Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Самоанализ
ФИО: Шарнакова Валентина Алексеевна
Должность: Старшая вожатая МОУ Безменовской средней общеобразовательной школы
Квалификационная категория (дата присвоения, № приказа): вторая
Образование (что окончил, в каком году): высшее, Алтайский Государственный институт культуры, факультет библиотековедения и библиографии, в 1994 году
Общий трудовой стаж: 21год.
Общий педагогический стаж: 6 лет.
Стаж работы по должности: 6 лет.
Стаж работы в данном ОУ: 6 лет.
Повышение квалификации (какие курсы, год прохождения): НИКПРО курсы базового повышения квалификации по теме «Межличностные отношения в детских и подростковых коллективах» -2006г., ОблЦИТ «Информационные технологии в деятельности учителя предметника» -2007г., НООО «Союз пионеров» семинар практикум «Общественные объединения детей и молодёжи, как субъект неформального образования» -2009г.
Награды и их год вручения: грамоты МОУ ДОД – Дом Детского творчества Черепановского района - Черепановская Ассоциация детских объединений 2008год и 2009 год. Дипломы Лауреата МОУ Безменовской СОШ конкурса «Педагогический успех» в 2008 номинация «Методическая копилка» и в 2009 году номинация «Авторская программа»
Проблема самообразования: «Детские общественные организации и объединения в концепции школьной воспитательной системы»
Начало работы над темой: 2008- 2009 год.
Окончание: 2010 – 2011год.
Участие молодёжных и детских общественных организаций и объединений в воспитательном процессе сегодня приобрело новые черты. Детское движение является исключительно важной сферой самореализации ребёнка, важнейшим фактором его социализации. Общественные организации становятся действенным инструментом защиты прав и развития интересов детей и молодёжи, позволяющим эффективно решать сложные педагогические задачи, закладывать основы развития демократического государства в новом тысячелетии. Разумеется, при этом детским организациям необходима помощь взрослых: поддержка, направление деятельности организации в нужное русло.
Создание стойкой, стабильной системы воспитательной работы - главная задача администрации школы и педагогического коллектива. Вся воспитательная работа систематизирована, сбалансирована, непрерывна,
целенаправленна.
На должности вожатой я работаю шесть лет. В своей работе, я руководствуюсь должностной инструкцией старшей вожатой. Конституцией и Законами Российской Федерации, Уставом школы, нормативными и правовыми актами, Указами Президента, решениями Правительства Российской Федерации, территориальной администрации, Безменовского сельского Совета. Правилами и нормами Охраны труда, Техники безопасности и противопожарной защиты, Правилами внутреннего и трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, соблюдением Конвенции о правах ребёнка.
За это время накопила опыт и навыки работы с детьми. Работать старшей вожатой интересно, и в то же время трудно. Работу люблю и стараюсь подходить к ней творчески.
Моё педагогическое кредо: «Каждое дело творчески – иначе зачем?!»
Я принимаю активное участие в создании школьной воспитательной системы «Школы самоорганизации и конструктивного общения РОСТ». (Приложение N 1)
Цель – создать условия для развития личности в рамках «5САМО»: самоопределения, самоутверждения, самовоспитания, саморазвития, самореализации.
Воспитательные задачи:
- определить и использовать наиболее продуктивные формы и способы интеллектуального развития ребенка, развить чувства национального самосознания и гордости за страну (В рамках программы « Я – гражданин России», «Ум 2»).
- создать условия для проявления и раскрытия творческих способностей каждого члена учебно-воспитательного процесса (Проект «Лицей», конкурс «Я расту», программа «Разноцветные каникулы»).
- формировать развивающую нравственно и эмоционально благоприятную внутреннюю и внешнюю среду для становления личности ученика
- развивать ученическое самоуправление, («Моя любимая школа», конкурс «Мы растём»)
- развивать и укреплять детскую организацию, как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации и творческого развития каждого ученика. (Проект «Лицей»).
- формировать у учащихся чувства личной ответственности за состояние собственного здоровья. (Программа «Я – кузнец своего здоровья»)
- создать условия для интерактивного взаимодействия семьи и школы в процессе социализации ребёнка (Программа «Древо жизни»).
Содержание деятельности
Всю свою работу строю по Календарю коллективно- творческих дел школы (КТД) (Приложения N 2, 3) , который является неотъемлемой частью проекта «Лицей», элементом управления, проявление смысла идей, средством духовного и деятельного единения всего школьного коллектива.
