Крихітка Цахес
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Протистояння митця і філістера – основний конфлікт казки «Крихітка Цахес».
(Робоча картка уроку)
- Спростуйте або підтвердіть твердження («+», «-»).
- Центром уваги романтики стають почуття та внутрішній світ людини.
- Романтизм як літературний напрям виник на межі XVI – XVIIст.
- Е.Т.А. Гофман – автор відомого літературного твору «Золотій горнець».
- «Крихітка Цахес» - це філософська казка.
- У творі «Крихітка Цахес» дія розгортається у двох планах – реальному та фантастичному.
- Герої Гофмана поділяються на філістерів та ентузіастів.
- Крім літератури Гофман був відданий ще одному видові мистецтва – живопису.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Оцініть себе _______(балів)
- Відновіть схему «Основні риси романтизму»
Оцініть себе _______(балів)
- Доведіть що казка Гофмана «Крихітка Цахес» - романтичний твір.
|
Цитати |
Нотатки |
|
Панна фон Рота-Гота була статечного вигляду, шляхетною, величної постави і трохи гордої владною вдачі... <…> Потім, достеменно відомо, що вона під час своїх самотніх прогулянок у лісі провадила розмови з дивними голосами, які либонь,лунали чи не з дерев або квітів, а то й із криничок та потоків. |
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ |
|
«Кожен знав, що в країні владарював князь Деменрій, але ніхто не відчував його влади, і все, і всі були тим дуже задоволені. Особи, що полюбляють свободу в усіх її проявах, чудесні краєвиди, лагідний клімат, не могли б витратити кращої місцини для життя, ніж те князівство, отож і сталось так, що серед інших оселишся туту і прекрасні феї доброго племені, а феям тепло і свобода, як відомо, найбільше до серця». |
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ |
|
«Обидва погодилися на тому, що Джинністан – жалюгідна країна без культури, освіти, вченості акцій, без щеплення віспи, власне, її й зовсім не існує. А що може бути гіршого для людини або для цілої країни, як зовсім не існувати?» |
____________________________ ____________________________ ____________________________ |
|
Можеш собі уявити, любий Руфіне ,як я, намагаючись пильним спостереженням кожного нового явища збагатити свої знання, зупинився і втупив очі в тих дивовижних людей. А вони тоді оточили мене, з усіх боків і зарепетували на все горло: «Філістер, Філістер – та й зареготали, як навіжені. Це роздратувало мене. Бо коханий, Руфіне, адже це найбільша образа – потрактувати великого вченого нарівні з тим гародом, що кілька тисяч років тому вибитий був ослячою щелепою!» |
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ |
|
Філістери чи філістимляни – біблійний народ, що його Самсон вибив ослячою щелепою. У переносному значенні – міщанин обмежена людина. |
____________________________ ____________________________ ____________________________ |
|
«Його погляд можна було б назвати майже сміливим, коли б не мрійна туга, що легким серпантином лягла на бліде обличчя і пригасила жагуче проміння очей. <…> А личив йому той прекрасний одяг через те, що він усім своїм серцем і зовнішнім виглядом – ходою, поставою і поважним обличчям – наче справді належав до любих старожитніх часів» |
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ |
|
«О Фабіане, тоді груди мої сповнює якийсь дивний дух, і я відчуваю, як він таємничими словами розмовляє з кущами, з деревами, з хвилями лісового потічка…» |
____________________________ ____________________________ ____________________________ |
|
«Велика коняка стала, наче вкопана, і, витягнувши шию, почала обнюхувати свого малюсінького господаря, що борсався в піску, аж поки насилу звівся на ноги. Голова в недоростка ховалася між високими плечима, а великий горб на спині та на грудях, довгі павучі ніжки надавали йому вигляду настромленого на виделку яблука, на якому вирізано чудернацьку пику». |
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ |
|
«але скажи мені, чи ж личить такому горбаневі з мізинчик завбільшки сидіти на коні, через шию якого він і не визирне? Чого він уліз у такі величезні ботфорти? Чого натягнув таку вузеньку куртку з безліччю китичок? Чи личить йому носити той чудернацький оксамитовий берет? Чи сміє він так бундючитись та пишатися?» Чи сміє він звертатися до нас таким по-варварському хрипким голосом? Чи сміє, питаю я, і чи не маю я права поглузувати з нього, як із справжнісінького блазня? |
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ |
Оцініть себе _______(балів)
- Підкресліть «ключові слова» до теми «Справжній портрет Цахеса».
«Прийшовши до Мондшайна, той застав у перед покої поміж кількох приємних дипломатичних осіб і малого Цинобра, який, спираючись на паличку, лупнув на князя своїми очицями і, не звертаючи більше на нього уваги, почав запихатися смаженим жайворонком, якого щойно поцупив зі столу. <…> А Цинобер тим часом упритул підійшов до князя і, чвакаючи, жадібно вминав жайворонка. <…> Доповіді таки справді писав той молодик, що звернувся був до князя, але князь знову крикнув:
- Чого вам треба? Ви, мабуть, і пера в руках не тримали. Та ще й тут, біля самого мене, жерете смажених жайворонків, навіть, мушу зауважити на превелику свою досаду, посадили масну пляму на мої кашемірові штани! До того ж бридко чвакаєте, еге ж? усе це переконливо свідчить, що ви зовсім не здатні до дипломатичної діяльності. <…> - І, звертаючись до Цинобра, промовив: - такі юнаки, як ви, шановний Цинобре, - окраса вітчизни, вони заслуговують на відзнаку. Ви будете таємним радцею в особливих справах!»
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оцініть себе _______(балів)
- Складіть інформаційний ланцюг до теми: «Життєвий шлях головного героя твору Гофмана» «Крихітка Цахес»
Оцініть себе _______(балів)
- Поміркуйте! Як ставиться автор до свого героя?
- Слово «Цинобер» має значення:
- штучний мінерал із сірки і ртуті;
- кіновар, яскраво-червона фарба;
- нісенітниця, дурниця, недалекі пусті розмови.
Яке із цих значень мав на увазі Гофман? Обґрунтуйте свою відповідь.
- Визначтесь зі своїм ставленням до головного героя твору:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Романтизм
____________________________________
Незалежність від дійсності
____________________________________________
Широке використання символів
Прагнення до краси
________________________________________
Син бідної селянки
Вихованець священика
Смерть у нічній вазі
2. Россия преодолела последствия системного политического и социальноэкономического кризиса конца XX века о
3. 2014 р Увага Термін подачі заявок продовжено до 21 січня 2014 р
4. Калибровка средств измерений
5. Модуль 3 Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу
6. Чорні діри.html
7. Экономический рост его факторы и последствия Теории экономического роста
8. Какова роль машин в повышении производительности труда 2
9. Душа стесняется лирическим волненьем
10. Введение Актуальность темы исследования
11. Асадов Э
12. Задание 2 Правильные ответы на все поставленные вопросы закончить предложение 2 балла
13. Электроремонт Бабаков Д
14. а Эта классификация используется для принятия инвестиционных решений
15. варианты ответов острые парадоксальные во многом спорные
16. создание хирургическим путем соустья между анатомическими образованиями stomi
17. 4 рисунка 3 таблицы 37 источников
18. Требования к чистоте воздушной среды
19. ТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КОНСОЛИДИРОВАННЫЙ БЮДЖЕТ АКЦИЗЫ НАЛОГ НА ДОБАВЛЕННУЮ СТОИМОСТЬ НАЛОГ НА ДОХОД Ф.
20. Основы проектирования авиационных измерительных устройств