Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Могилевский государственный университет
им. А.А. Кулешова»
«Безопасность при выполнении лабораторных и практических работ»
(на уроке химии)
Выполнила: студентка 4 курса
факультета иностранных языков
группы АФ-43
Романовская В. В.
Могилев 2013
Техника безопасности на уроке химии
Общие вопросы техники безопасности и школьной санитарии
Ожогоопасные опыты и работы
Взрывоопасные опыты и работы
Пожароопасные опыты и работы
Опыты и работы с веществами, вредными для здоровья
Меры по обеспечению электробезопасности
Правила оказания первой помощи
Литература
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ И ШКОЛЬНОЙ САНИТАРИИ
Характеристика работ, выполняемых в химическом кабинете. Основные работы, выполняемые в химическом кабинете и непосредственно связанные с изучением химии, могут быть классифицированы на следующие группы:
демонстрационные опыты, проводимые учителем в процессе сообщения новых знаний;
лабораторные (фронтальные) работы, выполняем не учащимися в порядке освоения новых знаний и навыков;
практические работы, выполняемые учащимися фронтально для проверки усвоения ими пройденного материала;
практические работы, выполняемые учащимися индивидуально на учительском столе при контрольном вызове к доске;
практические работы, выполняемые учащимися индивидуально во время экзаменов;
опыты и работы, выполняемые учащимися на занятиях кружка;
опыты и работы, выполняемые отдельными учащимися в порядке помощи лаборанту и учителю при подготовке опытов;
опыты, проводимые учителем в порядке пропаганды химических знаний на антирелигиозных вечерах и т. д.: а) в классе-лаборатории; б) в актовом зале школы; в) на предприятиях;
работы, проводимые лаборантом, при подготовке опытов.
Большая часть опытов и работ связана с опасностью ожога, получения травмы, отравления или с возможностью воспламенения горючих веществ, сопровождаемого нередко взрывом. Выполнение этих работ требует соблюдения осторожности, вдумчивого отношения к проделываемой работе, знания и принятия мер безопасности.
Если демонстрационные опыты проводятся учителем, имеющим специальную подготовку, то лабораторные и практические работы выполняют учащиеся, не всегда представляющие опасность, угрожающую им при проведении опыта. Поэтому учитель и лаборант должны особенно следить за поведением каждого учащегося при выполнении практических работ.
Обязанности учителя химии (заведующего химическим кабинетом). Учитель обязан следить и проверять комплектность и исправное состояние противопожарного оборудования, средств подачи первой помощи. Он должен систематически контролировать работу лаборанта и оказывать ему практическую помощь с целью предупреждения несчастных случаев.
Принимая на работу нового лаборанта, учитель должен лично проверить его знания основных правил по технике безопасности и охране труда, а также убедиться в умении его обращаться с противопожарными средствами и электроприборами.
О всех недостатках в химическом кабинете, нарушающих правила техники общей и пожарной безопасности, учитель обязан регулярно докладывать директору школы и требовать их быстрого устранения.
Учитель должен проявлять особое внимание и быть особо требовательным к учащимся во время выполнения лабораторных и практических работ.
По окончании занятий, перед уходом из химического кабинета, учитель должен проверить, закрыты ли склянки с ядовитыми и особо опасными веществами (оксид ртути, щелочные металлы и т. д.), а также убедиться в том, что закрыт общий газовый кран и выключены все электронагревательные приборы.
Лабораторная спецодежда и индивидуальные средства защиты. Для безопасности работ по химии важную роль играют лабораторная спецодежда и особенно индивидуальные средства защиты. Все работающие в химических лабораториях должны быть обеспечены халатами, предохранительными перчатками и защитными очками или маской. Халаты для учителя химии и лаборанта шьют из легкой и прочной хлопчатобумажной ткани. Надежным средством защиты рук служат резиновые перчатки хирургические, удобные для обычных химических работ, и кислото-щелочестойкие (ТУМХП 1618-50), предназначенные для защиты рук при работе с кислотами и щелочами. В химическом кабинете следует иметь запас защитных очков (или масок), рассчитанный на максимальное число учащихся в классе.
Общие правила безопасности при демонстрационных опытах. При подготовке опыта, опасного в каком-либо отношении (возможность вспышки, загорания, взрыва), учитель должен хорошо продумать весь процесс проведения демонстрации и принять следующие меры:
1. Проверить исправность подготовленной лаборантом аппаратуры и наличие реактивов.
2. Проверить противопожарные средства класса-лаборатории. На учительский стол поставить небольшой песочный огнетушитель.
3. Проверить наличие и исправность специальных средств защиты (защитного экрана, очков, перчаток и т. д.).
4. Потребовать удаления с учительского стола всех предметов, не относящихся к данному опыту. Это правило следует особо строго выполнять в отношении легковоспламеняемых, горючих и других опасных веществ и объектов.
5. Если учитель проводит опыт впервые, то он обязательно должен предварительно проверить его в отсутствии учащихся с помощью лаборанта.
6. Перед демонстрацией электрифицированных моделей, макетов и т. п., питаемых током от осветительной электросети, необходимо до урока проверить электроизоляцию проводов и всех деталей.
7. Следует всегда иметь наготове нейтрализующие вещества и аптечку с набором средств оказания первой помощи.
8. При проведении опыта, сопровождающегося громким звуком (выстрелом), яркой вспышкой и т. д., учитель должен предупредить учащихся во избежание их испуга и вредного воздействия на их нервную систему.
9. Если передний ряд парт примыкает непосредственно к учительскому столу, то учащиеся с этих парт должны быть переведены на более удаленные парты.
10. При малых размерах класса-лаборатории опасные опыты следует проводить на отдельном столике, установленном в углу у внешней стены.
Организация лабораторных и практических работ. Оба вида работ проводятся учащимися фронтально, т.е. одновременно всем классом, что в значительной степени затрудняет контроль за выполнением правил техники безопасности. Лабораторные работы проделывав ют учащиеся в порядке получения новых знаний и освоения навыков. Они повторяют действия учителя, показывающего, как нужно правильно выполнять работу, Практические работы выполняют учащиеся после прохождения соответствующего раздела курса. При этом учитель проверяет, насколько они усвоили раздел и овладели лабораторными навыками по химии.
Основные факторы, определяющие безопасность лабораторных и практических работ: а) хорошая подготовка и правильная организация работ; б) дисциплинированность и соответственная подготовка (инструктаж) учащихся; в) строгий контроль и высокая требовательность со стороны учителя.
Для правильной организации лабораторных и практических работ необходимо прежде всего рациональное размещение учащихся и прикрепление их к определенным рабочим местам и к набору основного лабораторного оборудования. На каждом лабораторном столе должен быть эмалированный или написанный масляной краской номер, такие же номера меньших размеров наносят тонкой кистью на основные предметы оборудования, предназначенного для данного стола.
В это оборудование входит: газовая горелка или спиртовка; штатив с пробирками; штатив школьный (малый) с лапкой и кольцом; весы технические на 200 г (или аптекарские); разновес к весам: держатель для пробирок; набор индикаторов; набор металлов (Zn, Cu, Fe, AI), промывалка; ершик для мытья пробирок; защитные очки (2 шт.); стеклянная палочка и трубочка; стеклянная пластинка или метлахская плитка; коническая колба на 600 мл для воды; кристаллизатор из толстого стекла (простоквашница) на 600 мл для отходов.
