Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Характеристика бази практики.
Я проходила виробничу педагогічну практику в Полтавському навчально-виховному комплексі №16 з метою отримання певних навичок у навчанні інших людей, навчитись володіти аудиторією, орієнтуватись в будь-яких ситуаціях, які виникають в процесі спілкування з учнями, а також навчитись викладати матеріал цікаво, застосовуючи різноманітні прийоми і методи навчання, які я вивчала в курсі “Методика викладання”. Проведення уроків виховує у молодого вчителя дисциплінованість і відповідальність, бо є зразком для учнів, тобто якщо він допустить якусь помилку, це вплине на ставлення учнів до вчителя як до особистості. Саме тому необхідно продумати свої дії, слова, щоб отримати бажані результати. Головним завданням практики є одержання певного досвіду в роботі з аудиторією, враховуючи її особливості, а також використання методів, прийомів і форм навчання на практиці. На основі знань, які я отримала з курсів “Методика викладання “, Психологія”, “Педагогіка ”, я повинна вірно підібрати стиль спілкування з учнями, вибрати найефективнішу мотивацію, спираючись на вікові особливості групи; використати методи навчання таким чином, щоб саме навчання принесло задоволення учням. Це в свою чергу приведе до того, що матеріал уроку надовго залишиться в пам’яті учнів, що і є метою заняття. На мою думку вчитель повинен робити все , щоб учні не “засинали” на заняттях, тобто повинен застосовувати активні методи навчання, а потім оцінювати знання, і якщо потрібно-виправляти і доповнювати. Необхідно також приділяти увагу самостійній роботі учнів. Застосування активних методів навчання: дискусій, ігор, зацікавить учнів ще більше. Паралельно з вивченням теоретичних питань, учні повинні вирішувати задачі, тим самим розвиваючи логічне мислення. Матеріально - технічна база школи має досить високий рівень . Усі кабінети оснащено згідно профілю тих предметів , які в них викладаються : є телевізори, магнітофон, екрани проектори , наочні посібники . Дуже добре обладнані кабінети фізики , хімії та біології . Творчо підійшли до оформлення своїх кабінетів учителі української мови та літератури . У школі є комп’ютерний клас з сучасною технікою та програмним забезпеченням; також школа має свою їдальню, спортивний і актовий зали.На мою думку, школа чітко справляється із своїм завданням (навчання учнів).
Звiт
з педагогiчної практики
студента / ки ____ групи
факультет початкової освiти
Інститут дошкiльної та початкової освiти
____________________________________
(прiзвище, iмя, по-батьковi)
у школi №
Методист
_____________________
Місто, рiк
Я проходила виробничу педагогічну практику в Полтавському навчально-виховному комплексі №16 з метою отримання певних навичок у навчанні інших людей, навчитись володіти аудиторією, орієнтуватись в будь-яких ситуаціях, які виникають в процесі спілкування з учнями, а також навчитись викладати матеріал цікаво, застосовуючи різноманітні прийоми і методи навчання, які я вивчала в курсі “Методика викладання”. Проведення уроків виховує у молодого вчителя дисциплінованість і відповідальність, бо є зразком для учнів, тобто якщо він допустить якусь помилку, це вплине на ставлення учнів до вчителя як до особистості. Саме тому необхідно продумати свої дії, слова, щоб отримати бажані результати. Головним завданням практики є одержання певного досвіду в роботі з аудиторією, враховуючи її особливості, а також використання методів, прийомів і форм навчання на практиці. На основі знань, які я отримала з курсів “Методика викладання “, Психологія”, “Педагогіка ”, я повинна вірно підібрати стиль спілкування з учнями, вибрати найефективнішу мотивацію, спираючись на вікові особливості групи; використати методи навчання таким чином, щоб саме навчання принесло задоволення учням. Це в свою чергу приведе до того, що матеріал уроку надовго залишиться в пам’яті учнів, що і є метою заняття. На мою думку вчитель повинен робити все , щоб учні не “засинали” на заняттях, тобто повинен застосовувати активні методи навчання, а потім оцінювати знання, і якщо потрібно-виправляти і доповнювати. Необхідно також приділяти увагу самостійній роботі учнів. Застосування активних методів навчання: дискусій, ігор, зацікавить учнів ще більше. Паралельно з вивченням теоретичних питань, учні повинні вирішувати задачі, тим самим розвиваючи логічне мислення. Матеріально - технічна база школи має досить високий рівень . Усі кабінети оснащено згідно профілю тих предметів , які в них викладаються : є телевізори, магнітофон, екрани проектори , наочні посібники . Дуже добре обладнані кабінети фізики , хімії та біології . Творчо підійшли до оформлення своїх кабінетів учителі української мови та літератури . У школі є комп’ютерний клас з сучасною технікою та програмним забезпеченням; також школа має свою їдальню, спортивний і актовий зали.На мою думку, школа чітко справляється із своїм завданням (навчання учнів).
1. Кількісні результати педагогічної практики:
а) кiлькiсть вiдвiданих уроків вчителiв ……………………………7
б) кiлькiсть проведених урокiв……………………………….……14
в) кiлькiсть відвіданих позакласних заходiв………………….……2
г)кількість проведених позакласних заходів………………………2
д)кількість проведених виховних заходів…………………………..2
ІІ. Початковий етап педагогічної практики
IIедагогiчна практика розпочалася 07.11.11 року.
05.10.2011 року - взяла участь у настановнiй конференції, у бесідi з методистом та керiвником вiд кафедри педагогіки/психології;
07.11.11 року - познайомилася з керiвництвом школи, вчителями та класними керівниками;
07.11.11 року - ознайомилася з планом роботи вчителя Рєзнік Оксани Сергіївна;
07.11.11 року - познайомилася з учнями 1-го класу та їх класним керівником, з особовими справами учнiв та планом виховної роботи.
07.11.11 року - ознайомилася з порядком ведення класного журналу.
ІІІ. Навчально-виховна робота
Я склала тематичний план для 1-го класу, використовуючи календарний план вчителя і таку літературу:
1. Розвивальні ігри в початковій школі : 1—4 кл./ упоряд. І. В. Васильченко. К. Шкiльний свiт, 2011. — 112 с.
2.Математика.1клас.Розробки уроків.Т.А.Федорченко.К.,2008.-338с.
3. Григорчук Т.В., Іова В.Ю., Красномовець Л.В. Веселкове дитинство. Технології виховної роботи з молодшими школярами. - Кам'янець-Подільський: Абетка, 2001.
4. Гумінська О.О.. Уроки музики в загальноосвітній школі: Методичний посібник. -Тернопіль: Навчальна книга—Богдан, 2004.
5. Кашуба Л.І., Таран М.О., Ричко В.К. Образотворче мистецтво в початковій школі. - Тернопіль, 1999.
6. Трач С.К., Мельник В.М. Альбом-посібник з образотворчого мистецтва -Тернопіль: Навчальнакнига-Богдан,2000.
7. Яворська Богдана Богданівна. Нестандартні уроки в початкових класах: [Добірка статей] // Бібліотечка вчителя початкової школи. - 2000.- 9-10. - С.41-45.
8. Цікаві вправи і завдання на уроках рідної мови: Разом з Пиши-Читайликом// Розкажіть онуку. - 2000.- 10. - С.28-29.
9. Петренко Ірина Віталіївна. Нестандартні уроки читання у початковій школі: Творчі доробки учасників Всеукраїнського конкурсу "Вчитель року - 2000" / Домець Ірина Сергіївна, Пензар Людмила Дмитрівна // Бібліотечка вчителя початкової школи. - 2001.- 1. - Вкл.- С.4-56.
10. Буду я навчатись: Творчі доробки з навчання грамоти вчителів початкових класів загальноосвітніх шкіл України // Бібліотечка вчителя початкової школи. - 2001.- 11-12. - С.1-56.
11. Гончар Я.С. Пригоди української книжки: Виховна година // Шкільний світ. - 1999.- 4. - С.9.
12. Лобчук, Олена Гнатівна. Перевір себе: Завдання з розвитку мовлення для 1-4 кл. / Худож. оформ. П.Кузя. - К.: А.С.К., 1998. - 64 с.: іл. - (Українська мова. Початкова школа).
Я відвідала уроки різних вчителів, у тому числі вчителів:
10.11.11 -2 клас Овсій Оксани Олексіївни
11.11.11 - 3 клас Чередник Марини Сергіївни
14.11.11 - 4 клас Вус Світлани Віталіївни
Вважаю за потрібне сказати, що уроки проходять у доброзичливій атмосфері рівноправної співпраці і взаємодії вчителя та учнів. Учителі активізують процес навчання використовуючи різні форми роботи. Для підвищення інтересу учнів до предмету вчитель розучує з дітьми на уроці рисівки, вірші та пісні, прислів’я. Зважаючи на перевантаження дітей в школі, вчителі намагаються вивчати весь необхідний матеріал на уроці, чого вони з успіхом досягають, виконуючи майже все домашнє завдання в класi. Вчителi докладають багато зусиль, щоб пiдтримувати високий темп урокiв, мають багато роздавального матеріалу. Широко використовують наочність і ТЗН, додаткову літературу для читання.
Школа забезпечена сучасно обладнаними кабінетами, якi дають учням можливiсть легко опановувати навчальний матеріал.
Я проводила уроки в 1-му класі, виготовляла наочнi посібники для успішного проведення уроків. Це:
1) таблички з iменами та прізвищами учнiв;
2) таблички схем умов задач для 1-го класу;
3) текст для читання та опрацювання;
4) картки з невідомими словами до тексту;
5) картки для перевiрки вмiнь учнів;
6) картки з прислів’ями;
Виготовлену наочнiсть я залишила школi.
10.11.11 року я провела позакласний захід.
У грі брали участь дві команди, кожна з яких мала назву й обрала собі капітана. По завданню першого конкурсу – привітання капітанам потрібно було представити команду, а потім команди змагалися: яка з них знає більше віршів, уміє краще добирати українські прислів’я, розгадувати загадки та кросворди, розв’язувати головоломки, збирати з окремих складів слова та співати пісню.
Переможців не було, незважаючи на те, що змагалися дівчатка й хлопчики. Команди дуже хотіли перемогти і не погоджувалися розділити нічию. На прохання дітей журі навіть запропонувало ще один додатковий конкурс: прощального побажання суперникам, але й тут обидві команди показали однакові результати, тому журі оголосило, що перемогла дружба. Гра мала свої недоліки, але мені здається, що учням вона сподобалась. Крім того, вона принесла велику користь, бо створила (хоч і штучно) учням таку комунікативну ситуацію, у якій діти вмотивовано спілкувалися.
15.11.11 року я провела вікторину, у 2-му класi.
17.11.11 року пiдготувала і провели вікторину на тему «Без верби і калини-нема України» . Метою заходу я ставила перевірку знань учнiв про Україну, розвиток вміння коротко й доречно вiдповідати на запитання. Крiм цього намагалася розширити знання учнв про культуру рідного краю, iсторичні події, народні звичаї. Також я прагнула пожвавити пізнавальний iнтерес до минулого нашої Батьківщини.
IIри пiдготовці позакласного заходу я переглянула значну кiлькiсть статей, присвячених цій тематиці, розробила цiкаві запитання та завдання. Я сформувала двi команди: команду дівчаток «ВИШИВАНКА» та команду хлопчиків «КОЗАКИ». Кожна з яких обрала собi капітана, назву i девiз. Країнознавча вiкторина викликала справжнiй непiдробний iнтерес i надихнула дiтей на напружену працю: вони жваво обговорювали спiрнi питання, напружували пам’ять, згадуючи якість факти з історії чи сучасного життя. Вікторина проходила в атмосферi веселого суперництва та щирої дружби. Хочу зазначити, що дiти виявили максимум iнтелекту; винахідливості, а деякi з них продемонстрували справжню ерудицiю та вміння знайти вихід з важкої ситуації. Наприклад, коли команда не знала вiдповiдi на запитання, то діти робили припущення, які були не дуже далекі від iстини. Цей захід сприяв здруженню учнів класу і пожвавленню інтересу до культури рідного краю. Думаю, що дiтям сподобалось змагатися мiж собою i застосовувати свої знання на практиці.
Я досягла поставлених цiлей, оскільки вікторина показала, що учнi цікавляться і знають культуру рідної країни, а також виявила прогалини у їх знаннях.
09.11.11 я допомагала проводити Олiмпiаду «Кмітливий математик» серед 3-4 класiв.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ,МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Полтавський національний педагогічний університет
Імені В.Г.Короленка
Кафедра філологічних дисциплін
Кафедра природничих і математичних дисциплін
Матеріали виробничої педагогічної практики
студентки Кабак Маргарити Олександрівни
в Полтавському навчально-виховному комплексі №16
Терміни практики: з 07.11.2011р.по18.11.2011р.
Факультетський керівник
Кандидат філологічних наук,
Доц.Халчанська О.В.
Полтава-2011