Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Культура речи учителя.
Профессор Л.И.Скворцов дает определение, согласно которому “Культура речи” – это “владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления и т.д.), а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи”.
Специфика учительской профессии заключается в постоянном деятельном контакте с другими людьми. Работа учителя направлена на формирование личности ученика, выработку определенных правил поведения, интеллектуальное развитие. Преподаватель должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения.
В русском языке для совершенствования культуры речи решающее значение имеет овладение нормами литературного языка: орфоэпическими (произношение), акцентологическими (ударение) – нормы устной речи; орфографические и пунктуационные – нормы письменной речи; лексические (словоупотребления), словообразовательные и синтаксические, вместе именуемые грамматическими, проявляющиеся в устной и письменной речи; и стилистические.
Речь учителя служит образцом, который воспринимает ребенок и по которому он учится строить свою речь. При этом следует помнить, что для ученика речь учителя зачастую является единственным образцом литературной нормы и правильного представления речи вообще. В силу этого особое внимание следует обратить на доступность речи не только для восприятия, но в известной мере и для подражания.
Одной из составляющих культуры речи является качество голоса учителя. Для учителя голос является основным средством труда, и к нему предъявляется ряд требований.
Развитие всех качеств голоса представляет собой комплексный процесс, который называется постановкой голоса. Начинать эту работу можно с чёткого и ясного произнесения звуков речи, т.е. с дикции. Хорошая дикция обеспечивается строгим соблюдением артикуляционных характеристик звуков и является одним из обязательных элементов техники речи. Кроме того, без дикции просто невозможна нормальная коммуникация. Нечеткая артикуляция приводит к невнятной речи и затрудняет понимание слушателями говорящего. Работа над дикцией учителя заключается в изучении артикуляционных характеристик звуков и тренировочных упражнениях, позволяющих выработать хорошее произнесение звуков. (Скороговорки, упражнения для губ)
Речь педагога должна быть обязательно наполнена эмоциональным и интеллектуальным содержанием, которое можно назвать выразительностью. Она является таким же обязательным элементом, как, например, техничность, дикция. Это обусловлено спецификой устной речи, в которой особое значение приобретают интонация, жесты, мимика собеседников и т.д.
Учитель обращает внимание не только на свою речь, но проводит большую работу по развитию речи учеников, способствует формированию той или другой стороны культуры речи в связи с формированием различных сторон личности ребенка. Этот результат достигается при условии подчинения работы по развитию речи задачам усвоения знаний и навыков по данному учебному предмету.
В свою очередь ученики отмечают, что им нравится уравновешенный, без нравоучений, тон общения. Лучше воспринимается материал, объясняемый грамотным, хорошо поставленным, не визглявим, спокойным, но не монотонным голосом, с внятным произношением.
Таким образом, культуре речи человека всегда уделяли много внимания. Это свидетельствует об его эрудиции, интеллекте, этике, воспитании. Владение культурой речи – это успех в обществе, авторитет, перспектива, продвижение по работе. И кто как не Учитель обязан владеть культурой речи.
По материалам Интернет-сайтов:
1. Ананьев Б. Г., Антропова М. В. и др. "Первоначальное обучение и воспитание детей"
2. Вачаева Вера Борисовна, раздел: Общепедагогические технологии