Весы с разновесами должны находиться в препараторской; штативы с пробирками, школьные штативы с лапками и кольцами, а также спиртовки, промывалки, конические колбы с водой, кристаллизаторы для отходов и защитные очки хранят в шкафу для практических работ. Мелкие предметы и вспомогательные материалы для ученических опытов можно хранить в ящике лабораторного стола.
Все основные вещества, необходимые для проведения фронтальных работ, как кислоты, растворы щелочей и солей, органические жидкие вещества, должны быть заранее заготовлены на дистиллированной воде в комплектах по 20 склянок, по числу рабочих мест. Эти склянки помещают в низкобортных выдвижных ящиках, установленных в шкафу для фронтальных работ. Концентрированные кислоты лучше наливать в небольшие склянки и устанавливать в деревянные, покрытые асфальтовым лаком подставки с двадцатью гнездами. Каждая склянка с концентрированной кислотой должна иметь, помимо химической формулы, указание концентрации и порядковый номер. Склянки с кислотами, имеющими концентрацию 1:2 и 1:5, могут стоять в ящиках без гнезд, нужно только дно ящика покрыть два раза кислотоупорным лаком и положить на него полоски из обычного (оконного) стекла. Наборы кислот хранят в специальном ящике, установленном под вытяжным шкафом. Необходимо железные дверки шкафа закрывать ключом.
Важным условием, способствующим безопасному проведению фронтальных работ, является заблаговременное и полное обеспечение рабочего места всем необходимым для проведения опытов. Это обязан делать лаборант. Поэтому желательно, чтобы для каждой практической и лабораторной работы учителем были заготовлены карточки с наименованием работы и списком выставляемого оборудования на каждый ученический стол: основное оборудование (весы, штатив и т. д.); химическая посуда; реактивы (для кислот указывается концентрация); вспомогательные лабораторные принадлежности (тигельные щипцы, зажимы, сетки и др.); вспомогательные материалы (лучинки, фильтры).
Наличие такой карточки поможет обеспечить работы всем необходимым и избавить от лишнего хождения лаборанта и учащихся.
Если вещества выставляют на столы в пробирках, то пробирки должны быть под соответствующим номером, а на классной доске следует написать химические формулы занумерованных веществ.
Нельзя использовать для ученических работ узкие и высокие штативы с двухэтажным расположением пробирок: такие штативы легко опрокинуть. Необходимо пользоваться низкими штативами на 12 гнезд.
Если для ученических опытов требуются небольшие порции (несколько капель) крепких кислот, то лучше их раздавать по мере надобности с помощью склянки с пробкой и глазной пипеткой или специальной капельницы. В качестве капельницы можно использовать устойчивый флакон с небольшим отверстием, закрываемым винтовой пластмассовой крышкой с полиэтиленовой или резиновой прокладкой.
До начала работы учитель обязан напомнить учащимся о необходимости соблюдать осторожность и отметить правила, относящиеся к предстоящей работе. Перед проведением опасных для глаз, и лица работ учитель должен распорядиться об одевании защитных очков (или масок). Необходимо, чтобы учитель понятно объяснял, сколько следует брать того или иного вещества для проведения работы.
Наблюдая выполнение фронтальной работы и замечая нарушение правил безопасности учащимся, учитель должен немедленно остановить его и, указав на ошибку, показать, как нужно правильно работать. Если аналогичную ошибку допускают и другие учащиеся, то учителю следует приостановить на время работу на всех столах и показать всем правильный прием выполнения работы.
Во время лабораторных и практических работ учащимся строго запрещается:
1) переходить на другое рабочее место без разрешения учителя;
2) перебрасывать друг другу какие-либо вещи (книги и др.);
3) брать приборы и вещества с рабочих мест, не занятых учащимися;
4) бесцельно переливать растворы или испытывать вещества по собственному усмотрению;
5) зажигать горелки и спиртовки без надобности;
6) громко разговаривать и шуметь;
7) уносить с собой что бы то ни было из предметов и веществ, предназначенных для проведения опытов;
8) оставлять пробирки и другую химическую посуду грязной.
По окончании опытов каждая пара учащихся должна привести свое рабочее место в порядок. При обнаружении недостачи предмета оборудования или реактива лаборант должен тотчас доложить учителю.
Необходимо также следить, чтобы по окончании работ в мусорный бачок (или ведро) не выбрасывали вещества, которые могут спустя некоторое время загораться.
Основные правила по технике безопасности. Согласно положению о химических кабинетах правила по технике безопасности должны быть вывешены в классе-лаборатории на видном месте. Основные правила по технике безопасности при работах в химическом кабинете сводятся к следующему:
Не производить фронтальных работ и отдельных опытов до ознакомления учащихся с «Правилами».
При работе пользоваться только чистой, сухой и исправной (без трещин и повреждений) посудой.
Ничего не пробовать на вкус; принимать пищу в химических лабораториях запрещено.
Никаких веществ из кабинета никому не давать и не позволять самовольно брать их домой.
Нюхать летучие вещества с осторожностью.
Не наклоняться над сосудом, в который что-либо наливают, во избежание попадания брызг в глаза.
Не наклоняться над фарфоровой выпарительной чашкой, в которой что-либо выпаривается, во избежание ожога от брызг или разлетающихся сухих частиц.
Особенно важно предохранять глаза, так как повреждение их даже малыми каплями вредных веществ может вызвать потерю зрения.
Пробирку с нагреваемой жидкостью держать отверстием в сторону от себя и от товарищей, так как жидкость вследствие перегревания иногда «выплескивается» из пробирки.
При нагревании растворов веществ в пробирках их следует заполнять не более чем на 1/3.
Твердые вещества нагревать только в сухих пробирках.
При нагревании стеклянной посуды не прикасаться ею к фитилю спиртовой лампы, так как фитиль холодный и посуда может лопнуть.
Нельзя нагревать пламенем толстостенную стеклянную посуду (банки, склянки, цилиндры), измерительную посуду и фарфоровые ступки.
Зажигать спиртовку только с помощью спички. Нельзя зажигать ее, поднося к другой горящей спиртовке пролитый спирт может воспламениться.
Тушить спиртовку только с помощью колпачка.
Не закрывать пробирку пальцем при взбалтывании находящейся в ней жидкости. Взбалтывать следует, держа пробирку, стакан или колбу за верхнюю часть и слегка покачивая.
Наблюдая реакцию, держите пробирку в некотором отдалении от глаза.
Хозяйственные мероприятия по удалению и обезвреживанию отходов. Для сбора мусора, битой посуды и отходов химических веществ в классе-лаборатории следует иметь три сосуда:
1) эмалированное или керамическое ведро с крышкой для химических отходов;
2) обычную металлическую мусорницу со вставным ведром и педальным рычагом для подъема крышки — для бумажных отходов и мелкого мусора; на мусорнице или над ней должна быть надпись: «Битое стекло не бросать!»;
3) железное ведро или металлическую коробку без крышки с надписью: « Для битого стекла!».
Нельзя для сбора мусора использовать картонную тару или фанерные ящики, так как это опасно в пожарном отношении.
