ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Семинарское занятие 1 Психологические основы организации учебной деятельн
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
Семинарское занятие №1
Психологические основы организации учебной деятельности
Вопросы:
Общая характеристика учебной мотивации.
Классификация мотивов обучения.
Стимулирование познавательного интереса учащихся.
Приемы и техники управления учащимися на уроке.
Рекомендуемая литература:
- Педагогика / под ред. И.П. Подласого. – Ростов н/Д., 2003. I том
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов /н Д., 1997.
- Клюева Н.В. Педагогическая психология. – Ростов /н Д., 2003.
- Реан А.А. Педагогическая психология. – М., 2007
Семинарское занятие №2
Проблемы профессиональной подготовки и личностного развития учителя
Вопросы:
- Особенности педагогической профессии.
- Субъективные свойства педагога: способности, качества
- Стиль педагогической деятельности. Общая характеристика.
- Классификация стилей педагогической деятельности.
Рекомендуемая литература:
- Педагогика / под ред. И.П. Подласого. – Ростов н/Д., 2003. I том
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов /н Д., 1997.
- Клюева Н.В. Педагогическая психология. – Ростов /н Д., 2003.
- Сластенин В.А Педагогика. Учебное пособие. – М.. 2002.
Семинарское занятие №3
Психология обучения
Вопросы:
- Теория объяснительно-иллюстративного обучения в профессиональном образовании.
- Теория проблемного обучения в профессиональном образовании (Дж. Дьюи, В. Оконь, М.И. Махмутов, М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер и др.).
- Теория развивающего обучении в профессиональном образовании (Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.).
- Теория поэтапного формирования умственных действий в профессиональном образовании (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.)
- Теория программированного обучения в профессиональном образовании (Б.Ф. Скиннер, В.П. Беспалько, Л.Н. Ланда, Н.Ф. Талызина и др.).
- Характеристика современных информационных технологий обучения.
Рекомендуемая литература:
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов /н Д., 1997.
- Педагогика / под ред. И.П. Подласого. – Ростов н/Д., 2003. I том
- Столяренко Л.Д. Педагогика. – Ростов /н Д., 2000.
- Клюева Н.В. Педагогическая психология. – Ростов /н Д., 2003.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
- Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности.
- Кризисы профессионального развития личности.
- Профессионально обусловленные деструкции личности.
- Стратегии преодоления психологических барьеров профессионального развития.
- Характеристика профессиональной деятельности преподавателя.
- Психологические факторы успешности педагогической деятельности.
- Характеристика педагогической мотивации.
- Психическое здоровье личности: определение понятия, факторы.
- Стресс в профессиональной деятельности.
- Синдром эмоционального выгорания: причины, симптомы.
- Управление стрессом и профилактика выгорания
- Общая характеристика производственного конфликта.
- Классификация учебно-педагогических конфликтов.
- Способы управления производственными конфликтами.
- Учебная деятельность как специфический вид деятельности: характеристики, предметное содержание.
- Структура учебной деятельности.
- Виды учебной мотивации.
- Интерес как глубинная мотивация.
- Стимулирование познавательного интереса.
- Классификация основных направлений современного обучения.
- Психологические основы развивающего обучения.
- Общая характеристика проблемно-деятельностного обучения.
- Общая характеристика алгоритмизированного обучения.
- Общая характеристика программированного обучения.
- Общая характеристика контекстного обучения.
Библиографический список
Основная литература
- Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб., 2005.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю.Н. Емельянов. – Л., 1985.
- Зеер Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. – Екатеринбург, 1997.
- Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития [Текст] / Э.Ф. Зеер. – М., 2007.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М., 2000.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – М., 2000.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан-Калик. – М., 1987.
- Карандашев А. В. Введение в психолого-педагогическую деятельность / А. В. Карандашев. – М., 1999.
- Маркова А., Матис Т., Орлов А. Формирование мотивации учения / А. Маркова, Т. Матис, А.Орлов. – М.: Просвещение, 1990.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л.М. Митина. – М., 1998.
- Мищенко А. И. Введение в педагогическую профессию / А. И. Мищенко. – Новосибирск, 1991.
- Педагогика / под ред. И.П. Подласого. – Ростов н/Д., 2003.
- Педагогика профессионального образования / под ред. В.А. Сластенина. – М., 2006.
- Педагогическая психология / под ред. Н.В. Клюевой – М., 2006.
- Психология профессионального здоровья / под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 2006.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин. – М., 1984.
- Словарь-справочник педагогических инноваций в образовательном процессе / сост. Л.В. Трубайчук. – М., 2001.
- Формирование учебной деятельности студентов / под ред. В.Я. Ляудис. – М., 1989.
Дополнительная литература
- Ачкасова В.А. Конфликтология / В.А. Ачкасова. – СПб., 2005.
- Белкин А.С. Ситуация успеха: как ее создать / А.С. Белкин. – М., 1991.
- Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В.В. бойко. – М., 1996.
- Васильев В.Н. Здоровье и стресс / В.Н. Васильев. – М., 1991.
- Вербицкий А.А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе // Вопр. психологии. – 1987. – №5.
- Вилюнас В.К. Психологический механизм мотивации человека / В.К. Вилюнас. – М., 1990.
- Глозман Ж.М. Общение и здоровье личности / Ж.М. Глозман. – М., 2002.
- Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения / Т.О. Гордеева. – М.. 2006.
- Грей К. Организации: теории, конфликты и менеджеры / К. Грей. – Харьков, 2008.
- Гришина Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. – СПб., 2006.
- Дмитриев А.В. Конфликтология / А.В. Дмитриев. – М.. 2002.
- Зеер Э.Ф. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / Э.Ф. Зеер, О.А. Рудей. – М., 2007.
- Конфликты и взаимодействия / сост. А.В. Комарова, О.А. Ольшевская. – Минск, 2008.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности / Н.В. Кузьмина, А.А. Реан. – СПб., 1993.
- Леонтьев А. А. Педагогическое общение / А. А. Леонтьев. – М., 1979.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М., 1980.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. – М., 1974.
- Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения / А.А. Лобанов. – М., 2004.
- Лукашенок О.Н. Конфликтологический этюд для учителя / О.Н. Лукашенок, Н.Е. Щуркова. – М., 1998.
- Макклелланд Д. Мотивация человека / Д. Макклелланд. – СПб., 2007.
- Марищук В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. – СПб., 2001.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: кн. для учителя [Текст] / А.К. Маркова. – М., 1993.
- Маслоу А.Г. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу. – СПб., 2006.
- Митина Л.М. Эмоциональная гибкость учителя: психол. содержание, диагностика, коррекция / Л.М. Митина, Е.С. Асмаковец. – М., 2001.
- Мокшанцев Р.И. Конфликтология в социальной работе / Р.И. Мокшанцев. – Ростов н/Д., 2008.
- Профессиональная культура учителя / под. ред. В. А. Сластенина. – М., 1993.
- Пряжников Н.С. Психолгия труда и человеческого достоинства / Н.С. Пряжников. – М.. 2001.
- Самоукина Н. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности / Н.В. Самоукина. – М., 1999.
- Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога / Е.М. Семенова. – М., 2002.
- Технологии обеспечения психологической безопасности в социальном взаимодействии / под ред. И.А. Баевой, Л.А. Гаязовой, Е.Б. Лактионовой. – СПб., 2007.
- Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта / Б.И. Хасан. – СПб.. 2003.