познавательной деятельности учащегося в процессе обучения

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Вопросы для зачёта

1.  Сущность обучения. Его место в целостном процессе образования. Движущие силы, закономерности и принципы процесса обучения.
2.  Понятие о логике и структуре процесса обучения. Цели и ожидаемые результаты обучения в современной школе.
3.  Обучение как взаимодействие педагогов и учащихся. Ученик как субъект образовательного процесса. Современные теории обучения.
4.  Логика процесса усвоения.
5.  Закономерности психического развития в учебном процессе в разные возрастные периоды. Формирование и развитие учебно-познавательной деятельности учащегося в процессе обучения.
6.  Государственные и научные требования к содержанию образования. Содержание образования и государственный образовательный стандарт. Федеральные государственные стандарты общего образования второго поколения и их особенности.
7.  Образовательные программы. Учебные программы базовых и элективных учебных курсов.
8.  Понятие о методах, приемах обучения. Классификации методов обучения. Критерии отбора методов обучения.
9.  Средства обучения. Их классификация. Понятие «учебно-методический комплекс». Учебник как массовая учебная книга. Электронный учебник.
10.  Общее понятие о формах организации обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса. Структура урока.
11.  Основные положения теории педагогических технологий в отечественной педагогической науке.
12.  Характеристика «поддерживающих» технологий обучения (технология традиционного обучения; технология программированного обучения).
13.  Характеристика «поисковых» технологий обучения (технология проблемного обучения, технология проектного обучения, дискуссионные технологии и др.).
14.  Инновационные технологии контроля в обучении (ЕГЭ, технология «портфолио»).
15.  Сущность воспитания. Движущие силы воспитательного процесса. Принципы.
16.  Цели воспитания и их классификация. Цели воспитания в современной школе. Результаты и эффекты воспитания.
17.  Содержание воспитания и его структура. Научные подходы к трактовке содержания воспитания. Характеристика основных направлений воспитания. Базовая культура личности.
18.  Понятие о методах, приемах, средствах воспитания. Классификация методов воспитания и их характеристика.
19.  Формы воспитательной работы и их классификации. Характеристика основных типов форм воспитательной работы.
20.  Воспитание как процесс. Этапы воспитательного процесса. Проектирование воспитательного процесса.
21.  Личность и факторы ее социализации. Социальные, культурные, национальные контексты социализации и воспитания личности. Влияние среды на развитие человека.
22.  Воспитательная система общеобразовательного учреждения. Модель воспитательной системы школы. Этапы развития и критерии эффективности воспитательной системы общеобразовательного учреждения.
23.  Авторские воспитательные системы. Характеристика одной по выбору.
24.  Характеристика базовых теорий воспитания и развития личности.
25.  Характеристика современных концепций воспитания (на выбор студента).
26.   Характеристика концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
27.  Методики и технологии организации внеурочной деятельности учащихся. Общая технология организаторской работы А.Н. Лутошкина.
28.  Методика коллективного творческого воспитания И.П. Иванова.
29.  Технология социального проектирования.
30.  Девиантное поведение и его профилактика в образовательных учреждениях.
31.  Стратегии, тактики, способы профилактики поведения, направленного на привлечение внимания; поведения, направленного на утверждение власти; мстительного поведения; поведения, направленного на избегание неудачи.
32.  Социокультурная образовательная среда и её структура. Образовательная среда образовательного учреждения и её компоненты. Требования ФГОС к организации образовательной среды в образовательном учреждении. Организация внеурочной деятельности учащихся в условиях внедрения ФГОС.
33.  Культурно-просветительская деятельность: сущность и принципы. Культурно-просветительская деятельность педагогических коллективов образовательных учреждений.
34.  Сотрудничество школы и семьи. Методические рекомендации по организации взаимодействия школы и семьи Министерства образования и науки Российской Федерации.
35.  Педагогическое сопровождение и его технологии (технология педагогической поддержки; технология педагогической помощи; технология проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов; технология тьюторского сопровождения).
36.  Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся. Профориентационная деятельность педагога.

1. темами БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ Методические указания к выполнению расчетнографического задан
2. Системный журнал
3. Поняття етнонаціональної політики Соціальноекономічні та політичні зміни сприяють зростанню націо
4. Президент РФ в соответствии со своими конституционными полномочиями осуществляет руководство внешней
5. СВЯЗЬ ТИПОВ ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКА К УЧЕНИЮ С ХАРАКТЕРОМ ЕГО МОТИВАЦИИ И СОСТОЯНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
6. Письменные коммуникации в организации
7. колясочника I группы В
8. тематики в начальной школе 1
9. темамиДругий науковий період починається на рубежі VIIVI ст
10. на тему ЕГЭ и ГИА уверенно и без нервотрепки.html
11. ЩИТ М АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО РОССИИ Часть II Учебник для образовательных учреждений высшего профе.
12. Отчет по практике
13. ВПЛИВ ВЕЛИКИХ МІЖНАЦІОНАЛЬНИХ МЕРЕЖ ОТЕЛІВ НА НАЦІОНАЛЬНІ ГОСПОДАРСТВА
14. На якому з припущень базується теорія порівняльних переваг 2
15. 134381 31 16342 COELHO Pulo Pet gor - Pulo Coelho ; [s portuglskog prevel Nin Lnovi~]
16. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему - Основные направления внешней политики лейбористского
17. Постперепост далее ~ Конкурс I
18. 122005 N 199ФЗ от 1812
19. мононорма Понятие юстициабельность Примирительная теория происхождения права Регулятивная теория
20. Tem Best Проект the Best

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе