Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Сибирский федеральный университет
ИНСТИТУТ ГОРНОГО ДЕЛА, ГЕОЛОГИИ И ГЕОТЕХНОЛОГИЙ
ОТЧЕТА ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
по дисциплине
МЕТОДОЛОГИЯ
НАУЧНОЙ И ИНЖЕНЕРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Выполнил
Студент группы ЗГП-06
Чебодаев Н.Н.
Принял
Профессор
Иванцов В.М.
Красноярск, 2012 г.
ТЕМА 1. МЕТОДОЛОГИЯ И НАШ ХАРАКТЕР:
ИСТОКИ ЛИЧНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Раздел 1. Мои потенциалы, ограничения и программа саморазвития
|
A |
B |
C |
D |
E |
F |
|
x |
x |
x |
|||
|
x |
x |
x |
|||
|
x |
x |
x |
x |
x |
|
|
x |
x |
x |
x |
||
|
x |
x |
x |
x |
||
|
x |
x |
x |
x |
x |
|
|
x |
x |
x |
|||
|
x |
|||||
|
x |
x |
x |
x |
||
|
x |
x |
x |
x |
||
|
А-4 |
В-8 |
С-8 |
D-5 |
E-4 |
F-6 |
|
Ваш результат |
Сильные стороны |
Ранг – сильные стороны |
Обратный ранг – ограничения |
Ограничения |
|
A 4 |
Способность управлять собой |
3 |
1 |
Неумение управлять собой |
|
B 8 |
Четкие ценности |
1 |
3 |
Размытость личных ценностей |
|
C 8 |
Четкие личные цели |
1 |
3 |
Смутные личные цели |
|
D 6 |
Продолжающееся саморазвитие |
2 |
2 |
Остановленное саморазвитие |
|
E 4 |
Хорошие навыки решения проблем |
3 |
1 |
Недостаточность навыка решать проблемы |
|
F 6 |
Творческий подход |
2 |
2 |
Недостаток творческого подхода |
|
Мои сильные стороны |
Мои ограничения |
|
1. Четкие ценности, четкие личные цели 2. Продолжающееся саморазвитие, Творческий подход 3. Способность управлять собой, Хорошие навыки решения проблем |
1. Неумение управлять собой, Недостаточность навыка решать проблемы 2. Остановленное саморазвитие, Недостаток творческого подхода 3. Размытость личных ценностей. Смутные личные цели |
Ответы на вопросы самоконтроля
- поясните различие понятий: - успешность – оценка конечного результата, а результативность – эффективное использование имеющихся ресурсов для достижения требуемого результата.
- поясните составляющие формулы эффективности деятельности
Эффективность заключается в балансе (соразмерности) ее составляющих, т. е. «Р / РС = МЕРА».
- поясните концептуальную сущность НЛП
Сущность НЛП или нейролингвистического программирования заключается в моделировании поведения человека для достижения конкретных целей.
- поясните четырехступенчатую модель достижения успеха,
1. Решите, чего вы хотите (сформулируйте и поставьте перед собою цель).
2. Сделайте что-нибудь.
3. Посмотрите, что получится.
4. Если понадобится – меняйте подход, пока не добьетесь желаемого.
- укажите принципы, определяющие правильность формулировки результата
Реалистичность, Достижимость, Точность, Своевременность, Соизмеримость
- перечислите основные принципы формирования и выбора своих целей
1. Выбирайте такие цели, которые заслуживают их достижения.
2. Выбирайте такую цель, которой сможете достичь своими силами.
3. Формулируйте свою цель в утвердительных терминах.
4. Выражайте свою цель точно, в сенсорных категориях.
5. Соотносите свою цель с контекстом (ситуацией).
6. Трезво оценивайте последствия достижения своей цели.
- назовите несколько установок НЛП, наиболее привлекших внимание
Не бывает неудач, есть только опыт.
Нет проблемы, у которой бы не было решения.
- укажите четыре измерения человеческой натуры
физическое - волевое, духовное, интеллектуальное и социально-эмоциональное.
- сформулируйте семь навыков высокоэффективных людей (по Стивину Кови)
- перечислите факторы, ведущие к росту личной эффективности
Честолюбие
Желание оправдать ожидания окружающих
Боязнь – оказаться неспособным выполнить работу
Стремление к более высокому статусу
Желание повысить уровень жизни
Интерес к новым испытаниям
Необходимость обеспечивать семью
Ответственность перед окружающими
Самолюбие
ТЕМА 2. РАЗВИТИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
ТЕСТЫ И ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
РАЗДЕЛ А. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕНОГО ВООБРАЖЕНИЯ
Задание А.1. В каждой группе фигур определите одну лишнюю, то есть, которая отличается от других.
1 – б; 2 – г; 3 – в; 4 - а
Задание А.2. По изображению фигур А и Б определите каждую из шести их проекций.
А – 4, 5, 6, 10, 11,12
Б – 1, 2, 3, 7, 8, 9
РАЗДЕЛ Б. РЕШЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
Задача Б.1. Вы – пилот самолета, совершающего рейс из Москвы в Нью-Йорк с посадкой в Лондоне. После вылета из Москвы на борту самолета обнаруживается террорист, требующий посадить самолет в Париже. Что и делает пилот. Сколько лет пилоту самолета. 39
Задача Б.2. Сидит на дороге ребенок и плачет: «Есть у меня отец, есть и мать, да я им не сын!» - Может ли такое быть? Дочь
Задача Б.3. На суку сидит ворона. Что надо сделать, чтобы отпилить сук, не потревожив ворону. Подождать пока улетит
Задача Б.4. У дороги сидели три мудреца и спорили о том, кто из них более мудр. В это время мимо них проходил человек, и они обратились к нему с просьбой их рассудить. «Хорошо, - сказал прохожий. – Вот у меня в мешке пять колпаков: два белых и три черных. Я незаметно надену на вас по колпаку, и тот из вас, кто первый догадается, какого цвета колпак - черный или белый на его голове, тот и будет самым мудрым из вас. Закройте глаза!» И с этими словами прохожий надел на каждого мудреца по черному колпаку, а два белых спрятал в мешок. Долго сидели мудрецы, глядя друг на друга. Наконец, один из них уверенно воскликнул: «На мне – черный колпак!» Как он догадался?
Задача Б.5. Даны девять точек на плоскости, расположенные по квадратной сетке. Требуется соединить их четырьмя прямыми линиями, не отрывая карандаша от бумаги.
Задача Б.6. Собрался Иван-царевич на бой со Змеем Горынычем, трехглавым и треххвостым. «Вот тебе меч - кладенец – говорит ему баба Яга. – Одним ударом ты можешь срубить либо одну голову, либо две головы, либо один хвост, либо два хвоста. Но помни: срубишь один хвост – два вырастут, срубишь два хвоста – голова вырастет, срубишь одну голову одна и вырастет, срубишь две головы – ничего не вырастет».
За сколько ударов мечом Иван-царевич может срубить все головы и хвосты. Не срубить
Задача Б.7. Имеется 9 монет одинакового достоинства, но одна из монет фальшивая – она легче остальных. В распоряжении есть только рычажные весы с двумя чашками. Как с помощью всего двух взвешиваний выделить фальшивую монету? 1 – по 3, 2 – по 1
Вопросы для контроля осмысления информационного материала
- Привести характерные признаки критического мышления.
контролируемостью, обоснованностью и целенаправленностью
- Дать сравнительную характеристику понятий: критическое мышление и разум.
Разум – способность мыслить вообще, критическое мышление – направлено на результат
- Перечислить и пояснить сущность этапов элементарного акта мышления
1. Чувство затруднения.
2. Его определение и определение его границ.
3. Представление о возможном решении.
4. Развитие путем рассуждения об отношениях представления.
5. Дальнейшие наблюдения, приводящие к признанию или отклонению, то есть заключение уверенности или неуверенности.
- Пояснить на примере механизм анализа и синтеза по Паппу
- Пояснить на примере работоспособность Правил Рене Декарта
Любую задачу можно разложить на более простые задачи
- Пояснить на примере возможность применения алгоритма Д Пойа
1. Уяснение и анализ задачи, понимание искомого.
2. Организация содержания задачи в соответствии с искомым.
3. Нахождение пути, идеи решения (анализ).
4. Составление плана.
5. Осуществление плана идеи и реализация идеи решения (синтез).
6. Проверка и оценка решения.
7. Эвристический анализ решения.
- Привести эффективные приемы устранения психологической инерции
Д. Пойа, Г. С. Альтшуллер рекомендуют внимательно изучать условия задачи, их переформулировать с использованием общих терминов и понятий, графического представления процессов, явлений, определяющих условия задачи.
- Привести наиболее характерные приемы решения логических задач.
- Пояснить роль внимания и памяти в процессе критического мышления
ТЕМА 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
И СОПРОВОЖДЕНИЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вопросы для самоконтроля знаний
|
Структурный состав внутреннего и внешнего планов деятельности |
|
Дать краткую характеристику концепции деятельности Концепция рассматривается как совокупность (система) идей, принципов, положений, используемых при формировании логической основы организации деятельности. Прежде всего, она касается выделения объекта и предмета деятельности, ее целей и задач, методов и средств. |
|
Охарактеризовать объект и предмет НИР Объект НИР - определенная отрасль знаний, определенная технология производства. Предмет НИР – определяется при системном подходе к структуре его объекта преобразования и намечаемых к использованию средств. |
|
Концептуальное описание целей и основных требований - параметров НИР Цель исследования – ожидаемое конечное состояние исследуемой системы или ее элемента, которое позволит достичь конкретного эффекта. |
|
Процессуальные этапы решения проблем 1. Целеполагание 2. Анализ ситуации 3. Определение проблемы 4. Решение проблемы |
|
Определение понятий: задача - проблема, задача – задание Задача-проблема – нет точного пути решения и точного ожидаемого результата, Задача-задание – имеет все для решения вплоть до алгоритма операций |
|
Этапы и стадии процесса выполнения НИР, структура отчета о НИР |
|
Этапы: 1. Целеполагание 2. Анализ ситуации 3. Определение проблемы 4. Решение проблемы Стадии: Основная стадия Заключительная стадия |
|
Дать краткую характеристику системных оснований горной технологии |
|
Принципы, подходы к формированию темы исследования |
|
Идея НИР и защищаемые научные положения НИР Идея - предположение, которое в результате научного обоснования в процессе выполнения НИР примет вид конкретных предложений, а само их обоснование – вид научных положений. Научные положения - это новая научная истина, - это то, что нужно и можно защищать. |
|
Принципы систематизации проблем горной технологии на административном уровне |
А. Проблемы соблюдения требований правильной разработки МПИ при изменяющихся горно-геологических условиях:
Б. Проблемы соблюдения требований правильной разработки МПИ при изменяющихся горнотехнических условиях:
В. Проблемы буровзрывного способа отделения руды от массива:
Г. Проблемы выпуска и доставки руды при очистной выемке:
Д. Проблемы управления горным давлением (УГД):
ТЕМА 4. ОСВОЕНИЕ МЕТОДА АНАЛИЗА РАЗМЕРНОСТЕЙ
С ПРАВДОПОДОБНЫМИ РАССУЖДЕНИЯМИ
«ОТ КОНЦА К НАЧАЛУ»
Вопросы для самоконтроля знаний
1. Сформулировать сущность научного метода познания
это объективное, истинное знание, полученное в ходе проверки и перепроверки.
2. Указать отличительные особенности теоретического исследования
3. Пояснить смысл основных единиц измерения
Единицы измерения различных физических величин, объединенные на основе их непротиворечивости, образуют систему единиц
В СИ выбраны единицы измерения так называемых первичных величин – массы (килограмм, кг), длины (метр, м), времени (секунда, сек, с), сила тока (ампер, а), температуры (градус Кельвина, К) и силы света (свеча, св).
4. Дать определения основных теорем подобия
Первая теорема подобия формулирует необходимые условия и свойства подобных систем, утверждая, что подобные явления имеют одинаковые критерии подобия в виде безразмерных выражений, которые есть мера отношения интенсивности двух физических эффектов, существенных для исследуемого процесса.
Вторая теорема подобия (П-теорема) доказывает возможность приведения уравнения к критериальному виду, не определяя достаточности условий для существования подобия.
Третья теорема подобия указывает на пределы закономерного распространения единичного опыта, ибо подобными явлениями будут те, которые имеют подобные условия однозначности и одинаковые определяющие критерии.
5. Сформулировать смысл безразмерных комплексов и симплексов
Произведения нескольких размерных величин различной физической природы образуют комплексы, отношение двух размерных величин одной физической природы – симплексы.
6. В чем сущность метода поиска решения, организуя правдоподобные рассуждения при анализе ситуации «от конца к началу»
7. Пояснить сущность идеи - совместить метод анализа размерностей и метод организации правдоподобных рассуждений «от конца к началу»
8. Перечислить этапы использования метода анализа размерностей для организации теоретического исследования
Этап 1. Выбрать независимые переменные, оказывающие воздействие на систему. Необходимо рассматривать также размерные коэффициенты и физические константы, если они играют важную роль.
Этап 2. Выбрать систему основных размерностей, через которую можно выразить единицы, всех выбранных переменных.
Этап 3. Записать размерности выбранных независимых переменных и составить безразмерные комбинации. Решение будет правильным, если: 1) каждая комбинация является безразмерной; 2) число комбинаций не меньше предсказываемого -теоремой; 3) каждая переменная встречается в комбинациях хотя бы один раз.
Этап 4. Изучить полученные комбинации с точки зрения их приемлемости, физического смысла и (если должен использоваться метод наименьших квадратов) концентрации неопределенности по возможности в одной комбинации.
Этап 5. Когда будет получен удовлетворительный набор безразмерных комбинаций, исследователь может составить план изменения комбинаций, варьируя в своем оборудовании значения выбранных переменных.
ТЕМА 5. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
ОЧИСТНОЙ ВЫЕМКИ
Вопросы для самоконтроля знаний
|
Чем отличается эксперимент от наблюдения Наблюдение – не оказывает влияния на наблюдаемый процесс, а эксперимент – задание определенных условий при изучении процесса |
|
В чем отличие лабораторного эксперимента от промышленного Масштаб, при лабораторном эксперименте можно делать необходимую модель, при промышленном как правило объект исследования уже есть |
|
Три вида механического подобия Геометрическое подобие имеет место, если все линейные размеры модели будут уменьшены в определенное инвариантно постоянное число раз по сравнению с натурой. Кинематическое подобие соблюдается в том случае, если сходственные частицы, двигаясь по геометрически подобным траекториям, проходят геометрически подобные пути в промежутки времени, отличающиеся постоянным множителем. Динамическое подобие в поле земного тяготения имеет место в кинематически подобных системах, если массы их сходственных частиц отличаются друг от друга в одно и тоже число раз. |
|
Условие подобия при моделировании взрыва на эквивалентных материалах - геометрического подобия основных элементов отбиваемого слоя и расположения зарядов; - энергетического подобия зарядов модели и натуры; - подобия гранулометрических составов отбитой руды в натуре и модели. |
|