В воспитательной работе использую личностно- ориентированные технологии (Степанова,Селевко, Дереклеевой, Щурковой, Караковского, Лутошкина и др.)
За прошедшие три года я старалась создать школьное самоуправление и детскую организацию Лицей творчества и дополнительного образования «РОСТ» в который входит пять приоритетных направлений работы: факультет «Забота», факультет «Интеллект», факультет Новости», факультет «Досуг», факультет «Спорт».
Руководит Лицеем - ректор и проректор, деканы факультетов, каждое направление курирует педагог. (Приложение N 4 , 5).
Я стараюсь координировать и направлять работу Лицея в целом и организую работу факультета «Досуг»
Координация факультета «Досуг»
Ребята факультета «Досуг» мои первые помощники, организаторы и исполнители всех коллективно- творческих дел. На встречах в клубе ребята учатся, как подготовить и провести КТД: изучают формы КТД, методику, составляют сценарные планы, разучивают новые игры. С удовольствием работают вожатыми в летний период, в лагере с дневным пребыванием «Растишка», становятся незаменимыми помощниками воспитателей. Всё чему они научились на занятиях клуба вожатых «Друзья» ребята, активно воплощают в жизнь в летнем лагере. Пишут сценарии и проводят КТД, оформляют отрядные места, играют в различные игры, по окончании дня проводят «Огоньки» прожитого дня, таким образом, анализируя, как был прожит день, что получилось хорошо, на что следует обратить внимание на следующий день и исправить недостатки. По окончании сезона проводится рефлексия вожатской деятельности.
В нашей школе праздники и конкурсы рождались и входили в школьную жизнь по-разному. Многие стали уже давно традиционными: День знаний, Последний звонок, День учителя, Новый год, День защитника Отечества, 8е марта, Турслёт, фестиваль школьных талантов «Звёздный дождь», «Медиана». Но есть и такие, которые вошли в нашу жизнь недавно, например, «Школа безопасности», КВН, Ассамблея «Ум»2.
Последние годы мы проводим торжественное вручение паспорта гражданина России. Это КТД я старюсь проводить в разной форме. Вручению предшествует либо деловая игра, литературно- музыкальная композиция, форум «Я – гражданин России». Стараемся приглашать депутатов районного и местного Совета, главу администрации посёлка, администрацию школы.
Ребят нашего Лицея «РОСТ» знают во всём районе. Ведь лицейские слёты ждут с нетерпением не только наши ребята, но и школьники Черепановского района. Мы любим гостей и с удовольствием их приглашаем на свои мероприятия. Частыми гостями у нас стали Пушнинская, Мильтюшинская, Ярковская, Майская, Дорогинская, Пятилетская, 1, 2, и 5 городские школы.
Наша детская организация активно участвует в районных и областных коллективно-творческих делах и конкурсах, где стабильно занимает призовые места. В 2007 году я с ребятами подготовила и провела районный фестиваль детских объединений «Чадо» - «Солнечный круг», в 2008 году также была соавтором и исполнителем в проведении этого фестиваля. В январе 2008 года нашу детскую организацию пригласил г. Искитим на «День самоуправления». Мы с удовольствием откликнулись на их приглашение, рассказали о нашей детской организации Лицее «Рост», показали презентацию, сумели зажечь ребячьи сердца своими играми. Со своими ребятами я принимала участие в профильной смене Новосибирской областной общественной организации «Союза пионеров» «Детство без границ» в январе 2008 года, в 2009 году на областном сборе «Союза пионеров» детского актива детских организаций «Товарищ » - «Расширяя границы». Общение, обмен опытом, мастер - классы, круглые столы, КТД и всё это в режиме реального времени хорошая, реально значимая учёба вожатых.
В своей работе я стараюсь использовать разнообразные формы КТД:
акции, беседы, встречи, выставки, форумы, концерты, линейки, слёты, дискуссии, фестивали, конкурсы, праздники, игры, чествования, экскурсии, музыкальные гостиные, театрализованные представления, презентации.
Методические разработки:
За годы работы у меня образовалась своя методическая копилка. Это сценарии праздников, игр, театрализованные постановки. Свои работы размещаю на страницах Интернета - сайте научно методического центра «Numi. ru», имею Сертификат СМИ
Мною разработаны и воплощены в жизнь программы лагеря дневного пребывания «Растишка»:
- 2006 год - «Цветы разноделья»
- 2007 год – « Сокровища старого пирата»
- 2008 год – «Сибирское подворье»
- 2009 год - «Адрес детства - Черепановский район»
В 2008 и в 2009 годах принимала участие в школьном конкурсе «Педагогический успех», где стала Лауреатом в номинациях «Методическая копилка» и «Авторская программа».
Повышение педагогического мастерства (выступления с докладами, (тема, где выступила), обобщение опыта.
Я стараюсь не отставать от жизни, повышаю свою квалификацию на курсах повышения квалификации в НИКПРО в 2006 году по теме «Межличностные отношения в подростковых коллективах» - 72 ч., в 2007 году в Областном центре информационных технологий Управления образования Администрации Новосибирской области по теме «Информационные технологии в деятельности учителя предметника»-72ч. Имею сертификат Новосибирской областной общественной организации «Союза пионеров» по теме «Общественные объединения детей и молодёжи, как субъект неформального образования» -2009г. В своей работе активно использую интернет.
В 2007 – 2009 годах выступала на мероприятиях различного уровня:
- на Школе вожатых при МОУ ДОД ДДТ «Деятельность детской организации лицей «Рост» Безменовской СОШ
- на семинаре старших вожатых Черепановского района «Игровые программы для разных возрастов»
- на семинаре зам. директоров по воспитательной работе Черепановского района « Календарь коллективно- творческих дел школы»
- на Дне самоуправления г. Искитим - «Презентация детской организации -лицея «Рост»
- на районном методическом сборе организаторов школьных лагерей с дневным пребыванием детей - «Презентация программ лагеря дневного пребывания «Растишка».
- на МО классных руководителей школы
Оформление, оснащение кабинета.
Для плодотворной и результативной работы имею кабинет с необходимым оснащением и активно использую в своей работе компьютер, магнитофон, усилитель, микрофоны, диски, методическую литературу, мультимедийные презентации, папки со сценариями, наглядное оформление. Для занятий с детьми есть прекрасно оборудованная лицейская комната.
Проработав шесть лет, я видела заинтересованность и участие, моральную поддержку и методическую помощь со стороны администрации школы, зам.директора по ВР Трушкиной Л.И., классных руководителей и всегда стараюсь поддерживать хорошие отношения с коллегами. А без заинтересованности классных руководителей, их желания участвовать в школьной жизни не было бы интересных массовых праздников. Где нет равнодушия, там и успех!
Можно сказать, что у нас чётко прослеживается преемственность поколений. Одни талантливые дети оканчивают школу и уходят, думаешь: «Ну, вот с кем буду работать?» А глядишь, за их спиной подросли малыши и тоже уже умеют многое.
Наша школа последние пять лет, стабильно получает призовые места по организации отдыха детей, как в области, так и в районе в этом есть и моя заслуга, как вожатой.
Я постоянно веду беседы, диагностику, анкетирование, способствую поиску и творческому развитию детей.
Динамика активности членов детского объединения
Уровень развития коллектива по А.Н.Лутошкину
Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому мы постоянно выявляем воспитательный потенциал окружения, создаем единую воспитательную среду. Такая технология управления позволяет видеть все объекты и всех субъектов образовательного процесса, видеть динамику развития школы в целом. Школа накопила немалый опыт, целенаправленно выстраивалась школьная система внешних связей: органами власти; Домом детского творчества, сельским Домом культуры, библиотекой, музыкальной школой, детским садом, Районным домом культуры, комитетом по делам молодежи, детскими организациями района.
В профессиональной деятельности старшей вожатой наряду с положительными моментами существует ряд трудностей:
Старшая вожатая МОУ Безменовская СОШ: В.А.Шарнакова
05 ноября 2009 года
Приложения к самоанализу
(Приложение № 1)
Муниципальное образовательное учреждение Безменовская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю: Директор школы: ( Т.А. Емельянцева)
КОНЦЕПЦИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
« Я расту»
«Сейте, разумное,
Доброе, вечное…»
…Учитель, не будь
таким, который
пашет, но сеять забывает…
Согласно перспективного плана на 1998 -2003 наш педагогический коллектив работал над темой « Формирование гуманно – личностного пространства в рамках сельской школы на основе дифференцированного обучения и педагогики сотрудничества»
В конце 2002 года были подведены итоги, дана оценка деятельности педколлектива. В связи с тем, что концепция современного российского образования в качестве приоритетов выдвигает его развивающий характер и личностную ориентацию, а также с изменением социокультурной среды и социального заказа общества, наш педагогический коллектив поставил перед собой новую учебно – методическую тему « Личностно ориентированные технологии в условиях формирующейся новой образовательной среды». Администрация при поддержке методического совета «Родник», творческой группы классных руководителей разработала концепцию воспитательной системы « Я расту» . Другими творческими группами педагогов были созданы перспективные образовательные программы по основным направлениям воспитательной деятельности. В марте 2003 года старшеклассники, старосты 5 -11 классов, инициативные педагоги приняли участие в серии ОДН ( организационно – деловых игр) « Думаем… Мечтаем. Предлагаем!» Результатом встреч стал социально-воспитательный проект « Лицей».
ФИЛОСОФИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ЦЕЛИ…
Свои воспитательные ориентиры мы строим согласно разработанной в 2002 году модели выпускника. Основанием которой стала идея о том, что ребёнок есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо. Иначе говоря, ребёнок учит, развивает, воспитывает себя сам. И, стало быть, он ответственен за собственную судьбу. В отечественной педагогике ещё в 20 – ые годы эту идею высказал Л.С. Выготский. Он говорил: « Человек себя воспитывает сам», « воспитание есть в сущности самовоспитание, с научной точки зрения невозможно, чтобы один воспитывал другого». Мы решили, что главная функция педагога, а значит и цель нашего педагогического коллектива не может быть иной, как создание необходимых условий для саморазвития, самоактуализации внутренних движущих сил, способностей и талантов школьника.
Чем же определяются внутренние условия? Что рождает ощущение внутренней свободы человека? Если мы посмотрим на цветок - он растёт у окна сам. Его не надо тянуть за вершину, стимулируя и подгоняя его рост и развитие. Его надо поливать , освещать, обогревать солнцем, т.е. удовлетворять потребности цветка в воде, свете и тепле. Иначе цветок зачахнет и погибнет!
И поэтому, именно потребности определяют условия развития для всего живого, именно они выступают источником активности.
О потребностях ребёнка пишут многие современные отечественные педагоги: о потребности в любви ( Ш. Амонашвили), о потребности в признании, уважении
( И.С. Кон), о потребности в самореализации ( А.В. Мудрик) и др. Неустанно трудились, создавая условия для удовлетворения этих потребностей А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский (и колония Макаренко, и Павлышская школа – это были « школы радости», « школы самоутверждения и самосозидания»).
Разрабатывая концепцию развития школы, мы взяли за методологическую основу нашей будущей педагогической системы личностно – ориентированный подход, который означает признание ребёнка высшей ценностью воспитания и активным субъектом учебно – воспитательного процесса, признание , что каждая личность уникальна и поэтому главной задачей воспитательной работы является развитие личности, осуществление индивидуального подхода к формированию её индивидуальности на основе потребностей. Потребности формируют уже мотивы поведения наших воспитанников, их интересы и, наконец, программу самореализации, самостроительства личности ребёнка. Поднимаясь по её ступеням к собственному «Я» он и становится ЛИЧНОСТЬЮ!».
Природа удивительно мудра. Она вложила в натуру человека целостный и самодостаточный механизм самосозидания: цели развития (потребность в смысле жизни, в самореализации, в счастье), средства развития (потребность в деятельности, врождённую активность), условия развития (потребность в здоровье, защищенности, в достижении, в уважении) и даже внутренние стимулы (потребность в удовольствии и наслаждении). Природа человека совершенна, несовершенно человеческое общество: строй, уклад жизни. Выстраивая потребности иерархически, в пирамиду, на «вершине» увидим потребность в самореализации. Это итог саморазвития и самоподготовки к выполнению своего человеческого долга, назначения, ради которого природа позвала его в этот мир. Немногие люди достигают этой ступени, ещё многие могут о себе сказать, что сделали в жизни всё, на что были способны.
Кратко в виде формулы потребности изобразим в следующем виде: здоровье + защищенность + признание + смысл жизни + самореализация + радость = ЛИЧНОСТЬ.
Указанные потребности обуславливают роль педагога. Функция наша - помочь воспитаннику в решении его жизненных проблем. Позиция педагога – это защитник, друг, советчик, источник веры и силы духа.
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Растения подобны несговорчивым людям,
от которых мы можем добиться всего,
если в обращении с ними учитываем
их характер.
Спокойное наблюдение, спокойная
последовательность в том, чтобы во
всякое время года и в каждый час
было сделано всё нужное, - это для
садовода необходимо, быть может, более,
нежели для кого бы то ни было.
ГЁТЕ.
Идея потребностей растущего человека логично диктует нам структуру педагогических задач. Оригинальны дети в каждом классе нашей школы, неповторимы пути их взросления, а стало быть, и заботы наших педагогов. Следуя зову детских потребностей, педагог как заботливый и чуткий садовник, знает, что делать, в чём и как помочь, идя навстречу воспитаннику, привлекая его себе в союзники, своевременно и надёжно помогает ему преодолеть жизненные препятствия, стать сильным и уверенным в себе.
Вот основные задачи воспитания деятельности нашей школы:
Организация разнообразной, творческой, личности и общественно значимой деятельности детей в классе и школе, как модели, образа будущей достойной жизни, в ходе которой осуществляется развитая и благополучная социализация воспитанников (« потребность в творческой деятельности, свободе»).
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Овладение навыками конструктивного общения, создание условий для самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения, обретения каждым уважения, социального статуса в среде сверстников («потребность в уважении, в признании»).
Создание условий и оказание помощи в поисках и обретениях ценностей и смысла жизни, ясных целей пребывания в школе и после её окончания, понимание исторического пути своей страны ( « потребность в любви к Родине, в смысле жизни»).
Психолого – педагогическое просвещение воспитанников основам самоорганизации, обучение их способам делать правильный ВЫБОР приёмов саморегуляции, самоуправления и самовоспитания, как важнейшим условием благополучной социализации и самореализации человека в грядущей взрослой жизни (« потребность в самореализации»).
Воспитание чувств. Правила оптимистического мировосприятия, научения (в т.ч. собственным примером) радостному проживанию жизни, каждой её минуты, сделать школу « школой радости» (« потребность в удовольствии, в успехе, в радости»).
ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ
Не подражай бездарному воспитателю:
поливай не отдельные ветви, не корни,
которые потом будут питать самые ветви.
Ж. Рихтер.
1. Принцип природосообразности, опора на закономерности развития ребёнка.
2. Принцип целостности в подходе к развитию ребёнка, к организации воспитательной
работы.
3. Деятельностный принцип: воспитывает не педагог, а деятельность и живой опыт
жизни воспитанника.
4. Возрастной принцип: подбор видов, содержания и форм деятельности в
соответствии с ведущими потребностями возраста ребёнка.
5. Педагогика сотрудничества, базирующаяся на единстве целей жизни ребёнка,
воспитательной цели педагога.
6. Личные принципы живого общения с ребёнком: уважение, бережность, такт, вера и
опора на положительное, поддержка, помощь, личный пример, духовное (душевное)
питание воспитанника, делающее его сильнее.
7.Личностно – ориентированный подход – сосредоточение внимания на внутреннем
мире ребёнка;
Таким образом, воспитание, по–нашему, есть деятельность воспитателя, направленная на создание психолого – педагогических условий, для удовлетворения физических, психосоциальных потребностей школьника. Заботясь об удовлетворении ребёнком потребности в защищённости, любви мы осуществляем подготовку почвы, на которой это чудесное растение под названием « ЛИЧНОСТЬ» может вызреть.
Педагогические кадры, занятые в воспитательном процессе.
Трушкина Любовь Ивановна – зам. директора по ВР, стаж в
должности 15 лет, высшее образование,
I категория.
2. Грицкова Елизавета Анатольевна – социальный педагог, стаж в
должности 1 год, высшее
образование, I категория.
3. Рылова Вера Валерьевна – социальный педагог, стаж в должности
1 год, высшее образование,
II категория.
4. Шарнакова Валентина Алексеевна – ст. вожатая, стаж в должности 6
лет, II категория, образование высшее.
5. Кузнецова Ольга Сергеевна – психолог, стаж в должности 7 лет,
II категория, высшее образование.
6. Шарапова Татьяна Васильевна – библиотекарь, стаж в должности 7 лет,
образование средне – специальное.
7. Рябов Евгений Викторович - руководитель ОБЖ, стаж в
должности 6 лет, образование высшее.
8. Соловьев Василий Григорьевич - инструктор по физическому
воспитанию, образование высшее,
стаж -18 лет, высшая квалификационная
категория.
