Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
17(075.8)
Г 179
МИНИСТЕРСТВО ЭНЕРГЕТИКИ
И УГОЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ УКРАИНЫ
Севастопольський нацИональнЫй унИверситет
ядерноЙ ЭнергИИ И промЫШЛЕННОСТИ
Кафедра гуманИтарних дисциплИн
И.А. Галяс, А.Н. Карагяур
ЭТИКА И ЭСТЕТИКА
Учебно–методическое пособие
Севастополь
2013
17(075.8)
Г 179
УДК 17(075.8)
Галяс И.А., Карагяур А.Н.
Г 179 Этика и эстетика: Учеб.-метод. пособие. – Севастополь. СНУЯЭиП, 2013. – 28 с.
Учебно-методическое пособие содержит учебную и рабочую программу по курсу «Этика и эстетика», перечень вопросов и тестовых заданий для студентов очной формы обучения для подготовки к семинарским и практическим занятиям, контрольной работе; индивидуальные задания для самостоятельной работы, а так же перечень вопросов к итоговому контролю (зачет).
Данное издание рекомендуется для студентов технического вуза в качестве учебно-методического пособия по общему курсу «Этика и эстетика».
Научный редактор: к.ф.н., профессор каф. ГД А.Н. Кумкин
Технический редактор
Т.В. Семиохина
Подписано к печати 29.08.13. Изд. №. 91/13. Зак. № 382/13. Тираж 100 экз.
Объем 1,75 п. л. Усл. печ. л. 1,63. Уч.-изд. л. 1,715.
Формат бумаги 60х84 1/16
Издательский центр СНУЯЭиП
© Издание СНУЯЭиП, 2013
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
II. Планы семинаров, перечень вопросов к контрольной работе
и итоговому контролю для студентов очной формы обучения 16
2.1. Планы семинаров, темы докладов, информационных
сообщений и рефератов 16
2.2. Индивидуальные задания для самостоятельной работы студента 25
2.3. Перечень вопросов для подготовки к контрольной работе 26
2.4. Перечень вопросов на итоговый контроль (зачет) 27
ВВЕДЕНИЕ
«Этика и эстетика» является вариативной учебной дисциплиной социально-гуманитарного цикла профессиональной подготовки специалистов образовательно-квалификационного уровня «бакалавр». Преподавание дисциплины осуществляется на третьем курсе в VI семестре. Общее количество часов на курс - 72 часа, что соответствует 2 кредитам ECTS и государственным образовательным стандартам МОН Украины. Аудиторные часы по курсу «Этика и эстетика» составляет одну третью от общего количества часов – 28 ч. Время для самостоятельного изучения дисциплины - 44 часа. Аудиторные часы распределяются следующим образом: 14 часов - лекции, 8 часов - семинары, 4 часа - практические занятие, 2 часа - контрольная работа. Проверка самостоятельной работы студентов проводится на контрольной работе с помощью блока тестовых заданий. Итоговая форма контроля по курсу «Этика и эстетика» для студентов очной формы обучения - зачет (по итогам рейтинга в семестре).
«Этика и эстетика» - мировоззренческая дисциплина, предметом которой являются закономерности формирования, развития и функционирования морально-эстетического сознания.
Академический курс способствует совершенствованию моральных и эстетических установок, идеалов и ценностей личности призван помочь человеку определить свое место в современном мире, отработать навыки творческого самовыражения, умения находить нестандартные решения в проблемных ситуациях общественной жизни. Курс ориентирован на овладение студентами искусства понимания других людей, чей образ мыслей не похож на собственную систему мышления.
Будучи комплексной дисциплиной «Этика и эстетика» связаны с дисциплинами: философией, культурологией, религиоведением; искусствоведением, психологией, социологией, политологией.
I. Учебная программа по дисциплине «Этика и эстетика»
1.1. Распределение часов на очную форму обучения
|
Форма обучения |
Суммарное количество часов |
Форма обучения (часы) |
Форма контроля |
|||
|
Лекции |
Семинары, Практические занятия |
СРС |
Контр. работа |
|||
|
Дневная (очная) фор. обуч. |
72 |
14 |
14 |
44 |
2 |
Зачет |
1.2. Цели и задачи изучения учебной дисциплины
Курс «Этика и эстетика» предназначен для изучения студентами сущности морально-эстетического сознания, причин и источников его возникновения и особенностей проявления в современной Украине.
1.2.2. Задание учебного курса :
1.2.3. В результате изучения дисциплины студенты должны
ЗНАТЬ:
УМЕТЬ:
БЫТЬ ОЗНАКОМЛЕННЫМИ:
II. Содержание дисциплины
Содержание учебного материала по модулям и темам
Содержательный модуль № 1. «Этика»
Тема 1. Предмет и задачи этики.
