Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
red0;;
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1
с углубленным изучением отдельных предметов»
Ступинского муниципального района
Конспект урока-игры по русскому языку
в 8 классе
«Повторение функциональных стилей русского языка»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Касарская Ольга Анатольевна
г. Ступино
Разработка урока-игры
Цели урока: формирование умений применять теоретических знаний на практике; развитие познавательных способностей и логики мышления учащихся.
Тип урока: урок-обобщение, повторение изученного.
Форма урока: урок-игра.
Оборудование: мультимедийный проектор.
Подготовительная работа:
- карточки с отрывками из текстов различных стилей (по количеству учащихся), на обратной стороне которых написано: №1 –научный стиль; №2 –публицистический стиль; №3 –официально-деловой стиль; №4 – разговорный стиль; №5 –художественный стиль;
- указатели с номерами, расставленные на сгруппированные столы: №1 –научный стиль; №2 –публицистический стиль; №3 –официально-деловой стиль; №4 –разговорный стиль; №5 –художественный стиль;
- оценочные листки на каждый стол по следующей форме
|
Вид работы |
Оценка, обоснование, комментарий |
Самые активные |
|
Составление текста определенного стиля речи |
||
|
Доказательства принадлежности к определенному стилю речи |
||
|
Написание сочинения |
Ход урока
Содержание карточек.
№ 1. Научный стиль
Для современного русского языка характерны следующие способы словообразования.
Три последних способа словообразования являются смешанными способами, при которых формант равен сумме формантов, присущих составляющим способам словообразования.
№2. Публицистический стиль
Киевлянка Надежда Вельдяскина получила фронтовое письмо от мужа, которое он отправил 70 лет назад. «Ко мне приходили сотрудники Музея Великой Отечественной и вручили конверт, а в нем пожелтевший листок с текстом. Это почерк моего Иллариона, - голос Надежды Сергеевны дрожит. –Муж писал матери Прасковье в Мордовию из Каменец-Подольского, где он встретил войну…»
-летний красноармеец интересовался здоровьем матушки, спрашивал, получила ли она его посылку. Почтовый эшелон разбомбили, но это письмо попало к немцам, а потом оказалось у австрийского коллекционера. Уже в мирное время он и начал поиск адресатов.
«Письмо колесило по всей стране, прежде чем попасть ко мне, - продолжает Надежда Сергеевна. –Теперь у меня есть телефоны мордовской родни, с которой мы давно потерялись».
Самого Иллариона Спиридоновича в живых уже нет. После войны он работал в Киеве учителем русского языка и литературы. Очень любил стихи. И даже сам писал. Уже больше десяти лет Надежда Сергеевна вдовствует. В своей киевской квартире она бережно хранит вещи мужа, его награды… Теперь в ее личный музей добавился еще один фронтовой экспонат.
№3. Официально-деловой стиль
Ассистентами при проведении экзамена назначаются учителя, ведущие данный предмет или смежные дисциплины из одной образовательной области. Учитель, назначенный ассистентом, отвечает за объективное выставление отметок и выполнение инструкции об экзаменах. До начала экзаменов он обязан посетить уроки учителей тех классов, в которые назначен ассистентом.
Ассистент обязан:
1. Перед началом экзамена
2. В ходе проведения экзамена
присутствовать на экзамене в течение всего времени опроса учащихся;
оценивать устные ответы учащихся, задавать учащимся дополнительные вопросы;
участвовать в проверке и оценке письменных работ. В случае несогласия ассистента с
оценками учителя вопрос об окончательной отметке решается директором школы;
№4. Разговорный стиль.
А встретился я с ней во дворе дома. На собрании. Гляжу, стоит этакая фря. Чулочки на ней, зуб золочёный.
—Откуда,—говорю,—ты, гражданка? Из какого номера?
—Я,—говорит,—из седьмого.
—Пожалуйста,—говорю,—живите.
И сразу как-то она мне ужасно понравилась. Зачастил я к ней. В седьмой номер. Бывало, приду, как лицо официальное. Дескать, как у вас, гражданка, в смысле порчи водопровода и уборной? Действует?
—Да,—отвечает,—действует.
И сама кутается в байковый платок, и ни мур-мур больше. Только глазами стрижёт. И зуб во рте блестит. Походил я к ней месяц —привыкла. Стала подробней отвечать. Дескать, действует водопровод, спасибо вам, Григорий Иванович.
Дальше —больше, стали мы с ней по улицам гулять. Выйдем на улицу, а она велит себя под руку принять. Приму её под руку и волочусь, что щука. И чего сказать —не знаю, и перед народом совестно.
Ну, а раз она мне и говорит:
—Что вы,—говорит,—меня всё по улицам водите? Аж голова закрутилась. Вы бы,—говорит,—как кавалер и у власти, сводили бы меня, например, в театр.
—Можно,—говорю.
И как раз на другой день прислала комячейка билеты в оперу. Один билет я получил, а другой мне Васька-слесарь пожертвовал.
На билеты я не посмотрел, а они разные. Который мой —внизу сидеть, а который Васькин —аж на самой галерке.
№5. Художественный стиль.
Однажды ночью человеку приснился сон. Ему снилось, что он идет по берегу моря вместе с Богом. На небе, как во вспышке мелькали картины из его жизни. Он заметил, что в каждой сцене на песке оставались две пары следов: одна пара принадлежала ему, а другая богу. Когда перед ним вспыхнула последняя сцена его жизни, он оглянулся, что бы посмотреть на следы.
Он заметил, что много раз на тропе его жизни оставалась лишь одна пара следов. Он заметил также, что это происходило в самые тяжелые и печальные периоды его жизни. Это по-настоящему взволновало его, и он спросил об этом Бога: "Господи, ты говорил, что коли я решил следовать за тобой, ты будешь со мной весь мой путь. Но я заметил, что в самые тяжелые времена моей жизни, на песке была всего лишь одна пара следов. Я не понимаю, почему, когда я больше всего в тебе нуждался, ты покидал меня?" Бог ответил: "Мое драгоценное дитя, я люблю тебя, и я ни за что никогда не покину тебя. Знай, что в моменты испытаний, страданий, когда ты видел лишь одну пару следов, я нес тебя".
Примеры сочинений разных стилей (даются до начала работы, учащиеся сами определяют стиль). В сильном классе тексты можно только прочитать, в слабом классе после прочтения раздать на столы.
Текст 1 (научный стиль).
Гроза –атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды –молнии –сопровождаются осадками в виде ливня (иногда с градом) и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность.
Текст 2 (художественный стиль)
До ближайшей деревни осталось ещё верст десять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся Бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам. Солнце, ещё скрытое облаками, ярко освещает ее мрачную фигуру и серые полосы, которые от нее идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон… Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный характер… На кожаный верх брички тяжело упала крупная капля дождя… другая, третья, четвертая, и вдруг как будто кто-то забарабанил над нами, и вся окрестность огласилась равномерным шумом падающего дождя.
Текст 3 (публицистический стиль).
Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось ещё одно стихийное бедствие: ливневый дождь местами вызвал сильное наводнение. Нанесен некоторый ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами.
Текст 4 (официально-деловой стиль)
Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром –городом Нижние Ломки и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб собственности деревень Ивановка, Шепилово и Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Образована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения размеров причиненного стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.
Текст 5 (разговорный стиль)
Ну и гроза прошла над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка. И то испугался насмерть. Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было спать, как вдруг сверкнет ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже думал, не разломилось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. В придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать все окружающее. А совсем рядом запылала наша школа. И стар и млад –все повысыпали из изб, толкутся, орут, скотина ревет –сот страсти какие!
В процессе подготовки урока была использована литература:
Д. Э. Розенталь «Справочник по русскому языку. Практическая стилистика». –М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2004.
Л. В. Балашова «Русский язык и культура общения». –Саратов: ОАО «Издательство «Лицей», 2002