Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
PAGE 32
Раздаточный материал заочного факультета по направлению подготовки «Юриспруденция» - 030900 квалификации «Бакалавр»
ПСИХОЛОГИЯ
Рабочая тетрадь для выполнения контрольной работы
Студента__________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Курс___________, группа_____________, специальность__________________
Преподаватель___________________
________________________________
________________________________
(фамилия, инициалы,
ученые степень, звание)
Зачтена Оценка Подпись преподавателя
"___"_________201____г. "_________" ____________________
Москва 201
Введение
Настоящая рабочая тетрадь предназначена для заполнения при выполнении контрольной работы в порядке самостоятельной работы студентов и самоконтроля по курсу «Психология» в случае включения настоящей работы в учебный план.
При выполнении работы в инициативном порядке заполненная рабочая тетрадь представляется преподавателю для проверки при итоговом контроле и для решения вопроса, как о высшей оценке, так и просто положительной. В этом случае допускается частичное выполнение контрольной работы.
При письменном или тестовом итоговом контроле работа прилагается к письменному ответу и сдаётся преподавателю.
Работа во всех случаях, кроме последнего, подлежит защите, порядок которой устанавливает преподаватель.
При работе с тестовыми вопросами в общем случае следует, если нет других требований, отметить любым способом правильные ответы из всех предложенных.
После решения всех вопросов следует заполнить нижеприведенную таблицу.
В таблицу тестовых вопросов следует вписать литеру выбранного ответа (ответов).
|
Тема1 |
Тема 2 |
Тема 3 |
Тема 4 |
Тема 5 |
Тема 6 |
Тема 7 |
Тема 8 |
Тема 9 |
Тема 10 |
Тема 11 |
Тема 12 |
Тема 13 |
|
|
1 |
|||||||||||||
|
2 |
|||||||||||||
|
3 |
|||||||||||||
|
4 |
|||||||||||||
|
5 |
|||||||||||||
|
6 |
|||||||||||||
|
7 |
|||||||||||||
|
8 |
|||||||||||||
|
9 |
|||||||||||||
|
10 |
|||||||||||||
|
11 |
|||||||||||||
|
12 |
|||||||||||||
|
13 |
|||||||||||||
|
14 |
|||||||||||||
|
15 |
ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ
Тема 1
1. Древнегреческий ученый, понимающий душу человека как нечто божественное, отличающееся от тела:
a) Платон;
б) Сократ;
в) Аристотель;
г) Демокрит.
2. Основа изучения психологии на первоначальном этапе развития:
а) душа;
б) личность;
в) сознание;
г) поведение.
3. Относительно устойчивая система поведения индивида, построенная на основе включенности в социальный контекст:
а) деятельность;
б) человек;
в) индивидуальность;
г) личность.
4. Наука о закономерностях функционирования и развития психики, основанная на представленности в самонаблюдении особых переживаний:
a) психология;
б) психогенетика;
в) психология управления;
г) физиология.
5. Основатель первой психологической лаборатории в России:
a) И.Пирогов;
б) В.Бехтерев;
в) Н.Бернштейн;
г) С.Рубинштейн.
6. Определите, к какому структурному понятию относятся категории индивид, субъект, личность:
a) деятельность;
б) сознание;
в) разум;
г) индивидуальность.
7. Ученый, который являлся последователем учения Платона и придерживался идеалистических теорий:
a) Кант;
б) Фихте;
в) Спиноза;
г) Шеллинг.
8. Основатель психологии как науки:
a) З.Фрейд;
б) У.Джеймс;
в) В.Вундт;
г) Ф.Гальтон.
9. Автор трактата «О душе»:
a) Аристотель;
б) Эпикур;
в) Сократ;
г) Платон.
10. Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens:
a) индивидуальность;
б) личность;
в) субъект деятельности;
г) индивид.
11. Форма взаимодействия животного организма с окружающей средой, опосредствованная активным отражением признаков объективной реальности:
a) жизнь;
б) чувствительность;
в) психика;
г) ощутимость.
12. Развитие индивида на протяжении его жизни:
a) бытие;
б) существование;
в) филогенез;
г) онтогенез.
13. Психологические свойства и особенности, составляющие психологическую структуру личности:
a) черты личности;
б) категории личности;
в) признаки личности;
г) качества личности.
14. Автор модели структуры личности:
a) Б.Ананьев;
б) К.Платонов;
в) С.Рубинштейн;
г) Б.Теплов.
15. Форма отражения объективной действительности в психике человека:
a) сознание;
б) ум;
в) психика;
г) чувства.
Тема 2
1. Компонент, входящий в структуру личности:
а) внимание;
б) чувства;
в) мышление;
г) память.
2 Компонент, входящий в структуру субъекта деятельности:
а) внимание;
б) мышление;
в) память;
г) деятельность.
3. Понятие, характеризующее человека как социальное существо:
a) персона;
б) индивидуальность;
в) индивид;
г) личность.
4. Познавательные психические процессы:
a) восприятие;
б) возбуждение;
в) радость;
г) ощущение;
д) внимание.
5. Эмоциональные психические процессы:
а) злость;
б) радость;
в) мышление;
г) память.
6. Психические свойства личности:
а) темперамент;
б) страх;
в) воображение;
г) способности;
д) характер.
7. Психические состояния личности:
а) речь;
б) воображение;
в) уныние;
г) страх.
8. Учение о происхождении и развитии человека:
а) палеонтология;
б) расоведение;
в) морфология человека;
г) антропогенез.
9. Свойство, которое отличает живую материю от неживой:
а) чувствительность;
б) раздражимость;
в) активность;
г) осязаемость.
10 Главный метод психологического исследования, который может осуществляться в лабораторных и естественных условиях:
а) наблюдение;
б) самонаблюдение;
в) эксперимент;
г) тест.
11. Восприятие процесса, имеющее целью выявление его инвариантных признаков без активного включения в сам процесс:
а) наблюдение;
б) самонаблюдение;
в) эксперимент;
г) тест.
12. Стандартизированная процедура психологического измерения, служащая задаче определения выраженности у индивида тех или иных психических характеристик:
а) анкета;
б) тест;
в) наблюдение;
г) эксперимент.
13. Метод самонаблюдения:
а) дневник;
б) описание фактов;
в) самоконтроль;
г) интроспекция.
14. Интроспективный метод:
а) тестирование;
б) анкетирование;
в) наблюдение;
г) самонаблюдение.
15. Предмет изучения бихевиоризма:
а) поведение;
б) сознание;
в) темперамент;
г) память.
Тема 3
1. Высший уровень развития психики живых организмов:
а) раздражимость;
б) чувствительность;
в) поведение;
г) сознание.
2. Приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды:
а) привыкание;
б) устойчивость;
в) адаптация;
г) инстинкт.
3. Ученый, разработавший стадии и уровни развития психики и поведения животных:
а) С.Рубинштейн;
б) Б.Теплов;
в) А.Леонтьев;
г) Б.Ананьев
.
4. Отечественный психолог, разработавший нейропсихологию:
а) С.Рубинштейн;
б) Б.Теплов;
в) П.Гальперин;
г) А.Лурия.
5. Русские физиологи, изучавшие рефлексы:
а) И.Сеченов;
б) И.Пирогов
в) Н.Бернштейн;
г) С.Рубинштейн;
д) И.Павлов.
6. Общая способность к ощущению:
а) впечатлительность;
б) осязаемость;
в) стимуляция;
г) чувствительность.
7. Врожденная форма поведения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни:
а) манера;
б) интуиция;
в) привычка;
г) инстинкт.
8. Совокупность психических явлений, не осознаваемых человеком:
а) подсознательное;
б) сознательное;
в) бессознательное;
9. Отражение свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на рецепторы:
а) осязание;
б) рефлекс;
в) ощущение;
г) чувство.
10. Сложный комплекс реакций живого организма на воздействия внешней среды:
а) ответ;
б) инстинкт;
в) рефлекс;
г) поведение.
11. Отрасль психологии, изучающая индивидуально-психологические различия между людьми:
а) педагогическая психология;
б) дифференциальная психология;
в) возрастная психология;
г) социальная психология.
12. Отрасль психологии, исследующая психические явления, не поддающиеся объяснениям посредством научных знаний:
а) медицинская психология;
б) нейропсихология;
в) психодиагностика;
г) парапсихология.
