Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Социально-педагогический мониторинг учащегося (подростковый возраст)
Вопросы к учителю
Класс:______________________________________________________________________________________________________
Ф.И. учащегося:______________________________________________________________________________________________
Ф.И.О. классного руководителя (социального педагога, психолога):__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
|
Фактор риска |
Вопросы |
Ответы |
|
|
1. |
Самостоятельность |
||
|
2. |
Сила воли, слабоволие |
||
|
3. |
Самоконтроль (или несформированность основных предпосылок личнос.развития) |
||
|
4. |
Сочетание инфантильности с возбудимостью (приводящее к неуправляемости поведения) |
||
|
5. |
Раннее половое развитие в сочетании с повышенным интересом к сексуальным проблемам (приводящее к истероидному поведению, алкоголизации и т.п.) |
||
|
6. |
Переориентация интересов на внешкольное окружение |
||
|
7. |
Успеваемость (положительная, стойкая неуспеваемость) |
||
|
8. |
Отношение к учебе (положительное, отрицательное) |
Социально-педагогический мониторинг учащегося (младший школьный возраст)
Вопросы к учителю
Класс:______________________________________________________________________________________________________
Ф.И. учащегося:______________________________________________________________________________________________
Ф.И.О. классного руководителя (социального педагога, психолога):__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
|
Фактор риска |
Вопросы |
Ответы |
|
|
1. |
Познавательная активность (высокая, низкая) |
||
|
2. |
Личностная незрелость, которая не позволяет школьнику овладеть социальной ролью |
||
|
3. |
Уровень самоконтроля и самоорганизации в деятельности, поведении |
||
|
4. |
Жажда впечатлений (в виде стремлений к острым ощущениям, как симптома девиантного поведения) |
||
|
5. |
Повышенный интерес к ситуациям, включающим жестокость и агрессию (как компонент формирования детской агрессивности) |
||
|
6. |
Немотивированное, неадекватное поведение |
||
|
7. |
Отношение к учебе (положительное, отрицательное) |
||
|
8. |
Успеваемость (положительная, стойкая неуспеваемость) |
||
|
9. |
Конфликты с учителями, школьниками (как признак школьной дезадаптации) |