а- вторая Образование что окончил в каком году- высшее Алтайский Государственный институт культуры фак
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Самоанализ
ФИО: Шарнакова Валентина Алексеевна
Должность: Старшая вожатая МОУ Безменовской средней общеобразовательной школы
Квалификационная категория (дата присвоения, № приказа): вторая
Образование (что окончил, в каком году): высшее, Алтайский Государственный институт культуры, факультет библиотековедения и библиографии, в 1994 году
Общий трудовой стаж: 21год.
Общий педагогический стаж: 6 лет.
Стаж работы по должности: 6 лет.
Стаж работы в данном ОУ: 6 лет.
Повышение квалификации (какие курсы, год прохождения): НИКПРО курсы базового повышения квалификации по теме «Межличностные отношения в детских и подростковых коллективах» -2006г., ОблЦИТ «Информационные технологии в деятельности учителя предметника» -2007г., НООО «Союз пионеров» семинар практикум «Общественные объединения детей и молодёжи, как субъект неформального образования» -2009г.
Награды и их год вручения: грамоты МОУ ДОД – Дом Детского творчества Черепановского района - Черепановская Ассоциация детских объединений 2008год и 2009 год. Дипломы Лауреата МОУ Безменовской СОШ конкурса «Педагогический успех» в 2008 номинация «Методическая копилка» и в 2009 году номинация «Авторская программа»
Проблема самообразования: «Детские общественные организации и объединения в концепции школьной воспитательной системы»
Начало работы над темой: 2008- 2009 год.
Окончание: 2010 – 2011год.
Участие молодёжных и детских общественных организаций и объединений в воспитательном процессе сегодня приобрело новые черты. Детское движение является исключительно важной сферой самореализации ребёнка, важнейшим фактором его социализации. Общественные организации становятся действенным инструментом защиты прав и развития интересов детей и молодёжи, позволяющим эффективно решать сложные педагогические задачи, закладывать основы развития демократического государства в новом тысячелетии. Разумеется, при этом детским организациям необходима помощь взрослых: поддержка, направление деятельности организации в нужное русло.
Создание стойкой, стабильной системы воспитательной работы - главная задача администрации школы и педагогического коллектива. Вся воспитательная работа систематизирована, сбалансирована, непрерывна,
целенаправленна.
На должности вожатой я работаю шесть лет. В своей работе, я руководствуюсь должностной инструкцией старшей вожатой. Конституцией и Законами Российской Федерации, Уставом школы, нормативными и правовыми актами, Указами Президента, решениями Правительства Российской Федерации, территориальной администрации, Безменовского сельского Совета. Правилами и нормами Охраны труда, Техники безопасности и противопожарной защиты, Правилами внутреннего и трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, соблюдением Конвенции о правах ребёнка.
За это время накопила опыт и навыки работы с детьми. Работать старшей вожатой интересно, и в то же время трудно. Работу люблю и стараюсь подходить к ней творчески.
Моё педагогическое кредо: «Каждое дело творчески – иначе зачем?!»
Я принимаю активное участие в создании школьной воспитательной системы «Школы самоорганизации и конструктивного общения РОСТ». (Приложение N 1)
Цель – создать условия для развития личности в рамках «5САМО»: самоопределения, самоутверждения, самовоспитания, саморазвития, самореализации.
Воспитательные задачи:
- определить и использовать наиболее продуктивные формы и способы интеллектуального развития ребенка, развить чувства национального самосознания и гордости за страну (В рамках программы « Я – гражданин России», «Ум 2»).
- создать условия для проявления и раскрытия творческих способностей каждого члена учебно-воспитательного процесса (Проект «Лицей», конкурс «Я расту», программа «Разноцветные каникулы»).
- формировать развивающую нравственно и эмоционально благоприятную внутреннюю и внешнюю среду для становления личности ученика
- развивать ученическое самоуправление, («Моя любимая школа», конкурс «Мы растём»)
- развивать и укреплять детскую организацию, как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации и творческого развития каждого ученика. (Проект «Лицей»).
- формировать у учащихся чувства личной ответственности за состояние собственного здоровья. (Программа «Я – кузнец своего здоровья»)
- создать условия для интерактивного взаимодействия семьи и школы в процессе социализации ребёнка (Программа «Древо жизни»).
Содержание деятельности
Всю свою работу строю по Календарю коллективно- творческих дел школы (КТД) (Приложения N 2, 3) , который является неотъемлемой частью проекта «Лицей», элементом управления, проявление смысла идей, средством духовного и деятельного единения всего школьного коллектива.
В воспитательной работе использую личностно- ориентированные технологии (Степанова,Селевко, Дереклеевой, Щурковой, Караковского, Лутошкина и др.)
За прошедшие три года я старалась создать школьное самоуправление и детскую организацию Лицей творчества и дополнительного образования «РОСТ» в который входит пять приоритетных направлений работы: факультет «Забота», факультет «Интеллект», факультет Новости», факультет «Досуг», факультет «Спорт».
Руководит Лицеем - ректор и проректор, деканы факультетов, каждое направление курирует педагог. (Приложение N 4 , 5).
Я стараюсь координировать и направлять работу Лицея в целом и организую работу факультета «Досуг»
Координация факультета «Досуг»
Ребята факультета «Досуг» мои первые помощники, организаторы и исполнители всех коллективно- творческих дел. На встречах в клубе ребята учатся, как подготовить и провести КТД: изучают формы КТД, методику, составляют сценарные планы, разучивают новые игры. С удовольствием работают вожатыми в летний период, в лагере с дневным пребыванием «Растишка», становятся незаменимыми помощниками воспитателей. Всё чему они научились на занятиях клуба вожатых «Друзья» ребята, активно воплощают в жизнь в летнем лагере. Пишут сценарии и проводят КТД, оформляют отрядные места, играют в различные игры, по окончании дня проводят «Огоньки» прожитого дня, таким образом, анализируя, как был прожит день, что получилось хорошо, на что следует обратить внимание на следующий день и исправить недостатки. По окончании сезона проводится рефлексия вожатской деятельности.
В нашей школе праздники и конкурсы рождались и входили в школьную жизнь по-разному. Многие стали уже давно традиционными: День знаний, Последний звонок, День учителя, Новый год, День защитника Отечества, 8е марта, Турслёт, фестиваль школьных талантов «Звёздный дождь», «Медиана». Но есть и такие, которые вошли в нашу жизнь недавно, например, «Школа безопасности», КВН, Ассамблея «Ум»2.
Последние годы мы проводим торжественное вручение паспорта гражданина России. Это КТД я старюсь проводить в разной форме. Вручению предшествует либо деловая игра, литературно- музыкальная композиция, форум «Я – гражданин России». Стараемся приглашать депутатов районного и местного Совета, главу администрации посёлка, администрацию школы.
Ребят нашего Лицея «РОСТ» знают во всём районе. Ведь лицейские слёты ждут с нетерпением не только наши ребята, но и школьники Черепановского района. Мы любим гостей и с удовольствием их приглашаем на свои мероприятия. Частыми гостями у нас стали Пушнинская, Мильтюшинская, Ярковская, Майская, Дорогинская, Пятилетская, 1, 2, и 5 городские школы.
Наша детская организация активно участвует в районных и областных коллективно-творческих делах и конкурсах, где стабильно занимает призовые места. В 2007 году я с ребятами подготовила и провела районный фестиваль детских объединений «Чадо» - «Солнечный круг», в 2008 году также была соавтором и исполнителем в проведении этого фестиваля. В январе 2008 года нашу детскую организацию пригласил г. Искитим на «День самоуправления». Мы с удовольствием откликнулись на их приглашение, рассказали о нашей детской организации Лицее «Рост», показали презентацию, сумели зажечь ребячьи сердца своими играми. Со своими ребятами я принимала участие в профильной смене Новосибирской областной общественной организации «Союза пионеров» «Детство без границ» в январе 2008 года, в 2009 году на областном сборе «Союза пионеров» детского актива детских организаций «Товарищ » - «Расширяя границы». Общение, обмен опытом, мастер - классы, круглые столы, КТД и всё это в режиме реального времени хорошая, реально значимая учёба вожатых.