Обычные отходы химического кабинета (слабые растворы кислот и т.д.) рекомендуется нейтрализовать и после разбавления водой выливать в канализацию. Нерастворимые осадки и ядовитые вещества следует выбрасывать в специальную выгребную яму с крышкой, устроенную в удаленном углу школьного двора. Горючие отходы надо сжигать во дворе школы.
Остатки щелочных металлов рекомендуется сжигать или обезвреживать этиловым спиртом. Получающийся в результате реакции алкоголят разбавляют водой и выливают в канализацию. Ни в коем случае нельзя остатки щелочных металлов выбрасывать в канализацию!
Нельзя сливать в ведро для отходов несовместимые вещества, Если после выливания раствора перманганата калия будут вылиты остатки загрязненной серной кислоты, то в ведре возможна бурная реакция, сопровождаемая взрывом. При наличии в ведре перманганата калия и хлороводородной кислоты будет выделяться хлор.
Классификация опасных опытов и работ. Для удобства рассмотрения все опасные работы в школьном химическом кабинете можно разделить на следующие группы:
1) ожогоопасные, связанные с возможностью получить химический, термический или комбинированный ожог разной степени;
2) взрывоопасные, способные вызвать взрыв, травмирование присутствующих людей и воспламенение горючих веществ, предметов;
3) пожароопасные, вызывающие непредвиденную вспышку легковоспламеняющихся веществ и необходимость использования противопожарных средств;
4) опыты и работы, связанные с получением или использованием вредных газов и веществ, отравляющих воздух или вызывающих отравление при случайном попадании в желудок;
5) работы, связанные с возможностью пореза рук осколками стекла или режущим инструментом;
6) работы и опыты, связанные с использованием электрического тока и опасностью получения электрического удара (электротравмы).
Согласно законам о труде полученные на работе ожоги, поражения глаз, нарушения нормальных дыхательных функций, порезы, ушибы и поражения электрическим током относятся к производственному травматизму.
ОЖОГООПАСНЫЕ ОПЫТЫ И РАБОТЫ
Виды ожогов, ожоги от кислот. Ожог на уроках по химии может быть получен при самых различных обстоятельствах, по разным причинам. Ожоги бывают химические, термические, электрические. По степени воздействия на человеческий организм различают ожоги: первой степени (покраснение кожи), второй степени (появление пузырей), третьей степени (омертвление тканей), четвертой степени (обугливание тканей).
В школьной практике чаще всего приходится иметь дело с химическими и термическими ожогами первой и значительно реже второй степени. Химические ожоги являются обычно следствием неумелого обращения с крепкими кислотами.
Из концентрированных кислот наиболее сильные ожоги вызывает смесь азотной и хлороводородной кислот («царская водка»). Другие кислоты по вредности можно расположить в такой последовательности: азотная, серная, плавиковая, хлороводородная и уксусная.
Ожог от кислот чаще всего может быть получен при переливании и прикосновении пальцами к кислоте, растекающейся от горлышка склянки по наружной ее части. При практических работах, проводимых на «приспособленных» партах, вследствие тесноты, а также неустойчивости небольших склянок, нередки случаи разливания кислот. При этом возможен ожог рук. Для снижения этой опасности рекомендуется применение склянок более устойчивой формы (с диаметром донышка в 32 мм вместо 22-25 мм) и устройство деревянных подставок с гнездами. Подставку нужно покрыть асфальтовым лаком. Не следует наполнять
склянки концентрированными кислотами и вообще опасными в каком-либо отношении веществами более чем на 1/3-1/2 склянки.
Ожог от щелочей и других веществ. Ожог щелочами можно получить при неправильной демонстрации опыта, например, показывающего взаимодействие металлического натрия или калия с водой. Для этой цели обычно используют кристаллизатор с водой. При наличии химического стеклянного колпака опыт можно вести в кристаллизаторе, установленном на подносе.
Приготовление растворов едких щелочей лежит на обязанности лаборанта. Однако у учащихся может возникнуть желание приготовить электролит на занятиях кружка. В этом случае необходимо следить за тем, чтобы учащиеся не брали куски или таблетки гидроксида калия голыми руками, а пользовались железными щипцами (тигельными). Разделять комки следует по возможности внутри банки. Крупные куски щелочи лучше дробить в чугунных ступках, используя слесарное зубило и прикрывая отверстие тканью. Мелкие куски можно дробить кусачками, принимая меры предосторожности, чтобы они не разлетались и не попадали в глаза, на волосы и одежду.
Необходимо помнить, что попадание даже небольшого кусочка едкой щелочи в глаз может вызвать потерю зрения.
Термические ожоги могут быть получены при неосторожном обращении со спиртовками, электронагревательными приборами и т.п. во время выполнения практических работ. Категорически запрещается пользоваться для спиртовок любых типов бензином или бензолом. Ожог пальцев может произойти при прикосновении к еще не остывшей после химической реакции, сопровождающейся выделением большого количества тепла, посуде, нужно пользоваться щипцами. Некоторую опасность в отношении ожога на фронтальных работах представляют спички, т.к. учащиеся склонны иногда использовать их для баловства. Поэтому при работах учащимся выдают неполные коробки, что заставляет их экономно расходовать спички. Весьма опасен ожог кусочком раскаленного вещества – прокаливание ведут в закрытой посуде, при этом желательно надевать предохранительные очки.
Электрические ожоги, лучевой ожог глаз. Ожог электрической дугой в химических кабинетах — явление редкое.
При проведении опытов горения магния, термитной смеси, при сжигании фосфора, серы и железа в кислороде, а также при опытах с электрической дугой получается яркое высокотемпературное пламя, вредно воздействующее на сетчатую оболочку глазного яблока и способное вызвать лучевой ожог глаз. Сила вредного воздействия тем больше, чем ярче пламя, больше его величина и длительное время воздействия. С увеличением расстояния от глаз до источника света вредное воздействие снижается в квадратичной зависимости. Поэтому нельзя яркое пламя рассматривать без синих защитных очков и даже при надетых синих очках не следует слишком приближаться к пламени и долго его рассматривать.
ВЗРЫВООПАСНЫЕ ОПЫТЫ И РАБОТЫ
Предварительные сведения. Согласно существующим научным концепциям природа взрыва веществ взрывчатых и взрывоопасных одинакова, и теоретическое объяснение явления взрыва тех и других веществ идентично.
Импульсом для инициирования взрыва может быть повышение температуры, электрическая искра, удар, сотрясение, трение и др. Скорость распространения реакции взрыва в веществе составляет от нескольких до 100 м/с. Если реакция взрыва достигает сверхзвуковой скорости, то такое явление называется детонацией. К взрывному распаду склонны многие неорганические и органические соединения. Из их числа в практике школьных работ по химии могут встретиться хлораты, нитраты, органические нитросоединения, ацети-лениды.
В школьной практике взрывы бывают вызваны чаще всего горением смесей газов или паров горячих и легковоспламеняющихся веществ с воздухом. Чем ниже температуры вспышки паров, тем больше опасность взрыва. Особенно велика опасность взрыва веществ, имеющих очень низкую температуру кипения, как метан, этилен, ацетилен, водород и др.
