Психология и педагогика КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ЗАЧЁТУ Предмет психологии этапы её развит
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Краткие методические указания и
задания для студентов дневного отделения всех
специальностей по курсу «Психология и педагогика»
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЁТУ)
- Предмет психологии, этапы её развития.
- Задачи и методы современной психологии.
- Основные направления психологической науки. Взаимосвязь психологии с другими науками и областями практической деятельности.
- Бихевиористическое направление в психологии (Дж. Уотсон, Б. Скиннер).
- Психоаналитическое направление в психологии (3. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг).
- Гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс).
- Когнитивная психология.
8.Современные представления об этапах и формах развития психики.
Сущность различий психики животных и человека.
9.Физиологические основания психики: психика и мозг. Асимметрия коры
больших полушарий.
Ю.Сознание как высший уровень психического развития. Структура
сознания Проблема соотношения сознания и бессознательного.
11. Проблема личности в психологии. Взаимосвязь социального и
биологического в личности.
12. Темперамент человека, психологические характеристики типов. Теории
темперамента.
- Структура и особенности формирования характера. Акцентуация характера.
- Способности человека, их виды. Характеристика одаренности, талантливости, гениальности. Развитие способностей.
15. Эмоции и чувства человека, их физиологические основы.
Психологические теории и классификации эмоций и чувств.
- Стресс, виды и формы его проявления. Управление стрессом.
- Понятие о воле, этапы волевого процесса. Волевая регуляция поведения.
- Мотивация и деятельность. Управление трудовой мотивацией.
19. Ощущение как базовый познавательный процесс, закономерности
ощущений. Характеристика видов ощущений.
- Восприятие, виды, свойства, уровни проявления.
- Физиологический механизм, основные виды и свойства внимания.
- Память, ее уровни и типы. Продуктивность памяти.
- Мышление как сложный познавательный процесс, его связь с речью.
- Логическое и интуитивное мышление. Природа творческой интуиции.
- Характеристика дивергентного (творческого) мышления. Методы и приемы решения творческих задач.
- Воображение, его виды, процессы. Роль воображения и фантазии в творческой деятельности.
27. Направленность и мотивы деятельности личности.
Самосознание. Развитие самосознания и Я - концепции. Самооценки личности и уровень её притязаний.
- Понятие, структура, основные виды общения. Функции общения.
- Общение как обмен информацией. Коммуникативные барьеры.
- Общение как взаимодействие. Стратегии и типы взаимодействия людей в процессе совместной деятельности.
- Общение как восприятие и понимание людьми друг друга. Механизмы социальной перцепции.
- Концепция транзактного анализа Э. Берна.
- Нейролингвистическое программирование.
35. Особенности вербального и невербального общения. Характеристика
средств невербального общения.
36. Понятие малой группы. Классификация групп.
37. Социально-психологическая характеристика малой группы.
Взаимоотношение личности и группы.
- Проблема лидерства и стили управления группой.
- Педагогика и ее основные категории. Методы педагогики.
- Возникновение и развитие педагогики. Система педагогических наук.
- Современные стратегии и модели образования.
- Ценности и цели образования.
- Средства, методы, формы обучения, перспективы их развития.
44. Воспитание личности. Многообразие теорий воспитания. Методы
воспитания.
- Социализация, этапы и механизмы социализации.
- Семейное воспитание.
47. Управление образовательными системами. Основные принципы
образовательной политики РФ.