В своей работе я стараюсь использовать разнообразные формы КТД:
акции, беседы, встречи, выставки, форумы, концерты, линейки, слёты, дискуссии, фестивали, конкурсы, праздники, игры, чествования, экскурсии, музыкальные гостиные, театрализованные представления, презентации.
Методические разработки:
За годы работы у меня образовалась своя методическая копилка. Это сценарии праздников, игр, театрализованные постановки. Свои работы размещаю на страницах Интернета - сайте научно методического центра «Numi. ru», имею Сертификат СМИ
Мною разработаны и воплощены в жизнь программы лагеря дневного пребывания «Растишка»:
- 2006 год - «Цветы разноделья»
- 2007 год – « Сокровища старого пирата»
- 2008 год – «Сибирское подворье»
- 2009 год - «Адрес детства - Черепановский район»
В 2008 и в 2009 годах принимала участие в школьном конкурсе «Педагогический успех», где стала Лауреатом в номинациях «Методическая копилка» и «Авторская программа».
Повышение педагогического мастерства (выступления с докладами, (тема, где выступила), обобщение опыта.
Я стараюсь не отставать от жизни, повышаю свою квалификацию на курсах повышения квалификации в НИКПРО в 2006 году по теме «Межличностные отношения в подростковых коллективах» - 72 ч., в 2007 году в Областном центре информационных технологий Управления образования Администрации Новосибирской области по теме «Информационные технологии в деятельности учителя предметника»-72ч. Имею сертификат Новосибирской областной общественной организации «Союза пионеров» по теме «Общественные объединения детей и молодёжи, как субъект неформального образования» -2009г. В своей работе активно использую интернет.
В 2007 – 2009 годах выступала на мероприятиях различного уровня:
- на Школе вожатых при МОУ ДОД ДДТ «Деятельность детской организации лицей «Рост» Безменовской СОШ
- на семинаре старших вожатых Черепановского района «Игровые программы для разных возрастов»
- на семинаре зам. директоров по воспитательной работе Черепановского района « Календарь коллективно- творческих дел школы»
- на Дне самоуправления г. Искитим - «Презентация детской организации -лицея «Рост»
- на районном методическом сборе организаторов школьных лагерей с дневным пребыванием детей - «Презентация программ лагеря дневного пребывания «Растишка».
- на МО классных руководителей школы
Оформление, оснащение кабинета.
Для плодотворной и результативной работы имею кабинет с необходимым оснащением и активно использую в своей работе компьютер, магнитофон, усилитель, микрофоны, диски, методическую литературу, мультимедийные презентации, папки со сценариями, наглядное оформление. Для занятий с детьми есть прекрасно оборудованная лицейская комната.
Проработав шесть лет, я видела заинтересованность и участие, моральную поддержку и методическую помощь со стороны администрации школы, зам.директора по ВР Трушкиной Л.И., классных руководителей и всегда стараюсь поддерживать хорошие отношения с коллегами. А без заинтересованности классных руководителей, их желания участвовать в школьной жизни не было бы интересных массовых праздников. Где нет равнодушия, там и успех!
Можно сказать, что у нас чётко прослеживается преемственность поколений. Одни талантливые дети оканчивают школу и уходят, думаешь: «Ну, вот с кем буду работать?» А глядишь, за их спиной подросли малыши и тоже уже умеют многое.
Наша школа последние пять лет, стабильно получает призовые места по организации отдыха детей, как в области, так и в районе в этом есть и моя заслуга, как вожатой.
Я постоянно веду беседы, диагностику, анкетирование, способствую поиску и творческому развитию детей.
Динамика активности членов детского объединения
Уровень развития коллектива по А.Н.Лутошкину
Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому мы постоянно выявляем воспитательный потенциал окружения, создаем единую воспитательную среду. Такая технология управления позволяет видеть все объекты и всех субъектов образовательного процесса, видеть динамику развития школы в целом. Школа накопила немалый опыт, целенаправленно выстраивалась школьная система внешних связей: органами власти; Домом детского творчества, сельским Домом культуры, библиотекой, музыкальной школой, детским садом, Районным домом культуры, комитетом по делам молодежи, детскими организациями района.
