Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Основные направления работы социального педагога с трудновоспитуемыми детьми.
необходимость сотрудничества всех, кто обучает и воспитывает ребенка. Можно выделить следующие основные направления
1.Психолого-педагогическая и социально-педагогическая реабилитация — комплекс мер социальной поддержки и диагностико-коррекционных программ по преодолению различных форм детско-подростковой дезадаптации по включению, интегрированию ребенка в социальную сферу (семья, школа, общение сверстников и т.д.).
Аня то что ниже просто прочитай, не быстро но не под запись--По сути дела речь о некоторых личностных психологических особенностях, затрудняющих социальную адаптацию- различные черты характера, неадекватная самооценка, нарушение эмоционально-волевой и коммуникативной сферы, тревожность, агрессивность. У таких подростков, как правило, нет заметных изменений в ценностно-нормативной сфере, их проблемы поведения носят психологический характер. Хуже-Социальная дезадаптация проявляется в нарушении норм морали и права, в асоциальном поведении и деформации системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентации, социальных установок.. но значительная часть стремится к получению профессии, экономической самостоятельности, готова трудиться. Деформация незначительна. Здесь могут помочь социальные учреждения для молодежи и подростков, клубы по интересам Более глубокую стадию- характеризует глубоким отчуждением подростков от семьи и школы как основных институтов социализации. Их формирование- под влиянием асоциальных и криминогенных групп, характерна глубокая деформация и искаженные ценности, асоциальное поведение и противоправные действия (бродяжничество, наркомания, пьянство, вымогательство). Они, как правило, профессионально не ориентированы, к труду относятся негативно и установку на паразитическое существование.Молодец****
В условиях учебно-воспитательных учреждений трудно добиться успеха в работе с социально-запущенными подростками. В таки случаях уместна постановка их на учет в инспекции по делам несовершеннолетних и помещение в специальные закрытые учебно-воспитательные учреждения.
Осуществление процесса реабилитации может также затрудниться тем, что нередко в одном ребенке-подростке представлены как бы смешанные формы дезадаптации,
Для учащихся начальной школы на первый план программы психолого-педагогической диагностики и коррекции, когда выявляются дефекты познавательной сферы. Для подросткового- проблемы профессионального самоопределения и подготовки к рабочим профессиям, коррекция личности и межличностных отношений.
Большое значение в реабилитации детей и подростков имеет социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь семье.
1. Комплексный подход к диагностике и реализация возможностей детей в обучении и воспитании.
2. Индивидуализация и вместе с тем дифференциации подходов к обучению и воспитанию детей с проблемами в обучении.
4. Ранняя медико-психолого-педагогическая диагностика и коррекция нарушенний
5. Коррекционная направленность обучения и воспитания.
6. Направленность системы обучения и воспитания на сохранение и развитие здоровья детей.
7. Соблюдение прав детей и подростков, социального патронирования
• консультативная помощь родителям или людям, их замещающим;
Диагностическое направление включает в себя комплексную психолого-медико-педагогическую диагностику уровня психического, физического развития детей и подростков; отклонений в развитии личности, трудностей адаптации Диагностика проводится:• индивидуальная • групповая
Психокоррекционное направление подразумевает психопрофилактическую и коррекционную работу:
• для коррекции межличностных отношении психики несовершеннолетних, ставших жертвами преступлений, правонарушений,;
• преодоления различных комплексов;
• для адаптации в социуме.
Оздоровительное направление:
• диагностика причин и характера отклонений в развитии ребенка;
• разработка и проведение комплекса лечебно-оздоровительных мероприятий и индивидуальных программ, обеспечение режима учебной деятельности детей и подростков «группы риска».
Социально-правовое направление предусматривает оказание помощи несовершеннолетним в социальной и трудовой адаптации, профориентации, трудоустройстве, в защите их прав;
консультировании несовершеннолетних и их родителей.
Немало проблем в работе с подростками возникает и со школой. Изменение социальной ситуации в семье и в школе, изменение позиции родителей и учителей в отношении трудновоспитуемого подростка входит в круг непростых обязанностей социального педагога.
Большую проблему также представляет уличное окружение подростка.