Для каждого газа установлен нижний и верхний пределы взрываемости. Нижним пределом взрываемости называется минимальная концентрация горючего газа в воздухе, при которой возможен взрыв. Верхним пределом взрываемости называется концентрация газа в воздухе, выше которой взрыв не происходит. Чем шире диапазон между нижним и верхним пределами взрываемости газа в смеси с воздухом, тем более взрывоопасен данный газ. Повышение температуры воздуха, как правило, расширяет диапазон взрываемости.
Опыты, наиболее опасные в отношении взрыва:
1) получение и демонстрация горения водорода; 2) взрыв смеси водорода с воздухом; 3) демонстрация взрыва гремучего газа; 4) восстановление меди из оксида меди водородом; 5) получение хлороводорода синтетическим методом; 6) взрыв хлороводородной смеси; 7) ознакомление со свойствами метана: горение, взрыв смеси метана с кислородом; 8) взрыв смеси этилена с кислородом или воздухом; 9) получение ацетилена и демонстрация его горения; 10) опыты, показывающие взрывчатые свойства смеси паров бензина (бензола) и воздуха; 11) опыты с сухими взрывчатыми веществами.
При подготовке всех этих опытов лаборант должен быть особенно внимательным и не пытаться провести опасный опыт самостоятельно, в отсутствие учителя. Лаборанту необходимо быть аккуратным также и при других работах, выполняемых в препараторской, как, например, при обработке кусочков металлического натрия или калия. Даже небольшие отходы этих металлов нельзя выбрасывать в раковину во избежание взрыва.
Опасно смешивание бертолетовой соли с серным цветом для получения хлопушек и пистонов, а также изготовление черного пороха. Нельзя дробить, растирать или смешивать неизвестные твердые вещества.
Взрыв иногда может произойти при нагревании, растирании, измельчении или даже просто при неосторожном смешивании горючих веществ с веществами, легко отдающими свой кислород.
Основные правила при демонстрации взрывоопасных опытов. Как правило, при демонстрации взрывоопасных опытов можно рекомендовать проводить их на отдельном столе, в возможном удалении от учащихся. Общепринято также пользоваться прозрачными защитными экранами из зеркального или органического стекла. Экраны из зеркального стекла, однако, тяжелы, неудобны в обращении и до известной степени непрочны.
Обязательным условием безопасности опытов при демонстрации горения газов является предварительная проверка их на чистоту путем сжигания порции газа в пробирке, обернутой или оклеенной 2-3 слоями плотной бумаги. Еще лучше вместо обертывания бумагой вставлять пробирку в кусок резиновой трубки. Если газ вспыхивает без звука, то его можно зажигать, не опасаясь взрыва. Следует проводить опыты, опасные в отношении взрыва, с малыми порциями газа. Кроме того, на учительском столе при этом всегда должен быть песочный огнетушитель.
Пользоваться газометром для собирания водорода и ацетилена не рекомендуется.
При проведении опытов учитель должен надевать защитные очки. Необходимо помнить, что немытая после опытов посуда, например из-под бензола, бензина и т.п., также может быть взрывоопасна, т.к. при наличии даже ничтожных остатков и паров неизбежен сильный взрыв.
ПОЖАРООПАСНЫЕ ОПЫТЫ И РАБОТЫ
Основные источники пожарной опасности в химическом кабинете:
опыты, демонстрирующие горение различных веществ;
опыты, демонстрирующие взрыв различных смесей газов, паров и т. д.;
неправильное пользование горелками, спиртовками, паяльными лампами и т.д.;
неправильное пользование электронагревательными приборами, неправильное использование электроэнергии в электрифицированных приборах, моделях, стендах и т. д.;
неосторожное обращение с огнеопасными веществами;
неправильное хранение огнеопасных и несовместимых веществ;
неисправная электрическая проводка;
неисправное состояние газоснабжающей сети;
самовозгорающиеся вещества.
Классификация огнеопасных веществ. К огнеопасным относятся все горючие вещества и соединения, в том числе взрывчатые и взрывоопасные. По степени опасности огнеопасные вещества делятся на три группы: самовозгорающиеся, легковоспламеняющиеся и трудновоспламеняющиеся. Показателями опасности являются: температура воспламенения, температура вспышки и способность вещества образовывать с воздухом взрывчатую смесь.
Наибольшую пожарную опасность представляют вещества самовозгорающиеся:
при соприкосновении с кислородом воздуха — белый фосфор, сульфиды железа, порошки алюминия и железа;
при контакте с галогенами (хлор, бром) на свету — ацетилен, водород, метан, этан, красный фосфор и др.;
при взаимодействии с азотной кислотой — скипидар, этиловый спирт, керосин, целлюлозные материалы;
при соприкосновении с пероксидом натрия — метиловый, этиловый, пропиловый, бутиловый спирты, анилин, этиловый эфир и уксусная кислота;
при соприкосновении с водой самовозгораются щелочные металлы;
оксид хрома (VI) вызывает самовозгорание метилового, бутилового и изоамилового спирта, ацетона, уксусной кислоты;
пермангаиат калия вызывает самовозгорание глицерина и других веществ.
Следует помнить, что самовозгораться могут пакля и тряпки, пропитанные машинным маслом, поэтому замасленный обтирочный материал следует держать в железных коробках.
Легковоспламеняющимися считают вещества, способные при комнатной температуре быстро воспламеняться даже от электрической искры выключателей и т. п. К ним относятся горючие газы и жидкости (метан, этан, водород, бензол, бензин и др.), имеющие температуру вспышки до 45°С, а также твердые вещества с температурой воспламенения до 150°С.
Общая характеристика опытов, опасных в пожарном отношений. Опыты, опасные в отношении термических и электрических ожогов, а также взрывов, в той или иной степени опасны также в пожарном отношении. Учитель всегда должен это учитывать и потому иметь наготове противопожарные средства. Весьма опасны в пожарном отношении опыты, демонстрирующие горение различных веществ, особенно летучих, а также смесей, развивающих при горении высокую температуру. Большую пожарную опасность представляют опыты по разгонке углеводородов на летучие фракции и опыты с термическим разложением веществ. Опасны также опыты соединения твердых веществ (сера и железо), сопровождающиеся выделением большого количества теплоты. Наиболее опасны в пожарном отношении следующие демонстрационные опыты:
горение термитной смеси;
разгонка нефти с целью получения ее легких фракций;
крекинг керосина или солярового масла;
получение этилена и демонстрация его горения;
бронирование бензола;
получение нитробензола;
термическое разложение каменного угля.
Значительную пожарную опасность представляет демонстрация моделей и макетов, электрифицированных с нарушением электротехнических правил, а также использование самодельных приборов и установок с электрическим нагревом, неисправных приборов.
Для проведения работ учителю и учащимся следует пользоваться инструкциями по противопожарной безопасности, а также специализированными инструкциями НИИ по обращению с химреактивами и проведению определенных опытов, которые можно найти в профильной литературе, предназначенной для учителя.
ОПЫТЫ И РАБОТЫ С ВЕЩЕСТВАМИ, ВРЕДНЫМИ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ
Классификация вредных и ядовитых веществ.
