Пояснительная записка6
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Муниципальное образовательное учреждение
«Кункурская средняя общеобразовательная школа»
Программа элективного курса для родителей
«Этот трудный подростковый возраст»
Составитель: Батоева Ж.Б.,
заместитель директора
по воспитательной работе
Кункур, 2008 г.
Пояснительная записка.
Семья рассматривается как малая ячейка общества. От состояния семьи зависит состояние государства. В семье родители и дети связаны духовной общностью. От уровня духовной культуры в семье зависит и уровень духовной культуры общества.
Семья –основа первичной социализации личности. Именно с семьи начинается процесс индивидуального ребенком общественных норм и культурных ценностей. Социологическими исследованиями выявлено, что влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы, средств массовой информации, улицы. Следовательно, от микроклимата в семье, духовного и физического развития в ней детей в наибольшей степени зависит успешность развития и социализации ребенка. Именнос семья может создать для подростка атмосферу душевного комфорта, помочь ему почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к взрослым, сверстникам и маленьким детям и правильно реагировать в нестандартных ситуациях. Этот факт не может не интересовать школу. Очевидной стала необходимость изменить отношения образовательного учреждения и семьи. Партнерским отношениям стоит учиться как педагогам, так и родителям.
В силу этих причин особо встает проблема проведения элективных курсов для родителей, для изучения и распространения положительного опыта успешного воспитания детей, в данном случае –детей-подростков.
Цель: оказание помощи родителям в межличностном общении с подростком.
Задачи:
- обозначить проблемы, возникающие в подростковый период и найти пути их решения;
- просвещение родителей, повышение их педагогической грамотности;
- оказание психолого-педагогической помощи родителям в воспитании детей.
- Показать важность и необходимость общения с детьми в семье.
Курс рассчитан на 12 часов
Учебный план
|
№
|
Тема
|
К-во часов
|
Из них:
|
|
теоретич.
|
практич.
|
|
1
|
Общение в семье
|
4
|
|
|
|
2
|
Нервно-психическое здоровье подростка
|
4
|
|
|
|
3
|
Правовое государство
|
2
|
1
|
1
|
|
4
|
Разговор на тему «Семья»
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
Учебно-тематический план
элективного курса для родителей
«Этот трудный подростковый возраст»
|
№
|
Тема
|
К-во часов
|
Из них:
|
|
теоретич.
|
практич.
|
|
1
|
Общение в семье –ч.
|
|
1.1.
|
Введение. «Наши дети повзрослели»
|
1
|
1
|
|
|
1.2.
|
«О родительском авторитете»
|
1
|
1
|
|
|
1.3.
|
«Ваш беспокойный подросток»
|
1
|
|
1
|
|
1.4.
|
Круглый стол «В чем наши ошибки»
|
1
|
|
1
|
|
2
|
Нервно-психическое здоровье подростка – 4 ч.
|
|
2.1.
|
Подростковая депрессия
|
1
|
1
|
|
|
2.2.
|
Дискуссия «Почему возникают конфликты »
|
1
|
|
1
|
|
2.3.
|
Тематические консультации «Вредные привычки»
|
1
|
1
|
|
|
2.4
|
Ролевая игра «Разговор с ребенком»
|
1
|
|
1
|
|
3
|
Правовое государство –ч.
|
|
3.1.
|
Родительский лекторий «Права и обязанности родителей и детей»
|
1
|
1
|
|
|
3.2.
|
Деловая игра для детей и родителей
|
1
|
|
1
|
|
4
|
Разговор на тему «Семья» - 2 ч.
|
|
4.1
|
Разговор на тему «Семья» (Дискуссия-размышление для детей и родителей)
|
1
|
|
1
|
|
4.2.
|
Семейная конкурсная программа «Неразлучные друзья –взрослые и дети»
|
1
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
12
|
|
|
Литература:
- Азаров Ю.П. Семейная педагогика. М.: Политиздат, 1982.
- Байард Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.: 1991.
- Володченко В. и др. Спасибо, не курю. М.: Молодая гвардия, 1990.
- Запесоцкий А., Файн А. Эта непонятная молодежь. М.:Профиздат, 1990.
- Ковалев С.В. Психология современной семьи. М.: Просвещение, 1988.
- Кле М. Психология подростка: (психосексуальное развитие). М., 1991.
- Кутышов М. Как сохранить психологическое здоровье детей. Спб., 2005.
- Маюров А.Н., Маюров Я.А. Табачный туман обмана. Книга 2. М., 2006.
- Маюров А.Н., Маюров Я.А. Алкоголь –шаг в пропасть. Книга 3. М., 2006.
