У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Московский государственный гуманитарноэкономический институт Волгоградский филиал

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 1.2.2025

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный гуманитарно-экономический институт»

Волгоградский филиал

Дневник студента-практиканта

Специальность 050501 Профессиональное обучение

Ф.И.О.______________________________________________

Специализация_______________________________________

Курс________________________________________________

Группа______________________________________________

Руководитель педагогической практики

______________________________________________________________

Утверждён на методической комиссии_____________________________

Протокол № ___ от «____» ____________ 201__ г.

Пояснительная записка:

Педагогический дневник – рабочий документ студента. В нём сосредоточены все материалы практики.

- Дневник отражает всю деятельность студента на практике.

- Дневник заполнять регулярно и систематично.

- Все формы дневника соответствуют заданиям, содержащимся в программе практики наблюдения.

Памятка студенту-практиканту

Во время прохождения практики наблюдения студент-практикант должен:

Находиться в учебном заведении, в котором проходит практику, не менее 6 часов.
Соблюдать трудовую дисциплину и правила внутреннего распорядка образовательного учреждения.
Выполнять все задания программы практики.
Посещать уроки теоретического и практического обучения, внеурочные мероприятия.
Наблюдать и анализировать их под руководством руководителя практики.
Заполнять все формы дневника.
По окончании практики отчитываться перед руководителем педагогической практики в колледже.

Наблюдение: предусматривает умение группировать факты, свойства и явления, подмечать в них сходство и различие, классифицировать их и, если возможно, определять в естественных условиях зависимость хода процесса или явления от тех или иных условий.

Программа практики наблюдения.

п/п	Содержание темы	Кол-во
1	Раздел 1. Введение в специальность мастера профессионального обучения. Общая характеристика мастера: а) требования к нему как к педагогическому работнику; б) педагогическая способность; в) педагогические функции; г) педагогическая деятельность, основные компоненты; д) определить профессиональные и личностные качества мастера П/О.
2	Раздел 2. Основы общей педагогики. Целостный педагогический процесс: а) организаторы педагогического процесса; б) закономерность и движущие силы педагогического процесса; в) основные структурные компоненты педагогического процесса. Внешние и внутренние факторы личностных развитий личности. а) внешний фактор: обучение, воспитание, образование. б) внутренний фактор: самообучение, самовоспитание, самообразование.
	Самоанализ практики
	Отзыв
	Всего количество часов	216 ч. 6 недели

Индивидуальный план педагогической практики

Дата	Содержание работы

Задание №1

Общая характеристика мастера профессионального обучения, требования, предъявляемые к нему как к педагогическому работнику.

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2

Определить педагогические способности мастера профессионального обучения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: __________________________________________________________

Задание №3

Определить педагогические функции мастера профессионального обучения.

Вывод: _________________________________________________________

Задание №4

Определить основные компоненты педагогической деятельности мастера профессионального обучения.

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №5

Определить пути повышения профессионального мастерства мастера профессионального обучения.

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №6

Наблюдение за организацией и проведением, а так же участие в целостном педагогическом процессе, как способе организации воспитательных отношений.

а) организаторы педагогического процесса;

б) основные этапы педагогического процесса;

в) основные структурные компоненты педагогического процесса;

г) основные инновационные направления развития педагогического процесса.

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №7

Составить краткую историческую справку: учебно-воспитательное учреждение системы НПО.

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №8

Выяснить режим работы учебного заведения:

а) расписание звонков

б) расписание уроков закреплённой группы на неделю

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №9

Составить психолого-педагогическую характеристику:

а) на коллектив группы;

б) на двух учащихся: путём методов педагогического исследования: наблюдения, беседы, анкеты, тестирования по схеме:

1. Общие сведения:

Ф.И.О., дата рождения

Состояние здоровья

Состав семьи

2. Учащийся в системе воспитательных отношений:

В системе «ученик-учитель»:

а) отношения с большинством учителей;

б) отношения взаимного уважения и доверия с отдельными педагогами.

3. Основные причины отчуждённости, конфликтов:

а) В системе отношений с одноклассниками

б) Пользуется авторитетом и доверием

в) Общается лишь с отдельными ребятами

г) Одноклассники относятся пренебрежительно, доверием не пользуются

4. Основные причины, обуславливающие неблагополучие отношений:

В семье:

а) Психологически защищён, может рассчитывать на поддержку в семье

б) Положение ребёнка в семье вполне благополучное

в) Ребёнок привязан только к одному из родителей

г) Чувство защищённости в семье у ребёнка

д) Ребёнок в семье лишний. Отношение к нему.

В системе отношений «учебное заведение-семья»:

а) Между требованиями учебного заведения и семьи

б) Должного согласования действий. Родители плохо прислушиваются к советам

в) Семья не стремится к сотрудничеству

5. Уровень стрессовой адаптации:

а) Достаточно высокий

б) Недостаточно высокий

в) Недостаточный

г) На грани учебной, социальной дезадаптации

д) Личностные качества, которые мешают успешной адаптации школьника в микросреде

6. Общественная позиция учащегося:

а) Общественное поручение учащегося в группе, в учебном заведении:

б) Круг домашних обязанностей учащегося. Отношение к их выполнению:

7. Особенности учебной деятельности:

1. Отношение учащегося к учебной деятельности:

2. Уровень развития основных характеристик учебной деятельности:

а) Познавательной активности:

б) Самостоятельности:

в) Темпа:

г) Характер трудности студента в обучении:

д) Причины трудностей:

8. Потенциал личности учащегося:

а) Стремления и интересы;

б) Специальные способности;

в) Личностные качества:

9. Рекомендации: _____________________________________________

Психолого – педагогическая характеристика

коллектива группы № _____

Психолого – педагогическая карта

обучающегося

I. Анкетные данные:

_____________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

_____________________________________________________________

(дата и место рождения)

_____________________________________________________________

(краткие сведения о семье)

II. Индивидуально – психологические особенности обучающегося:

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

III. Положение обучающегося в коллективе:

_____________________________________________________________________________

IV. Учебная и трудовая деятельность обучающегося:

_____________________________________________________________________________

V. Выводы и рекомендации по индивидуальному подходу к обучающемуся:

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание № 10

Составить план воспитательной работы.

