У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Московский государственный гуманитарноэкономический институт Волгоградский филиал

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 5.4.2025

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный гуманитарно-экономический институт»

Волгоградский филиал

Дневник студента-практиканта

Специальность 050501 Профессиональное обучение

Ф.И.О.______________________________________________

Специализация_______________________________________

Курс________________________________________________

Группа______________________________________________

Руководитель педагогической практики

______________________________________________________________

Утверждён на методической комиссии_____________________________

Протокол № ___ от «____» ____________ 201__ г.

Пояснительная записка:

Педагогический дневник – рабочий документ студента. В нём сосредоточены все материалы практики.

- Дневник отражает всю деятельность студента на практике.

- Дневник заполнять регулярно и систематично.

- Все формы дневника соответствуют заданиям, содержащимся в программе практики наблюдения.

Памятка студенту-практиканту

Во время прохождения практики наблюдения студент-практикант должен:

Находиться в учебном заведении, в котором проходит практику, не менее 6 часов.
Соблюдать трудовую дисциплину и правила внутреннего распорядка образовательного учреждения.
Выполнять все задания программы практики.
Посещать уроки теоретического и практического обучения, внеурочные мероприятия.
Наблюдать и анализировать их под руководством руководителя практики.
Заполнять все формы дневника.
По окончании практики отчитываться перед руководителем педагогической практики в колледже.

Наблюдение: предусматривает умение группировать факты, свойства и явления, подмечать в них сходство и различие, классифицировать их и, если возможно, определять в естественных условиях зависимость хода процесса или явления от тех или иных условий.

Программа практики наблюдения.

п/п	Содержание темы	Кол-во
1	Раздел 1. Введение в специальность мастера профессионального обучения. Общая характеристика мастера: а) требования к нему как к педагогическому работнику; б) педагогическая способность; в) педагогические функции; г) педагогическая деятельность, основные компоненты; д) определить профессиональные и личностные качества мастера П/О.
2	Раздел 2. Основы общей педагогики. Целостный педагогический процесс: а) организаторы педагогического процесса; б) закономерность и движущие силы педагогического процесса; в) основные структурные компоненты педагогического процесса. Внешние и внутренние факторы личностных развитий личности. а) внешний фактор: обучение, воспитание, образование. б) внутренний фактор: самообучение, самовоспитание, самообразование.
	Самоанализ практики
	Отзыв
	Всего количество часов	216 ч. 6 недели

Индивидуальный план педагогической практики

Дата	Содержание работы

Задание №1

Общая характеристика мастера профессионального обучения, требования, предъявляемые к нему как к педагогическому работнику.

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2

Определить педагогические способности мастера профессионального обучения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: __________________________________________________________

Задание №3

Определить педагогические функции мастера профессионального обучения.

Вывод: _________________________________________________________

Задание №4

Определить основные компоненты педагогической деятельности мастера профессионального обучения.

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №5

Определить пути повышения профессионального мастерства мастера профессионального обучения.

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №6

Наблюдение за организацией и проведением, а так же участие в целостном педагогическом процессе, как способе организации воспитательных отношений.

а) организаторы педагогического процесса;

б) основные этапы педагогического процесса;

в) основные структурные компоненты педагогического процесса;

г) основные инновационные направления развития педагогического процесса.

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №7

Составить краткую историческую справку: учебно-воспитательное учреждение системы НПО.

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №8

Выяснить режим работы учебного заведения:

а) расписание звонков

б) расписание уроков закреплённой группы на неделю

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: ____________________________________________________________

Задание №9

Составить психолого-педагогическую характеристику:

а) на коллектив группы;

б) на двух учащихся: путём методов педагогического исследования: наблюдения, беседы, анкеты, тестирования по схеме:

1. Общие сведения:

Ф.И.О., дата рождения

Состояние здоровья

Состав семьи

2. Учащийся в системе воспитательных отношений:

В системе «ученик-учитель»:

а) отношения с большинством учителей;

б) отношения взаимного уважения и доверия с отдельными педагогами.

3. Основные причины отчуждённости, конфликтов:

а) В системе отношений с одноклассниками

б) Пользуется авторитетом и доверием

в) Общается лишь с отдельными ребятами

г) Одноклассники относятся пренебрежительно, доверием не пользуются

4. Основные причины, обуславливающие неблагополучие отношений:

В семье:

а) Психологически защищён, может рассчитывать на поддержку в семье

б) Положение ребёнка в семье вполне благополучное

в) Ребёнок привязан только к одному из родителей

г) Чувство защищённости в семье у ребёнка

д) Ребёнок в семье лишний. Отношение к нему.

В системе отношений «учебное заведение-семья»:

а) Между требованиями учебного заведения и семьи

б) Должного согласования действий. Родители плохо прислушиваются к советам

в) Семья не стремится к сотрудничеству

5. Уровень стрессовой адаптации:

а) Достаточно высокий

б) Недостаточно высокий

в) Недостаточный

г) На грани учебной, социальной дезадаптации

д) Личностные качества, которые мешают успешной адаптации школьника в микросреде

6. Общественная позиция учащегося:

а) Общественное поручение учащегося в группе, в учебном заведении:

б) Круг домашних обязанностей учащегося. Отношение к их выполнению:

7. Особенности учебной деятельности:

1. Отношение учащегося к учебной деятельности:

2. Уровень развития основных характеристик учебной деятельности:

а) Познавательной активности:

б) Самостоятельности:

в) Темпа:

г) Характер трудности студента в обучении:

д) Причины трудностей:

8. Потенциал личности учащегося:

а) Стремления и интересы;

б) Специальные способности;

в) Личностные качества:

9. Рекомендации: _____________________________________________

Психолого – педагогическая характеристика

коллектива группы № _____

Психолого – педагогическая карта

обучающегося

I. Анкетные данные:

_____________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

_____________________________________________________________

(дата и место рождения)

_____________________________________________________________

(краткие сведения о семье)

II. Индивидуально – психологические особенности обучающегося:

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

III. Положение обучающегося в коллективе:

_____________________________________________________________________________

IV. Учебная и трудовая деятельность обучающегося:

_____________________________________________________________________________

V. Выводы и рекомендации по индивидуальному подходу к обучающемуся:

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание № 10

Составить план воспитательной работы.

