Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания физической культуры» разработан в соответствии с типовой учебной программой для высших учебных заведений по специальностям:
1-01 02 01 Начальное образование; 1-01 02 02 Начальное образование.
Дополнительная специальность, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 8 января 2011 г., регистрационный № ТД-А.359/тип. (составители: А. А. Балай, Г. Н. Сущенко, – Минск: РИВШ, 2010)., и Положением об учебно-методическом комплексе учебной дисциплины, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь от 26.07.2011г., регистрационный №167.
Целью учебно-методического комплекса является обеспечение высокого уровня теоретической и методической подготовки студентов факультета начального образования в области физической культуры.
Задачи учебно-методического комплекса:
– формирование знаний о значении физической культуры в воспитании личности младшего школьника;
– формирование знаний о структуре и принципах организации педагогической системы физического воспитания;
– формирование знаний о методах, формах организации и средствах физического воспитания;
– формирование знаний об особенностях воспитания физических качеств и двигательных умений младших школьников;
– формирование знаний, необходимых для проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в начальной школе.
Учебно-методический комплекс включает разделы: теоретический, практический, контроля знаний, вспомогательный.
Теоретический раздел направлен на обеспечение теоретического уровня освоения обучающимися учебного материала.
Представлен учебниками:
1. Легкая атлетика (М. Е. Кобринский [и др.]. – Мн., 2005).
2. Теория и методика физической культуры (Ю. Ф. Курамшина. –
М., 2004).
Учебными пособиями для студентов высших педагогических заведений:
1. Гимнастика (В. М. Миронов [и др.]. – Мн., 2007).
2. Общеразвивающие гимнастические упражнения: Методика обучения (Л. А. Смирнова. – Мн., 1998).
3. Основы теории и методики преподавания физической культуры (В. Г. Шпак. – Мн., 2010).
4. Лыжный спорт (И. М. Бутин. – М., 2000).
5. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям (М. П. Кривоносов, Т. П. Юшкевич. – Мн., 1986).
6. Спортивные и подвижные игры (В. А. Талай [и др.]. – Мн., 2007).
7. Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста (В. Н. Шебека. – Мн., 2010).
8. Теория и методика физического воспитания и спорта (Ж. К. Холодов; В. С. Кузнецов. – М., 2000).
9. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка (Э. Я. Степаненкова. – М., 2001).
Курсом лекций:
1. Физическая культура и ее детерминация в развитии человека и
общества.
2. Система физического воспитания.
3. Средства и методы физического воспитания младших школьников.
4. Методические принципы физического воспитания в начальной школе.
5. Методика учебно-воспитательного процесса по физическому
воспитанию.
6. Обучение двигательным действиям.
7. Развитие физических качеств.
8. Формы организации занятий по физической культуре в начальной школе.
9. Планирование физического воспитания.
10. Врачебный контроль в организации физического воспитания.
Медико-педагогические требования к уроку физической культуры и здоровья.
Практический раздел содержит планы семинарских занятий с методической последовательностью в обучении:
1. Методика обучения строевым упражнениям.
2. Методика обучения общеразвивающим упражнениям.
3. Методика обучения прикладным упражнениям.
4. Методика обучения акробатическим упражнениям.
5. Методика обучения висам и упорам.
6. Методика обучения неопорным прыжкам.
7. Методика организации и проведения подвижных игр.
8. Методика обучения передвижению на лыжах.
Методические рекомендации:
1. По организации и проведению «Спортландии» с младшими
школьниками.
2. Для написания реферата.
3. Применения метода пульсометрии.
4. Определения величины общей плотности урока.
5. По определению моторной (двигательной) плотности урока.
6. Оценки качества и эффективности урока.
7. Для организации управляемых самостоятельных занятий.
Контрольный раздел содержит материалы для проведения текущей и итоговой аттестации обучающихся, которые определяют знания, умения и навыки в освоении дисциплины «Методика преподавания физической культуры», представлен учебными заданиями и вопросами к зачету.