9. Балахнина Валентина Семёновна - воспитатель ГПД, стаж в должности
17лет,высшее образование, II категория.
10. Огнёва Наталья Владимировна - воспитатель ГПД, стаж в должности
16 лет, II категория, образование
средне – специальное.
В коллективе 24 классных руководителя: 67% -с высшим образованием;
33% -со средне – специальным;
62 %- имеют стаж работы в
качестве классного
руководителя более 5 лет.
Воспитательная программа школы
осуществляется по разным направлениям и
включает разнообразные формы и приёмы.
Ценностно – ориентированное, - личностно – ориентированные
нравственно – аналитическое , - « Школа» безопасности
направление - просветительский клуб « Светофорная азбука»
воспитательной работы - просветительский клуб (моё второе « Я» или
( « 5 само») «Узнай себя»)
2. Гражданско – правовое , - просветительский клуб " Сила закона»
патриотическое направление - День белых журавлей
в рамках программы - вручение паспортов (накануне Дня
« Я – Гражданин России» Конституции)
- День защитника Отечества
- День Победы и другие дни воинской славы
- День славянской письменности и культуры
3. Интеллектуально – - 4 предметных декады, Ум2 , проводима через
познавательное направление год по две (гуманитарных, точных,
воспитательной работы естественных наук, искусства и технологии)
( программа « Умники и умницы» - Интеллектуальный марафон « Ум2»
Ум2) - Ассамблея «Ум2»
- Интеллектуальный клуб «Ум2»
( секция юных исследователей)
- Интеллектуальные игры.
4. Спортивно – оздоровительное - ежегодная школьная спартакиада
направление воспитательной «Безменовский Олимп»
работы (с открытием в сентябре и закрытием в мае,
(« Я – кузнец своего здоровья») с чествованием лучших спортсменов и т.п.)
- турслёт (с 1997 г.)
- день здоровья «Зимние забавы»
5. Трудовое профориентационное - планета «Профи»
направление воспитательной - просветительский клуб « В мире профессий»
работы
6. Школьно – патриотическое - День дублёра
направление воспитательной - День рождение школы (12.02.)
работы (программа - Вечер встречи выпускников
« Моя любимая школа») - «Панорама классной жизни»
- 8 традиционных классных дел, отражающая
ступени возрастного и личностного
роста: «Первый звонок», «Посвящение
в 1 – классники, «Прощай начальная школа!»,
«Школьная медиана»(6кл.), «Посвящение в
старшеклассники!», «Прощай 9 –летка!»,
« Последний звонок!», «Выпускной вечер».
7.Художественно – эстетическое - Фестиваль школьных талантов « Звёздный
направление воспитательной дождь» включая 12 номинаций (проводился
работы 8 раз, через год)
- КВН (4 ,в котором участвует команда
учителей)
- Майский карнавал (с традиционным
театрализованным выступлением учителей)
любимый всеми: учащимися, педагогами
и, что интересно многими односельчанами и
выпускниками (с 1995 года)
8.Коммуникативно – - личностно – ориентированные классные часы
организаторское направление - презентация лицейских детских объединений
воспитательной работы - лицейские слеты ( осенний , весенний,
проект « Лицей» под девизом «Дети – детям»
- Лицейские чтения («школа» конструктивного
общения, самоорганизации)
- Лицейские встречи ( встречи с интересными
людьми, впечатления после поездок куда –
либо « Прессвояж)
- Лицейские сборы 3 – х дневные « Огоньки
общения», на осенних каникулах
9.Взаимодействие с семьёй - Осенние и весенние конференции
программа «Древо жизни» - 15 числа, ежемесячно:
15.10 – осенняя педагогическая конференция
( классные родительские собрания)
15.11 - Педагогический всеобуч по
параллелям
15.12 – «Педагогический всеобуч»
(по параллелям)
15.01- Пед.экспресс
15.02 - Педагогический всеобуч по
параллелям
15.03 – Классные родительские собрания
15.04 – Весенняя педагогическая конференция
15.05 - Классные родительские собрания
День семьи
- Клуб « Родительский дом»
- Общешкольные родительские собрания:
1.10; 1.12; 1.02; 1.04
- Информационные листки на предприятиях
( в конце четверти)
(Приложение №2)
Годовой календарь творческих дел
V День Семьи Майский карнавал
День Победы Линейка окончания года
Летние именины
Итоговое собрание «Майские итоги»
Весенний лицейский слет
IV День космоса
День смеха Декада естественных наук
III 8 III Весенние именины
Книжкина неделя
II 23 II День рождения школы Ассамблея «УМ2»
I Новый год Декада гуманитарных наук
XII Зимние именины
День здоровья «Зимние забавы»
Декада точных наук
День Лицейский сбор
конституции
XI Декада искусств и технологи
Фестиваль школьных талантов
X День учителя Лицейский слет
Турслет
Интеллектуальный марафон «Ум2»
IX День пожилых Осенние именины
День осени
Кросс
открытие школьной спортакиады «Безменовский олимп»
Оргсобрания «Сентябрина»
День Знаний Эстафета «Память»
Месяца
Класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Календарные Традиционные
творческие дела творческие дела
(Приложение № 3)
МОУ Безменовская СОШ 2009-2010 Лицей творчества и дополнительного образования «РОСТ»
Календарь творческих дел
|
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
|
Сентябрь 1 «День знаний» д10А 5 «Безмен. Олимп», кросс памяти Тихвинского ВН (д.9Б) 10 Выставка «Дары осени» 15-20 Неделя школьного самоуправления. Орг. Собрания «Сентябрина» 19-21 Посвящение в 1, 5, 9 кл. 26 День здоровья. Турслёт 29 Реклама детских объединений лицея «Рост» Лицейские чтения. 29-10 Акция милосердия «Забота» День пожилых( о.5А) 23.09.Осенний ЭКОлуч
Октябрь 3 День учителя (День дублера отв.11кл) 13 Эстафета «Память»(7-8 кл.) 24 Лицейский слёт 15 День семьи. Осенняя пед. Конференция. Классные родительские собрания 20-30 Интел. Марафон «Ум2» 28 Просветительский правовой клуб «Сила закона» 8 кл. |
Ноябрь 4 День народ. Единства(отв.6кл) * Осенний сбор лицеистов 15 Педагогический экспресс 16-30 Декада гуманитарных наук 27 День матери (отв.5Б кл.) Декабрь 6 День здоровья «Зимние забавы 8 День Конституции России Вручение паспортов (отв.7А) 15 День семьи. Педлектории (по параллелям) 29-30 Новый год |
Январь
15 Педэкспресс 16 Медиана 6 кл 14-26 Декада естественных наук
Февраль 2 День рождения школы Ассамблея «Ум2» 14 День влюбленных (отв.7Б) 16 День семьи Пед. Лекторий (по блокам) 16-23 Неделя «Служу Отечеству» Март 2-7 Конкурсы, посвящённые 8 Марта 10 Просветительский правовой клуб «Сила закона» 23-30 Планета «Профи» 9-10 кл. 16 День семьи. Классные родительские собрания |
Апрель 1 День смеха 2 тур КВН «Серпнтин» 9День борьбы с курение(отв.8А) 13 День космонавтики(отв.8Б) 15День семьи. Весенняя педагогическая конференция. 25 Лицейский зачетКонкурс личных портфолио «Я расту» 20-26 Весенняя неделя добра 30 Весенний ЭКОЛуч Май 2 Кросс памяти И.А.Пивоварова 1-9 Юбилейные Дни Победы(65 лет) Концерт классных хоровых коллективов.Костёр Победы 12Музыкальный конкурс «Карнавальные мелодии» 13Танцевльный конкурс «Карнавальные ритмы» 25 Последний звонок-2009 д10Б 14 Весенний слёт лицеистов 18 День славянской письменности и культуры 6кл. 19 «Безменовский Олимп» д9А 22 Панорама «Классной жизни» Итоги конкурса «Мы растём» 29 Переводная линейка д 9 Б 30 Карнавал в честь окончания 2008-2009 учебного года деж.10АБ |
Прим: июнь-август
Районные мероприятия (отд.план) -выпускной вечер -2009 - экскурсии, поездки, турпоходы
-торж. Вечер по вручению паспортов «Прощай, 9 -лагерь с дневным пребыванием детей «Растишка»
(Приложение №4)
Ассоциация школьных объединений
Лицей творчества и дополнительного образования «Рост»
(Растем, Общаясь в Самоорганизации и Творчестве)
* Лицейские чтения и встречи 1 раз в месяц
* Творческий лицейский зачет-апрель
PAGE \* MERGEFORMAT 19