Этика - нормативная наука и практическая философия. «Этика» и «мораль» происхождение терминов. Обоснования предмета и задач этики. Структура этики: общая теория морали, история морали и этических учений, нормативная этика (высшие моральные ценности), прикладная этика. Взаимосвязь этики с другими науками. Основные задания этики в современных условиях.
Тема 2 Мораль как предмет этики.
Мораль как форма общественного сознания и регулятор отношений в обществе. Основные концепции возникновения морали. История развития морали: нравственность архаичного периода; мораль античности; моральные коллизии феодального общества; мораль Возрождения и протестантизма; нравственность Нового времени. Основные тенденции развития морали ХХ ХХI в.в.
Мораль: ее назначение и основные свойства. Структура морали: моральное сознание, моральная деятельность, моральные отношения. Моральное сознание: моральные нормы, ценности, принципы и идеалы. Уровни морали: эмоциональный и рациональный. Природа морального поступка. Функции морали.
Моральное измерение личности. Моральное сознание в процессе воспитания и самовоспитания. Моральная автономия личности.
Тема 3. История этических учений.
Генезис и формирование философско-этического мировоззрения. Самые древние этические системы в истории человечества.
Античная этика: моральный абсолютизм Сократа, гедонизм, этика Аристотеля и Епикура. Религиозная этика средневековья: христианство, ислам. Этические взгляды Возрождения. Трудовая этика протестантизма и формирования основ буржуазной морали. Этическая система И. Канта. Постклассическая этика: А. Шопенгауэр, Ф. Ницше. Русская этическая мысль. Л.М. Толстой, В. Соловьев, Н. Бердяев. Этическая мысль в Украине: Г.Сковорода, П.Юркевич. Этика в XX - XXI веке. А. Швейцер.
Э. Фромм.
Тема 4. Нормативная этика.
Основные моральные ценности. Нормативная этика в структуре этичного знания. Классификация этических категорий. Альтернативные ценности (категории) этики: добро и зло, страдание и милосердие, справедливость и несправедливость. Основные кондицинальные (взаимодополняющиеся) ценности: долг и совесть, честь и достоинство, стыд и вина, свобода и ответственность. Высшие моральные ценности и их характеристика: любовь, дружба, счастье, смысл жизни.
Тема 5. Прикладная этика.
Задачи, особенности и структура прикладной этики. Проблемы прикладной этики. Биоэтика: человек в отношениях к Живому. Проблема смертной казни. Эвтаназия как этическая проблема. Проблемы трансплантации. Клонирование. Генная инженерия. Искусственное оплодотворение. Суррогатное материнство. Изменение пола. Аборт как моральная проблема.
Этика науки и техники. Космоэтика. Свобода научных исследований, социальная и профессиональная ответственность ученого.
Гражданская этика. Национальная этика. Семейная этика. Религиозная этика.
Тема 6. Этикет.
Особенности культуры поведения. Этикет как внешнее оформление человеческих отношений. Понятие этикета. История этикета. Этикет и его особенности. Разнообразие норм и правил этикета. Этикет служащего и работника учебного заведения. Этикет студента.
Деловое общение. Основы делового этикета и протокола. Имидж делового человека. Деловой этикет в условиях стандартных ситуаций: знакомства, прощания и др.
Содержательный модуль № 2. «Эстетика»
Тема 7. Предмет и задачи эстетики.
Предмет и функции эстетики. Структура эстетического знания. Эстетическое знание как систематизированное знание о художественной практике и эстетическом опыте человечества. Принципы, законы и категории эстетики. Связь эстетического и этического. Место эстетики в системе философских наук.
Понятия эстетического. Эстетическое освоение действительности. Структура эстетического. Особенности эстетического сознания: эстетическое чувство, эстетический вкус, эстетический идеал, эстетические взгляды и теории. Эстетическая деятельность и ее формы.
Тема 8. Основные этапы развития эстетической мысли.
Зарождение и формирование основных направлений в эстетике. Античные философы о прекрасном. Выдающиеся представители западноевропейской эстетической мысли: Э. Лессинг, И. Кант, Г. Гегель. Русская эстетика: Н.Г. Чернышевский, В.С. Соловьев, П.А. Флоренский, А.Ф. Лосев. Современные эстетические теории. Украинская эстетика: историческая традиция и современное состояние. Становление и развитие технической эстетики
Тема 9. Категории эстетики.
Статус категорий эстетики. Основные эстетические категории как степени духовно-практического освоения мира человеком. Категории: мера, гармония, красота. Категории: прекрасное и безобразное. Категории: возвышенное и низменное. Категории: комическое и трагическое.
Тема 10. Искусство как общественный феномен.
Искусство как специфическая форма отражения действительности. Отражение, осмысление и оценка действительности в искусстве Предмет искусства. Виды искусства, их специфика.
Искусство в культурно-историческом пространстве. Стили искусства. Искусство в эпоху компьютерной революции.
Ш. РЕКОМЕНДУЕМЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ
3.1 Лекции:
Л- 1. Этика как наука о морали.
Л- 2. Нормативная этика в структуре этического знания.
Л- 3. Прикладная этика в структуре этического знания.
Л- 4. Современный этикет.
Л- 5. Эстетика как наука о красоте.
Л- 6. Искусство как общественное явление.
Л- 7. Современное искусство.
3.2. Практические (семинарские) занятия:
Семинары:
С- 1. Мораль как регулятор общественных отношений.
С- 2. Нравственное сознание в системе морали.
С- 3. Нравственные проблемы в современном обществе.
С- 4. Эстетическое как способ чувственно-образного освоения мира.
С-5. Искусство как социальный феномен.
Практические занятия:
ПЗ - 1 Деловой этикет
3.3. Контрольные занятия
Контрольная работа «Морально-эстетическое как способ духовно-практического освоения мира»
3.4. Самостоятельная работа
Тема 3. История этических учений.
Тема 5. Прикладная этика.
Тема 8. Основные этапы развития эстетической мысли.
IV. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
4.1. Организационно-методические указания по изучению дисциплины
Научной основой курса является положения современной философии, новые прогрессивные данные в теории и истории этики и эстетики достижения социально-гуманитарных наук, социальной психологии и педагогики.
Методической основой преподавания курса «Этика и эстетика» выступают требования психологии и педагогики высшей школы. Основными формами изучения дисциплины являются лекции, семинары, практические занятия (посещение театров и музеев, экскурсии по культурным центрам Севастополя и Крыма) контрольные работы.
Лекции проводятся в форме диалога, решения проблемных ситуаций, ориентированных на приобретение системы знаний и способов использования в практической деятельности. На лекциях по всем темам учебного курса активно используются следующие методы обучения: устное изложение учебного материала, показ (демонстрация) с элементами обсуждения материала.
Семинары и практические занятия предназначены для закрепления студентами полученных знаний и проводятся в форме обсуждения докладов, рефератов, решения проблемных и поисковых заданий, моделирования и оценки различных жизненных ситуаций.
Промежуточный контроль осуществляется в виде письменной контрольной работы.
Самостоятельная работа студента направлена на изучение и освоение дополнительного материала, учебной образовательной литературы. Информационно-методическое обеспечение самостоятельной работы осуществляется при помощи литературы, имеющейся в библиотеке и методических пособиях, разработанных преподавателями.
Важной формой в изучении дисциплины является написание студентами научных докладов и рефератов.
Итоговый контроль осуществляется в ходе зачета.
4.2. Система контроля знаний и условия сдачи итогового контроля (зачета).
Учебная дисциплина «Этика и эстетика» оценивается по модульно-рейтинговой системе, результатом которой является итоговая сумма баллов по двум модулям.
Оценивание по формам контроля:
1. Поточный контроль:
Контроль на семинаре (за один семинар – max. 5 баллов):
- устный ответ – до 5 баллов
- дополнение – до 3 баллов
- письменная самостоятельная /летучка – 2 балла.
2. Рубежный контроль: - модульная контрольная работа - 42 балла
- реферат; отчет о посещении музея, выставки - 7 баллов.
3. Итоговый контроль – представляет собой суммарный результат учебной деятельности студентов в семестре по итогам баллов двух содержательных модулей (рассчитывается и выставляется по 72-бальной шкале).
4. Итоговая шкала оценивания по модульно-рейтинговой системе:
«Отлично» - 65 б < А < 72 б.
«Хорошо» - 59 б < В < 64 б.
«Хорошо» - 53б < С < 58 б.
«Удовлетворительно» - 46 б < D < 52 б.
«Удовлетворительно» - 43б < E < 45б.
«Неудовлетворительно.» -25 б. < FХ < 42 б.
«Неудовлетворительно.» - 0 б. < F < 24 б.
Таблица соответствия шкалы оценивания ECTS
с национальной системой оценки
|
Балл по дисциплине |
Традиционная система оценок |
Cсоотнесение с системой оценок ECTS* |
|
|
Экзамен |
Зачёт |
||
|
90-100 |
«Отлично» |
Зачтено |
А – отлично отличное исполнение лишь с незначительным количеством ошибок |
|
82-89 |
«Хорошо» |
В – очень хорошо выше среднего уровня с несколькими ошибками |
|
|
74-81 |
С – хорошо в целом правильная работа с определенным количеством значительных ошибок |
||
|
64-73 |
«Удовлетворительно» |
D – удовлетворительно неплохо, но со значительным количеством недостатков |
|
|
60-63 |
Е – посредственно выполнение удовлетворяет минимальным критериям |
||
|
35-39 |
«Неудовлетворительно» |
Не зачтено |
FХ – условно неудовлетворительно необходимо поработать перед тем, как пересдавать |
|
1-34 |
F неудовлетворительно необходима серьезная дальнейшая работа, обязательный повторный курс |
V. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
5.1. Основная литература:
5.2. Дополнительная литература
2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Название модулей и тем |
Количество часов (очное) |
|||
|
Всего часов. |
Лек-ции |
Семи-нары |
Самост.работа |
|
|
Содержательный модуль № 1. «Этика» Тема 1. Предмет и задачи этики |
4 |
2 |
2 |
|
|
Тема 2. Мораль как предмет этики |
6 |
2 |
2 |
2 |
|
Тема 3. История этических учений |
6 |
6 |
||
|
Тема 4. Нормативная этика. |
8 |
2 |
2 |
4 |
|
Тема 5. Прикладная этика |
10 |
2 |
2 |
6 |
|
Тема 6. Этикет |
10 |
2 |
2 |
6 |
|
П. Содержательный модуль №2 «Эстетика» Тема 7. Предмет и задачи эстетики |
8 |
2 |
2 |
4 |
|
Тема 8. Основные этапы развития эстетической мысли |
6 |
6 |
||
|
Тема 9. Категории эстетики |
6 |
2 |
4 |
|
|
Тема 10. Искусство как общественный феномен |
8 |
2 |
2 |
4 |
|
ИТОГО: |
72 |
14 |
14 |
44 |
«ЭТИКА И ЭСТЕТИКА»
II. ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ, ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Семинар - это вид учебного занятия, на котором преподаватель организует обсуждение студентами вопросов из ранее назначенных тем рабочей программы. Семинар проводится в составе учебного класса, в форме беседы, рецензирования, обсуждения рефератов и докладов, дискуссий.
Семинарское занятие содействует развитию творческой самостоятельности студентов, углубляет их интерес к науке и научным достижениям, развивает культуру речи, умения и навыка публичного выступления, участия в дискуссиях.
Организационно-методические указания по подготовке к семинару:
- повторить по конспекту лекции и рекомендованной литературе теоретический материал;
- подобрать дополнительную литературу по теме семинара по раскрытию процессов, понятий и определений, недостаточно рассмотренных в ходе лекции; законспектировать основные положения;
- знать ответы на вопросы для обсуждения на семинаре;
- выделить наиболее трудные для усвоения проблемные вопросы с целью их обсуждения в ходе семинара.
2.1. Планы семинаров, темы докладов и информационных сообщений
Семинар № 1
ТЕМА: «МОРАЛЬ КАК РЕГУЛЯТОР
ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ»
Вопросы
4. Основные специфические свойства морали и ее роль в условиях антропологического кризиса современной цивилизации.
Доклады и информационные сообщения
Образец тестового задания к семинару «МОРАЛЬ КАК РЕГУЛЯТОР ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ»
1. Выберите вариант правильного ответа:
Какой раздел этики рассматривает проблему сущности и предназначения морали?
|
А. История морали |
С. Нормативная этика |
|
В. Теория морали |
D. Прикладная этика |
2. Выберите вариант правильного ответа:
В какой концепции происхождения морали утверждается, что нравственная природа человека неизменна и дана ему высшим авторитетом -Богом?
|
А. Натуралистическая концепция |
С. Социологическая концепция |
|
В. Религиозная концепция |
D. Культурологическая концепция |
3. Выберите вариант правильного ответа.
Как называется элемент нравственного сознания, включающий в себя психическую реакцию личности на событие, отношение или явление?
|
А. Моральное сознание (рациональный уровень) В. Моральные отношения |
С. Моральная деятельность D. Моральное сознание (эмоциональный уровень) |
|
Специфика подходов |
Понятия |
|
1. Должное 2. Диалог с самим собой 3. Сущее 4. Стереотипность и традиционность 5. Теоретическая составляющая 6. Практическая составляющая |
А. Мораль В. Нравственность |
5. Установите соответствие функций морали специфике их содержания (в виде комбинаций цифр и букв):
|
Специфика |
Функции |
|
А. Познавательная В. Регулятивная С. Воспитательно-гуманистическая D. Оценочно - императивная . |
Литература:
1. Культурологія. Етика. Естетика. Навч. Посіб. Для ВНЗ. Торсінг плюс. Харків, 2009. С. 132 -138.