В профессиональной деятельности старшей вожатой наряду с положительными моментами существует ряд трудностей:
- учащиеся перегружены информацией, низкий уровень самоорганизации.
- затрудняется работа с родителями приезжих детей в силу отдаленности школы от постоянного места жительства.
- Приезжие дети не могут воспользоваться внеклассной работой, дополнительными занятиями, посещать кружки и творческие объединения в силу расписания движения школьного автобуса.
Старшая вожатая МОУ Безменовская СОШ: В.А.Шарнакова
05 ноября 2009 года
Приложения к самоанализу
- Концепция воспитательной системы «Я расту».
- Календарь коллективно-творческих дел на 2009- 2010г.
- Годовой календарь творческих дел.
- Структура лицея «Рост».
- Фотографии коллективно-творческих дел.
(Приложение № 1)
Муниципальное образовательное учреждение Безменовская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю: Директор школы: ( Т.А. Емельянцева)
КОНЦЕПЦИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
« Я расту»
«Сейте, разумное,
Доброе, вечное…»
…Учитель, не будь
таким, который
пашет, но сеять забывает…
Согласно перспективного плана на 1998 -2003 наш педагогический коллектив работал над темой « Формирование гуманно – личностного пространства в рамках сельской школы на основе дифференцированного обучения и педагогики сотрудничества»
В конце 2002 года были подведены итоги, дана оценка деятельности педколлектива. В связи с тем, что концепция современного российского образования в качестве приоритетов выдвигает его развивающий характер и личностную ориентацию, а также с изменением социокультурной среды и социального заказа общества, наш педагогический коллектив поставил перед собой новую учебно – методическую тему « Личностно ориентированные технологии в условиях формирующейся новой образовательной среды». Администрация при поддержке методического совета «Родник», творческой группы классных руководителей разработала концепцию воспитательной системы « Я расту» . Другими творческими группами педагогов были созданы перспективные образовательные программы по основным направлениям воспитательной деятельности. В марте 2003 года старшеклассники, старосты 5 -11 классов, инициативные педагоги приняли участие в серии ОДН ( организационно – деловых игр) « Думаем… Мечтаем. Предлагаем!» Результатом встреч стал социально-воспитательный проект « Лицей».
ФИЛОСОФИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ЦЕЛИ…
Свои воспитательные ориентиры мы строим согласно разработанной в 2002 году модели выпускника. Основанием которой стала идея о том, что ребёнок есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо. Иначе говоря, ребёнок учит, развивает, воспитывает себя сам. И, стало быть, он ответственен за собственную судьбу. В отечественной педагогике ещё в 20 – ые годы эту идею высказал Л.С. Выготский. Он говорил: « Человек себя воспитывает сам», « воспитание есть в сущности самовоспитание, с научной точки зрения невозможно, чтобы один воспитывал другого». Мы решили, что главная функция педагога, а значит и цель нашего педагогического коллектива не может быть иной, как создание необходимых условий для саморазвития, самоактуализации внутренних движущих сил, способностей и талантов школьника.
Чем же определяются внутренние условия? Что рождает ощущение внутренней свободы человека? Если мы посмотрим на цветок - он растёт у окна сам. Его не надо тянуть за вершину, стимулируя и подгоняя его рост и развитие. Его надо поливать , освещать, обогревать солнцем, т.е. удовлетворять потребности цветка в воде, свете и тепле. Иначе цветок зачахнет и погибнет!
И поэтому, именно потребности определяют условия развития для всего живого, именно они выступают источником активности.
О потребностях ребёнка пишут многие современные отечественные педагоги: о потребности в любви ( Ш. Амонашвили), о потребности в признании, уважении
( И.С. Кон), о потребности в самореализации ( А.В. Мудрик) и др. Неустанно трудились, создавая условия для удовлетворения этих потребностей А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский (и колония Макаренко, и Павлышская школа – это были « школы радости», « школы самоутверждения и самосозидания»).
Разрабатывая концепцию развития школы, мы взяли за методологическую основу нашей будущей педагогической системы личностно – ориентированный подход, который означает признание ребёнка высшей ценностью воспитания и активным субъектом учебно – воспитательного процесса, признание , что каждая личность уникальна и поэтому главной задачей воспитательной работы является развитие личности, осуществление индивидуального подхода к формированию её индивидуальности на основе потребностей. Потребности формируют уже мотивы поведения наших воспитанников, их интересы и, наконец, программу самореализации, самостроительства личности ребёнка. Поднимаясь по её ступеням к собственному «Я» он и становится ЛИЧНОСТЬЮ!».
Природа удивительно мудра. Она вложила в натуру человека целостный и самодостаточный механизм самосозидания: цели развития (потребность в смысле жизни, в самореализации, в счастье), средства развития (потребность в деятельности, врождённую активность), условия развития (потребность в здоровье, защищенности, в достижении, в уважении) и даже внутренние стимулы (потребность в удовольствии и наслаждении). Природа человека совершенна, несовершенно человеческое общество: строй, уклад жизни. Выстраивая потребности иерархически, в пирамиду, на «вершине» увидим потребность в самореализации. Это итог саморазвития и самоподготовки к выполнению своего человеческого долга, назначения, ради которого природа позвала его в этот мир. Немногие люди достигают этой ступени, ещё многие могут о себе сказать, что сделали в жизни всё, на что были способны.
Кратко в виде формулы потребности изобразим в следующем виде: здоровье + защищенность + признание + смысл жизни + самореализация + радость = ЛИЧНОСТЬ.
Указанные потребности обуславливают роль педагога. Функция наша - помочь воспитаннику в решении его жизненных проблем. Позиция педагога – это защитник, друг, советчик, источник веры и силы духа.
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Растения подобны несговорчивым людям,
от которых мы можем добиться всего,
если в обращении с ними учитываем
их характер.
Спокойное наблюдение, спокойная
последовательность в том, чтобы во
всякое время года и в каждый час
было сделано всё нужное, - это для
садовода необходимо, быть может, более,
нежели для кого бы то ни было.
ГЁТЕ.
Идея потребностей растущего человека логично диктует нам структуру педагогических задач. Оригинальны дети в каждом классе нашей школы, неповторимы пути их взросления, а стало быть, и заботы наших педагогов. Следуя зову детских потребностей, педагог как заботливый и чуткий садовник, знает, что делать, в чём и как помочь, идя навстречу воспитаннику, привлекая его себе в союзники, своевременно и надёжно помогает ему преодолеть жизненные препятствия, стать сильным и уверенным в себе.
Вот основные задачи воспитания деятельности нашей школы:
Организация разнообразной, творческой, личности и общественно значимой деятельности детей в классе и школе, как модели, образа будущей достойной жизни, в ходе которой осуществляется развитая и благополучная социализация воспитанников (« потребность в творческой деятельности, свободе»).
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Овладение навыками конструктивного общения, создание условий для самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения, обретения каждым уважения, социального статуса в среде сверстников («потребность в уважении, в признании»).
Создание условий и оказание помощи в поисках и обретениях ценностей и смысла жизни, ясных целей пребывания в школе и после её окончания, понимание исторического пути своей страны ( « потребность в любви к Родине, в смысле жизни»).
Психолого – педагогическое просвещение воспитанников основам самоорганизации, обучение их способам делать правильный ВЫБОР приёмов саморегуляции, самоуправления и самовоспитания, как важнейшим условием благополучной социализации и самореализации человека в грядущей взрослой жизни (« потребность в самореализации»).
Воспитание чувств. Правила оптимистического мировосприятия, научения (в т.ч. собственным примером) радостному проживанию жизни, каждой её минуты, сделать школу « школой радости» (« потребность в удовольствии, в успехе, в радости»).
ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ
Не подражай бездарному воспитателю:
поливай не отдельные ветви, не корни,
которые потом будут питать самые ветви.
Ж. Рихтер.