13. Свойство живых организмов, активный ответ возбудимой ткани на раздражение:
а) активность;
б) чувствительность;
в) раздражимость;
г) возбуждение.
14. Способы поведения, возникающие в результате научения, закрепленные путем упражнений и повторения:
а) инстинкты;
б) навыки;
в) умения;
г) знания.
15. Приобретение индивидуального опыта:
а) игра;
б) научение;
в) труд;
г) эксперимент.
Тема 4
1. Создатель теории психоанализа:
а) З.Фрейд;
б) Ж.Пиаже;
в) И.Кант;
г) М.Вудкок.
2. Уровни структуры личности:
а) «Над-Я»:
б) «Я»;
в) «Сверх-Я»;
г) «Оно».
3. Произведения З.Фрейда:
а) «О душе»;
б) «Толкование сновидений»;
в) «Я»;
г) «Искусство любви».
4. Научная школа, которую представляет известный физиолог И.П.Павлов:
а) психология труда;
б) поведенческая психология;
в) зоопсихология;
г) социальная психология.
5. Самая низшая подструктура психического:
а) «Я»;
б) «Сверх-Я»;
в) «Оно».
6. Автор теории мотивации:
а) К.Левин;
б) В.Врум;
в) А.Маслоу;
г) Д.Аткинсон.
7. Физиологические потребности:
а) потребность в движении;
б) потребность в защите от болезней и травм;
в) потребность в воде;
г) потребность в еде;
д) потребность в любви.
8. Ученый, основавший стадии развития личности:
а) Э.Кречмер;
б) У.Шелдон;
в) К.Эриксон;
г) Я.Стреляу.
9. Создатель концепции психосексуального развития ребенка:
а) Ж.Пиаже;
б) З.Фрейд;
в) И.Кант;
г) М.Вудкок.
10. Формы групповой работы, направленные на развитие навыков общения, саморегуляции, профессиональных умений:
а) тренинги;
б) тестирования;
в) беседа;
г) групповая дискуссия.
11. Представители необихевиоризма:
а) Э.Кречмер;
б) У.Шелдон;
в) Э.Толмен;
г) Б.Скиннер.
12. Качества, данные человеку от рождения:
а) задатки;
б) креативность;
в) талантливость;
г) одаренность.
13. Основные состояния сознания человека:
а) сон;
б) бодрствование;
в) игра;
г) учеба;
д) труд.
14. Совокупность элементов нервной ткани живых организмов, взаимосвязанных между собой и обеспечивающих ответ на раздражители:
а) мозг;
б) дендрит;
в) нейрон;
г) нервная система.
15. Первичные свойства индивида:
а) половой диморфизм;
б) динамика психофизиологических функций;
в) структура органических потребностей индивида;
г) особенности конституции.
Тема 5
1. Познавательные процессы:
а) внимание;
б) воля;
в) память;
г) воображение;
д) эмоции.
2. Способность ощущать и воспринимать пахучие вещества, воспринимаемые как запахи:
а) обоняние;
б) осязание;
в) зрение;
г) слух.
3. Синоним понятия «орган чувств»:
а) аппарат;
б) рефлекс;
в) рецептор;
г) анализатор.
4. Органы чувств:
а) голова;
б) нос;
в) глаза;
г) ноги;
д) уши.
5. Отражение свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на рецепторы:
а) органы чувств;
б) анализатор;
в) чувство;
г) ощущение.
6. Опосредствованная нервной системой закономерная ответная реакция организма на раздражитель:
а) ответ;
б) чувство;
в) рефлекс;
г) инстинкт.
7. Внешние анализаторы:
а) зрительные;
б) двигательные;
в) слуховые;
г) вкусовые.
8. Хроматические цвета:
а) красный;
б) белый;
в) синий;
г) черный;
д) желтый.
9. Основные виды вкусовых ощущений:
а) сладкое;
б) горячее;
в) соленое;
г) твердое;
д) кислое.
10. Ощущения, имеющие защитное значение:
а) кожные;
б) органические;
в) ощущение равновесия;
г) болевые.
11. Приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды:
а) привыкание;
б) чутье;
в) адаптация;
г) инстинкт.
12. Целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при воздействии физических раздражителей на рецепторы:
а) восприятие;
б) ощущение;
в) чувство;
г) привыкание.
13. Когнитивный процесс, состоящий в запоминании, сохранении, восстановлении и забывании приобретенного опыта:
а) память;
б) внимание;
в) мышление;
г) восприятие.
14. Разновидность произвольной памяти, основанная на установлении смысловых связей:
а) механическая;
б) образная;
в) логическая;
г) оперативная .
15. Зависимость восприятия от общего содержания психической деятельности человека, от прошлого опыта:
а) иллюзия;
б) избирательность;
в) подчиненность;
г) апперцепция.
Тема 6
1. Кинестезические ощущение:
а) осязательные;
б) двигательные;
в) кожные;
г) органические.
2. Связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого:
а) объединение;
б) представление;
в) сравнение;
г) ассоциация.
3. Память, способствующая запоминанию чувств, переживаний:
а) эмоциональная;
б) двигательная;
в) образная;
г) смысловая.
4. Обобщенное название процессов, обеспечивающих удержание материала в памяти:
а) узнавание;
б) воспроизведение;
в) сохранение;
г) запоминание.
5. Запоминание, связанное с применением определенных приемов для наилучшего усвоения знаний:
а) повторение;
б) заучивание;
в) учение;
г) воспроизведение.
6. Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций:
а) мнемотехника;
б) аналогия;
в) группировка;
г) перекодирование.
7. Умственные действия, связанные с поиском, восстановлением и извлечением из долговременной памяти:
а) воспроизведение;
б) узнавание;
в) запоминание;
г) припоминание.
8. Частичная утрата способности сохранять в памяти вновь проступающую информацию:
а) амнезия;
б) забывание;
в) анафилактический шок;
г) припоминание.
9. Процессы, относящиеся к пассивному воображению:
а) сновидения;
б) создание образа по описанию;
в) создание образа по замыслу;
г) грезы.
10. Расчленение в плане представлений или материального моделирования предмета или явления на составные части:
а) синтез;
б) дедукция;
в) анализ;
г) индукция.
11. Психический процесс создания новых образов, базирующихся на предшествующем опыте:
а) воображение;
б) внимание;
в) мышление;
г) восприятие;
д) память.
12. Основная характеристика воображения:
а) узнавание;
б) преобразование;
в) забывание;
г) повторение.
13. Основная характеристика памяти:
а) узнавание;
б) воспроизведение;
в) забывание;
г) преобразование.
14. Длительность сосредоточения внимания на объекте:
а) устойчивость внимания;
б) распределение внимания;
в) концентрация внимания;
г) переключение внимания.
15. Объединение отдельных частей признаков или явлений в новые комбинации:
а) анализ;
б) синтез;
в) дедукция;
г) индукция.
Тема 7
1. Сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте:
а) воображение;
б) воспроизведение;
в) память;
г) внимание.
2. Сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного предмета или действия на другие:
а) устойчивость;
б) распределение;
в) переключение;
г) сосредоточенность.
3. Самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных проектах деятельности:
а) произвольное воображение;
б) пассивное воображение;
в) пассивное воображение;
г) творческое воображение.
4. Намеренное подчеркивание особенностей внешнего облика человека:
а) преувеличение;
б) утрирование;
в) типизация;
г) преуменьшение.
5. Образы предметов, сцен и событий, возникающие на основе их припоминания или продуктивного воображения:
а) суждения;
б) мнения;
в) представления;
г) соображения.
6. Процесс логического вывода на основании перехода от частных положений к общим:
а) индукция;
б) дедукция;
в) анализ;
г) синтез.
7. Основные мыслительные операции:
а) синтез;
б) воссоздание;
в) анализ;
г) сравнение;
д) определение;
е) выявление.
8. Исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определенных правил:
а) речь;
б) такесика;
в) пантомимика;
г) деятельность.
9. Ученый, выделивший этапы развития понятийного мышления:
а) С.Рубинштейн;
б) Б.Теплов;
в) М.Выготский;
г) Б.Ананьев.
10. Процесс моделирования неслучайных отношений окружающего мира на основе аксиоматических положений:
а) мышление;
б) умственная операция;
в) интеллект;
г) деятельность.
