Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

Вопросы для зачёта

Сущность обучения. Его место в целостном процессе образования. Движущие силы, закономерности и принципы процесса обучения.

Понятие о логике и структуре процесса обучения. Цели и ожидаемые результаты обучения в современной школе.

Обучение как взаимодействие педагогов и учащихся. Ученик как субъект образовательного процесса. Современные теории обучения.

Логика процесса усвоения.

Закономерности психического развития в учебном процессе в разные возрастные периоды. Формирование и развитие учебно-познавательной деятельности учащегося в процессе обучения.

Государственные и научные требования к содержанию образования. Содержание образования и государственный образовательный стандарт. Федеральные государственные стандарты общего образования второго поколения и их особенности.

Образовательные программы. Учебные программы базовых и элективных учебных курсов.

Понятие о методах, приемах обучения. Классификации методов обучения. Критерии отбора методов обучения.

Средства обучения. Их классификация. Понятие «учебно-методический комплекс». Учебник как массовая учебная книга. Электронный учебник.

Общее понятие о формах организации обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса. Структура урока.

Основные положения теории педагогических технологий в отечественной педагогической науке.

Характеристика «поддерживающих» технологий обучения (технология традиционного обучения; технология программированного обучения).

Характеристика «поисковых» технологий обучения (технология проблемного обучения, технология проектного обучения, дискуссионные технологии и др.).

Инновационные технологии контроля в обучении (ЕГЭ, технология «портфолио»).

Сущность воспитания. Движущие силы воспитательного процесса. Принципы.

Цели воспитания и их классификация. Цели воспитания в современной школе. Результаты и эффекты воспитания.

Содержание воспитания и его структура. Научные подходы к трактовке содержания воспитания. Характеристика основных направлений воспитания. Базовая культура личности.

Понятие о методах, приемах, средствах воспитания. Классификация методов воспитания и их характеристика.

Формы воспитательной работы и их классификации. Характеристика основных типов форм воспитательной работы.

Воспитание как процесс. Этапы воспитательного процесса. Проектирование воспитательного процесса.

Личность и факторы ее социализации. Социальные, культурные, национальные контексты социализации и воспитания личности. Влияние среды на развитие человека.

Воспитательная система общеобразовательного учреждения. Модель воспитательной системы школы. Этапы развития и критерии эффективности воспитательной системы общеобразовательного учреждения.

Авторские воспитательные системы. Характеристика одной по выбору.

Характеристика базовых теорий воспитания и развития личности.

Характеристика современных концепций воспитания (на выбор студента).

Характеристика концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Методики и технологии организации внеурочной деятельности учащихся. Общая технология организаторской работы А.Н. Лутошкина.

Методика коллективного творческого воспитания И.П. Иванова.

Технология социального проектирования.

Девиантное поведение и его профилактика в образовательных учреждениях.

Стратегии, тактики, способы профилактики поведения, направленного на привлечение внимания; поведения, направленного на утверждение власти; мстительного поведения; поведения, направленного на избегание неудачи.

Социокультурная образовательная среда и её структура. Образовательная среда образовательного учреждения и её компоненты. Требования ФГОС к организации образовательной среды в образовательном учреждении. Организация внеурочной деятельности учащихся в условиях внедрения ФГОС.

Культурно-просветительская деятельность: сущность и принципы. Культурно-просветительская деятельность педагогических коллективов образовательных учреждений.

Сотрудничество школы и семьи. Методические рекомендации по организации взаимодействия школы и семьи Министерства образования и науки Российской Федерации.

Педагогическое сопровождение и его технологии (технология педагогической поддержки; технология педагогической помощи; технология проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов; технология тьюторского сопровождения).

Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся. Профориентационная деятельность педагога.