Вспомогательный раздел содержит глоссарий, перечень основной и дополнительной литературы, информационных ресурсов.
СОСТАВИТЕЛИ:
А. А. Балай, заведующий кафедрой физического воспитания и спорта учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент;
Г. Н. Сущенко, старший преподаватель кафедры физического воспитания и спорта учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка».
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Т. Ю. Логвина, заведующий кафедрой физического воспитания дошкольников учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», кандидат педагогических наук, доцент;
Кафедра физической культуры Академии управления при Президенте Республики Беларусь (протокол №14 от 08.06.2010 г.).
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:
Кафедрой физического воспитания и спорта учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (протокол №12 от 20.05.2010 г.);
Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет им. Максима Танка» (протокол №6 от 23.06.2010г.);
Научно-методическим советом по педагогике детства учебно-методического объединения высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию (протокол №4 от 24.06.2010 г.).
Ответственный за редакцию: А. А. Балай
Ответственный за выпуск: Г. Н. Сущенко
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по специальностям: 1-01 02 01 «Начальное образование»;
1-01 02 02 «Начальное образование. Дополнительная специальность».
|
№ п/п |
Наименование раздела, темы |
Всего |
Лекции |
Семинарские |
|
1 |
Тема 1. Физическая культура и ее детерминация в развитии человека и общества |
2 |
2 |
|
|
2 |
Тема 2. Система физического воспитания |
2 |
2 |
|
|
3 |
Тема 3. Средства и методы физического воспитания младших школьников |
2 |
2 |
|
|
4 |
Тема 4. Методические принципы физического воспитания в начальной школе |
2 |
2 |
|
|
5 |
Тема 5. Методика учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию |
2 |
2 |
|
|
6 |
Тема 6. Обучение двигательным действиям |
2 |
2 |
|
|
7 |
Тема 7. Развитие физических качеств |
2 |
2 |
|
|
8 |
Тема 8. Формы организации занятий по физической культуре в начальной школе |
2 |
2 |
|
|
9 |
Тема 9. Планирование физического |
2 |
2 |
|
|
10 |
Тема 10. Врачебный контроль в организации физического воспитания. Медико-педагогические требования к уроку физической культуры и здоровья |
2 |
2 |
|
|
11 |
Тема 11. Методика обучения строевым упражнениям |
4 |
4 |
|
|
12 |
Тема 12. Методика обучения общеразвивающим упражнениям |
4 |
4 |
|
|
13 |
Тема 13. Методика обучения прикладным упражнениям |
4 |
4 |
|
|
14 |
Тема 14. Методика обучения акробатическим упражнениям |
6 |
6 |
|
|
15 |
Тема 15. Методика обучения висам и |
2 |
2 |
|
|
16 |
Тема 16. Методика обучения неопорным прыжкам |
2 |
2 |
|
|
17 |
Тема 17. Методика организации и проведения подвижных игр |
4 |
4 |
|
|
18 |
Тема 18. Методика обучения передвижению на лыжах |
4 |
4 |
|
|
Всего часов: |
50 |
20 |
30 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Тема 1. Физическая культура и ее детерминация в развитии человека и общества
Здоровье и двигательная активность человека. Формирование психических и физических качеств, черт и свойств личности в процессе физического воспитания. Возможность и условия коррекции физического развития, функционального состояния, физической подготовленности средствами физической культуры.
Тема 2. Система физического воспитания
Цель и задачи физического воспитания. Социально-педагогические принципы системы физического воспитания.
Тема 3. Средства и методы физического воспитания младших школьников
Общая характеристика средств физического воспитания. Физические упражнения как двигательные действия, их форма и содержание. Временные, пространственно-временные, динамические характеристики физических упражнений. Классификация физических упражнений.
Естественные силы природы как средство физического воспитания.
Гигиенические и социально-бытовые факторы.
Общая характеристика методов физического воспитания. Общепедагогические методы. Специфические методы.
Тема 4. Методические принципы физического воспитания в
начальной школе
Характеристика социальных, образовательных, педагогических принципов. Общеметодические принципы и их характеристика. Специфические принципы физического воспитания.
Тема 5. Методика учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию
Содержание, задачи, средства и основы методики нравственного, умственного, эстетического, трудового воспитания младших школьников в процессе физического воспитания.
Тема 6. Обучение двигательным действиям
Закономерности формирования двигательного навыка. Структура процесса обучения и особенности его этапов. Методика обучения двигательным действиям в физическом воспитании младших школьников.
Тема 7. Развитие физических качеств
Основы развития физических качеств. Понятие о физических качествах. Средства и методы воспитания физических качеств.
Тема 8. Формы организации занятий по физической культуре в начальной школе
Классификация и характеристика форм занятий физическими упражнениями в начальной школе.
Тема 9. Планирование физического воспитания
Виды планирования. Цель и задачи перспективного, текущего, оперативного планирования. Требования к планированию. Характеристика основных документов планирования.
Тема 10. Врачебный контроль в организации физического
воспитания. Медико-педагогические требования к уроку физической культуры и здоровья
Распределение на медицинские группы. Организация занятий с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе. Профилактика и коррекция основных отклонений в состоянии здоровья. Нормирование нагрузок. Санитарно-гигиенические требования к местам занятий. Предупреждение и профилактика травматизма. Правила безопасного поведения на уроках и физкультурных занятиях.
Тема 11. Методика обучения строевым упражнениям
Характеристика строевых упражнений. Структура строя. Строевые приемы. Передвижения. Построения и перестроения. Размыкания и смыкания.
Тема 12. Методика обучения общеразвивающим упражнениям
Характеристика и классификация общеразвивающих упражнений. Общеразвивающие упражнения как средства формирования правильной осанки и исправления ее дефектов. Общеразвивающие упражнения как средства развития физических качеств. Методика применения и способы обучения общеразвивающим упражнениям.
Тема 13. Методика обучения прикладным упражнениям
Характеристика и классификация прикладных упражнений. Разновидности ходьбы и бега, методика обучения. Упражнения в равновесии, методика обучения. Упражнения в лазанье и их классификация, методика обучения. Упражнения в метании и ловле, методика обучения.
Тема 14. Методика обучения акробатическим упражнениям
Характеристика и классификация акробатических упражнений.
Особенности методики обучения. Основы и последовательность техники обучения. Травматизм, причины его возникновения и меры предупреждения.
Тема 15. Методика обучения висам и упорам
Характеристика и классификация упражнений. Роль упражнений в формировании правильной осанки. Методические требования при выполнении упражнений в висах и упорах.
Тема 16. Методика обучения неопорным прыжкам
Характеристика и классификация неопорных прыжков. Основы техники и этапы обучения.
Тема 17. Методика организации и проведения подвижных игр
История и классификация подвижных игр. Место подвижных игр в
начальной школе и их педагогическое значение. Методика организации и проведения подвижных игр, игр-соревнований в учебной, внеклассной, внешкольной работе с младшими школьниками.
Тема 18. Методика обучения передвижению на лыжах
Основы техники передвижения на лыжах. Классификация способов передвижения на лыжах. Основы, техника и методика обучения способам передвижения на лыжах. Травматизм, причины его возникновения и меры предупреждения.
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Учебник для университета физической культуры и факультетов
физического воспитания педагогических ВУЗов Республики Беларусь
Под общей редакцией В.М.МИРОНОВА
Минск, 2006 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ
Л. А. СМИРНОВА
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ
ГИМНАСТИЧЕСКИЕ
УПРАЖНЕНИЯ
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
ДОПУЩЕНО МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ В КАЧЕСТВЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ “ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ”
МИНСК “Беларуская навука” 1998