К ядовитым веществам относятся вещества, которые при взаимодействии с клетками живого организма нарушают в той или иной мере его нормальные функции. Несмотря на применение ядовитых веществ в течение нескольких тысяч лет, до сих пор нет еще точной их классификации. По характеру действия на человеческий организм вредные и ядовитые вещества можно разделить на следующие группы:
Вещества, вызывающие ожоги или действующие болезненно на кожу и слизистые оболочки. Сюда относятся все концентрированные минеральные кислоты (серная, хлороводородная, азотная и др.) и щелочи (гидроксид натрия, гидроксид калия, гашеная известь, аммиак и др.).
Вещества, действующие вредно через органы дыхания (хлор, аммиак, оксиды азота, оксиды серы).
Яды крови — вещества, поражающие кроветворные органы или вступающие в химическое взаимодействие с составными частями крови (оксид углерода (II), бензол и его гомологи и нитропроизводные, синильная кислота, свинец).
Вещества, действующие преимущественно на нервную систему (сероводород, бензол, бензин, метиловый спирт, анилин и др.).
Наркотики, вызывающие временное расстройство функций некоторых органов человека (этиловый спирт и др.)
Основные правила для снижения загрязнения воздуха при демонстрации опытов сводятся к следующему:
Опыты с относительно большими количествами вредных газов следует проводить только в вытяжном шкафу специальной конструкции, имеющем витринное стекло в стенке, обращенной к учащимся.
При отсутствии специального вытяжного шкафа вредные газы, как сероводород, хлороводород, оксиды азота, лучше получать в малых количествах, в пробирках.
Для опытов следует брать минимальное количество вредных реагирующих веществ.
Трубчатые соединения приборов должны быть абсолютно плотными; должно быть обеспечено хорошее прилегание пробок, что лучше достигается при резиновых пробках.
Приливание хлороводородной кислоты при получении хлора и подачу, воды при получении ацетилена следует производить каплями с помощью пипетки или воронки с краном.
Нагревание спиртовками и газовыми горелками нужно вести осторожно во избежание растрескивания прибора.
В приборе должна быть предусмотрена возможность поглощения избытка получаемого газа с помощью соответствующего раствора, налитого в стеклянную байку с пробкой и газоприемной трубкой.
Для поглощения хлора, хлороводорода, брома, бромоводорода, сероводорода, оксида серы (IV) используют раствор гидроксида натрия; оксид азота (II) и оксид азота (IV) поглощают насыщенным раствором сульфата железа (II). Оксид серы (IV) можно растворить также водой со льдом, а сероводород — раствором аммиака
В некоторых случаях возможно использование несложных устройств с березовым или активированным углем, поглощающих вредные вещества.
В качестве резервуара для избыточного газа может быть использована резиновая камера от спортивного или детского мяча, а также исправная велосипедная камера.
Сжигать вещества, образующие вредные газы, следует в небольших стеклянных банках с пробками, через которые пропущена стальная проволока с ложечкой.
Для опытов разложения резины достаточно положить на дно пробирки 2—3 кусочка размером 4-5 мм. Конец отводящей трубки опускают в пробирку, охлаждаемую в стакане с водой.
При разложении древесины и сжигании светильного газа следует брать мелкие сухие опилки, опыт вести в пробирке, а оттянутый конец стеклянной газоотводной трубочки должен иметь возможно малое отверстие.
0пыты с вредными веществами. К демонстрационным опытам и фронтальным работам с вредными веществами следует отнести:
1. Разложение оксида ртути.
2. Сжигание в кислороде угля, серы и фосфора.
3. Получение и изучение свойств хлора.
4. Взаимодействие хлора, брома и йода с металлами.
5. Получение сероводорода и ознакомление с его свойствами.
6. Сжигание серы.
7. Получение азотной кислоты из нитратов и ознакомление с ее свойствами.
8. Сжигание фосфора, получение фосфорной кислоты.
9. Получение угля термическим разложением древесины.
10. Получение оксида углерода (II) и ознакомление с его свойствами.
11. Растворение каучука и резины в органических растворителях.
12. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения.
13. Опыты с фенолом.
14. Опыты с анилином.
При всех опытах с хлором, сероводородом, оксидами серы, оксидами азота и парами брома запрещается распознавать их запах непосредственно обонянием, так как это часто приводит к отравлениям. Лица, вдыхавшее оксиды азота, должны быть проверены, врачом, несмотря на хорошее самочувствие. Для распознавания запаха хлора рекомендуется использовать хлорную известь. При опытах с хлором рекомендуется иметь наготове склянку с этиловым спиртом для, вдыхания его паров в случае даже легкого отравления.
МЕРЫ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСКОСТИ
Источники опасности поражения током; проверка исправности электроприборов. Поражение электрическим током возникает чаще всего при непосредственном прикосновении рукой к оголенным токоведущим частям. Поэтому учитель прежде всего должен следить за тем, чтобы вся проводка электроприборов и электрифицированных установок была хорошо изолирована или же ограждена.
Иногда люди совершенно непроизвольно трогают токоведущие части, например, при замене перегоревшей лампочки или пробки. Статистика поражений электрическим током в осветительных комнатных установках показывает, что 60% случаев обусловлены прикосновением к цоколю или патрону лампы при чистке, мойке или смене лампочки. Поэтому, ввертывая новую электролампу, следует держать ее за стеклянную часть, а патрон придерживать за пластмассовый корпус.
При пользовании электрическими приборами с металлическими оболочками нужно быть осторожным и, почувствовав при прикосновении наличие напряжения, немедленно отключать прибор для проверки электриком и ремонта.
Общие правила пользования электроприборами.
Неисправный электроприбор может послужить не только причиной неудавшегося опыта, но и вызвать ожог, ослепление яркой вспышкой и даже электрический удар с тяжелыми последствиями. Поэтому необходимо строго выполнять правила пользования электроприборами.
1. При осмотре и чистке прибора его надо предварительно отключить от сети (особенно при опытах по электролизу).
2. При разборке и чистке больших приборов, имеющих заземление металлического корпуса (термостаты, электропечи), рекомендуют отсоединять также и заземляющий провод во избежание ошибки.
3. После подготовки прибора к опыту и сборки электрической схемы она должна быть проверена учителем, и только после этого можно включить прибор в сеть.
4. При всяких изменениях в схеме соединений прибора, при смене электродов, ламп и т. д. необходимо прибор отключать от сети. Вторичное включение после переделки схемы, возможно только после разрешения учителя..
5. Допускается регулировать силу тока или подводимое к прибору напряжение при помощи рукояток и переключателей, на щите, а также реостатами фабричного изготовления с защитным кожухом. При пользовании переносным реостатом желательно; чтобы он был укреплен на электроизолирующем основании,
6. При регулировании силы тока реостатом необходимо налипать питание прибора всегда при минимальном токе, увеличивая его постепенно до требуемой величины.
7. Перед включением прибора в сеть необходимо убедиться, соответствует ли напряжение, на которое рассчитан прибор, напряжению сети.
8. Перед включением прибора в сеть следует его осмотреть с внешней стороны. При обнаружении вмятин, изломов, повреждений контактов, обрывов проводов и т.д. необходимо проверить состояние изоляции прибора или поручить эту проверку учителю физики. Прибор с неисправностями включать в сеть нельзя.
9. При включении в сеть исправного прибора надо сначала вставить фарфоровую колодку аппаратного шнура в токоприемную коробку прибора со штекерами, а затем, убедившись в плотности контактов колодки, взяться за изолированный корпус вилки, монтированной на другом конце аппаратного шнура, и вставить ее в гнезда штепсельной розетки.