2 Этика и эстетика: Учебн. Пособ. / Составители: Пальм Н.Д., Гетало Т.Е., Тарасенко И. В. и др. – Х.: ИД «ИНЖЭК», 2004.-С. 9 -36.
3. Етика: Навч. посіб. / В.О. Лозовий, М.I. Панов, О.А. Стасевська та інші; За ред. проф. В.О. Лозового. – К.: Юрінком Iнтер, 2004. – 224 с.
4. Гусейнов А.А., Апресян Р. Г. Этика: Учебник.– М.: Гардарики, 2002, - 472с.
Семинар № 2
ТЕМА: «НРАВСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ В СИСТЕМЕ МОРАЛИ»
Вопросы
1. Нормативная этика в структуре этического знания.
Моральное сознание:
- ценности: Добро и Зло, свобода и ответственность.
- принципы: гуманизм, альтруизм, толерантность, интернационализм.
Классификация этических категорий (ценностей) и их характеристика.
4. Роль и место ценностей в системе моральной регуляции.
Доклады и информационные сообщения
1. Диалектика и парадоксы Добра и Зла.
2. Феномены лжедостоинства и псевдочести.
3. Стыд и стыдливость.
3. «Чистая совесть – выдумки дьявола»? А. Швейцер.
4. Счастье – цель или результат?
5. Любовь как высшая ценность (разновидности любви).
6. Дружба как высшая форма общения (разновидности дружбы).
Литература:
1. Культурологія. Етика. Естетика. Навч. Посіб. Для ВНЗ. Торсінг плюс. Харків, 2009. С.149-174.
2. Этика и эстетика: Учебн. Пособ. / Составители: Пальм Н.Д., Гетало Т.Е., Тарасенко И. В. и др. – Х.: ИД «ИНЖЭК», 2004.-С.37-48.
3. Етика: Навч. посіб. / В.О. Лозовий, М.I. Панов, О.А. Стасевська та інші; За ред. проф. В.О. Лозового. – К.: Юрінком Iнтер, 2004. – 224 с.81-101,183-197.
4. Гусейнов А.А., Апресян Р. Г. Этика: Учебник.– М.: Гардарики, 2002, - Тема 16. С. 241 – 281, с. 295 – 309, с. 336 – 349.
Образец тестового задания к семинару
«НРАВСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ В СИСТЕМЕ МОРАЛИ»
1. Выберите вариант правильного ответа:
Какой из элементов в структуре нравственного сознания определяет фундаментальные моральные установки (основания), регулирующие поведение человека в обществе?
|
А. Нравственные принципы |
С. Нравственные нормы |
|
В. Нравственные ценности |
D. Нравственные идеалы |
2. Выберите вариант правильного ответа:
Как называется нормативно-оценочная категория нравственного сознания, отражающая личностное переживание человеком полноты своего бытия, сопровождающееся чувством, глубокого удовлетворения?
|
А. Счастье |
D. Честь |
|
В. Совесть |
Е.Любовь |
|
С. Свобода |
F. Достоинство |
3. Выберите вариант правильного ответа:
Как называется этическая категория, превращающая требования нравственности в личную задачу индивида?
|
А. Идеал |
D. Долг |
|
В. Совесть |
Е. Ответственность |
|
С. Свобода |
F. Благо |
4. Установите соответствие моральных ценностей их классификационным группам (в виде комбинаций цифр и букв):
|
Моральные ценности |
Классификационные группы |
|
1. Честь и достоинство 2. Добро и Зло 3. Стыд, совесть, долг 4.Справедливость и несправедливость 5. Альтруизм и эгоизм 6. Свобода и ответственность |
А. Альтернативные ценности В. Взаимодополняющие ценности |
5. Установите соответствие сущности данных моральных ценностей категориям этики (в виде комбинации цифр и букв):
|
Сущность моральных ценностей |
Категории этики |
|
А. Совесть В. Свобода С. Честь D. Справедливость Е. Достоинство |
Семинар № 3
ТЕМА: «АКТУАЛЬНЫЕ ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА»
Вопросы
1. Задачи, особенности и структура прикладной этики.
2. Экоэтика и биоэтика: человек в отношениях к Живому.
3. Этика гражданственности.
