по теме- Путешествие в страну Лапландию Область- Коммуникация Автор- воспитатель ГБДОУ

Работа добавлена на сайт samzan.net:

PAGE   \* MERGEFORMAT 6

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №36

общеразвивающего вида Калининского района  г.Санкт-Петербурга

 

Методическая разработка:

Совместная образовательная деятельность с детьми подготовительной к школе группы по теме: «Путешествие в страну Лапландию»

Область: «Коммуникация»

Автор: воспитатель ГБДОУ № 36

Герасимова Юлия Владимировна

2012г

Совместная образовательная деятельность по теме:

«Путешествие в страну Лапландию»

(подготовительная группа)

Программное содержание:  

1. Продолжать учить детей  дифференцировать звуки «л» и «ль» в словах и предложениях. Развивать и совершенствовать фонематический анализ и синтез слова.

2. Закрепить умение составлять предложение из 3-4 слов по схеме с опорой на сюжетную картинку.

3. Развивать логическое мышление у детей, память, внимание, воображение.

4. Продолжать развивать мелкую и общую моторику рук.

5.  Продолжать работать над выразительностью речи, умением слышать своё произношение и произношение своих товарищей, овладением  слогового и слитного способа чтения.

6. Воспитывать чувство сопереживания сказочному персонажу, вызвать желание помочь ему; продолжать воспитывать умение помогать друг другу, умение внимательно слушать, дополнять и исправлять ошибки другого; доставить радость и удовольствие от речевых игр.

Оборудование:  Игрушки и предметы, в названиях которых есть звуки «л» и «ль». Буквы (надпись «Добро пожаловать в Лапландию»); кувшин; свёрток бумажный, в котором написаны задания для детей;  дидактические игры «Расшифруй слова», «Ребусы»; карточки с сюжетными картинками; игра «Составь целое из частей» - 2 картинки с изображением улитки и корабля, разрезанные на 12 частей; карточки со слогами для игры «Рассыпанные слоги»; мяч; коврики на количество детей; конфеты, в названиях которых есть звуки «л» и «ль»; музыкальный материал для выразительности занятия.

Предварительная работа: Чтение сказки Л.Лагина «Старик Хоттабыч», разгадывание различных ребусов, знакомство с дидактической игрой «Расшифруй слова», составление предложений из 2-4 слов по схеме.

1 часть

   Дети с воспитателем входят в зал. В зале красиво, звучит «волшебная музыка». Надпись на стене -  «Добро пожаловать в Лапландию».

Воспитатель.  Как здесь красиво! Куда же мы с вами попали? Оглядитесь вокруг! (выслушивает предположения детей).

Дети.  Наверно в какую-то сказку.

Воспитатель. А попали мы с вами в волшебную страну - Лапландию (воспитатель обращает внимание детей на надпись на стене «Добро пожаловать в Лапландию», читающие дети прочитают её). В именах, в названиях предметов одежды жителей этой страны, и в названиях окружающих из предметов, есть звуки «л» и «ль». Сегодня, мы будем стараться произносить эти звуки в словах и предложениях выразительно. Давайте его произнесём.

Дети произносят звуки «л» и «ль».

 Воспитатель.  Какие это звуки? Согласные или гласные? Какой мягкий, какой твёрдый? Звонкие или глухие? Назовите любые слова с этими звуками.

Дети.   Звуки «л» и «ль» - согласные звуки. Звук «л» - твёрдый, звук «ль» - мягкий. Эти звуки звонкие (для определения звонкости звука дети закрывают уши и произносят  его вслух).

 Дети называют слова, где слышится звук «л» - ложка, ласточка, молоко, молоток,  лук, лото, лампа, лапа, кофемолка, холодильник и другие.  И, слова, где слышится звук «ль» -  лев, леопард, светильник, колесо, кольцо, бульвар, лимон и другие.

Вдруг слышится какой-то звук.