- Савостьянов А.И. Психическое здоровье школьника. М., 2006.
- Сгибнева Е.П. Родительские собрания в средней школе: практические рекомендации. М.: Айрис-пресс, 2006.
- Строганова Л.В. Нравственные применения наказания к ребенку. Уч. пос. М., 2005.
- Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе. В 2-х ч. М., 2002.
- Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. М., 1981.
- Поляков С.Д. Технология воспитания. М., 2002.
- Планирование воспитательной работы в классе: Метод. пособие / под ред. Е.Н. Степанова. М.: ТЦ «Сфера», 2001.
- Справочник заместителя директора по воспитательной работе. М., 1999.
- Фалькович Т.А. и др. Нетрадиционные формы работы с родителями. М.: 5 за знания, 2005.
- Фурманов И.А. и др. Психология общения в учебно-педагогическом процессе. Мн.: Технология, 2000.
- Шуман С.Г. Как избежать конфликтов с детьми.: Из опыта работы психолого-педагогической службы. М.: Педагогика, 1989.
Содержание программы.
- Общение в семье –ч.
- Беседа «Наши дети повзрослели». Знакомство родителей с особенностями подросткового возраста, его спецификой, сложностями, проблемами. Анализ памятки «Особенности возрастной психологии подростков и юношей» (приложение 1).Тестирование родителей.
- Родительский лекторий «О родительском авторитете» из книги А.С. Макаренко «Лекции о воспитании детей». Откуда берется авторитет, как он организуется? Авторитет и послушание. Ложный авторитет. Анкета «Взаимодействие с подростком» (диагностика микроклимата в семье глазами родителя) (приложение 2)
- Практическое занятие «Ваш беспокойный подросток». Шаг 1: Составление списка всего того, что беспокоит, что задевает, беспокоит в поведении ребенка. Шаг 2: Выбрать из списка все то, что имеет последствия для ребенка, но не влияет на вас. Анализ.
- Круглый стол «В чем наши ошибки». Невольные и досадные ошибки воспитания: обещание больше не любить, безразличие, слишком много строгости, детей надо баловать, навязанная роль, деньги как откуп, наполеоновские планы, слишком мало ласки, ваше настроение, слишком мало времени для воспитания ребенка, рукоприкладство.
- Нервно-психическое здоровье подростка –ч.
- Родительский лекторий «Подростковая депрессия». Нервно-психическое здоровье ребенка. Почему опасна депрессия. Особенности и причины подростковой депрессии. Как обнаружить депрессию. Симптомы подростковой депрессии. Опасные последствия. Как помочь подростку. (приложение 3)
- Дискуссия «Почему возникают конфликты». Деление на 3 группы. Раздаются сценарии, дается задание –разработать этапы выхода из конфликтной ситуации (приложение 4). В ходе дискуссии разработать памятку «Некоторые причины нарушения поведения подростка».
- Тематические консультации «Вредные привычки». Факторы, положительно влияющие на здоровье подрастающего поколения. Факторы риска. Алкоголизм и дети. Пивной алкоголизм. Чем опасно курение для детей. Что должны знать родители, чтобы уберечь своего ребенка от наркотиков. Как поговорить с ребенком о том, что вас тревожит. Как помочь отказаться от наркотика, который ему предлагают «друзья». Закон о наркотических средствах и психотропных веществах.
- Ролевая игра «Разговор с ребенком».
- Правовое государство –ч.
- Родительский лекторий «Права и обязанности родителей и детей». Система законов. Права несовершеннолетних. Границы свободы. Внешняя свобода. Внутренняя свобода. Посягательство на свободу. Долг, ответственность. Достоинство, честь.
- Деловая игра для детей и родителей. Представление команд. Конкурсы «Знаете ли вы закон?», «Преступление и наказание», «Мораль или право?», «Всегда ли правы родители?».
- Разговор на тему «Семья» - 2 ч.
- Разговор на тему «Семья» (Дискуссия-размышление для детей и родителей). Предварительная подготовка (сочинение размышление на тему «Моя будущая семья», подбор пословиц и поговорок на тему «Семья»). Анализ предварительного опроса родителей. Формулировка выводов психологом. История слова «Семья». Исследования и выступления учащихся. Выводы. Немного статистики. Анализ сочинений. Тайное мнение. Подведение итогов дискуссии.
- Семейная конкурсная программа «Неразлучные друзья –взрослые и дети». Фотовыставка «Загляните в семейный альбом». Генеалогическое древо. Семейные традиции. Профессия. Знаю ли я своего ребенка? Знаю ли я своих родителей? Подведение итогов конкурсов и подведение итогов элективных курсов. Пожелания родителей и детей.