10. Нельзя пользоваться для включения прибора аппаратным шнуром без вилки (голыми концами проводов), так как при этом можно легко получить электрический удар.
11. При необходимости временно удлинить аппаратный шнур или вообще линию, питающую демонстрационную установку, рекомендуется пользоваться безопасными удлинителями. Они имеют предохранительные пластинки, автоматически закрывающие медные контакты в гнездах после выдергивания вилки.
12. При получении нового электроприбора необходимо прежде всего внимательно изучить инструкцию в случае неясности некоторых вопросов получить консультацию у учителя физики
13. Все фабричные инструкции, а также описания самодельных электрифицированных приборов, их электрические схемы и правила пользования должны храниться у лаборанта в специальной папке вместе с паспортами на приборы и гарантийными письмами.
14. Все электрические приборы необходимо оберегать от сырости и особенно от наличия в атмосфере шкафа, где они находятся, паров хлороводородной и других кислот. Сырость не только вызывает коррозию металлических частей прибора, но и снижает качества его изоляции, что грозит полной порчей прибора и делает опасным пользование им. Нельзя брать электрические приборы мокрыми руками, в случае попадания на них влаги нужно насухо вытирать тряпкой.
15. При работе электрифицированной установки от сети на 220 В нужно оберегаться of случайного прикосновения к частям установки, находящимся под напряжением (металлические части зажимов, концы проводов, электроды).
16. Если в химическом кабинете имеются аккумуляторы, необходимо не только содержать их в чистоте, но и постоянно следить за их состоянием, строго соблюдая правила, указанные инструкцией: а) измеряют вольтметром напряжение на каждом элементе; б) проверяют уровень электролита (стеклянной трубочкой); в) измеряют с помощью денсиметра плотность электролита. При напряжении ниже 1,85 В (на один элемент) у свинцового аккумулятора или ниже 1 В у щелочного их необходимо заряжать во избежание порчи.
В случае необходимости удлинить питающую проводку на 220 В можно использовать удлинитель безопасного типа с автоматически закрывающимися гнездами.
ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ
Общие правила. Независимо от характера несчастного случая с учащимся учитель должен прежде всего послать кого-нибудь пригласить школьного врача, а сам с лаборантом приступить к немедленному оказанию первой помощи. Не следует для вызова врача посылать лаборанта, так как может возникнуть необходимость в срочном применении нейтрализующих растворов, лечебных веществ и медицинских средств. У лаборанта обычно находятся все ключи от шкафов и аптечки. Не следует также забывать, что на обязанности старших лежит точная информация врача о причинах несчастного случая. В серьезных случаях надо одновременно с вызовом врача и оказанием первой помощи начать приготовление всего того, что рекомендуется руководствами и имеется в химическом кабинете (противоожоговые средства, противоядия, рвотные и т. д.). Иногда требуется обеспечить возможность стерилизации инструментов кипящей водой.
При потере сознания рекомендуется: 1) обеспечить приток свежего воздуха; 2) освободить больному шею и грудь, расстегнуть одежду; 3) придать ногам возвышенное положение; 4) опрыскивать лицо холодной водой; 5) давать нюхать нашатырный спирт.
При ранениях и порезах металлическим предметом следует обмыть ранку 3-процентным раствором пероксида водорода, смазать края настойкой йода и забинтовать. При ранении осколками стекла, прежде чем промывать ранку, нужно удалить осколки пинцетом и проверить их отсутствие, слегка сжимая ранку.
При кровотечении из носа — уложить больного, освободить его шею от воротника, делать холодные примочки на переносицу, а к ногам положить грелку.
Полочка с нейтрализующими веществами рекомендуется для каждого химического кабинета. На ней устанавливают склянки со слабыми растворами: гидрокарбоната натрия (3-процентный раствор) и уксусной кислоты (3-процентный раствор). На ней же находится бутылочка с 2-процентным раствором борной кислоты для промывания глаз, чистый стакан, закрытый пленкой, и небольшой кристаллизатор с бинтом и ватой, а также мыло.
Настенная аптечка является необходимым оборудованием каждого химического кабинета. Аптечка, как и места оказания первой помощи, должна быть окрашена в зеленый цвет.
В аптечке должны всегда быть:
1) индивидуальные антисептические пакеты с бинтами;
2) бинты обыкновенные, запакованные в плотную бумагу;
3) вата гигроскопическая (запакованная);
4) борная кислота кристаллическая и в растворе;
5) йодная настойка;
6) сода питьевая в порошке;
7) нашатырный спирт;
8) валериановые капли;
9) перманганат калия кристаллический;
10) уксусная кислота (3-процентный раствор)}
11) спирт этиловый;
12) лейкопластырь и бактерицидная бумага;
13) крахмал;
14) чистая кружка или стакан;
15) ножницы медицинские;
16) пульверизатор;
17) рюмка для промывания глаз;
18) резиновая грелка;
19) чистое полотенце и кусок туалетного мыла.
Весьма удобен шкаф, объединенный в общую конструкцию с туалетной полочкой, укрепляемой на стенке над умывальником. В верхнем отделении под замком находится полный набор, полагающийся для настенной аптечки. На трех нижних открытых полочках располагаются нейтрализующие вещества, бинт, вата, склянка с настойкой йода, чистый стакан и туалетные принадлежности для мытья рук.
Первая помощь при ожогах. В случае термического ожога (от огня, пара, горящих предметов или электрической дуги) следует наложить мокрую антисептическую повязку из куска марли или бинта, смоченную 2-3-процентным раствором перманганата калия, или 2-процентным раствором питьевой соды, или раствором стрептоцида. Ни в коем случае нельзя смазывать место ожога вазелином или жирами. При серьезных ожогах (III и IV степень) до прихода врача рану покрывают лишь сухой стерильной повязкой, а к прибытию врача подготовляют стерильный перевязочный материал и обеспечивают возможность стерилизации инструментов кипячением.
При термическом ожоге хорошо пользоваться мазью «Оксикорт», она продается в аэрозольной упаковке в легких металлических тубах. Обожженное место опрыскивают один раз в день и сверху накладывают повязку из марли. При сильных ожогах мазь накладывают два-три раза в сутки. Хорошим средством является также гиоксизон
При ожогах кислотами (азотной, серной, хлороводородной, фосфорной) промыть место ожога большим количеством воды, а затем 3-процентным раствором питьевой соды. При ожоге плавиковой кислотой — длительное промывание проточной водой (пока побелевшая и коагулированная поверхность ожога не покроется краснотой), а затем следует приложить свежеприготовленную 20-процентную суспензию оксида магния в глицерине. К приходу врача рекомендуется приготовить 10-процентный раствор сульфата магния и обеспечить возможность стерилизации инструментов кипячением.
Ожоги щелочами обмывают водой, затем нейтрализуют 1-2-процентным раствором уксусной или лимонной кислоты. При пробе на язык кислота должна иметь слабокислый вкус.
При ожоге фосфором горящий фосфор тушат водой или еще лучше 1-2-процентным раствором сульфата меди. На обожженное место накладывают повязку, смоченную 2-процентным раствором сульфата меди, или 5-процентным раствором питьевой соды, или 3-5-процентным перманганатом калия.