Воспитатель.  Ой, что это? Давайте, ребята, подойдём поближе. Воспитатель с детьми подходят к необычному сосуду, запечатанному пробкой. А вот и какой-то свёрток  лежит рядом! Сейчас мы этот сосуд откроем! Нет, ребята, никак не получается! Давайте прочитаем, что же написано на этом свёртке!

Воспитатель читает: «Вот уже  много лет никто не может открыть этот кувшин. Не так-то это просто. А я очень хочу выйти отсюда. Я знаю, что вы очень хорошие, добрые, смелые и умные ребята! Освободите бедного старика! Но для этого вам нужно пройти множество испытаний!».

Воспитатель.   Что это за старик ребята, который живёт в кувшине?

Дети.   Старик Хоттабыч!

Воспитатель.    Ну, что, поможем Старику Хоттабычу выйти на свободу?

Дети.  Да!

Воспитатель.  Мы справимся с вами, как вы думаете?

Дети.  Да!

2 часть

Воспитатель.  Давайте посмотрим, что за испытания нас ждут (воспитатель продолжает читать свиток).

1 задание

Воспитатель.  На столе стоит множество предметов, в названиях которых есть звуки «л» и «ль. Найдите и произнесите их чётко и правильно! Вы окажитесь победителями, если назовёте все слова.

 На столе дети видят ложку, самолёт, вертолёт, куклу, ленту, лампу, улитку, льва, молоко и предметы, где нет звуков «л» и «ль» (бант, кубик, фотоаппарат, барабан, вертушку и др.).

Дети называют предметы с этими звуками, выделяют звук интонационно, определяют место звука в слове (в начале, в середине, в конце).

Воспитатель.  Мы с вами нашли все предметы правильно, переходим к следующему испытанию.

2 задание

Дети вместе с воспитателем подходят к следующему столу. Задание называется «Расшифруй слова».

Воспитатель. Каждому из вас, дана карточка, где нужно будет расположить буквы по порядку в соответствии с цифрами. Тогда вы сможете узнать, какое же слово зашифровано. Подсказка: в каждом из этих слов есть звуки «л» и «ль».

Дети подходят к двум столам, выкладывают карточки с зашифрованными словами, из разрезных букв в соответствии с цифрами выкладывают слова и пытаются их прочитать (карточки каждому из детей выдаёт воспитатель). Прочитав слово, нужно подобрать к нему подходящую картинку.

Карточки со словами:  

1.Телефон                                     2.  Колобок                  3.Корабль                                4. Самолёт           

5. Улитка                                  6. Платье           

7.Яблоко                                      8. Клоун

Воспитатель. Молодцы! Все справились с заданием! Устали? Давайте встанем в кружок и немного отдохнём.

Физкультминутка

Дети имитируют движения в соответствии с текстом, встав в круг.

Клава ловко лук полола,                Дети, присев на корточки, имитируют прополку     лука       правой    рукой.

Мыла пол и полки Лола.          Полуприседя, делают размашистые движения слева, направо.

Пыль Володя выбивал.               Протягивают вперёд и назад к себе, на уровне  груди                      правую руку, сжатую в кулак.

Гвозди Ваня забивал,     Сжав руки в кулачки, стучат их друг об друга сверху вниз.

Коля весело пилил,         Развернувшись, друг к другу лицом, по 2 человека, пара   выполняет ритмичные движения правой рукой вперёд,

назад, как будто «пилят».

Анатолий вилки мыл,            Большим пальцем правой и левой рук, делают круговые движения по всем пальцам, 

как будто «моют» посуду.

Ну, а маленькая Света    Разворачивают фантик воображаемой конфеты,  кладут её в рот, и гладя себя по животу,

 Ела сладкие конфеты.    улыбаются от удовольствия.