1. Принцип природосообразности, опора на закономерности развития ребёнка.
2. Принцип целостности в подходе к развитию ребёнка, к организации воспитательной
работы.
3. Деятельностный принцип: воспитывает не педагог, а деятельность и живой опыт
жизни воспитанника.
4. Возрастной принцип: подбор видов, содержания и форм деятельности в
соответствии с ведущими потребностями возраста ребёнка.
5. Педагогика сотрудничества, базирующаяся на единстве целей жизни ребёнка,
воспитательной цели педагога.
6. Личные принципы живого общения с ребёнком: уважение, бережность, такт, вера и
опора на положительное, поддержка, помощь, личный пример, духовное (душевное)
питание воспитанника, делающее его сильнее.
7.Личностно – ориентированный подход – сосредоточение внимания на внутреннем
мире ребёнка;
Таким образом, воспитание, по–нашему, есть деятельность воспитателя, направленная на создание психолого – педагогических условий, для удовлетворения физических, психосоциальных потребностей школьника. Заботясь об удовлетворении ребёнком потребности в защищённости, любви мы осуществляем подготовку почвы, на которой это чудесное растение под названием « ЛИЧНОСТЬ» может вызреть.
Педагогические кадры, занятые в воспитательном процессе.
Трушкина Любовь Ивановна – зам. директора по ВР, стаж в
должности 15 лет, высшее образование,
I категория.
2. Грицкова Елизавета Анатольевна – социальный педагог, стаж в
должности 1 год, высшее
образование, I категория.
3. Рылова Вера Валерьевна – социальный педагог, стаж в должности
1 год, высшее образование,
II категория.
4. Шарнакова Валентина Алексеевна – ст. вожатая, стаж в должности 6
лет, II категория, образование высшее.
5. Кузнецова Ольга Сергеевна – психолог, стаж в должности 7 лет,
II категория, высшее образование.
6. Шарапова Татьяна Васильевна – библиотекарь, стаж в должности 7 лет,
образование средне – специальное.
7. Рябов Евгений Викторович - руководитель ОБЖ, стаж в
должности 6 лет, образование высшее.
8. Соловьев Василий Григорьевич - инструктор по физическому
воспитанию, образование высшее,
стаж -18 лет, высшая квалификационная
категория.
9. Балахнина Валентина Семёновна - воспитатель ГПД, стаж в должности
17лет,высшее образование, II категория.
10. Огнёва Наталья Владимировна - воспитатель ГПД, стаж в должности
16 лет, II категория, образование
средне – специальное.
В коллективе 24 классных руководителя: 67% -с высшим образованием;
33% -со средне – специальным;
62 %- имеют стаж работы в
качестве классного
руководителя более 5 лет.
Воспитательная программа школы
осуществляется по разным направлениям и
включает разнообразные формы и приёмы.
Ценностно – ориентированное, - личностно – ориентированные
нравственно – аналитическое , - « Школа» безопасности
направление - просветительский клуб « Светофорная азбука»
воспитательной работы - просветительский клуб (моё второе « Я» или
( « 5 само») «Узнай себя»)
2. Гражданско – правовое , - просветительский клуб " Сила закона»
патриотическое направление - День белых журавлей
в рамках программы - вручение паспортов (накануне Дня
« Я – Гражданин России» Конституции)
- День защитника Отечества
- День Победы и другие дни воинской славы
- День славянской письменности и культуры
3. Интеллектуально – - 4 предметных декады, Ум2 , проводима через
познавательное направление год по две (гуманитарных, точных,
воспитательной работы естественных наук, искусства и технологии)
( программа « Умники и умницы» - Интеллектуальный марафон « Ум2»
Ум2) - Ассамблея «Ум2»
- Интеллектуальный клуб «Ум2»
( секция юных исследователей)
- Интеллектуальные игры.
4. Спортивно – оздоровительное - ежегодная школьная спартакиада
направление воспитательной «Безменовский Олимп»
работы (с открытием в сентябре и закрытием в мае,
(« Я – кузнец своего здоровья») с чествованием лучших спортсменов и т.п.)
- турслёт (с 1997 г.)