При ожоге фенолом обожженное место промывают водой с этиловым спиртом.
В случае ожога бромом пораженное место смывают концентрированным раствором гипосульфита натрия или этиловым спиртом.
При химическом ожоге глаз необходимо обильно промыть глаза струей воды, а затем, в случае ожога щелочами, промыть 2-процентным раствором борной кислоты; при ожоге кислотами — 3-процентным раствором питьевой соды. Нельзя тереть глаза. Для более удобной промывки глаза методом фонтанчика от обычного водопроводного крана полезно иметь наготове тонкую резиновую трубку с приспособлением для надевания на конец крана. Некоторые учителя рекомендуют промывать глаза молоком. При лучевом ожоге применяют холодные примочки на глаза из 0,5-1,0-процентного раствора дикаина.
Первая помощь при отравлениях газами и парами — вывести пострадавшего на чистый воздух, облегчить условия дыхания (расстегнуть стесняющую одежду— воротник). В более серьезных случаях могут дополнительно применяться специальные средства. Так, при отравлении:
азотной кислотой (парами) — абсолютный покой. Дать 2 г норсульфазола, сульфазола, сульфазина; полезно вдыхание кислорода; к приезду врача приготовить лобелии, камфару, 10-процентный раствор хлорида кальция; обеспечить стерилизацию инструментов кипящей водой;
ацетоном (парами) — при потере сознания — искусственное дыхание;
аммиаком — вдыхание водяных паров (с прибавлением уксуса);
бензолом (парами) — избегать охлаждения, покой; вдыхание кислорода;
бромом (парами) — рекомендуется нюхать нашатырный спирт; промыть глаза, рот и нос 2-процентным раствором гидрокарбоната натрия. Покой, вдыхание кислорода;
иодом (парами) — вдыхать водяные пары с примесью аммиака; глаза промыть 1-процентным раствором гипосульфита;
оксидом углерода (II) (угарный газ) — дать нюхать нашатырный спирт; не допускать охлаждения тела; горчичники, грелки, теплые компрессы к ногам и рукам; внутрь черный кофе; если дыхание остановилось, делать искусственное дыхание в сочетании с кислородом; покой;
светильным газом — чистый воздух, кислород (с 5% ССБ), нашатырный спирт; искусственное дыхание; обливание головы холодной водой; горчичники к икроножным мышцам, на затылок и между лопатками; уксусные клизмы;
свинцом (парами его соединений) — немедленно отправить в больницу;
оксидом серы (IV) — вдыхание паров раствора аммиака с примесью спирта и горчичники на грудь; промывание носа и полоскание полости рта 2-процентным раствором питьевой соды; покой;
сероводородом — горчичники на грудь; нюхать хлорную известь; в тяжелых случаях искусственное дыхание в комбинации с кислородом;
хлором — вдыхание кислорода, вдыхание водяных паров, спиртового раствора аммиака; в более тяжелых случаях обратиться к врачу;
эфиром и хлороформом — вдыхание кислорода, нашатырного спирта, опрыскивание лица, груди холодной водой; грелки к телу; внутрь кофе.
При вдыхании кислорода нос и рот покрывают воронкой, трубка которой соединена с кислородной подушкой.
При ослаблении дыхания — делать искусственное дыхание.
6. Первая помощь при желудочных отравлениях. При желудочных отравлениях применяются следующие средства:
Удаление яда из организма путем искусственной рвоты, вызванной приемом внутрь нескольких стаканов мыльной воды или 1/2 чайной ложки горчицы, растворенной в стакане теплой воды.
При отравлении кислотами и щелочами вместо рвотного средства применяют промывание желудка.
а) при легком отравлении щелочью пьют 1-процентный раствор уксусной кислоты, при отравлении кислотой принимают внутрь оксид магния (2 чайные ложки на 1 стакан воды). При более серьезном случае — промывание желудка; б) обволакивающие средства.: белковая вода (2 яичных белка на 3 стакана воды, прием стаканами) или молоко, крахмальный клейстер, мучная болтушка; в) адсорбирующие средства: одна столовая ложка древесного угля в порошке на 2 стакана воды (на один прием). Одновременно для последующего удаления угля из организма следует давать слабительные соли.
В случае желудочного отравления твердыми и жидкими веществами можно рекомендовать следующее:
Альдегиды — выпить стакан 0,2-процентного раствора аммиака, а через несколько минут стакан молока.
Аммиака раствор — пить очень слабый раствор уксусной кислоты или лимонный сок. Вызвать рвоту. Дать растительное масло, молоко или яичный белок.
Анилин — вызвать рвоту. Дать вдыхать кислород, слабительное, но ни в коем случае не спирт и не растительное масло.
Бария растворимые соли — вызвать рвоту. Дать слабительное: сульфат магния или сульфат натрия.
Йод — вызвать рвоту. Дать 1-процентный раствор серноватистокислого натрия (гипосульфит), крахмальный клейстер, молоко.
Марганцовой кислоты соли — дать воды, вызвать рвоту; дать молоко, яичный белок или крахмальный клейстер.
Меди сульфат — промывание желудка 0,1-процентным раствором желтой кровяной соли. Солевое слабительное. Внутрь — оксид магния, чай, кофе. На живот — грелку.
Наркотики (диэтиловый эфир, хлороформ, спирты и др.) — дать или 0,03 г фенамина, или 0,1 г коразола, или 30 капель кордиамина, 0,5 г бромистой камфары. После этого дать крепкий чай или кофе. При необходимости делать искусственное дыхание с применением кислорода.
Ртути соединения — немедленно дать 3 сырых яйца в молоке (1 л). Вызвать рвоту. Приготовить желудочный зонд.
Свинца соединения — дать большое количество 10-процентного раствора сульфата магния.
Серебра нитрат — промывание желудка 2-процентным раствором хлорида натрия. Внутрь давать белковую воду, обволакивающие отвары. Делать клизмы из раствора хлорида натрия. На живот класть пузырь со льдом.
Фенол — вызвать рвоту. Дать известковую воду или взвесь оксида магния (15 г оксида магния на 100 мл воды. Всего следует дать 500 мл по 1 столовой ложке через каждые 5 мин). Приготовить зонд.
Фторид натрия — дать известковую воду или 2-процентный раствор хлорида кальция.
Цинка соединения — вызвать рвоту. Дать сырое яйцо в молоке.
Щавелевая кислота — вызвать рвоту. Дать известковую воду, касторовое масло.
Первая помощь при поражении электрическим током. При поражении человека электрическим током прежде всего следует освободить пострадавшего от действия тока, что может быть достигнуто в зависимости от условий следующими путями:
а) выключением тока (выключателем, магнитным пускателем, рубильником, вывинчиванием пробок или выдергиванием вилки из штепсельной розетки);
б) пересечением или перекусыванием одиночных проводов (кусачками с изолированными ручками, топором с сухой рукояткой и т. д.);
в) тведением провода от пострадавшего сухой палкой, стеклянной трубкой или другим предметом из не проводящего ток материала;
г) отталкиванием пострадавшего, от токоведущей части, беря его за сухую одежду.