11. Суждения, которые могут быть ложными или истинными:
а) гипотезы;
б) умозаключения;
в) понятия;
г) предположения.
12. Форма мышления, в которой отражаются общие и существенные свойства предметов и явлений:
а) суждение;
б) понятие;
в) мнение;
г) мысль.
13. Индивидуально-психологическая характеристика мыслительных способностей человека:
а) интеллект;
б) разум;
в) рассудок;
д) ум.
14. Обозначающая функция речи:
а) экспрессивная;
б) интеллектуальная;
в) сигнификативная;
г) коммуникативная.
15. Сильное эмоциональное переживание, которое возникает в критических условиях при неспособности найти выход из опасных и неожиданных ситуаций:
а) аффект;
б) стресс;
в) шок;
г) страх.
Тема 8
1. Эмоциональное состояние, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации:
а) стресс;
б) аффект;
в) чувство;
г) настроение.
2. Способность человека достигать поставленных им целей в условиях преодоления препятствий:
а) сила;
б) смелость;
в) власть;
г) воля.
3. Негативная эмоция, свидетельствующая о возможности потери самоуважения:
а) стыд;
б) страх;
в) ненависть;
г) злорадство.
4. Коллективное глубоко отрицательное переживание большой силы:
а) ненависть;
б) аффект;
в) шок;
г) паника.
5. Чувство, противоположное обиде:
а) вина;
б) оскорбление;
в) ненависть;
г) зависть.
6. Простое, непосредственное переживание в данный момент времени:
а) состояние;
б) переживания;
в) чувства;
г) эмоции.
7. Сравнительно продолжительные, устойчивые эмоциональные состояния, проявляющиеся в качестве общего фона психической жизни индивида:
а) аффект;
б) настроение;
в) стресс;
г) страсть.
8. Тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме, остро критическое отношение к людям и самому себе:
а) насмешка;
б) сарказм;
в) ирония;
г) язвительность.
9. Переживаемые человеком отношения к миру и к самому себе:
а) эмоции;
б) мышление;
в) сознание;
г) чувства;
д) воображение.
10. Издевка, насмешка, основанные на чувстве озлобленности мелкого человека против всего, что лучше и выше его:
а) сарказм;
б) цинизм;
в) язвительность;
г) ирония.
11. Выразительные движения всего тела:
а) такесика;
б) жестика;
в) мимика;
г) пантомимика.
12. Основной вид деятельности ребенка:
а) игра;
б) труд;
в) общение;
г) учение.
13. Фундаментальные эмоции:
а) гнев;
б) смех;
в) плач;
г) удивление;
д) радость.
14. Релаксация:
а) расслабление;
б) усталость;
в) бодрость;
г) утомление.
15. Высшая степень проявления творчества:
а) креативность;
б) талантливость;
в) гениальность;
г) одаренность.
Тема 9
1. Относительно устойчивая система поведения индивида, построенная на основе включенности в социальный контекст
а) личность
б) деятельность
в) человек
г) индивидуальность
2. Определите, к какому структурному понятию относятся категории индивид, субъект, личность:
а) сознание;
б) разум;
в) деятельность;
г) индивидуальность.
3. Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens:
а) индивидуальность;
б) индивид;
в) личность;
г) субъект деятельности.
4. Первичные свойства индивида:
а) особенности конституции;
б) половой диморфизм;
в) динамика психофизиологических функций;
г) структура органических потребностей индивида.
5. Развитие индивида на протяжении его жизни:
а) онтогенез;
б) бытие;
в) существование;
г) филогенез.
6. Психологические свойства и особенности, составляющие психологическую структуру личности:
а) признаки личности;
б) качества личности;
в) черты личности;
г) категории личности.
7. Автор модели структуры личности:
а) Б.Ананьев;
б) К.Платонов;
в) С.Рубинштейн;
г) Б.Теплов.
8. Компоненты, входящие в структуру личности:
а) мышление;
б) память;
в) воля;
г) чувства;
д) характер.
9. Компоненты, входящие в структуру субъекта деятельности:
а) деятельность;
б) активность;
в) сознание;
г) мышление;
д) память.
10. Понятие, характеризующее человека как социальное существо:
а) персона;
б) личность;
в) индивидуальность;
г) индивид.
11. Психические свойства личности:
а) темперамент;
б) страх;
в) воображение;
г) способности;
д) характер
12. Психические состояния личности:
а) уныние;
б) речь;
в) воображение;
г) страх;
д) бодрость.
13. Учение о происхождении и развитии человека:
а) палеонтология;
б) антропогенез;
в) расоведение;
г) морфология человека.
14. Создатель теории психоанализа:
а) И.Кант;
б) М.Вудкок
в) Ж.Пиаже;
г) З.Фрейд.
15. Автор теории мотивации:
а) В.Вундт;
б) Д.Аткинсон;
в) В.Врум;
г) А.Маслоу.
Тема 10
1. Ученый, основавший стадии развития личности:
а) К.Эриксон;
б) Э.Кречмер;
в) У.Шелдон;
г) Я.Стреляу.
2. Представитель гуманистической психологии, разработавший теорию черт:
а) К.Роджерс;
б) А.Маслоу;
в) П.Жане;
г) Г.Олпорт.
3. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций:
а) тенденция;
б) направленность;
в) склонность;
г) убеждения.
4. Формы направленности:
а) стимулы;
б) надежды;
в) влечения;
г) идеалы;
д) интересы.
5. Наиболее примитивная, биологическая форма направленности:
а) желание;
б) стремление;
в) убеждение;
г) влечение.
6. Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта:
а) потребность:
б) мотив:
в) желание;
г) интерес.
7. Воздействие, обусловливающее динамику психических состояний индивида и относящееся к ней как причина к следствию:
а) чувство;
б) мотив;
в) реакция;
г) стимул.
8. Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность:
а) активация;
б) мотивация;
в) направленность;
г) потребность.
9. Автор теории высшей нервной деятельности:
а) А.Леонтьев;
б) К.Левин;
в) Б.Скиннер;
г) И.Павлов.
10.Драйв:
а) тяготение;
б) влечение;
в) инстинкт;
г) потребность.
11. Физиологические потребности:
а) голод;
б) красота;
в) жажда;
г) принадлежность к общности;
д) защищенность;
е) половое влечение;
12. Познавательные потребности:
а) жажда;
б) умения;
в) знания;
г) компетентность;
д) самореализация;
е) исследование.
13. Автор психологической теории деятельности:
а) К.Левин;
б) Б.Скиннер;
в) И.Павлов;
г) А.Леонтьев.
14. Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей:
а) сравнение;
б) самооценка;
в) самоактуализация;
г) самомнение.
15. Результат, которого субъект рассчитывает достичь в ходе своей деятельности:
а) самооценка
б) мотивация
в) последствие
г) уровень притязаний
Тема 11
1. Мотив аффилиации:
а) мотив агрессивности;
б) мотив отвержения;
в) мотив стремления к общению;
г) мотив власти.
2. Представители неофрейдизма:
а) А.Адлер;
б) Г.Мюррей;
в) Э.Фромм;
г) Б.Скиннер;
д) К.Роджерс.
3. Виды деятельности:
а) игра;
б) коммуникация;
в) труд;
г) темперамент;
д) забывание;
е) учеба.
4. Целенаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения:
а) вторжение;
б) навязчивость:
в) негативизм
г) агрессия.
5. Индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности:
а) способности;
б) знания;
в) склонность
г) талант.
6. Высший уровень развития способностей:
а) мастерство;
б) одаренность;
в) талант;
г) гениальность.
7. Основная идея принципа универсальной талантливости:
а) неспособных людей нет, а есть люди, занятые не своим делом;
б) все люди талантливы;
в) при жизни человека ни одна его оценка не может считаться окончательной;
г) талант дан человеку от рождения.
8. Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей:
а) ориентированность;
б) задатки;
в) направленность;
г) склонности.
9. Вид деятельности, характерный исключительно для человека:
а) игра;
б) учение;
в) труд.
10. Целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта:
а) занятие;
б) познание;
в) деятельность;
г) действие.
11. Древнегреческий ученый, впервые давший описание темпераменту:
а) Гиппократ
б) Сократ
в) Демокрит
г) Платон
12. Слабый тип темперамента
а) сангвиник
б) холерик
в) флегматик
г) меланхолик
13. Характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа и др.