Приложение 1.
Памятка
«Особенности возрастной психологии подростков и юношей».
Положительные изменения, происходящие с подростком:
- проявление чувства взрослости;
- рост самосознания, самооценки, саморегуляции;
- повышенное внимание к своей внешности (рост, фигура, лицо, одежда);
- проявление самостоятельности в приобретении знаний и навыков;
- появление познавательной мотивации;
- желание быть не хуже, а лучше других.
Негативные изменения, происходящие с подростком:
- ранимая неустойчивая психика, высокая тревожность;
- проявление эгоцентризма;
- намеренная манипуляция взрослыми;
- внутренний конфликт с самим собой и окружающими;
- повышенное негативное отношение к учителям, родителям, взрослым;
- страх одиночества (мысли о суициде).
Приложение 2.
Анкета «Взаимодействие с подростком».
(диагностика микроклимата в семье глазами родителя).
- Совместное времяпровождение:
- ежедневно;
- по выходным дням;
- редко;
- почти никогда.
2. Совместная деятельность в семье:
- вместе решаем проблемы;
- вместе работаем;
- каждый занят в общем деле;
- каждый занят своими делами;
- вместе отдыхаем и проводим свободное время.
3. Характер отношений в семье:
- очень хорошие;
- не очень хорошие;
- плохие;
- конфликтные.
4. Наиболее часто используемые методы воспитания:
- поощрение;
- убеждение;
- внушение;
- разъяснение;
- принуждение;
- жесткие требования;
- угроза;
- оскорбление;
- физическое насилие;
- унижение перед другими людьми.
5. Отношение к учебе ребенка:
- считаю, что это его дело;
- радуюсь его успехам и переживаю вместе с ним неудачи;
- систематически оказываю помощь в подготовке домашних заданий;
- осуществляю контроль за учебой.
Приложение 3.
Как родителям обнаружить депрессию у ребенка.
Настроение ребенка –один из показателей его психического состояния. Понаблюдайте за подростком в тот момент, когда он уверен, что его никто не видит. Вы обнаружите, как меняется выражение его лица, какой у него грустный и несчастный вид. Но как только он замечает, что кто-то на него смотрит, печаль тут же прячется под улыбкой.
Как помочь подростку.
- Надо научиться быть чутким и внимательным к своему ребенку.
- Знать причины возникновения депрессии.
- Показать ребенку, что вы к нему неравнодушны, что вы его любите и понимаете.
- Если же вам не удается облегчить состояние подростка, срочно обращайтесь к специалисту.
Приложение 4.
Сценарий первый:
- трудности нарастают, конфликт усугубляется;
- из-за упорства взрослого ломка прежних отношений может затянуться на весь подростковый период и принять форму хронического конфликта;
- деспотизм взрослого может вызвать у подростка стремление отплатить ему за подавление личности «отыграться» на других, на слабых;
- длительный конфликт порождает у подростка желание уйти из дома;
- подросток находит способы обойти запреты, начинает лгать, приспосабливаться, притворяться;
- требования, советы, мнения родителей отвергаются сразу, в результате взрослый оказывается совершенно бессильным, утрачивает возможность влиять на ребенка.
Сценарий второй:
- взрослый под напором подростка, но вопреки собственным взглядам, начинает сдавать свои позиции, разрешать то, чего не разрешал раньше;
- столкновений меньше, но их возможность все время витает в воздухе;
- Любое отступление родителей подросток использует в свою пользу; это становится средством достижения желаемого.
Сценарий третий:
- Родители начинают видеть в подростке не ребенка, а более взрослого человека и соответственно этому перестраиваются;
- Трудности, проблемы во взаимоотношениях уменьшаются.
Приложение 5.
Психологические рекомендации
педагогам и родителям.
Выстраивайте позитивные отношения между вами и ребенком.
- Беседуйте с подростком дружелюбно, в уважительном тоне. Сдерживайте свой критицизм и создавайте позитивизм в общении с ним. Тон должен демонстрировать только уважение к подростку, как к личности.
- Будьте одновременно тверды и добры. Взрослый должен быть дружелюбным и не выступать в роли судьи.
- Снимите контроль. Контроль над подростком требует особого внимания взрослых. Ответный гнев редко приводит к успеху.
- Поддерживайте подростка. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда он не достигает успеха.
- Имейте мужество. Изменение поведения требует практики и терпения.
- Демонстрируйте взаимное уважение. Взрослый должен демонстрировать доверие к подростку, уверенность в нем и уважение к нему, как к личности.