Если после освобождения от тока пострадавший находится только в обморочном состоянии (т. е. деятельность сердца и органов дыхания не нарушена), то достаточно бывает обеспечить пострадавшему доступ свежего воздуха и дать понюхать нашатырный спирт. После прихода в сознание необходимо обратиться к врачу.
При наличии электрического удара (отсутствует дыхание, не бьется сердце) необходимо тотчас начать производить искусственное дыхание. Статистикой установлено, что меры по оживлению, начатые в течение первой
минуты после поражения, дают положительный эффект в 90% случаев; те же, к которым приступают по прошествии 6 мин, всего в 10%.
Прежде чем приступить к искусственному дыханию, необходимо:
а) быстро освободить пострадавшего от стесняющей дыхание одежды, расстегнуть воротник, расстегнуть гимнастерку и др.;
б) освободить рот пострадавшего от посторонних предметов, удалить вставные зубы и др.;
в) если зубы пострадавшего крепко стиснуты, следует их разжать и вставить между зубами шпатель, ручку, ложку и др.
Производя искусственное дыхание, ни в коем случае нельзя допускать охлаждения пострадавшего, необходимо укрывать его, согревать бутылками с горячей водой, грелками. Искусственное дыхание следует делать непрерывно до прибытия врача, хотя бы его приезд задержался на несколько часов.
Нельзя делать искусственное дыхание пострадавшему, который находится хотя и без сознания, но дышит. При отсутствии у пострадавшего сердцебиения в некоторых руководствах рекомендуется одновременно с искусственным дыханием начать непрямой массаж сердца.
В последнее время разработано довольно много типов приборов, механизирующих процесс искусственного дыхания, причем в некоторых приборах одновременно применяется добавление кислорода. Врачами разработан также метод искусственного дыхания «рот в рот».
Для учащихся и лаборантов могут быть полезны следующие советы:
При проверке вещества берите возможно малое количество, пользуясь чистым и сухим капсулятором, микрошпателем или фарфоровой ложечкой; малые количества просыпанного вещества не ссыпайте обратно в банку, а выбрасывайте в отходы.
Если вещество неизвестно, без этикетки и т. д., испытывать его без учителя и хранить в кабинете нельзя.
В отсутствие учителя не проводите опытов со щелочными металлами, селитрами, бертолетовой солью, перманганатом калия (соль), красным фосфором, алюминиевой пылью и легковоспламеняющимися веществами.
Не давайте никаких веществ учащимся, даже в старших классах (в случае несчастья с ними вы отвечаете в судебном порядке).
Ежедневно проверяйте наличие противопожарных средств, особенно песочных огнетушителей.
Подготовляя приборы и посуду к опытам, следите, чтобы они были чистыми (плохо промытая посуда может иногда привести к взрыву).
Для мытья очень загрязненной посуды из тонкого стекла можно использовать обрывки фильтровальной бумаги, яичную скорлупу; для мытья толстостенной посуды применяют также свинцовую дробь и металлические цепочки.
Запрещается мыть посуду водой с песком, так как при этом в ней могут образоваться почти невидимые трещины, и посуда при проведении опыта может треснуть.
Если при мытье сильно загрязненной посуды приходится пользоваться хлоро-водородной кислотой или хромовой смесью, надевайте резиновые перчатки и защитные очки.
После мытья жирной посуды с использованием бензина следует ее прополоскать теплой водой со щелоком, а затем еще холодной водой до полного исчезновения запаха бензина.
Посуду, загрязненную керосином, можно вымыть, не прибегая к бензину, при помощи 5—10-процентного раствора известкового молока.
После мытья химической посуды споласкивайте ее дистиллированной водой.
Устанавливая чистые пробирки в металлические штативы, следите за тем, чтобы не разбить тонкого дна пробирки.
Обращаясь с тонкой химической посудой, нужно всегда помнить, что она очень хрупка и может быть легко повреждена.
Если большую колбу с жидкостью нужно поставить на кафель, то следует предварительно подложить кусок картона, листового асбеста и т. д. Плотно закрывая такую колбу пробкой, не опирайтесь ею на стол, а держите в руке.
При переносе заполненного большого химического стакана поддерживайте его большими и указательными пальцами обеих рук, приложенными к верхней части стакана под его отогнутым краем.
Не наливайте горячих растворов в измерительную и толстостенную посуду, а также ничего не нагревайте в ней.
При открывании стеклянных банок с застрявшей притертой пробкой лучше всего нагревать горло банки сначала теплой, а затем горячей водой, держа банку горизонтально над водопроводной раковиной и непрерывно поворачивая ее (если в сосуде карбид кальция, воду использовать нельзя!).
Перед тем как разбивать в ступке куски твердых веществ, надевайте защитные очки; при дроблении едких щелочей надевайте резиновые перчатки.
Большой осторожности требует процесс высушивания огнеопасных веществ. Твердые огне- и взрывоопасные вещества лучше высушивать на воздухе между листами фильтровальной бумаги.
При высушивании твердых огнеопасных веществ в сушильном шкафу необходимо предварительно проверить его исправность, а работу вести с небольшими количествами вещества и строго выдерживать определенную температуру.
Работу, связанную с опасностью воспламенения или взрыва, следует выполнять стоя и не оставлять ее без наблюдения.
Для спиртовок пользуйтесь только этиловым (денатурированным) спиртом. Использование в них бензина или бензола строго запрещено.
Перед наполнением спиртовки проверьте, достаточно ли плотно прилегает фитиль к. ниппелю. Пренебрежение этим правилом приводило неоднократно к воспламенению паров спирта и выбросу фитиля с ниппелем.
Наливать спирт можно только в погашенную спиртовку, даже в том случае, если спиртовка имеет специальное отверстие с пробкой для заливки горючего.
Прежде чем пользоваться горелками и лампами, работающими на жидком топливе (лампа Бартеля и др.), необходимо ознакомиться с инструкцией, прилагаемой к таким лампам.
При работе с масляной и парафиновой банями необходимо предохранять их от перегрева. Воспламенившуюся масляную баню следует гасить песком или закрыть куском листового асбеста.
Следует осторожно обращаться с ацетиленом и карбидом кальция, во избежание пожара или взрыва.
Горючие жидкости нельзя выливать в канализацию. Отработанные вещества следует собирать в отдельные прочные бутыли для уничтожения сжиганием (во дворе школы) или регенерации.
Если случайно прольется легковоспламеняющаяся жидкость, нужно:
а) погасить все горелки и выключить электронагревательные приборы;
б) закрыть двери, открыть окна и форточки, после полного исчезновения запаха прекратить проветривание;
в) собрать пролитую жидкость тряпкой или полотенцем, которые следует отжать над большим кристаллизатором или эксикатором, а затем перелить вещество в склянку и закрыть ее пробкой.
Литература
Грабецкий А.А., Назарова Т.С. Кабинет химии: Пособие для учителей. – 3-е изд., доп. – М: Просвещение, 1983.
Коновалов В.Н. Техника безопасности при работах по химии: Пособие для учителей. – 3-е изд., исправ. – М: Просвещение, 1980.
Воскресенский П.И. Техника лабораторных работ. Л: Химия, 1970.
Сапожникова Р.Г. Гигиена обучения в школе. М: Просвещение, 1974.
Правила по технике безопасности для кабинетов химии общеобразовательных школ системы Министерства просвещения СССР. М: 1972.