Идея полупромышленного моделирования отбойки Техника моделирования взрыва в эквивалентных материалах. Методика моделирования достаточно подробно освещена в работах Н. Ф. Замесова, М. Д. Фугзана, А. В. Будько, А. В. Балдина и др. Взрываемый массив имитируется моделью из песчано – цементной или песчано – гипсовой смеси. Масштаб выбирается обоснованно. На него влияет прежде всего общие габариты лабораторной установки, диаметр скважин в натурных условиях, и тип применяемого ВВ, имея в виду, что устойчивая детонация ТЭНа при диаметре заряда более 2 мм. Жидкие ВВ применяются, но более сложные условия. Иногда применяют отрезки детонирующего шнура ( диаметр заряда равен 2,3 мм). Наиболее распространенный масштаб - 1:30 и 1:40. Заряды представляют собой стеклянные трубки, заполненные порошкообразным флегматизированным ТЭНом. Отверстия для скважин подготавливались с учетом принятого геометрического масштаба подбирается состав смеси эквивалентного материала. Так, при масштабе 1:30 Период замедления, как правило, в работах указанных авторов не моделировался, однако есть практика моделирования периода замедления с применением авторских приборов. Выбранную модель проверяют на функциональное подобие, когда результаты взрыва модели должны соответствовать известным результатам взрыва в натуре. Результаты разработки методики моделирования на любых принципах и постулатах оформляется в виде проекта, который утверждается и реализуется в полном соответствии с ЕПБ при взрывных работах. |
|
Идея полупромышленного моделирования выпуска руды Идея полупромышленного исследования (моделирования) взрывной отбойки возникла в связи установлением взаимосвязи между параметрами и факторами, определяющими качество дробления, методом анализа размерностей с организацией правдоподобных рассуждений «от конца к началу» |
|
Состав эквивалентного материала при моделировании отбойки Н. Ф. Замесов использовал следующий состав (%): песок 75, цемент 25, вода 10 (к твердому), известь негашеная 3 (к твердому). Для сокращения времени схватывания цемента в воду добавлялось 2% по весу жидкого стекла. Предел прочности на сжатия такого материала составлял 55 – 60 МПа. |
|
Состав эквивалентного материала при моделировании выпуске руды Чтобы исключить наличие и влияние большого количества пылеватых частиц при применении в качестве материала – дробленой руды, ее фракционный состав, (иногда с учетом до 35 % рудной мелочи), заменяют размером среднего куска по развалу, уменьшенному согласно масштабу моделирования. |
|
Состав материала при моделировании проявлений горного давления Основным компонентом эквивалентного материала является чистый кварцевый песок. Для добавок, придаюших материалу хрупкость или вязкость, используют молотую слюду, тальк, мел, глину. В качестве вяжущего применяют парафин, вазелин, гипс. |
|
ТЕМА 6. РАЗРАБОТКА СИСТЕМ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ НА ПОИСКОВОЙ СТАДИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ГОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ Вопросы для самоконтроля знаний 1. Назначение СЭО… Экспертные системы не заменимы и в качестве средств познания. 2. Как работает механизм упрощения Обрабатываются факты и правила, приемлемые к данной ситуации, в соответствии с отношением ЕСЛИ-ТО проверяется некоторое условие
3. Как работает механизм вывода Достигая цели, человек не только приходит к решению поставленной перед ним цели, но одновременно приобретает новые знания. Часть интеллекта, которая помогает извлекать новые факты, называют механизмом вывода. 4. Каковы компоненты цепочек рассуждений в СЭО… 1. Определение целей. 2. Определение фактов, имеющих отношение к этим целям. 3. Получение данных, соответствующих фактам, характерным для заданной ситуации или объекта. 4. Оценка данных, используя правила и механизм вывода. 5. Идея представления «И-ИЛИ дерева решений»… Структурный анализ того или иного видового исполнения технического объекта представленный в виде дерева решений (И-ИЛИ дерева). Определенные в нем структурные элементы фиксируются в виде «И – вершин» графа (все они подлежат обязательной реализации, изображаются в виде черных кружков). Исполнительная часть фиксируется в виде «ИЛИ – вершин» графа, что указывает на возможные варианты исполнения (изображаются на графе в виде светлых кружков).
6. Идея структурного видового описания технических объектов Структурный анализ позволяет на видовом уровне сформировать поисковое поле исполнения искомого технического средства. При его создании основными источники информации являются: техническая литература и журналы, авторские свидетельства и патенты. 7. Как использовать структурное видовое описание в качестве поискового поля 8. Как оценить влияние двух факторов при формировании ситуаций Выделенные структурные признаки вначале экспертно ранжируют (устанавливают очередность их рассмотрения). Затем, начиная с первого признака, последовательно рассматривают варианты их исполнения. Используя базу знаний, необходимо попытаться сделать однозначный выбор того или иного исполнения рассматриваемого признака (как правило, это удается, если база знаний и данных сделана достаточно полно и объективно). 9. Как, работая с поисковым полем, сократить количество переборов для выбора 10. Перечислить стадии и этапы инженерного проектирования… |
Подготовка технического задания
Техническое предложение в виде принципиальной схемы
Поиск технических решений
Выбор и анализ принятого решения
ТЕМА 7. СОСТАВЛЕНИЕ И РАСЧЕТ СЕТЕВОЙ МОДЕЛИ
ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТ В ДОБЫЧНОМ БЛОКЕ
Вопросы для самоконтроля знаний
Пояснить состав работ и событий в сетевой модели
Понятие работа может иметь следующие значения:
а) – действительная работа (или просто работа) – трудовой процесс, требующий затрат времени и ресурсов (например, проведение штрека, бурение скважин);
б) – ожидание – процесс, требующий затрат только времени, но не требующий затрат ресурсов (например, процесс твердения закладки). В отдельных случаях ожиданием можно назвать процесс, затраты ресурсов по которому не учитываются в данном случае (например, проветривание забоя);
в) – фиктивная работа (зависимость) отображение логической связи между работами. Фиктивная работа не связана с расходом времени и ресурсов. Она изображается пунктирной стрелкой.
Понятие – событие – может иметь значения:
а) – исходное событие (вход в граф) – начало выполнения проекта. Исходное событие не имеет предшествующих работ (в него не входит ни одна работа);
б) – завершающее событие (выход из графа) – достижение конечной цели проекта. Завершающее событие не имеет следующих работ;
в) – промежуточное событие или просто событие – результат одной или совокупный результат нескольких работ, предоставляющий возможность начать одну или несколько непосредственно следующих работ
Назвать отличия сетевой модели от линейного графика Ганта
Наличие фиктивной работы
Указать состав кода работы и события
Всем событиям и работам присваивается определенный номер (цифровой код). Код события изображается в кружке, код работы – над стрелкой в квадратных скобках. Работу можно закодировать еще номерами ее начального и конечного событий.
Продолжительность работы измеряется в единицах времени и указывается под стрелкой в круглых скобках. Кроме этого в коде работы может быть дана характеристика ее трудоемкости, стоимости, материальных ресурсов, необходимых для ее выполнения (сложный код).
Пояснить сущность критического пути в сетевой модели
Самый длинный полный путь (из исходного события в завершающее) называется критическим.
Привести основные правила построения сетевой модели
1. В сети не должно быть тупиков, т.е. несколько событий с признаками исходного или завершающего. Если фактически имеет место несколько событий с признаками исходного или несколько событий с признаками завершающего события, то вводят дополнительное событие с признаками исходного или завершающего (соответственно) и фиктивные работы.
2. Не допускается наличие нескольких работ, имеющих общее начальное и общее конечное события. В подобных случаях должны быть введены дополнительные события и фиктивные работы, отражающие различную степень взаимосвязи между работами и их частями, или указанные работы могут быть объединены в одну общую (сложную) работу. Согласно этому правилу можно участки сети, имеющие общее начальное и общее конечное события, укрупнять, обозначив одной работой.
3. Любую работу можно рассматривать как сложную по составу, как автономную сеть определенного процесса, т.е. детализировать до определенного предела, раздробив на необходимое количество более простых работ.
4. Изображение дифференцированно зависимых работ, если для выполнения одной из работ необходимы результаты всех предшествующих работ, а для другой работы только одна из них, то в сеть необходимо ввести дополнительное событие и фиктивную работу, отражающие эту связь
5. В сети не должно быть замкнутых контуров, т.е. путей соединяющих некоторое событие с ним же самим.
Назвать содержание цикла масштабного представления сети
1. Находим событие с признаками исходного, т.е. событие, для которого отсутствуют предшествующие (входящие) работы. Присваиваем ему очередной порядковый номер. В первом цикле исходное событие должно быть одно (теперь это условие выступает как проверка правильности построения и предшествующего упорядочения). Если это условие не выполняется, то вводятся фиктивные работы и дополнительное событие. Ему присваивается порядковый номер – 1. На последующих циклах событий с признаками исходного может быть и более одного. Нумерация событий от цикла к циклу соблюдается – последовательная.
2. Помечаются (вычеркиваются) работы, являющиеся последующими для перенумерованных событий.
3. Высчитывается масштаб изображения сети на планируемом участке бумаги размерами АхВ:
A = aц (Nц – 1); B = bц (mц – 1),
где
aц; bц – масштаб изображения сети по горизонтали и вертикали,
Nц – количество циклов упорядочения сети;
mц – максимальное количество событий на цикле с признаками исходного при упорядочении сети.
Пояснить смысл вероятностной оценки продолжительности работ
Учитывается что может быть:
- ранний срок свершения события Тр(m);
- поздний срок свершения события Тn(m);
- резерв времени свершения события R(m).
Привести расчетные параметры, характеризующие работу
Время, трудоемкость, стоимость материальных ресурсов
Привести расчетные параметры, характеризующие событие
ранний срок начала работы, ранний срок окончания работы, поздний срок начала работы, поздний срок окончания работы и полный, свободный первый частный, второй частный резервы времени на работе
Пояснить порядок расчета сетевой модели на графе
1. Расчет раннего срока свершения событий в сети. Он осуществляется в направлении от исходного события в завершающее событие, переходя последовательно от одного события к другому. При этом ранний срок свершения исходного события принимаем равным нулю, т.е. Тр(1) = 0.
а). Ранний срок свершения событий Тр(m) определяется по максимальному значению раннего окончания всех ему предшествующих работ и записыва-ется в левом секторе соответствующего кружка.
б). Раннее окончание работы равно сумме раннего начала соответствующей работы и продолжительности самой работы. Значение раннего окончания работы записывается над стрелкой у ее конца. Раннее начало работы равно раннему сроку свершению предшествующего события. Оно записывается внизу у начала стрелки-работы.
2. Расчет позднего срока свершения событий в сети. Он осуществляется в направлении от завершающего события к исходному событию, переходя последовательно от одного события к другому. При этом поздний срок свершения завершающего события принимаем равным раннему сроку свершения завершающего события, т.е. Тn(N) = Тр(N)
а). Поздний срок свершения события Тn(m) определяется по наименьшему значению позднего начала всех для него последующих работ и записывается в правом секторе кружка.
б). Позднее начало работы равно разности позднего ее окончания и продолжительности самой работы. Значение позднего начала работы записывается над стрелкой у ее начала. Позднее начало работы равно позднему сроку свершения предшествующего ей события и записывается под стрелкой-работой у ее конца.
3. Расчет резерва времени по событию. Значение резерва времени по событию R(m) для всех событий определяется по формуле:
R(m) = Тn(m) – Тр(m)
4. Определение критического пути.
Если Тn(N) = Тр(N), то критический путь пройдет через события, для которых резерв времени равен нулю, т.е. R(m) = 0. Остальные расчетные параметры, при необходимости, определяются по соответствующим формулам и сводятся в таблицу или выносятся на сеть.