У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Лексико ~ граматичні розряди іменників Назва розряду О

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-30

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 7.4.2025

« Лексико – граматичні розряди іменників »

Назва розряду

Особливості

лексичного значення

Специфіка

словотворчого

оформлення

Граматичні

особливості

Приклади

Власні назви

Індивідуалізовані

назви предметів і явищ

Переважно тільки однина, зрідка тільки множина

Київ, Олеся, Кавказ

Загальні назви

Узагальнені назви предметів і явищ

Повна парадигма числа

Книга - книги,

озеро - озера,

вулиця -  вулиці

Категорія істот

Вказує на належність названого предмету до живих

Має граматичний вияв у відмінкових формах іменника.

Так, іменники чоловічого роду, що позначають істот, у знахідному відмінку однини і множини мають форму, спільну з родовим.

Зустріти (кого? що?) друга, запросити гостя, слухав жайворонка

Категорія неістот

Вказує на належність названого предмету до неживих

Має граматичний вияв у відмінкових формах іменника.

Так, іменники чоловічого роду, що позначають неістот, у знахідному відмінку однини і множини мають форму, спільну з називним відмінком

Купити олівець, поклав зошит,

беру цвях

Іменники з конкретним значенням

Називають предмети, явища, що пізнаються (сприймаються) безпосередньо органами чуття

Мають повну парадигму числа; сполучаються з кількісними числівниками; властиві такі суфікси: -ець-, -ок-, -ик-, -ак-, -тель-

Степ, море, літак, тиждень, день, Дмитро, Карпати, «Вечірні вісті»

Іменники з абстрактним значенням

Називають не власне предмети, а абстраговані,узагальнені властивості, дії, ознаки, процеси поза зв'язком з їхніми носіями чи виконавцями

Відсутність співвідносних форм числа;

несполучуваність з власне кількісними числівниками;

слова з похідними основами прикметникового або дієслівного походження із суфіксами: -ість-,

-енн-, -інн-,-анн-, -ств-, -зтв-, -цтв-, -б- -изм, -ізм (-їзм)

Щастя, бадьорість, прикрість, свідомість, натхнення, видіння, бажання,боягузтво, пророцтво, боротьба, романтизм, архаїзм

Збірні іменники

Позначають сукупність однакових або подібних предметів, що сприймаються як ціле

Вживаються в однині; не можуть сполучатися з кількісними числівниками; властиві суфікси: -ств-, -цтв-, -зтв-, -н-, -в-, -от-, -еч-

Студентство, парубоцтво, коріння, братва, голота, кіннота, стареча, малеча

Одиничні іменники

Позначають один предмет для виокремлення його із загальної маси

Мають форму множини; сполучаються з числівниками(без числ. У формі множини не вжив.); можуть утворюватися за допомогою особових іменників;

протиставляються збірним і речовинним;

мають суфікси:

-ин-, -инка-

Дві картоплини,

солома – соломина, селянин - селянство,

волосина – волосся

Матеріально-речовинні іменники

Означають однорідну за своїм складом речовину, яку можна розділити на частини, що мають назву цілого і підлягають виміру, а не лічбі

Вживаються в однині; можуть мати форму множини, якщо вказують на різновиди або на велику кількість

Хліб, молоко, морква, шовк, пшениця, мідь,

мінеральні води, Вівса, пшениці, ячмені - все це зіллялось в одну могутню хвилю(М.Коцюбинський)




1. і Програма орієнтована на розвиток спеціалізованих мовних навичок та вмінь фахового спрямування та
2. Введение Введение Электродинамика это наука о физических законах связанных со свойствами
3. о бухучете 4ПБУ 1 8 учетная политика 5ПБУ 5 1 учет ТМЦ Источники информации- 1первичные документ
4. Моделювання енергетичних систем 1.
5. Я пропоную однуєдину річ- свободу свободу чесного публічного обговорення національного питання свобод
6. Ланка Малайзия о
7. техническое устройство позволяющее создавать энергетическое воздействие терапевтического хирургическог
8. U.RU ЗНАНИЯ ПО ПРОВОДАМПокупка модема может заменить поступление в вузРустам Сабиров
9. вариантов нет. История не моя.1
10. Комплексный мониторинг эффективности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития Школа будущего