 

3 задание

«Составь предложение по схеме» 

Дети подходят к столу, садятся на стульчики. Воспитатель раздаёт карточки с сюжетными картинками, внизу каждой картинки нарисована схема. Дети должны составить предложение из 3-4 слов. В предложении обязательно будет присутствовать слово со звуками «л» и «ль». Воспитатель выслушивает каждого ребёнка, если нужно, помогает ему.

Дети лепят снеговика.	.
Катя поливает цветы лейкой.	.
По морю плывёт корабль с парусами.	.
4.  Малыш играет в игрушки.	.
Осенью можно увидеть листопад.	.
6.   Лёня моет руки с мылом.	.
7.   Самолёт летит в Санкт – Петербург.	.
8. Карлсон и малыш дружат.	.

Воспитатель хвалит детей и переходит к следующему испытанию.

4 задание

Игра «Составь целое из частей» 

Дети делятся на 2 команды по 4 человека.

Воспитатель.  Ребята, ваша задача собрать картинку из частей (12 частей). Но сначала, каждой команде я загадаю загадку. Так, отгадав её, вы узнаете, что вы будете собирать.

Загадка для первой команды:

- У кого глаза на рогах,

А дом на спине?

                                                                          (улитка)

Загадка для второй команды:

Ходит город – великан

На работу в океан.

                                                                          (корабль)

  Под команду воспитателя: «Раз, два, три – собери!», дети одной команды собирают из частей улитку, второй – корабль.

Воспитатель.   Молодцы! Обе справились команды быстро и правильно.

Ещё в одну игру мы с вами поиграем.

Называется она – «Рассыпанные слоги». Воспитатель читает стихотворение, а дети каждой из команд составляют слово из разрозненных слогов.

Это было в воскресенье

У слона на дне рожденья.

Гости пели, веселились,

В хороводе все кружились,

Так кружились и вертелись,

Что на части разлетелись.

Раз, два, три, четыре, пять!

Помоги гостей собрать:

 По команде воспитателя обе команды собирают слова из разрозненных слогов. 1 команда: АН-ТИ-ЛО-ПА, 2 команда – ГО-РИЛ-ЛА.

Воспитатель.    Как вы быстро всё составили! Так какие гости собрались у слона?

Дети называют слово, которое они составили по слогам.

Воспитатель обращает внимание детей, что в этих словах также есть звук «л».

 5 задание

«Кто быстрее ответит?» 

  Дети встают в круг. Воспитатель берёт мяч, и по кругу бросает каждому из детей мяч с вопросом, на который ребёнок должен ответить.

1.  Назови «самолёт» Хоттабыча  (ковёр).
2.  Как называется средство передвижения новорожденного ребёнка? (коляска)
3.  В какой сказке главный герой- путешественник был сделан из муки? (колобок)
4.  Какой цветок растёт в лесу весной, имеет белые колокольчики, вкусно пахнет, а также занесён в Красную книгу? (ландыш)
5.  Кто полетел вместе с гусями на юг? Как называется эта сказка? («Лягушка-путешественница»)
6.  На каком водном средстве передвижения гребут вёслами? (лодке)
7.  Про кого из животных говорят «плавает как бревно»? И почему? (про крокодила)
8.  Названия этих животных из семейства кошачьих начинаются со звука «ль». Назови их (лев, леопард).

Воспитатель.    Молодцы! Вы всё знаете!

И вдруг, гаснет свет, слышится хлопок, звучит нарастающая музыка и появляется -  Старик Хоттабыч.

3 часть

Старик Хоттабыч.  Ну, спасибо вам большое ребята, что вы смогли меня освободить! (потягивается). Столько лет я здесь просидел!  Вы оказались такими умными! Я всё слышал сидя в кувшине! Вы знаете, у меня ещё есть кое-что интересное для вас, чего я делать - не умею. Это ребусы, их нужно решить. А кто  из вас знает, что такое?

Дети.    Ребус – это загадка, записанная с помощью нарисованных вещей. Решить ребус – значит прочитать слово, загаданное в нём.