План

учебно – воспитательной работы группы № ____ на __________ 20____ г.

№ п. п.	Дата проведения	Наименование мероприятий	Ответственный за выполнение	Отметка о выполнении
1	2	3	4	5
1.
2.

Сведения

о посещении внеклассных мероприятий

Дата	Наименование мероприятия	Краткий анализ
1	2	3
1

Воспитательная работа с учащимися

Наименование (вид) мероприятия	Дата проведе- ния	Форма проведения	Цель проведения	Оборудова- ние	Содержание и ход мероприятия
1	2	3	4	5	6

Анализ работы классного руководителя группы.

Есть ли связь между целями, задачами и тематикой запланированных

мероприятий?

__________________________________________________________________

Развивают ли намеченные воспитательные дела познавательную

активность и самостоятельность обучающихся?

__________________________________________________________________

Есть ли методическая связь между различными мероприятиями?

__________________________________________________________________

Предусмотрено ли усложнение деятельности обучающихся?

__________________________________________________________________

Как в плане прослеживается учет индивидуальных возможностей и

интересов обучающихся группы?

__________________________________________________________________

Какие аспекты работы классного руководителя, на ваш взгляд, учтены

в плане?

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

АНАЛИЗ

воспитательного мероприятия проведенного

студентом – практикантом

Наименование мероприятия: _________________________________________

Дата проведения: __________________________________________________

Контингент участников: _____________________________________________

Оценка актуальности темы и выбора формы воспитательного мероприятия:

- духовно – нравственное воспитание – воспитание всесторонне развитой, гармоничной личности; формирование духовных начал человека, его стремление к познанию себя и своего места на земле:___________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- эстетическое воспитание – формирование у учащихся эстетического отношения к своей жизнедеятельности, к объектам действительности и к труду: _________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка подготовленности мероприятия (степень участия обучающихся, оформление мероприятия, использование ТСО), роль студента – практиканта в подготовке, своевременность начала и т. д.:

______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка содержания и методики проведения мероприятия, познавательная и эмоциональная направленность:

________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношение обучающихся к проводимому мероприятию: __________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы и предложения:

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка за мероприятие: ________________

Мастер п. о. ____________________

Задание № 11

Составить планы уроков производственного и теоретического обучения и провести их, составить анализ проведенных уроков.

Отзыв об уроке производственного

обучения

Дата проведения: _________________

Курс __________ группа ____________ количество учащихся _____________

Тема занятия _______________________________________________________

Цели урока: ________________________________________________________

__________________________________________________________________

№ п. п.	Позиции анализа	Сильные стороны	Недостатки
1.	Оценка правильности определения компонента задач урока, его структуры
2.	Условия организации урока
3.	Содержание и методы вводного инструктажа
4.	Содержание и методы текущего инструктажа
5.	Самостоятельная работа учащихся
6.	Содержание и методы заключительного инструктажа
7.	Профессиональное и педагогическое мастерство

Общие выводы и рекомендации: ______________________________________

__________________________________________________________________

Оценка за урок: ____________________________________________________

Мастер п. о. __________________

Задание №12

Изучить нормативно-правовую базу образования в системе НПО:

1. Государственный образовательный стандарт:

а) содержание;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) назначение:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Учебный план:

а) содержание:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) назначение:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Учебная рабочая программа:

а) содержание:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) назначение:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Учебная основная и дополнительная литература, интернет - ресурсы:

а) требования:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) функции:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №13

Изучить сущность, содержание образования системы НПО по основным блокам:

I. Общеобразовательная подготовка:

II. Инженерная подготовка:

III. Специальная подготовка:

IV. Практическая подготовка:

Задание №14

Самоанализ педагогической практики:

- проанализировать собственную деятельность в период практики;

- какие педагогические ситуации оказались для Вас сложными;

- в чём Вы видите положительные и отрицательные стороны педагогической практики.

_______________________________________________________________

Задание № 15

Наблюдение и анализ деятельности методической службы:___________

Задание № 16

Анализ учебно-методических материалов образовательного учреждения: ____________________________________________________

Задание № 17

Подготовить конспекты уроков производственного и теоретического обучения. Посещение и анализ уроков с целью изучения педагогического опыта. Анализ результатов исследовательской и проектной деятельности образовательного учреждения.

1. тема отношений и связей возникающих на уровне национальной региональной экономики которые определяют сос
2. 091 Д.А.Быков Проверил профессор А
3. Тема 4 Основные особенности английского языка Чтобы эффективно изучать иностранный язык полезно в целом
4. Социосфера Семипалатинский государственный университет им
5. 010501 2014 Программа тура- 01
6. на тему Анализ возрастной структуры автомобильных парков Вариант 5 Выполнил- студент г
7. Информационные жанры телевидения[1] более четверти века назад разработал классификацию жанров телевидения.
8. модуль Юнга На рисунке показан график зависимости механического напряжения проволоки от ее относитель
9. 1940 рр. 13
10. Проектирование геодезической сети сгущения и съемочной сети в равнинно-пересеченных и всхолмленных районах при стереотопографической съемке для получения карты масштаба 1-25 000 с высотой сечения рель

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе