы её достижения,,,,,,,,,,,,,,,,……………….
- Умения учащихся осуществлять логические операции.
- Развитие познавательных способностей учащихся на каждом этапе урока (что это доказывает?).
- Затруднения, возникшие у учащихся всего класса, у отдельных школьников, их причины. Как они были устранены?
- Соблюдение требований проблемно-развивающего обучения к домашней работе учащихся. Какие задания были предложены (на продолжение исследования, начатого на уроке, решение новой, нетиповой задачи, на актуализацию опорных знаний и умений, на применение знаний и умений в новой ситуации, на самостоятельное теоретическое осмысление).
- Учет учителем индивидуальных особенностей, способностей и подготовленности учащихся и предложение дифференцированных заданий.
- Что дал урок для развития у учащихся воли, интеллекта, эмоций, познавательных интересов, речи, памяти, самостоятельности мышления.