Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Петровская средняя общеобразовательная школа №2»
Омского муниципального района, Омской области
Конспект урока русского языка в 6 классе
с использованием модульной технологии
по теме:
«Правописание гласных в окончаниях глаголов»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Погребняк Наталья Борисовна
с. Лузино
2012
Конспект урока русского языка в 6 классе
с использованием модульной технологии
по теме
«Правописание гласных в окончаниях глаголов»
|
УЭ |
Учебный материал с указанием заданий |
Руководство по усвоению учебного содержания |
|
УЭ-0 2 мин. |
Тема урока: «Правописание гласных в окончаниях глаголов» Интегрирующая цель урока В процессе работы ты должен: - формировать представление о правописании гласных в окончаниях глагола; - развивать навык употребления глаголов в речи. |
Запиши в рабочей тетради число, тему урока. |
|
УЭ-1 12 мин. |
Цель: изучить алгоритм «Правописание безударных личных окончаний глаголов» А. Приставка ВЫ- Да Нет Б. Отбросить приставку В. Ударение переместилось на окончание Да Нет Г. Слышится И, А (Я) Д. Инфинитив на -ИТЬ Да Нет Да Нет И, А (Я) Е, У (Ю) Е. Глаголы: брить, зиждиться, зыбиться, стелить и однокоренные Ж. Глаголы: смотреть, видеть, ненавидеть, вертеть, обидеть, зависеть, терпеть, гнать, держать, дышать, слышать и однокоренные выспаться вылить Да Нет Да Нет Е, У (Ю) И, А (Я) И, А (Я) Е, У (Ю) зиждиться позорить смотреть колоть |
Рассмотри данный алгоритм. Проговори про себя все действия алгоритма. Если испытываешь трудности, обратись за помощью к учителю. Обрати внимание! Данный алгоритм нужен только для определения гласных в безударных окончаниях глаголов. Ударные окончания глаголов пишутся так, как слышатся, и алгоритм к таким глаголам применить нельзя. Взаимопроверка: Прочитай алгоритм своему соседу по парте. Оцени ответ своего соседа: 0 б – мне не понятно, что он говорит; 1 б – он допустил 2-3 ошибки, но в целом алгоритм прочитал; 2 б – он допустил 1 ошибку; 3 б – он прочитал алгоритм без ошибок, сумел объяснить каждый шаг. Количество баллов запиши в оценочный лист (УЭ-1). |
|
УЭ-2 9 мин. |
Цель: отработка умения работать с алгоритмом; повторение сведений о спряжениях глагола. Выборочно-распределительный диктант Заунывный ветер гон..т Стаю туч на край небес. Ель надломленная стон..т, Глухо шепч..т тёмный лес (Н.А.Некрасов). Но гром ударил, буря стон..т, И снасти рвёт, и мачту клон..т (Н.А.Некрасов). Мы, верно, уж полад..м, Коль рядом сяд..м (И.А.Крылов). Дробится, и плещ..т, и брызж..т волна Мне в очи солёною влагой (А.К.Толстой). Не расскаж..шь, не спиш..шь, Что за жизнь, когда в бою За чужим огнём расслыш..шь Артиллерию свою (А.Т.Твардовский). Пряч..т месяц за овинами Жёлтый лик от солнца ярого, Высоко над луговинами По востоку пыш..т зарево (С.А.Есенин). Правильный ответ: I спряжение – стонет, шепчет, стонет, сядем, плещет, брызжет, расскажешь, спишешь, прячет, пышет. II спряжение – гонит, клонит, поладим, расслышишь. |
Выпиши глаголы в личной форме, распределив их по группам в соответствии со спряжением. Постарайся объяснить свой выбор. Самопроверка: Посмотри правильный ответ. За каждую правильно вставленную букву – 1 балл, за правильное определение спряжения – 1 балл (максимально – 28 баллов). Суммируй баллы, общее количество баллов запиши в оценочный лист (УЭ-2). |
|
УЭ-3 6 мин. |
Цель: развитие умения применять теоретические знания на практике. Объяснительный диктант То длинный сук её за шею зацеп..т вдруг, то из ушей златые серьги вырв..т силой, то в хрупком снеге с ножки милой увязн..т мокрый башмачок, то вырон..т она платок (А.С.Пушкин). Тропою тёмной задумчив ед..т наш Руслан и вид..т: сквозь ночной туман вдали черне..т холм огромный. Он ближе к холму, ближе; слыш..т: чудесный холм как будто дыш..т (А.С.Пушкин). Правильный ответ: Зацепит, вырвет, увязнет, выронит, едет, видит, чернеет, слышит, дышит. |
Вставь пропущенные в глаголах буквы, постарайся объяснить свой выбор. Взаимопроверка: Пользуясь правильным ответом, проверь работу соседа по парте, а он проверит твою работу. Постарайся объяснить соседу свой выбор в написании личных окончаний глаголов. За каждый правильный ответ – 1 балл (максимально- 9 баллов). За каждое объяснение прибавь ещё по 1 баллу. Суммируй баллы, общее количество баллов запиши в оценочный лист (УЭ-3). |
|
УЭ-4 6 мин. |
Цель: развитие навыка употребления глаголов в речи. Восстановление текста Только свет на востоке (брызнуть), только утро (показать) зарю, всей обширной своей отчизне «С добрым утром» я говорю. Далеко-далеко, где (кочевать) туманы, где от лёгкого ветра (колыхаться) рожь, там, в родимом краю, у степного кургана, обо мне вспоминая, ты, как прежде, (жить). Правильный ответ: Брызнет, покажет, кочуют, колышется, живёшь. |
Данные в скобках глаголы поставь в личной форме, обозначь орфограмму. Самопроверка: Посмотри правильный ответ, оцени свою работу. За каждый правильный ответ – 1 балл (максимально – 5 баллов). Количество баллов запиши в оценочный лист (УЭ-4). |
|
УЭ-5 5 мин. |
Цель: подведение итогов урока.
0 б – я ничего не понял; 1б – мне нужно ещё раз повторить эту тему; 2 б – я понял правило, но объяснить другому не смогу; 3 б – я всё понял, могу объяснить это правило другому. |
Поставь соответствующее количество баллов за работу на уроке в оценочный лист (УЭ-5). Суммируй все баллы за УЭ-1, УЭ-2, УЭ-3, УЭ-4, УЭ-5. Общее количество баллов поставь в итоговую сумму баллов оценочного листа. |
|
Домашнее задание: Рассуждение по образцу Прочитай пословицы и афоризмы, вставь пропущенные буквы, обоснуй ответ по алгоритму. Плохой читатель по книге вод..т, а дума у него стороной ход..т. Кто записыва..т, тот чита..т дважды. Кто не держ..т чашу своей рукой, тот не напь..тся. Стан..шь водить компанию с хорошими людьми, и ты пополн..шь их число. |
Оценочный лист
Фамилия, имя ученика (цы) ________________________________________
|
УЭ-1 |
УЭ-2 |
УЭ-3 |
УЭ-4 |
УЭ-5 |
Итоговая сумма баллов |
Оценка за урок |
|
«5» (за 47-57 баллов) «4» (за 36-46 баллов) «3» (за 25-35 баллов) |
||||||
|
* Если ты набрал меньше 25 баллов, не огорчайся! Это значит, что тебе есть над чем работать. Попробуй пройти все УЭ ещё раз. Затрудняешься? Обратись за помощью к однокласснику или учителю. |
Домашнее задание (ответ):
Рассуждение по образцу
Прочитай пословицы и афоризмы, вставь пропущенные буквы, обоснуй ответ по алгоритму.
Плохой читатель по книге водит, а дума у него стороной ходит. Кто записывает, тот читает дважды. Кто не держит чашу своей рукой, тот не напьётся. Станешь водить компанию с хорошими людьми, и ты пополнишь их число.
Литература:
Дмитриев Б.А., Колоскова А.Н. Обобщающие занятия по орфографии в старших классах. Омск, 1991.