- день здоровья «Зимние забавы»
5. Трудовое профориентационное - планета «Профи»
направление воспитательной - просветительский клуб « В мире профессий»
работы
6. Школьно – патриотическое - День дублёра
направление воспитательной - День рождение школы (12.02.)
работы (программа - Вечер встречи выпускников
« Моя любимая школа») - «Панорама классной жизни»
- 8 традиционных классных дел, отражающая
ступени возрастного и личностного
роста: «Первый звонок», «Посвящение
в 1 – классники, «Прощай начальная школа!»,
«Школьная медиана»(6кл.), «Посвящение в
старшеклассники!», «Прощай 9 –летка!»,
« Последний звонок!», «Выпускной вечер».
7.Художественно – эстетическое - Фестиваль школьных талантов « Звёздный
направление воспитательной дождь» включая 12 номинаций (проводился
работы 8 раз, через год)
- КВН (4 ,в котором участвует команда
учителей)
- Майский карнавал (с традиционным
театрализованным выступлением учителей)
любимый всеми: учащимися, педагогами
и, что интересно многими односельчанами и
выпускниками (с 1995 года)
8.Коммуникативно – - личностно – ориентированные классные часы
организаторское направление - презентация лицейских детских объединений
воспитательной работы - лицейские слеты ( осенний , весенний,
проект « Лицей» под девизом «Дети – детям»
- Лицейские чтения («школа» конструктивного
общения, самоорганизации)
- Лицейские встречи ( встречи с интересными
людьми, впечатления после поездок куда –
либо « Прессвояж)
- Лицейские сборы 3 – х дневные « Огоньки
общения», на осенних каникулах
9.Взаимодействие с семьёй - Осенние и весенние конференции
программа «Древо жизни» - 15 числа, ежемесячно:
15.10 – осенняя педагогическая конференция
( классные родительские собрания)
15.11 - Педагогический всеобуч по
параллелям
15.12 – «Педагогический всеобуч»
(по параллелям)
15.01- Пед.экспресс
15.02 - Педагогический всеобуч по
параллелям
15.03 – Классные родительские собрания
15.04 – Весенняя педагогическая конференция
15.05 - Классные родительские собрания
День семьи
- Клуб « Родительский дом»
- Общешкольные родительские собрания:
1.10; 1.12; 1.02; 1.04
- Информационные листки на предприятиях
( в конце четверти)
(Приложение №2)
Годовой календарь творческих дел
V День Семьи Майский карнавал
День Победы Линейка окончания года
Летние именины
Итоговое собрание «Майские итоги»
Весенний лицейский слет
IV День космоса
День смеха Декада естественных наук
III 8 III Весенние именины
Книжкина неделя
II 23 II День рождения школы Ассамблея «УМ2»
I Новый год Декада гуманитарных наук
XII Зимние именины
День здоровья «Зимние забавы»
Декада точных наук
День Лицейский сбор
конституции
XI Декада искусств и технологи
Фестиваль школьных талантов
X День учителя Лицейский слет
Турслет
Интеллектуальный марафон «Ум2»
IX День пожилых Осенние именины
День осени
Кросс
открытие школьной спортакиады «Безменовский олимп»
Оргсобрания «Сентябрина»
День Знаний Эстафета «Память»
Месяца
Класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Календарные Традиционные
творческие дела творческие дела
(Приложение № 3)
МОУ Безменовская СОШ 2009-2010 Лицей творчества и дополнительного образования «РОСТ»
Календарь творческих дел
|
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
|
Сентябрь 1 «День знаний» д10А 5 «Безмен. Олимп», кросс памяти Тихвинского ВН (д.9Б) 10 Выставка «Дары осени» 15-20 Неделя школьного самоуправления. Орг. Собрания «Сентябрина» 19-21 Посвящение в 1, 5, 9 кл. 26 День здоровья. Турслёт 29 Реклама детских объединений лицея «Рост» Лицейские чтения. 29-10 Акция милосердия «Забота» День пожилых( о.5А) 23.09.Осенний ЭКОлуч
Октябрь 3 День учителя (День дублера отв.11кл) 13 Эстафета «Память»(7-8 кл.) 24 Лицейский слёт 15 День семьи. Осенняя пед. Конференция. Классные родительские собрания 20-30 Интел. Марафон «Ум2» 28 Просветительский правовой клуб «Сила закона» 8 кл. |
Ноябрь 4 День народ. Единства(отв.6кл) * Осенний сбор лицеистов 15 Педагогический экспресс 16-30 Декада гуманитарных наук 27 День матери (отв.5Б кл.) Декабрь 6 День здоровья «Зимние забавы 8 День Конституции России Вручение паспортов (отв.7А) 15 День семьи. Педлектории (по параллелям) 29-30 Новый год |
Январь
15 Педэкспресс 16 Медиана 6 кл 14-26 Декада естественных наук
Февраль 2 День рождения школы Ассамблея «Ум2» 14 День влюбленных (отв.7Б) 16 День семьи Пед. Лекторий (по блокам) 16-23 Неделя «Служу Отечеству» Март 2-7 Конкурсы, посвящённые 8 Марта 10 Просветительский правовой клуб «Сила закона» 23-30 Планета «Профи» 9-10 кл. 16 День семьи. Классные родительские собрания |
Апрель 1 День смеха 2 тур КВН «Серпнтин» 9День борьбы с курение(отв.8А) 13 День космонавтики(отв.8Б) 15День семьи. Весенняя педагогическая конференция. 25 Лицейский зачетКонкурс личных портфолио «Я расту» 20-26 Весенняя неделя добра 30 Весенний ЭКОЛуч Май 2 Кросс памяти И.А.Пивоварова 1-9 Юбилейные Дни Победы(65 лет) Концерт классных хоровых коллективов.Костёр Победы 12Музыкальный конкурс «Карнавальные мелодии» 13Танцевльный конкурс «Карнавальные ритмы» 25 Последний звонок-2009 д10Б 14 Весенний слёт лицеистов 18 День славянской письменности и культуры 6кл. 19 «Безменовский Олимп» д9А 22 Панорама «Классной жизни» Итоги конкурса «Мы растём» 29 Переводная линейка д 9 Б 30 Карнавал в честь окончания 2008-2009 учебного года деж.10АБ |
Прим: июнь-август
Районные мероприятия (отд.план) -выпускной вечер -2009 - экскурсии, поездки, турпоходы
-торж. Вечер по вручению паспортов «Прощай, 9 -лагерь с дневным пребыванием детей «Растишка»
(Приложение №4)
Ассоциация школьных объединений
Лицей творчества и дополнительного образования «Рост»
(Растем, Общаясь в Самоорганизации и Творчестве)
* Лицейские чтения и встречи 1 раз в месяц
* Творческий лицейский зачет-апрель
PAGE \* MERGEFORMAT 19
2. жизнь смерть здоровье болезнь боль имеют научное содержание
3. Реферат Умови праці
4. Случайные величины в статистической радиотехнике
5. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня доктора мистецтвознавства Київ 2002 Ди
6. Страхование как вид финансовой деятельности.html
7. мишени для действия лекарственных веществ
8. Виды производств по пересмотру решений арбитражных судов
9. НАРКОМАНИЯ-Дорога в никуда
10. Над могилой Надсона.html
11. Рефераты по социологии Тип- дипломная работа Добавлен 10-35-11 01 января 2008 Похожие работы Просмотров- 3123 Комм
12. Макетному дизайну 1
13. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філософських наук.2
14. ОРГАНИЗАЦИЯ ОСНОВНОГО ПРОИЗВОДСТВА В БУРЕНИИ 1
15. это то место где ребенок оставляет частичку себя он погружается в эту атмосферу атмосферу добра веселья и
16. самые частые хронические заболевания легких
17. нибудь она приедет на фанвстречу в ближайший город
18. Виды возможности локальных вычислительных сетей На предприятиях наибольшее распространение получил
19. РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ КАЗАНСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ ФИЛИАЛ УТВЕРЖ.html
20. Конституционно-правовые основы становления социального государства в России