План

учебно – воспитательной работы группы № ____ на __________ 20____ г.

№ п. п.	Дата проведения	Наименование мероприятий	Ответственный за выполнение	Отметка о выполнении
1	2	3	4	5
1.
2.

Сведения

о посещении внеклассных мероприятий

Дата	Наименование мероприятия	Краткий анализ
1	2	3
1

Воспитательная работа с учащимися

Наименование (вид) мероприятия	Дата проведе- ния	Форма проведения	Цель проведения	Оборудова- ние	Содержание и ход мероприятия
1	2	3	4	5	6

Анализ работы классного руководителя группы.

Есть ли связь между целями, задачами и тематикой запланированных

мероприятий?

__________________________________________________________________

Развивают ли намеченные воспитательные дела познавательную

активность и самостоятельность обучающихся?

__________________________________________________________________

Есть ли методическая связь между различными мероприятиями?

__________________________________________________________________

Предусмотрено ли усложнение деятельности обучающихся?

__________________________________________________________________

Как в плане прослеживается учет индивидуальных возможностей и

интересов обучающихся группы?

__________________________________________________________________

Какие аспекты работы классного руководителя, на ваш взгляд, учтены

в плане?

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

АНАЛИЗ

воспитательного мероприятия проведенного

студентом – практикантом

Наименование мероприятия: _________________________________________

Дата проведения: __________________________________________________

Контингент участников: _____________________________________________

Оценка актуальности темы и выбора формы воспитательного мероприятия:

- духовно – нравственное воспитание – воспитание всесторонне развитой, гармоничной личности; формирование духовных начал человека, его стремление к познанию себя и своего места на земле:___________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- эстетическое воспитание – формирование у учащихся эстетического отношения к своей жизнедеятельности, к объектам действительности и к труду: _________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка подготовленности мероприятия (степень участия обучающихся, оформление мероприятия, использование ТСО), роль студента – практиканта в подготовке, своевременность начала и т. д.:

______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка содержания и методики проведения мероприятия, познавательная и эмоциональная направленность:

________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношение обучающихся к проводимому мероприятию: __________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы и предложения:

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка за мероприятие: ________________

Мастер п. о. ____________________

Задание № 11

Составить планы уроков производственного и теоретического обучения и провести их, составить анализ проведенных уроков.

Отзыв об уроке производственного

обучения

Дата проведения: _________________

Курс __________ группа ____________ количество учащихся _____________

Тема занятия _______________________________________________________

Цели урока: ________________________________________________________

__________________________________________________________________

№ п. п.	Позиции анализа	Сильные стороны	Недостатки
1.	Оценка правильности определения компонента задач урока, его структуры
2.	Условия организации урока
3.	Содержание и методы вводного инструктажа
4.	Содержание и методы текущего инструктажа
5.	Самостоятельная работа учащихся
6.	Содержание и методы заключительного инструктажа
7.	Профессиональное и педагогическое мастерство

Общие выводы и рекомендации: ______________________________________

__________________________________________________________________

Оценка за урок: ____________________________________________________

Мастер п. о. __________________

Задание №12

Изучить нормативно-правовую базу образования в системе НПО:

1. Государственный образовательный стандарт:

а) содержание;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) назначение:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Учебный план:

а) содержание:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) назначение:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Учебная рабочая программа:

а) содержание:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) назначение:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Учебная основная и дополнительная литература, интернет - ресурсы:

а) требования:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) функции:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №13

Изучить сущность, содержание образования системы НПО по основным блокам:

I. Общеобразовательная подготовка:

II. Инженерная подготовка:

III. Специальная подготовка:

IV. Практическая подготовка:

Задание №14

Самоанализ педагогической практики:

- проанализировать собственную деятельность в период практики;

- какие педагогические ситуации оказались для Вас сложными;

- в чём Вы видите положительные и отрицательные стороны педагогической практики.

_______________________________________________________________

Задание № 15

Наблюдение и анализ деятельности методической службы:___________

Задание № 16

Анализ учебно-методических материалов образовательного учреждения: ____________________________________________________

Задание № 17

Подготовить конспекты уроков производственного и теоретического обучения. Посещение и анализ уроков с целью изучения педагогического опыта. Анализ результатов исследовательской и проектной деятельности образовательного учреждения.

1. Научная работа- Діяльність органів управління освітою
2. МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ- проректор по учебной работе А.html
3. Проблематика пьесы МГорького На дне
4. Сказание о Борисе и Глебе Житие Феодосия Печерского КиевоПечерский патерик Повесть време
5. Поняття та особливості укладання шлюбного договору
6. Работа с массивами и решение систем уравнений в Mathcad
7. Расчет объемов энтальпий воздуха и продуктов сгорания
8. Особенности тематических спортивных программ в и их место в российском телевидении
9. Только всё улеглось и люди успокоились как с западной части стены Роза пришла плохая новость- гиганты Проло
10. Worksttion PC рабочая станция Entertinment PC развлекательный ПК

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе