Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
4 вариа
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого Вами задания (А1–А21) поставьте знак «×» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
A1
Современниками были
|
1) |
Дмитрий Донской и Андрей Курбский |
|
2) |
Иван IV и Ермак Тимофеевич |
|
3) |
Василий III и Иван Калита |
|
4) |
Иван III и Сергий Радонежский |
A2
К XVII в. относится
|
1) |
учреждение Сената |
|
2) |
введение «Табели о рангах» |
|
3) |
отмена местничества |
|
4) |
создание Земских соборов |
A3
Старообрядчество в России возникло в результате
A4
С именами С. Дежнёва, В. Пояркова, В. Атласова связаны(-о)
|
1) |
крупные географические открытия |
|
2) |
развитие научно-технической мысли |
|
3) |
развитие университетского образования |
|
4) |
появление новых жанров в литературе |
A5
Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите хана Золотой Орды, о нашествии которого идет речь.
«Куликовская битва высоко вознесла славу Москвы, но Золотая Орда была еще сильна и отомстила русской столице… разорением.
После гибели Мамая, убитого в одном из крымских городов, власть над Золотой Ордой перешла к (хану), задумавшему отомстить за поражение татар на Куликовом поле. (Хан) подошел к Москве неожиданно со стороны Рязани, взял и сжег Серпухов, после чего двинулся к Москве. Приближение (хана) стало известно Дмитрию Донскому, но отсутствие единства среди князей и недостаток в Москве воинской силы заставили его отказаться от битвы с татарами и покинуть Москву».
A6
Понятие «Святейший Синод» появилось в связи с
|
1) |
секуляризацией церковных земель при Екатерине II |
|
2) |
решениями Стоглавого церковного собора |
|
3) |
церковной реформой Петра I |
|
4) |
церковными реформами патриарха Никона |
A7
Учреждённый в 1810 г. государственный орган, состоявший из министров и других высших сановников, имевший законосовещательные функции, назывался
|
1) |
III отделением императорской канцелярии |
|
2) |
Государственным Советом |
|
3) |
Коллегией |
|
4) |
Святейшим Синодом |
A8
Что из названного способствовало развитию капитализма в России
в 1870-х гг.?
|
1) |
существование крестьянской общины |
|
2) |
увеличение норм оброка |
|
3) |
перевод крестьян на обязательный выкуп |
|
4) |
освобождение крестьян от крепостной зависимости |
A9
Прочтите отрывок из книги участника общественного движения XIX в. и укажите его фамилию.
«Первая и главная черта – это квазиабсолютная автономия, общинное самоуправление и вследствие того решительно враждебное отношение общины к государству...
Хотя и всякий бунт, как бы неудачен он ни был, всегда полезен, однако частных вспышек – недостаточно. Надо поднять вдруг всю деревню».
|
1) |
А.С. Хомяков |
|
2) |
П.Я. Чаадаев |
|
3) |
В.И. Ленин |
|
4) |
М.А. Бакунин |
A10
Кто из перечисленных государственных деятелей занимал высокие посты в конце царствования Александра II?
|
1) |
С.Ю. Витте |
|
2) |
М.М. Сперанский |
|
3) |
В.П. Кочубей |
|
4) |
М.Т. Лорис-Меликов |
A11
Что стало одной из причин русско-турецкой войны 1877 – 1878 гг.?
|
1) |
безжалостное подавление турками восстания в славянских землях |
|
2) |
поддержка турками имамата Шамиля на Северном Кавказе |
|
3) |
поддержка Россией греческого восстания |
|
4) |
нарушение Турцией условий Парижского мира о нейтрализации Черного моря |
A12
Прочтите отрывок из речи Николая II и укажите название государственного органа, к представителям которого он обращался.
«Всевышним Промыслом врученное Мне попечение о благе Отечества побудило Меня призвать к содействию в законодательной работе выборных от народа.
С пламенной верой в светлое будущее России, Я приветствую в лице вашем тех лучших людей, которых Я повелел возлюбленным моим подданным выбрать от себя. Трудные и сложные работы предстоят вам. Верю, что любовь к Родине, горячее желание послужить ей воодушевят и сплотят вас».
|
1) |
Съезд рабочих и солдатских депутатов |
|
2) |
Совет Министров |
|
3) |
Государственная Дума |
|
4) |
Учредительное собрание |
A13
Кто из указанных лиц был историком?
A14
План, предполагавший вхождение республик в состав РСФСР на основе принципа автономизации, был разработан
|
1) |
И.В. Сталиным |
|
2) |
В.И. Лениным |
|
3) |
Л.Б. Каменевым |
|
4) |
Н.И. Бухариным |
A15
Следствием поражения Л.Г. Корнилова в 1917 г. был рост популярности
|
1) |
кадетов |
|
2) |
большевиков |
|
3) |
Временного правительства |
|
4) |
верховного главнокомандующего |
A16
К периоду коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
(1942–1943 гг.) относится
|
1) |
битва за Москву |
|
2) |
освобождение Варшавы |
|
3) |
Курская битва |
|
4) |
Смоленское сражение |
A17
Прочтите отрывок из обращения И.В. Сталина к народу и определите, к какому времени оно относится.
«Три года назад Гитлер всенародно заявил, что в его задачи входит расчленение Советского Союза и отрыв от него Кавказа, Украины, Белоруссии, Прибалтики и других областей. Он прямо заявил: “Мы уничтожим Россию, чтобы она больше никогда не смогла подняться”. Это было три года назад. Но сумасбродным идеям Гитлера не суждено было сбыться, - ход войны развеял их в прах. На деле получилось нечто прямо противоположное тому, о чём бредили гитлеровцы. Германия разбита наголову. Германские войска капитулируют…
Товарищи! Великая Отечественная война завершилась нашей победой…
С победой вас, мои дорогие соотечественники и соотечественницы!»
|
1) |
июнь 1941 г. |
|
2) |
февраль 1943 г. |
|
3) |
март 1944 г. |
|
4) |
май 1945 г. |
A18
В каком вооруженном конфликте советские специалисты принимали активное участие в 1950-х гг.?
|
1) |
Корейской войне |
|
2) |
гражданской войне в Испании |
|
3) |
Вьетнамской войне |
|
4) |
Афганской войне |
A19
В результате борьбы за лидерство после смерти И.В. Сталина победил
|
1) |
В.М. Молотов |
|
2) |
Л.П. Берия |
|
3) |
Н.С. Хрущев |
|
4) |
Л.М. Каганович |
A20
К какому периоду относится расцвет творчества В.С. Высоцкого?
|
1) |
1930-е гг. |
|
2) |
1950-е гг. |
|
3) |
1970-е гг. |
|
4) |
1990-е гг. |
A21
Появление какого государственного органа связано с принятием Конституции РФ?
|
1) |
Съезда народных депутатов |
|
2) |
Совета Федерации |
|
3) |
Всероссийского центрального исполнительного комитета |
|
4) |
Верховного Совета |
Часть 2
Ответом к заданиям этой части (В1–В12) является слово (словосочетание) или последовательность цифр. Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Общее число букв в ответе не должно быть больше 17. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Второй).
B1
Расположите имена представителей культуры в хронологическом порядке их жизни и деятельности. Запишите цифры, которыми обозначены имена, в правильной последовательности в таблицу.
|
1) |
иконописец Андрей Рублёв |
|
2) |
летописец Нестор |
|
3) |
художник Михаил Врубель |
|
4) |
зодчий Василий Баженов 5) поэт А.С.Пушкин |
|
Ответ: |
B2
Какие три из перечисленных понятий характеризуют положение крепостных крестьян в XVIII в.? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
|
1) |
хутор |
|
2) |
барщина |
|
3) |
оброк |
|
4) |
выкупные платежи |
|
5) |
отходничество |
|
6) |
полюдье |
|
Ответ: |
B3
Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и сферами их деятельности.
К каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
ПРЕДСТАВИТЕЛИ КУЛЬТУРЫ |
СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|||||||||||||||||||
|
|
|
Ответ: |
А |
Б |
В |
Г |
B4
Какие три события относятся к Отечественной войне 1812 г.? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
|
1) |
Смоленское сражение |
|
2) |
оборона Севастополя |
|
3) |
бой под Малоярославцем |
|
4) |
Чесменское сражение |
|
5) |
оборона Шипки |
|
6) |
Тарутинский марш-маневр |
|
136 |
B5
Установите соответствие между деятелями культуры второй половины XIX в. и их произведениями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
|
ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ |
ИХ ПРОИЗВЕДЕНИЯ |
||
|
А) |
В.О. Шервуд |
1) |
памятник А.С. Пушкину |
|
Б) |
В.М. Васнецов |
2) |
балет «Лебединое озеро» |
|
В) |
А.М. Опекушин |
3) |
здание Исторического музея в Москве |
|
Г) |
П.И. Чайковский |
4) |
картина «Три богатыря» |
|
5) |
роман «Отцы и дети» |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
Ответ: |
А |
Б |
В |
Г |
|
3412 |
B6
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
|
1) |
принятие Конституции «развитого социализма» |
|
2) |
создание Совета Народных Комиссаров |
|
3) |
реформы А.Н. Косыгина |
|
4) |
первая пятилетка |
|
5) |
отречение Николая II |
|
Ответ: |
52431 |
B7
Какие три явления из перечисленных относятся к военному коммунизму? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
|
1) |
аренда мелких и средних предприятий |
|
2) |
продразверстка |
|
3) |
всеобщая трудовая повинность |
|
4) |
концессии иностранным предпринимателям |
|
5) |
бесплатные коммунальные услуги |
|
6) |
широкое кооперативное движение |
|
235 |
B8
Установите соответствие между международными кризисами, участниками которых выступал СССР и их датами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
|
|
|
|
|
А) |
Венгерский кризис |
1) |
1950-1953 гг. |
|
Б) |
Чехословацкий кризис |
2) |
1956 г. |
|
В) |
Карибский кризис |
3) |
1962 г. |
|
Г) |
Корейская война |
4) |
1968 г. |
|
5) |
1979 г. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
Ответ: |
А |
Б |
В |
Г |
|
2431 |
B9
Прочтите отрывок из воспоминаний У. Черчилля и напишите название описанного им явления.
«Находились ли они, союзники [страны Антанты], в состоянии войны с Советской Россией? Конечно, нет. Но… они находились на русской земле как завоеватели. Они вооружали врагов советского правительства. Они блокировали его порты. Они топили его военные суда».
Ответ. _________интервенция___________ .
B10
Ниже приведен перечень фамилий видных государственных деятелей. Все они, за исключением одного, занимали высокие посты в советский период.
Косыгин, Столыпин, Андропов, Рыжков, Калинин, Молотов.
Найдите и запишите фамилию государственного деятеля, не относящегося к советскому периоду.
Ответ: ___________________________.
B11
Напишите пропущенное понятие (термин).
Государственная программа, по которой Соединенные Штаты Америки передавали своим союзникам во Второй мировой войне, в том числе СССР, боеприпасы, технику, продовольствие и стратегическое сырье, называется ______________________.
Ответ: ______лендлиз_________________
B12
Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
|
Правитель |
Событие |
Век |
|
Иван Грозный |
_____________А |
XVI в. |
|
______________Б |
Церковный раскол |
XVII в. |
|
Петр I |
______________В |
_______________Г |
|
Николай I |
______________Д |
_______________Е |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
Часть 3
Для записи ответов на задания этой части (С1–С6) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1, С2 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы C1–C3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из статьи историка В.Г. Чернухи.
«Он закрывал пред Россией возможности конституционного развития и оценивал реформы, проведенные его отцом, с точки зрения их совместимости с абсолютной властью. На судебной контрреформе он настаивал именно потому, что в его глазах это было детище конституционалистов, начавших с ограничения судебной власти царя. Другой бьющей в глаза идеей [императора] была идея национальная, сказывавшаяся и в его внешней политике, и в политике по отношению к национальным окраинам, у которых он начал отбирать остатки автономии… Сильно отразился на его политике и сословный принцип, им исповедуемый. Этот принцип пришел на смену бессословному подходу предыдущего царствования и особенно сильно сказался на дворянской политике [императора], поставившего своей целью поддержать и возродить поместное дворянство в России, отвергая все доводы о бесперспективности такой цели».
C1
Напишите имя императора, политика которого охарактеризована в данном тексте. Укажите годы его царствования.
C2
На основе текста и знаний по истории укажите не менее четырех задач, которые ставил перед собой данный император во внутренней политике.
C3
Как автор оценивает политику данного императора? Какие положения из текста об этом свидетельствуют?
C4
Начало объединительных процессов в русских землях в XIV-XV вв. и создание единого государства сопровождались борьбой за лидерство между княжествами. Победу в этой борьбе одержала Москва. Н.М.Карамзин писал о возвышении Москвы: «Сделалось чудо. Городок, едва известный до конца XIV в., возвысил главу и спас отечество».
Объясните, какие причины обусловили возвышение Москвы? (приведите 3 объяснения).
C5
Ниже приведены две точки зрения на причины «застоя» в общественно-политической и экономической жизни СССР:
1. Отказ от реформирования системы был вызван прежде всего тяжелой болезнью лидера Л.И. Брежнева.