4. Этика межличностного общения: интимные и деловые отношения; их внешняя сторона – этикет.
Доклады и информационные сообщения
1. Экоэтика: от «деспотического антропоцентризма» к коэволюции Природы и общества.
2. Смертная казнь: этический, религиозный, юридический аспекты.
3. Эвтаназия – «право на смерть с достоинством».
4. Проблема трансплантации – где границы?
5. Клонирование – «фабричное создание», но кого?
6. Генная инженерия – вламываемся в лабораторию Бога?
7. Искусственное оплодотворение, «суррогатное материнство», смена пола – что дальше?
8. Аборт: кто «Я» - право имеющая или убийца?
9. Ценности и идеалы гражданской этики
10. Трансформация современной семьи: гражданский брак, однополые браки, семья – одиночка,
Литература:
1. Культурологія. Етика. Естетика. Навч. Посіб. Для ВНЗ. Торсінг плюс. Харків, 2009. С.175-182.
2. Этика и эстетика: Учебн. Пособ. / Составители: Пальм Н.Д., Гетало Т.Е., Тарасенко И. В. и др. – Х.: ИД «ИНЖЭК», 2004.-С. 69-72,49-55.
3. Етика: Навч. посіб. / В.О. Лозовий, М.I. Панов, О.А. Стасевська та інші; За ред. проф. В.О. Лозового. – К.: Юрінком Iнтер, 2004. – 224 с.132-183.
4. Гусейнов А.А., Апресян Р. Г. Этика: Учебник.– М.: Гардарики, 2002, - Тема 16. С. 425 – 443.
Семинар № 4
ТЕМА: «ЭСТЕТИЧЕСКОЕ КАК СПОСОБ
ЧУВСТВЕННО-ОБРАЗНОГО ОСВОЕНИЯ МИРА»
Вопросы
1. Природа и сущность эстетического.
2. Структура эстетического (эстетическое сознание, эстетическая деятельность, эстетические отношения). Эстетическое сознание:
- прекрасное и безобразное,
- возвышенное и низменное,
- трагическое и комическое.
3. Эстетическая деятельность и её специфика:
-эстетическая деятельность в быту;
- эстетическая деятельность в человеческих отношений;
- художественная деятельность.
4. Эстетика – это этика будущего.
Доклады и информационные сообщения
1. Эстетические вкусы и идеалы как универсальные элементы эстетического сознания.
2. Эстетические принципы: мера, гармония, красота.
3. Прекрасное и безобразное как категории эстетики.
4. Возвышенное и низменное как категории эстетики.
5. Трагическое и комическое как категории эстетики.
6. Комическое и его разновидности: юмор, ирония, сатира, сарказм и гротеск.
Литература:
1. Культурологія. Етика. Естетика. Навч. Посіб. Для ВНЗ. Торсінг плюс. Харків, 2009. С.202-217.
2. Этика и эстетика: Учебн. Пособ. / Составители: Пальм Н.Д., Гетало Т.Е., Тарасенко И.В. и др. – Х.: ИД «ИНЖЭК», 2004.-С.73-81.
3. Етика: Навч. посіб. / В.О. Лозовий, М.I. Панов, О.А. Стасевська та інші; За ред. проф. В.О. Лозового. – К.: Юрінком Iнтер, 2004. – 224 с.70-107.
4. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник.– М.: Гардарики, 2002, - Тема 16. С. 425 – 443.
Образец тестового задания к семинару
«ЭСТЕТИЧЕСКОЕ КАК СПОСОБ ЧУВСТВЕННО-ОБРАЗНОГО ОСВОЕНИЯ МИРА»
1. Выберите вариант правильного ответа:
Спецификой какого элемента эстетического сознания является способность личности к оценке и подбору эстетических ценностей, определяющих ёё возможности к саморазвитию?
|
А. Эстетические принципы |
С. Эстетический вкус |
|
В. Эстетические ценности |
D. Эстетический идеал |
2. Выберите вариант правильного ответа:
Как называется эстетическая категория, характеризующая эстетическую ценность предметов и явлений, обладающих высшей степенью совершенства?
|
А. Прекрасное |
D. Возвышенное |
|
В. Комическое |
Е. Низменное |
|
С. Трагическое |
F. Безобразное |
3. Выберите вариант правильного ответа:
Как называется эстетическая категория, обозначающая нечто отталкивающее, вызывающая неудовольствие, вследствие дисгармоничности несоразмерности, неупорядоченности?
|
А. Прекрасное |
D. Возвышенное |
|
В. Комическое |
Е. Низменное |
|
С. Трагическое |
F. Безобразное |
4. Выберите вариант правильного ответа:
Выберите формы комического осмеяния, в которых достигается уничтожающая критика пороков социальной действительности:
|
А. Ирония |
D. Сарказм |
|
В. Юмор |
Е. Гротеск |
|
С. Сатира |
5. Установите соответствие видов эстетической деятельности их конкретным проявлениям (в виде комбинаций цифр и букв):
|
Проявления эстетической деятельности |
Виды эстетической деятельности |
|
1. Технический дизайн 2. Изучение эстетики 3.Профессиональная деятельность режиссера 4. Дизайн интерьера 5. Посещение театров и музеев 6. Художественная самодеятельность 7. Компьютерный дизайн 8. Профессиональный балет 9. Способность к эстетической оценке и самооценке |
А. Практически-эстетическая деятельность В. Духовно-эстетическая деятельность С. Художественная деятельность |
Семинар № 5
ТЕМА: «ИСКУССТВО КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН»
Вопросы
1. Понятие «искусство» и его специфика.
2. Социальная сущность и функции искусства.
3. Принципы классификации видов искусства и их синтез;
4. Роль и место искусства в духовной жизни современного человека.
Доклады и информационные сообщения
Литература:
1. Культурологія. Етика. Естетика. Навч. Посіб. Для ВНЗ. Торсінг плюс. Харків, 2009. С.217-240.
2. Этика и эстетика: Учебн. Пособ. / Составители: Пальм Н.Д., Гетало Т.Е., Тарасенко И. В. и др. – Х.: ИД «ИНЖЭК», 2004.-С. 91-99.
3. Етика: Навч. посіб. / В.О. Лозовий, М.I. Панов, О.А. Стасевська та інші; За ред. проф. В.О. Лозового. – К.: Юрінком Iнтер, 2004. – 224 с.107-181.
4. Гусейнов А.А., Апресян Р. Г. Этика: Учебник.– М.: Гардарики, 2002, - Тема 16. С. 425 – 443.
5. Петрушенко В. Л. Основы философских знаний. Учеб. пос. - К. Каравелла, Л. Новый свет, 2002.
Образец тестового задания к семинару
«ИСКУССТВО КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН»
1. Выберите вариант правильного ответа:
Как называется понятие, характеризующее эстетическое воздействие искусства, вызывающее переживание сострадания и страха, очищающего, облагораживающего и возвышающего зрителя?
|
А. Счастье |
С. Катарсис |
|
В. Мимесис |
D. Любовь |
2. Выберите варианты правильных ответов:
Какие виды искусства относятся к синтетической группе?
|
А. Театр |
D. Скульптура |
|
В. Музыка |
Е.Танец |
|
С. Эстрада |
F. Цирк |
3. Установите соответствие особенностей, присущих морали и художественному образу в искусстве (в виде комбинаций цифр и букв):
|
Специфика |
Способы освоения мира |
|
1. Противоречивость 2. Мноозначность и недосказонность 3. Метафоричность 4. Универсальность 5. Императивность 6. парадоксальность 7. Внеинституциональность 8. Ассоциативность |
А. Мораль В. Искусство |
4.Установите соответствие данной специфики формам общественного сознания (в виде комбинаций цифр и букв):
|
Специфика |
Формы общественного сознания |
|
1. Посредством законов 2. Посредством категорий 3. Посредством норм 4. Причинно-следственных связей 5. Художественного образа |
А. Наука В. Искусство С. Мораль |
5. Установите соответствие функций искусства специфике их содержания (в виде комбинаций цифр и букв):
|
Специфика |
Функции |
|
1. Искусство как психическое воздействие 2. Искусство как наслаждение 3. Искусство как предсказание 4. Искусство как общение 5. Искусство как анализ состояния мира |
А. Внушающая В. Функция предвосхищения С. Коммуникативная D. Гедонистическая Е. Художественно-концептуальная |
2.2. Индивидуальные задания
для самостоятельной работы студента по темам
Тема 3. История этических учений
Цель: знать основные этические концепции в европейской философии.
Перечень вопросов и задач для самоконтроля:
1. Античная этика и ее представители.
2. Религиозная этика средневековья: христианство, ислам.
3. Этическая система И. Канта.
4. Постклассическая этика: А. Шопенгауэр, Ф. Ницше.
5. Русская этическая мысль. Л.М. Толстой, В. Соловьев, Н. Бердяев.
6. Этическая мысль в Украине: Г.Сковорода, П.Юркевич.
7. Этика в XX - XXI веке. А. Швейцар. Э.Фромм
Литература:
1. Культурологія. Етика. Естетика. Навч. Посіб. Для ВНЗ. Торсінг плюс. Харків, 2009. С139-148.
2. Этика и эстетика: Учебн. Пособ. / Составители: Пальм Н.Д., Гетало Т.Е., Тарасенко И. В. и др. – Х.: ИД «ИНЖЭК», 2004.-С.19-37.
3. Етика: Навч. посіб. / В.О. Лозовий, М.I. Панов, О.А. Стасевська та інші; За ред. проф. В.О. Лозового. – К.: Юрінком Iнтер, 2004. – 224 с.14-47
4. Гусейнов А.А., Апресян Р. Г. Этика: Учебник.– М.: Гардарики, 2002, - Тема 16. С. 425 – 443.
5. Петрушенко В. Л. Основы философских знаний. Учебн. пос. - К. Каравелла, Л. Новый свет, 2002.
Тема 8. Основные этапы развития эстетической мысли
Цель: знать основные эстетические концепции западноевропейской философии.
Перечень вопросов и задач для самоконтроля:
1. Античные философы о прекрасном.
2. Выдающиеся представители западноевропейской эстетической мысли Нового времени: Э. Лессинг, И. Кант, Г. Гегель.
3. Русская эстетика: Н.Г. Чернышевский, В.С. Соловьев, П.А. Флоренский, А.Ф. Лосев.
4. Украинская эстетика: историческая традиция и современное состояние.
5. Современные эстетические теории. Становление и развитие технической эстетики.
Литература:
1. Культурологія. Етика. Естетика. Навч. Посіб. Для ВНЗ. Торсінг плюс. Харків, 2009. С.209-215.
2. Этика и эстетика: Учебн. Пособ. / Составители: Пальм Н.Д., Гетало Т.Е., Тарасенко И. В. и др. – Х.: ИД «ИНЖЭК», 2004.-С.81-91.
3. Етика: Навч. посіб. / В.О. Лозовий, М.I. Панов, О.А. Стасевська та інші; За ред. проф. В.О. Лозового. – К.: Юрінком Iнтер, 2004. – 224 с.14-70.
4. Гусейнов А.А., Апресян Р. Г. Этика: Учебник.– М.: Гардарики, 2002, - Тема 16. С. 425 – 443.
2.3. Перечень вопросов для подготовки к контрольной работе
Дать определение понятию «этика» и раскрыть предмет ее изучения.
Когда и где возникла этика и кто является ее родоначальником?
Назвать философов античности, Средневековья, Нового времени и современности, разрабатывающих этику как науку о морали.
Дать определение понятию «мораль», раскрыть ее сущность.
Охарактеризовать основные функции морали.
В чем заключается специфика регулятивной функции морали сравнительно с правом?
В чем специфика морали и которые ее основные свойства?
В чем заключается противоречие морали?
Охарактеризовать структурные элементы морали.
Дать определение моральным принципам, моральным нормам и раскрыть их сущность.
Дать определение моральным ценностям, моральному идеалу и раскрыть их сущность.
Охарактеризовать основные моральные принципы: гуманизм, коллективизм, патриотизм, альтруизм.
Раскрыть сущность этических категорий «добро» и «зло».
Раскрыть сущность этических категорий «свобода» и «ответственность».
Раскрыть сущность этических категорий «справедливость» и «несправедливость».
Раскрыть сущность этических категорий «долг» и «совесть».
Раскрыть сущность этических категорий «честь» и «достоинство».
Раскрыть сущность этических категорий «смысл жизни», «счастье», «любовь».
Раскрыть специфику исторических типов морали и охарактеризовать закономерности ее развития.
Охарактеризовать проблемы прикладной этики в современном обществе.
Дать определение понятию эстетика и раскрыть предмет ее изучения.
Когда и где возникла эстетика и кто является ее родоначальником?
Кто из философов античности, Нового времени и современности разрабатывал проблемы эстетики?
Охарактеризовать сущность и структуру эстетического сознания.
Определить специфику видов эстетической деятельности.
Определить сущность искусства как формы эстетической деятельности.
Охарактеризовать функции искусства.
Раскрыть специфику художественного образа как типического в искусстве.
Раскрыть понятие «эстетический идеал» и его роль в жизни общества.
Раскрыть сущность эстетических категорий «прекрасное» и «безобразное».
Раскрыть сущность эстетических категорий «возвышенное» и «низменное».
Раскрыть сущность эстетических категорий «комическое» и «трагическое».
В чем заключается феномен катарсиса?
В чем заключается специфика формирования эстетической и художественной культуры личности?
2.4. Перечень вопросов на итоговый контроль (зачет)
PAGE 1