а) индивидуальность;
б) темперамент;
в) характер;
г) поведение.
14. Компоненты темперамента:
а) активность;
б) поведение;
в) чувство;
г) эмоциональность;
д) направленность
15. Субъект, низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики:
а) сангвиник;
б) холерик;
в) сангвиник;
г) флегматик.
Тема 12
1. Субъект, отличающийся малым разнообразием эмоциональных переживаний, но длительностью, быстрой утомляемостью:
а) флегматик;
б) холерик;
в) меланхолик;
г) сангвиник.
2. Субъект с высоким уровнем психической активности, энергичностью действий, резкостью, стремительностью, силой движений:
а) холерик;
б) сангвиник;
в) флегматик;
г) меланхолик
3. Субъект с преимущественно положительными эмоциями, который сравнительно легко и быстро переживает неудачи:
а) флегматик;
б) холерик;
в) меланхолик;
г) сангвиник.
4. Автор конституциональной типологии:
а) У.Шелдон;
б) Э.Кречмер;
в) К.Левин;
г) Б.Скиннер.
5. Человек с развитой мускулатурой, крепким телосложением, высоким или средним ростом:
а) пикник;
б) лептосрматик;
в) диспластик;
г) атлетик.
6. Подструктура личности, образуемая индивидуальным комплексом особенностей, типичные формы и способы достижения целей:
а) нрав;
б) индивидуальность;
в) характер;
г) темперамент.
7. Эмоциональные черты характера:
а) порывистость;
б) находчивость;
в) любознательность;
г) впечатлительность;
д) безразличие.
8. Интеллектуальные черты характера:
а) сообразительность;
б) любознательность;
в) активность;
г) решительность;
д) инертность;
е) сообразительность.
9. Волевые черты характера:
а) решительность;
б) сообразительность;
в) настойчивость;
г) впечатлительность;
д) самостоятельность.
10. Разнообразные способы предсказания характера человека:
а) психогностика;
б) физиогномика;
в) гороскоп;
г) гадание.
11. Присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, опосредствованное их внешней и внутренней активностью:
а) характер;
б) активность;
в) чувствительность;
г) поведение.
12. Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний:
а) акцентуация характера;
б) поведенческая реакция;
в) тип личности;
г) тип темперамента.
13. Учение о связи между внешним обликом человека и его типом личности:
а) общая психология;
б) психология личности;
в) психофизиология;
г) физиогномика.
14. Педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм – это:
общая педагогика;
б) дидактика;
в) гуманистическая педагогика;
г) педагогическая психология.
15. Укажите объект дидактики:
а) обучение;
б) учитель;
в) ученик;
г) наука.
Тема 13
1. Укажите ученого, разработавшего традиционную дидактическую систему:
а) В.Ратке;
б) И.Г.Песталоцци;
в) И.Ф.Гербарт;
г) Я.А.Коменский.
2. Исключите категорию, которая не является формальной ступенью процесса обучения (по И.Ф. Гербарту):
а) ступень ясности;
б) ступень ассоциации;
в) ступень организации;
г) ступень метода.
3. Социальный институт, общественно-государственная система – это:
а) семья;
б) учреждение;
в) ВУЗ;
г) школа.
4. К какому типу личности относится руководитель-диктатор?
а) авторитарный;
б) демократический;
в) лояльный;
г) жесткий.
5. Что находится в основе абстрактного мышления?
а) понимание;
б) осмысление;
в) восприятия;
г) ощущения.
6. Укажите категорию, которая побуждает человека к деятельности и направляет ее:
а) предмет;
б) цель;
в) потребность;
г) мотив.
Дата: /Подпись/
Рекомендовано к изданию
Редакционно-издательским советом
Национального института бизнеса
Национальный институт бизнеса 2013
Селёзнёв В.Н.. 2013
В качестве заставки на титульном листе
использованы рисунки из источников:
Ольшевский А.С. Антикризисный PR и
консалтинг. – СПб., 2003; Еврейские афо-
ризмы. Лишь прошлое бессмертно. /Сост.
С.Б.Барсов. – М., 2008