2 «Застой» стал закономерным итогом развития советской системы к 1970-м гг., был вызван сознательным отказом от коренных реформ этой системы
Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающих избранную вами точку зрения.
C6
Выберите из предложенных вариантов ОДНОГО исторического деятеля определенной эпохи и напишите его исторический портрет.
1) Андрей Рублев; 2) Петр I ; 3) А.Ф. Керенский.
Укажите время жизни исторического деятеля. Дайте краткую характеристику основных направлений (событий, достижений и т.п.) и результатов его деятельности.
Система оценивания экзаменационной работы
Часть 1
За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл.
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный ответ или ответ отсутствует – 0 баллов.
|
№ задания |
Ответ |
№ задания |
Ответ |
|
|
А1 |
2 |
А12 |
3 |
|
|
А2 |
3 |
А13 |
2 |
|
|
А3 |
4 |
А14 |
1 |
|
|
А4 |
1 |
А15 |
2 |
|
|
А5 |
4 |
А16 |
3 |
|
|
А6 |
3 |
А17 |
4 |
|
|
А7 |
2 |
А18 |
1 |
|
|
А8 |
4 |
А19 |
3 |
|
|
А9 |
4 |
А20 |
3 |
|
|
А10 |
4 |
А21 |
2 |
|
|
А11 |
1 |
Часть 2
Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны требуемые одно-два слова или последовательность цифр.
Полный правильный ответ на задания В1, В6, В9, В10, В11 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.
Полный правильный ответ на задания В2, В3, В4, В5, В7, В8 оценивается 2 баллами, допущена одна ошибка – 1 балл, допущены две и более ошибок или ответ отсутствует – 0 баллов.
Полный правильный ответ на задание В12 оценивается 3 баллами, допущена одна ошибка – 2 балла, допущены две-три ошибки – 1 балл, допущены четыре и более ошибок или ответ отсутствует – 0 баллов.
|
№ задания |
Ответ |
|
В1 |
21453 |
|
В2 |
235 |
|
В3 |
5123 |
|
В4 |
136 |
|
В5 |
3412 |
|
В6 |
52431 |
|
В7 |
235 |
|
В8 |
2431 |
|
В9 |
интервенция |
|
В10 |
Столыпин |
|
В11 |
лендлиз |
|
В12 |
231457 |
Часть 3
КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ
ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ
Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что, если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х», а не «0».
Из статьи историка В.Г. Чернухи.
«Он закрывал пред Россией возможности конституционного развития и оценивал реформы, проведенные его отцом, с точки зрения их совместимости с абсолютной властью. На судебной контрреформе он настаивал именно потому, что в его глазах это было детище конституционалистов, начавших с ограничения судебной власти царя. Другой бьющей в глаза идеей [императора] была идея национальная, сказывавшаяся и в его внешней политике, и в политике по отношению к национальным окраинам, у которых он начал отбирать остатки автономии… Сильно отразился на его политике и сословный принцип, им исповедуемый. Этот принцип пришел на смену бессословному подходу предыдущего царствования и особенно сильно сказался на дворянской политике [императора], поставившего своей целью поддержать и возродить поместное дворянство в России, отвергая все доводы о бесперспективности такой цели».
C1
Напишите имя императора, политика которого охарактеризована в данном тексте. Укажите годы его царствования.
|
Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Может быть указано, что: - император – Александр III - годы его царствования – 1881 – 1894 гг. |
|
|
Названы император и годы его правления |
2 |
|
Назван 1 любой элемент ответа |
1 |
|
Все элементы названы неверно |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
C2
На основе текста и знаний по истории укажите не менее четырех задач, которые ставил перед собой данный император во внутренней политике.
|
Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
1. Могут быть названы следующие задачи царствования: - сохранение самодержавия - пересмотр политики предыдущего царствования, корректировка проведенных Александром II реформ - восстановление сословного начала, покровительство дворянству - русификаторская политика, ограничение прав национальных окраин - борьба с революционным движением и с либералами |
|
|
Названы 4 задачи |
2 |
|
Названы 2-3 задачи |
1 |
|
Названа 1 задача ИЛИ все элементы ответа названы неверно |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
C3
Как автор оценивает политику данного императора? Какие положения из текста об этом свидетельствуют?
|
Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Может быть указано, что: - автор относится негативно (критически) к политике Александра III Положения в тексте это доказывающие: - «Он закрывал перед Россией возможности конституционного развития» - отвергал доводы о бесперспективности поддержки помещичьего землевладения |
|
|
Приведены 2 любых верных положения |
2 |
|
Приведено 1 любое положение |
1 |
|
Все элементы ответа названы неверно |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
C4
Начало объединительных процессов в русских землях в XIV-XV вв. и создание единого государства сопровождались борьбой за лидерство между княжествами. Победу в этой борьбе одержала Москва. Н.М.Карамзин писал о возвышении Москвы: «Сделалось чудо. Городок, едва известный до конца XIV в., возвысил главу и спас отечество».
Объясните, какие причины обусловили возвышение Москвы? (приведите 3 объяснения).
|
Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
|
Могут быть даны следующие объяснения: - выгодное географическое положение, дававшее приток населения, торговые и политические преимущества - умелая политика московских князей и их личные качества - перенос в Москву центра русской Православной церкви - передача Москве права сбора ордынской дани с русских земель Могут быть даны другие объяснения. |
|
|
Даны три объяснения |
3 |
|
Даны два объяснения |
2 |
|
Дано одно объяснение |
1 |
|
Ответ неправильный |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
C5
Ниже приведены две точки зрения на причины «застоя» в общественно-политической и экономической жизни СССР:
1. Отказ от реформирования системы был вызван прежде всего тяжелой болезнью лидера Л.И. Брежнева.
2 «Застой» стал закономерным итогом развития советской системы к 1970-м гг., был вызван сознательным отказом от коренных реформ этой системы
Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающих избранную вами точку зрения.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Баллы |
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: позиция выпускника: выбор первой или второй точки зрения; аргументы, например: при выборе первой точки зрения может быть сказано, что - в начале правления Л.И. Брежнева были проведены экономические реформы А.Н. Косыгина, что свидетельствует о первоначальном реформаторском потенциале правления, утраченном в результате болезни - от лидера, и, соответственно, его состояния, в советской системе традиционно многое зависело - болезнью Брежнева воспользовалась консервативно настроенная партноменклатура, которая и несет ответственность за «застой» при выборе второй точки зрения может быть сказано, что - все реформы были фактически свернуты еще до болезни Брежнева - Л.И. Брежнев отличался консервативными взглядами, был против резких перемен, не был реформатором по натуре - с самого начала Л.И. Брежнев был марионеткой в руках партийной номенклатуры, не желавшей перемен, он был выходцем из нее - отказ от реформ был вызван тем, что в результате реформирования система могла разрушиться (что показала перестройка), а отказаться от нее правящая элита тогда была не в состоянии |
|
|
Выражена позиция выпускника, приведены три аргумента. |
3 |
|
Выражена позиция выпускника, приведены два аргумента. ИЛИ Позиция выпускника явно не выражена, но понятна из контекста приведенных двух-трех аргументов. |
2 |
|
Выражена позиция выпускника, приведен один аргумент. ИЛИ Позиция выпускника явно не выражена, но понятна из контекста приведенного аргумента. |
1 |
|
Выражена только позиция выпускника. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный. |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
C6
Выберите из предложенных вариантов ОДНОГО исторического деятеля определенной эпохи и напишите его исторический портрет.
1) Андрей Рублев; 2) Петр I ; 3) А.Ф. Керенский.
Укажите время жизни исторического деятеля. Дайте краткую характеристику основных направлений (событий, достижений и т.п.) и результатов его деятельности.
|
Критерии оценивания |
Баллы |
|
|
К1 |
Время жизни исторического деятеля |
1 |
|
Правильно указано время жизни исторического деятеля. |
1 |
|
|
Время жизни исторического деятеля указано неправильно или не указано. |
0 |
|
|
К2 |
Характеристика основных направлений деятельности |
2 |
|
Правильно указаны основные направления деятельности исторической личности. |
2 |
|
|
При характеристике основных направлений деятельности исторической личности допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. ИЛИ Без фактических ошибок приведены только частные исторические факты, относящиеся к жизни личности, но не характеризующие ее деятельность. |
1 |
|
|
Основные направления деятельности исторической личности не указаны. ИЛИ Все основные исторические факты приведены с фактическими ошибками, существенно искажающими смысл ответа. |
0 |
|
|
К3 |
Характеристика основных результатов деятельности |
2 |
|
Правильно указаны основные результаты деятельности исторической личности. |
2 |
|
|
При характеристике основных направлений деятельности исторической личности допущены фактические ошибки, не приведшие к существенному искажению смысла. |
1 |
|
|
Основные направления деятельности исторической личности не указаны. ИЛИ Все основные исторические факты приведены с фактическими ошибками, существенно искажающими смысл ответа. |
0 |
|
|
Максимальный балл |
5 |