Старик Хоттабыч.  Давайте мы присядем с вами на эти чудесные коврики и попробуем решить эти ребусы (каждому раздаёт карточку с зашифрованным словом). В них также зашифрованы предметы, которые живут в этой чудесной стране Лапландии (звучит тихая музыка, под которую дети расшифровывают слова). Научите меня, глупого старика!

Дети разгадывают ребусы, сидя на ковриках, Хоттабыч по очереди подходит к каждому и дети говорят ему слово, которое они расшифровали, и рассказывают, почему именно это слово у них получилось, а не другое.

Старик Хоттабыч хвалит детей и говорит, что за его освобождение, и за то, что они научили решать его ребусы, он им принёс сладкое угощение. Оно тоже волшебное. В названии этих вкуснейших конфет, есть тоже звуки «л» и «ль». Пожалуйста, прочитайте на фантике или догадайтесь по рисунку, кто ещё не умеет читать, название конфеты (каждому ребёнку Старик Хоттабыч раздаёт по несколько конфет, дети читают название, например, «Белочка», «Лимонная». «Беллисимо», «Рафаэлло», «Лёвушка», «Алёнка» и т.д.).

Воспитатель кладёт конфеты в красивую конфетницу, и говорит, что они угостятся ими в группе.

Старик Хоттабыч.   Ну что ж, мне пора уходить.

Дети.   Подожди Старик Хоттабыч, мы хотим с тобой станцевать.

Хоттабыч.  Хм, я уже не танцевал целую вечность. Давайте попробуем!

 Звучит песня «Старик Хоттабыч» на музыку Гладкова Г., слова Энтина Ю., в исполнении Оли Рождественской,  дети ходят вокруг старика, поют и танцуют вместе с ним.

Старик Хоттабыч ещё раз благодарит детей и уходит, пожелав в школе на следующий год учиться на одни пятёрки.

Литература:

1.  Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г. «Звуки на все руки» 50 логопедических игр. СПб: «Детство- Пресс»,2008 год
2.  Лапковская В.П., Володькова И.П. «Речевые развлечения в детском саду». М.,2008г.
3.  Лопухина И. «Логопедия» Упражнения для развития речи (Дельта СПб, 1997г.)
4.  «Детство» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (раздел «Коммуникация», старший дошкольный возраст, автор Сомкова О.Н.). СПб,2011г.

1. МОЛОДЕЖНЫЙ ЦЕНТР г
2. согласие членов семьи 2 согласие наймодателя 3наличие при вселении поднанимателя в жилое помещение общ
3. Загальна характеристика підприємства- 1
4. Введение Во всех обществах существовало существует и скорее всего будет существовать и далее разделение
5. а тр01Взиг кабана Ещё раз я тебя туту увижу я тебе клики вырву и в петак засуну Кабан Козел Баран
6. Протеиновая питательность кормов
7. Задание- Запятые при вводных словах
8. Лекция 12 Метафизика и диалектика
9. Расчет вращающейся печи для спекания боксита производительностью по спеку
10. славянофильство ~ западничество
11. ядерные реакторы Рождение звезд Эволюция звезд Конец звезды Белые карлики Черные карлики Нейтрон
12. тема8 3 Внешняя среда организации и содержание ее элементов11 4 Внутренняя среда организации и содержание
13. ощущение обозначаются начальные процессы обнаружения и кодирования энергии физического мира.html
14. Ровесник 1989г 7 11 ДИ СНАЙДЕР
15. Отчет по лабораторной работе Термодинамика
16. Економіка будівництва А В Т О Р Е Ф Е Р А Т дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата е
17. О побочном событии в лабораторном эксперименте
18. Перевал Дятлова 1.html
19. две дополняющие друг друга мыслительные операции позволяющие человеку исследовать окружающий мир
20. МУРМАНСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ТЕХНИКУМ Отчёт

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе